作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇一
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、聽寫詞語,。
1,、聽寫詞語:
2、同桌互批
3,、找出易錯(cuò)字,,師生共同修改,加深印象,。
4、齊讀,。
二,、復(fù)習(xí)成語,。
1,、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2,、同桌互背。
3,、聽寫成語,。
4、同桌互批,。
5,、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶,。
6,、齊背成語。
三,、按事情發(fā)展順序,把下面句子整理成一段通順的話,,在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào),。
()小船順著水流向前漂去。
()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了,我們心里在說:“小紙船,希望你漂到大海去,?!?/p>
()星期天,,我和幾個(gè)小伙伴一起來到小溪邊。
()我們拍著手,,沿著小溪追著小船,。
()我們用五色彩紙折成一只只小船,放在水里,。
四,、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn),。
1,、荷花
2、(),,多開心啊
3,、下課了老師對(duì)我說()。
指名交流,,師總結(jié),。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法,。
養(yǎng)成好的習(xí)慣,,句子填完后要再用心讀一讀。
五,、復(fù)習(xí)課文,。
1、采用齊讀,、聽讀,、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容,。
2,、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。
3,、出示填空:
沃克醫(yī)生失聲喊道:“了不起,!你是一個(gè)真正的(),一塊會(huì)說話的(),!你不是普通的軍人,,你是一位了不起的()!
4,、聽答,。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來,,同桌互批,。
6,、齊答。
六,、選詞填空,。
寬闊遼闊廣闊
1.南沙群島位于我國()的南海之中。
2.一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在()的公路上,。
3.牛羊在()的草地上嬉戲玩耍
強(qiáng)烈熱烈劇烈
1.她的歌聲剛停,,音樂廳里就響起一陣()的掌聲。
2.課間,,我們不能玩太()的活動(dòng),。
3.中午,()的太陽光刺得我們睜不開眼
七,、閱讀短文,,完成練習(xí)(10分)
蜂鳥
世界上最小最小的一種鳥,叫蜂鳥,。它的身體像一只黃蜂那么大,,體重只有1.5克―2克。不過它飛得很快,,在花間飛翔,,好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí),,它卻一閃就不見了,。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥,。但是,,蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛,,簡直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣,,五光十色,變幻無窮,。
1,、短文寫了蜂鳥的三個(gè)特點(diǎn)是________、________,、_________,。
2、用“――――”畫出文中打比方的句子,,是把比作,。
3、“五光十色”形容顏色多,,你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎,?、
4,、你喜歡蜂鳥嗎,?為什么?
八,、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)
人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇二
現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來機(jī)器人”大賽,,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒有信心去參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢,?我們不打無準(zhǔn)備之仗,,要想獲獎(jiǎng),應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢,?老師先去采訪一位參賽選手,,看看他是怎樣介紹的?同時(shí)注意聽清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問題,。(出示)
1,、你想發(fā)明什么機(jī)器人?
我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”,。
2,、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?
因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作,,沒有人照顧我,,被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊,。所以,,我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”,專門在家照顧小孩,。
3,、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的?
大家看,,她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓,?一看就特別可愛,小孩會(huì)特別喜歡,。不同的是,,她的臉是一個(gè)屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,,讓孩子覺得父母就在身邊,。
4、它有哪些本領(lǐng)?
她的本領(lǐng)可大了,!首先,,她能科學(xué)合理地安排時(shí)間,定時(shí)給孩子喂奶,、曬太陽,、做游戲,哄著孩子睡覺,,使孩子健康成長,。其次,她能散發(fā)出**的體味,,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,,還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事,。第三,,她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,,會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系,。第四,當(dāng)孩子哭鬧時(shí),,她能通過模擬各種動(dòng)物的叫聲,、播放動(dòng)畫片等來哄孩子。當(dāng)然,,她還能在照顧好孩子的同時(shí),,搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜,。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,,大人就可以安心工作了。
剛才同學(xué)們聽了介紹,,知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧,?(生答,出示上面四個(gè)問題)
人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇三
第一課時(shí)
一,、談話引入,,激情:
課件出示各種燈籠圖片:同學(xué)們,看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)
在過去的年代里,,過春節(jié)的時(shí)候,,農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍,。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事,。
課件出現(xiàn)課題:心中的那盞燈
指名(2~3人)讀課題,。
引導(dǎo)質(zhì)疑:你有什么疑問嗎?
[引導(dǎo)學(xué)生理解題意,主動(dòng)思考,,帶著問題學(xué)習(xí)課文]
學(xué)生可能會(huì)問:
1,、心中的那盞燈是什么?
2、為什么說心中的燈?
3,、這盞燈什么樣?
4,、什么留在了心中?
二,、初讀課文,認(rèn)讀生字,,標(biāo)出自然段,。
1、自由讀課文,,標(biāo)出自然段,,認(rèn)讀生字。
2,、檢查認(rèn)字情況,。
(1)課件出示有關(guān)詞語,,反復(fù),、多種形式認(rèn)讀。
(2)課件出示生字:認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫(略)
重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”,、“巷”,、“夸”
[重視書寫指導(dǎo),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。]
(3)默讀課文,,思考前面提出的問題,。
(4)回答部分問題:心中的燈是什么?
三,、整體感知課文。
讀了課文,,你有什么感受?
[整體感知課文所要表達(dá)的思想感情,,建立起文字與心靈的溝通,,為下面的品讀打下基礎(chǔ)]
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)字詞:
1,、出示詞語卡片,認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義,,區(qū)分同音字,。
2,、出示生字卡片,,鞏固重要筆畫或易錯(cuò)筆順。
二,、品讀課文:
1,、默讀課文,,思考,,使你最感動(dòng)的是哪些語句?用曲線畫出。
[抓住重點(diǎn)問題,全文閱讀,,尊重學(xué)生感受,,從情感入手,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。]
2、課件出示學(xué)生說到的語句,,進(jìn)行感悟朗讀:
(1)父親每打磨一陣,,就停下來在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒,。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景,,感受父親的感覺:
“停”,、“擦”、“捂”,。說明一直摸著冰,,冰在不同地融化,太冷了,,擦掉冰水,,用脖子的熱度使手暖過來,以便能靈活打磨,。
可以啟發(fā)學(xué)生思考:爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍,。)
為什么要這樣做?結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度,感受爸爸的愛,。
(2)父親疾步走過來,,幫我掖好被子,,連連說:“我不冷,我不冷,,小心別凍著你……”
引導(dǎo)學(xué)生通過“疾步”,、“連連”、“我不冷,,我不冷,,小心別凍著你……”感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情。
(3)父親剛才給我掖被子的時(shí)候,,我分明感到,,他的手真涼啊!
此處以讀代講:評(píng)議“分明”、“真涼”該如何讀,。
3,、品讀課文最后一個(gè)自然段。
(1)指名讀,,思考:在這一段中,,你讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)小組討論。
(3)交流:理解:
為什么痛快?
想象:夸獎(jiǎng)什么?
心理珍藏的是什么?
(4)練習(xí)有感情地朗讀,。
三,、拓展延伸:
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
[拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,,感受生活,鍛煉語言表達(dá)能力,。]
四,、實(shí)踐活動(dòng):
1、分角色自愿組合朗讀課文,。
2,、對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪,請(qǐng)父母講一講對(duì)自己感人的愛的故事,。
人教版小學(xué)三年級(jí)語文《七顆鉆石》教案(人教版三年級(jí)下冊(cè)).doc
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人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)寫田字格內(nèi)九個(gè)生字,。
3,、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個(gè)性品質(zhì),。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,,了解航天飛機(jī)的特點(diǎn),寫一段航天飛機(jī)的自我介紹,。
教學(xué)用具:
多媒體
一,、導(dǎo)入新課
1、激發(fā)興趣:
同學(xué)們看過飛機(jī),,坐過飛機(jī)嗎?科學(xué)技術(shù)日新月異,,歷史的巨輪前進(jìn)到了上個(gè)世紀(jì)八十年代,人類終于造出了航天飛機(jī),。
2,、幻燈出示航天飛機(jī),了解相關(guān)知識(shí),。
4,、讀完課題,,同學(xué)們有什么想說的,,有什么想問的?學(xué)生自由發(fā)言
二、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字詞
1,、學(xué)生自由朗讀課文,,努力讀準(zhǔn)字音,讀順句子,,難讀的句子多讀幾遍,,動(dòng)動(dòng)筆標(biāo)上自然段的序號(hào),標(biāo)出生字詞并注音,。
2,、出示生字詞。
3,、學(xué)生自由朗讀生字詞,。
4、指名讀帶拼音的生字詞,。
5,、去拼音讀生字詞。
6,、讀含有生字的詞語
三、再讀課文,,讀好句子
1,、讀好含有生字詞的句子——2第一句話
出示:突然一聲呼嘯,一個(gè)龐然大物騰空而起。
(1)指名讀句子,。
(2)理解詞語:呼嘯(高而尖的聲音)
一個(gè)很大的東西騰空而起,,發(fā)出高而長的聲音,這樣的聲音叫~
(3)讀好這句話,。
2,、讀好含有生字詞的句子——2第二句話
出示:只見他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,,方方的機(jī)尾,,轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
(1)指名讀句子,。
(2)過渡:剛才聽到他的聲音,,現(xiàn)在看到他樣子,那“無影無蹤”什么意思?
(3)讀好這句話,。
(4)連起來集體讀好兩句話,。
(5)由這兩句話你讀懂了什么?(大,快,,外形,,板書龐然大物))
3、讀好含有生字詞的句子——3第一句話
出示:他找到智慧老人,,想問個(gè)究竟,。
(1)指名讀句子。
(2)理解智慧老人,,他是一個(gè)什么樣的老人啊?
(3)“究竟”是什么意思,,可以換個(gè)詞嗎?
四、精讀第三自然段
1,、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢?找到這一段,,自由讀。
2,、智慧老人說了幾段話?請(qǐng)學(xué)生分別讀
3,、出示智慧老人說的第一段話。
4,、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn),,把重點(diǎn)詞語圈畫出來。
5,、讀好“他比你飛得更高更快,。”(板書“更高更快”)
6,、高表現(xiàn)在哪里?用書上的語言來回答
體驗(yàn)兩萬米的高度,。
7,、快表現(xiàn)在哪里?還是用書上的語言來回答
體驗(yàn)東海之濱到帕米爾高原的距離之長,航天飛機(jī)所花時(shí)間之短,。
(東西直線距離大約4000多公里,,汽車大約50多個(gè)小時(shí),火車30多個(gè)小時(shí))
8,、指名讀第一段話,。
9、出示智慧老人說的第二段話,。
10,、第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn),把重點(diǎn)詞語圈畫出來,。(板書:本領(lǐng)大)
11,、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪?用書中的語言來回答。
12,、出示衛(wèi)星回收的圖片,,用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13,、指名朗讀第二段話,。
14、集體朗讀第三自然段,。
五,、朗讀全文,學(xué)生質(zhì)疑
1,、指名朗讀全文,。
2、學(xué)生質(zhì)疑,。
六,、書寫生字詞
1、出示九個(gè)生字,。
2,、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法,。怎樣寫好這個(gè)字?
3,、教師范寫。
4,、學(xué)生練習(xí),。
人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇五
一、導(dǎo)入,。
同學(xué)們,,前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文,,有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音,是什么聲音呢?聽!(播放:鳥的叫聲)對(duì)了,,是鳥的叫聲。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽聽,,想象一下這是一幅什么樣的畫面呢?(生答)你說的真好,,讓我們大家有種身臨其境的感覺。是啊,,鳥兒的叫聲多么清脆,,多么好聽,如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲,,再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影,,那該是件多么遺憾的事情啊!可是,這樣的事卻真的發(fā)生了!
這節(jié)語文課,,老師就和同學(xué)們一起來讀讀發(fā)生在一只小鳥身上的故事,,好嗎?(板書:一只小鳥;點(diǎn)課件)
二、初讀課文,,摸清脈絡(luò),。
1、翻開書,,自己輕聲的讀讀課文,,看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通順了,。
2,、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師來讀遍課文,你畫出自然段,,并試著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎?(一只小鳥的故事主要講了:一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱,,孩子們非常喜歡它,就用彈弓打傷了小鳥,,兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中,。從此孩子們?cè)僖矝]有聽到小鳥的歌聲。)
3,、那么這是一篇敘事的文章,,是按照事情的發(fā)展順序來描寫的。也就是說先寫了事情的起因(板書),,再寫經(jīng)過(板書),,最后寫結(jié)果(板書)。
三,、品讀細(xì)想,,模仿想象,。
3、誰愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師:這真是一只快樂可愛的小鳥啊!
4,、哪位同學(xué)能想象一下小鳥快樂的心情,,到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹或是一朵花,讓我們用肢體來配合他一下,,讓我們含笑著傾聽她美妙動(dòng)聽的歌聲吧!
6,、哪一位父母不愛自己的孩子,哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時(shí)的他們心急如焚,、此時(shí)的他們肝腸寸斷,。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的心情呢?同學(xué)們?cè)囋嚒?/p>
8,、這是一幅怎樣的畫面啊?一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子,,孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊,,我們?cè)趺纯梢?怎么可以?讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段,,邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。
四,、拓展延伸,、情感升華
2、光悔恨是沒有用的,,我們還必須用我們的實(shí)際行動(dòng)去幫助小鳥,,我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)動(dòng)畫片,然后再說說,。
3,、教師激情結(jié)語,引出“請(qǐng)愛護(hù)鳥類和人類共同的家園——地球”主題升華,。
人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇六
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子,、趕集”等22個(gè)詞語,。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文,。
3.理解課文內(nèi)容,,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情,。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句,。
一,、導(dǎo)入新課
圖畫剪好了,,春天風(fēng)光多美好。
二,、初讀課文體會(huì)
1,、明確自學(xué)要求。
(2)理解詞語的意思,。
4,、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確,、流利。三,、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫的確實(shí)很美,。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的,。
1,、學(xué)生自由讀。
2,、指名學(xué)生用自己的話來說,。
3、師:這自然段是一句長句子,,我們?cè)鯓幼x懂一句長句子呢,?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”
4、讀懂長句子的步驟怎樣,?先……再……,,用線劃出。
5,、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,,再讀這一段。
6,、問:這句話寫了燕子哪些部分,?它的羽毛、翅膀,、尾巴是怎樣的,?
7、句子中用“烏黑光滑,、俊俏,、剪刀似的”有什么作用?
8,、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法,。
9,、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意,。
四,、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,,深入體會(huì),。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來,?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,,咱們一起畫,怎么樣,?不過讀的時(shí)候,,要慢一點(diǎn)。
2,、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子,。
3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下,?
4,、你說得比我畫得好!大家注意沒有,,作者怎么沒寫眼睛,、嘴,是疏忽了嗎,?
5,、這告訴我們,描寫景物,,一定要抓住有特色的地方寫,。
6、再朗讀第一小節(jié),,試背,。五、布置作業(yè),。
第二課時(shí)一,、復(fù)習(xí)鞏固1、齊背第一段,。
2,、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1,、大家再讀第三自然段,,從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景,,燕子飛得很快,,很輕)
2、你從哪些語句中看出來的,?再讀第三節(jié)第一句,。(板書:斜、掠過,、唧)
5,、我們從“唧”
師:“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段
1,、讀了第三節(jié),,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美,。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,,誰讀懂了誰說,。
2、指名說,。(燕子落在電線上休息的樣子)
3,、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象,?大家讀讀,、劃劃。
4,、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。 薄斑@”指的是什么,?看看書上的插圖,。
7、同學(xué)們唱得美,,從歌詞中,,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,,不知有人注意沒有,,請(qǐng)讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好,,為什么不用“條”,?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),而且高,,看不清楚,,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),,再自己細(xì)細(xì)體會(huì),。四、朗讀三,、四自然段,。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1,、指名讀1,、3、4自然段,。2,、說說這三自然段各寫什么。二,、學(xué)習(xí)第二自然段許多生趣)
2,、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀,。
(1)這句句子是句長句子,,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué),?
(2)說得很對(duì),,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)
(3)師畫簡圖,,“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”,,為什么不就說嫩芽?
(柳樹睡了一冬天,,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)3,、學(xué)習(xí)第三句句子。
(2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解,。
(4)什么叫“趕集”,?么相似之處。
師:古人說:“”,,春天,,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。
(5)齊讀第三句,。4,、學(xué)習(xí)第四句。
(2)“增添”“生趣”是什么意思,?
(3)師:同學(xué)們,,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,,可以這樣說,少了燕子,,春天會(huì)失去一半的美,,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三,、總結(jié),,朗讀全文。
作業(yè):課文的語言真美,,請(qǐng)把喜歡的句子抄下來,。板書
1燕子
外形特點(diǎn):活潑機(jī)靈
觀察細(xì)致飛行:掠一轉(zhuǎn)眼沾(動(dòng)態(tài)美)
休息:五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態(tài)美)
2古詩兩首(詠柳、春日)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字會(huì)寫7個(gè)生字能正確讀寫“碧玉,、妝成,、裁出,、剪刀、萬紫千紅”等,。
2.背誦兩首詩,,能用自己的話說出詩句的意思。體會(huì)詩人熱愛春天,、大自然的感情,,感悟大自然的美好。
教學(xué)重難點(diǎn):
大體了解詩句內(nèi)容,,體會(huì)作者的思想感情,,記背詩句。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
二,、檢查預(yù)習(xí)
123.小老師教寫生字,。易錯(cuò)音:妝、濱,、裁
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1.簡介賀知章:唐朝詩人,,字箱子真,代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》
2.解題:春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的,?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎,?(自由說)看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題:
詠柳:詠即贊美
3.詩人是怎樣贊美柳樹的呢,?大家自讀古詩,,說說你讀懂了什么。(結(jié)合注釋讀),,不懂的作上記號(hào),。
人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇七
1.欣賞有名的詩人為我國的名勝寫下的經(jīng)典名篇。
2.布置作業(yè):
(1)小小朗誦家:請(qǐng)大家將《望洞庭》背給父母,、同學(xué)聽聽,;
(2)小小作家:想象《望洞庭》所描繪的景色,用幾句話寫出來,;(選做)
(3)小小畫家:在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧,。(選做)
板書:
望洞庭
觀察湖月
山水
想象人景
人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。
2、借助批語理解課文內(nèi)容,,懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理,,并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美,。
3,、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1,、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。
2,、繪聲繪色講故事,。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí):
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,理解課文內(nèi)容,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一,、質(zhì)疑導(dǎo)入,,激發(fā)興趣
1,、(板書:故事)同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今天,,我們就自己來讀一個(gè)故事,。師板書完課題,生齊讀,。
2,、看到了這個(gè)題目,你們會(huì)有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文,,借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決,,再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問題。
二,、初讀整體感知
1,、學(xué)生自由讀課文,把課文讀正確,。遇到生字,,用已掌握的方法識(shí)記字音、字形,。
2,、引入競(jìng)賽機(jī)制,比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利,。
3,、全班齊讀課文,要求讀得正確,、流利,。
三、課堂小結(jié)
由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié),,布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,。
四、布置作業(yè)
1,、寫自己喜歡的字或詞語。
2,、朗讀課文,。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
2、學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事,。
3,、體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
繪聲繪色講故事。
教學(xué)過程
一,、查檢復(fù)習(xí)
1,、指名認(rèn)讀生字。
2,、朗讀課文,。
二,、精讀理解,,繪聲繪色講故事
1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的抓住重點(diǎn)詞句的方法,對(duì)自己提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià),,梳理出有價(jià)值的問題,。
比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思,以及問題:“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化?”,、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?”
2、學(xué)生再讀課文,,在文中去找出問題的答案,。
3、學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì),。
4,、都是小結(jié):所有這一切的改變,只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí):與美的事物不協(xié)調(diào),。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話,,我們就能創(chuàng)造美,我們的本身就是美了,。
5,、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。
(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來記住這個(gè)故事,。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語言打動(dòng)他人,,做到繪聲繪色。
(3)學(xué)生小組內(nèi)講故事,,互相評(píng)議,,比一比誰講得好,。
(4)自愿者講給全班聽。
6,、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1,、比一比,,再組詞。
喚()兩()凍()
煥()倆()棟()
2,、照樣子,,改寫句子。
例:我不小心把手劃破了,。
手被我不小心劃破了,。
人教版小學(xué)三年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)篇九
1、指名朗讀生字,、新詞,,檢查生字、新詞掌握情況,。
2,、導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二,。分段讀議,,加深感悟
1、第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,,想一想讀著這部分課文,,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流,。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述,。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀,?
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。
d.配樂朗讀這一段,。
2,、第二,、三自然段。
a.“當(dāng),,當(dāng)當(dāng),!當(dāng),當(dāng)當(dāng),!”大青樹上的鐘聲敲響了,,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段,,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的,。
b.學(xué)生各自讀課文,,然后交流。
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,,入境體悟窗外的安靜,,體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,,不忍打攪,。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,,小朋友做些什么,?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述,。朗讀有關(guān)句子,。
4、第四自然段,。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象,?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),,了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,,多么美麗的民族小學(xué),,多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,,讓我們說上幾句道別的話,。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三,。感情朗讀,,比賽背誦
1,、課文寫得很美,你喜歡哪一部分,?請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。
2、把你喜歡的部分背下來,,看誰先背出來,。
四。抄寫句子,,加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。
五。綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的,?讓我們把每天的課余生活記錄下來,。可以用日記的方式來記,,也可以用列表格的方式來記,,以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>