作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

微課教案設(shè)計(jì)篇一

作者單位：廣西賀州地區(qū)鐘山縣公安鎮(zhèn)中心小學(xué) 郵編：542612 姓名：韋翠芹 聯(lián)系電話：***

（一）教案背景：

學(xué)校：廣西賀州地區(qū)鐘山縣公安鎮(zhèn)中心小學(xué) 執(zhí)教教師：韋翠芹 備課組：校英語(yǔ)教研組

（二）教學(xué)課題：人教版pep三年級(jí)（上冊(cè)）unit4 we love animals

（三）教材分析：

三年級(jí)教材的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，情景性強(qiáng)，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)多,，它們都是對(duì)學(xué)生原有知識(shí)上的擴(kuò)展。所以在教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生原有的知識(shí),，由舊知識(shí)切入新知識(shí)的學(xué)習(xí),，由舊引新，相互聯(lián)系,，溫故知新,。這樣才有利于學(xué)生的理解、記憶,。

（四）教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物單詞monkey,、panda、rabbit,、dog,、cat、duck,，能模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作并準(zhǔn)確拼讀單,。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能準(zhǔn)確拼讀let’s learn部分的詞匯,，復(fù)習(xí)有關(guān)問(wèn)候的句子及會(huì)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：let’s do 部分的動(dòng)作理解和詞匯搭配。

（五）教學(xué)方法：

本單元教學(xué)以講故事的形式導(dǎo)入新的話題,，以帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園游玩為故事的主線,。教師可以用講故事的方法導(dǎo)入本課話題,。第四單元的故事線是we love animals。教師可以請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)主情景圖,，說(shuō)：“今天ms wei要帶大家到動(dòng)物園里去認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,，大家想知道動(dòng)物園里都有哪些小動(dòng)物嗎? let’s go to the zoo!lets meet our new friends!”學(xué)生聽(tīng)到小動(dòng)物就會(huì)很興奮，好奇心驅(qū)使他們想要去學(xué)習(xí),。教師接著介紹,，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索的精美課件和主情景動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)刺激引導(dǎo)學(xué)生和小動(dòng)物們一起進(jìn)入故事情節(jié),，擁有身臨其境般的視聽(tīng)盛宴,，讓他們更投入的融入到本單元的學(xué)習(xí)中去。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是講授并要求學(xué)生掌握的是a,、b部分lets learn和lets talk中的內(nèi)容,，也就是各單元的生詞和主要句型；其他用來(lái)鞏固,、復(fù)習(xí)或者擴(kuò)展目標(biāo)語(yǔ)言,，目的在于利用不同感官接觸語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生在不同情景中操練語(yǔ)言的能力,。

（六）教具準(zhǔn)備:

1,、本單元內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)搜索課件、動(dòng)畫(huà)及教學(xué)vcd

2,、幾種動(dòng)物的面具monkey,、panda、rabbit,、dog、cat,、duck.3,、let’s do 部分的課件。

4,、動(dòng)物園的掛圖,、動(dòng)物玩具、單詞卡,、磁鐵,、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

（七）教學(xué)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)（warm-up）（給出一條帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園游玩的主線）

（1）師生問(wèn)候：

t：hello,boys and to meet you!ss: hello, ms wei, nice to meet you,too!

（2）教師播放英文歌曲（互聯(lián)網(wǎng)搜索課件）“old macdonald had a farm”,，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍,。

（3）following me:把動(dòng)物園的掛圖貼在黑板上：讓學(xué)生在動(dòng)作中領(lǐng)悟單詞意思，同學(xué)們將跟老師一起去動(dòng)物園游玩,。

act like a cat ,“mao,、mao,、mao”； act like a duck ,“ga,、ga,、ga”； act like a panda ,“men,、men,、men”； act like a dog ,“wang,、wang,、wang”； act like a rabbit,“ben,、ben,、ben”； act like a monkey ,“jee,、jee,、jee”；

邊讀單詞,，邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作和發(fā)音,，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。t：well done!let’s go to the zoo!

2,、呈現(xiàn)新課 (presentation)

（1）教師播放教學(xué)錄音,，展示let’s learn 部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解故事的大概含義,。

t:look!here’s the zoo!what animals? can you gue?

教師出示教學(xué)課件,，一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)在動(dòng)物園里演奏。（把學(xué)生分成兩大組,，在黑板上顯示,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)）

評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)： group1 group2

tpr呈現(xiàn)monkey、panda,、rabbit,、dog、cat,、duck六個(gè)單詞,，出示單詞卡并領(lǐng)讀。比一比哪一組的學(xué)生讀得最好,，給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì),，并給本組加上一個(gè)星。（2）游戲：教師拿出準(zhǔn)備好的以上幾種動(dòng)物的面具,。告訴學(xué)生游戲的名字叫：“做做猜猜”,，方法是：讓學(xué)生戴上動(dòng)物的面具,，就要表演此種動(dòng)物的外表特征，讓其他的同學(xué)猜猜是那種動(dòng)物,。給答對(duì)的組加分,。

ss1: “mao、mao,、mao”(act like a cat),； 模仿小貓的叫聲和動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜猜看,。

group1:it’s a cat!

給猜對(duì)的組加分,，依次進(jìn)行其他動(dòng)物單詞的游戲。繼續(xù)以上游戲,，方法有所不同：教師說(shuō)單詞monkey,、panda、rabbit,、dog,、cat、duck.讓學(xué)生根據(jù)單詞含義并做動(dòng)作,，讓學(xué)生了解單詞的具體意義,。直到學(xué)生基本掌握單詞的拼讀與含義。

3,、趣味操練 (practise)

（1）教師播放課件,，并向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的了解情況,。

如：how many animals in the zoo?

who are they?

讓學(xué)生按動(dòng)物排列的隊(duì)形依次讀出動(dòng)物單詞,。（動(dòng)物樂(lè)隊(duì)演奏）

monkey—dog—duck—panda—cat—rabbit（2）做動(dòng)作，說(shuō)單詞：

再讓學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作和發(fā)音,，操練let’s do 部分的動(dòng)作和內(nèi)容,，直到學(xué)生掌握好動(dòng)物詞匯。

（3）小組競(jìng)賽（hide and find）

將動(dòng)物玩具藏在教室的各個(gè)角落,，讓每組選一個(gè)學(xué)生來(lái)找，其他同學(xué)大聲或小聲的說(shuō)單詞提示他們,，直到找到玩具,。給表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)。（4）拓展游戲：看誰(shuí)貼得快

先把本課所學(xué)的動(dòng)物單詞卡依次貼在黑板下方,，再每一組選派一名選手上到黑板兩側(cè),，其他同學(xué)快速讀出教師指向的單詞卡，然后讓這兩個(gè)同學(xué)快速搶揭單詞卡并貼在自己的小組下方,。最后看那個(gè)小組獲勝,。

4,、課堂練習(xí)（practice）

聽(tīng)錄音并完成《英語(yǔ)作業(yè)》本部分習(xí)題。

5,、擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities)

課外讓學(xué)生在書(shū)中任意找一找自己喜歡的動(dòng)物,，并畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)，配上英語(yǔ)單詞,，并用所學(xué)過(guò)的單詞描述給伙伴們聽(tīng),。內(nèi)容可以與本節(jié)課有相似，也可不相同,。此活動(dòng)可以讓學(xué)生自由想象,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)：

unit4 we love animals（動(dòng)物樂(lè)隊(duì)演奏）排隊(duì)順序

monkey—dog—duck—panda—cat—rabbit

（八）教學(xué)反思：

教學(xué)效果分析：

通過(guò)呈現(xiàn)去“動(dòng)物園”游玩來(lái)導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)模仿動(dòng)物的動(dòng)作中讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，有事半功倍的效果,，這是學(xué)生喜愛(ài)的一個(gè)環(huán)節(jié),。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，能有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

存在的問(wèn)題：

本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物單詞monkey、panda,、rabbit,、dog、cat,、duck,，能模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作并準(zhǔn)確拼讀單詞。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式：通過(guò)唱英文歌曲,、小游戲及tpr活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求，在備課環(huán)節(jié),，我充分把學(xué)生,、教師、教材特點(diǎn),、情境以及課件設(shè)計(jì)等多方面去考慮,，并及時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式：通過(guò)唱英文歌曲、小游戲及tpr活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求，在游戲：教師拿出準(zhǔn)備好的以上幾種動(dòng)物的面具,。告訴學(xué)生游戲的名字叫：“做做猜猜”,，方法是：讓學(xué)生戴上動(dòng)物的面具，就要表演此種動(dòng)物的外表特征,，讓其他的同學(xué)猜猜是那種動(dòng)物,。給答對(duì)的組加分。通過(guò)游戲的來(lái)學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生很樂(lè)于參與,，并在“做中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”,，使教學(xué)成效事半功倍,。

在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際運(yùn)用與原來(lái)的設(shè)計(jì)往往存在一些差異,，這要求教師隨時(shí)根據(jù)教材要求適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,。在本課教學(xué)中，由于時(shí)間有限,，小組競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行得不是很順利,。有的學(xué)生沒(méi)有根據(jù)要求完成。這是不足的地方,。我也發(fā)現(xiàn)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，只有充分的了解學(xué)生的需求，學(xué)習(xí)方式,，合理安排設(shè)計(jì)好教學(xué),，才能不斷的提高課的質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡聽(tīng),，聽(tīng)了有收獲,。本課互聯(lián)網(wǎng)搜索資源的應(yīng)用與分析：

我在教學(xué)實(shí)踐中，能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),，有效的運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)搜索的各種資源,，盡可能的整合課件，按需運(yùn)用,。使互聯(lián)網(wǎng)資源有效運(yùn)用于英語(yǔ)課堂,，并為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)中使用了本單元內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)搜索課件,、動(dòng)畫(huà)及教學(xué)vcd,。把資源融入游戲、動(dòng)作,、競(jìng)賽中，并及時(shí)評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中,，我始終保持教態(tài)自然,，語(yǔ)言親切，與學(xué)生互動(dòng)交流,，寬松愉快的氛圍,。做到教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)重難點(diǎn)突出,。課堂氣氛好,，就能引導(dǎo)學(xué)生參與游戲與競(jìng)賽。其中模仿小動(dòng)物的tpr教學(xué),，是教學(xué)中的亮點(diǎn),，非常成功。我能按課堂實(shí)際操作情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，盡量讓大多數(shù)學(xué)生參與課堂,。達(dá)到理想，有效的教學(xué)效果,。

微課教案設(shè)計(jì)篇二

擴(kuò)句微課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握擴(kuò)句要求和常用的擴(kuò)句技巧。

2,、通過(guò)歸納學(xué)習(xí),，能正確熟練地?cái)U(kuò)寫(xiě)句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握擴(kuò)句要領(lǐng),，能按要求正確擴(kuò)充句子,。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《擴(kuò)句》,。首先，我們來(lái)了解一下什么是擴(kuò)句,。（課件出示）就像大家所看到這光禿禿的樹(shù)干和這棵枝繁葉茂的大樹(shù),，你更喜歡哪一棵呢？相信很多同學(xué)都會(huì)和老師一樣,，更喜歡這棵枝繁葉茂的大樹(shù),。同樣，為了讓句子的意思表達(dá)得更加完整,、具體,、生動(dòng)形象，我們就在句子的“主干”上“添枝加葉”,，這就是擴(kuò)句,。

（課件出示）擴(kuò)句就是在原來(lái)句子的主干詞語(yǔ)前后添加適當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。

二、擴(kuò)句的注意事項(xiàng) （課件出示）

（一）不能改變?cè)狻?/p>

（二）不能改變句型,。

（三）修飾詞語(yǔ)搭配得當(dāng),。

（四）符合例句要求。 例舉病句：我們來(lái)看一組句子（出示）

1,、我們熱愛(ài)家鄉(xiāng),。 我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的田野。

注：第一組例句是在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)充,，原句的意思是“我們熱愛(ài)家鄉(xiāng),。”但是擴(kuò)充后改為“我們熱愛(ài)田野,?！备淖?cè)涞幕疽馑肌Ｋ赃@樣的擴(kuò)句是不正確的,。

2,、大地是個(gè)寶庫(kù)。

地大物博的大地真是一個(gè)寶庫(kù)??！

第二組例句中，擴(kuò)充的詞語(yǔ)“地大物博”與原句的“大地”搭配不得當(dāng),，而且原句是陳述句,，擴(kuò)充后卻成了感嘆句，改變了句型,，所以在擴(kuò)句時(shí)任意加詞,，最后弄巧成拙，產(chǎn)生病句,。

同時(shí)有的題目要求照例子擴(kuò)句,，所以在擴(kuò)句前，首先要明確例句的要求,，明確需要在什么地方添加詞語(yǔ),。

三、（出示課件）擴(kuò)句步驟

第一步：找一找,，在什么地方擴(kuò)充,。第二步：想一想，加上哪些修飾詞語(yǔ),。第三步：讀一讀,，擴(kuò)充后句子是否通順。重點(diǎn)：第二步：想一想,，加上修飾詞語(yǔ)的方法,。

1,、在句子的主干詞語(yǔ)前添加合適的修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)可以是一處或多處,。

如擴(kuò)句：（出示課件）孩子們看書(shū),。

主干詞語(yǔ)“孩子們”前可以加上“可愛(ài)的”來(lái)描寫(xiě)孩子們，還可以加上表示數(shù)量的詞語(yǔ)“一群”,。

主干詞語(yǔ)“看書(shū)”前可以加上表示狀況的詞語(yǔ)“認(rèn)真地”，還可以加上表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)“在教室里”,。

擴(kuò)句后：一群可愛(ài)的孩子們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地看書(shū),。

2、主干詞語(yǔ)后面還可能添加補(bǔ)充說(shuō)明的成分,。 如擴(kuò)句：孩子們高興,。

主干詞語(yǔ)“高興”后面可以添加補(bǔ)充說(shuō)明孩子們高興得怎么樣。擴(kuò)句后：孩子們高興得手舞足蹈,。

四,、教師小結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，擴(kuò)句要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份,，只要我們遵循擴(kuò)句的原則,，按照擴(kuò)句的方法，相信同學(xué)們自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝葉,，把話說(shuō)得更明白,，更生動(dòng)，更具體,。

結(jié)束語(yǔ)：感謝您認(rèn)真聽(tīng)完這個(gè)微課,，再見(jiàn)！

微課教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)課題

祖父?后園?我,。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí),。

教材

冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元第13課祖父?后園?我。本單元的文化主題是 “感謝生活中有你”,。

教材分析

本篇課文節(jié)選自蕭紅的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》,，這部小說(shuō)用天真而純樸的文字，描寫(xiě)了作者蕭紅小時(shí)候在故鄉(xiāng)呼蘭河這個(gè)小城中生活的經(jīng)歷,。課文節(jié)選的這一小部分內(nèi)容相對(duì)集中,，故事情節(jié)相對(duì)完整，人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)非常生動(dòng),。該文以第一人稱“我”對(duì)童年生活的眷戀之情為線索,，回憶了“我”與祖父在后園的種種活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)快樂(lè),、自由,、溫馨美好的童年生活的贊美,，也表現(xiàn)了作者對(duì)自然美、人情美及自由和天性的向往,。

童年的快樂(lè)是童叟不分的,，“我”給祖父戴花帽，那笑聲中的日子多甜美,。文章以詩(shī)化的語(yǔ)言,，表達(dá)了作者對(duì)快樂(lè)、自由,、溫馨的童年生活的贊美,，用一顆童心去感覺(jué)自然美、人情美,，必能引起學(xué)生心靈的共鳴,。

這篇文章篇幅較長(zhǎng)，從寫(xiě)作特點(diǎn)上體現(xiàn)了散文“形散而神不散的特點(diǎn)”,，細(xì)讀全文,，就不難體會(huì)全文的“神”，這篇文章是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好教材,。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1．自讀課文,，了解課文描寫(xiě)了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內(nèi)容,。2．結(jié)合作者幼年生活的時(shí)代背景,，理解課文描寫(xiě)的祖父和孩子們一起快樂(lè)生活的場(chǎng)面，體會(huì)他們之間的親密感情,。

3．整體把握課文內(nèi)容,，留意課文題目的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的筆法,，學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)具體,。

（二）過(guò)程與方法：

1．師生互動(dòng)，探究本課寫(xiě)人敘事富有表現(xiàn)力以及含義深刻的句子,。2．品味感悟作者描寫(xiě)的童年趣事所帶來(lái)的感受,。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生欣賞大自然的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情,。

2．感受祖孫深情,，體會(huì)親情在人生中的重要地位。

教學(xué)方法

這篇文章較長(zhǎng),，要想讓學(xué)生在閱讀中把握文章結(jié)構(gòu),，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生弄清每一自然段講的是什么內(nèi)容,，哪些可以規(guī)劃為一個(gè)大層，總共講了幾件事情,，哪個(gè)是重點(diǎn)內(nèi)容,。理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，有助于理解文章的中心思想,，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)正確地運(yùn)用敘事方法,。

在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生以讀代問(wèn),、以讀代講,、以讀代答等多種教學(xué)形式，重點(diǎn)讓學(xué)生品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句和課文片斷,，領(lǐng)會(huì)其對(duì)表達(dá)思想感情所起到的作用，可以通過(guò)使用不同語(yǔ)氣朗讀來(lái)體會(huì)蘊(yùn)含其中的感情色彩,。同時(shí)讓學(xué)生積累優(yōu)美的狀物詞句,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，在課后布置小練筆,，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容充分運(yùn)用到實(shí)踐中,。

教學(xué)思路

1、導(dǎo)入新課,。

2,、初讀課文。

3,、細(xì)讀課文,。

4、拓展延伸,。

5,、作業(yè)布置。

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

師：我們學(xué)過(guò)著名作家蕭紅寫(xiě)的《火燒云》，精美的語(yǔ)句給我們留下了深刻的印象,，請(qǐng)你背誦給大家(指名背誦),。師：《火燒云》讓我們感受到了作者細(xì)致的觀察和生動(dòng)形象的描寫(xiě)。現(xiàn)在,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)蕭紅的一篇文章《祖父·后園·我》,。

二、初讀課文,。

1,、齊讀課題,，找出課文標(biāo)題有什么特殊的地方：由三個(gè)詞構(gòu)成，中間用兩個(gè)間隔號(hào)連接,。

2,、這篇課文的題目是編者后加的，編者為什么用這樣一個(gè)題目,？作者又會(huì)在文章里寫(xiě)些什么,？請(qǐng)自讀課文，哪一句最能揭示課題,。

三,、細(xì)讀課文。

1,、默讀課文,，看看文中圍繞祖父、后園和“我”寫(xiě)了作者童年生活的哪些事情,。簡(jiǎn)單概括一下,，試著寫(xiě)出小標(biāo)題。（①藏帽子游戲②后園是“我”和祖父的樂(lè)園——講了我在后園奔跑玩耍,、摘黃瓜吃,、和祖父討論“櫻桃樹(shù)為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹(shù)不開(kāi)花”等三件事,。③“插花”事件,。）

2、這些事情給作者童年生活帶來(lái)了什么,？從哪些詞句中可以看出來(lái),？ 集體交流，重點(diǎn)品讀下列內(nèi)容： 1．祖父和孩子們玩藏帽子游戲,。出示課件：在文中找出有趣的語(yǔ)句,。2．祖父帶“我”在后園里玩： “我”不停地奔跑； “我”找櫻桃,、找李子,；

“我”摘玫瑰花捉弄祖父。你覺(jué)著作者在描寫(xiě)這件事的時(shí)候哪些細(xì)節(jié)寫(xiě)的有趣,？

想不想知道給我們作者的童年留下美好記憶的后園是什么樣子的,？（出示蕭紅描寫(xiě)后園的文字課件。）

3．祖父的“笑”,。（出示課件,。）

教師小結(jié)：這些事情給作者的童年生活帶來(lái)了歡樂(lè)，永遠(yuǎn)留在她美好的童年記憶中,。

四,、拓展延伸,。

1、出示課件,，提供相關(guān)資料,。如：作者蕭紅的其他作品，蕭紅的《祖父死去的日子》,，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》,、《風(fēng)箏》，羅大佑的歌曲《童年》及其相關(guān)的材料,。

2,、播放歌曲《童年》課件。

五,、布置作業(yè),。

我們都是從童年走過(guò)來(lái)的，有些經(jīng)歷和感覺(jué)始終讓我們記憶猶新,。學(xué)生講述自己認(rèn)為最有趣,、最深刻的一件事，這些事都給自己留下了怎么的印記,？有什么感受？對(duì)你現(xiàn)在有什么影響,？課下請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)在日記本上,。

教學(xué)反思：

1、“疑是思之始”,，將課文題目加以對(duì)比,，在猜測(cè)中生疑，喚醒學(xué)生的閱讀期待,。

初讀課文時(shí),，我首先提出疑問(wèn)：這篇課文的題目是編者后加的，編者為什么用這樣一個(gè)題目,？作者又會(huì)在文章里寫(xiě)些什么,？請(qǐng)自讀課文，哪一句最能揭示課題,？讓學(xué)生能很快進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),。

2、集體交流,，重點(diǎn)品讀,。

作者筆法細(xì)膩，將一個(gè)個(gè)童年生活的場(chǎng)景寫(xiě)得具體而生動(dòng),，老師將學(xué)生零碎的,、不全面的回答歸納起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。

3,、通過(guò)小練筆,，讓學(xué)生學(xué)以致用。

課下,，孩子們的日記的確令人欣慰,。孩子們思路廣闊，思維活躍,，一幅幅鮮活的情境展現(xiàn)在面前：祖父?公園?我,、父親?球場(chǎng)?我、母親?書(shū)店?我,、教授?銀行學(xué)校?我,、表哥?旱冰場(chǎng)?我、老師?操場(chǎng)?我??讓我興奮的是,，我班上周日到銀行學(xué)校參加了數(shù)學(xué)專家舉辦的一次小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng),，孩子們學(xué)完本文后，能活學(xué)活用,，把銀行學(xué)校上課的情境描寫(xiě)得活靈活現(xiàn),，我認(rèn)為我本節(jié)課上的很成功。