作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《春》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 散文春的教案篇一

本文是一篇散文，全文以作者熱愛(ài)春,、贊美春的感情作為線索,，描繪出了一幅花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春景圖,。作者抓住江南春天“新”,、“美”、“充滿(mǎn)活力”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物,，贊美,、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前,。

①知識(shí)與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容,。

②過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章,，品味精妙語(yǔ)言,，以達(dá)到提高語(yǔ)言分析能力，接受情感熏陶的目的,。學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者的熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。

結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻,、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用,；反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容,，揣摩詞語(yǔ),，品味語(yǔ)言。要解決好這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)(包括比喻,、擬人修辭手法的講析)。

學(xué)生仍較多地沿襲了小學(xué)保留下來(lái)的喜愛(ài)誦讀的習(xí)慣,，這是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件,。

課時(shí)安排：二課時(shí)

古今中外寫(xiě)春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文,、成語(yǔ),，以開(kāi)闊視野,，拓展思路,，增加知識(shí)積累。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們,，春天令人神往,，春天充滿(mǎn)生機(jī)，春天如詩(shī)情如畫(huà)意,，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中,，讓我們的心靈幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳?lè),，看投影，生背詩(shī)文）,；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽(tīng)音樂(lè),、看投影，背詩(shī)文）,。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過(guò)春天,，今天讓我們?cè)僮x一篇描畫(huà)春天的優(yōu)美的散文《春》。

出示目標(biāo),，板書(shū)課題,。

二、初讀課文,，掃清障礙,。

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

醞釀（yùn niàng）黃暈（yùn）應(yīng)和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋頂上全籠著一層薄煙(báo) 披著蓑(suō)戴著笠(lì) 靜默(mò) 抖擻(sǒu)

水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 暈(yùn) 巢(cháo)

2,、詞語(yǔ)教學(xué)：學(xué)習(xí)“讀一讀,、寫(xiě)一寫(xiě)”結(jié)合課文辨析字型字意。

欣欣然：歡歡喜喜的 朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤 賣(mài)弄：炫耀

醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的,，越來(lái)越濃,。

繁花：密密的開(kāi)著的花

趕趟兒：文中是各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。舒活：舒展,，活動(dòng),。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴,。 宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚

花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美,。招展，迎風(fēng)擺動(dòng),。

三,、細(xì)讀課文，整體感知,。

初步誦讀課文,。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容,，理清作者思路,，可思考以下問(wèn)題：

1、課文寫(xiě)了春天的哪些景物,？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容,。

2、這些景物各有何特點(diǎn),？各段描寫(xiě)之間有何關(guān)聯(lián),？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，盡量完整的說(shuō)出本文的行文脈絡(luò),。

全班集體研討,，各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充,，明確課文主要內(nèi)容,，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容,。

勾勒輪廓

春草圖——草報(bào)春

春花圖——花爭(zhēng)春

盼春——繪春｛春風(fēng)圖——風(fēng)唱春｝——頌春

春雨圖——雨潤(rùn)春

迎春圖——人迎春

四,、精讀課文，深入感悟,，鑒賞創(chuàng)新,。

[問(wèn)題探究] [問(wèn)題組]

a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)?

b．說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?體會(huì)作者的思想感情。(賞析好詞好句)

c,、讀一讀,，讀出情,。

學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問(wèn)互答,，教師巡視引導(dǎo),、點(diǎn)撥、補(bǔ)充,，不同意見(jiàn)全班討論,。教師做好充分準(zhǔn)備，回答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生深入下去,。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別,。

“說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡”一題,，是讓學(xué)生自己去讀書(shū)，去感悟,，可以是一個(gè)詞用得好,，可以是一句話(huà)寫(xiě)得形象、生動(dòng),。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味,、鑒賞,、朗讀。

[明確]

◆小草偷偷地從土里鉆出來(lái)——“鉆”字用得好,，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng),，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂?xiě)出了不經(jīng)意間,，春草已悄然而出的情景。這樣寫(xiě)賦予小草以感情和意識(shí),，富有情趣,，惹人喜愛(ài)?！巴低档亍币p讀,，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒(méi)有了那種頑強(qiáng)的生命力,，語(yǔ)言也不生動(dòng)形象了,。

◆“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面,，為什么放在句末?——放在句末,，單獨(dú)從句子中拿出來(lái),，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn),，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑,，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀,，后兩字要輕,。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來(lái)應(yīng)在的位置,，作比較朗讀,，體味其不同的效果。

◆“吹面不寒楊柳風(fēng)”,，不錯(cuò)的,，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切,、慈愛(ài),、春天是幸福，含有深情的感覺(jué),。

◆課文最后三段的三個(gè)比喻句,，總寫(xiě)春天的新、美,、力,。春天是新的，她有旺盛的生命力,；春天是美的,，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的,，她充滿(mǎn)了力量,。

◆“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切,。東風(fēng)來(lái)了——報(bào)告春天的消息,。春天的腳步近了——賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情,。

◆春風(fēng)是無(wú)形的,，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、嗅覺(jué)的角度，把無(wú)形,、無(wú)味,、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色,，有情有感。

朱自清先生將自己的感情融于景物中,，在他的筆下,，所有的景物——那小草，那春花,，無(wú)不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣,，以至于也撩撥起我們的喜愛(ài)之情。

五,、課堂總結(jié),。

在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ),，從整體上對(duì)課文有了初步的理解,，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中,，我聽(tīng)得出大家既愛(ài)春天,，也愛(ài)這篇如詩(shī)如畫(huà)如歌的散文。

六,、布置作業(yè),。

①掌握字詞。

②熟讀課文,，背誦1-5段,，鼓勵(lì)背誦全文。

一,、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

檢查知識(shí)掌握和背誦情況

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞,；

2.背誦1-5段,；

3.讓能背誦全文的同學(xué)表演。

二,、質(zhì)疑問(wèn)難,，合作探究。

問(wèn)題組：

1,、閱讀了本文,，你的感受是什么?

2、面對(duì)著這大好春色,，你準(zhǔn)備做些什么?

3,、體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言，分析其中的精妙之處,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言分析的一般方法,。

4,、文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用,。并模仿舉例,。

5、你認(rèn)為好的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn),？應(yīng)當(dāng)如何品味語(yǔ)言的精妙之處,？在文字表達(dá)上應(yīng)注意些什么？

學(xué)生通過(guò)自主,、合作,、探究的方法仔細(xì)揣摩，盡量能口頭表達(dá),，教師從旁點(diǎn)撥,、補(bǔ)充。

6,、你還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決?

7,、歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。由學(xué)生自己合作,、探究完成,，教師以實(shí)例點(diǎn)撥啟發(fā)，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案,。學(xué)生說(shuō)不全就再讀相關(guān)語(yǔ)段,，再體會(huì)，再?lài)L試表達(dá),。

學(xué)生討論后,，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問(wèn),，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討,。

學(xué)生不懂詞句舉例：

①為什么用兩個(gè)"盼望著“?(體現(xiàn)急盼心情)

②"小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的,，綠綠的“,，為什么不說(shuō)成"嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)“?(如果說(shuō)成"嫩嫩的綠綠的小草“，只能理解為小草本來(lái)就是這樣,，課文的說(shuō)法能突出春天的作用,，讓小草充滿(mǎn)生機(jī)，顯得極為可愛(ài))

③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去,。"這句話(huà)的前后都描寫(xiě)花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫(xiě)?(蜂鬧蝶舞,，是側(cè)面寫(xiě)春花繁茂,、鮮艷和甜香,，同時(shí)用蜂蝶的"鬧、飛"襯花的香甜艷麗,，使畫(huà)面有動(dòng)有靜,，有聲有色有味)

④"人家屋頂上全籠著一層薄煙。"為什么要這樣寫(xiě)春雨?(這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀,，作者觀察細(xì)致,，整個(gè)空間彌漫著牛毛、花針,、細(xì)絲一般的春雨,，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙,，而且是"籠"著,，一個(gè)"籠"字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感)

⑤"有的是工夫,，有的是希望,。"應(yīng)該怎樣理解?(這里的"工夫"是指時(shí)間，這句話(huà)的意思是：有一年的時(shí)間,，可以做好許多事情,，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上)

⑥文章的結(jié)尾為什么選用"剛落地的娃娃“,、"小姑娘“,、"健壯的青年"來(lái)比喻"春天“?(這些比喻非常形象、貼切,，春天給人以新生命,，給人以美麗多姿，給人以力量,、信心的美感,。在這里，我們知道,，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點(diǎn))

(注意：學(xué)生還可能提出許多問(wèn)題，如是詞句方面的問(wèn)題,，應(yīng)力求滿(mǎn)足學(xué)生,；如涉及比喻、擬人方面的問(wèn)題,，也應(yīng)該在這里解決,；如屬其他方面的問(wèn)題，應(yīng)告訴學(xué)生以后解決)

[明確]作者筆下的春草,、春花,、春風(fēng),、春雨，如同一幅幅細(xì)致的工筆畫(huà),，側(cè)重描繪的是自然界之春,；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手,，通過(guò)細(xì)致觀察,，用心靈，通過(guò)含情的畫(huà)筆,，描繪了春天的各種景物,，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻,，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無(wú)限美好的希望,。

聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的意境,、風(fēng)格,，讀出對(duì)春天的由衷的贊美，可以小組展開(kāi)朗讀競(jìng)賽,，學(xué)生可以互評(píng),。看畫(huà)面朗讀,，背誦,。

三、拓展延伸,，以讀帶寫(xiě),。

有人說(shuō)：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫(huà)家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外寫(xiě)春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩(shī)文,、成語(yǔ)互相交流,。

景物描寫(xiě)訓(xùn)練：

1.寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的文字。

2.口頭交流景物描寫(xiě)的片段,。

交流創(chuàng)作：選出佳作,，全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流賞析。

四,、課堂總結(jié),。

[教師小結(jié)]在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛(ài)的圖畫(huà),，抓住重點(diǎn)的字詞句,，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng),、樸實(shí)鮮活,、異常精美的語(yǔ)言。作者用心靈去感受春天的景物,，將自己的情感傾注其中,，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛(ài)生活,、充滿(mǎn)希望的真情實(shí)感,，是不可多得的美文。

〔學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)本文所得〕

引導(dǎo)學(xué)生從形式(詞語(yǔ)的積累,，句段篇形式上的特點(diǎn))到內(nèi)容(句段篇的意思,，文中的情感)進(jìn)行歸納

五、布置作業(yè),。

1,、《我看秋天》，仿照《春》寫(xiě)一篇文章,，字?jǐn)?shù)不限,。

2、整理所收集的關(guān)于春的詩(shī)文,。

《春》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 散文春的教案篇二

先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練是洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的核心。在講授《春》一課時(shí),，應(yīng)以這一思想為指導(dǎo),，從學(xué)生的自學(xué)討論和口頭訓(xùn)練入手，分層設(shè)置思考題,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在景物描寫(xiě)中抒發(fā)的感情,，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的一般方法，活躍學(xué)生的思維,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該本著以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的原則,，讓學(xué)生主動(dòng)的想、主動(dòng)的說(shuō),、主動(dòng)的學(xué),、主動(dòng)的練，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的精講點(diǎn)撥緊密的結(jié)合在一起,，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)诓粩鄧L試與練習(xí)中享受到成功的樂(lè)趣。同時(shí)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點(diǎn),，應(yīng)該把重點(diǎn)放在了整體感知課文,、語(yǔ)感的培養(yǎng)和讀寫(xiě)結(jié)合上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練,，突出重點(diǎn),，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力，使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)知識(shí),，并把它們靈活的運(yùn)用到自己的實(shí)際寫(xiě)作中去,，做到學(xué)為所用。

師：一年之計(jì)在于春,，我們都熱愛(ài)春天,，向往春天。這里我用投影給大家展示出一幅春天的美麗畫(huà)卷,，你能用自己的語(yǔ)言把春天描繪出來(lái)嗎,？（教師多媒體展示）

生：（口頭描繪）。

（學(xué)生的口頭描述有助于鍛煉他們的觀察能力,、思維能力,，同時(shí)自然的導(dǎo)入新課。）

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好,。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春》,，體會(huì)一下朱自清先生是如何描繪春天的？

板書(shū)課題和作者,，并用投影出示教學(xué)目標(biāo)：

１,、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、抓特征寫(xiě)景的方法,。

２,、理解比喻、擬人等修辭方法的作用,。

３,、體會(huì)在景物描寫(xiě)中抒發(fā)的感情。

１,、教師范讀課文,，同時(shí)要求學(xué)生體會(huì)本文的思路。

（范讀課文既能激發(fā)學(xué)生的興趣,，又有助于整體的感知課文,，體會(huì)文章的思想感情。）

２、出示第一組嘗試題,，學(xué)生初讀課文后回答問(wèn)題,，理清思路：

⑴ 全文由幾個(gè)部分組成？

⑵ 文中哪些詞語(yǔ)最能突出盼,？

⑶ 作者在文中描繪了春天的哪些景物,？

⑷ 在景物描寫(xiě)中抒發(fā)了作者怎樣的感情？這種感情集中表現(xiàn)在哪里,？

⑸ 作者寫(xiě)這篇文章的思路是怎樣的,？

（這一組嘗試題，能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,，整體感知內(nèi)容,，并鍛煉他們的概括能力。）

３,、出示第二組嘗試題,，學(xué)生深讀課文后分組討論，重點(diǎn)分析春風(fēng)圖,。

⑴ 作者抓住了春風(fēng)的什么特征,？體現(xiàn)在哪里？

⑵ 作者調(diào)動(dòng)了人們的哪些感官,，把無(wú)形,、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味,，有情有感,？

⑶ 你認(rèn)為文中哪些詞句運(yùn)用的最好？好在哪里,？

⑷ 在對(duì)春風(fēng)的描繪中抒發(fā)出作者怎樣的感情,？

學(xué)生先朗讀，再討論,，后背誦,。教師加以精講點(diǎn)撥，并指導(dǎo)本段的朗讀,。

（學(xué)生的朗讀,、討論與教師的精講點(diǎn)撥相結(jié)合，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，為讀寫(xiě)結(jié)合打下基礎(chǔ)。）

學(xué)生分四組討論其余四幅圖畫(huà),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，并用投影出示要求：

１,、描繪了一幅怎樣的圖景？

２,、抒發(fā)了作者怎樣的感情,？

３、抓住了景物的什么特點(diǎn),？

４、弄清描寫(xiě)的順序,、角度,？

５、重點(diǎn)分析寫(xiě)得精彩的一兩個(gè)句子,。

（這是一次集中的反饋,，鍛煉了學(xué)生舉一反三的能力，也便于教師查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生全面,、牢固的掌握知識(shí)。）

師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們可以看到,，作者為我們展示了一幅幅春天的絢麗畫(huà)卷,，描繪了春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象,，贊美了春的活力帶給人以希望和力量,。全文充滿(mǎn)著對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，給人以美的熏陶,。同學(xué)們,，你們學(xué)了這篇課文后有什么收獲？能不能總結(jié)出寫(xiě)景狀物的一般方法,？

學(xué)生討論,、回答，教師及時(shí)啟發(fā)后,，出示投影,。

寫(xiě)景狀物的一般方法：

傾注感情，選取景物

細(xì)致觀察,，找準(zhǔn)特點(diǎn)

調(diào)動(dòng)感官,，展開(kāi)聯(lián)想

順序合理，語(yǔ)言?xún)?yōu)美

（師生共同對(duì)所學(xué)知識(shí)做出歸納,，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，鍛煉他們的思維加工能力，同時(shí)對(duì)本課知識(shí)的掌握情況也是個(gè)很好的檢驗(yàn),。）

題目：秋

要求：

１,、描繪有代表性的一種景物即可,。

２、運(yùn)用寫(xiě)景狀物的一般方法,。

３,、字?jǐn)?shù)在１５０字左右。

用投影出示幾幅秋天的圖畫(huà),，供學(xué)生參考,。

（片斷寫(xiě)作練習(xí)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生做到學(xué)為所用,，把課本中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際寫(xiě)作中去,，鍛煉他們快速立意、構(gòu)思,、成稿的能力,。）

春

朱自清

總寫(xiě) 一切 山、水,、太陽(yáng)的臉 （遠(yuǎn)）

草：鉆,、嫩、綠,、滿(mǎn),、軟綿綿

花：開(kāi)滿(mǎn)，紅,、粉．白,、甜味兒（樹(shù)上、花間,、地上）

繪春 分寫(xiě) 風(fēng)：撫摸,、醞釀

雨：細(xì)、密

人：趕趟兒

頌春 生意盎然（新）千姿百態(tài)（美）青春活力（力）

《春》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 散文春的教案篇三

文章以詩(shī)一樣的語(yǔ)言對(duì)春天的景物進(jìn)行了細(xì)膩而豐富地描寫(xiě),，其中有很多精妙之處,，我們大家一起來(lái)品評(píng)。

討論方式：分學(xué)習(xí)小組討論,。

一組：春草 二組：春花 三組：春風(fēng) 四組：春雨 五組：迎春 六組：贊春

友情提示：對(duì)語(yǔ)言的品味欣賞是多角度的,，可從修辭的角度、詞句的精妙之處,、描寫(xiě)的角度（

聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)嗅覺(jué)、觸覺(jué)）,、描寫(xiě)手法,、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面，也可以從自己的閱受來(lái)欣賞

學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)心品讀——獨(dú)立思考——圈點(diǎn)勾畫(huà)——互動(dòng)交流——合作探究

⑴ 學(xué)生品讀交流,，教師點(diǎn)撥,。 ⑵ 師生互動(dòng)交流,，評(píng)點(diǎn)妙處。

《春》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 散文春的教案篇四

十四,、春（第一課時(shí)）

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1,、理清文章思路，尤其能理解作者在觀察中的思維活動(dòng),。

2,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者字里行間表達(dá)的對(duì)春天的贊美之情,。

3、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)事物的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在反復(fù)朗讀中,，感受春天的生機(jī)勃勃,。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)事物的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、借助資料，了解朱自清,。

2,、有感情地朗讀課文，解決生字詞,。

3,、準(zhǔn)備水彩筆及紙。

4,、多媒體教學(xué)課件,。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（多媒體顯示）：

1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

（1）yùn niàng（ ） （2）wǎn（ ）轉(zhuǎn)

（3）披suō（ ）戴lì（ ） （4）liáo亮（ ）

2,、填空：

（1）《春》作者是________,，字_______。散文家,、詩(shī)人,、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,。散文力作有《 》,、《 》。

（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”出自南宋__________的《 》,，意思是____________,。

教學(xué)過(guò)程（）：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們,，春天令人神往,，春天充滿(mǎn)生機(jī)，春天充滿(mǎn)希望,，春天詩(shī)情畫(huà)意,。因此古往今來(lái)，許多文人視春天為筆下寵兒,，寫(xiě)下了不朽的篇章,，如“春眠不覺(jué)曉、處處聞啼鳥(niǎo)”,、“南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中”,、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”、“春風(fēng)又綠江南岸”……那么,，想問(wèn)一下同學(xué)們,，如果讓你寫(xiě)春天，你會(huì)抓住春天的哪些特征來(lái)寫(xiě)呢,？（生答）那么今天,，我們一起來(lái)看看朱自清是如何來(lái)寫(xiě)春天的。

二,、課堂活動(dòng),，強(qiáng)化訓(xùn)練

《春》第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

1、教師配樂(lè)范讀（鋼琴曲：水邊的阿狄麗娜）

2,、學(xué)生自由讀課文,，并小組討論：

（1）本文的線索是什么？

（2）作者抓住了春天哪些富有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě),，構(gòu)成一幅幅春天的畫(huà)面,？

（3）作者在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的例句加以說(shuō)明,。

3,、師生共同交流。（多媒體相機(jī)出示）

4,、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次自由朗讀課文,，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

要求：讀出感情,，正確把握語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)氣。

5,、指名讀,，把自己喜歡或者感覺(jué)讀得最好的段落讀給大家聽(tīng),。（多媒體配樂(lè)、配畫(huà)面）

其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),。

《春》第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三,、延伸拓展，鞏固內(nèi)化

朱自清的《春》是一篇散文,，但更像是一首抒情詩(shī),、一幅風(fēng)景畫(huà)、一首春的贊歌,，這離不開(kāi)他的觀察,，你是否也能想象一下你眼中的春天究竟應(yīng)該是怎樣的？先用你的水彩筆畫(huà)在紙上,，然后,，根據(jù)你畫(huà)面的內(nèi)容，寫(xiě)一篇150字左右的小練筆,，看誰(shuí)又快又好,！

四、布置作業(yè)

1,、摘抄描寫(xiě)春天的詩(shī)或文章，整理在筆記本上,。

2,、背誦《春》

《春》第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

《春》第一教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 散文春的教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)記和理解：生字詞,，會(huì)讀會(huì)寫(xiě),，能在句中理解包括注解的意思，能在課外遷移運(yùn)用,。記住散文文體特點(diǎn),，會(huì)辨認(rèn)。背誦全文,。理解比喻這種修辭手法在文中的運(yùn)用及其作用,。

2、分析和欣賞：能借助想象,，讀懂春天圖畫(huà),，品味春天之美，美在哪里,。把握作者的情感思路,，理清課文脈絡(luò)。順利發(fā)表自己的欣賞結(jié)果,。

3,、情感和價(jià)值觀：熱愛(ài)自然,，感受自然，效法自然,，正確處理“自我與自然”之間的關(guān)系,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

字詞、修辭,、文體和課文的識(shí)記理解和運(yùn)用,。展開(kāi)想象，感受春天之美,、文字之美,、情感之美，正確認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的關(guān)系,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

背誦課文,，欣賞評(píng)價(jià)春天之美，順暢表達(dá)閱讀的體會(huì),。

【教學(xué)安排】?jī)山虝r(shí)

第一教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

1,、布置預(yù)習(xí)：查字典正音，搜集春詩(shī),，誦讀課文兩遍,，理清課文思路。

2,、導(dǎo)入：交流春詩(shī),，口頭說(shuō)說(shuō)春天印象，說(shuō)說(shuō)《春》這一課寫(xiě)了一個(gè)怎樣的春天,。

3,、學(xué)生個(gè)別朗讀：其他同學(xué)邊聽(tīng)讀，邊用線段在句中畫(huà)出課后的生字詞,，畫(huà)出運(yùn)用比喻的句子,。等學(xué)生讀完，教師糾錯(cuò)讀音,，朗讀過(guò)程不打擾,。

4、理清課文脈絡(luò),，把握作者的感情基調(diào),。課文寫(xiě)了三個(gè)部分，即盼春——繪春——贊春

5,、反復(fù)誦讀課文多遍,，借助聯(lián)想和想象品味春天的生機(jī)與活力。要求學(xué)生在自己喜歡的句子中具體標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連，教師要起示范作用,。

6,、布置作業(yè)：(1)抄寫(xiě)課后生字詞和課下注釋各兩遍，邊抄邊記,。(2)抄寫(xiě)運(yùn)用比喻的句子各一遍,，邊抄邊理解作用。(3)背誦課文1—4段,。

第二教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

一,、檢查作業(yè)，明確要求,。不符要求的,，老師課后找他們談話(huà)。

二,、教讀課文：按“總—分—總”的順序進(jìn)行,。

(一)初步感知課文：

1、思考完成課后練習(xí)一：本文字里行間流淌著作者怎樣的思想感情?寫(xiě)了那幾幅圖畫(huà),，你最喜歡哪一幅圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)你的理由。

2,、思考完成課后練習(xí)二：說(shuō)說(shuō)自己朗讀和默讀后的體會(huì),，有什么韻味?是什么感覺(jué)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3,、課文的思路：暗示春天的腳步近了,，——描繪五幅春景圖，——三個(gè)比喻點(diǎn)明春天的特點(diǎn),。

(二)深入解讀課文：

1、課文的開(kāi)頭：作者怎樣盼春?運(yùn)用反復(fù)和擬人,，寫(xiě)出迫切渴望春天的心情,。(解答完成練習(xí)四的第一題)

2、課文的主體：作者如何寫(xiě)小草,、野花和春雨的?運(yùn)用什么詞語(yǔ),、什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果?(結(jié)合完成課后練習(xí))

3,、理解文末贊春的句子(結(jié)合完成課后練習(xí)三),，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的說(shuō)出贊春的句子。

4,、難點(diǎn)突破：課文的所有比喻句分別有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句分別談一談,。文中的比喻句有這些……

5、小測(cè)1—4段默寫(xiě)。

(三)課堂背誦6—結(jié)束的語(yǔ)段,，下節(jié)課默寫(xiě),。

三、課外作業(yè)：1,、老師發(fā)給學(xué)生春天的詩(shī)和散文,，要求學(xué)生記誦，做摘抄,。2,、完成本課的校本作業(yè)。

《春》第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案3

1.《春》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文的第一課,。該單元的課文都是描寫(xiě)自然景物的詩(shī)文,。

2.《春》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的精美散文，適宜于朗讀,，讓學(xué)生在朗讀中感知春天的美妙境界,，從而受到感染和陶冶。

3.融情于景,、情景交融,，是本文突出的特點(diǎn)，要通過(guò)朗讀和揣摩,、研討來(lái)領(lǐng)會(huì),。

學(xué)情分析：

1.對(duì)于課文中所描寫(xiě)的春天的景象，農(nóng)村學(xué)生易于理解,，這是學(xué)習(xí)這一課的優(yōu)勢(shì),。

2.由于部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，參與課堂學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),，疏于動(dòng)腦,，這是學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景抒情方法，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情的障礙,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)品味文中的精妙語(yǔ)句,，學(xué)習(xí)比喻、擬人,、排比等修辭手法,。

2.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn),，生動(dòng)地寫(xiě)景抒情的方法,。

3.體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法,，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的作者的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本文抓住特征,，生動(dòng)地寫(xiě)景抒情的方法。

2.體會(huì)本文融情于景,、情景交融的表現(xiàn)手法及作者的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文是怎樣做到融情于景、情景交融的,。

教學(xué)方法：

在讀讀,、講講的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生研討,。

課時(shí)安排：

2個(gè)課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，掌握生字詞,。

2.反復(fù)朗讀,，整體感知和把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課,。

我們連續(xù)學(xué)習(xí)了關(guān)于生命和人生的兩個(gè)單元的課文,，學(xué)過(guò)之后，讓我們得到了種種的啟發(fā),。接下來(lái)要學(xué)習(xí)的第三單元的課文,，都是描寫(xiě)自然景物的詩(shī)文，這些詩(shī)文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，為我們從不同的角度和側(cè)面展現(xiàn)了色彩斑的大自然畫(huà)卷,。第11課《春》，是一篇精美的散文,，只要我們多朗讀幾遍,，就一定能進(jìn)入春天那美妙的境界中，受到感染和陶冶,。

簡(jiǎn)介朱自清,。

二.初讀課文。

1.范讀課文,。

要求：①.注意朗讀的語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速和情感;②.注意標(biāo)注生字詞。

范讀后提出以下幾個(gè)字：嫩(注意和“漱”,、“嗽”、“喇”的區(qū)別),、

醞釀,、蓑、(抖)擻,、(黃)暈,、(發(fā))酵

2.學(xué)生練習(xí)朗讀。

3.指定2~3名學(xué)生在班里接讀課文。

要求：其他學(xué)生聽(tīng)讀思考各段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容,。

三.整體把握,。

1.研討各自然段所寫(xiě)內(nèi)容,，從而明確課文結(jié)構(gòu)。

2.小結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)。

探究課文,，必須基于認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)思考;歸納段的內(nèi)容,，

必須著眼整體,，重重點(diǎn)而舍其次，提綱挈領(lǐng),。

1.反復(fù)朗讀課文,，試背誦;并把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)抄一遍,。

2.思考：“研討與練習(xí)”二,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春朱自清

1段：盼春第一部分：總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文

2段：總括輪廓

3段：春草圖(草報(bào)春)

4段：春花圖(花爭(zhēng)春)

5春：春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)第二部分：繪春(總分)

6段：春雨圖(雨潤(rùn)春)

7段：迎春圖(人迎春)

8-}10段：頌春第三部分：總收全文,，感情升華

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.品味課文的語(yǔ)言美,、景物美。

2.背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一.檢查,、鞏固。

1.一名學(xué)生讀“讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)”詞語(yǔ),。

2.一名學(xué)生朗讀課文。

二.研討新課,。

1.同學(xué)們,，課文從多個(gè)角度為我們描繪了春天的美好景象，你能用一種鑒賞的眼光來(lái)說(shuō)說(shuō)從課文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美嗎?可以從以下幾個(gè)角度任選一個(gè)角度來(lái)說(shuō)：

我最喜歡的一個(gè)畫(huà)面

我最喜歡的一種聲音

我最喜歡的一種氣息

我最喜歡的一種氣氛

我最喜歡的一種感覺(jué)

2.同學(xué)們,，評(píng)一評(píng)作者的表達(dá),，是我們品味課文的寫(xiě)作特色和表達(dá)手法的有效途徑。你可以從以下任何一個(gè)角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

我認(rèn)為最妙的詞語(yǔ)

我認(rèn)為最美的句式

我認(rèn)為最妙的修辭

我認(rèn)為最細(xì)致的觀察

我認(rèn)為最清楚的層次

我認(rèn)為描寫(xiě)角度最豐富的段落

3.通過(guò)同學(xué)們的品評(píng),，我們已經(jīng)知道,，作者的表達(dá)和他所描寫(xiě)的春天的景象一樣美好。請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想像的翅膀,，創(chuàng)造性地,、補(bǔ)白地描繪一下春山、春水,、春日的美好,，供大家欣賞(口頭表達(dá))：

春山

春水

春日

4.在對(duì)同學(xué)們的補(bǔ)白描繪點(diǎn)評(píng)之后,，提出：文中寫(xiě)到了春天里的人，他們又在做些什么,、想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們有詩(shī)意地表達(dá)：

草地上的人

花下的人

風(fēng)中的人

雨里的人

戶(hù)外的人

5.同學(xué)們,，這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺(jué)是怎樣的?能概括地說(shuō)說(shuō)嗎?

春天里的人是……的。

6.其實(shí),，當(dāng)我們?cè)诖禾炖铩帮w翔”的時(shí)候,，只要你用心傾聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然會(huì)對(duì)我們輕聲地說(shuō)話(huà),，告訴老師,，你們聽(tīng)到了什么?

春草告訴我

春花告訴我

春風(fēng)告訴我

春雨告訴我

泥土告訴我

柳條告訴我

三.課堂小結(jié)。

《春》這篇課文,，以生花妙筆,，表現(xiàn)了春天的美景、春天的氣息,、春天的聲響,，不愧為寫(xiě)景的名篇。課文的精美之處主要體現(xiàn)在：①.語(yǔ)言精美,，準(zhǔn)確生動(dòng),，樸實(shí)鮮活，意味雋永,。取得這樣的效果,，主要依賴(lài)于多處運(yùn)用了比喻、擬人,、排比和引用等修辭手法,，再者就是動(dòng)詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化,、口語(yǔ)的穿插等,。②.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美：總寫(xiě)-分寫(xiě)-總寫(xiě)。再：文章以“腳步近了”始,，以“領(lǐng)著我們上前去”終,，起于擬人，結(jié)于擬人,，構(gòu)思布局,、修辭潤(rùn)色，可謂頗具匠心,。

四.鞏固,、釋疑。

學(xué)生各自讀一遍課文,，有什么疑難問(wèn)題提出來(lái),，大家一起探討解決。

五.布置作業(yè),。

1.熟讀并背誦課文,。

2.整理“研討與練習(xí)”二、三題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春朱自清

寫(xiě)作特色：①.比喻,、擬人、排比和引用等修辭手法,。

②.動(dòng)詞的準(zhǔn)確選用,、句式的多樣變化、口語(yǔ)的穿插,。

③.總寫(xiě)-分寫(xiě)-總寫(xiě),。

《春》第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案4

教學(xué)目的

一、領(lǐng)會(huì)文中描寫(xiě)景物委婉細(xì)致,，用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)，比喻形象鮮明,，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法,。

二、朗讀,、背誦

教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí),。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),，展現(xiàn)春的意境,。

今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》,。一提到春,，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾,，綠滿(mǎn)天下的美麗景色,，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量,。古往今來(lái),，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天,。

同學(xué)們想一想,，詩(shī)人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學(xué)背誦：“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天,。窗含西嶺千秋雪,，門(mén)油東吳萬(wàn)里船,。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的?(同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間,，鐘山只隔數(shù)重山,。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩(shī)中又是怎樣寫(xiě)春的呢?(同學(xué)背誦：“春陽(yáng)垂野草青青,，時(shí)有幽花一樹(shù)明,。晚泊孤舟古銅下，滿(mǎn)川風(fēng)雨看潮生,?！?

二、進(jìn)行比較,，激發(fā)興趣,。

以上背誦的詩(shī)都是絕句，容量有限,，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來(lái)寫(xiě)春的,，今天學(xué)的散文《春》寫(xiě)的景物可多了，有山,、水,、草、樹(shù),、花,、鳥(niǎo)、風(fēng),、雨等等,。作者是怎樣描繪的呢?再說(shuō)，春就在我們身邊,，現(xiàn)在我們就歡樂(lè)地生活在陽(yáng)春三月的日子里,，文中寫(xiě)的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢?讓我們細(xì)讀課文,，領(lǐng)略大好春光,，尋找與作者觀察的差距。

三,、學(xué)生朗讀全文,，要求：

1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。

2.文中以迎接春天寫(xiě)到描繪春天的美麗景色,，再寫(xiě)到歌頌春天,，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么。

注意正音：

巢cháo巢 應(yīng)和hè 醞釀yùn niàng 暈yùn

第一節(jié) 迎接春天,。(第一段)

第2至7節(jié) 描繪春天,。(第二段)

第8至10節(jié) 歌頌春天。(第三段)

四,、講讀體會(huì)：

1.第一段：迎春

(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到?

“盼望著,，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢?這樣疊用,，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖庇玫檬譁?zhǔn)確,，告訴我們春天還未來(lái)到。

(2)輕聲讀第1節(jié),，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用,。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”,，給我們以非常柔和,、親切的感覺(jué)。

第二段：繪春,。

春終于盼來(lái)了,，大地回春，萬(wàn)象更新,。作者滿(mǎn)懷喜悅的心情,，先用一句話(huà)對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪,。

(1)齊讀總寫(xiě)的一句話(huà)“一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開(kāi)了眼”。

“一切”說(shuō)明什么?沒(méi)有一個(gè)例外,。

“然”,，是詞尾，表示狀態(tài),，樣子的意思,。

(2)朗讀第2節(jié)?？倢?xiě)春回大地后,，先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?

山、水,、太陽(yáng)的臉,。

朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤,?！袄蕽?rùn)”是怎樣一幅情景呢?出示月歷上山景彩色照片;再叫學(xué)生看外語(yǔ)課發(fā)的《look andsay)里第140幅“hill”這幅畫(huà),，那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子,。

水漲zhǎng

“朗潤(rùn)”“漲”“紅”,，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水,、太陽(yáng),。

背誦第2節(jié)。

(3)第3節(jié)寫(xiě)小草,，寫(xiě)得很細(xì),。從哪些方面寫(xiě)的?哪些詞特別用得好?

鉆，寫(xiě)生命力,。嫩,，寫(xiě)質(zhì)地。

綠,，寫(xiě)顏色,。……滿(mǎn)是的,，寫(xiě)范圍,。

軟綿綿，寫(xiě)姿態(tài),。

“鉆”,，用得非常好，寫(xiě)草的旺盛的生命力,，人盼望著春天,，革從泥土里鉆出來(lái)，盼望春天,。草好,，人歡樂(lè)。

朗讀,、背誦,。

(4)第4節(jié)寫(xiě)什么呢?先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?一派怎樣的景象?

樹(shù)，花,，蜜蜂,，蝴蝶，野花,。

眨 zhǎ

趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思,。

寫(xiě)花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味,，結(jié)的果實(shí),。

花下是怎樣的'情景呢?有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞?“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”,。

為什么野花會(huì)像眼睛,，像星星，眨呀眨的?沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng),，但風(fēng)寓在其中;沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng),，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng),。

細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦,，昆蟲(chóng)喧鬧，春意盎然的美景,，色彩鮮艷，層次分明,。

朗讀背誦,。

(5)第5節(jié)寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo),，寫(xiě)牧童的短篇,。怎么寫(xiě)的呢?

背誦僧人志南的詩(shī)句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過(guò)橋東,。沾衣不濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風(fēng)?！?/p>

寫(xiě)風(fēng)的“撫摸”,，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥(niǎo)的呼朋引伴棗叫朋反,，引伙伴,，短笛的嘹亮。

鳥(niǎo)的清脆的聲音,，輕風(fēng)流水的聲音,，牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽(tīng)的春天交響樂(lè),，和諧優(yōu)美,，此起彼落。

朗讀,。

(6)雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人,，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái),。

“細(xì)”和“密”,。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。

接著寫(xiě)雨中屋,、雨中樹(shù),、雨中草、雨中人,，怎么寫(xiě)的呢?

朗讀第6節(jié),，開(kāi)展想象。

“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”,，把樹(shù)木,、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真?！氨啤笔裁匆馑寄?可以在全安石的《書(shū)湖明先生壁》詩(shī)中找一句話(huà)來(lái)形容,。“兩山排閾送青來(lái)”,，兩座山好像把門(mén)推開(kāi),，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺(jué),。

雨中景是靜的,，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天,。

(7)第2到6節(jié)著重寫(xiě)景,，第7節(jié)著重寫(xiě)人。寥寥幾筆,。天上地下,，城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù),，老老小小都寫(xiě)到了,。

一年之計(jì)在于春：“計(jì)”，計(jì)劃,。一年中要做的事,，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算,。

工夫：時(shí)間,。

朗讀第7節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆,，有景有人,，勾出了春光無(wú)限好的美景,。

(8)小結(jié)：

這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪,，繪聲繪色繪態(tài),，繪幼繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng),。比如說(shuō),，寫(xiě)草的生命力，用“鉆”;寫(xiě)熱烈的氣氛,，用“鬧”：寫(xiě)小草的青,，用“逼”。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么?細(xì)致的觀察,。觀察以后還要怎樣呢?表達(dá)出來(lái),。要仔細(xì)讀書(shū)，積累詞語(yǔ),，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了,。

3.第三段：頌春。

(1)朗讀8,、9,、10節(jié)。

(2)在給春以后,，作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌春,，用了什么手法呢?

用比喻手法,。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別,，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃,，再喻為小姑娘,，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫(xiě),，寫(xiě)春的成長(zhǎng),，把春天的生意盎然、千姿百態(tài),、青春活力描繪得十分動(dòng)人,。

五、作業(yè) ：

1.誦讀全文,，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處,。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來(lái)的。

2. 下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游,，仔細(xì)觀察春景,，領(lǐng)略大好春光,，寫(xiě)一篇《春天的歌》，也可自己命題,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

總寫(xiě) 一切

山,、水、太陽(yáng)的臉(遠(yuǎn))

草：鉆,、嫩,、綠、滿(mǎn),、軟綿綿

花：開(kāi)滿(mǎn),，紅、粉.白,、甜味兒(樹(shù)上,、花間、地上)

繪春 分寫(xiě) 風(fēng)：撫摸,、醞釀

雨：細(xì),、密

人：趕趟兒

頌春 生意盎然 千姿百態(tài) 青春活力

教學(xué)后記

教后：

1.接初一下學(xué)期班級(jí)后，自選了這篇教材作為補(bǔ)充讀物,。第一次教學(xué)生寫(xiě)景的散文,，著力于細(xì)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

2. 學(xué)生十分喜愛(ài),，兩節(jié)課教下來(lái),，學(xué)生已能背誦。

3. 兼帶教“百花爭(zhēng)艷”“繁花似錦”“芬芳黎郁”“大地回春”“萬(wàn)象更新”“紅杏枝頭春意鬧”等問(wèn)句,。

4. 比較“買(mǎi),、賣(mài)”“脹、漲”,。

5. 有些地方過(guò)于細(xì)碎,，要改進(jìn)。

又記：

第二次教《春》時(shí),，吸取了前次教得細(xì)碎的教訓(xùn),，重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，內(nèi)客只作了粗線條的分析,，學(xué)生讀得比較流暢,，但在寫(xiě)作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細(xì)筆細(xì)繪的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味,，學(xué)生在習(xí)作上明顯地進(jìn)了一步,，寫(xiě)景不是大而化之,，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是平時(shí)注意細(xì)致地觀察,，下筆具體得多,，生動(dòng)得多。要注意：糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí),，不能把長(zhǎng)處也甩掉,。(教案略)

又記：

第三次教《春》時(shí)，又作了較大的更動(dòng),。一是加強(qiáng)了單元教學(xué),，把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來(lái)考慮，除抓住特點(diǎn),，比較異同外,，引入課文也重新作了設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是這樣的：法國(guó)雕刻家羅丹曾這樣說(shuō),，美是到處都有的,，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。我們生活在大自然之中,，大自然的美可以說(shuō)是無(wú)處不在。它不同于巧奪天工的工藝美,，也不同于繞梁三日的音樂(lè)美,。然而，它似乎是各種美的組合,。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河,，真是美得令人陶醉，在香,、夏,、秋,、冬不同的季節(jié),，不同的地方，展觀出不同的美姿?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫(xiě)四季景物特征的情文并茂的散文,。通過(guò)反復(fù)誦讀，咀嚼推敲,，來(lái)領(lǐng)會(huì)它們精采的寫(xiě)法和表現(xiàn)的情境美,。二是加強(qiáng)思維與語(yǔ)言的訓(xùn)練。先給學(xué)生做樣子,，就春草的描繪進(jìn)行分析,，明確寫(xiě)了些什么,，從哪些角度描繪的，哪個(gè)詞或哪些詞川得特別精當(dāng),，描繪時(shí)主要運(yùn)用哪些方法,。然后幫助同學(xué)自讀課文，有條理的進(jìn)行分析,。學(xué)生把理解,、口述、朗讀結(jié)合起來(lái),，學(xué)習(xí)的效果比較好,。(教案略)

《春》第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)教案5

教學(xué)目標(biāo):

1,欣賞品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春天的思想感情

2,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察景物,描寫(xiě)景物

教具:

多媒體設(shè)備

課程安排;

一,導(dǎo)課

1,讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的描寫(xiě)春天的語(yǔ)句,旨在讓學(xué)生重視課外積累.

2,點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)課文標(biāo)題及背景圖片;這樣圖文并茂以集中學(xué)生的注音力.

二,進(jìn)行新課

1,點(diǎn)擊鼠標(biāo),交代學(xué)習(xí)目標(biāo),目的是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),目的性明確.

2,放錄音,欣賞課文,教師提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn);

①注意朗讀著的請(qǐng)調(diào),語(yǔ)速,重音,停頓,學(xué)習(xí)朗讀技巧.

②注意體會(huì)作者的思想感情.

3,聽(tīng)完課文后,點(diǎn)擊鼠標(biāo),組織學(xué)生討論下面題目

①依據(jù)作者對(duì)春天的感情將課文分成三部分,每一部分用一個(gè)字概括.

②哪一部分是課文的主體,分別描繪了幾幅圖畫(huà),分別用一個(gè)字概括.

③第三部分作者把春天化作什么,用一個(gè)字概括其含義.

通過(guò)上述題目的討論,讓學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu),主要內(nèi)容,訓(xùn)練其歸納概括能力.

4,討論后,學(xué)生發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行概括小結(jié)一點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)下面內(nèi)容.

1 盼 繪 贊

2 草 花 風(fēng) 雨 迎

3 新 美 力

這樣,課文的主要內(nèi)容,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明了,學(xué)生易于接受.

5,學(xué)生對(duì)照課文,屏幕進(jìn)行理解鞏固,切實(shí)把握課文內(nèi)容.

6,點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)入"各抒己見(jiàn)"環(huán)節(jié):你最喜歡哪一幅圖畫(huà) 哪些句子寫(xiě)得好 哪個(gè)詞語(yǔ)用得好 好在哪里這樣的開(kāi)放性訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,讓他們自己學(xué)習(xí),培養(yǎng)其鑒賞能力.

7,學(xué)生談出自己的看法,教師予以肯定,鼓勵(lì),點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行歸納點(diǎn)撥,告訴學(xué)生進(jìn)行景物描寫(xiě)的方法技能,通過(guò)教師的小結(jié),讓學(xué)生明白"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"的道理.

畫(huà)面內(nèi)容如下;

細(xì)致觀察,抓住特征;風(fēng)——輕 草——軟,嫩,綠 蜜蜂——鬧

調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官;聽(tīng),嗅,視,觸

運(yùn)用多種修辭手法:擬人,比喻,排比,反復(fù)

采用多種描寫(xiě)手段相結(jié)合,動(dòng)——靜 虛——實(shí) 粗——細(xì) 明——暗

按照一走順序進(jìn)行:遠(yuǎn)——近 高——低 總——分

運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ);鉆,鬧,撫摸,醞釀,婉轉(zhuǎn),舒活,抖擻

8,拓展:點(diǎn)擊鼠標(biāo),我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同,此舉在于讓學(xué)生注意觀察,能夠從比較中找出事物的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情.

三,課堂練習(xí)

學(xué)生背誦出己喜歡的句段,以豐富自己的積累筆記

四,作業(yè)

運(yùn)用本課所學(xué)景物描寫(xiě)的方法進(jìn)行下列寫(xiě)作練習(xí):

春草嫩綠夏草青,秋草枯草冬草盡.

要求:1,任選一種進(jìn)行描寫(xiě)

2,字?jǐn)?shù)在100字左右

《春》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 散文春的教案篇六

通過(guò)同學(xué)們對(duì)上文中景物描寫(xiě)的品讀，你肯定有不少收獲,，你能說(shuō)說(shuō)作文時(shí)景物描寫(xiě)應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手嗎,？

1、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,，歸納總結(jié)描寫(xiě)的方法,。 2、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，歸納出結(jié)論,。

①要抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)；②多用修辭,，如比喻,、擬人等。③調(diào)動(dòng)多種感官的感受來(lái)描寫(xiě),。④動(dòng)的景和靜的景結(jié)合著來(lái)寫(xiě),。⑤描寫(xiě)的語(yǔ)言要形象、生動(dòng),，富有表現(xiàn)力和感染力

我們學(xué)寫(xiě)了這么多描寫(xiě)景物的方法,，相信同學(xué)們有了不少的收獲，請(qǐng)從下面的題中任意選擇一道,，發(fā)揮你的想象力,，來(lái)完它。

① 仔細(xì)觀看“春圖”,，根據(jù)你所學(xué)到的有關(guān)描寫(xiě)得知識(shí),，來(lái)寫(xiě)幾句描寫(xiě)春的美句。

② 可以寫(xiě)意一幅關(guān)于朱自清《春》的畫(huà),，并配上課文中的幾句話(huà),。

③ 也可以寫(xiě)幾句贊美春天的語(yǔ)，盡量用一些修辭方法,。

組織學(xué)生選作上面的題,，并展示同學(xué)們的作品,，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

春草圖：

盼望著,，盼望著,，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了,。

一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,，水漲起來(lái)了,，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷從地理鉆出來(lái),，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的,。坐著,，躺著，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的。

品評(píng)提示：

①你認(rèn)為第一段該怎樣去讀,，你能說(shuō)說(shuō)讀了這幾段的內(nèi)心感受嗎,？

②“剛睡醒的樣子”是什么樣子，這寫(xiě)出了春的什么樣子,？

③文中加點(diǎn)的詞,，妙在何處？

④你能體會(huì)出“ ”句子人們的心情馬,？

品評(píng)：

春花圖：

桃樹(shù),、杏樹(shù),、梨樹(shù),，你不讓我，我不讓你,，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒,。紅得像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒(méi)名字的,，散在草叢里,，像眼睛，像星星,，還眨呀眨,。

品評(píng)提示：

①哪幾句是描寫(xiě)花的顏色的，寫(xiě)出了花的哪些特點(diǎn)?是從哪個(gè)感官來(lái)寫(xiě)的,？

②哪幾句是描寫(xiě)花香的,？是從哪個(gè)感官來(lái)寫(xiě)的？

③文中劃線句子,，有了什么修辭,，寫(xiě)出了野花的什么特點(diǎn)？

④文中加點(diǎn)的“鬧”字妙在何處,？

品評(píng)：

春風(fēng)圖：

“吹面不寒楊柳風(fēng)”,，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你,。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,，混著青草味，還有各種花的香,，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀,。鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了,，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,，這時(shí)候也成天嘹亮的響著,。

品評(píng)提示：

①文中畫(huà)“ ”的句子用了什么修辭？是從哪個(gè)感官來(lái)寫(xiě)的,？寫(xiě)出了春風(fēng)的什么特點(diǎn),？

②你能說(shuō)說(shuō)讀了這行文字的內(nèi)心感受嗎？你內(nèi)心的感受是由哪些春景引發(fā)的,？

品評(píng)：

春雨晚景圖：

雨是最尋常的,，以下就是三兩天?？蓜e惱,。看,，像牛毛,，像花針，像細(xì)絲,，密密的斜織著,，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮,，小草也青得逼你的眼,。傍晚時(shí)候，上了燈,，一點(diǎn)點(diǎn)暈黃的光,，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,，小路上,，石橋邊，又撐起傘慢慢走著的人,，地里懷有工作的農(nóng)民,，披著蓑帶著笠。他們的房屋,，稀稀疏疏的,，在雨里靜默著。

品評(píng)提示：

①文中劃線句子,，用了什么修辭,？抓住了春雨的什么特征？

②作者描寫(xiě)的“江南晚景”的特點(diǎn)是什么,？用文中的兩個(gè)詞來(lái)概括一下,。

③“江南晚景”中哪些是動(dòng)的景，哪些是靜的景？讀者幾句的時(shí)候用什么語(yǔ)氣比較好,？

品評(píng)：

迎春圖：

天上的風(fēng)箏漸漸多了,，地上的孩子也多了,，城里鄉(xiāng)下,，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小,，也趕趟兒似的,，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神,，各做各的一份事去,。“一年之計(jì)在于春”,，剛起頭兒,，有的是工夫，有的是希望,。

品評(píng)提示：

①?gòu)摹凹壹覒?hù)戶(hù),，老老小小”迎春的舉動(dòng)中，你體會(huì)到了作者那種精神面貌,？

品評(píng)：

贊春：

春天像剛落地的娃娃,，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著,。

春天像小姑娘,，花枝招展的，笑著走著,。

春天像健壯的青年,，由鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去,。

品評(píng)提示;：

①作者用了三個(gè)比喻來(lái)贊美春天,，你肯定能體味出其中的妙處？

娃 娃——新生的,，富有生命力,；

小姑娘——嬌美的，無(wú)限得美好,；

青 年——有力的,，給人以活力；

品評(píng)：

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)18由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)18