在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇一

那時的我很調(diào)皮,，頑皮得可以將一只好好的狗整成殘廢。所以,，從不習(xí)慣自己穿衣服。那天,，我獨個兒穿衣，也不知怎地,，原先媽媽將正反放好的衣服已掉在地上。我慌了,，心想：要是萬一穿錯了一面,，那豈不是慘了？“媽媽,！”我扯大嗓門喊媽媽，可怎么叫就是不應(yīng),。只有爺爺聞訊趕來——

“怎么了？”

“我媽呢,？”

“她今天有事?！?/p>

“那我怎么上學(xué),？”

“我送你去啊,！來,，快把衣服穿好,！”

我瞪大雙眼看著爺爺——“哪面是正面,？”

爺爺將那條黑不溜秋的褲子,，翻來覆去看了好幾遍，愣是沒找著正面,，便隨便選了個面,，“快穿吧,！”

我穿好衣服,，準(zhǔn)備好了,，便去上學(xué)了。

爺爺用那輛破舊的三輪車載著我去學(xué)校,。我依舊像平常那樣高高興興地。我目送著爺爺走了,，便向教室走去,。

可當(dāng)走進教室，我就發(fā)現(xiàn)什么不對勁了,，仔細(xì)一看，呀,！我的褲子穿反了，這回我可真要出丑了,。剛想去追爺爺，老師卻走了進來,，我只好灰溜溜地溜回了教室。

這一天,，我都不敢離開座位，生怕被別人識破,。就連語文老師讓我發(fā)作業(yè)，我也只能在做眼保健操的時候發(fā),。總之這一天我的所作所為都是小心翼翼的,。

最令我頭痛的就是那節(jié)體育課了，我真怕被別人發(fā)現(xiàn),，好在我一直坐在草地上,，才沒被人發(fā)現(xiàn),。可心中一直在埋怨?fàn)敔?，怎么眼睛那么不好,，居然把我褲子給穿反了,。

……

我期盼已久的放學(xué)鈴聲終于響了，我以火箭般的速度沖出了學(xué)校,。一邊埋怨,，一邊慶辛,，埋怨的是爺爺把我褲子穿反了，慶辛的是沒被別人發(fā)現(xiàn),。我把這天看作“恐怖的一天”。好在已經(jīng)放學(xué)了,，我長長地松了一口氣——唉,！

現(xiàn)在想起這件事，自己也不覺呵呵笑了起來,。

這是個秘密,，保密哦,！

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇二

一個充滿好奇的年齡,，對任何事物都充滿無限的向往,，一個承載著憂郁的年齡,，我們學(xué)會了貪戀一種“頹廢”的感覺，我們都還小卻好累,。其實，大人們不懂得我們只是需要人理解,，需要人陪,。

吹著晚秋的風(fēng),，感到一絲涼意，和你一起走在校園的小路上,，坐在校園的臺階上，互相訴說著自己心中的那點事情,，互相傾聽著對方心中的那點憂傷,，手牽著手，我們有福共享,，有難同當(dāng)。

不知何時,，我喜歡上了和你呆在一起，開始貪戀那種和你在一起的感覺,，希望我們能夠永不分離,，永遠是最好的朋友，永遠會有共同的興趣,。我們彼此手牽著手,，心貼著心。我向你訴說我心中的那點“沉重”與“苦悶”,，我靜靜傾聽著你你心中的那份“委屈”，我們有著相同的目標(biāo),、興趣，我們有共同的話題,，我們現(xiàn)在很好，我們互相依偎在一起,，不再感到孤單。

朋友,，盡管我們鬧過,、分過,、有過不開心,、有過對對方的不滿,，但是我們最終還是很好的朋友,。我們的友誼是經(jīng)過“磨練”的,，它是堅韌的,，不會很容易就塌陷的，更不會說為了一點小事說：“再見”,，我們還要在一起走很遠呢,！

看著你空間那一篇篇日志，我好難過,，我們都一樣,，為什么就要比別人累，為什么我們不能得到該有的溫暖,、幸福,，我們從小就被放在別人家“寄養(yǎng)”很少能見到父母,，更不必說如其它人一樣能夠和爸爸媽媽一起逛街吃飯了,，但還好我們都很懂事,，不曾怪罪于他們，但我們也曾抱怨過不滿,。接著看下去，我哭了,，朋友謝謝你,，這是你給我的信,，你叫我爺爺，呵呵,，我叫你孫女，你說我們要永遠永遠的在一起,，做最好最好的朋友。我好感動,，好幸福啊,！沒錯，我們要在一起永遠,。

孫女，讓我悄悄告訴你最后一件事——其實,，我哭了。

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇三

怎樣寫好記事作文在豐富多彩的生活中,，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有教育意義,，值得宣揚,，提倡；有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn),、啟迪。把這些事情的全過程或某一階,、某一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人,。這樣的文章就是敘事作文,，當(dāng)然記敘描寫任何事件,，總離不開人物及其活動,，但這里的人物描寫并不作為文章描寫的主要任務(wù),，只需要把與事件有關(guān)的人物交代清楚就可以了,。

以敘事為主的記敘文,，有四種不同的類型。

在記敘文寫作中,，敘述好一件事,，這是一項基本功,。練好這個功夫，以后敘述更多的事,，也就有了基礎(chǔ),。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了,?！蹦敲矗鯓佑洈⒑靡患履?？

1,、要寫印象最深的事,，在我們的日常生活中,，會遇到許許多多的事情,，只有對這件事印象深,，感受多,，寫也的文章才會真切而自然,，給人留下深刻的印象,。

2、要把記敘文的“六要素”交代清楚,。一件事,，總離不開時間,、地點,、人物,、起因,、經(jīng)過,、結(jié)果,。只有把這“六要素”寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事。

3,、把事情的經(jīng)過寫具體。事情的經(jīng)過是文章的主要部分,。這部分如果寫得空洞,，文章就缺少感人的力量,。

有的文章記敘了好幾件事,。寫幾件事要注意什么呢,？

1,、幾件事要互相聯(lián)系,，有一個中心,。一篇文章記敘的事情可以是一件,，也可以是幾件,。如果寫幾件事,，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心,，而且要在同一范圍之內(nèi),，互相有聯(lián)系,。

2,、要注意詳略得當(dāng)。如果要在一篇文章里記敘好一件事,，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料,。

寫一次活動指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊活動,、文體活動,。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的,，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)?。一般說來,，一次集體活動空間大,，人物多,，內(nèi)容繁,，只要在記敘過程中，把握住這些特點,，就能得心應(yīng)手地記敘活動的情景了,。寫一次活動,，要注意以下幾點：

1、要把各種環(huán)節(jié)寫清楚,?；顒佣加幸粋€發(fā)展變化的過程,，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺,。

2、把不同的反映寫清楚,。寫活動時,，許多同學(xué)往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內(nèi)心感受,，因此文章寫得不生動,，不感人,。

3,、記敘過程也要有詳有略,，寫活動時,，許多同學(xué)都寫成“流水帳”,，從“活動”開始到“活動”結(jié)束,，平鋪直敘，不分主次,。讀這樣的作文就顯得平淡乏味,。

場面是在一個特寫的時間與地點內(nèi)千金人物進行活動的總的面貌,。場面包括比賽場面,、勞動場面、戰(zhàn)斗場面,、學(xué)習(xí)場面,、日常生活場面等等,。

1,、概括寫與具體寫相結(jié)合,。這是寫好場面常用的方法,。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌,；通過具體寫，使場面真實地再現(xiàn)出來,。

2,、要寫得井井有條,。我們不可能一筆把場面全部再現(xiàn)出來，也不可能沒有次序地寫求同存異,。記敘場面要確定先寫什么,，后寫什么，最后寫什么,，要有個合情合理的順序。

3,、要注意環(huán)境的和諧一致,，不要前后矛盾,，以致削弱文章的感染力,。

4,、記敘場面,，不但要正面描寫,，有時還要進行側(cè)面的描寫,。

記事作文以敘事為主,，表現(xiàn)發(fā)生在活動場地,、競賽等事情的某種意義,，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法,。

寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動場地、競賽等事情,。寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的,。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像,、語言,、心理,、動作,、細(xì)節(jié)描寫。 注意事項：作文過程中,，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系,。

一、交代清楚事件發(fā)生的時間,、地點,、人物,、起因,、經(jīng)過和結(jié)果，即六要素,。一件事總離不開這六要素,，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈,。

二,、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料,，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事,。因此,，我們平日要多觀察,，多想生活中遇到的事,。選材要新穎,，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力,，有新鮮感,。

三、事件的主要部分要寫具體,。每件事都有起因,、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚,，給讀者的印象才能完整而深刻,。在事件中要進行有效的肖像、語言,、心理,、動作、細(xì)節(jié)描寫,，這一點很重要,，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心,，詳略得當(dāng),，與主題無關(guān)的事不寫.

（二）怎樣寫活動

活動都是有目的、有形式,、有過程的,。搞什么活動？為什么搞活動,？則眼搞活動,？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚,。寫活動也要求寫清楚“六要素”,，要把活動的時間、地點,、人物和活動開始,、經(jīng)過、結(jié)果寫出來,。

在整個活動當(dāng)中,，不是寫一個人，二是寫一群人,；不是用一兩件事來寫人物,，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動的記敘文,，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容,、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點,，把自己看到的,、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來,，采用點面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去,；既要寫整個場面,，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過,，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處,，感一處”的方法,。寫整個活動的過程，要用順敘法,，即按活動的先后順序,，把活動時間、地點,、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來,。

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇四

去年夏天，藍天白云風(fēng)悠悠,。同一班人拍了第一張團體照,，當(dāng)然，也是最后一張,。

前一個周末,，班主任就通知我們帶錢來拍畢業(yè)照。初看,，一陣呆,。第一天跨進校園，還帶幾聲哭腔,，抗拒上學(xué)。后來,，愛上和你們一同學(xué)習(xí),、打鬧。卻也是最后幾天,。不舍中帶一點惘,。也好期待那天,！

下一周，當(dāng)有人問起：‘’都帶了錢嗎,？‘’那,？當(dāng)然。畢竟會定格太多回憶,。也有人說,，再貴也值得買,。也正是這種堅定，大家也多了一份期待,。那一天也一直盼著那一刻，不過還是事與愿違,，另一個班沒帶夠錢,。有些失望，也在埋怨他們,。

第二天,，一切都準(zhǔn)備好了。有點滑稽的是,，有人為了好看,，竟沒換衣服,。先是考試,，題目有些難，又因拍照之事,，心難收回,，那一段，難熬,。接近尾聲時,，班主任來了，說去站隊拍照,。我們也是飛奔下樓,，抵達操場。

也聽老師命令,，搬了凳子,。一陣熱情，也在之中站整齊了。發(fā)現(xiàn)少了老師,，就去邀請老師,，倒也“倔強”，幾次都不來,。不知是天氣太“好”,，竟不適應(yīng)。欲笑不知如何表現(xiàn),，也無心,。欲哭只覺太假，無力演,。自己只好不哭不笑,，看著人群，覺得尷尬,。那位師傅喊了一句看鏡頭,，定下了那一刻，定在照片里,，含著心情,。

不久后，萬分期待的照片發(fā)了下來,，人人各執(zhí)一份,。見班主任笑得極為燦爛，有人露出門牙,，有人面無全色,，有人表情難看……問起班主任為何笑得如此燦爛，道不知何,。

我們都該飛向更遠方,，同時也不要相互遺忘照片中的你我。

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇五

今天,，我一個人坐車去鄉(xiāng)下看望奶奶,，爸爸再三叮囑我要幫奶奶多干活。

來到奶奶家已經(jīng)是中午了,，吃飯的時候,，我看到奶奶做了一罐湯，我嘗了一口,，哇,！簡直是人間美味，奶奶做的湯怎么這么好喝,，比大飯店里的星級廚師都做得好,。奶奶笑了笑，說：“奶奶煲湯可是有法寶的,，奶奶這個罐子啊,，是我媽媽傳下來的寶貝，煲湯就靠它了,。”

聽完之后,，我覺得好神奇?。@個罐子產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因為是祖?zhèn)飨聛淼膶氊?，所以或多或少都會有一些歲月的痕跡。

我捧著奶奶的寶貝罐子,，左看右看,，跟普通的罐子沒什么區(qū)嘛，它到底神奇在哪里呢,？我實在找不到什么與眾不同的地方,，于是，我一直纏著奶奶給我講這個罐子的來歷,。

這個故事啊,，已經(jīng)很久遠了，得追溯到我太奶奶那里,，那個時候,，他們正在鬧旱災(zāi)，莊稼都死了,，沒有吃的,，一家人帶著妻兒老小四處逃難，尋找能夠填飽肚子的食物,。那個時候看見什么就吃什么,，吃草根樹皮，不然就得活活餓死,。

有一天,，太奶奶他們在逃難的途中，實在餓的走不動了,，這時,，出現(xiàn)了一個神秘的人，他給了我太奶奶一個罐子,，沒有留下任何線索,，然后就神秘地消失了。罐子里竟然裝滿了食物，盡管不能維持太久,，但至少因為這個食物,，他們才得以生存下來。食物吃完之后,，他們就一直留著這個罐子,，他們認(rèn)為，是這個罐子帶來的好運,。

而這個罐子,，代代相傳，就是現(xiàn)在傳到了奶奶手里,，成為了煲湯的寶貝,。其實，它不是什么神奇的寶貝,，也只是一個工具而已,，只是因為流傳下來的緣故，才顯得它彌足珍貴,。此外,，用愛煲出來的湯才是最美味的。

我聽完這個故事,，愈發(fā)覺得神奇了,。這個罐子陪在奶奶身邊，一直如此,。

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇六

人的一生有許多信念,，為了信念努力奮進，在跌倒點爬起,，再次出發(fā),。——題記

樹立一個堅定的信念,，也許就能成就你不平凡的一生,。一個學(xué)校報告會使我重新樹立信念為夢想而再次奮斗開來，為夢想出發(fā),！

星期三上午學(xué)校組織了一場勵志報告會,，演講的主要人物是一位看起來平凡普通曾擔(dān)任過班主任的李老師。他一上臺就給我們帶來了歡聲笑語,，給我們講他像我們這么大時是多么調(diào)皮,，初中換兩學(xué)校，高中換仨學(xué)校的奇事,，但這樣一個人竟考上了大學(xué),！令我敬佩不已,。他說：“每個人心中都有一個巨人，喚醒他,，你將變得無比強大”,。我深深牢記在心中，仔細(xì)揣摩,，李老師能有今天的成功恐怕就是喚醒了內(nèi)心深處的那位巨人吧,！他說他是一匹“黑馬”能創(chuàng)造奇跡的馬,，還說我們都是,。我，是“黑馬”嗎,？

他組織同學(xué)上臺宣誓：我是黑馬,，我要成功！七八年級的學(xué)生有不少都上去了,，他們宣誓時,，我們站起來為他們鼓掌。聽著他們的誓言,，看著他們緊握著舉起的右手,，我竟莫名的有一絲震撼。后來我們九年級的的學(xué)生也上去了,，現(xiàn)在人群中,，我挺直了身子，昂起頭大聲宣誓：“我是黑馬,，我要成功,！我是黑馬，我要成功,！”七八年級全體同學(xué)站起來為我們鼓掌,，我突然有種想落淚的感覺?！昂隈R”一匹能創(chuàng)造奇跡的馬,，我又何嘗不想成為呢？創(chuàng)造奇跡,，描繪自已精彩的人生,，不再讓自已，父母,，老師失望,！對！我就是黑馬,，能創(chuàng)造奇跡的馬,，我感到自已全身充滿力量,，我對未來又充滿了希望。也許,，就在那一刻,，我喚醒了心中那個沉睡的巨人！樹立了堅定的信念,，為了夢想努力奮斗,。

我是黑馬，我要成功,！為了我的夢想從現(xiàn)在開始出發(fā),！

小學(xué)記敘文評語 小學(xué)記敘文閱讀理解篇七

明天就是校運會了，而且是我校第14屆校運會!

這夜,，我遲遲不能入睡：明天的跑步預(yù)賽,，我們班的人能不能取得好成績登入決賽?如果有人進入了決賽，又能不能取得前三名?

我想著想著就不知不覺睡著了,。我夢見了這樣一幅情景：我們班有4名運動員參加四百米的長跑,。只聽裁判員一聲令下，我們班的一名運動員一個箭步?jīng)_到了第一條跑道,，排名第一,，后三個運動員緊隨其后。在跑到二百米的時候,，有幾位別班的同學(xué)領(lǐng)先了,，占得第前幾名。這樣一直跑了一百五十米,，在最后五十米的時候,，我們班的同學(xué)以最快的速度沖了上去，分別奪得了一,、二兩名,，而第三名被別班占了。

我又夢到了下午的接力,。我們班的頭一個人拿著接力棒在原地踏步熱身,，隨后，聽見裁判員大喊一聲：“預(yù)備!”各名運動員就地準(zhǔn)備,，“跑!”各名運動員像離弦的箭一樣,，飛快沖向前方，當(dāng)?shù)谝话魝鹘o第二棒的時候,，其他班領(lǐng)先我們一點點時間,，而后，我們班在轉(zhuǎn)交第三棒時,，吧時間追平了,，在傳給最后一棒時,，有一個班級的同學(xué)給摔倒在地上了，被其他班的同學(xué)遠遠地甩在了后面,，可她還是堅持地跑著,。當(dāng)她在超越終點線的時候，一陣?yán)坐Q般的掌聲響徹云霄,。

這時,，我醒了過來，抬頭望了望天空,，見到一張張激動,、高興、失望的臉浮在天空,。校運會,，我來了!