人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文,。

2,、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等,，要公正、無私地處理問題,。

3,、懂得惜時(shí)，努力的意義,，為成為公正無私的人,，樹立社會責(zé)任感打基礎(chǔ)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

懂得惜時(shí),，努力的真正意義所在。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一,、引入課題

2,、出示課題：班長的苦惱

二,、學(xué)習(xí)課文

1、師朗讀課文第1節(jié)

（1）讓學(xué)生思考：我的苦惱是什么,？

我的苦惱是整個(gè)中隊(duì)一起和我絕交,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對課文的第1節(jié)進(jìn)行提問。

我的苦惱到底是什么,？

我說了些什么,，使我有了這個(gè)苦惱？

為什么整個(gè)中隊(duì)要一起和我絕交,？

2,、同學(xué)們提了那么多的問題，那么我們現(xiàn)在就帶著這些疑問一起來學(xué)習(xí)課文,。

首先,，自讀2、3小節(jié),，思考：在放學(xué)回家的路上,，發(fā)生了一件什么事？并用自己的話講一講,。

3,、面對這一事件，我作為一班之長,，是怎樣處理的呢,？齊讀課文4、5小節(jié),，思考并回答,。

（1）在這之中，我有著復(fù)雜的心里斗爭,，從文中那一句話可以看出,？

我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒……

（2）為什么我會有這心里斗爭,？

（3）然后我是怎樣說的,？為什么聽到我的決定后，整個(gè)屋子會突然變得靜悄悄地,？

因?yàn)橥瑢W(xué)們都沒想到作為一班之長,，我竟然會包庇好朋友，作出不公正的

決定,，辜負(fù)了大家對我的信任,。

4、之后，我在班中有是怎樣的一種處境呢,？找出文中的原話,，齊讀課文最后一節(jié)。

5,、現(xiàn)在,，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小作者的苦惱是什么了,，對于先前提的那些問題也就迎刃而解了,。那么現(xiàn)在請你用自己的話來說一說我的苦惱。

6,、齊讀課文,。

二、口頭練習(xí)

1,、你認(rèn)為作為一個(gè)班長,，應(yīng)該做到些什么？

2,、如果你是課文中班級的班長,，你會怎樣處理這件事情？

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇二

語文作為學(xué)科中的一門基礎(chǔ)課程,，對于小學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響,。在學(xué)習(xí)語文的過程中，不僅僅是為了學(xué)會閱讀,、寫作和表達(dá),，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和思維能力。通過學(xué)習(xí)語文,，我深刻體會到了語文的價(jià)值,，并形成了自己的心得體會。

首先,，學(xué)習(xí)語文讓我明白了文字的力量,。文字是人類思想的載體，通過文字的表達(dá)可以傳遞情感和思想的力量,。在閱讀文學(xué)作品的過程中,，我感受到了作者的思想和情感，仿佛走進(jìn)了作者的內(nèi)心世界,。比如在《神雕俠侶》中，我看到了作者金庸對俠義精神的追求和對愛情的無私付出,，這些情感深深地打動了我,。另外，在寫作中,，文字的選擇也能夠影響讀者的情感和思考方式,。因此,，學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了掌握知識和技能，更重要的是培養(yǎng)對文字和言辭的敏感度,，讓我們能夠用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式傳遞自己的思想和情感,。

其次，學(xué)習(xí)語文讓我懂得了尊重和理解他人的重要性,。語文教育不僅僅是注重個(gè)體的表達(dá)能力,，更強(qiáng)調(diào)與他人的溝通和交流。在合作學(xué)習(xí)的過程中,，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn),。每個(gè)人都有自己的思考方式和表達(dá)方式，在與他人的交流中我們可以發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和見解,。通過與他人的討論和交流,，我們可以擴(kuò)大自己的視野，理解他人的立場,，并借此反思和完善自己的思考方式和表達(dá)能力,。這不僅僅是學(xué)習(xí)語文的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與他人和諧相處的重要途徑,。

再次,，學(xué)習(xí)語文讓我見識到了傳統(tǒng)文化的魅力。語文不僅僅包括了現(xiàn)代文學(xué)作品,，還蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化,。通過學(xué)習(xí)古詩詞和經(jīng)典文學(xué)作品，我了解了許多古人的智慧和情感的表達(dá)方式,。比如,，讀到了杜甫的《月夜憶舍弟》中，我感受到了他對離別的思念和對親情的深深眷戀,。這些古代文化中的思想和情感,，不僅能夠啟迪我們的思考，還能培養(yǎng)我們的審美觀和情感品味,。通過學(xué)習(xí)語文,，我們能夠與古人對話，感受古人的智慧和情感,，從而更好地理解和珍視我們的傳統(tǒng)文化,。

最后,，學(xué)習(xí)語文讓我體會到了人生的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)語文并非只是為了應(yīng)付考試和升學(xué)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力,。通過閱讀文學(xué)作品和寫作的過程中，我開始思考生命的意義和人生的價(jià)值。在人生的道路上，每個(gè)人都會面臨著困難和挑戰(zhàn),。但正是通過語文的學(xué)習(xí)和思考，我們才能更好地理解自己,，并找到自己的價(jià)值所在,。正如大家熟悉的《論語》中所說：“君子欲訥于言而敏于行?！蓖ㄟ^語文的學(xué)習(xí),，我們可以成為言之有物、行之有道的君子,，為社會的進(jìn)步和人類的和諧做出自己的貢獻(xiàn),。

綜上所述，學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了掌握知識和技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和思維能力,。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以感受到文字的力量,，懂得尊重和理解他人,，見識傳統(tǒng)文化的魅力，最終體會到人生的意義和價(jià)值,。這些都是語文教育所能帶給我們的寶貴財(cái)富,。讓我們珍視語文教育，用心去學(xué)習(xí),，用筆去描繪,，用言辭去傳遞，用智慧去感悟,，讓語文之光照亮我們的人生之路,。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇三

作為小學(xué)生的語文作業(yè)是一對我們來說重要的任務(wù)，隨著我們的年級越來越高,，語文作業(yè)的難度和體量也會不斷增加,。通過長時(shí)間的語文學(xué)習(xí)和作業(yè)完成，我深深地體會到了它對我們的意義和好處,。在這里,，我想分享一些我對小學(xué)語文作業(yè)的心得體會。

首先,，通過完成語文作業(yè),，我深刻認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文能夠培養(yǎng)我們的寫作能力和表達(dá)能力。在做作文作業(yè)時(shí),，每個(gè)字一個(gè)字地寫,，讓我體味到了寫字的艱辛,。通過多次積累和不斷練習(xí)，我的書寫逐漸規(guī)范了,，字體也變得更加漂亮了。寫作文不僅要注意語言的準(zhǔn)確性,，還要注重表達(dá)能力,。通過寫作文，我學(xué)會了用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述感受和表達(dá)意見,，增強(qiáng)了我用語言表達(dá)自己的能力,。

其次，完成語文作業(yè)也能夠提高我們的閱讀理解能力,。在做閱讀理解題時(shí),，我注意到要仔細(xì)閱讀文章，理解文章的意思,，并找到相關(guān)的信息,。通過這樣的訓(xùn)練，我不僅提高了閱讀的速度,，而且培養(yǎng)了觀察和思考問題的能力,。在完成這些題目的過程中，我慢慢學(xué)會了把握關(guān)鍵信息,，快速找出正確答案,。

另外，做語文作業(yè)也能夠培養(yǎng)我們的記憶力和歸納總結(jié)能力,。在做課文默寫和歸納總結(jié)題時(shí),，我需要將課文中的知識點(diǎn)記住，并把它們整理成一個(gè)整體,。通過課文默寫,，我不僅復(fù)習(xí)了課文的內(nèi)容，而且鍛煉了我的記憶力,。而通過歸納總結(jié)題,，則需要我理解課文的思想和結(jié)構(gòu)，進(jìn)而總結(jié)出一個(gè)簡明扼要的答案,。這些訓(xùn)練使得我的認(rèn)知能力得到了鍛煉,，提高了我的學(xué)習(xí)效率。

此外,，完成語文作業(yè)也使我對于語文知識的掌握更加深入和全面,。在解析句子的題目中，我要分析句子的結(jié)構(gòu)和成分,，并找出其中的語法錯(cuò)誤,。通過這樣的訓(xùn)練,，我漸漸理解了句子的構(gòu)成和語法規(guī)則，提高了對語言的敏感和理解能力,。同時(shí),，在做詞語造句和拼音題時(shí)，我需要靈活運(yùn)用所學(xué)的詞語和拼音知識,。在不斷的實(shí)踐中,，我對這些知識的掌握程度顯著提高了。

總體而言,，小學(xué)語文作業(yè)對我們來說是一個(gè)很好的訓(xùn)練和提高語文水平的機(jī)會,。通過完成語文作業(yè)，我們能夠培養(yǎng)寫作能力和表達(dá)能力,，提高閱讀理解能力,，鍛煉記憶力和歸納總結(jié)能力，加深對于語文知識的理解和掌握,。所以,，我們要認(rèn)真對待語文作業(yè)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，將語文作業(yè)當(dāng)做提高自己的機(jī)會,，不斷努力，取得更好的成績,。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇四

1.通過對教材中段落的對照解讀,，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子生命力的強(qiáng)大

2.品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵,，領(lǐng)悟課文主旨,，學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神

品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨,。

這篇課文是作家夏衍的散文名篇文章先通過兩個(gè)故事說明世界上氣力大的事物是種子,，它們“以可怕的力量，將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼,，完整地分開了”,，突出種子超越一切的力量接著，又通過人們常見的竹筍的成長,、被壓在瓦礫和石塊下面的小草頑強(qiáng)不屈的生長現(xiàn)象,，進(jìn)一步突出不可抗拒的種子力量之巨大，從而揭示這種力量的真諦——頑強(qiáng)的生命的力,，“長期抗戰(zhàn)”的力,，能屈能伸、不畏艱辛,、無比堅(jiān)韌的力,。

教法

閱讀法,、情景教學(xué)法、合作教學(xué)法,。

學(xué)法

探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),。

一,、談話導(dǎo)入

二、初讀課文,，整體感知

(我知道了種子的力超越一切，它能把人的頭蓋骨完整地分開,，這是一種可怕的力量,，它為了鉆出地面，克服了很多困難,，這是一種頑強(qiáng)的生命力,，這種力是一種“長期抗戰(zhàn)”的力)你們真會讀書你還有什么疑問?(種子的力為什么這么大?小草的生命力為什么這么強(qiáng)?)

現(xiàn)在我們就一起帶著問題走進(jìn)課文和夏衍進(jìn)行對話。

三,、聚焦重點(diǎn),，深入悟讀

(一)聚焦種子的力大

2、交流匯報(bào),，板書力大,。

品讀重點(diǎn)句(一)出示：一粒種子所可以顯現(xiàn)出來的力，簡直是超越一切

師：你覺得哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)種子的力大?

生：超越一切(板書超越一切)

師：文中種子的力超越了,、,、你想一想，它還超越了(石頭,、瓦礫,、野火、獅子)

誰能讀出這個(gè)句子的力量大

生1.讀生2讀

師：讀過這個(gè)句子,，你還想知道些什么嗎?

生：究竟小草是怎樣超越一切?它為什么要超越一切?

師：同學(xué)們真善于提出問題

(二)聚焦“不可抗”讀出精神

師：請同學(xué)們自由朗讀課文第六自然段,，從文中找出答案

師：究竟小草是怎樣超越一切?

生：自讀匯報(bào)交流。

出示：它為著向往陽光,，為著達(dá)成它的生之意志,，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹,，它必定要曲曲折折地,，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來它，的根往土壤里鉆,，它的芽往地面上挺這是不可抗的力,，阻止它的石塊,，結(jié)果也被它掀翻。

師：一種什么力能使種子超越一切?

生：不可抗,。

師：你能找出表現(xiàn)小草不可抗的力的動作詞嗎?

生：從“透”,、“鉆”、“挺”,、“掀翻”看出來!這些詞能看出：小草被壓在石塊下面,，沖破重重阻力，從狹窄的石縫里,，掀翻壓在它身上的石塊,，曲曲折折地生長出來，所以說種子的力是一種“不可抗的力”,，外力無法阻止的力(板書不可抗)

師：誰能讀出種子的力是不可抗的?

生1讀,。

師：誰比他讀得更不可抗。

生2讀,。

師范讀,。

師：老師把這3動作詞換了，請同學(xué)們自由朗讀這樣換了好嗎?為什么?

生：不好!“透,、鉆,、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力。

師：讓我們再來齊讀這段話,。

師小結(jié)：可見用詞好壞對文章起著很大的作用,，我們以后在作文中也要注意詞語的用法。

師：小草只要有一線希望,，就要抗?fàn)?、直到挺出地面，請同學(xué)們認(rèn)真看一段視頻(搜索百度視頻“種子發(fā)芽過程”

師小結(jié)：一粒種子的力量居然能把石塊掀翻,，力量之大,，真是不可抗啊。

師：小草在生長過程中會遇到很多困難,，再想象一下,，除了這些，還會遇到哪些困難?結(jié)果如何?(冰冷的土地,、寒冷的冰層,、缺少水分、黑暗,、路人的踩踏,、大火的燃燒……)

師：(評價(jià)學(xué)生的回答)

師：是的，請同學(xué)們接著我的話反復(fù)讀讀這段話：作為一棵小草不管大雪紛飛,，它必定要讀,。

生：曲曲折折地,，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺這是不可抗的力,，阻止它的石塊,，結(jié)果也被它掀翻。

師：不管電閃雷鳴,，它必定要讀;

生：曲曲折折地,，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺這是不可抗的力,，阻止它的石塊,，結(jié)果也被它掀翻。

師：不管狂風(fēng)呼嘯,，它必定要讀,。

生：曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來它的根往土壤里鉆,，它的芽往地面上挺這是不可抗的力，阻止它的石塊,，結(jié)果也被它掀翻,。

(三)聚焦“生命力”情感升華

師：請一個(gè)同學(xué)來讀一讀第7自然段，用波浪線劃出這到底是一種什么力?

生：頑強(qiáng)的生命力;長期抗戰(zhàn)的力;能屈能伸的力;不達(dá)目的不止的力;(邊講學(xué)生邊板書)

這種力,，是一般人看不見的生命力,，只要生命存在，這種力就要顯現(xiàn),，上面的石塊,，絲毫不足以阻擋因?yàn)樗且环N“長期抗戰(zhàn)”的力，有彈性,，能屈能伸的力,，有韌性，不達(dá)目的不止的力,。

誰能把它概括出來,，到底是的力、的力,、的力,。

師：讓我們自由讀這一段話，你有什么不理解的問題?

生：“長期抗戰(zhàn)”是什么意思?為什么加引號?

師：我們了解一下作者的寫作背景請同學(xué)們看大屏幕,。

學(xué)生介紹資料,。

師：誰明白抗戰(zhàn)的意思?(抗日戰(zhàn)爭)

師：文中是不是在寫小草在長期抗戰(zhàn)?

生：不是指的是廣大抗日民眾(板書人)

師：讓我們齊讀第七自然段，想想還會是一種什么力?

生：無比堅(jiān)韌的力,，不畏艱辛的力……,。

四,、課外拓展

師：在我們的人生旅途中，我們也會像小草那樣遇到很多困難與,、挫折與失敗,，這時(shí)我會

五、總結(jié)

師：在我們的生活中,，必須要用野草頑強(qiáng)不屈,、不可抗、能屈能伸的進(jìn)取精神鼓舞著我們不畏艱辛,、奮然向上,，爭取更大的成績不僅文學(xué)家贊美小草，就連音樂家也來贊美小草,，最后,，讓我們一起唱《小草》這首歌。

布置作業(yè)：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索了解更多不畏艱辛,、奮然向上的人的故事,。

板書設(shè)計(jì)：

野草(人)

頑強(qiáng)的生命力

超越一切“長期抗戰(zhàn)”的力

的力是一種能屈能伸的力

不可抗不達(dá)目的不止的力

……

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇五

作為一名小學(xué)語文教師，我有幸能夠在孩子們最純真可愛的年齡段教授他們語文知識,。語文教育是學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),，也是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)教育內(nèi)容。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我積累了一些心得體會,，下面就以“激發(fā)興趣,，巧引導(dǎo)；豐富閱讀,，注重應(yīng)用,；注重寫作，培養(yǎng)思維,；創(chuàng)設(shè)情境,，循序漸進(jìn)；做好評價(jià),，引導(dǎo)進(jìn)步”為主題來分享我在小學(xué)語文教育中的心得體會,。

激發(fā)興趣，巧引導(dǎo),。學(xué)習(xí)語文的第一步是激發(fā)學(xué)生對語文的興趣,。只有讓學(xué)生喜歡上語文，才能讓他們主動去閱讀,、思考和寫作,。作為教師，我們要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對語文進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)，多講一些有趣的故事,、引人入勝的名句,，同時(shí)要注重與學(xué)生的互動，提問,、討論,、思考等多種方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，我們還要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們大量閱讀各種文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和興趣,。

豐富閱讀,，注重應(yīng)用。閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑,，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ),。我在教學(xué)中注重豐富學(xué)生的閱讀，通過淺嘗即止,、深入閱讀,、廣泛閱讀等不同形式的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解技巧,。并將所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，讓學(xué)生能夠用語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在閱讀的過程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生留心語段的變化和細(xì)節(jié)信息，這樣能夠提高學(xué)生的理解能力和閱讀效果,。

注重寫作,，培養(yǎng)思維。寫作是語文教學(xué)的重頭戲,，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的重要手段,。我在小學(xué)語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過多種形式的作文訓(xùn)練,，讓學(xué)生能夠?qū)W會使用語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。同時(shí)，我還注重挖掘?qū)W生的思維潛力,，通過開展各種思維訓(xùn)練活動,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。這樣不僅提高了學(xué)生的寫作水平,，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和自主思考能力,。

創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)。語文教學(xué)要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的情境,，讓學(xué)生能夠在實(shí)際中感受和運(yùn)用所學(xué)知識,。我在語文教學(xué)中常常利用實(shí)例、實(shí)物等多種情境創(chuàng)設(shè)方式,，設(shè)置情境讓學(xué)生主動參與討論和思考,，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。同時(shí),，我還注重循序漸進(jìn)的教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度，使學(xué)生在逐漸提高的過程中保持對語文學(xué)習(xí)的積極性,。

做好評價(jià),，引導(dǎo)進(jìn)步。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)離不開及時(shí)準(zhǔn)確的評價(jià),。作為語文教師,，我注重多角度、多形式的評價(jià)方式,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,，及時(shí)給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià),，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)評價(jià)中，提高他們的自覺性和主動性,。在評價(jià)的過程中,，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到努力就會有收獲,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動力。

總之,，小學(xué)語文從教是一項(xiàng)繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)的工作,，但只要我們能夠激發(fā)學(xué)生興趣、注重閱讀,、培養(yǎng)寫作能力,、創(chuàng)設(shè)情境和做好評價(jià)，相信我們一定能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中快樂成長,。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇六

近年來,，小學(xué)語文作業(yè)的重要性備受重視，學(xué)生們也逐漸認(rèn)識到了語文作業(yè)的重要性,。作為一名小學(xué)生,，我也有著自己對于小學(xué)語文作業(yè)的心得體會。通過這些年的積累和實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)語文作業(yè)對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、提高語文能力和培養(yǎng)思維能力都具有積極的作用,。

首先，小學(xué)語文作業(yè)可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在完成語文作業(yè)的過程中,，我們需要按時(shí)、按量地完成作業(yè),，這要求我們具備良好的時(shí)間管理能力和自律能力,。只有將作業(yè)安排在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間完成，并保持堅(jiān)持的態(tài)度,，才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而這樣的習(xí)慣又會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，幫助我們更好地掌握各門學(xué)科的知識,。

其次,，小學(xué)語文作業(yè)可以提高語文能力。語文是一門重要的學(xué)科,，具有很強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性,。通過做語文作業(yè)，我們可以通過閱讀理解,、寫作等實(shí)踐性的活動來不斷鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識,。通過閱讀文章、默寫古詩詞,、填空等訓(xùn)練,，我們可以加深對語文知識的理解和記憶，提高我們的閱讀理解能力和寫作能力,。這不僅對于小學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中有著積極的影響,，也為我們以后更好地掌握語文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外,，小學(xué)語文作業(yè)還可以培養(yǎng)思維能力。語文是一門思維活動較多的學(xué)科,，通過做語文作業(yè),，我們可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析力,、綜合能力等各種思維能力,。例如，通過閱讀文章,，我們可以培養(yǎng)我們的觀察力和理解能力,，通過翻譯句子，我們可以培養(yǎng)我們的綜合能力和分析能力。這些能力的培養(yǎng)對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響,，讓我們能夠更好地應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn),。

最后，小學(xué)語文作業(yè)還能夠增強(qiáng)師生之間的溝通與互動,。在完成作業(yè)的過程中,，我們不可避免地會遇到一些難題，而這時(shí)候我們就需要向老師請教,。通過與老師的交流,，我們可以更加清晰地理解知識點(diǎn)，解決對作業(yè)的疑惑,。而這種互動也能夠增強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和感情,，使我們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。

總的來說,，小學(xué)語文作業(yè)對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、提高語文能力和培養(yǎng)思維能力都具有很大的幫助。通過不斷地完成各種語文作業(yè),，我們可以在閱讀,、寫作等方面得到鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和能力,。因此,，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該將語文作業(yè)當(dāng)作一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,，積極主動地投入其中,，從中發(fā)現(xiàn)樂趣，不斷提高自己,。

（總計(jì)1200字）

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇七

對學(xué)生而言,，語文本身就是一種特殊的生活。

下面是為你精心整理的小學(xué)語文教學(xué)感言范文,，希望大家喜歡,。

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。

有所為,，有所不為,，不必將每句話、每個(gè)句子都講得那么透徹,，留下點(diǎn)余地和空間反而更美!我們的學(xué)生喜好議論,，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻,，甚至很多是幼稚的,、錯(cuò)誤的,，但畢竟這是他們真實(shí)的思想、真切的感受,、真正的話語,。

我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的廣泛的議論!這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制!議論少,，想象得更少!其實(shí),，想象是孩子的專利，在孩提時(shí)代,，多讓學(xué)生寫點(diǎn)想象的文字,，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原本就一個(gè)童話的世界!教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心,，只要心靈不老,，他就能成為一個(gè)學(xué)生的喜歡的老師，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師,，還需要具有兒童的眼光看世界的本領(lǐng),、看課文的能力。

再精致的課件,，也無法代替學(xué)生從語言文字描述中所獲得的個(gè)性化的形象,。

想象的，盡管是模糊的,，但又是最能憾動心靈的,。

與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過課文語言進(jìn)行精神之旅,。

模糊的時(shí)候,，學(xué)生很想看清楚些，一旦用課件讓學(xué)生看得一覽無余了,，學(xué)習(xí)也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望,。

窺探語文，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的極好境界,。

學(xué)會有選擇地放棄,，追求深刻的簡單。

簡單就是快樂,，簡單就是幸福,。

在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，我為語文而來!是語文滋潤我粗糙的感覺,，是語文放飛我稚嫩的幻想,，是語文點(diǎn)燃我噴涌的激情,，是語文喚醒我沉醉的智慧,。

我平庸的生命,，因?yàn)檎Z文而精彩!語文教學(xué)的過程，是學(xué)生精神享受的過程,，是為學(xué)生的精神生命鋪墊底子的過程,。

語文用形象作詞，用感情譜曲,。

語文看上去是一幅幅多姿多彩,、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切,、感人肺腑的歌,。

語文說到底是一種感性的存在。

寫順了,，寫慣了就不再覺得是一伯苦事,，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感。

筆下流出的是文字,，是思想,，是情感，對寫的人來說是一種物化的思維的結(jié)晶!所以,，愛寫,，是習(xí)慣使然，一旦寫成了一種習(xí)慣,、一種思考的方式,，那么，語文就成了生活的一部分,，語文就成了一種素質(zhì),。

教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度,，在需要學(xué)生花時(shí)間去讀,、去感悟的時(shí)候，往往“越俎代庖,，替代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)過程,。

這猶如農(nóng)民在曬干菜時(shí)“節(jié)約了陽光，而用烘干的辦法一樣,，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已!教師在學(xué)生與課文之間,，應(yīng)該做一個(gè)紅娘。

當(dāng)學(xué)生對課文沒有興趣的時(shí)候,，教師應(yīng)當(dāng)將課文中最精彩的,、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生,，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好感,，從而愿意甚至主動地閱讀文本,、開掘課文的內(nèi)涵;當(dāng)學(xué)生及時(shí)提供指導(dǎo)，讓學(xué)生與廣西深入地對話下去……如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘,，而不是令人討厭的“第三者!功利性的學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)本身失去了與生俱來的那種快樂,、那種美妙的感覺。

學(xué)習(xí)勢必成為一種附加的,、外在的壓力,。

游戲式的學(xué)習(xí)沒有功利性，是一種由內(nèi)而外的自由的活動,，有利于孩子各方面和諧發(fā)展,。

沒有“游戲時(shí)代 的童年，是殘缺的童年,，是沒有幸?？裳缘耐辍?/p>

我們決沒有理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂,。

沒有快樂的今天哪有幸福的明天?我們總是苦于無法了解學(xué)生,，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué),。

讀孩子們喜歡讀的書,，你就會走進(jìn)那個(gè)神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童,、讀懂學(xué)生,。

其實(shí)，無論到任何時(shí)候,，文學(xué)對于我們心靈的撫慰作用都是無法磨滅的,，它給予我們的溫馨和美感，將會讓我們一生受用,。

我們的母語重情性,、重意會、重簡約,、重自悟,，我們的語文教學(xué)也理應(yīng)重情性、重意會,、重簡約,、重自悟。

語文與生活天然聯(lián)系在一起,，語文反映生活又服務(wù)于生活,。

對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活,。

生活是語文唯一的源頭活水,。

學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語的同時(shí),，母語也同時(shí)熏染著學(xué)生的情感;學(xué)生用智慧解讀母語的同時(shí)，母語也同時(shí)提升學(xué)生的智慧;學(xué)生用心靈品味母語的同時(shí),，母語也同時(shí)雕琢著學(xué)生的心靈。

因此,，母語應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲,，成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、成為學(xué)生心靈中的一股甘泉,。

一堂好的語文課,，存在三種境界：人在課中、課在人中,，這是第一種佳境;人如其課,、課如其人，這是第二種佳境;人即是課,、課即是人，這是第三種佳境。

境界越高,，課的痕跡越淡,，終至無痕。

因此,，課的最高境界乃是無課,。

“以情帶讀，讀中悟情是“情感派閱讀教學(xué)的立身之本,。

“以情帶讀的“情,，是融合了思想、智慧,、體驗(yàn),、想象、靈性的情,，是充滿了生命活力的情,，是求真、向善,、愛美的情,。

以情帶讀，帶出的是飽含深情的讀,、是全神貫注的讀,、是多元感悟的讀、是個(gè)性飛揚(yáng)的讀,、是融會貫通的讀,、是出神入化的讀,。

以情帶讀，還自然帶出讀的技巧,、讀的節(jié)奏,、讀的旨趣、讀的韻味,、讀的神采,。

語文學(xué)習(xí)，是學(xué)生以原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和人生體驗(yàn)為基礎(chǔ),，對文本主動加工并重新建構(gòu)的過程,。

古人有言：少年讀書，如隙中窺月;中年讀書,，如庭中望月;老年讀書,，如臺上玩月。

正所謂“一輪皓月當(dāng)空照,，千江有水千江月,。

把課文讀通，對多數(shù)學(xué)生來說并非易事,。

朱熹有言：“凡讀書,，須字字響亮。

不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,，不牽強(qiáng)暗記,，只是要多誦數(shù)遍，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘,。

問題在于，這樣讀書,，有人不屑一顧,，有人不以為然，有人不了了之,，也有人不知所措,。

學(xué)生的讀書水平普遍不高，這不能不說是一個(gè)重要原因,。

把功夫扎扎實(shí)實(shí)地化在讀原文上,，這是學(xué)好語文的金玉良言。

閱讀課一定要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀書。

整體感知主要靠讀,，有所感悟主要靠讀,，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀,，積累語言更要靠讀,。

正如清人唐彪所言：“文章讀之極熟，則與我為化,，不知是人之文,、我之文也。

學(xué)生只有在讀書中才能學(xué)會讀書,，這是一個(gè)再樸素不過的真理。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇八

《點(diǎn)亮小燈泡》一課來自教科版《科學(xué)》教材四年級下冊第一單元《電》單元的第二課,。本課承接《生活中的靜電現(xiàn)象》一課中提出的電荷持續(xù)流動形成電流的觀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生連接最簡單的電路，為后面的《簡單電路》打下基礎(chǔ),，起到承上啟下的關(guān)鍵作用,。

為凸顯其作用，本課主要采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與課堂分析相結(jié)合的教學(xué)方法：

1.獨(dú)立學(xué)習(xí)：學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考后,，對如何點(diǎn)亮小燈泡這一問題提出自己的假設(shè),，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)正確與否,。"獨(dú)立學(xué)習(xí)"將使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)有思維過程的探究活動,，是一種自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

2.課堂分析：在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，全班同學(xué)共同分析點(diǎn)亮小燈泡的連接方式有哪些共同點(diǎn),，找到回路、斷路,、短路的特點(diǎn),，了解電流流動的必要條件。因?yàn)橛歇?dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),，課堂分析將進(jìn)行的高效,、有序。

四年級的學(xué)生活潑好動,，想象力非常豐富,，對身邊的事物充滿好奇心，動手能力稍弱,，思維快于語言,，因此會常常出現(xiàn)表達(dá)不清楚、跳躍性強(qiáng)的現(xiàn)象。

1.知道只有電流流過燈絲,，形成一個(gè)完整的回路時(shí),，小燈泡才會發(fā)光;電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路,。

2.能對點(diǎn)亮小燈泡的連接方式進(jìn)行假設(shè),，并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

3.對電路初步認(rèn)識,，并產(chǎn)生探究的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：探究點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解當(dāng)電形成回路時(shí),，小燈泡才會發(fā)光,。

(一)觀察手電筒，提出問題

1.學(xué)生觀察手電筒的構(gòu)造,，嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來的,。

2.提出問題：你能用這些材料點(diǎn)亮小燈泡嗎?

(二)提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：

(1)在學(xué)習(xí)卡片上畫出你認(rèn)為能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,。

(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你畫出的連接方式能否點(diǎn)亮小燈泡,。

(3)時(shí)間：12分鐘。

2.分發(fā)材料,，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)一,。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)有幾種能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式和幾種不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。(注意：重復(fù)的算一種)

4.匯報(bào)展示：選擇一個(gè)小組,，將組內(nèi)統(tǒng)計(jì)出來的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上,，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

(三)分析現(xiàn)象,，了解電路

1.分析能夠點(diǎn)亮小燈泡的各種連接方式,，找到相同點(diǎn)，了解"回路"的特點(diǎn),。

出示電流動的路線及小燈泡的剖面圖,，解析回路及小燈泡內(nèi)部構(gòu)造。

3.教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法,。

4.分析不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,，認(rèn)識短路及斷路現(xiàn)象(ppt出示)。

(四)課堂小結(jié),，安全教育

在本單元的研究中,，我們使用1.5伏干電池作為電源，發(fā)電廠發(fā)出的電,，通過導(dǎo)線傳到各家各戶的電是220伏的交流電,，這是非常危險(xiǎn)的電!

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇九

1,、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性,，歌詞也寫得很出色,，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2,、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度,、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果,。

通過以上的演唱,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,?！段覀兊奶镆啊肥且皇酌鑼懱镆懊利悺延^,、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎,。要求學(xué)生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱。

一,、常規(guī)教學(xué)

1,、師聲問好

2、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練------做數(shù)冬瓜的游戲,。

二,、唱一唱

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長,，唱成二拍半,。

視唱時(shí)，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點(diǎn),，然后再加快速度視唱。

三,、感授新課

1,、練習(xí)曲譜

1)第一樂句、65|3?5|132|

2)第二樂句、35|66?6|53|2-|20xx|

3)第三樂句,、32|17|615|

4)最后,、12|33?3|33325|1-|

5)教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段，(全曲較長,，時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜。

2,、練習(xí)歌詞

1)《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河,，巍巍的群山,，金色的魚，成群的野鴨,，從遠(yuǎn)寫到近,，從靜寫到動，從地面寫到天空,，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕,。

2)分析歌詞,，探討如何唱好本歌

3)提問、討論：同學(xué)們,，請大家想一下,，既然歌曲如此生動、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度,、速度、呼吸,、咬字,，情緒等方面入手。)

4)教師播放錄音1,、5段,，學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽

5)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲,。

6)聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子,。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子,。

第二遍：感受樂曲的韻味,，能輕輕跟唱,。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義,，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備,。

3、學(xué)唱歌曲

1)先學(xué)生自學(xué)歌曲,，跟琴輕唱歌曲,。

通過一遍學(xué)唱，把感到困難的樂句提出來,。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句,。可以通過聽音,、聽唱,、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

2)再輕輕跟唱,。

3)要求：

a：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律

b：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音,，次聽音樂，進(jìn)行比較,。

4,、鞏固練習(xí)

1)分組來演唱。2)分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演,。

四,、小結(jié)

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇十

語文作業(yè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要一環(huán)，既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固,，也是培養(yǎng)語言表達(dá)能力和閱讀能力的重要途徑,。作為一名小學(xué)生,，我從語文作業(yè)中學(xué)到了很多知識和技巧,，也積累了不少心得體會。在這篇文章中,，我將分享我對小學(xué)語文作業(yè)的認(rèn)識和體驗(yàn),。

第一段：語文作業(yè)的重要性

語文作業(yè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的必不可少的環(huán)節(jié)。通過做語文作業(yè),，我們可以復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的知識,，鞏固記憶，提高理解能力,。同時(shí),，做語文作業(yè)也是培養(yǎng)我們語言表達(dá)能力和閱讀能力的重要途徑。在做作業(yè)的過程中,，我們不僅要通過閱讀理解文章的內(nèi)容,，還要解答問題,，思考問題，運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和判斷,。這樣的過程,，能夠鍛煉我們的思維能力和邏輯思維能力，提升我們的語文水平,。

第二段：做語文作業(yè)需要認(rèn)真對待

做語文作業(yè)需要我們認(rèn)真對待,，不能敷衍了事。首先,，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀題目,，理解題目的要求，明確問題的意思,。然后,，我們要查閱書籍、參考資料,，尋找解題的線索和答案,。在解答問題的過程中，我們要思考和總結(jié),，不僅要關(guān)注結(jié)果,，還要注重推理過程和思維方法的學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)后,，我們還應(yīng)該認(rèn)真檢查作業(yè)的錯(cuò)誤,，及時(shí)糾正，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),，不斷提高,。

第三段：利用時(shí)間合理安排

做語文作業(yè)需要合理安排時(shí)間。我們不能等到截止日期才開始做作業(yè),，這樣會導(dǎo)致時(shí)間很緊張,，影響做題的質(zhì)量。我們應(yīng)該在事先了解作業(yè)要求和題目的基礎(chǔ)上,，制定一個(gè)合理的作業(yè)安排,。可以將語文作業(yè)分為幾個(gè)部分,，每天完成一部分,，這樣就可以把作業(yè)分解成幾個(gè)小的任務(wù)，降低做作業(yè)的負(fù)擔(dān),，提高效率,。另外，在做作業(yè)的時(shí)候,，注意集中精力,，避免被其他事物分散注意力,。

第四段：積極尋求幫助和參考

做語文作業(yè)的過程中，我們難免會遇到一些難題,。這時(shí),，我們不要怕困難，要積極主動地尋求幫助和參考,?？梢韵蚶蠋熣埥蹋蛲瑢W(xué)請教,，或者查閱相應(yīng)的書籍和參考資料,。在尋求幫助的過程中，我們可以聽取他人的意見和建議,，吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧,。同時(shí)，也要注重獨(dú)立思考,，主動探索,，從不同的角度和方面思考問題，查漏補(bǔ)缺,，提高自己的能力和素質(zhì),。

第五段：做語文作業(yè)的收獲

通過做語文作業(yè)，我不僅提高了自己的語文水平和閱讀能力,，還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈,、耐心鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。在解答問題的過程中,，我學(xué)會了思考和分析,，鍛煉了我的邏輯思維和辨別能力。同時(shí),，做語文作業(yè)還迅速提高了我對課本知識的掌握程度,，掌握了各種技巧和方法。通過不斷地解題,，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)造性思維,?？傊ㄟ^做語文作業(yè),，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績,，更重要的是培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)了自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)：小學(xué)語文作業(yè)是培養(yǎng)我們語言表達(dá)能力和閱讀能力的重要途徑,，它不僅提高了我們的語文水平,，還培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力,。因此，我們要認(rèn)真對待語文作業(yè),，合理安排時(shí)間,，主動尋求幫助和參考，從中學(xué)到更多的知識和技巧,。同時(shí),，語文作業(yè)也是一個(gè)機(jī)會，通過不斷地練習(xí)和思考,，可以成就自我,，提高我們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力,。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇十一

語文樂園（四）共有“我來試試”,、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。

其中“我來試試”包括：認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,；讀一讀，想一想,；寫一寫,，背一背；讀一則成語故事《手不釋卷》,。

“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過對比閱讀,，探究不同語言形式所表達(dá)的不同的效果。

“口語交際”的話題是“下雨算什么”,。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)會準(zhǔn)確地表達(dá)自己想說地意思，合理,、巧妙,、有禮貌地說服別人。

1,、學(xué)習(xí)積累詞語,，知道意思相同可以用不同的詞語來表達(dá)。

2,、學(xué)習(xí)認(rèn)識表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語,。

3、學(xué)習(xí)名言警句,。

4,、讀成語故事，弄清成語意思,，能講成語故事,。

掌握生字新詞,，學(xué)習(xí)積累好詞好句。

理解短文,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法,。

一、我來試試,。

（一）認(rèn)一認(rèn),，讀一讀。

1,、出示詞語卡片,，請同學(xué)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、讀一讀，了解每組詞語的意思,，思考每組詞語中有什么規(guī)律,。

3、小組交流,。

4,、全班反饋，指導(dǎo)理解詞義,。

5,、教師小結(jié)：每一組詞都是表示“第一”的意思，第二組詞表示“取得第一”或“領(lǐng)先”的意思,。

6,、拓展學(xué)習(xí)：試著說說類似詞語。

（二）讀一讀,，想一想,。

1、自由朗讀句子,，注意帶點(diǎn)的詞語,。

2、思考：句子前一部分和侯一部分說的有什么不同,。

3,、請同學(xué)完整的讀句子，說說作者想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)部分,。

4,、小組交流。

5,、全班反饋,。

6、拓展學(xué)習(xí)：試著用“可是”,、“但”造句,。

（三）寫一寫，背一背,。

1,、請同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容,。

2,、交流：讀句子的感受。

3,、用多種形式朗讀,。

4、學(xué)生背誦名言警句,。

5,、指導(dǎo)抄寫名言。

（四）讀一讀,。

1,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

2,、自由朗讀成語故事，讀準(zhǔn)字音,，讀通故事,。

3、了解故事內(nèi)容,。

4,、思考：孫權(quán)為什么很不高興，他是怎樣批評呂蒙的,？

5,、全班交流：呂蒙為什么能有勇有謀，屢建奇功,？

6,、學(xué)生自讀故事，互相講一講,。

一,、探究與發(fā)現(xiàn)。

讀一讀，想一想,。

1,、自由讀古詩《宿新市徐公店》。

2,、背誦古詩,。

3、再讀金波的《蝴蝶飛》,。

4,、思考：發(fā)現(xiàn)了什么？

5,、小組討論,。

6、全班反饋,。

《蝴蝶飛》是一首現(xiàn)代詩,，共六行，每行的字?jǐn)?shù)不一,，節(jié)奏歡快,，很有動感，很有童趣,，像一首歌謠,，瑯瑯上口。

《宿新市徐公店》是一首七言絕句,，共四行,，每行的字?jǐn)?shù)相同，前兩句寫景,，后兩句敘事,，節(jié)奏平穩(wěn)。

一,、口語交際,。

1 讀一讀口語交際的內(nèi)容。

3 演一演,，樂樂是如何說服爸爸媽媽的,？注意說話的語氣和態(tài)度。

4 聯(lián)系實(shí)際說說如何更好地說服別人,。

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)《我想……》談話導(dǎo)入,。

每個(gè)人都有夢想，你心中的夢想是什么呢,？（或聽歌曲《種太陽》）,。

一,、讀課本中習(xí)作要求，思考：你心中的夢想是什么,？

１,、同桌交流，明確自己本次習(xí)作的主題,。

２,、夢想是美好的,，要把自己的夢想進(jìn)行具體的描述,，要求語句通順，用此形象生動,，意思表達(dá)清楚明白,。

二、學(xué)生試說,，補(bǔ)充交流,。

三、引導(dǎo)習(xí)作,，抒發(fā)真情,。

１、范文引路,。

２,、學(xué)生習(xí)作，不拘形式,，淡化文體,，可以用詩歌的形式表達(dá)。

四,、評析習(xí)作,，交流真情。

１,、小組評析,。

２、集體評議,。

３,、總結(jié)：

同學(xué)們，每個(gè)人心中都有自己美麗的夢想,，把自己的夢想用文字寫下來,，表達(dá)自己真實(shí)的情感。把美的事物,、美的愿望和大家一起分享,，這是一件快樂的事,。在語文學(xué)習(xí)中，我們要善于尋找身邊的美,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣,，讓課堂成為我們學(xué)習(xí)的樂園。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇十二

寫作是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,，也是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于語文寫作的起步階段,，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是每位語文教師共同關(guān)注的問題,。本文將就小學(xué)語文寫作的技巧、習(xí)慣養(yǎng)成,、審美意識培養(yǎng),、常見錯(cuò)誤及防范方式、寫作激發(fā)興趣等幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述,。

首先,，小學(xué)語文寫作需要掌握一定的寫作技巧。學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用各種修辭手法,，豐富自己的表達(dá)方式,。比如，學(xué)會使用比喻,、擬人,、夸張等修辭手法，能讓文章的描述更加生動形象,。同時(shí),，學(xué)生還要掌握敘事的基本技巧，如時(shí)序,、事件的承接等,，以保證文章的邏輯性與連貫性。此外,，小學(xué)語文寫作還需要注意細(xì)節(jié)的描寫,，使文章更加細(xì)膩動人，給讀者以畫面感,。

其次,，小學(xué)語文寫作的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣能夠提高學(xué)生的寫作效率和質(zhì)量,。首先,，遵循“每天寫一點(diǎn)”的原則，讓學(xué)生形成每天寫作的習(xí)慣,。其次,，注重反思與修改,。學(xué)生應(yīng)該對自己的作品進(jìn)行全面反思，總結(jié)自己的不足,，然后進(jìn)行修改與調(diào)整,。第三，多讀優(yōu)秀的作文,，通過閱讀優(yōu)秀的作文,，學(xué)生能借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作水平,。

第三,，小學(xué)語文寫作需要培養(yǎng)審美意識。審美意識是寫作中的重要一環(huán),。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會從生活,、社會,、自然等多個(gè)角度去感受和體驗(yàn),，培養(yǎng)自己對美的敏感度。只有擁有審美意識,，學(xué)生才能在文章中運(yùn)用形象的語言和豐富的想象力,，以更好地表達(dá)自己的思想與感受。

第四,，在寫作過程中,，學(xué)生常常會犯一些常見的錯(cuò)誤。比如,，過分追求華麗的辭藻,、篇幅過長、題材選擇不當(dāng)?shù)?。因此,，教師?yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,。同時(shí),，教師還應(yīng)該提醒學(xué)生在寫作中要堅(jiān)持“小而精”的原則，盡量精煉自己的表達(dá),，使文章更具有吸引力,。

最后，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。寫作的興趣對學(xué)生的寫作能力發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣，通過開展小組討論和寫作游戲,，給學(xué)生提供寫作的平臺和空間,。同時(shí),，教師還應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,。

總之,，小學(xué)語文寫作需要學(xué)生掌握一定的技巧，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,，培養(yǎng)審美意識,，避免常見錯(cuò)誤，并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。只有通過不斷的練習(xí)和積累,，學(xué)生的寫作能力才能得到提高。因此,，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)寫作指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的寫作能力,。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇十三

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,。激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：識字，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：識字,，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖,、識字卡片,。

1、出示大熊貓吃竹子圖,。

2,、學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的?

3、讀課文,，找到那一段是描寫大熊貓樣子的,。

4、指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子,。

5,、讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。

6,、認(rèn)識：熊 許 物 最 乎 短 黑 圈(方法同前)

7,、師說大熊貓的一些生活習(xí)性。

8,、對照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落,。

9,、生讀課文，熟讀后清學(xué)生會大大熊貓有那些生活習(xí)性,。

10,、提問：大熊貓喜歡吃什么?

11、指名讀最后一段,。

12,、學(xué)習(xí)生字：侯 爬 爪 抱 睜 香 (方法同前)

13、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段,。

14,、自己讀課文，喜歡哪段讀哪段,。

大熊貓是我國的國寶,，它特產(chǎn)于我國，也是全世界的珍奇動物,。

板書設(shè)計(jì) 身子 胖乎乎 白

尾巴 短

大熊貓 皮毛 光滑

頭白 黑耳朵 黑眼圈

四肢 黑

熊 許 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睜 香

第四課時(shí) 大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字,。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板,。

一,、復(fù)習(xí)：1。請學(xué)生說一說大熊貓的樣子,。生活習(xí)性。

2,、指名讀詞語,。熊貓 許多 動物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 時(shí)候

爬過來 爪子 抱著 睜眼 多香

二、學(xué)習(xí)寫字,。

1,、出示生字：國 物 愛 毛 四 耳 兩 爪

2、指名讀,。

3,、學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫,、筆順,。

4、認(rèn)識豎彎,。

5,、師知道“四、爪”,。

(1) 先示范“四”的寫法,。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆,。

(2) 寫“爪”字時(shí)，先課件演示,，讓學(xué)生說出筆順再書空一遍,。

6、學(xué)生在田字格里書寫,。

7,、評比，獎勵(lì)進(jìn)步的同學(xué),。

教學(xué)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字,，寫時(shí)一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎,。

板書設(shè)計(jì)： 大熊貓

國 物 愛 毛 四 耳 兩 爪

第五課時(shí) 語文天地

教學(xué)目標(biāo)：抄寫音節(jié),，積累abb立的形容詞，初步感知這類詞語的形式,。學(xué)習(xí)成對使用幾組單音反義詞,。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇十四

作為小學(xué)生,，我們每天都要寫字,。寫字是我們獲取知識的一種重要方式，也是溝通交流的重要工具,。然而,，有些同學(xué)在寫字方面遇到了困擾。有些同學(xué)字寫得太潦草,，難以辨認(rèn),，造成了溝通上的困難；有些同學(xué)字寫得緊湊而擁擠,，給人一種擁擠壓抑感,，不美觀。為了提高寫字的能力,，我做了一些努力,，有了一些心得體會。

第二段：鍛煉筆畫與形狀的準(zhǔn)確性

寫字的基礎(chǔ)是規(guī)范的筆畫和準(zhǔn)確的形狀,。培養(yǎng)準(zhǔn)確的筆畫和形狀意味著注重學(xué)習(xí)筆畫的順序和形狀的規(guī)范,。所以我每天都堅(jiān)持在練習(xí)書法的時(shí)候重復(fù)自己所需要的筆畫，使得筆畫形成本能,，能夠快速的書寫而算作是準(zhǔn)確劃過,。在書寫形狀的時(shí)候，我盡最大的努力保持筆畫的上下左右都要連貫到位。這樣,，在系統(tǒng)靈活練習(xí)一段時(shí)間之后,，我發(fā)現(xiàn)我寫字的規(guī)矩性和準(zhǔn)確性都有了明顯的提高。

第三段：提高寫字的速度和流暢度

除了字跡的準(zhǔn)確性,，提高寫字的速度和流暢度也是非常重要的,。為了使字寫得快又好，我經(jīng)常運(yùn)用按段標(biāo)記的方法訓(xùn)練我的寫字速度,。首先,，我分析一段話或者一篇文章的結(jié)構(gòu)，然后將其按照主題或段落劃分成若干小段,。通過每一小段的訓(xùn)練,，逐漸提高速度與流暢度，使字寫起來有條不紊又自然流暢,。此外,，我還積極參加書寫比賽，通過與其他同學(xué)的交流與比較,，互相學(xué)習(xí)借鑒,，進(jìn)一步提高了自己寫字的速度和流暢度。

第四段：了解字的結(jié)構(gòu)和詞義

字是構(gòu)成詞語,、句子和篇章的基本單位,。為了使字寫得更好，我們還要了解字的結(jié)構(gòu)和詞義,。字的結(jié)構(gòu)是由不同的筆畫組合而成,，所以當(dāng)我們寫字時(shí)要注意每個(gè)字的筆畫的特點(diǎn)。同時(shí),，了解字的詞義也能幫助我們寫字時(shí)更準(zhǔn)確地表達(dá)意思,。通過大量的閱讀和學(xué)習(xí)，我深刻理解了字的構(gòu)造和詞義,，這使我在寫字時(shí)思路更加清晰，更加得心應(yīng)手,。

第五段：書寫規(guī)范與審美追求

好的字跡不僅應(yīng)該準(zhǔn)確,、流暢，還應(yīng)該具有一定的審美價(jià)值,。所以,，書寫規(guī)范和審美追求同樣重要。為了使字寫得規(guī)范而美觀,，我關(guān)注人們眼中的美與不美的區(qū)別,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的字跡，并刻意模仿,，接近他們的特點(diǎn),。同時(shí),，我注重練習(xí)寫字時(shí)的姿勢和心態(tài)，保持輕松而專注的狀態(tài),，這有助于產(chǎn)生更好的字跡,。在向老師和同學(xué)請教，接受他們的指導(dǎo)與批評過程中,，我也能夠積極的改正自己寫字的不足之處,。

總結(jié)：

通過以上的努力和實(shí)踐，我在寫字方面有了很大的提高,。我懂得了字的規(guī)范與準(zhǔn)確,、速度與流暢、結(jié)構(gòu)與詞義,、規(guī)范與審美追求之間的內(nèi)在聯(lián)系,，這讓我在寫字過程中更加自信和舒心。寫字是一項(xiàng)長期的技能,，我相信只要我堅(jiān)持努力,，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我的字跡會越來越好,，通過這個(gè)過程我也將獲得更多的成長和收獲,。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇十五

1、準(zhǔn)確,、流利,、有激情地朗讀課文。

2,、能歸納綜合課文的首要內(nèi)容,。

3、能連系課文,，聯(lián)系糊口現(xiàn)實(shí),，和同窗交流讀后的感應(yīng)感染。

二,、課前預(yù)備

策動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

三,、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1,、哪位同窗訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早開辦者是誰,？宋慶齡是誰,？

操作自己尋找到的資料，將查找的內(nèi)容向同學(xué)們介紹。

2,、今天我們就來進(jìn)修一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失蹤信》（板書課題）,。

（二）初讀感知

1、請各自輕聲讀課文,，碰著生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的處所屢次多讀幾遍，把課文讀順暢,。

2,、分自然段指名朗讀。

3,、談判疏解：

（1）故事發(fā)生在什么時(shí)刻,？

（2）文中講到了哪幾小我？他們間有著若何的聯(lián)系,？

（3）完整地說說課文首要講了一件什么事,。

課文講了一個(gè)禮拜天，宋耀如一家預(yù)備到一位伴侶家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。她倏忽想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信就留了下來,。

4、分腳色朗讀

（1）交接使命：前后四位學(xué)生為一組,，分腳色朗讀,，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)操練，然后小組間角逐,。

（2）組內(nèi)放置腳色,，各組操練，教師巡視,。

（3）挑三四個(gè)小組進(jìn)行角逐,。

（4）同窗評議，選舉優(yōu)勝組,。

（三）談判深化

1、讀了這個(gè)故事,，你感受宋慶齡做得對還是不對,？

2、你在日常中有沒有碰著過近似的事？你是怎么處置的,？

3,、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠懇守信是我們做人處事的根基準(zhǔn)則,，但愿往后同學(xué)們也能像宋慶齡一樣重諾言,，守信用。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇十六

近年來,，小學(xué)語文教育的重要性受到了廣泛的關(guān)注和重視,。因此，小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)也越來越嚴(yán)格和有序,。作為一位小學(xué)生,，我在語文準(zhǔn)備方面也有了一些心得體會。

首先,，對于小學(xué)語文準(zhǔn)備,，積極的心態(tài)非常重要。小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的任務(wù)較輕,，但并不意味著就可以敷衍了事,。因此，我們要樹立一個(gè)積極的態(tài)度來面對學(xué)習(xí),。每一次的語文準(zhǔn)備,，不僅要認(rèn)真對待，還要主動地去研究,、思考,。只有對語文學(xué)習(xí)充滿熱愛和渴望，才能在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲,。

其次,，合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是成功的關(guān)鍵。作為小學(xué)生,，我們的時(shí)間并不是非常充足,，因此我們必須合理安排每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。我經(jīng)常把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小目標(biāo),，并設(shè)定明確的完成時(shí)間。這樣一來,，我就可以事半功倍地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并保證質(zhì)量。同時(shí),，定期反思和總結(jié),，可以讓我清楚地了解自己的不足,，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

此外,，多元學(xué)習(xí)方法也是必不可少的,。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣泛而抽象，必須通過多種方式來鞏固和理解,。我經(jīng)常通過朗讀,、背誦、默寫,、演講等方式來提高自己的語文水平,。這些方法可以幫助我更好地理解課文，提高語感和文筆,，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的趣味性,。此外，我也喜歡閱讀各種文學(xué)作品,，包括經(jīng)典名著和現(xiàn)代小說,。通過閱讀，我能夠拓展自己的思維,，培養(yǎng)閱讀理解能力和審美能力,。

最后，與同學(xué)和老師的互動也是提升語文能力的有效途徑,。在小組學(xué)習(xí)中,，我能夠和同學(xué)們共同探討問題，互相幫助和督促,。每一次和老師的交流都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，通過與老師的互動，我能夠更加深入地理解知識,，完善自己的語文體系,。同時(shí)，老師們也會給我一些很好的建議和指導(dǎo),，幫助我完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,。

總之，小學(xué)語文準(zhǔn)備是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù),。通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我深刻認(rèn)識到積極的心態(tài)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、多元化的學(xué)習(xí)方法以及與同學(xué)和老師的互動都對提高語文能力有著重要作用,。當(dāng)然，這些方法并不是一蹴而就的,，它們需要我不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，才能逐漸提升,。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力,，我一定能在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績，為我的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇十七

隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展,，小學(xué)語文教育也如火如荼地進(jìn)行著。作為語文教育的核心環(huán)節(jié),，考試和試卷的出題不僅直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且也對老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。在這個(gè)過程中,，我通過總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，得出了一些有關(guān)小學(xué)語文出題的心得體會。

首先,，我認(rèn)為對于小學(xué)語文出題來說,，語文應(yīng)該是學(xué)生的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)習(xí)的根本,。因此,，我們需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求的試題，比如通過圖文結(jié)合、情境設(shè)置和多媒體素材等方式,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性,。

其次,，對于小學(xué)語文出題，我認(rèn)為要注意考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和批判性思維能力,。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,，很多試題都重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶和理解能力，而忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,。因此,，我嘗試設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新的試題，比如開放性問題,、拓展性問題和文學(xué)作品的鑒賞分析等,，讓學(xué)生在解題過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考的能力。

再次,，對于小學(xué)語文出題,，我認(rèn)為要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為核心目標(biāo)。語文學(xué)科作為一門交流和表達(dá)的藝術(shù),，應(yīng)該能夠幫助學(xué)生提升他們的語言表達(dá)能力,、情感交流能力和文化素養(yǎng),。因此，我們可以通過在試題中引入現(xiàn)實(shí)生活中的情境,、社會熱點(diǎn)和文化背景等元素,，讓學(xué)生在解題過程中更好地聯(lián)想、理解和應(yīng)用知識,，達(dá)到提升學(xué)生整體素養(yǎng)的目的,。

最后，對于小學(xué)語文出題,，我認(rèn)為要注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能,。雖然我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但基礎(chǔ)知識和技能仍然是學(xué)生發(fā)展的基石,。因此,，在出題過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和技能的掌握情況,，通過對基礎(chǔ)知識和技能的考查,，促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固和運(yùn)用能力的提升。

總而言之,，小學(xué)語文出題是一項(xiàng)需要經(jīng)驗(yàn)和技巧的工作,。通過總結(jié)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為對于小學(xué)語文出題來說,，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，尊重和開發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,，同時(shí)注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能,。希望我的心得體會能夠?yàn)樾W(xué)語文出題工作提供一些有益的啟示和借鑒。

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇十八

1.學(xué)會7個(gè)生字,，認(rèn)讀7個(gè)字,。

2.學(xué)會本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫,。

3.識字過程中,，感受漢字的魅力。

學(xué)習(xí)生字新詞,。

“充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫法,。

課件。

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡過星期天嗎?(喜歡)星期天的時(shí)光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎?指名3,、4個(gè)學(xué)生說,。我們今天就來學(xué)習(xí)《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文,，體會星期天的快樂。(師范讀課文)

二,、自主識字

(一)初讀課文,。

1.輕聲自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍,。

2.說說你上個(gè)星期天去干什么了,。

(二)對照生字表，自學(xué)生字,。要求。

1.讀準(zhǔn)字音,。

2.想想這幾個(gè)生字,，可以用什么方法來記，哪個(gè)字比較難記,，哪個(gè)字需要老師指導(dǎo),。

3.說說這個(gè)字所在的句子。

(三)學(xué)生小組交流,，互相幫助,。

1.介紹自己記住生字的好辦法。

2.提出難記的字,，小組討論,、交流好方法。

3.教師巡視指導(dǎo),。

(四)匯報(bào)自學(xué)效果,。

1.將生字卡片貼在黑板上。

2.小組派代表匯報(bào),。

3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)生字,。

(1)“已”是獨(dú)體字，書寫時(shí)注意“豎彎鉤”要出頭,。仔細(xì)觀察“已”“己”,，你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的最后一筆不出頭,。

三,、鞏固練習(xí)

出示生字卡片，讀字詞,。

四,、按田字格寫生字

1.說一說你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?想提醒大家注意?

2.指導(dǎo)書寫指名板書，其他學(xué)生將生字寫在田字格本上老師巡視指導(dǎo)

五,、讀課文

(一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確,，盡量流利,。檢查：指讀、評讀,。

(二)讀課文同桌互讀,，互查。六,、積累運(yùn)用,，展開想象學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞。選擇一個(gè)或兩個(gè)喜歡的詞語說一句話,。

作業(yè)

朗讀課文,。

3.星期天的時(shí)光多美妙

妙吹已艷運(yùn)充

小學(xué)語文閱讀理解的技巧和方法篇十九

小學(xué)語文命題是培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力的重要方式之一。在命題的過程中,，教師通過設(shè)計(jì)問題,、提供材料等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和持久的動力。例如,，在解讀課文的過程中命題者可能會提出一些試探性的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由思考，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解文本,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感知能力和分析問題的能力,。

第二段：命題有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

命題要求學(xué)生進(jìn)行思考、分析,、解答,、創(chuàng)新等過程，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力非常有幫助,。在命題中,，教師會給學(xué)生一些啟發(fā)性的提示，或提供一些思路上的引導(dǎo),，幫助學(xué)生打破思維的定勢,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。例如,，在寫作題中,，命題者常常會提供一幅插圖或一段文字，要求學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作,。這樣的命題能夠培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

第三段：命題可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

語文命題的形式多樣，有選擇題,、判斷題,、解答題等等。不同類型的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在解題過程中充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力,。例如，在課文選擇題中,，學(xué)生需要根據(jù)材料選擇正確答案,，這既需要學(xué)生對課文的理解，又需要學(xué)生根據(jù)自己的思考進(jìn)行選擇,。這樣的命題促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

第四段：命題可以綜合運(yùn)用知識

語文命題通常會要求學(xué)生對多種知識進(jìn)行綜合運(yùn)用,，這對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展非常有幫助,。在寫作題中，學(xué)生需要從詞匯,、句型、篇章結(jié)構(gòu)等多個(gè)層面對問題進(jìn)行分析和解答,。這樣的命題要求學(xué)生運(yùn)用各種語言知識,，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí),，命題還可以激發(fā)學(xué)生對知識的熱愛和興致,，對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展具有積極的影響。

第五段：命題要求學(xué)生注重感受與體驗(yàn)

小學(xué)語文命題強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文本的感受與體驗(yàn),。通過課文的選擇和命題的設(shè)計(jì),，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和情感交流，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的欣賞能力,，提高學(xué)生的審美情操,。例如，在閱讀理解題中,，命題者可能會引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作者的意境,、情感，從而對文本進(jìn)行更深層次的理解和解讀,。這樣的命題不僅增強(qiáng)了學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn),，也促進(jìn)了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總結(jié)：小學(xué)語文命題通過啟發(fā)思維,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用知識以及注重感受與體驗(yàn)等方式，使學(xué)生對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動力,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此，命題應(yīng)成為課堂教學(xué)中重要的一環(huán),，配備合適的命題能力和方法,，才能更好地應(yīng)對小學(xué)語文教學(xué)的需求和挑戰(zhàn)。