作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

賽馬大班音樂欣賞教案篇一

1．感受兩段不同速度的音樂,。

2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)吹過時出現(xiàn)的情景。

音樂cd《風(fēng)在哪里》,，課件《風(fēng)在哪里》,。

一、聽辨曲式：

1,。聽音樂《去郊游》入場,。

師："小朋友，我們一起去郊游吧,。"2,。ppt播放：起風(fēng)了，樹葉往下落,。

師："咦,，樹葉怎么會落下來？"（幼兒：風(fēng)來了）3,。引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里,。

師："你們見過風(fēng)嗎？見過什么樣的風(fēng),？"4,。幼兒觀看課件，觀察生活中的風(fēng),。

師："你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事,？"教師小結(jié)："輕輕的風(fēng)來了，樹枝擺呀擺,，花兒搖呀搖,，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓,。急急的風(fēng)來了,，彩旗甩呀甩，樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，紅旗抖呀抖,，衣服飛呀飛。"二,、旋律感應(yīng)：

1,。教師播放音樂，幼兒完整感受旋律,，體驗ab式的兩段不同感受的音樂,。

師："風(fēng)有時是輕輕地來，有時卻急急地來,，閉上眼睛請仔細聽聽,，風(fēng)什么時候在輕輕地走，什么時候在急急地跑,？"2,。教師播放音樂，幼兒感受慢節(jié)奏的旋律,。

師："你覺得剛才聽到的`音樂里風(fēng)什么時候輕輕地來了,？"3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律,。

師："你聽到了嗎,？我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"4,。教師播放音樂,，幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

師："這部分音樂中,，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧,？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們再來聽聽,，看看,，感受一下大風(fēng)的到來吧,。"5。教師播放音樂,，幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律,。

師："大風(fēng)的到來是什么樣的？我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧,。"三,、肢體表現(xiàn)：

1。教師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時的景物,。

師："風(fēng)來了,，周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,，每個人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么,？等風(fēng)來了，你就隨著風(fēng)動起來,，聽著音樂開始好嗎,？"2。教師播放音樂,，幼兒自由舞動,。

3。教師再次播放音樂,，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節(jié),。

教師小結(jié)："原來可以一個人表現(xiàn)風(fēng)來了，也可以與同伴合作來表示,，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏,？我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲,。"四,、結(jié)束活動。

師："今天和風(fēng)玩了好長時間的游戲也累了,，我們回家吧,。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。

《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動,。在活動中,，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優(yōu)美,、舒緩,、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來",，而用"急,、快,、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來",，說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力,。在用肢體動作表現(xiàn)風(fēng)時，幼兒能用手擺動,，身體扭動、轉(zhuǎn)圈等各種動作來表現(xiàn),，并且也能通過動作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng),。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時，幼兒充分發(fā)揮了想象力,，變出各種不同的東西,，如：小花、小草,、大樹等等,。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時,，幼兒興致極高,，通過與同伴商量擺出各種造型,，與兩種不同的風(fēng)做游戲,。整個活動中,，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用,，幼兒在活動中,，大膽勇敢地表現(xiàn)自己，體驗與同伴合作的樂趣,。

賽馬大班音樂欣賞教案篇二

教材簡解：

節(jié)奏作為音樂要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂的入手點,。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂,，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次,，效果還不錯,，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進行游戲的，學(xué)過四分音符,、八分音符、十六分音符,。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個節(jié)奏活動。

目標預(yù)設(shè)：

1、通過語言中包含的一個字,、兩個字、三個字和四個字的詞組學(xué)習(xí)四分音符,、八分音符,、前十六分音符,、十六分音符等節(jié)奏型,。

2,、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合,。

3、感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

重點,、難點：

重點：會用四分音符、八分音符,、前十六分音符,、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的`一個字,、兩個字,、三個字、四個字,。

難點：根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合,。

設(shè)計理念：

奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語言結(jié)合開始學(xué)習(xí)節(jié)奏，以使孩子用自己的語言來感知節(jié)奏的存在和律動,。蔬菜又是孩子們很熟悉的,，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐,，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計了本次活動,。

設(shè)計思路：

在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場的過程中,，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了,，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征,、名稱的初步經(jīng)驗,。在數(shù)一數(shù)菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過的蔬菜,，從家長資源的可利用性出發(fā),，特別是從孩子已有的經(jīng)驗和興趣點出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個節(jié)奏活動,，孩子們肯定喜歡,。于是就設(shè)計了《蔬菜湯》這一活動。

一,、"買菜"導(dǎo)入活動,。

二、認識各種蔬菜,、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個或兩個,、三個、四個字說,。

三,、分組活動："我們自己的蔬菜湯"

四、誰是"小饞貓"

教學(xué)過程：

活動過程：

一、"買菜"導(dǎo)入活動,。

"小朋友,，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎,？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場,。

二、認識各種蔬菜,、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個或兩個,、三個、四個字說,。

1,、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜,？（教師出示,，幼兒說出蔬菜名稱。）

2,、教師選擇四樣蔬菜放在前面,，引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計一個字、兩個字,、三個字,、四個字的詞或詞組，并組成節(jié)奏,。

3,、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試,。

（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍,。邊讀邊拍手,。

"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令,，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試,。

（2）交換圖片順序

三,、分組活動："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分,，所以請小朋友自己來煮,。請小朋友分成四組，每一組6人,。分好組后每一組選一個小朋友到老師這兒來選四種蔬菜,，然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎,？

1,、幼兒分組，選小組長,。

2,、自由討論5分鐘。

3,、游戲：到誰家做客,。

四、誰是"小饞貓"

1,、（身體轉(zhuǎn)向老師）,，教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了,，一個小朋友還沒吃飽,，于是他來到老師這兒偷吃了一個xx幼兒隨老師念讀新節(jié)奏?？盏牡胤接檬謹傞_表示,。以此類推吃點2個、3個,、4個,。

五、放松活動"小星星"

賽馬大班音樂欣賞教案篇三

1,、感受樂曲的旋律,，及感知音樂速度的變化。

2,、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲,，體驗與同伴合作表演的快樂。

3,、樂于參與音樂欣賞活動,，體驗欣賞活動的樂趣。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5,、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。

運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。

感受樂曲速度快慢的變換,。

《匈牙利舞曲第五號》樂曲,，卓別林表演視頻,，勃拉姆斯像，卓別林像,。

一,、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律,。

1,、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬σ魳返母惺?,、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快,，有的時候快，有的時候慢,，聽了讓人想跟著音樂動起來,。

二、欣賞視頻表演,，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望,。

1、請幼兒欣賞視頻,，并引導(dǎo)幼兒回答問題,。

2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者,。教師總結(jié)：視頻中,，卓別林在刮胡子時，是根據(jù)音樂的快慢來改變動作的快慢的,。

3,、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來三、聽辨樂曲,，大膽想象創(chuàng)編按摩動作,。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受b段樂曲時快時慢的.節(jié)奏,。

（1）請幼兒再次欣賞樂曲b段,。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作，可換動作進行按摩,。

小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢,，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。

四,、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律,。

1.欣賞教師的配樂按摩表演,，觀察按摩動作,，感受樂曲旋律。

2.幼兒初步嘗試合作表演,，一位扮演按摩師,，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律,。幼兒按摩的過程中,，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動作,，體驗有趣的按摩,。

五、活動結(jié)束,，帶幼兒離場,。

請幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶,、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩,，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。

賽馬大班音樂欣賞教案篇四

韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動,。但韻律活動動作多,、難度大、音樂抽象,，幼兒較難掌握,。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事進行律動教學(xué),，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事,，把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)配節(jié)奏,、創(chuàng)編圖譜,、打擊樂、游戲,，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度,，減輕幼兒記憶的負擔(dān)，使幼兒對音樂的`感受,、理解,、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂,，大大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和創(chuàng)造性．

１、感受音樂ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點,。

２,、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié),、角色和音樂性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜,、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象,。

３、體驗神氣,、高興,、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力,。

1,、《獅王進行曲》錄音磁帶。

2,、獅王頭像,、動物頭飾、樂器若干,。

1,、 完整欣賞音樂（1）

音樂聽起來感覺怎么樣？ 你好象看到了什么,？

2,、 完整欣賞音樂（2）

把你看到的表演出來。

3,、 教師結(jié)合掛圖講解音樂里的故事：《獅王的故事》

4,、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)對畫面進行匹配,。

（1） 表現(xiàn)獅王出場的情景,。（ａ段）（感受神氣）

師: 請幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。

（2） 獅王與小動物跳舞情景,。（ｂ段）（感受高興）

師：當小動物們聽到獅王說我不吃你們了,，小動物心里感到怎樣？他們怎么表示高興的,？（表演節(jié)目給獅王看,，請幼兒聽音樂表演小動物跳舞）。

（3） 表現(xiàn)獅王追小動物,，小動物害怕躲藏的情景,。（ａ段）（感受害怕）

師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物，這一下可不得了,，把小動物嚇得怎樣了,？

4、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜,。

5,、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節(jié)奏,。

（1） 幼兒聽音樂為故事配節(jié)奏,。

（2） 選擇相應(yīng)的樂器

6,、 幼兒打擊音樂練習(xí)。

7,、 師與幼兒游戲《獅王的故事》,。請一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動物,，隨樂即興表演1-2次,。

8、 活動結(jié)束：幼兒給音樂取名,。