作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
一年級綜合實踐教案篇一
1,、引導幼兒認識街道上的各種常用字。
2,、培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達能力,。
一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片,、棋子若干
1,、每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點上，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序,。
2,、抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應的場所,，并講出該公共場所的名稱,。（例如，抽到數(shù)字3,，棋子走3格,，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出,，這是什么地方,，可以去干什么的短句。）所有參加者按順序抽簽游戲,。
3,、如認不出漢字或說不出完整短句，就算輸,，停抽卡片一次,。最后誰的棋子先到終點，誰就贏得勝利,。
四,、提示與建議
此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲,。
一年級綜合實踐教案篇二
綜合實踐活動課程著眼于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，而小發(fā)明、小制作活動正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑,。六年級的學生已經(jīng)有了一定的知識儲備,，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展,，可以在學生現(xiàn)有能力的基礎上,，引導學生綜合運用所學知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質,。
“做個生活中的有心人”作為開題課,，是整個單元活動的基礎,。教師將通過介紹一些發(fā)明故事，引出活動主題,，讓學生感受到發(fā)明并不神秘也不高深,；接著老師將帶領學生就身邊的某一個事物提出改進意見，激發(fā)學生發(fā)明創(chuàng)造的興趣,。最后引導學生去觀察,，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點,。
1,、通過介紹一些與學生生活接近的發(fā)明故事，讓學生感覺到發(fā)明不神秘,，也不高深,。
2、通過“改造胸卡”活動,，讓學生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷,，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂趣,。
3,、引導學生進行科學的小組分工，開展調查活動,。
4,、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生勤于思考,，勇于實踐的品質,。
一、對比導入,，故事激趣
1,、出示小時候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學生尋找差異,。
2,、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子,。（實際演示）這里邊還有一個精彩的發(fā)明故事呢,！
3、講《易拉罐的發(fā)明》：
傳統(tǒng)的玻璃罐頭,，打開蓋子要用剪刀,、螺絲起子，多么不方便,。但幾十年來也沒有哪個企業(yè)想改變這種不方便,。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產生創(chuàng)意,，并經(jīng)過努力發(fā)明出側拉環(huán)啟式玻璃罐頭,。
她的做法是：在罐頭瓶的側部加一個拉環(huán)，吃罐頭時,，將拉環(huán)一拉,，罐頭瓶子就進去了空氣，因此,，不再有負壓,，不再那么密封，用手輕輕一扭,，就可以打開,。
這種產品受到千萬消費者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋,。而且由此引發(fā)出來的更方便,、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛,。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案,，如王老吉、可樂等）
4,、生談感受
5,、小結：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便,，就成了一個有用的小發(fā)明,。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）,。
二,、鏈接生活，加深認識,。
1,、師導語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓,?！笔澜缟系娜魏问挛锒疾豢赡苁溃偞嬖谶@樣或那樣的缺點,，如果有意識地針對缺點進行創(chuàng)造性思考,，是不愁沒有發(fā)明創(chuàng)造課題的。
2,、出示“沐浴露”,，讓學生回憶用的時候有什么缺點,。
3、出示“帶壓取器的沐浴露”,，談改良以后就方便多了,。
4、找一找：身邊的哪些東西,，比一比以前的樣子,，哪些是經(jīng)過改良以后更加好用的。（如果一時想不出來,，就先從文具盒里找,。）
5、小結：看來,，改變生活中一些不方便的物品,，使它更加方便，是一件多么富有價值的創(chuàng)造活動,。有的同學可能會認為,，這些都是大人的事情，是生產廠家的創(chuàng)意,。其實不然,，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造,。
三,、榜樣引導,，學習創(chuàng)造
1,、講述：有一個小朋友，叫楊昕,，像你們一樣,，還是個小學生，不過她已經(jīng)擁有一項專利發(fā)明,，這項發(fā)明還跟我手上的粉筆有關系,。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家,。（課件展示）
迷你粉筆套
①去年冬季的一天,，江西廣豐縣大石中心小學楊昕同學到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末,。
②要是發(fā)明一個粉筆套多好呀,！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出,，放進粉筆,。
③楊昕想用自動鉛筆改裝,。她找遍縣城所有商場，學校附近小鋪,，都沒有合適的自動鉛筆,。
④在科技老師的幫助下，楊昕參照自動鉛筆的原理,，用銅皮做了一個套子,。發(fā)明成功啦！
⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”,。送給班主任時,，老師被感動了?？渌切睦锏胗泟e人的好學生,。
⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第２０屆全國青少年創(chuàng)新科技大賽中,，獲得優(yōu)秀項目二等獎,。
2、看了這個故事,，你有什么想法,？
3、從這個故事中,，你能總結出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎,？（圖右）
三、改造胸卡,，感受發(fā)明過程
1,、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問題,，然而人常有一種惰性,，對于正在使用著的東西，看久了,，習慣了,，就認為它本來就該是這樣。所以,，我們要學習,，大膽地去質疑。今天,，就讓我們“一起來找茬”（板書：敢于質疑）
2,、今天找茬的對象，大家都很熟悉,，那就是胸卡,。我們學校每個學生都要佩戴學校的胸卡,，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它,，就能知道你的身份是晉江第二實驗小學的學生,。你認為目前我們學校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題,？（小組先交流交流,。）
改造“胸卡”
它的缺點：
我的初步設想：
3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點以及初步的改造設想,。
（缺點主要有：卡面會褪色,、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上,，刺破衣服,、生銹等等。）
（改造設想：卡面可以加上一層塑料膜,，沾緊一些,，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等）
4,、從剛才的體驗中,，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣,，也并不神秘,。）
四、小組分工,，指導活動
1,、那么，就讓我們都來做生活中的有心人,，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧,！想一想,，我們可以去觀察,、去發(fā)現(xiàn)的場所有哪些呢？（生談）
2,、這么多地方可以觀察,，我們要分工協(xié)作才行。小組內討論一下,，讓哪個同學負責哪一部分的觀察,。
3、小組活動提示：分工時要考慮同學們自身活動的特點,，要選擇經(jīng)?；顒拥牡胤饺ビ^察,，這樣的話，會更有體會,。（小組開展活動）
我們小組的分工
負責觀察公交車上的不方便之處
負責觀察家庭中的不方便之處
負責觀察校園里的不方便之處
負責觀察商場里的不方便之處
負責觀察公園中的不方便之處
4,、請一個小組匯報
5、其實我們在生活中,，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處,，然而卻不是什么時候都能[]想出好點子的。因此,，做好記錄非常重要,。（板書：做好記錄）
6、科學家們也常說,，“最淡的墨跡勝過最好的記憶,。”因此,，課后,，同學們都來設計一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來,。下節(jié)課咱們再一起來交流,。
五、“名言趣畫”,，有效激勵
一年級綜合實踐教案篇三
1,、通過活動使學生了解現(xiàn)代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關信息,。
2,、培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。
3,、培養(yǎng)學生對交通工具革新的探索和團結協(xié)作,。
查找有關交通工具的信息。
（一）談話引入
交通工具為人們的生活和生產帶來了許多方便,，但也給人們制造了不少麻煩,。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務呢？
（二）交通工具的不足
1,、出示圖片1：交通事故,，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害？
2,、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故,。
3、教師簡單介紹全國每年發(fā)生的交通事故的情況,。
1,、出示圖片2－4：污染環(huán)境,、行駛緩慢、侵占良田,。分小組討論：交通工具有哪些不足,？
2、：交通工具存在許多不足,，需要我們不斷改進,。
（三）設計一個新型的交通工具
1、出示圖片,，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎,？為什么？
2,、思考：你有什么好辦法,？
3、小組交流自己的想法,。
4,、小組確定一個比較好的主題，開展討論,，制訂一個新型交通工具的設計,，并按設計畫一個設計簡圖。教師巡回指導,，參與各組討論,。
5、各小組派一名同學介紹自己小組設計的作品的優(yōu)點,，小組內其他同學可補充,。
（四）活動
先自評，然后小組評議或集體評議,。
（五）活動延伸
1,、根據(jù)自己作品的優(yōu)點，再合作設計一條推銷的廣告語,。
2,、評一評：誰的設計好，廣告語吸引人
3,、小組合作利用廢舊物品制作一個交通工具,，要體現(xiàn)自己的設計意圖。
