時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師個人線上教學工作總結(jié)匯報 教師個人線上教學計劃篇一

線上教學期間,，我校通過多樣化的課堂形式和精心的教學活動設(shè)計，引領(lǐng)學生在居家學習期間提升自我心理品質(zhì),。線上心理課的形式有兩種：

一是心理教師的直播課,，我校專職心理教師五個級部輪流直播授課，在直播課中通過師生互動,，增強心理課的現(xiàn)實感,，提高學生的參與度，并能夠及時了解學生當前的情況,，為之后的心理課設(shè)計提供依據(jù),。

二是心理教師精心篩選和錄制每周的視頻和微課，推送到各級部，由各班班主任輔助完成線上教學,。

線上教學期間,，根據(jù)不同年齡段學生的認知和心理特點，根據(jù)學生居家學習的實際需要,，心理老師結(jié)合各種優(yōu)質(zhì)資源,，篩選和設(shè)計了適合不同年段學生的心理課。為學生居家心理健康保駕護航,。

低學段的心理課以情緒管理為主,，涵蓋有生命教育、學習心理,、自我認知等方面的內(nèi)容,，如《好消息壞消息》、《我的性別》,、《生命萬花筒》,、《當我害怕時》、《好好生氣》,、《打敗拖延小怪獸》,、《星星耀我心》。

高學段安排了以情緒調(diào)節(jié),、學習心理和時間管理等主題的心理課,，如《我要學習》和《有趣的逆向思維》、《調(diào)一調(diào)心靈的弦》,、《時間神偷》,、《抓住自控力泡泡》《情緒氣象站》等。

《抓住自控力泡泡》通過熱身抓泡泡的游戲,，引導學生對自控力有初步的體會,。孩子們熱情高漲，積極參與,。

《調(diào)一調(diào)心靈的弦》通過聽詞語做動作判斷的熱身活動,，引導學生對于情緒的詞語有個初步判斷，為接下來的課做好準備,。

《當我害怕時》設(shè)計了摸摸箱游戲,，通過這個活動感受有時害怕情緒是因為看不見。接著孩子們通過繪畫的方式表達自己害怕的情緒,，在吸引人的繪本故事中學會接納情緒和應對害怕的方法，提升低年級學生面對疫情變化的內(nèi)在安全感,。

《時間神偷》一課,，在有趣的活動氛圍中引導學生嘗試制作適用于自己的時間表，助力線上學習，掌握基本時間管理策略,，幫助樹立勇于克服困難,、積極尋找解決策略的良好品質(zhì)。

《打敗拖延小怪獸》通過騰訊會議聊天區(qū)在線回答問題,，增強了課堂上的互動性,，讓所有學生都參與進來，調(diào)動學生的積極性,，也檢測了課堂效果,。

《星星耀我心》一課，能夠通過自我肯定與他人反饋,，制作自己的宣傳海報,，認識到自己學業(yè)以及學業(yè)之外的性格、習慣和愛好等多方面的優(yōu)點,，感受到自我價值感,，提升了學生的自信心。

《情緒氣象站》一課,，通過創(chuàng)設(shè)情境,，引導學生通過認識情緒、體驗情緒,，通過制作情緒卡,，把氣象詞語和情緒聯(lián)系起來，適當?shù)乇磉_和管理情緒,，讓學生感受體驗情緒和表達情緒的重要性,。

情緒卡

在線上教學期間，我校心理老師正確教育引導,、關(guān)心關(guān)愛學生身心健康,，科學合理準備每一節(jié)課，落實落細工作環(huán)節(jié),，切實做好學生心理疏導和健康教育工作,，確保防控工作有序有效地開展。春暖花開,，相聚校園,。心理健康工作任重而道遠，我們將繼續(xù)把心理健康教育工作做得更好,，讓每個學生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學習和成長。

教師個人線上教學工作總結(jié)匯報 教師個人線上教學計劃篇二

20xx年3月28曰,，嚴峻的疫情,，打亂各種節(jié)奏、各種部署與安排，面對突如其來的疫情,，教體局,，中心校做出停課不停學，進行線上教學的決定,。我校積極響應,，通過學校微信群安排學生線上上課課表，學生作息時間表,，組織班主任建立釘釘群,，在微信群中教家長熟悉釘釘，教學生用釘釘怎樣聽課,。安排班主任及各科教師做好網(wǎng)課準備工作?，F(xiàn)將十天線上教學總結(jié)如下。

1,、認真?zhèn)湔n,，按吋上課。

任課教師按照學校安排的課表,，認真?zhèn)湔n,，在釘釘上授課。同學科教師就上課出現(xiàn)問題在學科教研群中討論,，交流,，共同商討對策。同年級教師統(tǒng)一進度,，分工明確,，視頻通課，集體備課,。包級領(lǐng)導進群聽課,，每天上課前10分鐘，在釘釘或微信群中提醒學生按吋上課,，每天下午6點前將本班直播回放截屏發(fā)到校微信群中,。

2、作業(yè)形式多樣,，批改及吋,。

作業(yè)形式多樣化，有寫的,，默的,，考試，或視頻,，錄音,，打卡……能對當天所學知識進行鞏固,；作業(yè)量適中，各學科教師能互相均衡,，做到高效，實用,；作業(yè)布置在班級‘釘釘群家校本中,，學生在教師規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，任課教師當天批改,，對學生的作業(yè)進行評價,，劃分等級。不合格作業(yè)當即打回,，要求學生訂正,，再提交；班主任和任課教師必須把本班作業(yè)布置,、檢查完成情況,，優(yōu)秀作業(yè)名單截屏發(fā)到校微信群中。

3,、課后輔導,，不落一人。

課后老師還追蹤輔導,，學生沒聽課老師問清原因,，及時與家長反饋信息，努力做到作業(yè)曰日清,，落一人,。老師付出的不僅僅是時間，更多的是身為人師的愛,。

1,、雖然線上教學給教師們帶來了新的挑戰(zhàn)，但各科老師都能迎難而上,，努力提升自己,，不斷學習，釘釘直播上課的能力不斷提升,。

2,、各學科教師均能按課表上課，新課和復習課交替進行,，有效地鞏固了學習成果,，絕大多數(shù)學科班級完成了4月上旬教研室教學進度。

3,、各班上課紀律較好,，學生在公屏上回答問題積極性很高,，學生作業(yè)完成質(zhì)量和速度提高。

4,、師生關(guān)系更加親近,，家長和學校的配合更加默契。

（一）,、存在的問題,。

1、個別學生自律性不強,，不能按時上課,，每節(jié)課總是遲到幾分鐘。

2,、少部分學生的網(wǎng)絡(luò)太卡,，特別是視頻教學過程中個別學生的網(wǎng)絡(luò)太卡，有時直接掉線,，只能在群里發(fā)信息,。老師和學生的聲音延遲，并有雜音,，學生聽不清老師所講的內(nèi)容,，影響教學效果。

3,、家長監(jiān)督力度不大,，個別學生遲到或缺席，當班主任老師統(tǒng)計完上課人數(shù)及簽到表,，打電話通知家長,，家長才想起來孩子還要上網(wǎng)課。

（二）,、改進措施,。

1、班主任做好每日總結(jié),，以表揚為主,，多渠道多層面進行表揚。如按時簽到的學生,、聽課認真的學生,、答題規(guī)范的學生、紅筆糾錯的學生,、上傳作業(yè)及整理錯題集的學生等進行表揚,，當然對于個別學生，要及時聯(lián)系家長,，進一步真誠的溝通,，讓家長做好敦促工作,。

2、完善網(wǎng)絡(luò)授課方式,，不一定局限于一種軟件,，可以嘗試兩種互相結(jié)合。

3,、分層教學,。雖是網(wǎng)絡(luò)上課學習，我們也要以學生為主體,，要提高教學質(zhì)量，讓不同層次的學生有不同的收獲,。

4,、落實家庭作業(yè)完成情況，每日及時檢查通報,，并適時表揚,，點出其優(yōu)秀所在，做好榜樣的宣傳,，做好每日上報年級群,。

宅家的日子也精彩，雖然疫情阻擋了我們外出的腳步,，卻阻擋不了我們成長的步伐,，在別樣的日子里涅陽六小校全體師生開啟了別樣的成長，我們的學習之旅永不止步,！

教師個人線上教學工作總結(jié)匯報 教師個人線上教學計劃篇三

2月1日,，由于疫情的嚴峻形勢，學校不得不按下了校內(nèi)教學的暫停鍵,，全體師生相約線上課堂,，一線相連，共克時艱,！疫情雖然阻止了我們上學的腳步,，卻擋不住我們學習的熱情和師生間的距離。在這一周的線上教學中,，二年級嚴格執(zhí)行“雙減”和“五項管理”的相關(guān)規(guī)定,，將德智體美勞全面整合，有序開展了為期一周的云端學習,！

根據(jù)學校領(lǐng)導的部署安排,，二年級所有老師都在積極準備，第一時間做出行動,，根據(jù)教導處的要求和課程安排,，老師們結(jié)合自己的教學進度和教學內(nèi)容進行了線上教研,，敲定教學內(nèi)容，線上互相指導直播平臺的操作細節(jié),！本組教師課前積極備課,，會提前翻閱教材和教師參考用書，找到本課內(nèi)容的重難點,，然后將網(wǎng)課看1-2遍,，并且在書本上進行了大量的標注，需要在網(wǎng)課視頻的哪些地方進行停頓,、補充和提問,，最后還會進行組內(nèi)教學研討，盡量保證網(wǎng)課內(nèi)容豐富,、互動性強,。

1.每天提前布置學習任務

為了保證第二天學習的有序開展，老師們都會提前安排好學習任務,，告知家長和學生學習的會議室號和學習內(nèi)容以及需要準備的學習用品,。老師們也會加班加點把第二天的授課內(nèi)容進行反復查驗。

2.每天準時線上開展教學

每天晨讀各位老師準時上線組織晨讀,，孩子們的晨讀積極性越來越高,，讀書氛圍越來越濃。線上課程各式各樣,，豐富多彩,，除了語文數(shù)學文化課程，我們的老師會在科學課研究神奇的椅子,，了解椅子各部分的名稱與特點,！音樂課欣賞音樂的律動美，美術(shù)課組織孩子們畫出的小?？蓯蹣O了,，體育鍛煉每天必不可少，身體健康是學習的基礎(chǔ),。體育老師每天活躍在各個班級群里組織孩子們積極鍛煉,。

3.每天課后線上批閱反饋

網(wǎng)課結(jié)束后，老師們給學生布置學習建議,，批改學習反饋,，在線和家長交流互動答疑，家校配合得越來越有默契,！各位老師課后會在班級群發(fā)送本節(jié)課的情況總結(jié),，感謝家長朋友對孩子上網(wǎng)課的督促。老師們在班級群和班級優(yōu)化大師同步發(fā)送學習建議,，對于學生的作業(yè)打卡及時批改點評,，并且在第二天的課堂上對完成了作業(yè)的學生進行表揚和鼓勵,。

4.每天勞動實踐線上分享

居家學習的日子，我們的孩子也在不斷積累勞動實踐經(jīng)驗,，做自己力所能及的家務呢,！

疫情終將過去，成長亦不會缺席,。二年級組的全體教師沒有絲毫放松和懈怠,，讓孩子們即使居家，也能遨游于知識的海洋,。每位老師努力用自己的實際行動,，切實落實停課不停學，借用云端傳遞著溫情,！

教師個人線上教學工作總結(jié)匯報 教師個人線上教學計劃篇四

別樣的課堂,，一樣的精彩。雖然隔著屏幕,，但依舊可以感受到老師上課的熱情。隨著灤南縣教育局組織的“名師空中課堂”教學直播的進行,，學習內(nèi)容由復習轉(zhuǎn)換到新知識的傳授,，課堂從“線下”轉(zhuǎn)到了“線上”，灤南學子在“空中”知識海洋里暢游,。

在“名師空中課堂”開展的過程中,，我校全體教師積極投入，最辛苦的是各位班主任老師,，他們每天開課之前用各種方式提醒學生準備上課,；開課后隨時關(guān)注直播情況，及時反饋相關(guān)信息,；課程結(jié)束后提醒學生完成作業(yè),；不定時的在微信群、釘釘群內(nèi)做各種簽到,、調(diào)查和信息匯總上報……

結(jié)合“名師空中課堂”教學內(nèi)容,，相應學科老師也投入其中，及時布置作業(yè),；認真批改作業(yè),；做好學生解惑答疑……

班主任利用微信群，抽查核實學生線上學習出勤情況,。做到全員聽課,，有學習，有筆記,，有作業(yè),，有反饋,，切實做到了學生離校不離學，教師離校不離教,。日事日畢,，日清日高。校長,、各年級領(lǐng)導,、班主任、任課教師實行分級管理,，各司其職,。學生家長一如既往的配合學校工作，堅持每天健康打卡,，及時匯報學生在線學習情況,，反饋收看“名師空中課堂”的相關(guān)問題，家校合作,，共同致力于孩子的健康成長,。全體同學學習認真，配合家長及時上交作業(yè),、展示筆記,、預習復習。

通過微信群,、釘釘群等多種途徑向家長普及疫情防控,、健康教育知識；指導好家庭教育活動,，強化親情教育,、感恩教育，融洽親子關(guān)系,；幫助家長指導學生科學制定延期開學期間的學習生活計劃,，引導學生堅持良好作息時間，控制電子產(chǎn)品的使用,，配合老師完成各項主題教育任務,。

“空中課堂會不會讓孩子沉迷手機和網(wǎng)絡(luò)？”“在家學習狀態(tài)不理想,、效率也不高,，影響了學習進度怎么辦？”各種問題縈繞在家長和學生的腦海,。隨著“名師空中課堂”學習的逐步進行,，很多同學在家長的陪同下已經(jīng)習慣了早早守在手機或電腦前，心里也逐漸踏實起來。

延期開學期間,，以“阻擊疫情,，用愛與擔當靜待花開”為主題，精心設(shè)計方案,，創(chuàng)新途徑方法,，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)班會課、網(wǎng)上升旗儀式,、開展豐富多彩的居家教育活動,、精心設(shè)計各項主題作業(yè)等形式，開展教育活動,，落實教育內(nèi)容,，提高教育實效。

在空中課堂期間我校還舉行了“少年正是讀書時,，為中華之崛起而讀書”等主題網(wǎng)上升旗儀式,，不忘在疫情期間對學生進行愛國主義教育、讀書習慣培養(yǎng)等,。以“全民國家安全教育日”和“第25個全國中小學生（幼兒）安全教育日”為契機,，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳加強對學生的安全教育。

我校教師根據(jù)“名師空中課堂”相關(guān)學習內(nèi)容,，結(jié)合學生實際,，積極開展釘釘直播，指導學生作業(yè),，帶領(lǐng)學生復習，當面解惑答疑,。

疫情防控,，人人有責；眾志成城,，共克時艱,。疫情當前，扒齒港初中全體師生,，不忘初心,，堅定信念，用愛與擔當靜待花開,。

教師個人線上教學工作總結(jié)匯報 教師個人線上教學計劃篇五

一場新冠疫情的突然爆發(fā)讓2020的開局節(jié)奏紊亂,，步履蹣跚，全民防疫阻擊戰(zhàn)隨之打響,，學校延期開學,，學生宅家抗疫。領(lǐng)航學校全體教師積極響應“停課不聽學”的號召，集思廣益,，精心籌備,，于2020年2月10日正式開啟全科線上教學，從實踐中摸索,，從實踐中完善,，教學活動扎實開展，穩(wěn)步推進,，卓有成效,。芳菲四月，疫情消散,，開學之日指日可待,。在全體師生家長的共同努力下，為期12周的線上教學活動圓滿結(jié)束,，回眸盤點,，可圈可點。

1,、三年級英語組第一時間成立了延期開學“線上教學”小組,，三年級的三名英語老師精心制定了《三年級英語“線上教學”方案》，對“線上教學”各項工作早謀劃,、早安排,、早行動。

2,、認真摸排,，精準掌握所有學生智能終端覆蓋情況，對個別特困家庭實行“一人一案”,，采用手機家訪送溫暖等形式,，實現(xiàn)線上教學全覆蓋。

3,、“線上教學”采用班級qq群,、微信群、釘釘群,、一起作業(yè)等方式進行,。

4、結(jié)合英語課程標準,，“線上教學”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇,、健體篇、知識篇,、才藝篇,。老師們提前一周統(tǒng)一制定,、每天發(fā)放當天的學習任務，檢查教師上好每一節(jié)課,，確保線上教學的每一堂課扎實有效,。

“工欲善其事，必先利其器,?！笔孪茸龊贸渥愕臏蕚洌拍茉诠ぷ髦杏稳杏杏?，收到事半功倍的效果,。

1、由班主任通過班級群及手機短信等形式給家長發(fā)送上級通知精神,，告知家長,，學生在延期開學期間，學校采取的“停課不停學”工作措施,。

2,、利用學校公眾號、班級群向家長,、學生反復強調(diào)居家學習的注意事項,、安全事宜，讓學生了解防護知識,，合理安排居家學習時間,。

3、年級組老師加強網(wǎng)絡(luò)教研,，統(tǒng)一思想,，形成合力。提前制定教學計劃,、錄制微課視頻,、準備優(yōu)質(zhì)教學資源等，確保學生的線上學習活動輕松而有效,。

雖然線上教學具有一定的局限性，但是我們的線上教學內(nèi)容分為知識和文化兩部分,，我們在每周保證三節(jié)正課的基礎(chǔ)上,，也會給學生分享有關(guān)外國文化的微課視頻推送，既有對名畫,、名曲的欣賞,，又有學生自己創(chuàng)作展示的機會。我們盡力使線上教學變得豐富精彩,，助力學生快樂成長,。總之，在居家學習的這段時間,，三年級英語老師們通過互聯(lián)網(wǎng),，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺”。

線上學習期間,，孩子們在堅持學習課程的同時,，還積極參與學校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動。三年級鼓勵學生稚手童心一幅畫,，活動中孩子們把自己的作品在班級群里曬出來,，抒發(fā)出對抗疫英雄的敬佩之情。每個星期為學生分享一首英文流行歌曲,，每個月分享一部符合學情的英文卡通電影,，讓學生們能更貼切的感受英語氛圍，在家也不落下英語的熏陶,。

全民抗疫共度時艱,，疫情消散復學復課，一份春華,，一份秋實,。經(jīng)歷了疫情洗禮的學府師生一定會更加珍惜這份來之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己,，好好學習,，努力工作，恪盡職守,，勇于擔當,，共同書寫校園生活的新篇章。

教師個人線上教學工作總結(jié)匯報 教師個人線上教學計劃篇六

2020年的一場疫情,，給我們每個人的生活都帶來了巨大的沖擊,。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召,，我們變身“十八線女主播”,，開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、此次線上課程,，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播,，認真研究各種軟件,，以便提供給學生更好的學習方法和技巧。為了更好地上好課,，我會提前一周給學生公布下周知識內(nèi)容,，學生可以提前預習,。知識的講解，更是結(jié)合新知,、練習,，借鑒空中課堂、徐長青名師課程,、學習強國中的中小學課堂,，將所有知識反復練習和過關(guān)。自身的教育教學能力有提升,，且對于科技產(chǎn)品也有很多理解,，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。

2,、嚴格要求學生和自己,，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間,，精心為學生選擇學習視頻,、認真講解每一個知識點，且每天準時發(fā)放作業(yè),、按時批改,，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的學生,，我主動聯(lián)系家長,，動員所有力量，助力教學,。

3,、感受到了來自六數(shù)組強大的支持。每周五我們進行組內(nèi)教研,，王老師引領(lǐng)大家一起反思教學中的問題與不足,。然后大家共同協(xié)商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用,。感謝玉玲的妙招,，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執(zhí)著,，驚喜李麗老師的技巧……線上教學,，感動頗多。

線上學習的特殊性,，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點,，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實原因：自律不夠,，落實不足,。這對我們后期開始線下教學是一個巨大的挑戰(zhàn),。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住,，復工后沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn),，讓我明確了開學后的重點：分層教學，有所側(cè)重,，針對不足,，加強講解、練習和跟進督促,。

這次的線上教學,，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發(fā)現(xiàn)了學生的個體差異,，對接下來的教學我會基于實際情況,，有效開展，有的放矢,。為接下來的教學做好準備,，安全第一，提升知識,，以更高的標準為學生的小升初做好不懈努力,。

教師個人線上教學工作總結(jié)匯報 教師個人線上教學計劃篇七

居家隔離線上教學期間，學生們的空間活動受限制,，長期居家網(wǎng)絡(luò)學習,，會出現(xiàn)恐慌、焦慮,、煩躁等情緒反應,。為了更好地幫助學生保持平和心態(tài)，處理好“停課不停學”可能出現(xiàn)的心理問題,，進行有效的心理調(diào)適,，張店區(qū)齊德學校（小學部）針對不同學段學生不同的心理及認知特點有針對性地安排了一系列心理健康教育課程，每周每個年級推送一節(jié)心理健康課,，幫助學生做好心理防護,，做好學生心靈的守護者。

線上教學期間,，我校通過多樣化的課堂形式和精心的教學活動設(shè)計,，引領(lǐng)學生在居家學習期間提升自我心理品質(zhì)。線上心理課的形式有兩種：

一是心理教師的直播課,，我校專職心理教師五個級部輪流直播授課,，在直播課中通過師生互動，增強心理課的現(xiàn)實感,，提高學生的參與度,，并能夠及時了解學生當前的情況,，為之后的心理課設(shè)計提供依據(jù)。

二是心理教師精心篩選和錄制每周的視頻和微課,，推送到各級部,，由各班班主任輔助完成線上教學。

線上教學期間,，根據(jù)不同年齡段學生的認知和心理特點,，根據(jù)學生居家學習的實際需要，心理老師結(jié)合各種優(yōu)質(zhì)資源,，篩選和設(shè)計了適合不同年段學生的心理課,。為學生居家心理健康保駕護航。

低學段的心理課以情緒管理為主,，涵蓋有生命教育,、學習心理、自我認知等方面的內(nèi)容,，如《好消息壞消息》,、《我的性別》、《生命萬花筒》,、《當我害怕時》,、《好好生氣》、《打敗拖延小怪獸》,、《星星耀我心》,。

高學段安排了以情緒調(diào)節(jié)、學習心理和時間管理等主題的心理課,，如《我要學習》和《有趣的逆向思維》,、《調(diào)一調(diào)心靈的弦》、《時間神偷》,、《抓住自控力泡泡》《情緒氣象站》等,。

《抓住自控力泡泡》通過熱身抓泡泡的游戲，引導學生對自控力有初步的體會,。孩子們熱情高漲,，積極參與。

《調(diào)一調(diào)心靈的弦》通過聽詞語做動作判斷的熱身活動,，引導學生對于情緒的詞語有個初步判斷,，為接下來的課做好準備。

《當我害怕時》設(shè)計了摸摸箱游戲,，通過這個活動感受有時害怕情緒是因為看不見,。接著孩子們通過繪畫的方式表達自己害怕的情緒，在吸引人的繪本故事中學會接納情緒和應對害怕的方法，提升低年級學生面對疫情變化的內(nèi)在安全感,。

《時間神偷》一課,，在有趣的活動氛圍中引導學生嘗試制作適用于自己的時間表，助力線上學習,，掌握基本時間管理策略，幫助樹立勇于克服困難,、積極尋找解決策略的良好品質(zhì),。

《打敗拖延小怪獸》通過騰訊會議聊天區(qū)在線回答問題，增強了課堂上的互動性,，讓所有學生都參與進來,，調(diào)動學生的積極性，也檢測了課堂效果,。

《星星耀我心》一課,，能夠通過自我肯定與他人反饋，制作自己的宣傳海報,，認識到自己學業(yè)以及學業(yè)之外的性格,、習慣和愛好等多方面的優(yōu)點，感受到自我價值感,，提升了學生的自信心,。

《情緒氣象站》一課，通過創(chuàng)設(shè)情境,，引導學生通過認識情緒,、體驗情緒，通過制作情緒卡,，把氣象詞語和情緒聯(lián)系起來,，適當?shù)乇磉_和管理情緒，讓學生感受體驗情緒和表達情緒的重要性,。

情緒卡

在線上教學期間,，我校心理老師正確教育引導、關(guān)心關(guān)愛學生身心健康,，科學合理準備每一節(jié)課,，落實落細工作環(huán)節(jié)，切實做好學生心理疏導和健康教育工作,，確保防控工作有序有效地開展,。春暖花開，相聚校園,。心理健康工作任重而道遠,，我們將繼續(xù)把心理健康教育工作做得更好，讓每個學生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學習和成長,。

教師個人線上教學工作總結(jié)匯報 教師個人線上教學計劃篇八

為了確保3.4班學生線上學習學有所獲,，學有所成。我們?nèi)昙壵Z文教研組制定切實可行的計劃,，我們老師認真開展線上教學,。雖然一節(jié)課只有短短的二三十分鐘，但課前的準備工作卻是格外“磨”教師的,。尤其是對于從未涉足過的“線上教學”,，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學對于每一位教師而言,，既是一次機遇,，也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談談我的體會：

磨教學平臺,，根據(jù)學校統(tǒng)一安排,，我們使用名校課堂線上統(tǒng)一教學，釘釘群老師直播課補充,。經(jīng)過我們的摸索,、試用，交流經(jīng)驗,，利用qq群給家長進行培訓,，通知學生，共同來完成學習,。

磨教學內(nèi)容,，選定了教學平臺后，我們進入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確定教學內(nèi)容,。根據(jù)每班學生的具體情況的，備教材,、備學生,、備教學方法，做到教學內(nèi)容由淺入深,，重難點突出,，知識點邏輯清晰，方便學生掌握,。

我每天都會指導學生在名校課堂平臺中學習當天的課程,，并做好相關(guān)筆記，下午通過釘釘網(wǎng)絡(luò)直播給學生補充知識點,，輔導與答疑,，家校本布置作業(yè)，作業(yè)收齊后，釘釘網(wǎng)絡(luò)直播反饋作業(yè),，連麥同學發(fā)言,。從學習效果可以看出，同學們對網(wǎng)課熱情度還不錯,，大部分學生作業(yè)完成非常認真出色,。

首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認識,，一方面,，線上教育使教師和學生聯(lián)系更加密切，學生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門,。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋,，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態(tài),，對線上教學技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗,。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式,，揚長避短，讓線上和線下相輔相成,。

面對疫情,，作為一名小學教師，好好備課,，上好網(wǎng)絡(luò)直播課,，保證學生的學習質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責任,。