作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
我和雨兒有約會(huì)教案 和小雨一起玩教案篇一
淅瀝瀝，嘩啦啦,，下雨了,！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯,，不能在院子里奔跑,，散步......所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂,。可以在雨中盡情地玩耍,、嬉戲,，充分感受雨天帶來(lái)的樂趣。同時(shí),，也了解了雨,，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì),。也會(huì)使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn),。
1、穿（戴）雨具在雨中玩,，感受雨中游戲的樂趣。
2,、仔細(xì)觀察雨,，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3,、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩(shī)》,，想象、感受詩(shī)歌的意境,。
1,、視屏展臺(tái)制作材料三幅。
2,、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）
3,、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友,，和雨做游戲,。
1,、幼兒傾聽窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說出“怎么了”,？
2,、提問：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦,？
一,、準(zhǔn)備出發(fā)
1、幼兒取傘,，穿戴雨衣,。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己,，以免生病,。
二、雨中樂
1,、幼兒自漫步在雨中,，感受雨中游戲的樂趣。
2,、誰(shuí)是接雨冠軍,。
大家仰起頭看看雨，看,，一滴滴雨點(diǎn)落下了,，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧,。
三,、說在雨中的發(fā)現(xiàn)
1、雨傘,、雨衣放好并集合,。
2、提問：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí),，你們的雨傘和雨衣怎么啦,？雨水在雨傘、雨衣上流淌著,，像什么,？雨落在哪兒了？
3,、雨朋友說再見,。
四、聽聽《下雨詩(shī)》
1,、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》,，并操作展臺(tái),。
2、利用展臺(tái),，讓幼兒和
教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作,。
五、編編《下雨詩(shī)》
1,、除了詩(shī)里提到的,，你還能說出雨落在什么地方？
2,、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人,，并編詩(shī)句“雨落在......上”。
3,、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī),。
六,、結(jié)束
1,、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái),，送給天上的雨朋友,。
2、和雨朋友說“再見”,。
我和雨兒有約會(huì)教案 和小雨一起玩教案篇二
（一）仔細(xì)觀察雨,，能說出自己的發(fā)現(xiàn),。
（二）穿（戴）雨具在雨中玩,，感受雨中游戲的樂趣,。
（一）幼兒從家中自帶雨具（雨衣、雨傘,、雨鞋均可）,，分類放入活動(dòng)室內(nèi)的“雨具區(qū)”。
（二）選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng),。
（一）準(zhǔn)備出發(fā)
1,、在“雨具區(qū)”“內(nèi)找到自己的雨具，嘗試自己穿上雨鞋,、雨衣，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2,、我們今天去認(rèn)識(shí)一下雨朋友,，和雨一同做游戲。
（二）雨中樂
1,、幼兒撐開傘（最好是透明的）在雨中漫步,，觀察雨滴流淌到雨傘表面，雨衣表面的形態(tài),，說說發(fā)現(xiàn)了什么,。（雨水像一條條小河在雨傘上流,、、,、,、、,、）
2,、看看雨落在哪兒了。觀察雨是怎么落下來(lái)的,，雨落在什么地方,，那些有雨的地方變得怎么樣了。
3,、仰起頭看看雨,。看,，一滴滴的雨點(diǎn)向你飛來(lái)了,！伸出你的手臂，讓雨點(diǎn)停在你的手臂上,，或讓雨點(diǎn)停在雨鞋,、手指頭、手背上,。
（三）誰(shuí)是接雨冠軍
1,、你能接到雨嗎？伸出你的手心,，去接雨點(diǎn)吧,。
2、幼兒嘗試用手接雨,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的手馬上變得濕漉漉了,，請(qǐng)幼兒說說感覺怎么樣。
3,、和雨點(diǎn)說“再見”,，回活動(dòng)室。
我和雨兒有約會(huì)教案 和小雨一起玩教案篇三
和雨有個(gè)約會(huì)
小組生成
1,、仔細(xì)觀察雨,，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2,、感受雨中游戲的樂趣,。
說出在雨中的感覺
選擇雨天、自帶雨具
一、自己穿戴好雨具準(zhǔn)備出發(fā)
今天我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下雨朋友,，和雨一起做游戲,。
二、水中玩耍
1,、幼兒撐開雨具,，在雨中散步，觀察雨滴流淌到雨傘表面,、雨衣表面的形態(tài),，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（雨水像一條條小河一樣在雨傘上流）
2,、看看雨落在哪兒了,，觀察雨是怎么落下來(lái)的？雨落在什么地方,？那些被雨落到的地方變得怎么樣了,？
3、仰起頭看看雨看,，一滴滴雨點(diǎn)向你飛來(lái)了,，伸出你的手臂，讓雨點(diǎn)停在你的手臂上,、讓雨點(diǎn)停在雨鞋,、手指頭、手背上,。
三,、伸出小手來(lái)接雨
1、你能接到雨嗎,？伸出你的手,，去接雨點(diǎn)吧。
2,、幼兒嘗試用手接雨,，會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)自己的手變濕了
★說說看，雨點(diǎn)落在臉上,、手臂,、手指頭、手背上有什么感覺,？（涼涼的,、冷冷的、濕濕的…）
3,、和雨點(diǎn)說再見，回教室,。
我和雨兒有約會(huì)教案 和小雨一起玩教案篇四
淅瀝瀝,，嘩啦啦,，下雨了！孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒,，不能出去玩滑梯,，不能在院子里奔跑，散步 ......所以,，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂?？梢栽谟曛斜M情地玩耍,、嬉戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂趣,。同時(shí),，也了解了雨，培養(yǎng)了樂于觀察,、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì),。也會(huì)使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。
1,、穿（戴）雨具在雨中玩,，感受雨中游戲的樂趣。
2,、仔細(xì)觀察雨,，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3,、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩(shī)》,，想象、感受詩(shī)歌的意境,。
1,、視屏展臺(tái)制作材料三幅。
2,、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）
3,、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友,，和雨做游戲,。
1、幼兒傾聽窗外雨聲,，請(qǐng)幼兒說出“怎么了”,？
2、提問：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦,？
一,、準(zhǔn)備出發(fā)
1、幼兒取傘,，穿戴雨衣,。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己,，以免生病,。
二、雨中樂
1,、幼兒自漫步在雨中,，感受雨中游戲的樂趣。
2,、誰(shuí)是接雨冠軍,。
大家仰起頭看看雨，看,，一滴滴雨點(diǎn)落下了,，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧,。
三,、說在雨中的發(fā)現(xiàn)
1、雨傘,、雨衣放好并集合,。
2、提問：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí),，你們的雨傘和雨衣怎么啦,？雨水在雨傘、雨衣上流淌著,，像什么,？雨落在哪兒了？
3,、雨朋友說再見,。
四、聽聽《下雨詩(shī)》
1,、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》,，并操作展臺(tái)。
2,、利用展臺(tái),，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作,。
五、編編《下雨詩(shī)》
1,、除了詩(shī)里提到的,，你還能說出雨落在什么地方？
2,、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在......上”,。
3,、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。
六,、結(jié)束
1,、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫下來(lái)，送給天上的雨朋友,。
2,、和雨朋友說“再見”。
我和雨兒有約會(huì)教案 和小雨一起玩教案篇五
小班孩子年齡小,，他們必須在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。嘩啦啦,，下雨了!幼兒雖然抱怨下雨的日子太沒勁了：不能出去滑滑梯,，不能奔跑，不能出去散步,?？墒撬麄儏s愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等,。對(duì)雨是興趣昂然,、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn),，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng),，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神,。設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),，注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展,，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo),。
《和雨約會(huì)》就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂。而孩子們也異常喜愛雨天,?？墒沁@天就是不下雨,，天氣預(yù)告有雨，卻不下雨,，怎么辦呢?孩子們問：“老師你讓我們帶雨傘,，干什么呀?又不下雨?！薄跋缺Ｃ堋焙⒆觽円宦?，都來(lái)勁了，各個(gè)面帶好奇,。我想到一個(gè)解決的辦法“人工降雨”,，我們準(zhǔn)備好水管，接好水龍頭,，準(zhǔn)備就緒,。
活動(dòng)開始，孩子們帶上雨傘帶到室外,，今天的天氣怎么樣?孩子們一口同聲地說：“晴天”,。接著“人工降雨”“看，天下著什么?”孩子們歡呼起來(lái)：“下雨啦,，下雨啦,。”“你聽到了什么?”“嘩啦啦”“淅歷歷”“嗒嗒嗒”……“雨落下來(lái)時(shí)象什么?”孩子們睜大著眼睛仔細(xì)地觀察,、想象馬上就聽到“像線”“像珍珠”……,。“雨落在哪里”“雨落在雨傘上”“雨落在草地上”“雨落在房子上”……“被落到的地方變的怎么樣了?”“濕了,?！比~超說“雨下在臉上真舒服”。一丁說“涼涼的”,?！白屛覀円黄鹩檬秩ソ右幌掠辏瑫?huì)有什么感覺?”孩子們都不假思索地回答“濕濕的,、涼涼的”,。
這時(shí)還看見有的孩子在踩水坑，水花濺起來(lái)了,，他們高興地笑著,，叫著，有的彎著腰,，突然喊起來(lái)“看呀,，像鏡子，水坑里也有一個(gè)我,?！薄翱囱?，雨落下來(lái)，地上像開了一朵朵好看的花呢?”……他們興奮地交流著談?wù)撝?，發(fā)現(xiàn)著,。孩子們對(duì)雨興趣昂然、情有獨(dú)鐘,。
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位,，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)在大自然課堂教學(xué)中,，以及“雨”是“人工降雨”,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了，通過老師的提問有效地引導(dǎo)了孩子利用各種感官,，去看雨、聽雨,、接雨,、踩雨，與老師的交流更加地直接與自由,，孩子們的行為不受拘束,、不受干涉，師幼間距離更近了,，那種平時(shí)在課堂教學(xué)活動(dòng)很難看到的師生間的輕松與親密,。整個(gè)過程中都激發(fā)了孩子的好奇心、探究的興趣,，求知的欲望,，使孩子們?cè)趯捤伞⒑椭C的環(huán)境中了解了雨,，也培養(yǎng)了孩子們樂于觀察,、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。還使孩子在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn),。
