作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園中班語言教案兒歌篇一

1,、初步了解鞋子的基本特征,、種類及不同的用途,，了解在合適的場合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子,。

2、積極嘗試用較完整的語言講述,。

各種不同男女,、季節(jié)、天氣,、職業(yè)的人物圖,，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

一,、謎語導(dǎo)入

1,、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣,，要走一起走,，要停一起停?！?/p>

2,、幼兒猜出謎底：鞋子。

3,、議論：怎樣能猜出謎底,，我們聽到謎面怎樣說。

4,、進入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情,。”

二,、觀察辨錯

1,、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

2,、展示一群穿錯鞋的'小朋友,，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋,、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋,、運動時穿皮鞋,、男孩穿女孩的鞋等。

3,、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

4,、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由,。

三,、了解鞋的用處

1、小朋友聽了大家的意見,，都把鞋脫了下來,，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了,，行不行呢?

2,、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由,。

3,、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋,，有些時候非穿鞋不可,。

四、鞋子匹配

1,、觀察畫面上的人,，想一想他們需要穿哪種鞋子。

2,、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

3,、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適,，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整,。

幼兒園中班語言教案兒歌篇二

1,、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,，并有表演的*望,。

2、激發(fā)幼兒同情,、愛憐小動物的情感,。

木偶,，頭飾（小雞、弟弟,、姐姐）,。

一、觀看木偶表演,。

1,、觀看第一遍：出示木偶，這是誰,？（小雞,，弟弟，姐姐）小雞,、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目,。

2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來,？

二,、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在,，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽,，講的是不是這件事,？

三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》,。

用動作幫助幼兒理解并表達感情,。

四、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌,。

第一段（第一層次）

1,、嘰嘰，嘰嘰,，小雞逃來逃去的時候,，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞,？（驚慌）

2,、頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈,，哈哈）,？

學(xué)習(xí)段落時，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài),。

第二段（第二,、三層次）

1,、小雞，別害怕,，我來保護你,。”這句話是誰說的,？（幼兒模仿姐姐的對話）

2,、姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起,，而用雙手捧起,？（幼兒體驗“捧”的感覺）

3、姐姐做了些什么,？為什么要親親小雞的小臉,、摸摸小雞的身體？

4,、輕輕地——,，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作,，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢,？

5、“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰”,，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣,？學(xué)習(xí)第二段,。

第三段（第四層次）

1、小雞好像在說什么,？

2,、弟弟是怎樣道歉的？

幼兒學(xué)習(xí)第三,、四段,。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句,。教師演示木偶,，幼兒配音。

五,、激發(fā)幼兒表演的`*望,。

1,、分組扮演三個角色,。（弟弟,、姐姐、小雞）

2,、個別幼兒戴上頭飾表演,。（每組各一名）

3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了,？

“嘰嘰,，嘰嘰！”

驚慌的小雞逃來逃去,。

“哈哈,，哈哈！”

頑皮的弟弟追來追去,。

“小雞別害怕”,，

“我來保護你！

姐姐拉住了弟弟,，

雙手捧起了小雞,。

親親它的臉，

摸摸它的身,。

輕輕地,、輕輕地，

“嘰——嘰——”

小雞好像說：

“姐姐,，謝謝你,！”

弟弟感到難為情，

忙說：“小雞,、小雞,，對不起！”

幼兒園中班語言教案兒歌篇三

觀察故事圖畫中的發(fā)展順序,，理解故事情節(jié),。

大膽講述故事中小火車和太陽同行的對話，了解同行的意義,。

環(huán)境準(zhǔn)備：將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi),，創(chuàng)設(shè)“旅游”情境。

課件準(zhǔn)備：《同行》故事圖片,；《同行》故事視頻,；《同行》故事音頻及伴奏。

紙面教具：《同行》,。

出示故事圖片《同行》,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

1.出示故事圖片第1張，通過提問理解畫面內(nèi)容,。

——看,！是誰來啦？火車停在了哪兒,？

——小火車遇見了它的好朋友,，只探出半個腦袋，黃黃的,，圓圓的,，是誰？（太陽）

——小火車和太陽的上方都有一個什么圖案,？這兩個像泡泡一樣的圖案表示什么呢,？(它們的對話）

——你猜它們在說什么？為什么太陽會對小火車說早安,？

——你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢,？從畫面哪里可以看出來？

小結(jié)：清晨,，天慢慢亮起來,，小火車邀請?zhí)栆黄鹑ヂ眯小?/p>

2.逐一出示故事圖片第2-8張，引導(dǎo)幼兒觀察比較畫面中地點猜測小火車和太陽之間的內(nèi)容,。

——火車和太陽一起去旅行,，你們猜它們在路上會遇到什么？

——小火車和太陽來到了哪里,？這里有什么風(fēng)景,？

——猜猜太陽和小火車之間說了什么？

小結(jié)：小火車和太陽一起旅行,，從山腳到了山腰,、山頂、山腰,，最后回到了山腳,，一路上遇到了很多美麗的風(fēng)景。

播放故事視頻《同行》,，引導(dǎo)幼兒完整的聽1-2遍,，理解故事內(nèi)容。

——小火車和太陽在旅途中經(jīng)過了哪些地方,？

——它們遇到了哪些朋友,？這些朋友和它們說了什么？做了什么游戲,？

——小火車和太陽說了什么,？我們一起學(xué)一學(xué),。

——這個故事的名字叫《同行》，什么是同行,？（一起行走,、一起活動）

將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi) ，創(chuàng)設(shè)“旅行”情境,，引導(dǎo)幼兒扮演小火車和太陽，學(xué)習(xí)它們的對話,。

——你們想不想像小火車和太陽一樣去旅行,？一起出發(fā)吧！

——我們來到了哪兒,？

——火車說了什么,？我們一起說一說。

——太陽說了什么,？我們一起說一說,。

——天黑啦！小火車和太陽都要休息啦,！我們回家吧,！

區(qū)域活動

將紙面教具《同行》投放到語言區(qū)，鼓勵幼兒根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容,。

附【故事】

同行

清晨,，天慢慢地亮了起來，太陽也從地平線上探出了頭,。停在草原邊的小火車,，開始準(zhǔn)備上路啰！

高高的山,，長滿了綠綠的樹,，在太陽的.陪伴下，小火車駛過大山,，沿路的花兒都熱情地歡迎著他們,。

穿過山洞，走過果樹林,，小火車和太陽遇見了各種顏色的果子,。果子像小燈籠一樣掛在樹上，有紅色,、黃色,、綠色…

中午的時候，氣喘如牛的小火車和太陽終于來到了山頂,。呵,！白云在他們身旁散步,。

告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞栍竹傔^一棵棵長得像巨人的樹,，快速地向山下前進,。

小火車和太陽又遇上了果子們。仔細看果子,，有的大有的小,，果子問：“你們要回家嗎？”

哇,！像溜滑梯似的,，小火車和太陽快速地往下滑。風(fēng)來和他們賽跑啦!

呼——小火車喘了一口氣,，慢慢地停下來,。這時候，太陽也下山休息了,。

幼兒園中班語言教案兒歌篇四

1．欣賞詩歌,，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義,，萌發(fā)熱愛家園的情感,。

2．結(jié)合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經(jīng)驗創(chuàng)編詩句，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力,。

鋼琴曲磁帶,，森林、沙漠,、海洋,、池塘、北極,、天空,、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物,，一種畫有背景,，一種空白)，水彩筆,。

一,、欣賞詩歌

(結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。)

師：這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

幼：我聽到鯨魚的家在大海,。

師：對了,，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼：企鵝的家在冰冷的南極,。

師：你說得真好,，不但把企鵝的家在哪里說清楚了,，還說出了南極寒冷的特點。

幼：駱駝的家在沙漠,。

師：很好,，沙漠是什么樣的呢?

幼：很大，很大,。

師：對,，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼：什么叫“一望無際”?

師：一眼望不到邊的地方,，都可以說“一望無際”,。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼：一望無際的大海。

幼：一望無際的草原,。

幼：一望無際的田野,。

師：接下來,，我們再來欣賞一遍詩歌,。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家,，一望無際的沙漠是駱駝的家,，密密的森林是松鼠的家。

幼：因為鯨魚離開大海就會死,，所以大海就是鯨魚的家,。

師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家,。

幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里,。

師：是啊，家里有豐富的食物,。

幼：企鵝生在南極,，長在南極。

師：生我們,、養(yǎng)我們的地方就是我們的家,。

幼：駱駝總是呆在沙漠里的。

師：它喜歡沙漠嗎?

幼：喜歡,。

師：對,，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。

師：動物出生的地方,、喜歡去玩耍的地方,、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂,，讓它有家的感覺!

二,、創(chuàng)編詩歌

1．引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園,。

師：你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里?

幼：馬的家在草原上。

師：草原是什么樣的?

幼：綠色的,。

師：所以說,，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?

幼：小蜜蜂的家在花園里,。

師：花園是怎么樣的呢?

幼：很美麗的!

師：美麗的花園是誰的家?

幼：美麗的花園是小蜜蜂的家,。

2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來,，再編成一句好聽的詩,。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家,，也可以選擇有背景圖的紙,，在上面畫出喜歡住在這里的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家,。

3．提供三種不同的圖畫紙,，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo),，了解幼兒的.創(chuàng)作內(nèi)容,。

4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,，交流創(chuàng)作成果,。

5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂,。在這首詩里,，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂,，“是誰的家”是第三節(jié)車廂,，要一節(jié)跟著一節(jié)。

6．放背景音樂,，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌,。

幼：大大的牛場是牛兒的家。

師：你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,，那里土壤肥沃,，草非常多。你想一想,，可以怎樣說?

幼：肥沃的牧場是牛兒的家!

幼：圓圓的豬窩是肥豬的家,。

師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”,，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,，螞蟻的家叫“蟻穴”,，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說?

幼：圓圓的豬圈是肥豬的家,。

師：每種動物都有自己的家,，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物,、植物和人類,，都有一個共同的家，你們知道是什么嗎?

幼：是地球!

師：對,，就是我們賴以生存的地球,。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家,，所以我們要愛護它,。

附：

家

廣闊的大海是鯨魚的家，

冰冷的南極是企鵝的家,，

一望無際的沙漠是駱駝的家,，

密密的森林是松鼠的家。

幼兒園中班語言教案兒歌篇五

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所長,。

2,、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

3,、初步幫助幼兒樹立自信心,。

北風(fēng)和太陽圖片各一張。

1,、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了,？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了,，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情,？

2、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面,，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài),，引發(fā)幼兒對故事主題的`理解。

提問：大家都看懂了嗎,？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事,？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進入草地,？

教師小結(jié)故事內(nèi)容,；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,，可他們?nèi)滩蛔∵€是進入了草地，又吃又玩真開心,，可是美麗的草地卻變成了垃圾場,。

情節(jié)二：過危橋

教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,，再呈現(xiàn)故事情節(jié),。

提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么,？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢,？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢,？④我們一起來看看結(jié)果到底怎么樣了,。

情節(jié)三：鉆木桶

教師講述時呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結(jié)果的猜測,。

提問：九只小豬繼續(xù)往前走,，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的,？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來,，你們說一說結(jié)果會怎樣,？

3、拓展理解：采用提問與交流的形式,，拓展幼兒對故事的理解,。

提問：九只小豬去旅行經(jīng)過了哪些地方？看到了什么,？這些牌子有什么相同的地方,？“禁止”是什么意思？

九只小豬還要繼續(xù)旅行,，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎,？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法,。

情節(jié)四：過天橋

小豬繼續(xù)往前走,，他們又看到了什么？會怎樣做呢,？

4,、請幼兒完整地欣賞故事

5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事,，然后師幼共同完整講述故事,。

活動延伸：請幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語言教案兒歌篇六

活動目標(biāo)：

1,、創(chuàng)造下小雨的情景,，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

2,、根據(jù)觀察想象,，學(xué)說相關(guān)短語。

活動準(zhǔn)備：大樹一棵,，花草若干,，小動物若干，太陽,、烏云,、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份,。

活動過程：

師：“寶寶們,，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗,。俊?/p>

幼：“有小草,、小花,、大樹,、各種各樣小動物……”

師：“看,，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧,?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>

師：“寶寶輕輕做下，看,！太陽公公不見了,，天陰了！喲,，滴答滴答,，怎么了?。俊?/p>

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙,，下小雨了,，呀！小雨下下來了,，寶寶把小手伸出來,，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀,！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦,，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背,。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里,？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”

幼：“手背,、臉上,、肩上……”

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”

師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看,，小雨能親親草地上的什么呀,？”

幼：“大樹、小花,、小草……”

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧,?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊,！寶寶想不想小雨來親親你,？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了,，親到以后寶寶就說謝謝小雨,。”

師：“小雨親親你,?！?/p>

幼：“謝謝小雨。”

師：“小雨真高興,，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,，小雨親親你們，寶寶說什么啊,?！?/p>

幼：“謝謝小雨?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛 聽,！沙沙，沙沙沙,； 沙沙,，沙沙沙 。下小雨了,，下小雨了,！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀,，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音?。俊?/p>

師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,，我們一起來聽聽小雨的聲音,，好不好？”

幼：“沙沙,，沙沙沙,，沙沙，沙沙沙,?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢,。走,，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）

幼兒園托班語言教案：雨中的舞

活動目標(biāo)：

1,、創(chuàng)造下小雨的情景,，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

2,、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語,。

活動準(zhǔn)備：大樹一棵,，花草若干，小動物若干，太陽,、烏云,、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份,。

活動過程：

師：“寶寶們,，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗,。俊?/p>

幼：“有小草,、小花,、大樹、各種各樣小動物……”

師：“看,，太陽公公出來了,，天氣真好啊,！我們一起在草地上唱歌,、跳舞吧?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>

師：“寶寶輕輕做下,，看！太陽公公不見了,，天陰了,！喲，滴答滴答,，怎么了?。俊?/p>

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙,，下小雨了,，呀！小雨下下來了,，寶寶把小手伸出來,，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀,！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦,，小雨還可以親親手背呢,！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里,？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我,！”

幼：“手背、臉上,、肩上……”

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,，好舒服啊,！”

師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢,！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀,？”

幼：“大樹,、小花、小草……”

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,，小雨可高興了,，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心?。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你,？好,，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨,?！?/p>

師：“小雨親親你?！?/p>

幼：“謝謝小雨,。”

師：“小雨真高興,，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,，小雨親親你們，寶寶說什么啊,?！?/p>

幼：“謝謝小雨?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛 聽,！沙沙，沙沙沙,； 沙沙,，沙沙沙 ,。下小雨了,，下小雨了,！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀,，寶寶想不想來聽聽小雨的.聲音?。俊?/p>

師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,，我們一起來聽聽小雨的聲音,，好不好？”

幼：“沙沙,，沙沙沙,，沙沙，沙沙沙,?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢,。走,，我們一起去讓它們也聽聽吧。

幼兒園托班語言教案：雨中舞

目標(biāo)：

1,、創(chuàng)造下小雨的情景,，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣

2,、根據(jù)觀察想象,，學(xué)說相關(guān)短語。

準(zhǔn)備：

大樹一棵,，花草若干,，小動物若干，太陽,、烏云,、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份,。

過程：

師：“寶寶們,，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗,?？”

幼：“有小草、小花,、大樹,、各種各樣小動物?！?/p>

師：“看,，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧,?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>

師：“寶寶輕輕做下，看,！太陽公公不見了,，天陰了！喲,，滴答滴答,，怎么了啊,？”

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙,，下小雨了，呀,！小雨下下來了,，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心,，好舒服呀,！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親手背呢,！我們一起來讓小雨親親手背,。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我,！”

幼：“手背,、臉上、肩上,。,。。,。,。,。”

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,，好舒服?。　?/p>

師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢,！寶寶看看,，小雨能親親草地上的什么呀,？”

幼：“大樹,、小花、小草,。,。。,。,。?！?/p>

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方,，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧,?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心啊,！寶寶想不想小雨來親親你,？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了,，親到以后寶寶就說謝謝小雨,。”

師：“小雨親親你,?！?/p>

幼：“謝謝小雨,?！?/p>

師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了,，小雨親親你們,，寶寶說什么啊?！?/p>

幼：“謝謝小雨,?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙,，沙沙沙,； 沙沙，沙沙沙 ,。下小雨了，下小雨了,！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀,，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”

師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子,，我們一起來聽聽小雨的聲音,，好不好,？”

幼：“沙沙，沙沙沙,，沙沙,，沙沙沙,?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢,。走,，我們一起去讓它們也聽聽吧,。（音樂）

幼兒園托班語言活動：《雨中的舞》

目標(biāo)：

1,、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象,、創(chuàng)造帶來的樂趣

2,、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語,。

準(zhǔn)備：

大樹一棵,，花草若干，小動物若干，太陽,、烏云,、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份,。

過程：

師：“寶寶們,，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗,。俊?/p>

幼：“有小草,、小花,、大樹、各種各樣小動物,。”

師：“看,，太陽公公出來了,，天氣真好啊,！我們一起在草地上唱歌,、跳舞吧?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>

師：“寶寶輕輕做下,，看！太陽公公不見了,，天陰了,！喲，滴答滴答,，怎么了?。俊?/p>

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙,，下小雨了,，呀！小雨下下來了,，寶寶把小手伸出來,，讓小雨來親親你的手心，好舒服呀！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦,，小雨還可以親親手背呢,！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里,？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我,！”

幼：“手背、臉上,、肩上,。。,。,。。,?！?/p>

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”

師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看,，小雨能親親草地上的什么呀,？”

幼：“大樹、小花,、小草,。。,。,。。,?！?/p>

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了,，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧,。”（音樂《花兒朵朵》）

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好,，現(xiàn)在小雨要來親親你們了,，親到以后寶寶就說謝謝小雨,。”

師：“小雨親親你,?！?/p>

幼：“謝謝小雨?！?/p>

師：“小雨真高興,，它現(xiàn)在要來親親所有的寶寶了，小雨親親你們,，寶寶說什么啊,。”

幼：“謝謝小雨,?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛 聽！沙沙,，沙沙沙,； 沙沙，沙沙沙 ,。下小雨了,，下小雨了！”

師：“寶寶,，小雨的聲音好不好聽呀,，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊,？”

師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音,，好不好,？”

幼：“沙沙，沙沙沙,，沙沙,，沙沙沙?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們草地上的小花,、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走,，我們一起去讓它們也聽聽吧,。（音樂）

幼兒園中班語言教案兒歌篇七

1、初步學(xué)會朗誦兒歌,，并能以游戲的形式進行表演,。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,，練習(xí)完整講述,。

會說兒歌。

能說準(zhǔn)量詞,。

1,、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2,、兔子頭飾一個,、白板課件活動過程：

一、 出示課件,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的.興趣師：在一座大森林里,，小兔子開了一家鋪子。

（邊說邊拉開帷幕,，幼兒看見的是小兔子在鋪子里,。）師：哇！小兔子家開了鋪子,，趙老師帶大家去看一看,，鋪子里有些什么東西。

（請幼兒回答,，學(xué)習(xí)正確使用量詞）

二,、 引出兒歌1、欣賞兒歌,，理解內(nèi)容

（1） 是誰在森林里開了一家鋪子,？（幼兒完整講述）

（2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）

（3） 東西被誰買完了,？小兔子怎么說的,？

師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對,，我請小朋友再仔細聽一遍,。

1、 放慢速度,，幼兒跟老師一起念一遍,。

2、 第二遍欣賞兒歌三,、 幼兒學(xué)念兒歌

2,、 提示要求，會的小朋友念響點,，不會的輕輕念,。

3,、 分組練習(xí)，加快速度,。

四,、 游戲1、 教師指導(dǎo)幼兒游戲,，出示一些兒歌中沒有的物品,，引導(dǎo)幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動,，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運用量詞,，可以請其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會念這首兒歌了,，你們會不會買東西呀,？好，小兔子的鋪子又要開了,，如果你能像小猴子一樣,，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你,。"2,、 游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動,。

兔子："今天的生意好極了,，我的貨這么快就賣光了 。

幼兒園中班語言教案兒歌篇八

1,、能有節(jié)奏地朗讀兒歌,，嘗試自編動作。

2,、能講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷,。

3、感受兒歌中的歡快情趣,。

1、教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,，觀察幼兒的入學(xué)情緒如何,。

2、幼兒用書,。

1,、教師用簡短的語言引入活動主題，并且用語言幫助幼兒了解上幼兒園的快樂與感受,。

教師：“新的`一學(xué)期開始了,，小朋友你們喜歡上幼兒園嗎,？”

2、教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察了解幼兒園的主要活動：畫畫,、唱歌、游泳,、講故事,、學(xué)數(shù)學(xué)等，激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,，引出兒歌《我愛上幼兒園》,。

3、教師以提問的方式幫助幼兒體驗兒歌的內(nèi)容,。

（1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢,？

（2）老師平時都是如何關(guān)心小朋友的？

（3）小朋友要怎樣做個好孩子,？

4,、學(xué)習(xí)詞語：故事跳舞蠟筆

教師利用念唱兒歌之余，取出自制詞卡與相關(guān)圖片請幼兒相互對照,。

5,、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖,，舉起手兒數(shù)一數(shù),，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福,?！?/p>

6、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作,，一邊完整且有節(jié)奏地朗讀兒歌,，要突出兒歌中的停頓與重音。

7,、鼓勵幼兒到集體前面表演兒歌,。

幼兒園中班語言教案兒歌篇九

認識本書中四個主人公：teddy kitty puppy nic學(xué)會使用句型“how are you？i’m k you,?！边M行表達。

how are you,？i’m fine,。 thank you。

teddy kitty puppy nicky的卡片,，故事光盤,。

（一）熱身活動：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兒歌,，用tpr的形式讓課堂動起來。做幾個課堂用語常用的tpr,。拿出teddy kitty puppy nicky,。的手偶認識并交朋友。

（二）動畫學(xué)習(xí)：播放vcd第一單元的第一段動畫,，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣,，并對幼兒進行提問nicky和kitty是怎樣打招呼的.？再次播放動畫,。

（三）句型操練：讓幼兒閉上眼睛告訴他們小動物要來了,。拿出手偶說：“hollow！how are you,？” “i’m fine,。”從不同的方向拿出,，反復(fù)練習(xí),。

（四）口語練習(xí)：把孩子分組分別利用手偶練習(xí)。

（五）游戲：<>,。找朋友,，找到誰便說“how are you” “i’m fine。 thank you,?！庇螒蚍磸?fù)練習(xí)。

（六）道別：教師拿手偶跟孩子們告別,，“good bye,！” “goodbye,teddy！”

幼兒園中班語言教案兒歌篇十

1,、理解故事內(nèi)容,，知道小松鼠的房子會動的原因。

2,、能大膽講述自己的想法,，嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。

3,、體會想象的快樂,，感受小動物之間友好的情感。

電腦課件,。

一、設(shè)疑,、激趣,。

師：小朋友,，你們見過會動的房子嗎?今天老師講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》,。

二,、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容,。

1,、師完整講述故事一遍。

2,、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的.房子為什么會動呢?

三,、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容,。

1,、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié),。

師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一看吧,。

(1)師講述故事4小節(jié),。

(2)提問：

①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?

②小松鼠喜歡住在山腳下嗎?為什么?

(3),。

2,、播放課件,，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

(1)教師講述故事第5節(jié),。

(2)提問：第二天,，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢?

3,、播放課件,，學(xué)習(xí)故事第6、7,、8節(jié),。

(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊,。第三天小松鼠又來到哪兒?

(2)教師講述故事第6,、7、8小節(jié),。

(3)提問：第三天,，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思。

(5)提問與談話結(jié)合,，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感,。

四、拓展活動,，故事續(xù)編,。

1,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編,。

2,、幼兒自由想象性續(xù)編。

3,、個別續(xù)編,。

4、：小朋友們,，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來,，再講給好朋友聽，好嗎?

幼兒園中班語言教案兒歌篇十一

（1）初步了解部分動物的生存環(huán)境,。

（2）引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，并能夠進行情景表演并能續(xù)編故事。

（3）培養(yǎng)幼兒的傾聽,、表達能力,，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

（4）領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

（5）通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

教學(xué)難點：幼兒續(xù)編故事。

教學(xué)重點：了解部分動物的生存環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒禮貌用語,。

教學(xué)課件、動物圖片若干張

1. 教師以小白兔的身份出現(xiàn),，和全班小朋友交朋友,，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂,。

2. 一只小魚來敲門,，嗚嗚大哭起來，“怎么了,？小魚”,”你們都有好朋友,，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”

（1）小魚在不同的角落找到小雞,、小鳥,、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

（2）教師提問,，幼兒回答：

“小魚先找到了誰,？他們說了什么？”

“小魚第二個找到了誰,？他們說了什么？”

“小魚第三個找到了誰,？他們一起晚了”嗎,？為什么可以一起玩？“

（3）教師總結(jié)“小魚的家在水里,，小雞和小鳥的家在陸地上,，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”,。

（4）小朋友相互之間討論一下,，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導(dǎo)幼兒,。

（5）觀看幻燈片,，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴展幼兒的知識,。

（6）師幼兒帶幼兒進行續(xù)編故事,。

（7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導(dǎo),。

（8）布置今日任務(wù)

1.能夠完成課前所定目標(biāo),，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創(chuàng)編

2．有禮貌的提出和回答問題

3.擴展幼兒的知識面,，認識了水母,，貝殼，海星等動物

4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒的'專注力

5. 教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進行對話,，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時教師不應(yīng)固定幼兒思維,，讓幼兒自由發(fā)揮,。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸,、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物,，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）,、鳥類（18%）,、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類,。

幼兒園中班語言教案兒歌篇十二

1,、教育幼兒要與同伴友好相處

2、學(xué)習(xí)詞：亮堂堂,、悶,、熱鬧 詞組：一閃一閃3、注意發(fā)準(zhǔn)：墻,、窗,、堂、您等字音

1,、背景圖一幅

2,、小姑娘、小羊,、小鳥,、小狗、小猴卡片,、頭飾

3,、亮堂堂、悶,、熱鬧,、一閃一閃卡片

一、請幼兒看背景圖,，說說圖上有什么,？（房子 大樹 花草） 房子是什么顏色的呢？（金色的房子,，紅的墻,，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》

二、請幼兒仔細聽老師講述故事,，并動腦筋回答問題：

1,、教師邊出示教具（小姑娘、小羊,、小鳥,、小狗和小猴），邊有表情地講述故事,。

2,、思考問題：

①這是一座什么樣的房子？（紅的墻,，綠的窗,，金色的屋頂亮堂堂）

②房子里住著誰,？(小姑娘)

③小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘,，您早,，您那金色的房子真好，紅的墻,，綠的窗,，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂）,。還有哪些動物也這么說,？（小鳥 小狗 小猴）小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興,，并帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

④小羊、小鳥,、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩,，它們都是怎么說的呢？（小姑娘,，讓我進去玩玩吧?。┬」媚锸窃趺淳芙^的呢？（對小鳥說：不行,，你撲棱撲棱地亂飛,，會把我的房子弄臟的！）（對小狗說：不行,，你汪汪汪地亂叫,，會鬧得我睡不著覺的.！）（小小猴和小羊說：那更不行,，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的?。?/p>

⑤小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了,，學(xué)習(xí)詞語：悶）既然房子里面很悶,，那么房子的外面是怎樣的呢,？由此她打開了窗戶--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧）

三,、欣賞故事第二部分與第四部分,，分析小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因,。第二部分：小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,，那么她們在房子里快樂嗎,？（快樂極了）小結(jié)：讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂,！

四、請幼兒進行情景表演,。

五,、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子里玩結(jié)束課時,。

幼兒園中班語言教案兒歌篇十三

1、理解故事情節(jié),、人物形象與主題，表現(xiàn)大自然美景的清新畫面,。

2,、學(xué)習(xí)象聲詞,，嘗試模仿自然界的一些聲響。

3,、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛互助的品質(zhì)。

4,、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情,。

5、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

理解故事的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞,。

模仿自然界的聲響，如風(fēng)聲,、海浪聲,、馬蹄聲等，喜歡大自然,。

ppt、圖書【幼兒園ppt課件制作】,。

1,、談話：和幼兒討論有關(guān)房子的話題,。

（1）小朋友我們平時住在怎樣的房子里？（我們住的房子很漂亮,！那我們的房子會動嗎？）

（2）今天老師帶來了一個有趣的故事：會動的房子,。（出示題目,，幼兒跟讀）

（3）咦,，房子怎么會動呢,？讓我們一起走進這個故事吧,。（師講述故事）

2、觀看ppt,，看圖講述，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容,。

（1）出示圖1,。

①、提問：你們看這是誰呢,？小松鼠住在哪里？住在樹上的'的小松鼠在想什么呢,？（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子,。）

②我們把小松鼠說的話讀一遍,。

（2）出示圖2。

提問：現(xiàn)在有什么變化呢,？（房子造好了,。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪,，我們繼續(xù)往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了,，在新家睡著了,。（我們陪小松鼠睡覺吧。）

（3）出示圖3,，播放風(fēng)聲,。

①提問：第一天早上，小松鼠醒來聽到了什么,？房子發(fā)生了奇怪的事情,，是什么呢？房子跑到什么地方,？（山腳下）

②播放風(fēng)聲,。我們一起來學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧,。

（4）出示圖片4

①提問：第二天早上，小松鼠醒來,，奇怪的事又發(fā)生了,，你們猜猜是什么呢？

②出示圖4,，播放海浪聲,。

小松鼠聽到了什么？

這次房子跑到什么地方,？（大海邊）

播放海浪聲,。我們一起來學(xué)學(xué)海浪的聲音吧。

（5）出示圖片5

①現(xiàn)在小朋友們猜猜,，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了,？

②出示圖5，播放馬蹄聲,。聽,，什么聲音？這次房子跑到什么地方,？

③播放馬蹄聲,。我們一起來學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。

這時小松鼠高興嗎,？學(xué)習(xí)詞語：手舞足蹈,。

小松鼠的房子為什么一會在山腳下，一會在大海邊,，一會又在大草原上呢？

現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢,？

（6）出示圖片6

出示圖6,。烏龜會說什么呢？幼兒學(xué)烏龜說話,。

這時候小松鼠知道什么了,？那他會怎么樣？學(xué)習(xí)詞語：慚愧

小松鼠會對烏龜說什么,？幼兒學(xué)小松鼠說話,。

小朋友無論做什么事情可都要認真，不能學(xué)小松鼠粗心大意哦,。

烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢,？

誰來告訴老師這個故事的名字呢？

3,、在老師的幫助下,，幼兒嘗試完整講述故事,。

結(jié)合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事,。

4,、游戲："奇妙的聲音"

小松鼠說大家都很認真，他想和大家玩聲音游戲,。老師放錄音,，你們猜猜是什么聲音。

出示圖3,，播放風(fēng)聲,。幼兒模仿聲音。

出示圖4,，播放海浪聲,。幼兒模仿聲音。

出示圖5,，播放馬蹄聲,。幼兒模仿聲音。

5,、結(jié)束游戲：《找朋友》

小松鼠把房子造在烏龜背上,，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里,，還會帶他去很多很多好玩的地方,，找他們的好朋友。現(xiàn)在請小朋友輕輕地把椅子收進去,，我們也來找朋友吧,！

《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動,？怎會到山腳,、到大海、到草原,？這到底是怎么回事,，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看,、想想,、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。

幼兒園中班語言教案兒歌篇十四

1,、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學(xué)習(xí)詩歌中“×××,，在……里”的句式特點,，初步嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩歌插圖,、詩歌音頻,、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片,。

談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天,。)

——在夏天里,，你聽到過什么美妙的`聲音嗎?

播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象,，鼓勵幼兒講述,。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》,，引導(dǎo)幼兒初步欣賞,。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。

1.分段出示詩歌插圖及音頻,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩歌圖譜,，用問答的形式熟悉詩歌,。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編,。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)：“×××,，在……里”,。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象,、仿編。

3.組織幼兒展示,、交流仿編結(jié)果,，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

詩歌

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里,？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里,？

知了,、知了,，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里,？

“嘩啦”“嘩啦”,，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里,？

在太陽帽里,，在小花傘里，在冰激凌里,。在小朋友樂呵呵的歌聲里,。

幼兒園中班語言教案兒歌篇十五

中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多,，孩子對自己身體的興趣,，以及對自己生命的信心，也開始萌芽,。

活動最好在孩子生活需要的情景中進行,，如：體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等,。

本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,，對自己身體的安全有所重視。

當(dāng)然,，在這次活動中,，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索，不可能完整,，但是孩子探索的目的,，并不在于結(jié)果，而在于過程,。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會,，那么，這樣探索活動的結(jié)果,，又何需去苛求呢,。

了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣,。

紙偶娃娃,，人物動、靜活動圖片,，如跳舞,、織毛衣、踢足球等，記號筆等,。

――孩子堅持不了多久,，就會動的，老師正好作小結(jié),。

老師(小結(jié))：人不動是很難受的,，因為我們都是有生命的。

――讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較,。

老師：跳舞是一種活動,。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動,。你們知道,，人還有哪些活動呢?――了解人的許多活動，感受生命的豐富,。

人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動,。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?

2,、講講哪些地方能動,，討論：

這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

如果不會動會怎么樣?

這里會生什么病?

3、介紹骨折,、脫臼,。

生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好,。

――這個活動還沒有完,，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止,，可以在教室掛本本子,，供孩子進行專題記錄。