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輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇一

新的學(xué)期又開始了。本學(xué)期,，我們這個(gè)班是一個(gè)四年級,。我班人數(shù)較多，有許多學(xué)生來自村小,，待合格學(xué)生也較多,。針對這一實(shí)際情況，我班將采取一些具體措施來轉(zhuǎn)化這批待合格學(xué)生,，讓他們能在本學(xué)期里思想品德,、學(xué)業(yè)成績都有所進(jìn)步，特制定本計(jì)劃：

我班現(xiàn)有四十五名同學(xué)，其中男生24人,，女生21人,。學(xué)生中有部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績差，思想落后,，組織紀(jì)律也差,。且大多數(shù)學(xué)生家長不在家，在外打工,，這些學(xué)生在家里缺少良好的家教，自由散漫,，不思進(jìn)取,，在學(xué)校得過且過，各方面表現(xiàn)差,。

如：黃毅,、周科兵、黃凌等成績差,。

如：周勝藍(lán)等思想表現(xiàn)差,。

如：文俊瀚等組織紀(jì)律性差。

針對這樣情況,，特制定以下措施：

1,、重點(diǎn)扶持，耐心教育

本學(xué)期,，老師要將這些同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位,。耐心細(xì)致地加以教育引導(dǎo)。以情感人,，以理服人,，及用老師的愛心喚醒他們的良知，促使他們進(jìn)步,。

2,、從調(diào)查研究入手，找出每個(gè)差生存在的主要問題摸清待合格學(xué)生的底細(xì),，了解其個(gè)性特征,，以便因人而異，因材施教,。老師每次找這些待合格學(xué)生談話,，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，有的放矢地對他們進(jìn)行教育,。

3,、堅(jiān)持正面教育

老師經(jīng)常對差生進(jìn)行理想前途教育，以及熱愛祖國、熱愛人民的思想教育,，以少先隊(duì)的光榮組織作為向?qū)?，組織學(xué)生多開展有意義的活動(dòng)，滲透思想品德教育,，讓他們看到祖國的未來,，樹立為祖國建設(shè)現(xiàn)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。本學(xué)期,，組織學(xué)習(xí)開展“黨在我心中”,、“愛我中華”的主題班會(huì)活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)《我們的旗幟》的讀書活動(dòng),。

4,、多表揚(yáng)、少批評

教師在轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的過程中,，教師本著一條原則：對待合格學(xué)生,，多表揚(yáng)，少批評,。對待合格學(xué)生的第一點(diǎn)進(jìn)步,，老師都要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn),，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們也品嘗到成功的快樂，進(jìn)步的光榮,，幫助他們建立起自尊心和自信心,，乘勝前進(jìn)。

5,、針對弱點(diǎn),，區(qū)別對待

我班的'待合格學(xué)生，各有各的特點(diǎn),，有的表現(xiàn)在品質(zhì)方面,，有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面，教師在教育的過程中,，要針對各自的弱點(diǎn),，區(qū)別對待，決不能依瓢畫葫,，搞一刀切,。

6、發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn),，以點(diǎn)帶面

所謂待合格學(xué)生,，是針對每一個(gè)人的一方面而言的,，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。老師要抓住這樣的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他們前進(jìn)的信心,，使他們認(rèn)識(shí)到自己還是有許多優(yōu)點(diǎn)的。

7,、結(jié)成“一幫一”的對子

教師利用班上的大環(huán)境,，將優(yōu)等生和待合格學(xué)生組成互幫互助的對子,，讓他們相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。具體安排如下：

黃毅——文雨

周科兵——楊紅

黃凌——王紅艷

文俊瀚——陳維敏

周勝男——莫萌

本學(xué)期,，通過小助手和老師的幫助,，力爭讓待合格學(xué)生有較大的進(jìn)步,，讓他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為合格的好少年,！

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇二

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作直接影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，而后進(jìn)生的形成原因有很多,，只有認(rèn)真分析,，根據(jù)具體情況來區(qū)別對待，才能更有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。經(jīng)過這幾年來的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，有了一定的方法和手段，現(xiàn)總結(jié)如下：

每個(gè)后進(jìn)生的后進(jìn)原因不同,，只有完全了解后進(jìn)生的具體情況才能解決后進(jìn)問題,，通過幾年來的分析，體育后進(jìn)生形成的原因歸納有以下幾種：

1,、年齡小,，身體素質(zhì)差。

2,、思想上對體育不重視,，怕苦怕累。

3,、對體育不感興趣的,。

4、身體原因（肥胖,、近視,、生病）而成績不夠理想的,。

5,、多種情況并存的,。

后進(jìn)生的后進(jìn)原因和類型分析清楚后，就要認(rèn)真,、有針對性地進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。

對身體素質(zhì)差的一類，要制定學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練,，有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì),，從而提高體育成績。如周思佳,、洪敏,、朱婷婷三位同學(xué)，因體質(zhì)比較弱,，就制定出發(fā)展她們的力量和速度,，其中以力量為主，特別是上,、下肢力量,。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠(yuǎn),、蛙跳等練習(xí),，通過一段時(shí)間的練習(xí)和鍛煉，她們的體質(zhì)有了明顯的改善身體素質(zhì)提高了,，成績也上去了,。

對于思想上對體育不重視，怕苦怕累的一類,，主要對他們進(jìn)行思想教育,。經(jīng)常給他們講一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練為國爭光的先進(jìn)事跡，同時(shí)讓他們了解體育活動(dòng)的'作用和好處,，磨練他們的意志,，運(yùn)動(dòng)量由小到大逐漸增加，使他們對體育的害怕感減輕,，從而改正怕吃苦的壞習(xí)慣,，提高他們對體育的重視。如孫婷婷,、張英杰,、崔萍、賈文靜等同學(xué),，他們本身的身體素質(zhì)較好,，但怕吃苦，思想上不夠重視體育,，因而體育成績不夠理想,。通過思想上的教育,，使他們認(rèn)識(shí)到體育的重要性，怕吃苦的壞習(xí)慣也改掉了,，練習(xí)積極性提高了,，通過努力，體育成績提高很快,，從后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格生,，甚至是優(yōu)秀生。孫婷婷,、張英杰還代表學(xué)校參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好成績,。

對體育活動(dòng)不感興趣的學(xué)生，如楊玉茹同學(xué),，剛轉(zhuǎn)入我校時(shí),，因以前參加體育活動(dòng)教少，體育成績不理想,。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識(shí),，讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲,、比賽讓他們參加,，從而激發(fā)他們對體育的興趣，對體育感興趣了,，就能主動(dòng)學(xué)習(xí)了，成績很快就提高了,。

對于身體有特殊情況的（如太胖,、太瘦）而成績不夠理想的，如朱利國,、洪昌萍同學(xué),，他們的身體超重，速度和靈活性就比較差,，對體育活動(dòng)信心不足,，就害怕活動(dòng)，成績也很不理想,。但他們的上肢力量較好,，投擲成績很好，抓住這一點(diǎn),，壘球練習(xí)時(shí),，讓他們做示范，及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì)來提高他們的自信心和對其它項(xiàng)目的興趣,，同時(shí)加強(qiáng)他們的靈活性,、協(xié)調(diào)性的練習(xí)，以點(diǎn)代面使他們的所有項(xiàng)目的成績都能合格,。

學(xué)生需要教師的關(guān)懷,，而后進(jìn)生更加需要。因此,，教師對后進(jìn)生的關(guān)懷要更加體貼,、發(fā)自內(nèi)心，讓他們感覺到教師的溫暖和關(guān)懷,。同時(shí)對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng),、多鼓勵(lì)，讓他們感受到體育活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅,，從而樹立自信心,，讓他們從心理、生理上真正轉(zhuǎn)化為合格生,、優(yōu)秀生,。

以上幾點(diǎn)就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的體會(huì)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對待的系統(tǒng)工程,，她需要的不僅是愛心,，更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實(shí)踐和探索,，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色,。

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任了四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，大部分學(xué)生具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本素養(yǎng),。學(xué)困生是教育教學(xué)工作中的一個(gè)難題。教學(xué)工作是以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來，我針對班級的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,，扎實(shí)有序地開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階,。

從平時(shí)的作業(yè),，以及測試成績來看,，有張華圩、王紫涵等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握,，特別是計(jì)算還不熟練,，解決問題更是寫不出來。存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo),，二是自己不按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動(dòng)力,，自制力太差,。所以，面對這些學(xué)生,，首先我從思想教育入手,，引導(dǎo)他們從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始。平時(shí),，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處,，立即給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要把較容易的問題的讓他們回答,，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而感受成功的喜悅。使他們增加自信心,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。本學(xué)期，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與孩子談話,，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向,，并加強(qiáng)與家長的溝通，齊抓共管,，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象。

實(shí)行“一幫一”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化,。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用課下時(shí)間,，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。批改作業(yè)時(shí)，心里想著后進(jìn)生,，后進(jìn)生的作業(yè)優(yōu)先批改,，當(dāng)面批改,，精批細(xì)改，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),，還幫助學(xué)困生找出原因,，加以改正。評講作業(yè)時(shí),，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮群體的力量,，開展“以優(yōu)帶差”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生進(jìn)步,。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，爭取家長的支持。因此,，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài),，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。

這幾個(gè)學(xué)困生成績不好,，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法沒掌握,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。針對這個(gè)情況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),，還是繼續(xù)以提高學(xué)生計(jì)算能力為突破口，要求他們認(rèn)真做好計(jì)算題,，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)能夠正確、熟練地掌握和運(yùn)用。因此,，在輔導(dǎo)時(shí),，我從抓概念、公式入手,，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,，輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。

三,、尋找他們身上的閃光點(diǎn),，對癥下藥。

差生同樣具有進(jìn)取心,，自尊心，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生,，大多較內(nèi)向，自卑,，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心,，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情況,。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們,，不放任他們,，了解他們的特長，愛好,，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。四,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

當(dāng)然,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作。要有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績,，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他們的心理變化,，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用,。本學(xué)期在我的幫助下，這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高,。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了,，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇四

本班的陳xx是個(gè)接受能力差又貪玩的后進(jìn)生,。他上課注意力不集中,，懶動(dòng)腦筋，喜歡搞小動(dòng)作,，經(jīng)常由于不會(huì)做而拖欠作業(yè),。還因?yàn)榘职之?dāng)治安隊(duì)員、媽媽租別人的房子開毛廠,，而沒空管他,，因此他的成績越來越差。針對以上情況,，我做了以下的工作：

就陳xx的情況,，我首先從日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心他,，并多次進(jìn)行家訪、電訪,，從與家長的交談中了解真實(shí)的他。其次課堂上多觀察他,，對于一些簡單的問題鼓勵(lì)他回答,。

在教育實(shí)踐中，我深知每個(gè)學(xué)生都期望得到老師的肯定和認(rèn)可,。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多，經(jīng)常給老師,、同學(xué)制造麻煩,，因而也常受到同學(xué)的數(shù)落,、老師的批評,，產(chǎn)生,。事實(shí)上,，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)懷和溫暖，他們并非一無是處,，往往也有自己的“閃光點(diǎn)”,，渴望得到老師的賞識(shí),。陳xx經(jīng)?？匆姷厣系睦紩?huì)撿起來,，對生病的同學(xué)格外關(guān)心，我抓著這一閃光,，了解到原來他是個(gè)愛清潔,，有愛心的好孩子,，還讓他當(dāng)上我班第一組的“環(huán)保小衛(wèi)士”，從此他變得認(rèn)真值日,，尊重老師,，學(xué)習(xí)成績也在不斷地提高。

因?yàn)樗A(chǔ)比較差,，我在課后經(jīng)常抽時(shí)間對他進(jìn)行輔導(dǎo),。首先要求他把生字和課文讀熟，然后讓他聽寫生字,，對于一些不會(huì)的'生字,，讓他寫一寫。并在平時(shí)中抽了一個(gè)成績比較好的做她的同桌,，而且讓和她是好朋友的同學(xué)作為她的私人小老師,，三人共同學(xué)習(xí)。還好,，老師給他留堂時(shí)他能認(rèn)真對待,，每次都能比較順利地完成輔導(dǎo)內(nèi)容。三人行也收到了很好的效果,。

我鼓勵(lì)他多看《同步作文》中的文章,，每單元的文章一定要多讀幾遍,，然后按《同步作文》中的文章，出閱讀題讓其做,。首先,，我讓他讀一次，然后,，我引導(dǎo)他回答我的問題,，說說每段講的是什么，然后告訴他,，概括好每段的內(nèi)容后,，我們就基本可以給文章理出一個(gè)提綱了。在平時(shí)寫文章時(shí),，我們也可以先列好這個(gè)提綱,，那樣，寫起文章來就順心多了,。再讓他做閱讀題,。開始，他寫一篇文章,，用一個(gè)多小時(shí)也寫不了100字,，幾乎每次測驗(yàn)都只寫150字左右。后來越寫越多,，越寫越好,。信心樹立起來，文章也寫得順心了,。這次期末考試,，他居然越水平發(fā)揮，寫了差不多400字呢,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，陳xx的成績?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末自查中,，他的語文得了91分,，離平均分92.5分只差1.5分。以前的合格邊緣人,，如今能達(dá)到優(yōu)秀等級,，真是可喜可賀啊,！

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇五

后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題,，后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律,、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多,，但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事,。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生,。但在實(shí)際工作中，后進(jìn)生常常給老師帶來意想不到的麻煩,，他們不但不愛學(xué)習(xí),，而且不守紀(jì)律，經(jīng)常招惹同學(xué),，影響同學(xué)，時(shí)不時(shí)會(huì)給班主任弄點(diǎn)膩口的小吃,，讓你難以消化,。但后進(jìn)生也有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重,。老師的微笑,、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,，拿鑰匙開一次教室門,，幫老師做一件事，他們都會(huì)感到莫大的榮耀,。反之,，“你真笨！”“你是倒數(shù)第一,！”等刺激的語言會(huì)使他們對老師產(chǎn)生怨恨,。因此，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，要注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,。

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下,，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡,，是容易表露的。其實(shí),，每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”,，只不過后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，容易被人們忽視,。因此,，教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”，巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”,。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路,。例如,，我班上有一名后進(jìn)生，紀(jì)律與成績真的很差,，似互是無可救藥的了,。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他在體育活動(dòng)中很起勁,，語文聽寫時(shí),，只要他能寫對一個(gè)詞語也會(huì)高興得手舞足蹈。我多次與他談心,，并教育他把體育活動(dòng)中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來,，對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過多次的教育和家訪,，后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步,。

愛是教育的'基石，是溝通師生感情的橋梁,，沒有愛,，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件,。教師要關(guān)愛學(xué)生,，特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員,，不希望被人冷落,。后進(jìn)生也有自尊心，自信心和好勝心,，也同樣需要溫暖,，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,，過問他的生活,，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他,，憑赤誠感動(dòng)他,，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通,，心靈彼此相融,，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感,，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,，收到良好的教育效果。

家訪是班主任工作的重要組成部分,，必須認(rèn)真對待,。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到,，采取一些粗糙的處理辦法,，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)，家長對學(xué)校有意見,。作為一名人民教師,，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的責(zé)任心去對待學(xué)生,，做好家訪工作,，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,，探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法,。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,，又能密切師生關(guān)系,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,，他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,，今天做到了，過幾天又做不到了,。因此,，教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育，強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),，要有耐心,，要本著循序漸進(jìn)的原則，要給時(shí)間使他們改正,，這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期,、艱巨,、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分,。只要我們能針對他們的特點(diǎn),，有一顆真心、愛心,、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長,，運(yùn)用正確的方法去幫助，教育他們,，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),，成長為一棵參天大樹。

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇六

所謂差生也就是后進(jìn)生,，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反,。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生,。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng),，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落,、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差,。而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù),，中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,，也就是說,，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生,，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育,。由此看來，教育者如何對待中差生問題,，中差生的境遇和狀況如何,，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育,。

應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題,，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。大量事實(shí)說明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子",，今天的差生,，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性,。比如許多在校的優(yōu)生,，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性,。這說明：唯有堅(jiān)持"面向全體",，特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。

不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，那教育還有什么功能,？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生,，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待,。

尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童），是多方面的,，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，要求自己不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢,？客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至,。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)錯(cuò)誤而遭到老師嚴(yán)厲責(zé)問，自我調(diào)節(jié)能力差而產(chǎn)生厭煩情緒,；或由于老師的誤會(huì)蒙受過"不白之冤"產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反,；或由于家庭的影響和對社會(huì)陰暗面缺少應(yīng)有的正確認(rèn)識(shí)而形成不良習(xí)性等等。

我認(rèn)為,，厚愛中差生,，首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)：

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn),，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。劉東杰是我們班的一個(gè)男孩子,，他平時(shí)不打不鬧,，是個(gè)乖男孩，但是學(xué)習(xí)非常差,，如果背書,，他十分鐘也記不住一句話。但是他的.體育特好，今年的冬運(yùn)會(huì)上,，他擲沙包是全校第一,，獲得了一等獎(jiǎng)，為此,，我表揚(yáng)他了,，他露出了得意的笑容。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。劉東杰是我們班的一個(gè)男孩子,，他平時(shí)不打不鬧,，是個(gè)乖男孩，但是學(xué)習(xí)非常差,，如果背書,，他十分鐘也記不住一句話。但是他的體育特好,，今年的冬運(yùn)會(huì)上,，他擲沙包是全校第一，獲得了一等獎(jiǎng),，為此,，我表揚(yáng)他了，他露出了得意的笑容,。

厚愛差生,，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會(huì)說：老師是說給我們聽的,，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到接受,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

如果在中差生身上做到真誠對他們，善意理解他們,，高興地接受他們,，一定會(huì)促進(jìn)中差生的進(jìn)步和發(fā)展。

學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問題,，也是屬于特別關(guān)心的群體,。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否,，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)等。

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇七

后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是做一名教師最重要,，也是最辛苦的工作,。為了全面貫徹、實(shí)施素質(zhì)教育,，教師的教學(xué)也就應(yīng)該面向全體學(xué)生,，不偏袒，不歧視學(xué)生,。對全體學(xué)生都應(yīng)給予相同的教育,，關(guān)心和愛護(hù)，對后進(jìn)生應(yīng)特別關(guān)照,，他們有權(quán)力享受老師的特別的愛,。總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的幫教工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，回想起自己的工作方法,，現(xiàn)在總結(jié)分析如下：

在班上有不少的學(xué)困生，學(xué)習(xí)成績上不去,，在學(xué)習(xí)上,，他們所表現(xiàn)出來的是一種無奈,，痛苦,。是不是說這些學(xué)生一定就是頭腦不行，天生比別人笨呢,，我覺得不完全是這樣,，事實(shí)上，有不少的學(xué)習(xí)后進(jìn)生,，他們的反應(yīng)是相當(dāng)快的,，只是學(xué)習(xí)總是上不去，這里面既有方法的問題，也有心理上的問題,。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了多次失敗之后,，就會(huì)形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理,，再加上家長,、教師和同伴對他們的不正確態(tài)度，使他們長期處在不良的學(xué)習(xí)氛圍之中,，久而久之就會(huì)形成過低的,、錯(cuò)誤的自我評價(jià)，誤認(rèn)為自己不是塊學(xué)習(xí)的料子,，一遇到困難就會(huì)退縮或畏懼,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理，越學(xué)成績越糟,，越學(xué)越?jīng)]勁頭,。學(xué)生一旦受到影響，就會(huì)喪失自信心,，缺乏意志力,，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更無法振作起來,，迎頭趕上,。在學(xué)期初時(shí)，通過全面的觀察,，了解,，確定后進(jìn)生的人選。老師盡量表現(xiàn)出對他們的特別關(guān)愛,，并暗示全班學(xué)生,，讓全班學(xué)生都知道后進(jìn)生的人選，找機(jī)會(huì)開個(gè)特殊的會(huì)議（沒有后進(jìn)生參加）,，在會(huì)上老師說出主題是在學(xué)習(xí)和生活中共同關(guān)心,，尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，使他們有信心學(xué)習(xí),，生活,，并要求學(xué)生為此而努力，盡量每人都能給每個(gè)后進(jìn)生一次以上的幫助,。

從第三周開始,，我安排了優(yōu)等生帶后進(jìn)生的`“死”任務(wù)。要求每一個(gè)優(yōu)生每天都必須有一定的時(shí)間去輔導(dǎo)或檢查后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,。這實(shí)際上也就教學(xué)相長了,。優(yōu)生通過教后進(jìn)生,，同時(shí)他自己也得到了復(fù)習(xí)，從而提高了自己的成績,，也鍛煉了優(yōu)生的輔導(dǎo)和自學(xué)能力,。經(jīng)過一學(xué)期的試驗(yàn)，這點(diǎn)還是非?？扇〉?，當(dāng)然也離不開教師的監(jiān)督和檢查。

在課堂教學(xué)中,，老師都設(shè)計(jì)了專門的自學(xué)提綱,，有供后進(jìn)生做的題目，這些題目是比其他更簡單的,，當(dāng)然他們也可以選擇稍難的題目去做,。每當(dāng)他們回答對了時(shí)老師都當(dāng)場給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并勉勵(lì)他們向稍難的題目挑戰(zhàn),。一學(xué)期下來,，后進(jìn)生的自信心提高了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也隨之增強(qiáng)了,，他們變得更加樂于思考了,，舉手的頻率也越來越高了，這就使我看到了可喜的一面,，爭取在以后的學(xué)習(xí)中,，讓全班學(xué)生都能積極學(xué)習(xí)，思考,。

本學(xué)期我召開的主題班會(huì),，這些活動(dòng)為后進(jìn)生增加了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也確實(shí)受益了后進(jìn)生,。有很多后進(jìn)生在班會(huì)中積極發(fā)言增強(qiáng)了自信,，同時(shí)他們在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。

總之,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí),、心理）,，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化,，教師也要及時(shí)了解,，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了,，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!只要努力耕耘,，對差生的教育和轉(zhuǎn)變就一定會(huì)產(chǎn)生積極靈驗(yàn)的效應(yīng),，得到令人滿意的收獲！

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇八

時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼,，本學(xué)期已圓滿結(jié)束?；仡櫼黄趤淼拇细駥W(xué)生轉(zhuǎn)化工作,，總的來說，是順利地完成了開學(xué)初的計(jì)劃,，我班待合格學(xué)生都不同程度地取得了一定的成績,，現(xiàn)將本期待合格學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

在轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的工作中，教師首先做到了為人師表,，以身作則,，遵紀(jì)守法，認(rèn)真組織學(xué)生積極開展“黨在我心中”,、“愛我中華”的主題班隊(duì)活動(dòng),。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《我們的旗幟》，讓他們了解中國共產(chǎn)黨九十三年來的光煇歷史,，從而受到愛國主義教育,，以及人生、理想和道德教育,，讓他們樹立良好的人生觀,、價(jià)值觀、道德觀,，讓他們知道自己是新世紀(jì)的希望,，肩負(fù)著新世紀(jì)的歷史使命，教育他們把自己的學(xué)習(xí),、成長與祖國的“四化”建設(shè)聯(lián)系起來,。同時(shí)，作為班主任老師,，經(jīng)常召開科任老師會(huì),，走訪待合格學(xué)生家長，做到能及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及每個(gè)待合格學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律方面等情況,；充分發(fā)揮小助手的模范作用,，加強(qiáng)了每個(gè)待合格學(xué)生和管理。特別是我班的胡明軸,、陶成,，通過班主任老師的耐心教育，同學(xué)們的熱心幫助,，在思想品質(zhì),、學(xué)業(yè)成績等方面都有了明顯的進(jìn)步。多數(shù)待合格學(xué)生能做到講文明,、懂禮貌,，比較自覺地遵守校紀(jì)校規(guī)。

本學(xué)期,，我在搞好學(xué)生（特別是待合格學(xué)生）思想教育的同時(shí),，本人注重了本班待合格學(xué)生文化素質(zhì)的輔導(dǎo)教育。我首先教育學(xué)生讓他們知道自己雖然成績差一點(diǎn),，但正趕上祖國騰飛的歷史潮流,，他們努力之后會(huì)趕上來的。這樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，讓他們自覺地學(xué)好各門功課,，更好地掌握文化知識(shí)。通過做大量的`待合格學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,，我班待合格學(xué)生的成績?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績,，合格率達(dá)90%以上，優(yōu)秀率達(dá)30%以上,。

一期來,，我經(jīng)常組織學(xué)生利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生開展豐富多彩的文體活動(dòng),、智力競賽游戲等活動(dòng),，使他們在愉快的活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，增長了見識(shí),，從而提高了他們的能力,，增強(qiáng)了待合格學(xué)生的素質(zhì)。

總之,，本班學(xué)生（特別是待合格學(xué)生）在各方面都有了一定的進(jìn)步,，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師,、家長和社會(huì)的好評,。但是，“金無足赤,、人無完人”,，在某些方面,，對待合格學(xué)生關(guān)心不夠，還有待今后工作中去努力,，把轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的工作做得更好,。

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇九

1,、父母外出,，隨著改革開放搞活經(jīng)濟(jì)，人們的頭腦活絡(luò)了許多,，稍有頭腦的人都想著怎么樣賺更多的錢,，造成一大批的農(nóng)村勞動(dòng)力涌進(jìn)城或者到外地打工做生意，而他們的子女就留在家里由老人照看,，老人一般沒有輔導(dǎo)功課的能力,，而且有的根本無法督促孩子完成作業(yè)，長此以往就成了后進(jìn)生,。不像城市,，晚上父母陪讀，檢查背書,，報(bào)聽寫,，把課堂上要求鞏固的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地落實(shí)了。如：鄭志翔

2,、父母不重視,。任教這么多年，常有家長這么說：“我的孩子是讀不好書的,，算了,。就讓他初中畢業(yè)算了?！庇械臉泛呛堑卦诤⒆用媲罢f：“當(dāng)年我成績比他還差,，生就了的。我讀不好,，孩子也讀不好的,，現(xiàn)在這樣已經(jīng)比我以前好了?！边@樣的家長,，一般對子女的學(xué)業(yè)都不太關(guān)心，成績好差,，能力高低他都無所謂,。受這樣的影響，孩子的學(xué)習(xí)積極性或多或少的受到影響,。這樣的家長,，讓他配合學(xué)校的工作是幾乎沒希望的,。更有甚者，因?yàn)槔蠋熈羲⒆觽€(gè)別輔導(dǎo)耽誤回家而跑來和老師吵,。如：萬明劉濤張志梅何芙蓉閆偉軍

3,、看起來智力似乎低下的。這樣的學(xué)生不多,，有一個(gè)智力似乎低下的學(xué)生,，這類學(xué)生由于反應(yīng)慢，接受能力差,，成績一般好不了,。張濤

4、生性貪玩,。貪玩是孩子的天性,，不出去玩的孩子當(dāng)然不是好孩子，天天悶在家里的也不是我所期望的.,。只是凡事有個(gè)度,，有些孩子就因?yàn)檫^分貪玩而影響了學(xué)業(yè)，正所謂“業(yè)精于勤而荒于嬉”,。有些孩子是因?yàn)椤版摇倍送瓿勺鳂I(yè),，忘記了課外的拓展。如：吳亮

5,、動(dòng)手能力差,。這類學(xué)生的形成和家庭也有關(guān)系，在家過于寵愛,。凡事都不需要他親自動(dòng)手,。課堂作業(yè)往往是其他同學(xué)差不多做好了，他還才開始寫,。書包里的東西也是亂七八糟,，想用的東西老是找不著，因此作業(yè)沒有完成也是常有的事,。如：崔韞瑞,、何芙蓉、楊興剛

治病講究對癥下藥,，找到了原因才能制定更恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)對策,，形成后進(jìn)生的原因是多方面的，一個(gè)學(xué)生可能兼有上面的好多種原因,，我在輔導(dǎo)的時(shí)候更注意因材施教,，做到了一把鑰匙開一把鎖。

1、平時(shí)表揚(yáng)學(xué)生,，我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短,，即所謂橫向比較。對于后進(jìn)生,，則宜采用縱向比較,，用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,，抓住機(jī)會(huì),，及時(shí)表揚(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。一次小小的鼓勵(lì),，可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長的契機(jī),。抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng),，會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信!

2,、對于性格內(nèi)向、自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)信：他內(nèi)心要求進(jìn)步的愿望沒有也不會(huì)改變,，所以更需要我的賞識(shí)。平時(shí),，我注意表揚(yáng)場合的公開性,，讓學(xué)生在眾人面前品嘗到幸運(yùn)的甘甜，自豪地抬起頭來走路,。

可見,，學(xué)生猶如一條船，他的求知欲就是船上那揚(yáng)起的帆,，應(yīng)不斷給學(xué)生送去幸運(yùn)的東風(fēng),，讓學(xué)生乘著東風(fēng)體驗(yàn)成功的愉悅。3,、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,，還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，充分尊重其愛好,，因勢利導(dǎo),。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，需要在工作中多一份寬容,，少一份責(zé)備,，把愛的甘露灑進(jìn)每一個(gè)后進(jìn)生的心田。

缺點(diǎn)與不足：“信心,、愛心,、關(guān)心、耐心、細(xì)心”這“五心”的落實(shí),，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作才有得以順利進(jìn)行的可能,，而本人在耐心、細(xì)心,、關(guān)心上感覺不足,，嚴(yán)重制約了后進(jìn)生工作的開展，今后要努力改正,。

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇十

小學(xué)中年級是作文的起始階段,，要提高此階段后進(jìn)生的作文水平，教育者必需了解他們,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗裕M(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),。中年級后進(jìn)生的習(xí)作輔導(dǎo)是一項(xiàng)艱苦而繁瑣的工作,。為了能探究其中的特點(diǎn)、規(guī)律,，更好地對中年級后進(jìn)生進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),，培養(yǎng)其表情達(dá)意，運(yùn)用祖國語言文字的能力,，特提出該課題進(jìn)行實(shí)踐研究,。

小學(xué)習(xí)作后進(jìn)生是一支“特殊”的隊(duì)伍，由于缺乏積極作文情感動(dòng)機(jī),，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，表達(dá)能力欠缺等多方原因而導(dǎo)致習(xí)作學(xué)習(xí)困難重重。在習(xí)作教學(xué)中需要更多的教者采用有效的輔導(dǎo)策略,，關(guān)注幫助他們走出作文學(xué)習(xí)的困境,，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的內(nèi)在潛質(zhì)，幫助他們逐步做到有話能寫,，學(xué)了能用,，想寫，會(huì)寫,，善寫,，樂寫，放膽傾吐心聲,。

在構(gòu)建環(huán)境和諧,、課堂和諧與人際關(guān)系和諧的大和諧中，回歸后進(jìn)生的生活世界,，回歸他們的言語表達(dá)天地,，讓后進(jìn)學(xué)生心靈飛翔,，享受到習(xí)作成功的快樂。

1,、小學(xué)中年級習(xí)作后進(jìn)生的習(xí)作現(xiàn)狀的分析與研究,。

2、激發(fā)小學(xué)習(xí)作后進(jìn)生習(xí)作興趣,，習(xí)作情感策略研究,。

3、小學(xué)中年級習(xí)作后進(jìn)生習(xí)作輔導(dǎo)策略研究,。

5,、改進(jìn)小學(xué)中年級后進(jìn)生習(xí)作評價(jià)方式研究。

作文教學(xué)中轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的過程,，包含著師生情感交流,、彼此感染的過程。教師的情緒不可避免地影響后進(jìn)生的心理狀態(tài),。教師熱愛后進(jìn)生,，師生情感融洽，配合默契,，后進(jìn)生在課堂上才能生動(dòng)活潑,，情趣盎然。在教學(xué)民主,、輕松愉快的師生關(guān)系下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情才高,，對教學(xué)過程的主動(dòng)參與度才顯著加強(qiáng),。因此，教師要十分重視師生情感的融洽,，特別是設(shè)法尋求契機(jī)融洽后進(jìn)生的情感,。可采取以下措施：

1,、經(jīng)常與后進(jìn)生在一起,，找一些他們感興趣的話題，“逗”他們說話,，消除他們的焦慮感,。

2、寫作文前,，將作文題目,，要求等透露給后進(jìn)生，并提前指導(dǎo),，讓他們有習(xí)作心理準(zhǔn)備,。

3、作文課上與課后,，多給后進(jìn)生個(gè)別指導(dǎo),。

4,、后進(jìn)生的作文草稿或提綱打好后,，悄悄地“初評”,，避免交本后重做,。

5,、允許后進(jìn)生寫自己愛寫的東西,，不規(guī)定按老師出的題去做,。

6,、把命令改為建議。嚴(yán)厲的命令往往會(huì)導(dǎo)致對立情緒的產(chǎn)生,，因此,，教師在糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤時(shí)，用商量的口氣建議他們怎樣做,。

7,、經(jīng)常開展作文咨詢活動(dòng)，聘請作文小顧問,，為后進(jìn)生質(zhì)疑解惑提供方便,。

8、廣泛聽取后進(jìn)生對教師作文教學(xué)的意見,，采用召開座談會(huì),、個(gè)別談心、遞“小紙條”等形式,。

9,、與后進(jìn)生保持聯(lián)系，力求得到家長的`多方面的支持,。

10,、開展“手拉手、共前進(jìn)”活動(dòng),，設(shè)立“熱心人”獎(jiǎng),，激發(fā)全班同學(xué)都來關(guān)心幫助后進(jìn)生。

葉圣陶說：“學(xué)生作文里任何一點(diǎn)可取的地方,，都應(yīng)找出來,，肯定他的想法和寫法?！睂W(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng),，寫作起步時(shí)的成功，哪怕是微小的一點(diǎn),，也對他們未來的寫作心態(tài)產(chǎn)生不可估量的積極影響,。因此,，在批改作文時(shí)，盡量找出后進(jìn)生作文寫得較好的地方,，給他精神鼓勵(lì),。對后進(jìn)生的作文評分有個(gè)方法：

傳統(tǒng)的作文評分是一次性的，這無法使后進(jìn)生得到心理上的滿足,。有的通過對某篇作文的一次寫作,，剛摸索到寫好這篇作文的門道，可是等級已定,，只好“望分興嘆”便不愿再修改或重作,；有的感到反正是不合格，便產(chǎn)生破罐子破摔的念頭,。如果我們在批改時(shí)對后進(jìn)生的作文先不打等級,，而是輔之，以有效的補(bǔ)差措施,，待他們經(jīng)過修改或重作,，直到有進(jìn)步再給等級，就能調(diào)動(dòng)他們作文的積極性,，從而提高作文水平,。

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

我的班級中語文學(xué)科后進(jìn)生有6人（郝杰、張博坤,、許萬澤,、光欣茹、祝家鑫,、何貴安）,，他們中有的是語文基礎(chǔ)較差，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，還有的是個(gè)人理解能力不行，總之,，都處于學(xué)習(xí)的落后地位,。為有效輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，我在班級中針對這些學(xué)生的不同情況,，為他們安排了“小老師”幫助學(xué)習(xí),，組成“手拉手，一幫一”互助小組,，對學(xué)習(xí)落后的同學(xué)找成績優(yōu)異者“一幫一”,，對思想落后者找思想進(jìn)步的同學(xué)去幫助，并制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,，被幫者也可以是幫人者,，一旦幫扶對象取得進(jìn)步,，給予個(gè)人榮譽(yù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)多學(xué)期下來,，這些后進(jìn)生在優(yōu)秀生的幫助下,，都有不同程度的提高。

后進(jìn)生常常因受到老師的批評,，同學(xué)的埋怨,，家長的訓(xùn)斥，而感到在班級中抬不起頭來,，老是覺得自己不如別人,。于是積極向上的心理便失去了平衡，往往會(huì)消極地對待學(xué)習(xí),，信心不足,，自甘落后，形成自卑心理,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長,，亦有其短，即使是后進(jìn)生也不例外,。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)其求知欲,，促其上進(jìn),。

例如我班的男生許萬澤，學(xué)習(xí)無目標(biāo),，自律守紀(jì)差,，學(xué)習(xí)成績也不好，而且愛欺負(fù)同學(xué),，所以在班級里很受冷遇,，就產(chǎn)生了“生來不如人，學(xué)好不可能”的自卑心理,。一次在課堂上,，我要求學(xué)生有感情地朗讀課文。他似乎產(chǎn)生了興趣,。私下練習(xí)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)他朗讀地有聲有色，而且表情也很豐富,。于是我鼓勵(lì)他站起來朗讀給其他的同學(xué)聽,，贏得了全班的掌聲。那天,，我發(fā)現(xiàn)他第一次沒有在課堂上開小差,，做小動(dòng)作,。從此，他做事情少了一些自卑,，多了幾份自信,。他相信只要努力，成功是有可能的,。每次做完作業(yè)后能主動(dòng)拿給我看,，在家也能認(rèn)真復(fù)習(xí)功課了，因此學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步,。由此可見,，哪怕只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，也能揚(yáng)起后進(jìn)生自信的風(fēng)帆,。一點(diǎn)小小的突破,，讓后進(jìn)生體會(huì)到做人的尊嚴(yán)，于是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化便從這里開始了,。

后進(jìn)生之所以成績較差,，多半是上課不會(huì)聽講造成知識(shí)欠缺。所以要抓好后進(jìn)生,，先要抓住課堂上的時(shí)間,。在平時(shí)的課堂上，我總是及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生,，對一些基礎(chǔ)知識(shí)常提問他們,，疑難之處單獨(dú)指導(dǎo)。還有個(gè)別聽講習(xí)慣差的學(xué)生,，就把他們安排到講臺(tái)下第一桌學(xué)習(xí),，課堂上巡視時(shí)也經(jīng)常停留在他們身邊，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)指正,，確保這些后進(jìn)生在課堂上能專心的投入學(xué)習(xí)中。在課后,，我也經(jīng)常和這些學(xué)生交流,，問問他最近在家庭中的情況，有沒有什么煩心事,，和同學(xué)相處的怎么樣等，從情感上拉近和后進(jìn)生的距離,，使得他們愿意親其師,，從而信其道。

學(xué)生的.表現(xiàn)與家庭教育有著不可忽視的關(guān)系,，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，經(jīng)常指責(zé)學(xué)生往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)上信心不足，經(jīng)常遲到早退,，學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)要求過高,。目標(biāo)過大，往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心情浮躁,、焦慮，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行家訪,，對查找分析學(xué)生學(xué)習(xí)問題原因及教師與學(xué)生家長互動(dòng),，共同完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化相當(dāng)重要。

我們班有個(gè)小男孩叫郝杰,，上學(xué)期學(xué)習(xí)還能跟上,，作業(yè)也能及時(shí)完成，但是這個(gè)學(xué)期一來,，我就發(fā)現(xiàn)他上課總走神,，作業(yè)也不愿意寫，干什么都不積極,。我很著急,，表揚(yáng)、批評,、課后留下輔導(dǎo)等各種方法都用上了,，他還是沒有長進(jìn)。后來,，我聯(lián)系了他的媽媽,，交流了孩子的情況，才知道：他的爸爸外出打工了,，媽媽生了二寶,，每天根本就沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子。

明白了是這個(gè)情況后,，我先和他媽媽進(jìn)行了深入溝通,，孩子年齡尚小，家長再忙再不易也不能忽視對孩子的關(guān)愛和教育,，要盡可能抽時(shí)間和孩子談?wù)勑?，了解孩子的想法。另外在學(xué)校里,，我也格外關(guān)注他,，課上課下都會(huì)及時(shí)走到他身邊，問問學(xué)習(xí),，說說家常,，特別是對孩子說了他父母對他的期望,，讓他知道了老師、父母都是重視他的,。一段時(shí)間后,，這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上也趕上來了，性格也漸漸開朗起來了,。

總之,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)重要的工作，也是一項(xiàng)需要智慧的工作,。只要我們能多一份耐心,，多一點(diǎn)愛心，多去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),，多給予他們一份幫助和鼓勵(lì),，就使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，促使他們早日進(jìn)步,。

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是做一名教師最重要，也是最辛苦的工作,。為了全面貫徹,、實(shí)施素質(zhì)教育，教師的教學(xué)也就應(yīng)該面向全體學(xué)生,，不偏袒,，不歧視學(xué)生。對全體學(xué)生都應(yīng)給予相同的教育,，關(guān)心和愛護(hù),，對后進(jìn)生應(yīng)特別關(guān)照，他們有權(quán)力享受老師的特別的愛,。本學(xué)期我在輔導(dǎo)后進(jìn)生(鄭玉婷,、裘婷)的工作上主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和收獲。

在學(xué)期初時(shí),，通過全面的觀察,，了解，確定后進(jìn)生的人選,。老師盡量表現(xiàn)出對他們的特別關(guān)愛,，并暗示全班學(xué)生，讓全班學(xué)生都知道后進(jìn)生的'人選,，找機(jī)會(huì)開個(gè)特殊的會(huì)議（沒有后進(jìn)生參加）,，在會(huì)上老師說出主題是在學(xué)習(xí)和生活中共同關(guān)心，尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，使他們有信心學(xué)習(xí),，生活，并要求學(xué)生為此而努力,，盡量每人都能給每個(gè)后進(jìn)生一次以上的幫助,。

從第三周開始，我安排了優(yōu)等生帶后進(jìn)生的“死”任務(wù),。要求每一個(gè)優(yōu)生每天都必須有一定的時(shí)間去輔導(dǎo)或檢查后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,。這實(shí)際上也就教學(xué)相長了。優(yōu)生通過教后進(jìn)生,，同時(shí)他自己也得到了復(fù)習(xí),，從而提高了自己的成績，也鍛煉了優(yōu)生的輔導(dǎo)和自學(xué)能力,。經(jīng)過一學(xué)期的試驗(yàn),，這點(diǎn)還是非常可取的,，當(dāng)然也離不開教師的監(jiān)督和檢查,。

這些題目是比其他更簡單的，當(dāng)然他們也可以選擇稍難的題目去做,。每當(dāng)他們回答對了時(shí)老師都當(dāng)場給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，并勉勵(lì)他們向稍難的題目挑戰(zhàn)。一學(xué)期下來,，后進(jìn)生的自信心提高了,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也隨之增強(qiáng)了，他們變得更加樂于思考了,，舉手的頻率也越來越高了,，這就使我看到了可喜的一面，爭取在以后的學(xué)習(xí)中,，讓全班學(xué)生都能積極學(xué)習(xí),，思考。

本學(xué)期我開展了各種興趣小組活動(dòng),，這些活動(dòng)為后進(jìn)生增加了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，活動(dòng)也確實(shí)受益了后進(jìn)生。有很多后進(jìn)生在這些活動(dòng)中都得了獎(jiǎng),，同時(shí)他們在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大,。

總之，后進(jìn)生的輔導(dǎo)是成功的,，相信這樣后進(jìn)生都會(huì)成為樂學(xué)的孩子,。

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

新的學(xué)期又開始了。本學(xué)期，我們這個(gè)班是一個(gè)四年級,。我班人數(shù)較多,，有許多學(xué)生來自村小，待合格學(xué)生也較多,。針對這一實(shí)際情況,，我班將采取一些具體措施來轉(zhuǎn)化這批待合格學(xué)生，讓他們能在本學(xué)期里思想品德,、學(xué)業(yè)成績都有所進(jìn)步,，特制定本計(jì)劃：

我班現(xiàn)有四十五名同學(xué)，其中男生24人,，女生21人,。學(xué)生中有部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績差，思想落后,，組織紀(jì)律也差,。且大多數(shù)學(xué)生家長不在家，在外打工,，這些學(xué)生在家里缺少良好的家教,，自由散漫，不思進(jìn)取,，在學(xué)校得過且過,，各方面表現(xiàn)差。

如：黃毅,、周科兵,、黃凌等成績差。

如：周勝藍(lán)等思想表現(xiàn)差,。

如：文俊瀚等組織紀(jì)律性差,。

針對這樣情況，特制定以下措施：

1,、重點(diǎn)扶持,，耐心教育

本學(xué)期，老師要將這些同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位,。耐心細(xì)致地加以教育引導(dǎo),。以情感人，以理服人,，及用老師的愛心喚醒他們的良知,，促使他們進(jìn)步。

2,、從調(diào)查研究入手,，找出每個(gè)差生存在的主要問題摸清待合格學(xué)生的底細(xì),，了解其個(gè)性特征，以便因人而異,，因材施教,。老師每次找這些待合格學(xué)生談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地對他們進(jìn)行教育,。

3、堅(jiān)持正面教育

老師經(jīng)常對差生進(jìn)行理想前途教育,，以及熱愛祖國、熱愛人民的思想教育,，以少先隊(duì)的光榮組織作為向?qū)?，組織學(xué)生多開展有意義的活動(dòng)，滲透思想品德教育,，讓他們看到祖國的未來,，樹立為祖國建設(shè)現(xiàn)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。本學(xué)期,，組織學(xué)習(xí)開展“黨在我心中”,、“愛我中華”的主題班會(huì)活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)《我們的旗幟》的讀書活動(dòng),。

4,、多表揚(yáng)、少批評

教師在轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的過程中,，教師本著一條原則：對待合格學(xué)生,，多表揚(yáng)，少批評,。對待合格學(xué)生的第一點(diǎn)進(jìn)步,，老師都要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn),，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們也品嘗到成功的快樂，進(jìn)步的光榮,，幫助他們建立起自尊心和自信心,，乘勝前進(jìn)。

5,、針對弱點(diǎn),，區(qū)別對待

我班的'待合格學(xué)生，各有各的特點(diǎn),，有的表現(xiàn)在品質(zhì)方面,，有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面,，教師在教育的過程中，要針對各自的弱點(diǎn),，區(qū)別對待,，決不能依瓢畫葫，搞一刀切,。

6,、發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面

所謂待合格學(xué)生,，是針對每一個(gè)人的一方面而言的,，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。老師要抓住這樣的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他們前進(jìn)的信心,，使他們認(rèn)識(shí)到自己還是有許多優(yōu)點(diǎn)的。

7,、結(jié)成“一幫一”的對子

教師利用班上的大環(huán)境,，將優(yōu)等生和待合格學(xué)生組成互幫互助的對子，讓他們相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。具體安排如下：

黃毅——文雨

周科兵——楊紅

黃凌——王紅艷

文俊瀚——陳維敏

周勝男——莫萌

本學(xué)期，通過小助手和老師的幫助,，力爭讓待合格學(xué)生有較大的進(jìn)步,，讓他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為合格的好少年,！

輔導(dǎo)后進(jìn)生取得的成績 輔導(dǎo)后進(jìn)生經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

本班的楊成偉是個(gè)接受能力差又貪玩的后進(jìn)生,。他上課注意力不集中，懶動(dòng)腦筋,，喜歡搞小動(dòng)作,，經(jīng)常由于不會(huì)做而拖欠作業(yè)。字的書寫也很潦草,。針對以上情況,，我做了以下的工作：

就楊成偉的情況，我首先從日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心他,，并多次進(jìn)行電話與其家長進(jìn)行溝通,，從與家長的交談中了解真實(shí)的他。其次課堂上多觀察他,，對于一些簡單的問題多鼓勵(lì)他回答,。

在教育實(shí)踐中，我深知每個(gè)學(xué)生都期望得到老師的肯定和認(rèn)可,。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多,，經(jīng)常給老師,、同學(xué)制造麻煩，因而也常受到同學(xué)的數(shù)落,、老師的批評,，產(chǎn)生心理障礙。事實(shí)上,，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)懷和溫暖,，他們并非一無是處，往往也有自己的“閃光點(diǎn)”,，渴望得到老師的'賞識(shí),。楊成偉經(jīng)常看見地上的垃圾都會(huì)撿起來,，對生病的同學(xué)格外關(guān)心,，我抓著這一閃光，了解到原來他是個(gè)愛清潔,，有愛心的好孩子，還讓他當(dāng)上我班第一組的“環(huán)保小衛(wèi)士”,，從此他變得認(rèn)真值日,，尊重老師，學(xué)習(xí)成績也在不斷地提高,。

因?yàn)樗A(chǔ)比較差,，我在課后經(jīng)常抽時(shí)間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。首先要求他把生字和課文讀熟,，然后讓他聽寫生字,，對于一些不會(huì)的生字，讓他寫一寫,。并在平時(shí)中抽了一個(gè)成績比較好的做他的同桌,，而且讓和他是好朋友的同學(xué)作為他的私人小老師，三人共同學(xué)習(xí),。還好,，老師給他留堂時(shí)他能認(rèn)真對待，每次都能比較順利地完成輔導(dǎo)內(nèi)容,。三人行也收到了很好的效果,。

我鼓勵(lì)他多看《同步作文》中的文章，每單元的文章一定要多讀幾遍,，然后按《同步作文》中的文章,，出閱讀題讓其做。首先,，我讓他讀一次,，然后,，我引導(dǎo)他回答我的問題，說說每段講的是什么,，然后告訴他,，概括好每段的內(nèi)容后，我們就基本可以給文章理出一個(gè)提綱了,。在平時(shí)寫文章時(shí),，我們也可以先列好這個(gè)提綱，那樣,，寫起文章來就順心多了,。開始，他寫一篇文章,，用一個(gè)多小時(shí)也寫不了300字,，幾乎每次測驗(yàn)都只寫350字左右。后來越寫越多,，越寫越好,。信心樹立起來，文章也寫得順心了,。這次期末考試,，他居然超水平發(fā)揮，寫了差不多500字呢,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，楊成偉的成績?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末自查中,，他的語文得了70分,，超出平均分0.5分。以前的合格邊緣人,，如今能達(dá)到優(yōu)秀等級,，真是可喜可賀啊,！