人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇一

化學(xué)習(xí)題類(lèi)型繁多,，涉及知識(shí)面廣,，要把所有習(xí)題都讓學(xué)生做一遍是不可能的，而且還會(huì)將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”,。為了不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，必須根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)精心選擇具有針對(duì)性、多樣性,、典型性,、靈活性、啟發(fā)性,、綜合性的習(xí)題組織練習(xí)與評(píng)析,，做到循序漸進(jìn)、融會(huì)貫通,。如此一來(lái)，“少而精”的習(xí)題不僅不會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量,，還可以達(dá)到鞏固知識(shí),，提高能力,，觸類(lèi)旁通之功效，是習(xí)題教學(xué)成功的關(guān)鍵,。

例題教學(xué)有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí),，掌握解題思路和明確解題規(guī)范。在制定教學(xué)方案時(shí),，首先應(yīng)精選典型的,、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，設(shè)計(jì)好如何向?qū)W生作解題示范,，并確定要補(bǔ)充的例題,。在教學(xué)過(guò)程中，要從方法步驟著眼,，從解題思路入手,，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清條件和要求,，找出例題涉及的知識(shí)點(diǎn),，從而抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方法,，最終列出規(guī)范的解題格式,。通過(guò)對(duì)典型例題和補(bǔ)充練習(xí)的剖析，不僅能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路,，收到舉一反三的效果,，更重要地是可以達(dá)到掌握方法、啟迪思路,、培養(yǎng)能力的目的,。

一題多解是開(kāi)拓學(xué)生多向性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種有效途徑,。由于每個(gè)學(xué)生思考問(wèn)題和理解題意的角度不同,，對(duì)同樣一個(gè)題目，往往有不同的解題方法,。因此,，在教學(xué)中必須有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生尋求變異,，從不同方面對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行思維,。例如“有1g含鐵的氯化物的'溶液和過(guò)量的硝酸銀溶液起反應(yīng)，生成2.65g氯化銀沉淀,，問(wèn)這種氯化物是什么,？”此題的解法有：⑴聯(lián)立方程式求解；⑵假設(shè)此氯化物是氯化鐵或氯化亞鐵,，嘗試求解,；⑶從1gfecl3或1gfecl2出發(fā)進(jìn)行計(jì)算,；⑷根據(jù)分子組成求含氯量⑸根據(jù)離子反應(yīng)進(jìn)行計(jì)算(物質(zhì)的量法)。此時(shí)就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法解題,，并把各種解法的優(yōu)缺點(diǎn)加以比較,，再選擇最佳方案，引導(dǎo)學(xué)生采納,。

學(xué)生對(duì)于自己做錯(cuò)的題目,，有時(shí)只知道錯(cuò)了，卻不一定知道為什么錯(cuò),，所以習(xí)題講評(píng)至關(guān)重要,。講評(píng)時(shí)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型思路和典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析，不僅讓學(xué)生“知其然”,，還要讓學(xué)生“知其所以然”,。另外，講評(píng)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的比較,、分析,、綜合、歸納能力,，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn),，使之系統(tǒng)化，同時(shí)對(duì)題目類(lèi)型,，解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié),，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律,、應(yīng)注意的事項(xiàng),、容易出現(xiàn)的問(wèn)題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)新思路,，探索巧解、速解,、一題多解的新途徑,、新方法，這樣可使學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)集少成多,，開(kāi)闊視野,，少走彎路，提高解題速度,。成功的習(xí)題講評(píng),，可以溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)講活，還能清理學(xué)生的解題思路,，達(dá)到培養(yǎng)思維變通性,、創(chuàng)造性，開(kāi)拓學(xué)生解題思路,，提高解題效率的目的。

習(xí)題教學(xué)的目的就是鞏固知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，教會(huì)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,，掌握解題思路和方法,。為此，教師應(yīng)多方設(shè)法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,，通過(guò)習(xí)題的講、練,、評(píng),、議，啟迪思路,，傳授方法,，培養(yǎng)能力。我想,，只有正確認(rèn)識(shí)習(xí)題教學(xué),，運(yùn)用科學(xué)的方法組織教學(xué)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力,，受到學(xué)生的歡迎。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇二

12月29日,，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉行了“20xx年徐州市高二化學(xué)研討會(huì)”,，教研員和全市高二化學(xué)教師參加了會(huì)議。

會(huì)上,，華山中學(xué)高二年級(jí)彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。他們以高效的課堂設(shè)計(jì)，深厚的教學(xué)功底,，精辟的教學(xué)語(yǔ)言,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兩節(jié)課均受到了與會(huì)者的好評(píng)。課后豐縣中學(xué)的李美麗老師作了精彩的點(diǎn)評(píng);教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問(wèn)題和對(duì)策,。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,，讓我對(duì)課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這次的教研活動(dòng),，讓我感到收獲頗大,。下面是我對(duì)化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟：

新課程實(shí)施以來(lái)，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化,。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率,，成了我們大家共同面臨的問(wèn)題。那么,，究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為,，從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。從教師角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性,。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、檢測(cè),、反饋、補(bǔ)償,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

課堂教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體,，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題,。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,，學(xué)生一定會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程,。教師,、學(xué)生不能只做課程的.執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者,。課程的學(xué)習(xí)方式以理解,、體驗(yàn)、反思,、探究和創(chuàng)造為根本,，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材,，而是研究教材，開(kāi)發(fā)課程,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，通過(guò)以探究活動(dòng)為主的開(kāi)放式教學(xué)注重師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng),，這是新課程的一大特色,，圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)實(shí)施活動(dòng)探究欄目，在新教材實(shí)施過(guò)程中顯得尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)。

總之,，“教學(xué)有法,，教無(wú)定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,，課堂教學(xué)要想高效,，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí)，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問(wèn)題”還要讓學(xué)生離開(kāi)了“別人的問(wèn)題”這根拐杖,，能自己走路——獨(dú)立表達(dá)出自己的看法;同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源,，用“愛(ài)心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天,。

以上是我在這次教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方,。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇三

12月9日,，區(qū)教研室在四中舉行了“區(qū)高一,、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會(huì)”，教研員和全區(qū)高一,、高二化學(xué)教師參加了會(huì)議,。

會(huì)上，四中高一年級(jí)邊玉萍老師和高二年級(jí)姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。她們以高效的課堂設(shè)計(jì),，深厚的教學(xué)功底，精辟的教學(xué)語(yǔ)言,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念,。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兩節(jié)課均受到了與會(huì)者的好評(píng)。課后三中的李宗奇老師,，七中的禚琨老師作了精彩的點(diǎn)評(píng),；教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問(wèn)題和對(duì)策。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,，讓我對(duì)課堂的高效和實(shí)效有了更深刻的認(rèn)識(shí),，這次的教研活動(dòng)，讓我感到收獲頗大,。下面是我對(duì)化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)感悟：

新課程實(shí)施以來(lái),，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問(wèn)題,。那么,，究竟什么是高效課堂呢？我認(rèn)為,，從學(xué)生角度來(lái)講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：

一是學(xué)生對(duì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。

二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考,。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

從教師角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的'適用性,。

二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。

這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、檢測(cè)、反饋,、補(bǔ)償,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。課堂教學(xué)效率的高低很大程度上依賴(lài)于教師教學(xué)觀念的更新和改變,，只有將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式才會(huì)發(fā)生變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會(huì)發(fā)生變化,，才會(huì)有學(xué)生主動(dòng)探究,、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)空,，才會(huì)有學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)和提高，課堂教學(xué)效率才會(huì)真正得以提高,。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用,，才能提高課堂教學(xué)效率,。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)課堂知識(shí)講授具有很好的補(bǔ)充性,。通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，形成對(duì)化學(xué)概念原理的正確認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。例如：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了不同有機(jī)物的重要性質(zhì),，將枯燥的知識(shí)形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前,，使乏味的課堂充滿(mǎn)了活力。

沒(méi)有準(zhǔn)備的課堂是放任的,，必定雜亂無(wú)章,、效率低下。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂,，充分用好一堂課的分分秒秒,，課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。我們不能因?yàn)樽约簻?zhǔn)備得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確,，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。我們?cè)趥湔n時(shí),，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求,，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及化學(xué)知識(shí)和能力的儲(chǔ)備狀況,，并據(jù)此確定教學(xué)方法,。備課越充分,、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理,，課堂教學(xué)效率就會(huì)越高,。

另外，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完,。備課再充分,，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力,，隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)指導(dǎo)。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會(huì)收到意想不到的效果,。例如：在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中,，有的學(xué)生認(rèn)為乙醛使溴水褪色為加成反應(yīng)，而有些同學(xué)則認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的是氧化反應(yīng),，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)走出教室,，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。于是我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、組裝儀器,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決了學(xué)生心中的疑難,，加深了學(xué)生對(duì)有機(jī)反應(yīng)類(lèi)型的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

學(xué)生是課程的主體,，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力,。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,，學(xué)生一定會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也在創(chuàng)造著課程,。教師,、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者,。課程的學(xué)習(xí)方式以理解,、體驗(yàn)、反思,、探究和創(chuàng)造為根本,，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材,，而是研究教材,，開(kāi)發(fā)課程，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，通過(guò)以探究活動(dòng)為主的開(kāi)放式教學(xué)注重師生互動(dòng),、教學(xué)相長(zhǎng)，這是新課程的一大特色,，圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)實(shí)施活動(dòng)探究欄目,，在新教材實(shí)施過(guò)程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng),。

總之，“教學(xué)有法,，教無(wú)定法”,，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面，課堂教學(xué)要想高效,，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí),，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問(wèn)題”還要讓學(xué)生離開(kāi)了“別人的問(wèn)題”這根拐杖,，能自己走路獨(dú)立表達(dá)出自己的看法,；同時(shí)在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源，用“愛(ài)心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心,。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天。

以上是我在這次教研活動(dòng)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方,。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇四

在我們班有兩名學(xué)困生,。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們,，使他重新樹(shù)立起自信心,我從以下方面做了努力,。

開(kāi)學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià),。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn),，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素,。不合理的評(píng)價(jià),，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí),，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開(kāi)學(xué)初,，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià),。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。

學(xué)困生自身的特殊性,，與優(yōu)等生相比較,，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn),，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì),，讓他們獲得成功。

一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差,，思維反應(yīng)較緩慢,，加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí),，久而久之,，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客,。為了改變這一現(xiàn)狀,，我常常降低提問(wèn)的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問(wèn)題,，讓他們主動(dòng)參與回答,，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí),，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望,。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識(shí)不多,，但語(yǔ)言思維能力不至于特差,，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)間一久,，他學(xué)習(xí)的積極性就越來(lái)越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂,，積極發(fā)言的`習(xí)慣,。對(duì)自己也越來(lái)越有自信。

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，他們之間存在差異,，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè),，但作用內(nèi)容,、題數(shù)可以自由選擇,，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題,。這樣一來(lái),，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高,，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢,！如陳權(quán)同學(xué)由于無(wú)法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來(lái)完成,，一般是練寫(xiě)漢字,；劉軍和騰飛開(kāi)始是練寫(xiě)漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí),，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),，進(jìn)步非常大。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,，知識(shí)漏洞大,，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo),，假以時(shí)日,，他們的漏洞就會(huì)越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差,。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn),，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們?cè)谖业恼鎼?ài)的感召下,，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ),。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué),，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話(huà)次數(shù)多的原因,，不僅和我的感情越來(lái)越深,，而且也越來(lái)越愛(ài)上我的課。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了,，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)再接再厲,讓學(xué)困生有更好的發(fā)展,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇五

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中,，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教,，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀、形象,、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì),，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),，才能收到較好的實(shí)際效果,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識(shí)銜接好,，讓新知識(shí)能自然過(guò)度,，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊,。同時(shí),，在教學(xué)中,，我們堅(jiān)持面向差生，緊靠課本講課,。講課時(shí),，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題,，重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子,，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué),。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分,。

在我與學(xué)生的接觸中,，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),，興趣驟升,，如何利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的'能力,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用,。

在課堂教學(xué)中，我充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。我還結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇六

本學(xué)年九年級(jí)化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù),，一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教學(xué)和演示,、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，特作如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個(gè),，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%，教師演示實(shí)驗(yàn)38個(gè),，教師演示實(shí)驗(yàn)率100%,。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。

二,、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,，防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)有毒,、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意用電安全,，杜絕人身傷害事故,。

三、注意節(jié)約,，反對(duì)浪費(fèi),，各種實(shí)驗(yàn)藥品、用品要定量使用,。

四,、精心維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng)，延長(zhǎng)使用壽命,。

五,、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實(shí)驗(yàn)。保證演示實(shí)驗(yàn)的效果,，做好實(shí)驗(yàn)室的'使用登記工作和記錄。

六,、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理,，借還登記詳實(shí)，有使用期限,，到期不歸還者,，要及時(shí)通知本人歸還。

七,、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,，如有違規(guī)操作造成損失損壞，并對(duì)其批評(píng)教育或進(jìn)行通報(bào),。

八,、定期檢查，定期打掃實(shí)驗(yàn)室,，保持實(shí)驗(yàn)干凈整潔,，做好通風(fēng)換氣。

九,、做好中考實(shí)驗(yàn)操作考試工作,，及早準(zhǔn)備、及早訓(xùn)練,，反復(fù)練習(xí),，人人達(dá)標(biāo)，這次中考實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)優(yōu)良,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇七

高中化學(xué)新教材的變化與特點(diǎn)表現(xiàn)為：

一是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性,、基礎(chǔ)性和選擇性,，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要。

二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上,，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果,，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí),，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時(shí)代特色,。同時(shí)，考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要,，更好地體現(xiàn)課程的選擇性,，設(shè)置了具有不同特點(diǎn)的選修模塊。三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性,、探究性學(xué)習(xí)的精神,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神,，各章節(jié)需要探究的化學(xué)實(shí)驗(yàn)只給出實(shí)驗(yàn)方法，不給出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,。四是新教材突出從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向社會(huì)的課程理念，充分體現(xiàn)sts(科學(xué),、技術(shù),、社會(huì))教育，眾多事例,、圖片來(lái)源于生活,。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神,，較多的章節(jié)都有交流與討論,。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè)，留給學(xué)生質(zhì)疑,，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ),。

1、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)對(duì)于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用,，無(wú)論是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,、發(fā)展能力,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育,，都離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn),。因此，應(yīng)該十分重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě),。改革實(shí)驗(yàn)教材的主要問(wèn)題是要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值觀念,，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗(yàn)證某些知識(shí)，而是具有多種功能,。應(yīng)使化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于教材的各個(gè)環(huán)節(jié),，如新課的引入,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,，設(shè)疑和研討,，小結(jié)和復(fù)習(xí)，習(xí)題和課外活動(dòng)等,，以盡可能地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合效益,。實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，但也不能為目前的實(shí)驗(yàn)條件所限,。

要有一個(gè)與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和提高實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。在目前演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，可以考慮適當(dāng)編入一部分邊講邊做是實(shí)驗(yàn)，以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫(xiě)方法,，增加學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，也可克服目前教材中有些演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容雷同的不足。如果單從實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教材自成體系,、獨(dú)立成冊(cè)可能更好些。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮,，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫(xiě)似乎更好一些,。可以考慮今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)可分插在有關(guān)章,、節(jié)之后,，使教材中的化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識(shí),、化學(xué)計(jì)算與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為有機(jī)的,、不可分割的整體。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為：“我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人,，他們都有思想,、有感情、有獨(dú)立的人格,，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能,?！币虼耍處熞龑?dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的.自主性,，那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢?

2.1以人為本，樹(shù)立正確的學(xué)生觀,。許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人,，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍?！彼?，教師在課堂教學(xué)中必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，實(shí)施“因材施教,，分層教學(xué)”,。

2.2建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系,，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上,，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與,，自主學(xué)習(xí),，從而發(fā)展思維。

2.3善于運(yùn)用言行表情,，鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人,。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識(shí)的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運(yùn)用言行表情,，一個(gè)善意的眼神,，一句贊許的話(huà)語(yǔ)，一番精彩的開(kāi)場(chǎng)白,，都能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能。

2.4課堂中設(shè)計(jì)多種參與方式,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與，通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí),、小組討論,、集體評(píng)議、師生交流等多種教學(xué)手段,，使自己發(fā)揮組織者,、指導(dǎo)者的作用,，多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),，與學(xué)生配合,，達(dá)成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。組織學(xué)生討論,、交流、探究為了開(kāi)闊學(xué)生的思路,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，引導(dǎo)他們自我獲取知識(shí)，要常組織學(xué)生廣泛地討論,，激發(fā)學(xué)生積極思考,，讓學(xué)生在比較、分析,、綜合,、抽象、推理,、概括中自行得出結(jié)論,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇八

這次參加了山東師大國(guó)培學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí),，自己的思想、教育觀念得到提高,，教育技能得到增強(qiáng),，教育的理念得到了更新。

化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科,。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng),，對(duì)變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往有濃厚的興趣。

我以后要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí),。講催化劑概念,、氧氣、氫氣,、性質(zhì)時(shí),，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí),，我沒(méi)有先講鑒別方法,，而是用一個(gè)帶火星的木條,，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法,。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn),。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性,，我要因勢(shì)利導(dǎo),，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。我還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法,，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我不僅要通過(guò)自己熟練規(guī)范的操作過(guò)程，讓學(xué)生掌握一定的操作技能,，更要有的放矢地教會(huì)學(xué)生觀察什么,、怎樣觀察、怎樣記錄觀察結(jié)果,，避免學(xué)生觀察的盲目性和隨意性,，引導(dǎo)學(xué)生按照“反應(yīng)前—反應(yīng)中—反應(yīng)后”的順序有步驟有計(jì)劃地觀察，然后對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析和判斷,，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

2．增加自主實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

把課堂上的.一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手時(shí),，學(xué)生的興趣濃厚,，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，往往意猶未盡,，必要時(shí)我可順著學(xué)生的熱情,，補(bǔ)充一些自主實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生一些參與的機(jī)會(huì),，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3．充分利用教材中的探究素材,。

在教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)教學(xué)需要和可能，力求把探究學(xué)習(xí)深入到每一節(jié)課和每一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容中,，不局限于學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后的“再探究”,，充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的宗旨，突出學(xué)生的主體地位。

4．改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn),。探究實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的有效方法,。因此，在教

學(xué)中,，我要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),，結(jié)合本校實(shí)際,，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)有：化學(xué)用語(yǔ),、溶液的計(jì)算,、無(wú)機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高,，一旦幾次被難倒,，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī),，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要,。例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式,，采取分批識(shí)記,，從緒言開(kāi)始，日積月累,；化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們“五查”：一查分子式寫(xiě)是否對(duì),，二查配平是否正確，三查“等號(hào)”有沒(méi)有寫(xiě),，四查條件有沒(méi)有標(biāo)注,，五查該畫(huà)的“↑”或“↓”有沒(méi)有畫(huà),；將常見(jiàn)元素的化合價(jià),、編成口訣幫他們識(shí)記；對(duì)于溶液的計(jì)算,，重點(diǎn)授以方法,，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式,、規(guī)律,；對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，我?guī)椭偨Y(jié),。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,，不至于使學(xué)生感到難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。

一是我要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助他們積極主動(dòng)地發(fā)展自己,；又要關(guān)心學(xué)生的精神生活,，懂得做人的道理。只要我真心地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，并且讓他們感受到這種愛(ài),，學(xué)生就會(huì)以極大的努力朝著我所期望的方向發(fā)展。

二是隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,，要想成為一名優(yōu)秀的人民我,，就必須具備廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，那種只具有傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的我不再受到學(xué)生的喜愛(ài),。新時(shí)代的我必須是具有全面的能力,，僅僅能教好專(zhuān)業(yè)課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行了。現(xiàn)在的教育要求我在教學(xué)當(dāng)中要有趣味性,，能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性與求知欲,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能收到理想的教學(xué)效果,?！耙o學(xué)生一碗水，我要有一桶水”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,，現(xiàn)代教育不僅要求我要有一桶水,，而且還必須是一桶新鮮的水，是一桶流動(dòng)的“活水”,，因此不斷更新觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)是我具有廣博知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力的前提,?；畹嚼险孢€得學(xué)習(xí)到老！樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,。

三是我要擁有平和的心態(tài),，要力爭(zhēng)做一位陽(yáng)光我，積極樂(lè)觀地看待生活和工作,。選擇了老師這個(gè)職業(yè),，那么我們就要好好珍惜，把這個(gè)職業(yè)做好,，不僅要把它看作是一份職業(yè),，更要把它當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求、來(lái)奉獻(xiàn)。在這份事業(yè)的追求與奉獻(xiàn)中找到工作的樂(lè)趣,，實(shí)現(xiàn)幸福的人生,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇九

教材編排的結(jié)構(gòu)體系與舊版教材相比有了很大變化，新教材從一開(kāi)始就采用的是一種研究型的學(xué)習(xí)方法,，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法,，即：觀察、實(shí)驗(yàn),、分類(lèi),、比較等科學(xué)研究方法。教材讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué),。同時(shí),，把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近化學(xué),，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè),，體現(xiàn)出化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中,，一定要體現(xiàn)教材編寫(xiě)的這個(gè)理念,，用好教材，用活教材,。

其一：改變課堂教學(xué)的模式,。從課堂上以教師為主，改成以學(xué)生為主,，以傳授知識(shí)變?yōu)榻探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)，要讓他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而真正成為課堂的主人,。

其二：教師備課時(shí)不應(yīng)只是備教材、寫(xiě)教案,，更要備學(xué)生,。根據(jù)學(xué)生的情況,，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)適當(dāng)調(diào)整,，合理開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵,，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展規(guī)律有所了解,；其次，能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生實(shí)際收集教學(xué)資源,，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，包括改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增加新的校本學(xué)習(xí)教材,，更好的符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要等,。

其三：備課時(shí)充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),，利用好實(shí)驗(yàn)，不單純給學(xué)生一些直觀的印象,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做出來(lái)的現(xiàn)象，往往和理論上有出入,，我們要引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實(shí),，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)精神。教師在備課時(shí),，要注意備好實(shí)驗(yàn),，重視實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在讓學(xué)生觀察清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的前提下,，同時(shí)還要注意環(huán)保問(wèn)題,，和生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，這就是我們化學(xué)學(xué)科的特色,。

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念以學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度為基石,，以考試成績(jī)?yōu)楹诵模瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行考核,，基本上否定了學(xué)生在過(guò)程中尋求方法,、探究學(xué)習(xí)的行為，基本上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與實(shí)踐能力,。新課標(biāo)提出了不同與以往的教學(xué)評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式,，倡導(dǎo)把學(xué)生的全面發(fā)展納入到教學(xué)評(píng)價(jià)中，即既要考核學(xué)生掌握知識(shí)技能的程度,，又要注重學(xué)生的科學(xué)探究能力,，這就要求建立起全新的評(píng)價(jià)體系，包括過(guò)程評(píng)價(jià),，知識(shí)技能評(píng)價(jià)和學(xué)生,、家長(zhǎng)的主客觀評(píng)價(jià)等等。而化學(xué)學(xué)科,，只要針對(duì)自身學(xué)科特點(diǎn),，在過(guò)程評(píng)價(jià)中注重實(shí)驗(yàn)技能的考核,。其中包括：

(1)基本的實(shí)驗(yàn)操作技能：

①遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；

②良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,；

③實(shí)驗(yàn)操作考試,。

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力：

①實(shí)驗(yàn)理論測(cè)試；

②探究學(xué)習(xí)活動(dòng),。只有這樣,，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ龀鼍C合評(píng)價(jià),。

從課程資源的應(yīng)用來(lái)看,，應(yīng)用更加廣泛最突出的是把學(xué)生本身看成一個(gè)非常重要的教學(xué)資源，使教學(xué)變得潛力無(wú)限,。從運(yùn)用手段看,，結(jié)束了過(guò)去單調(diào)的教學(xué)模式，用現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)進(jìn)行組合設(shè)計(jì),，整合了不同知識(shí)信息之間的內(nèi)在聯(lián)系,，大大增加了課堂知識(shí)容量。同時(shí)使學(xué)習(xí)的趣味性增強(qiáng),，學(xué)生能感受到全方位的感官刺激,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是社會(huì)發(fā)展對(duì)化學(xué)人才的要求,。包括識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖,，常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，氣體性質(zhì),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表述,，尾聲處理等重要化學(xué)知識(shí)要求?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),，不注重實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人材的,。

如果說(shuō)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，那么觀察就是思考和認(rèn)識(shí)之母。只有通過(guò)觀察才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，要教給學(xué)生觀察的方法，觀察要有明確的目的和重點(diǎn),，自始至終必須認(rèn)真地,、細(xì)致地觀察，如甲烷燃燒注意觀察火焰的顏色,，是否有黑煙,，與乙烯,、乙炔燃燒現(xiàn)象做對(duì)比,。又如酸堿中和實(shí)驗(yàn),，酸堿中和到達(dá)滴定中點(diǎn)時(shí)，指示劑變色的時(shí)間很短,，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性,。在觀察中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多書(shū)本上沒(méi)有的現(xiàn)象,，而這些現(xiàn)象往往就是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的原動(dòng)力,。

學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的,、操作細(xì)節(jié),、現(xiàn)象的觀察與記錄、理論解釋?zhuān)@些環(huán)節(jié)的完成,，對(duì)其思維能力是一種很好的訓(xùn)練,；[為您編輯]教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程,，能使思維從表象到本質(zhì),，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，也能很好的培養(yǎng)其思維能力,。如銅與濃稀硝酸反應(yīng),，學(xué)生通過(guò)觀察產(chǎn)生氣泡的快慢及產(chǎn)生氣體的顏色，最后溶液的顏色,，可以推出反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及產(chǎn)物,，可以寫(xiě)出反應(yīng)的方程式，學(xué)生的思維能力也會(huì)得到進(jìn)一步提高,。

在新課程理念的指引下,，教師應(yīng)該做反思型的教師，應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,，不斷地給自己充電,，只有這樣，才能讓學(xué)生在新的教育教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí),。教學(xué)中,，教師應(yīng)努力打造寬松和諧的課堂，注重和學(xué)生平等的交流,，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力,，激發(fā)求知的欲望，提供給每一位同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì),，通過(guò)師生互動(dòng),，使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果,，使每個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇十

20xx年下學(xué)期,，本人仍擔(dān)任了高一（2）,、（8）、（9）班的化學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái),，我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，已經(jīng)如期,、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修2模塊的教學(xué)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使今后的工作取得更大的進(jìn)步,。

開(kāi)學(xué)初，我參加備課組認(rèn)真?zhèn)湔n,，根據(jù)教材內(nèi)容,，認(rèn)真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，并復(fù)印給每位任課教師一份工作計(jì)劃,，嚴(yán)格按照計(jì)劃展開(kāi)化學(xué)教學(xué),。每周集體備課，盡量統(tǒng)一下一周的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,，討論章節(jié)重難點(diǎn),，用何教法，互換教案交流,，統(tǒng)一習(xí)題,。通過(guò)多種渠道找題，編題,，給同學(xué)增加知識(shí)面,，見(jiàn)識(shí)各種類(lèi)型題。我們分別負(fù)責(zé)網(wǎng)上找,，各種雜志找,，從歷年高考題找，從各種練習(xí)冊(cè)找,，一共拼湊了5套專(zhuān)題,，期末復(fù)習(xí)用的，一是能保證題的質(zhì)量,，二是深淺度適合,，三是題量適中,，一堂課正好能講一篇?；ハ嗦?tīng)課,，評(píng)課，聽(tīng)后討論知識(shí)點(diǎn)的講解及處理意見(jiàn),，參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)賽教課,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,。在講下一章課之前,，我們會(huì)找一個(gè)大家沒(méi)有課的時(shí)間，聽(tīng)一聽(tīng)網(wǎng)上的有聲課堂,，看看名師是怎樣講解這一章課的,。另外有一些有毒實(shí)驗(yàn)及重難點(diǎn)的知識(shí)，我們會(huì)找一些課件補(bǔ)充我們的課堂,，一是幫助我們課堂教學(xué),，二是調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

我教的3個(gè)班中,，大部分學(xué)生上課很認(rèn)真,，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是少數(shù)后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)也就差,，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心，更不想去學(xué),。針對(duì)這種情況,，我通過(guò)找他們談話(huà)和分析他們的情況，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的,，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣,；對(duì)于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生,，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們；對(duì)于由于基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等一類(lèi)的學(xué)生,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么等等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較大的進(jìn)步！

虛心請(qǐng)教其他老師,，提高自身的教學(xué)水平

在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問(wèn)題,，比如說(shuō)在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式,，教學(xué)難度控制等方面,。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果,，在教學(xué)時(shí),，我積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，也邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的`意見(jiàn),，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平。在這一學(xué)期的教學(xué)中,，我最大的體會(huì)是要想教好書(shū),，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),，盡快完善自己的知識(shí)體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。在教學(xué)中,，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》,、《化學(xué)教育》等,，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流；同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并及時(shí)整理有關(guān)資料,，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

總而言之,，一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作有得有失，在收獲的同時(shí),，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處,，希望在今后的教學(xué)工作中，不斷的提高自身教學(xué)水平和自身素質(zhì),，提升自己的教學(xué)理念,，為祖國(guó)的教育添磚加瓦，使國(guó)家教育再上新的臺(tái)階,，讓祖國(guó)的花朵綻放,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過(guò)去,。回首這一學(xué)期來(lái),，本人按照教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行,。做到有組織、有計(jì)劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

⑴課前備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動(dòng),，還參加學(xué)校評(píng)優(yōu)課比賽評(píng)比工作,；我還走出校園，參加了其他兄弟學(xué)校的的研討課,，開(kāi)拓了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

有計(jì)劃地對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和特點(diǎn),。積極主動(dòng)的參與教改,，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。進(jìn)行一次初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)自我測(cè)驗(yàn)考試。

信息社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇十二

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個(gè)中心：“使教研活動(dòng)增值,，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實(shí)效性，真正提高學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)能力”,，兩個(gè)主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí),、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動(dòng),，活動(dòng)的開(kāi)展，取得了顯著成效,。

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作,，主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研,、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討,、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開(kāi)課、兩次質(zhì)量分析和六項(xiàng)交流活動(dòng)（復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法交流,、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,、小專(zhuān)題復(fù)習(xí)方法交流、近三年中考試題分析交流,、模擬題交流,、中考信息交流）等。

區(qū)域劃分后,，面對(duì)著學(xué)制不同,，以及教師隊(duì)伍的參差不齊等，教研活動(dòng)本著以教師為本的理念,，立足實(shí)際,，盡可能地克服困難，使各個(gè)環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào),，使老師們的學(xué),、研熱情可持續(xù)且有后勁?？傮w來(lái)看,，復(fù)習(xí)備考系列研討活動(dòng),，計(jì)劃制定科學(xué)周密，方法策略務(wù)實(shí)高效,，中考研究把握方向,，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用,。

1,、制定計(jì)劃，科學(xué)周密,。

明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，作出科學(xué)合理、具體周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，是實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。為此，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃,、復(fù)習(xí)思路的研討,，各校都拿出了初步設(shè)想。開(kāi)學(xué)初,，緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法的交流,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實(shí)際,，以“立足基礎(chǔ),，夯實(shí)雙基，培養(yǎng)能力,，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo),，制定了切實(shí)可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時(shí)安排等方面都提供了有效指導(dǎo),，并將計(jì)劃細(xì)化到每周、每課時(shí),，要求老師充分利用好每一節(jié)課,，確保每節(jié)課都充實(shí)、高效,。

2,、指導(dǎo)方法，務(wù)實(shí)高效,。

復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重,。今年,，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編，將“考點(diǎn)串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式,，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便,、快捷的第一手資料。因此,，對(duì)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),，整體上確立了兩個(gè)思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討，總結(jié),、完善,、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式；二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用,，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》,。

（1）利用復(fù)習(xí)公開(kāi)課,，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研實(shí)踐,，我區(qū)逐步形成一套較為實(shí)用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路,，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化,、完善,，形成實(shí)用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段,。我選取了校本教研活動(dòng)開(kāi)展的很有成效的兩所學(xué)校――xx中、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué),，校校聯(lián)手,，通過(guò)課例研究，總結(jié)了“學(xué),、導(dǎo),、思、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，然后由xx中段莉明、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課,，向全區(qū)展示,、推廣,，課后，組織老師們?cè)u(píng)議,、反思,，要求結(jié)合本校實(shí)際，用實(shí),、用好這個(gè)教學(xué)模式,。

（2）深入學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。

中教室利用3周時(shí)間對(duì)全區(qū)中學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo),，通過(guò)深入課堂,，與老師們座談、評(píng)議,，了解復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施,、復(fù)習(xí)思路與方法,、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等,，我們感受課堂,、觀察學(xué)生，分析方法的實(shí)效性,，然后與老師對(duì)話(huà),，肯定成績(jī)，查找問(wèn)題,，提出改進(jìn)建議,，使“學(xué)、導(dǎo),、思,、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實(shí)效,，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體、有效,。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀,，在總結(jié),、感悟、反思,、交流的基礎(chǔ)上,，又對(duì)城區(qū)各校進(jìn)行針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo)，了解存在的問(wèn)題是否解決,，復(fù)習(xí)常態(tài)課,、學(xué)案使用、課后落實(shí)等方面是否做實(shí),、做好,，并介紹、推廣骨干教師扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)方法,，督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實(shí),、更有實(shí)效。

（3）開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng),，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)視導(dǎo),、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了部分教師很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)復(fù)習(xí)調(diào)研報(bào)告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流,、校校聯(lián)手教研,、開(kāi)展復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)進(jìn)行多方位、多形式的交流,，推廣了xx中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué),，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，十五中“講,、練,、悟”結(jié)合的很有實(shí)效的復(fù)習(xí)方法，以及xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等,，老師們?cè)诮涣髦懈形?，在思維的碰撞中收獲。

3,、研究中考,，把握方向

（1）琢磨中考，把握方向,。兩次組織老師研究濟(jì)寧市近三年的中考試題,，針對(duì)三年中考的重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)（即三年都考點(diǎn),、兩年都考點(diǎn),、一年考點(diǎn)等）,、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)行分析,，并對(duì)今年中考的'方向進(jìn)行預(yù)測(cè),。特別是在與市教研員對(duì)話(huà)后，指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨,，吃透中考的內(nèi)涵,，立足雙基，抓住重點(diǎn),，從而準(zhǔn)確把握中考方向,。

（2）命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向,。每年的三次模擬考試命題都是對(duì)教研員的考驗(yàn),，特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材（魯教版）,，模擬命題研究對(duì)我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。通過(guò)模擬題的命制和兩次模考質(zhì)量分析,，引導(dǎo)老師研究中考命題思路,，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點(diǎn),。從今年中考情況來(lái)看,，這點(diǎn)把握的較好，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問(wèn)題我們都考慮到了,。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢(shì),，東野老師多次強(qiáng)調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子，要把它用好,。我區(qū)的模擬題也滲透這個(gè)思想,，將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)行加工、修改,，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。中考后又組織各校備課組長(zhǎng)，交流對(duì)《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進(jìn)建議,，以備明年使用的更好,。

（3）小專(zhuān)題研究，把握重點(diǎn),。小專(zhuān)題復(fù)習(xí),，是緊扣中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)分配到各校,，每校做兩個(gè)專(zhuān)題的設(shè)計(jì),，就選擇哪些知識(shí)點(diǎn)、挖掘到何種深度,、選擇哪些典型例題、采用什么方法（課堂操作的流程）等等進(jìn)行交流,，老師們認(rèn)真對(duì)待,，小專(zhuān)題的分析詳細(xì)、實(shí)用,，中考的重點(diǎn)把握的準(zhǔn)確,、到位，在思維的碰撞與交融中,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，感悟吸收，使用后效果很好,。

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動(dòng)近幾年來(lái)搞得扎實(shí)有效,，深受老師們的歡迎。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧,、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),，更是青年教師鍛煉、展示,、成長(zhǎng)的舞臺(tái),，段莉明、劉捷,、劉峰,、孫曉?shī)^、文永蘭,、史建華等骨干教師無(wú)一不經(jīng)過(guò)學(xué)片這個(gè)平臺(tái)的反復(fù)打磨,、錘煉成熟起來(lái)的。

1,、學(xué)片引領(lǐng),。

本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密?chē)@“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”這一活動(dòng)主題展開(kāi),。研究以集體備課和課例研究為載體,，采用“校本教研為中心，片內(nèi)協(xié)作,，中心輻射,，全員帶動(dòng)”的形式，分為“個(gè)人備課―說(shuō)課研討―上課―評(píng)課”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，“備”,、“說(shuō)”環(huán)節(jié)以校本教研為主,，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討，學(xué)片教師針對(duì)授課內(nèi)容,，通過(guò)集體備課,，深入研討教材、教法,，改變教與學(xué)方式,，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用,?！吧稀薄ⅰ霸u(píng)”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與,，反映真實(shí)的課堂,，通過(guò)評(píng)課、議課,、執(zhí)教老師課后反思等,，引起片內(nèi)教師的反思、感悟,，促使教師在研究中反思,，在研究中收獲，在研究中成長(zhǎng),。

2,、結(jié)對(duì)深化。

為進(jìn)一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)際中的操作環(huán)節(jié),，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上，組織xx中,、十六中,、xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的骨干教師老師，校校聯(lián)手進(jìn)行研討,。通過(guò)行動(dòng)研究,，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié),，通過(guò)研討課向全區(qū)教師展示,。研討課上，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，學(xué)生通過(guò)墻壁的白板展示,、講解、評(píng)議,，盡管學(xué)生的講解,、評(píng)議語(yǔ)言還不那么規(guī)范，但學(xué)生參與的熱情高漲,，學(xué)的主動(dòng),、積極，并且老師的點(diǎn)撥把握時(shí)機(jī),，啟迪思維,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，輕松自如,，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了方法,。老師們的教研熱情被激發(fā),，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案,。

3,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué),、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開(kāi),，并規(guī)范其操作行為，組織學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師分配任務(wù),，編制新授課“學(xué)案”，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱,，并要求老師在使用中進(jìn)行二度備課,，不斷優(yōu)化、完善學(xué)案,。

教學(xué)享受生活,，教研享受智慧。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化,，老師們?cè)诠ぷ髦醒芯?，在研究中工作，有力的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)絡(luò),，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情,、舉動(dòng)以及接受效果,，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥,、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí),，我們把氫氣,、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比,，讓學(xué)生親自動(dòng)手,，把常見(jiàn)儀器的使用、基本操作和氣體收集,，集中于氣體的制備之中,。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途,、制取裝置,、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握,。為此教師還應(yīng)具有對(duì)教材探索,、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生創(chuàng)造條件,。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容,，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn),。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。這有利于化學(xué)概念的形成,，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維,、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力,。

實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,，通過(guò)精講多練,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇十三

托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！倍嗝襟w是集聲音,、圖像、文字,、動(dòng)畫(huà)為一體的多種信息功能的工具,，能夠?qū)⒙曇簟⑽淖?、圖像很好的結(jié)合起來(lái),，它不僅可以展示已有的科技成果，還可以展示人們對(duì)未來(lái)的美好憧憬,，又能將難以理解的抽象概念或抽象問(wèn)題具體化,、直觀化和形象化。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時(shí),，學(xué)生便身臨其境,，受到感染和啟發(fā)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的,，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在《緒言》的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科,，可利用多媒體展示化學(xué)在人類(lèi)生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn),，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類(lèi)世界變得更加絢麗多彩，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展具有的重要作用,，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心和決心,，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)是初中化學(xué)中的難點(diǎn)，其抽象,，學(xué)生難以理解,，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了,，如在離子形成的教學(xué)中,，傳統(tǒng)教學(xué)中，常采用的是掛圖或圖片,、模型等教學(xué)用的示意圖,，因?yàn)檫^(guò)于僵化，固定而缺乏形象,、直觀的效果,，從而加重了學(xué)生的死記硬背,，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大,，變靜為動(dòng),，把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像，用動(dòng)畫(huà)的形式將電子的得失給學(xué)生以生動(dòng),、形象的啟示,，這樣降低了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生容易理解了,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),，通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握,。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著一些無(wú)法克服的矛盾,，如：①演示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)反應(yīng)裝置小,，而涉及范圍大,，教室后面的學(xué)生難以觀察；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大多瞬間即逝,，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點(diǎn)上,，如果實(shí)驗(yàn)后通過(guò)多媒體重復(fù)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以取到意想不到的效果,。②一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性強(qiáng),，但操作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)可以用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，(教學(xué)論文 )如爆炸實(shí)驗(yàn),，通過(guò)多媒體模擬實(shí)驗(yàn),。③在實(shí)驗(yàn)操作原理的講解中，常會(huì)講解到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作所引起的危害性,，大多老師都無(wú)法演示給學(xué)生看,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只能靠講解,，這樣學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為老師是危言聳聽(tīng),，半信半疑，如：⑴濃硫酸的稀釋時(shí)不能將水倒入濃硫酸,；⑵熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅等實(shí)驗(yàn)可以采用多媒體展示其錯(cuò)誤操作引發(fā)的危害,，學(xué)生一目了然而且記憶深刻。④一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)后,，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋較為抽象,，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)中,，對(duì)燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力，離解出了能自由移動(dòng)的離子,，兩電極間離子作定向運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生了電流,，學(xué)生理解較為困難，如果運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過(guò)程及離子的定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程就降低了難點(diǎn),，學(xué)生就充分認(rèn)識(shí)酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了,。

在教學(xué)工作中，知識(shí)的歸納總結(jié)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的`重要環(huán)節(jié),，老師都會(huì)把一階段來(lái)教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化,、條理化的歸納和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大,，教學(xué)時(shí)間短，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力,，有些內(nèi)容甚至由于受限制無(wú)法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，致使教師教得勉強(qiáng),，學(xué)生學(xué)的模糊,。如果借助多媒體手段設(shè)計(jì)和表現(xiàn)課堂，就可以拓展課堂的時(shí)間和空間,，特別是復(fù)習(xí)課上,，頭緒多，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將大大提高復(fù)習(xí)的效果,。如在《碳和碳的化合物》這一專(zhuān)題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示,，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書(shū)要耗費(fèi)大量時(shí)間，不能完成教學(xué)任務(wù),，而且一個(gè)黑板很難完整的將知識(shí)體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前,。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行,，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試。當(dāng)然,，多媒體并不能完全代替黑板,，更不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果適時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大地提高教學(xué)效果,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇十四

探究性學(xué)習(xí)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下積極倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程,，是改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。它不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,，而且也意味著動(dòng)手實(shí)踐,、自主學(xué)習(xí)、合作探索與交流必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，積極思考，勤于練習(xí),，這種‘讀、思,、練’的教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中具有很重要的意義,。

自主學(xué)習(xí)；合作探究,；精講點(diǎn)評(píng),；拓展思維

探究性學(xué)習(xí)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下積極倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程，是改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,。

即知識(shí)目標(biāo)是：（1）認(rèn)識(shí)水的組成,；（2）掌握單質(zhì)、化合物,、分解反應(yīng),、物質(zhì)的分類(lèi)等基本概念。能力目標(biāo)是：（1）了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)的物質(zhì)世界的過(guò)程和方法,；（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱資料獲取信息的能力,。情感目標(biāo)是：（1）從人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成過(guò)程中體會(huì)科學(xué)的思維方法，認(rèn)識(shí)實(shí)踐研究和創(chuàng)新思維的重要性,；（2）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的觀念,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（1）查閱資料（老師在課前前提出問(wèn)題要求學(xué)生分組上網(wǎng)查閱資料,，回答以下問(wèn)題）

教師（提出問(wèn)題）：①水在自然界分布在哪些位置,？②水有哪些用途？③目前世界上水體的污染程度如何？④水危機(jī)給人類(lèi)帶來(lái)哪些危害,？⑤目前我國(guó)政府是怎樣解決水體的污染和缺水問(wèn)題的,？

（2）學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流,。

（3）學(xué)生：小組互評(píng)匯報(bào),，交流自己小組情況。

（4）教師：在小組匯報(bào)交流中注意及時(shí)點(diǎn)撥和糾正,，并進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。

（5）教師：對(duì)學(xué)生匯報(bào)交流的問(wèn)題歸納小結(jié)，并引出水的組成,、水的測(cè)定,、單質(zhì)化合物等概念。

教師：在水自然界廣泛分布著,。水不僅在于地球上的江河湖泊中,，還存在于空氣中，在人體和各種生物體內(nèi)都含有水,。工業(yè)上需要水,，萬(wàn)物生長(zhǎng)需要水，人生活需要水,，沒(méi)有水就沒(méi)有生命,，沒(méi)有水就沒(méi)有人類(lèi)，沒(méi)有水就沒(méi)有世界,。水的用途極為廣泛,，水的.用途如此廣大，水究竟有哪些奧秘,？水到底是由什么組成的,？

（1）實(shí)驗(yàn)法：（電解水實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)器材：（水槽,、試管,，碳棒電極，電池,，水）按教材的實(shí)驗(yàn)裝置多組，學(xué)生分組進(jìn)行,。

教師指導(dǎo)：①在水中加入少量的稀疏酸（增強(qiáng)水的導(dǎo)電性）,。②今后同學(xué)們?nèi)绻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的話(huà)，不能用220伏的交流電（以防觸電）,，只可用能直流電池,。③提示學(xué)生注意觀察不同電極上所產(chǎn)生的現(xiàn)象。

（2）列表比較法：（電解水實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生現(xiàn)象及部分結(jié)論）

生產(chǎn)的現(xiàn)象得出的結(jié)論

（3）分析推斷法：

分小組討論后得出：①水通過(guò)電解生成了兩種新的單質(zhì)，即氫氣和氧氣,；②水是一種化合物,，是由氫，是由氫,、氧兩種元素組成的,。

（4）分析歸納法：

分小組討論后得出：①水的組成可以通過(guò)電解水的方法得知,；②水是一種物質(zhì)，通過(guò)電解生成了兩種不同于水的新物質(zhì),，即氫氣和氧氣。

文字表達(dá)式：通電后 水（h20）→氫氣（h2）+氧氣（02）

（1）教師提問(wèn)：①水這種物質(zhì)是由什么組成的,？②水這種物質(zhì)是單質(zhì)還是化合物,？為什么？通過(guò)老師提問(wèn)學(xué)生討論交流從而引出物質(zhì)的分類(lèi),、單質(zhì),、化合物、物反應(yīng)類(lèi)型等概念,。

（2）學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論：①由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì),；②由不同種元素組成的純凈物叫化合物；③由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)叫分解反應(yīng),。

思維拓展：電解水的實(shí)驗(yàn)中正負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比為1比2,，在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下氧氣的密度為1.429g/l，氫氣的密度為0.0899g/l,。由兩極上產(chǎn)生的兩種氣體的體積比算出兩極上兩者氣體的質(zhì)量比應(yīng)該是多少,？

能力升華

教師提問(wèn)：①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象包括哪些方面？②我們是電解水又觀察到了哪些現(xiàn)象,？

學(xué)生小組討論得出：①兩極上有氣泡產(chǎn)生,；②在負(fù)極試管里產(chǎn)生的氣體是正極的一倍；③正極試管中的氣體能使帶火星木條復(fù)燃,；④負(fù)極試管中的氣體能燃燒,，火焰為淡藍(lán)色；⑤在檢驗(yàn)純氫氣時(shí)發(fā)現(xiàn)有尖銳爆鳴聲則不純,，發(fā)出有輕微“噗”的一聲則較純,；⑥檢驗(yàn)氧氣時(shí)試管口向上（說(shuō)明氧氣比空氣重），檢驗(yàn)氫氣時(shí)試管口向下（說(shuō)明氫氣比空氣輕）,。

分小組討論小結(jié)：實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣泡形成氣體的體積比,、帶火星木條復(fù)燃、氣體燃燒的顏色,、檢驗(yàn)氫氣純的聲音,、檢驗(yàn)氣體時(shí)試管口的朝向，都是我們有實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意觀察的，由此可知,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是多方面的,。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度去留心的觀察和認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)。

（1）下列物質(zhì)是按單質(zhì),、化合物,、混合物排列的是（ ）

a、水,、空氣,、氧氣 b、汞,、冰,、食鹽水

c加碘食鹽、二氧化錳,、氫氣d,、氮?dú)狻⒀趸X,、氯酸鉀

（2）由電解水實(shí)驗(yàn)可以看出,，負(fù)正兩極上的氣體的體積約為2比1，在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下氧氣的密度為1.429g/l,，氫氣的密度為0.089g/l,，通過(guò)計(jì)算得出正負(fù)兩極氣體質(zhì)量比是多少？

（3）關(guān)于水的組成說(shuō)中不正確的是（ ）

a.由氫元素,、氧元素組成,；

b.由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

c.由水分子構(gòu)成；d,、每個(gè)水分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)原子構(gòu)成的

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，而且還能夠發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流,，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。