作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

誠實與信任教案反思篇一

金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要,?！侗冉疱X更重要》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中,，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡,。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名,、電話,，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動,，他不但不要“我”承擔損失,，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故,，揭示了“人與人之間,，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味,。

1,、《語文課程標準》將語文的學科性質定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。語文教學中在引導學生掌握基本語言知識的同時，應培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀,，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位,。

2、學生是學習和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點,，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神，倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

3,、立足人生,，依托社會，構建開放,，鮮活,、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。走出教室,，走出校園,，走進多元復雜的生活，利用綜合性語文教學活動和一切有利因素對學生進行人文精神的培養(yǎng)和教育,。

1,、研讀課文，培養(yǎng)學生研究,、交流的能力,。

2、有感情地朗讀“我”與車主的對話,，倡導個性化朗讀,。

3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”,，感受人與人之間的真誠友好,。

一、談話導入,，揭示課題

1,、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學生說話交流)

2、在學習,、生活上,，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢?今天,，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西,。等我們學習課文以后，大家就明白了,。揭題(板書課題)

[良好的開端是成功的一半,，懸念式的.導入激發(fā)了學生學習的興趣，鼓勵性的語言讓學生嘗到成功的喜悅,，為后面的學習做好了鋪墊]

二,、插圖質疑，學生第一次與文本對話

1,、插圖出示,，看這幅圖,，你想知道些什么?(學生自由表述)

[學生是學習和發(fā)展的主體,。這一環(huán)節(jié)的設計，巧妙地利用插圖,，注意到學生的個體差異和不同的學習需求,。]

2、帶著問題自由讀課文,，到課文中去尋找答案,。注意讀準生字新詞，讀通課文,。

3,、交流反饋：

[讓學生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸,，這樣學生不但在自讀自悟,、主動探究中認識生字新詞，讀懂故事,，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣,。]

三、感悟品味,，學生第二次與文本對話

導入：讀到這里,，你有什么新問題產生了嗎?(學生回答，進行取舍)

[留給學生自主學習的空間和思想的余地,，體現(xiàn)教師引領者,、組織者的地位。充分讓學生參與交流、討論,，創(chuàng)設一種自主,、合作、互動的教學氛圍,。]

問題一：為什么會發(fā)生交通事故?

重點推敲：句1：天很黑,，又有霧，盡管有路燈,，還是看不清,。(天氣原因)

誠實與信任教案反思篇二

1.會認“驅、檢,、查,、厘、責,、歉,、購”7個生字，會寫“驅,、爾,、檢、查,、鏡,、左、厘,、責,、顧、周,、隔,、歉、據(jù),、姓,、址”15個生字。理解本課詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。特別引導學生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情,，感受人與人之間的真誠友好。

3.體會課文主題“誠實和信任比金錢更重要”的含義和教育意義,。

4.進行個性化閱讀理解,，對課文內容談出自己的看法,，并結合生活實際談談自己的認識。

1.學習生字詞語,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過人物對話使學生體會其中的語氣和所包含的思想感情,。

2.進行個性化閱讀理解，讓學生結合生活實際談談自己讀了這篇文章后的看法或感想,。

兩課時

第一課時

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．認讀兩條綠線內的5個生字,，會寫本課15個生字。理解詞語的意思,。

3．理清課文脈絡,，了解課文主要內容。

多媒體課件

一,、談話導入,，揭示課題。

1.課件出示“錢”的圖片,。引導學生討論：錢有什么作用,？（學生說話交流）

2.師導言：在學習,、生活上,，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢,？今天,，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學習課文以后,，大家就明白了,。（板書課題，學生齊讀,。）

二,、看圖質疑，學習字詞,。

1.課件出示插圖,，問：看到這幅圖，你想知道些什么,？

2.學生自由表述,。

3.學生帶著問題自由讀課文,，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞,，讀通課文,。

4.檢查自學生字情況。

（1）課件出示生字,，學生自由讀,。

驅 檢 查 厘 責 歉 購 爾 檢

查 鏡 左 顧 周 隔 據(jù) 姓 址

（2）根據(jù)學生讀的情況正音。

（3）讀詞語,，說說詞語的意思,。

驅車 咔嚓 檢查 責任 陌生 歉意

后悔 姓名 地址 購貨單據(jù) 環(huán)顧四周

驅車：拼音qū chē 解釋：乘車或駕車。

歉意：拼音qiàn yì 解釋：抱歉的心意,。

后悔：拼音hòu huǐ 解釋：為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔,。

環(huán)顧四周：是觀察周圍的地方。全面觀察,。 朝四處看,。 顧是看，望的意思,。

（4）指導書寫生字,。

三、再讀課文,，理清脈絡,。

1.學生再讀課文，想想課文寫了一件什么事,？

本文記敘了一個“我”的故事：“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了,，因找不到車主留下了字條，許諾為車主賠償,。事隔三天卻接到了車主的電話,，并沒有向“我”索要修車的費用，而是對“我”說：誠實和信任比金錢更重要,。

2.理清條理,。

按照故事情節(jié)的發(fā)展，課文可分為兩部分,。

第一部分（第一自然段——第三自然段）,，寫“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了，因為找不到車主,，留下了字條,，希望車主與“我”聯(lián)系。

第一層（第一自然段）,，交代時間（一天深夜）,，地點（布魯塞爾）和人物（我）,，及天氣條件（天黑、有霧,，能見度差）,。

第二層（第二自然段），“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了,。

第三層（第三自然段）,，因找不到車主，“我”留下了字條,，希望車主與“我”聯(lián)系,。

第二部分（第四自然段——第十二自然段），寫車主在給“我”的電話里說：誠實與信任比金錢更重要,。

第一層（第四自然段——第十一自然段）,，寫車主與“我”的通話，沒有向“我”索要修車費用,，而是對“我”說：誠實和信任比金錢更重要,。

第二層（第十二自然段），寫車主的話深深印在“我”的腦海中,。

四,、教學反思：

常言道：良好的開端是成功的一半，我用懸念式的導入激發(fā)了學生學習的興趣,，鼓勵性的語言讓學生嘗到了成功的喜悅,，為后面的學習做好了鋪墊。巧妙地利用課文插圖,，注意到學生的個體差異和不同的學習需求,。讓學生帶著問題讀課文，而不是教師一味地灌輸,，這樣學生不但在自讀自悟,、主動探究中認識了生字新詞，還讀懂了故事,，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。

課時作業(yè)新設計

1.給帶點字選擇正確讀音,。

kā chā chá zé lí qiàn huǐ jiǎn ní qā hiuǐ qiàng

咔（ ）嚓（ ） 檢（ ）查 責（ ）任

厘（ ）米 歉（ ）意 后悔（ ）

附答案：

kā chā jiǎn zé lí qiàn huǐ

2.寫出句中劃線詞語的近義詞,。

天有點兒黑，又有霧,，盡管有路燈,，能見度仍然很低。 （ ）

我以為汽車出了故障,， 趕快停了車,。 （ ）（ ）（ ）

我打電話是向您表示感謝的,。 （ ）

附答案：

依然 認為 毛病 趕快 感激

3.根據(jù)意思寫詞語。

乘車或駕車,。 （ ）

抱歉的心意,。 （ ）

為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。 （ ）

觀察周圍的地方,。全面觀察,。 朝四處看。 （ ）

附答案：

驅車 歉意 后悔 環(huán)顧四周

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。特別引導學生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情,，感受人與人之間的真誠友好,。

2．體會課文主題“誠實和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。

3．進行個性化閱讀理解,，對課文內容談出自己的看法,，并結合生活實際談談自己的認識。

多媒體課件

一,、談話導入,，揭示課題。

師導言：通過學習,，我們已經了解了故事的主要內容,，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文吧,！

二,、對話文本，感悟課文,。

1.學生自由讀課文,。

2.導入：讀到這里，你有什么新問題產生了嗎,？（學生回答,，進行取舍）

3.問題一：為什么會發(fā)生交通事故？

重點推敲：句1：天很黑,，又有霧,，盡管有路燈，還是看不清,。（天氣原因）

句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）

句3：快到家時,，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）

4.問題二：為什么要留紙條,？

重點推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的,，事故的責任應該在我,。

句2：我環(huán)顧四周，不見一人,，便在路燈下寫了一張紙條,，壓在這輛車的雨刷下。

5.問題三：紙條上會寫些什么,？

（1）討論,，各抒已見，這張留言條該怎么寫,。

（2）悟出作者為什么不寫事故原因,。（表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人,，敢于承擔責任的可貴精神,。）

6.情境再現(xiàn)，學生再次與文本對話,。

導入：我給他留了紙條,，他會給我來電話嗎？紅色小汽車的主人是否會讓我承擔這一筆損失呢,？再次自由讀課文,，他們是怎么對話的？應該怎么讀,？

（1）自由讀他們的對話,，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么,？

（2）分角色朗讀——學生點評

7.情境再現(xiàn)——模擬通話,。（可以自由發(fā)揮）

如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎？兩個學生模擬通話,，情境再現(xiàn),。演后評議。

三,、讀重點句,，體會情感。

1.天很黑,，又有點霧,，盡管有路燈，能見度仍然很差,。

這是“我”開車回家時的天氣狀況，因為能見度差,，開車容易出事故,，這為故事的發(fā)展做了鋪墊,。

2.我環(huán)顧四周，不見一人,，便在路燈下寫了一張紙條,，壓在小紅車的雨刷下。紙條上,，我寫明自己的姓名,、電話，希望車主與我聯(lián)系,。

“環(huán)顧四周,，不見一人”說明并沒有任何人發(fā)現(xiàn)“我”碰了別人的車，上文又寫明了“責任應該在我”,，所以為了躲避賠償,，“我”完全可以借著黑暗和無人察覺逃之夭夭，把自己的車鏡修好了事,，這種事在現(xiàn)實生活中太常見了,。但是“我”沒有這樣做，“我”給車主留下了字條,，希望車主與“我”聯(lián)系修車的事,。這說明“我”是一個非常誠實、負責任的人,。

3.事隔三天,，一位陌生的男子打來電話，他就是小紅車的主人,。

讀者一定會想：車的主人來找“我”算賬了,！說不定會獅子大張口，狠狠地“宰”“我”一筆錢,，還要罵“我”一頓呢,！

4.“噢，是你,，很對不起,，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?/p>

“我”很有禮貌,，首先表示出自己的歉意和誠意，絲毫沒有推卸自己的責任,，這再次說明“我”是一個很誠實的人,。

5.“沒有關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的,?！?/p>

車主說明了打電話的目的———是向“我”表示感謝，而不是找“我”興師問罪要賠償來了,。車主自己已經把車鏡換好了,。他非但不責備“我”的不小心，還要感謝“我”,，這是為什么呢,？

6.“不，是我要向你表示歉意,。請你把購貨單據(jù)寄來,，我把錢寄給你?！?/p>

“我”再一次表示了誠意,，主動賠禮道歉并要求對車主進行賠償。

7.“不用了,，沒幾個錢,。你在無人知曉的情況下主動給我留了紙條，這已使我很感動,?！?/p>

車主說明了打電話感謝“我”的由：在沒有人知道的情況下，“我”沒有逃避責任,，“我”的誠實深深打動了小紅車車主,。這樣誠實、敢于承擔責任的人在生活中也許并不常見,，這也許更是車主為之感動的原因,。

車主的話暗示了他的觀念：錢與人品相比，不是最重要的,。

8.“這是應該的,，這筆費用該由我支付?！?/p>

這是我第三次表示誠意,，要求支付費用為車主修車。

9.“不,，人和人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任，它比金錢更重要,。我再一次謝謝你,！”“說完他掛斷了電話。”

這是車主和“我”通電話說的最后一句話,，也是全文最為重要的一句話,。車主說“我”給他留下了誠實和信任,。誠實,，是因為“我”在無人知曉的情況下堅持承擔責任，這令車主感動,；信任,，是因為“我”留下了姓名和電話，相信車主會原諒我,，雙方能互相協(xié)商把問題解決好,，這更令車主感動。從這句話中可以看出,，車主對“我”的誠實十分贊許,，對“我”給予他的信任十分感動。他是一個同“我”一樣,，誠實,、有責任感、給予別人信任和尊重,、有人格尊嚴和道德原則的人,。車主說完掛斷電話是因為他打電話的目的已經達到了，他想說的話已經說完,，他不會接受“我”的賠償,，所以將電話掛斷了。

10. “我很后悔,，居然沒有問他的姓名,、地址，也不知道他的年齡,、職業(yè),。”

兩個人在電話里聊了半天,，“我”的注意力在道歉和賠付問題上,，車主表明了自己的態(tài)度，說明了打電話的理由,，“我”還沒來得及問車主的姓名,、地址，他就把電話掛斷了,。車主的話讓“我”對他的敬仰之情油然而生,，“我”真想知道他是誰，甚至想見到他。

11.但他說的“誠實和信任比金錢更重要”這句話,，卻深深地印在了我的腦海之中,。

車主的話語和行為讓“我”堅信，誠實與信任有超越金錢的巨大力量,，來塑造人的精神和靈魂,。

五、再讀再悟,，想像練筆,。

1.導入：作者為什么后悔，如果是你,，你會有這樣的感受嗎,？

2.如果一個偶然的機會，他們相遇了,，他們又將會怎樣說,，怎樣做？展開想像,，把它寫下來,，相互交流。

六,、內外鏈接,，拓展提升。

1.交流：你對“誠實和信任比金錢更重要”有什么新的認識,？除了誠實和信任,，你認為還有什么也比金錢更重要？

2.找一找,，在我們身邊,，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的,，或者做得不夠好的,，請你舉例說說，并且談談自己的看法,。

七,、板書設計：

誠實和信任比金錢更重要

我 開車出事故 寫字條希望車主與我聯(lián)系 支付修車費

小紅車的主人 打來電話 表示感謝 掛斷電話

八、教學反思：

語文的綜合性學習其中一點是：結合語文學習,，觀察社會,，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學習與生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論,。這是一篇思想性很強的文章。誠實和信任是我們生活中的一種美,，類似這種美還有很多,，如寬容、友愛,、互助等等,。也許，學生已經做了,，只是覺得這很平常,，其實這就是美，只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了,。通過學習課文以后，讓學生走出教室,，走出校園,，走進多元復雜的生活，去反思他們的生活,，讓學生回歸到自己的實際生活,。讓他們舉例說說在現(xiàn)實生活中哪些同學這方面做得好，哪些同學做得不夠好,，并談談自己的看法,。讓他們學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,。教學時，雖然我基本上完成了預設的目標,，但是在教學環(huán)節(jié)銜接的一些細節(jié)上,，總感到不夠順暢，這就狀況使學生對文本的理解還不夠深入,。

課堂作業(yè)新設計

1.讀拼音寫詞語,。

qū chē qiàn yì zé rèn dì zhǐ jiǎn chá zhào gù

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

附答案：

驅車 歉意 責任 地址 檢查 照顧

2.按要求寫句子。

這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的,，責任應該在我。（用帶點的詞語寫話）

陌生男子說：“我打電話是表示感謝的,?！保ǜ臑檗D述句）

人和人之間還有比金錢更重要的東西。（改為反問句）

附答案：

弟弟畢竟只有八歲,，能把這件事完成就已經不錯了,。

陌生男子說,，他打電話是表示感謝的。

難道人和人之間沒有比金錢更重要的東西嗎,？

備課資料

布魯塞爾是比利時的首都和最大的城市,，也是歐洲聯(lián)盟的主要行政機構所在地，有歐洲的首都之稱,，另外還有200多個國際行政中心及超過1000個官方團體在此設立辦事處每年名目繁多的國際會議在此召開,。

布魯塞爾位于森納河畔，北部是低平的弗蘭德平原,，南部是略有起伏的布拉邦特臺地,，平均海拔58米。上城依坡而建,，為行政區(qū),，主要名勝有路易十六式建筑風格的王宮、皇家廣場,、埃格蒙宮,、國家宮、皇家圖書館,、現(xiàn)代古代藝術博物館,。市中心的“大廣場”周圍屹立著許多中世紀的哥特式建筑，其中以市政廳較為壯觀,。位于布魯塞爾首都區(qū)的布魯塞爾市擁有全歐洲最精美的建筑和博物館,，摩天大樓和中世紀古建筑相得益彰。整座城市以皇宮為中,，沿“小環(huán)”而建,，游覽以步行為佳。布魯塞爾是一個雙語城市,，通用法語和荷蘭語,，法語的使用者占較多數(shù)。另外,，土耳其語,、阿拉伯語等語言被布魯塞爾的穆斯林廣泛使用。

在歐洲聯(lián)盟的四個主要機構中,，歐洲理事會,、歐盟委員會和歐盟理事會位于布魯塞爾，另一個機構歐洲議會在布魯塞爾也有分處（全體議會在法國斯特拉斯堡）,，所以它有“歐洲首都”的美譽,。另外，北大西洋公約組織的總部也設在布魯塞爾,。

誠實與信任教案反思篇三

1,、通過講解,、指導，使學生掌握本課九個左右結構生字的間架結構,，在寫字過程中,，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣,。

2,、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

教學重點：掌握左右結構字的寫法,，指導學生合理安排間架結構,。

教學用具：多媒體課件、學生用展示的作品卡片,、古箏音樂,。

一、故事引入,，激發(fā)學習興趣,。

1、同學們喜歡聽故事嗎,？今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事，同學們要認真傾聽,，說說你聽懂了什么,？

2、這節(jié)課就讓同學們一展你們的風采,，我們也來練練字,。老師挑選了16課《誠實和信任比金錢更重要》中的九個左右結構的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮,。

二,、學寫生字，探究學法,。

1,、師用多媒體依次出示“檢、隔,、據(jù),、顧、歉,、址,、職、障,、側”,，讓學生組詞,，并挑選一個詞語說一句話。

2,、用你們的大眼睛細心的觀察一下,，這九個左右結構的字在寬窄上有什么不同？

出示大屏幕小結：左窄右寬的字,、左右同寬的字,、左中右結構的字。

3,、除了在寬窄上有不同以外,，在高矮上又有什么不同呢？

出示大屏幕小結：左高右低的字,、左低右高的字,、兩邊高中間低的字、左右同高的字,。

4,、出示“障”，在書寫時我們要注意什么呢,？

師根據(jù)學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,，然后讓學生仿照例字寫2個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個,。

5,、出示“隔”，讓學生仔細觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同,？

師根據(jù)學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,，然后讓學生仿照例字寫2 個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個,。

6,、引導學生總結寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結構，記清字的筆順,，每一筆占田字格的位置,，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成,，最后,，再評一評是否寫得規(guī)范、端正,、整潔,。

7、師小結：這個方法就是我們正確的寫字方法,，希望同學們在今后的學習中能夠熟練的運用它,。

8,、出示“據(jù)”和“檢”，這兩個字都是左窄右寬的字,，在書寫時我們要注意什么呢,？

（1）、誰有信心根據(jù)同學們的建議寫好它,？指2生板演,，其他同學根據(jù)建議在本子上每個字寫2個。

（2）,、請同學們對照板演的同學的不足找出自己的不足之處,，在對照例字寫1個。

9,、出示“址,、職”，這兩個字在結構上有什么特點,，寫時我們應該注意什么呢,？

（1）、老師給你們一個展示的機會,，請同學們根據(jù)小博士的提示,，在結合例字在本子上每個字寫2個。同桌互相評一評,。

（2）,、選一個小組展示自己的作品。

10,、我們在來看2個左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”,，這兩個字,，哪個字比較難寫？

（1）,、誰能說說“歉”這個字在寫時我們應該注意什么呢,？

師根據(jù)學生的提示邊范寫邊講解重點筆畫所占的位置，然后讓學生仿照例字寫2個,。

（2）,、出示“顧”這個字應注意把哪一筆寫好，請同學們在本子上仿照例字寫2個,。

11,、同學們寫得太棒了，這回老師想把主動權交給你們,，我們來寫最后一個字“側”,，同桌之間先說說書寫時應該注意什么,？然后根據(jù)建議認真的寫2個。

（1）,、師巡視指導并指生板演,，然后評議字寫得怎么樣？

（2）,、同學們觀察真細心呀,，相信你們寫得也不錯，那就根據(jù)建議對照例字把自己認為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗,。

三,、創(chuàng)作練習，鞏固興趣,。

1,、同學們對自己都很滿意，老師也非常高興,，下面我們進行一個寫字展示活動好不好,？你想展示什么呢？

2,、生一邊寫,，師一邊巡視，強調寫字的姿勢,、坐姿,、一氣呵成，不能看一筆寫一筆,。

3,、全班交流、展示……（師播放古箏音樂）

四,、全課總結：

同學們寫得可真漂亮呀,，老師都把你們當成一個個的小書法家了，可大家不要驕傲,，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時的努力是不夠的,，我們要向那些大書法家學習，只要我們堅持不懈的努力,，勤學苦練,，我相信不久的將來咱班一定會有了不起的書法家。

誠實與信任教案反思篇四

1.指導學生正確,、流利地朗讀課文,。

2.學習并掌握本課的生字新詞,積累一些重點詞語。

3.學會幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對話無提示語等寫作知識。

學習概括大意的方法,了解課文的主要內容,。

1.同學們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個同學都聽過這個故事,老師小時侯也不止一次的地聽過,。可以這么說,《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長,。那么你知道,為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

2.這個故事告訴我們:只有誠實,才能得到別人的信任,。(板書課題:誠實與信任)課題中的“誠”是個生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?

3.今天,我們要來學習另一個關于“誠實與信任”的故事,想聽聽這個故事嗎?

1.輕讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會的,可用筆做個記號,待會請求同學和老師的幫助,。

2.檢查自學情況:

①有沒有不會讀的生字或詞語?如有,請大家來幫助,。

②同學們,請大家再認真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結構上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍,、上下結構)

課件出示:左右結構:誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責 寄

這些字,在書寫時應該注意什么呢?誰來說一說,。按類別說。教師適時小結并引領學生寫,如左右結構的`“碎”,左窄右寬,兩個人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去,。半包圍結構的“超”,兩部分要稍緊些;上下結構的“責”,上下要勻稱,。

③老師這有三組詞語,請大家來讀一讀。(指名一組一組讀)

誠實 故障 一輛 破碎 地址 能見度

超出 厘米 責任 寄信 驅車 布魯塞爾

④這里面有你不懂的詞嗎?理解:

驅車:本來指駕駛或乘坐車輛,。聯(lián)系上下文,它在本文中應該是什么意思呢?

布魯塞爾:比利時的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市,。

能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。

3.指生分角色練習朗讀課文,。

1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間,、地點,事情的起因以及我當時的處理情況,這就是課文第一部分的內容。

2.同學們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號,。

3.交流分段,在教師的指導下概括段意,。

第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動留下聯(lián)系方式。

第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉,。

第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里,。

4.交流:你能用簡潔的話概括一下文章的主要內容嗎?

文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事,。

1.出示生字,學生認讀,。

2.指導字形。

“誠”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結構,上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”,。

3.學生描紅,提醒寫姿。

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.搜集有關誠信的名言或小故事。

誠實與信任教案反思篇五

1,、 正確,、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2,、 學會本課生字,，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。

3,、 引導學生領悟誠實和信任比金錢更重要的道理,。

理解為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實信任,。

多媒體課件

一,、揭示課題

1、故事導入：

一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后,，決定留在德國發(fā)展,。可他找了一家又一家公司,，均被謝絕,。你知道這是什么原因嗎?

(學生猜測。)

真正原因：該生逃過三次票,。

這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案,。

點評：故事導入激發(fā)學生好奇心，為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學生的遭遇初步引發(fā)了學生對“誠實與信任”的思考,，這一環(huán)節(jié)的設計在課堂一開始便將學生的注意力引向文本,。

2、齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、 課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文,，讀準字音,，讀通課文。找出含有課題的一句話,。

2,、 檢查生字學習情況。

3,、

指名讀課文(2人),。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內容，視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段,。讀完后說說為什么請第一位同學讀到第三自然段,，借機檢查對課文的初步感知情況。

點評：教師的每一個教學行為應該實現(xiàn)多元的目標,。本環(huán)節(jié)中,，讓學生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內容理解的檢查，而讀完后讓學生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況,，還通過朗讀這一載體,，將全班同學的思維調動起來，使他們一邊聽,，一邊思考課文內容,，大大提高了課堂效率。

4,、交流含有課題的句子,，師出示：人與人之間還有

比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任,，這比金錢更重要,。

課文中說，誠實和信任比金錢更重要,，我們該怎樣讀課題呢?

(生再讀課題)

點評：再讀課題不是次數(shù)上的重復,，而是在初步了解課文內容的基礎上對學生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調的奠定,，是學生深入思考的開始,。

三、精讀課文

過渡：確實,，誠實和信任是比金錢還重要的品質,。大家從哪里能感受到這種品質呢?

點評：繁瑣的分析提問結果使學生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味,。教師必須“惜語如金”,，“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣,，有思考深度的問題引導學生深入文本,，與文本進行深度對話。

1,、 生默讀課文,，便讀邊劃注。

2,、交流,。

<寫字條>

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人,。便在路燈下寫了一張紙條,，壓在小紅車的雨刷下。字條上,，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系,?！?/p>

a、 學生說體會

b,、 出示句子,，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流,。

c,、 什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?

d,、 在“我”當時所處環(huán)境下,，換了有些人，可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)

點評：通過這一假設,，巧妙地將學生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”,，通過分析當時的情況，使學生對“我“的誠實有了深刻的認識,。

(2)小結：應該是雙方共同承擔的責任,，作者卻嚴于律己，寬以待人,，這種精神真令人敬佩,，誰能讀好這句話?

(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?

a,、 學生說紙條內容,。

b、 現(xiàn)在你準備把這張紙條……

c,、 我想勸你別放,，為什么呢?防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎?

d,、 你依然決定留下,，為什么你能信任一個素不相識的人呢?

點評：通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本，學生以“我“的視角來思考問題,，深刻感受了主人公當時的心態(tài),，教師的引導則強化了學生的文本意識。通過思考要不要放字條,，學生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”,，突破了難點。

(4)“我”留下了字條,，你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人,，看到紙條會說什么?

<打電話〉

過渡：剛才大家所說的,，正是小紅車主人所想的。事隔三天,，他主動打電話與作者聯(lián)系,。

(1) 出示對話，找出哪些是我說的,，哪些是車主說的,。

(2) 同桌練習對話。

(3) 指名表演,。

(4) 聽了這一段對話,，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?

(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

(6) 討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人,，使他要感謝我?

(7)

交流,。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠,。從而理解小紅車主人對“我”的信任,。

(8) 讓我們再來讀一讀這段對話。

點評：三讀對話,，層層深入,，由膚淺而至深刻，由感知而及理解,。教師的設計體現(xiàn)了預設與調整的統(tǒng)一,，學生是課堂的主人，教師的任務是激發(fā)學生的“課堂主人翁精神”,。通過預設激發(fā)學生思考,，通過調整將思考引向深層。

(9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,，在小紅車主人眼中,，“我”是個怎樣的人呢?

點評：這一提問是總結，更是升華,，使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中,。

(10) 兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話,，為什么?

因為這樣,，我沒有……也不知道……但他的話卻……

有沒有印在你們的腦海中?

四、 總結全文

1,、感人的故事學完了,，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”為題?

師：誠實,，最基本的品質,，有了“誠實”,，信任才會在彼此間產生。課文用《誠實與信任》作題,，就是要引起人們對“誠信”的關注與思考,，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，那就是城市與信任。

2,、文章除了用“誠實與信任”為題,，還能換一個題目嗎?

4、 關于“誠實與信任”,，你一定有了更深的理解,，你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

點評：閱讀是學生的個性化行為,。要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解。同時,，讓學生把閱讀后的想法寫下來,，是學生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓練,，相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學生頭腦中的相似塊,，牢牢地植根于學生的心間了。

誠實與信任教案反思篇六

第二教時

一,、復習導入

同學們,，上節(jié)課我們已經學習了。

下面請同學們再來讀讀課文,，看看哪一段最令你感動,。

二、精讀課文,，體會真情

過渡：課文講了作者驅車回家因夜深天黑,，不小心撞碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡,，后來雙方通過對話相互解決了問題,，從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

（一）朗讀課文,，感悟真情

那么,，這起交通事故的責任到底在誰呢？帶著這個問題我們一起來學習課文的1—3節(jié),。（課件出示1—3節(jié)內容,。）

學生：責任在作者,，因為他把別人的車撞壞了。

責任不全是作者的,，因為那一天天很黑,，能見度很差，而且小紅車超出停車線二三十厘米,。

（課件紅字出現(xiàn)“天天很黑,，又有點霧，盡管有路燈,，能見度仍很差,。

“車頭超出停車線二三十厘米”。

（說明了責任不全都是我的,。）

作者勇于承擔了責任,，給車主留下了字條，那么字條上會寫些什么呢,？從課文中找一找有關內容,，把自己當作作者來給小紅車的車主寫一張留言條。

（學生寫,，課件播放音樂）

（寫后,，用實物投影儀展示，并請學生評議）

小結：寫留言條的.注意點,。

如果你是小紅車的主人,，看到了這張留言條，他會怎么想,，會說些什么呢,？

事隔三天，小紅車的主人終于打電話來了,，那起電話,，作者的心情會怎樣呢？

同桌互相讀一讀課文的4—10自然段,，看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言,，通過電波傳達出來。

（課件出示電話對話內容,。）

學生讀,，讀后評議（要讀出誠懇的語氣）

分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會“誠實”和“信任”,。

誰能脫離課本假設你就是作者或者小紅車的主人,，用自己的話來進行一下對話。

課前老師讓學生收集了一些有關誠實的名言或警句,，如果小紅車車主的家人非要作者賠,，你可以用哪些名言或警句勸一勸,，做做思想工作。

師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里,，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學們的腦海里,。

課件出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

在我們的日常生活中也會遇到類似的事情，你是怎么樣做的呢,？

3,、小結：課文為什么以“誠實和信任”作為課題？課文還可以用什么作題目,？

從這么一件平凡不起眼的小事,，讓我們真正體會到了誠實是無價之寶，惟有誠實,，才能取得別人的信任，這就是作者要以“誠實和信任”來作為課文的題目的原因,。

板書設計：

留下字條

誠實

兩次道歉

和

兩次感謝

信任

比金錢還重要

誠實與信任教案反思篇七

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2,、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、指導學生通過文章中具體的語言材料,，認識誠實和信任比金錢更重要。

兩課時

一,、激發(fā)興趣,，引入新課。

1,、同學們,，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢,？你能說出其中的原因嗎,？

2、是呀,，這個牧童不誠實,，就得不到大家的信任。只有誠實,，才能得到信任,。（板書課題）今天,，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。

3,、讀了課題,，你有什么問題要問嗎？

二,、初讀課文,，自學字詞。

1,、自由輕聲讀三遍課文,。第一遍，讀準字音,，讀通句子,，遇到不認識的字，看看課后的生字表,。第二遍,，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？第三遍,，讀課文,，按事情發(fā)展順序給課文分段。

2,、交流自學情況指名讀課文引導說出課文大意

引導思考：課文是分幾部分,？可分成幾段？1,、（1—3）“我”深夜驅車發(fā)生事故,，留下字條主動承擔責任。2,、（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動,。3、（11）小紅車主人的.話深深地印在了我的腦海里,。

三,、精讀理解課文第一大段

出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實,？

1,、自由輕聲讀第一段。思考問題,。

2,、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的,。出示：天很黑,，又有點霧，盡管有路燈,，能見度仍很差,。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。

3,、指名讀1—3自然段,。評讀。4,、齊讀,。小結：在常人看來，這場車禍,，責任并不完全在“我”的身上,，況且當時周圍并無一人，“我”完全可以置之不理,，而“我”留下了字條,，也留下了“我”的誠實。

教學過程：

一,、品讀課文

1、自讀課文,，圍繞問題同桌合作學習自學要求：認真朗讀課文4——10自然段,，體會人物對話，從中讀到了什么,？

2,、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”,、“不小心”,、“表示歉意”、“把錢寄給你,、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度,。

從“向你表示感謝的”、“使我很感動”,、“留下誠實和信任”,、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

4,、重點句理解出示句子,，朗讀并理解：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要,?！?/p>

指名讀自由讀，說說從中理解了什么,？指名分角色朗讀,。指名演一演。

5,、略讀課文第三部分齊讀第11自然段,。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？

二,、總結課文師述：本文寫“我”深夜驅車撞壞小紅車的反光鏡,，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主,。說明“誠實和信任”比金錢更重要,。

三、回歸整體聽讀課文,，讀讀出示的句子,，說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目？引導學生思考：還有什么更好的題目,？

四,、拓展練習

1、遷移：試著圍繞一個中心與同學,、老師或親戚打電話,，做到條理清楚。

2,、拓展：收集有關“誠實”的故事或名人名言,，并適當?shù)卣聛怼?/p>

誠實與信任教案反思篇八

1、課文是圍繞題目來寫的,？找出文中含有課題的那句話,，用波浪線畫下來，齊讀這段話,。出示課件一：人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要,。

2,、為什么說誠實與信任比金錢更重要？今天咱們來研究這個問題,。

1,、誠實與信任真的比金錢重要嗎,？課件出示二：誠實與信任比金錢重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚,。

自由讀1——3段,，想想：那天晚上發(fā)生一件什么事？用簡練的語言來概括,。

2,、這是一次小小的交通事故，在你看來,，事故主要原因有哪些,？結合課文內容說說理由。（相機出示課件三）3,、作者為什么要環(huán)顧四周,？換作別人可能會怎么做？這說明作者是個怎樣的人,？

4,、聯(lián)系上下文想想，字條上會寫什么,？為什么不寫事故原因,。【誠實是做人的基本原則,，是取得他人信任的基礎,。】5,、小紅車主人看見字條,，會怎么想？

1,、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后,，他主動打電話與作者聯(lián)系,。在課文中找到對話，自讀,，體會其中含義,。

2、出示課件四：對話部分,。指名讀,。讀第一次對話，你有何疑問,？讀第二次對話,，想一想：讓作者感動的僅僅是字條嗎？讀第三次對話，小紅車主人為什么感謝“我”,？

3,、分角色朗讀對話部分，體會情感,。

4,、小結?！拘湃问且环N有生命的感覺,，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶,，教案《《誠實與信任》教案》,。】

5,、現(xiàn)在大家明白了：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎,？（出示課件二，將其中“,？”改為“,！”）齊讀，升華情感,。

6,、小紅車主人被感動了，“我”被感動了,，相信大家也一定被感動了,。讓我們帶著這份感動來讀。

1,、出示課件：我很后悔,，居然沒有問他的姓名、地址,，也不知道他的年齡,、職業(yè)，但他的話卻深深地印在了我的腦海里,。齊讀,，想想：“深深印在作者腦海中”的是什么？指答,。

2,、作者收獲不小，你呢,？把你的收獲寫下來,，再交流,。

1、這篇課文還可以用什么作課題,？為什么用“誠實與信任”作課題,？【誠信是架設在人心的`橋梁，是溝通心靈的紐帶,，是震蕩情感之波的琴弦,。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好 ,?！?/p>

2、送大家一首小詩《誠信是歌》

1,、課下搜集關于誠信的名人名言,，選擇你認為最好的一句做成書簽，送給你的朋友,。

2,、復述課文給家長聽。

誠實與信任教案反思篇九

1.學會本課生字新詞,。

2.有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義,。

4.對學生進行誠信教育,。

理解課文的中心句。

兩課時

電腦課件

一,、故事導入,，意識誠信。

1.《狼來了》的故事,，誰知道,，給大家講一講。

（這個孩子為什么最后會落到那個下場,？是因為他不誠實,，所以人們都不信任他,。那我們今天就來學習一篇有關“誠實與信任”的文章?！?/p>

2.引出本課題,。

板書課題“誠實與信任”。

3.就題質疑,，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個課題,，猜一猜這一篇文章會寫了什么內容,？

那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。

二,、初讀課文,，初識誠信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀情況,。

（１）出示本課生字詞,，認讀。

（２）檢查讀書情況

（３）交流讀后感悟,。

你認為這篇文章重要的一句話是什么,？

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下誠實和信任,，這比金錢理重要，我再次謝謝你,！”

3.交流談話,。

（１）這句話是誰說的？他為什么要說這句話,？作者有什么反應,？找出相關的內容讀一讀。

（２）作者為什么要留下字條,？找出相關內容讀一讀,？

（３）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關內容體會一下作者的寫作方法,。

三,、再讀課文，感悟誠信,。

1.學習１～４自然段,。

（１）指名讀１～４自然段。

明確故事發(fā)生的.時間,、地點,、原因，和作者所采取的措施,。

（板書：無人碰撞 留下字條）

（２）無人撞車留下紙條,，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）

（３）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”,。

2.學習4～10自然段,。

（１）指句讀。

（２）主人為什么打電話給作者,？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）

（3）分角色讀,。

（４）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（５）板書：比金錢更重要,。

3.延伸、總結,。

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界,。

四、自學本課生字,。

1.小組合作學習本課的生字,，交流識字方法。

2.描紅,。

五,、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽寫,，并擴詞,。

一、復習

1.檢查生字詞識記情況：

（１）認讀生字詞,。

（２）聽寫生字詞,。

3.讀文。

二,、學習第１１自然段,。

1.指名讀文。

２.作者有何感想,？為什么深印在大腦里,？

3.再讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

三、延伸拓展,，爭做誠信

1.總結

思考,。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目？能換個題目嗎,？

2.補充材料ｐ117—118

從前,，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價廉,，生意十分興隆,。

有一天，哥哥外出,，弟弟偷偷地在酒里摻了些水,，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來,，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥,，以為會得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳,，說：“唉，我們最值錢的東西,，叫你二兩銀子就賣掉了,！”弟弟不以為然雯：“哪里會有這么嚴重！”還是我行我素,。

果然,，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產,。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了……”

（１）想想看,，“我們最值錢的東西”指的是什么？結尾弟弟會說些什么,？

（２）讀一讀,，抄一抄

人無信不立

火心要空，人心要實

3.回復返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做一個講誠信的人,。

四,、作業(yè)

課外搜集有關誠信的故事。

板書設計：

19誠實與信任

無人碰撞 留下字條 誠實

電話致意 不要賠償 信任

后悔感動 印象深刻 比金錢更重要

誠實與信任教案反思篇十

（第二課時）

教學目標：

1,、理解課文內容,，感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質，懂得誠實和信任比金錢更重要,。

2,、能有感情地朗讀課文。

教學過程：

一,、整體著手,，直奔中心。

1,、 快速閱讀課文,，找出含有課題的句子。

2,、 讀句子,，明白了什么？(板書：比金錢更重要)

3,、 為什么誠實和信任比金錢更重要,？這節(jié)課我們來研究這個問題。

三,、學習1~3自然段,。

1、自由朗讀,，體會 “我”是個怎樣的人,？在印象深的地方圈圈劃劃,。

2、交流：

（1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的,，責任應該在我?！弊プ　爱吘埂钡日Z句,，體會“我”勇于承擔責任。

（2）第三自然段,。抓住“便”等語句,，體會“我”的誠實。

3,、再讀課文,，感悟“誠實比金錢更重要”。

四,、學習4~10自然段,。

1、自瀆課文,，邊讀邊想象他們說話時的動作,、神態(tài)。

2,、同桌分角色讀,。

3、指名分角色讀,。

4,、評讀，深入體味“我”的誠實,，小紅車主對“我”的信任,。

5、再分角色朗讀,。感悟“誠實和信任比金錢更重要”,。

五、學習第11自然段

1,、引讀,。

2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么,？為什么,？

3、齊讀。

六,、總結全文

1,、學了這篇課文，有什么收獲,？

2,、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目,？

3、總結：誠信是架設在人心的橋梁,，是溝通心靈的紐帶,，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信,，世界將變得更加美麗,。

七、課外作業(yè)

1,、閱讀誠信小故事,。

2、搜集誠信格言,。

板書設計：

誠實和信任

比金錢更重要,！

誠實與信任教案反思篇十一

１、讀材料,，說自己喜歡的文章,，談感受。

２,、獎大家一個故事,，介紹季子徐墓掛劍的故事。

３,、再送給大家?guī)拙涿?。（幻燈片１出示?/p>

１、以上名言及故事都是圍繞誠實和信任來說的,，這節(jié)課繼續(xù)學習第１５課（生讀課題）,。

２、請打開課本快速讀全文,，找出含有課題的那句話,，用～～劃出。

３,、（幻燈片２出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）,。

４、再有感情地讀課題，為什么誠實和信任比金錢更重要,？在句子后打上,？，這節(jié)課我們來研究這個問題,。

1,、誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚,，自由朗讀1~3節(jié),，想想那個晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括,。

2,、這是一次小小的交通事故，在你看來,，事故的主要原因有哪些,？結合課文內容說說理由。

（環(huán)境,、小紅車主人,、自己等多方原因）

3、在這個故事中大家覺得作者我是個怎樣的人,？在印象深的地方圈圈劃劃,。

4、（出示幻燈片3）讀句子,，重點品味畢竟便,，突出作者誠實自覺性，你對作者的誠實產生了什么感情,？

5,、德國詩人海涅有一句名言：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠實是做人的基本原則,，是取得他人信任的基礎,，所謂老實人不吃虧，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子,，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來,。

6、是呀,，作者我在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條,，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內容,？可以用上自己真實的人名和電話號碼,。

7,、為什么你們不把事故原因寫進去？如果你是那位小紅車的主人,，看到字條,，你會怎么想？,、

1,、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的,，所以三天后,，他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀打電話部分,。（幻燈片4出示對話部分）

2,、男女生分角色朗讀對話。

第一次對話,，你讀了有什么疑問,？

帶著疑問讀第二次對話,，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎,？

第三次對話，我為什么感謝作者,？

3,、從兩人的對話中，你聽出了什么,，感受到了什么,？

（我是個誠實的人，小紅車主人是個怎樣的人,？）

4、指名有感情朗讀對話,。

5,、小結：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感,，更是連接人與人之間的.紐帶,，對大家來說，懂得信任也是一種過程,。

6,、現(xiàn)在你明白：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的,？應改為,！再齊讀板書。

7,、此時些刻,，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的心情,。

1,、（幻燈片5出示）齊讀最后一段,。

2、喜歡哪句話,，深深地印在我的腦海里的是什么,？有沒有深深地印在同學們的腦海里？

3,、老師希望同學們學了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里,，溶化在你的血液里,。

1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學和老師,，也獻給天下所有具有誠信品質的人,。

（幻燈片6出示《誠信如歌》）

2、誠信,，心靈之花猜猜看這是誰寫的名言,。其實這是老師自己學了課文后想到的，這則感人的故事學完后你也可以寫一寫自己的感受,，用一句話寫下來,，制成書簽送給你的好朋友。

（學生在本子上寫自創(chuàng)的格言）

3,、課文如果不用誠實和信任作題目,，你還可以什么作為題目？

4,、總結：誠信是架設在人心的橋梁,，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦,，只要人人都擁有誠信,，世界將變得更加美麗,。

附板書：15誠實和信任

比金錢更重要！

誠實與信任教案反思篇十二

1．今天這堂課,我們繼續(xù)來學習《誠實與信任》,。

生齊讀課題,。

2．請學生認真讀一遍課文，找出含有課題的一句話,，用直線劃出來,。

(小黑板出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任,，這比金錢更重要,。)

3．這句話是誰說的？話中的“你”,、“我”分別指誰,？它表示什么意思？

過渡：小紅車主人為什么說“誠實與信任比金錢更重要”,？讓我們一起回到那個夜晚,。

1．師范讀1-3自然段，學生思考：想想那個晚上發(fā)生了一件什么事,？用簡潔的語言概括,。

2.這是一次小小的交通事故，在你看來,，事故的主要原因有哪些,？結合課文內容說說理由,。（環(huán)境,、小紅車主人、自己等多方原因）

（師出示相應句子：天很黑,，又有點霧……”“這輛車的車頭超出……”）指導練讀：應該是雙方共同承擔的責任,，作者卻嚴于律己，寬以待人,，這種精神真令人敬佩,，誰能讀好這句話？

在“我”當時所處的環(huán)境下,，換了有些人,，可能就會一走了之，逃之夭夭,。讀讀課文1-3自然段,，找找一走了之的理由。

在這樣的一個黑黑的,、無人的夜晚,，“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了,，是怎么做的呢？

3．學生自讀找到相應的句子：

“我環(huán)顧四周,，看不見一個人,。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下,。字條上,，我寫明自己的姓名，電話,，希望車主與我聯(lián)系,。”

組織交流：

①什么叫環(huán)顧,？我為什么要環(huán)顧,？

②讀了這句話，你有什么體會,？

4．“我”留下了字條,，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”,，你會怎么寫這張紙條,？

(1)學生練寫，交流紙條內容,。要求學生說清事件,，并告知自己的名字、電話,。

(2)現(xiàn)在你準備把這張字條放在哪里,？你為什么要壓在車刷下?

(3)師生角色對話：我想勸你別放。防人之心不可無,，你能信任一個素不相識的人嗎,？

小結：

“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么,？（板書：寫字條留下誠實與信任）

過渡：如果你是小紅車的主人,，看到字條會想些什么？

1．教師引述：剛才大家所說的,，正是小紅車主人所想的,。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系,。小黑板出示相關內容,，練讀對話。

（1）分清哪些話是我說的,，哪些話是車主說的,。

（2）同桌練習對話,。

（3）指名分角色朗讀。（一組讀完后評議：他們之間的對話充滿了真誠,，你們聽出來了嗎,？再來一組試試）

2．引導學生質疑：聽了這一段對話，你有什么問題想問嗎,？

——小紅車主人為什么要感謝我,？

3．引導學生解疑：讓我們帶著疑問再次細讀課文內容。

（1）討論：“我”的`哪些言行感動了小紅車主人,，使他要感謝我,？

（2）生交流自己的觀點。

（3）指導學生再讀對話,。

小結：這一通電話,，使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么？（板書：打電話

收獲

誠實與信任）

引讀：兩人的對話充滿了真誠,，以至于我都沒有……也不知道……（引讀：他的年齡,。）但他的話卻……

過渡：小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？

1．學生背誦小紅車主人的話,。

2．感人的故事學完了,，我們肯定對“誠實和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話來說一說你學了這篇課文之后的感受嗎,？

1．有感情地朗讀課文,。

2．收集關于“誠實和信任”的3句名言。

誠實與信任

寫字條

留下

誠實與信任

打電話

收獲

誠實與信任

誠實與信任教案反思篇十三

1,、理解課文內容,，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

2,、有感情地朗讀課文,，能分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

3,、引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學會做人,。

感悟“打電話”這部分內容,，體味其中的蘊含。

激發(fā)學生的情感共鳴,。

一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,。

聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事,？

這起事故是怎么發(fā)生的,？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

二,、交警辦案,，感悟誠信。

1,、自由讀第1,、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的,？（天很黑,，又有點霧，盡管有路燈,，能見度仍很差,。）

2、交警辦案,，尋找證據(jù),，認定責任。（再讀課文,，畫出關鍵詞句,。）

3、交流看法,，出示證據(jù)”：

責任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米,。責任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡,。

4,、認定責任：雙方都有責任。

5,、再現(xiàn)字條,，感悟誠信：

當事人“我”也是這樣認為嗎？讀讀第3自然段,?？纯础拔摇碑敃r是怎么想，怎么做的,？

無人知曉,，無意碰壞，“我”卻主動留下字條,，擔起事故的全部責任,。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠實

這樣一個誠實，有責任心的人會在紙條上寫些什么呢,？（道歉,、姓名、電話,、表示一定倍償）,。

三、品讀對話,，體驗真情,。

1、再聽錄音對話,，感悟信任：

事隔三天,，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責任,，要求倍償嗎,？咱們再來聽聽他們的通話。

他打電話來干什么,？（感謝“我”）

他感謝“我”什么呢,？

2、品讀對話

自由讀對話

師生分角色朗讀,，引導學生在評價

感悟：聽了這位同學朗讀,，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的,？你來讀讀這一句好嗎,？請你們也幫幫我，給我提提建議,。

全班分角色朗讀,。

四、現(xiàn)場采訪,，領悟道理

1,、指名上臺分角色表演。

2,、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在?。〔稍L一下你們行嗎,？

采訪小紅車主人：當你一看到反光鏡被碰壞了,，是怎么樣心情？

當你看到那張字條,，是怎么想的？

當你拿起話筒打電話時，又是怎么想的,？

采訪“我”：還記得對方的話嗎,？你最難忘對方說的哪句話？

3,、是啊,，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任,。（揭示中心句,，齊讀）

五、拓展延伸,，激情導行

看到這句話,，你想起了哪些人，哪些事,？

讓我們再讀讀這句話,，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

欣賞詩歌,，（配樂齊讀）

誠信如歌

誠信是一縷和煦的`春風,，

誠信是一股甘甜的清泉，

誠信是一片溫暖的陽光,，

誠信是一曲美妙的歌……

它架起了心與心的橋梁,；

它繪就了精神家園中最美的風景！

擁有它,，人生定會綻放出燦爛的光芒,！

此時此刻，你最想說什么,？（指名說）

請把你最想說的話寫到黑板上,。

還有誰也深有感觸？

一起上來寫,。

其它同學把感受寫在書簽上,。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言?。▽W生上臺書寫,。）

交流心聲，總結課文,。

讓我們讀讀這些句子,，體會這些同學的心聲！（齊讀句子）

讓我們記住自己的名言,，時時處處誠信做人,！

誠實與信任教案反思篇十四

1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，誠實與信任教案。

2,、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、理解課文內容,，讓學生在學習語言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質,懂得誠實和信任比金錢更重要。

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讓學生在語言活動中學語言,，提高積累語言,、鑒賞語言、運用語言的能力,，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

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搜集有關誠實和信任的故事,、名言警句,。

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1、出示詞語：（開火車讀,，齊讀）

驅車 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系

陌生 感謝 歉意 誠實 信任

2,、說說課文的寫作順序及分段情況。

3,、用上述詞語說說課文的主要內容,。

１、哪些語句表現(xiàn)了我“我”的`誠實呢,？讓我們細細地讀課文,，到課文的語言文字中去體會、去感受,。（學生默讀課文,，劃出句子。）

2,、學生交流分享感受,，重點體會：

● 我環(huán)顧四周，看不見一個人,，便在路燈下寫了一張字條,，壓在小紅車的雨刷下，教案《誠實與信任教案》,。字條上,，我寫明自己的姓名,、電話，希望車主與我聯(lián)系,。

（結合“天很黑,，又有點霧,，盡管有路燈,，能見度仍很差?！焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的，責任應該是在我,?！斌w會感悟。）

（1）在這種情況下,，“我”完全可以一走了之,，但“我”沒有這樣做，而是主動寫下字條,?！拔摇睘槭裁催@么做?

（2）假如是你，會怎么做,？為什么,？

（3）如果你是這輛車的主人，看到自己的愛車反光鏡被撞壞了,，又看到了這張留言條,，你會怎么想呢？

● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,，但它畢竟是停著的,，責任應該在我。

“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么,？

師：是呀,，前半句作者說責任每人一半，后半句責任在我,，這是不同的兩種看法,，作者用了“但”字把這轉折的意思寫出來。

車主也有不可推卸的責任,。但作者勇于承擔責任,，你又從句中哪些詞語看出？

預設：畢竟,，應該

師：當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,，還是主動承擔了責任,。多么令人敬佩啊,！

● 語言：設身處地悟深情

1,、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動作,、神態(tài),，想一想：哪些話又進一步表現(xiàn)了“我”的誠實？

2,、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

3、學生結合重點詞語,、句子對話交流,，教師相應點撥。

●正面：首先說“對不起”,，表示道歉,；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔責任,，并表態(tài)“這筆費用應由我來支付”,，態(tài)度誠懇、堅決,。

●側面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝

4,、再讀句子，加深體會,。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西,，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要?！?/p>

5,、再次分角色讀“打電話”這部分課文，進一步體會“我”的誠實和車主由此對“我”產生的信任,。

6,、車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢,？我相信這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里,。

（學生反復朗讀，記住這句話,。點明題目）

1,、無意碰壞，無人知曉,，卻主動要求賠償,；車子遭撞,，物件被損，卻打電話致謝,，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們,，現(xiàn)在，你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?

2,、想一想：還可以用什么作題目?

（《誠實比金錢更重要》,、《誠實的心靈》……）

1、練習四的小故事,。（課件出示填空練習和完成書上的習題,。）

2,、讀讀背背中的短語,。

3、找一找：在我們身邊,，有沒有哪些同學在“誠實和信任”方面做得比較好的,，或平時有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。

4,、課外搜集

古人說：“與人相處,，第一要謙下誠實?！蔽┯姓\實,，才能得到別人的信任，古今中外,，許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質,。

課后繼續(xù)收集有關“誠實”的故事，講給同學聽,。