在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇一

人教版85-----86頁

1、通過觀察,、猜測,、欣賞、操作,、交流等活動,，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律,，并通過實踐活動自主設(shè)計圖形的排列規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力,。

3,、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點：初步認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律。

教學(xué)難點：培養(yǎng)初步的推理能力,。

教學(xué)過程：

1.課前談話,，參與游戲

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎,？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲,，游戲的名字叫“看誰記得多”。

2．感知規(guī)律,，揭示課題：

好,，記住了嗎？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（生答）

對,，像第一組這樣前面怎樣，后面也是怎樣的,，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn),，一般來說至少出現(xiàn)3次，我們就說第一組是有規(guī)律的,。

（板書：“規(guī)律”,。齊讀規(guī)律2字）

這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律,。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補充板書：找規(guī)律）

設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計,，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，正確把握學(xué)生的起點,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會,，在猜想中感知規(guī)律存在的同時,，初步感知了規(guī)律的價值。

1.創(chuàng)設(shè)情境:孩子們,，六月一日是什么節(jié)日,？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個漂亮的會場,，我們一起來看看吧,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，這幅圖中有什么？

預(yù)設(shè)：

圖中有彩旗,、小花,、燈籠和小朋友。

仔細觀察,，你能發(fā)現(xiàn)圖中的規(guī)律嗎,？同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（2）指導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律

1.學(xué)生同桌說規(guī)律時教師巡視,，在巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律：

1,、我找到了（xx）的排列規(guī)律。

2,、（xx）的排列規(guī)律是（xx）,。

【如：彩旗的規(guī)律是按一面黃旗、一面紅旗,，一面黃旗,、一面紅旗，一面黃旗,、一面紅旗……】

學(xué)生說完后,，教師歸納總結(jié)：我們剛才找到了彩旗、小花,、燈籠和跳舞的小朋友,，都是按順序重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在圖上圈一圈

同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了不少的規(guī)律,。在我們找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。你能找出每組中有規(guī)律的重復(fù)部分并用虛線框圈出來嗎,？

教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列,。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律,。

當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說它是有規(guī)律的,。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分兩個層次，先出示“彩旗”,，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律,；接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊”圖,，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律,。

本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué),，既面向全體,，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究,、找出規(guī)律的渴求。

同學(xué)們可真聰明,，接下來我們進行闖關(guān)游戲,，你們有信心嗎？

（一） 第一關(guān)：猜一猜,，接下來是誰,？

（二） （出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么,，下一個是什么）

師提問：比一比,，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用,？

總結(jié)：一個是2個2個一組，一個是3個3個一組。

(通過對比,，讓學(xué)生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的,，既可以是2個2個一組的,，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化,。)

（二）第二關(guān)：涂一涂,，接下來是誰？（出示課件）

同學(xué)們表現(xiàn)很不錯,，接下來我們來闖第二關(guān)涂一涂

（要求：先確定規(guī)律,，再按照這個規(guī)律來涂。涂好后請用虛線分組,。

同桌可以互相評一評,，說一說。）

匯報展示,，評議,。

第三關(guān)：動手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計師）

2.我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律,！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢,？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具，三人一個小組,，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧,！看哪個小組創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮。 要求：

（1）用學(xué)具盒中的圓片和三角形擺出有規(guī)律的圖案。

（2）擺好后和同桌說一說自己擺的規(guī)律,。

｛展示學(xué)生擺的作品,，指名讓學(xué)生說，他擺的圖形是按照（xx）重復(fù)排列的｝

設(shè)計意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”,、“涂一涂”的練習(xí),，進一步加強學(xué)生對規(guī)律的體驗和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊,。接著完成“擺一擺”,，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的,、更復(fù)雜的規(guī)律,，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。學(xué)生通過按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié),，對“規(guī)律”的感知,、體驗已得到加強，已能判斷生活中有規(guī)律的事物,，所以此環(huán)節(jié)承上啟下,，意在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的,，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,。

此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué),、做中學(xué)”的新理念，以“聽會忘,，看能記住,，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)。

1.找規(guī)律填數(shù)：

2.擺一擺,，填一填,。

3.火眼金晴

有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧,。

3.漂亮的條格背心,，一道紅一道白，一道黑一道白,。

漂亮的手鏈,。

鐘表上刻度的排列。

布匹上美麗的圖案,。

軍隊中整齊劃一的步調(diào),。

公路上的人行橫道,，一道白一道黑。

（本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上,，而是適時引導(dǎo)學(xué)生回到生活,，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美,，獲得靈活性的思維磨煉,。）

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律,，顏色有規(guī)律,，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物,。

1.每條小魚用7塊卡片拼成,，拼3條小魚,，一共用了多少塊卡片,？

2.一共有13人，每4人一個小組,?？梢苑殖蓭讉€小組？

找規(guī)律

有規(guī)律的一組

一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇二

教科書第88～92頁,。

1,、使學(xué)生通過觀察、實驗,、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

會用“規(guī)律”解決一些實際問題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

4課時

教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過物品的有序排列,，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體,。

2,、通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律

教學(xué)難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，主題圖，學(xué)具,。

教學(xué)方法：談話法

教學(xué)過程：

今天,，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證,，去不了,，怎么辦呢？別著急,，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗,，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎,？

讓我們一起來看一看,。

一、 （出示課件）考考你的記憶力

1,、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）

說一說你看到了什么,？（生答后，演示驗證）

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎,？為什么,？

2、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）

你記住圖上有什么了嗎,？（生答后,，演示驗證）

如果要接著往下擺，該擺什么了,？你怎么知道的,？

3、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）

這次你記住了嗎,？說一說你看到了什么,？（生答后，演示驗證）

接著往下擺,，你會嗎,？

4,、同時出示三組圖：

大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺,；可是第三組卻不那么好記了,，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多,。你知道這是為什么嗎,？

小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答,，師演示：

二,、 學(xué)習(xí)例題

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來,，可以布置教室,，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）

（1）仔細看圖,，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎,？小組間互相說一說。指名匯報,。

（2）獨立完成書上例題1的練習(xí),。

投影演示訂正,，說一說為什么要這樣選,？

2、春天來了,，我們校園里的樹木發(fā)芽了,、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎,？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們,，當(dāng)我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它,，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾,、看到垃圾主動把它撿起來,，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

三,、 聯(lián)系實際

其實,，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”,?！鍟n題：找規(guī)律

看看小精靈對我們說了什么,？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列,。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列,？）指名讀一讀。

1,、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律,。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看,。

誰發(fā)現(xiàn)了,？

2、你觀察得真仔細,！大家一起表揚他,！

我從同學(xué)們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎,？

你還會有規(guī)律地拍手嗎,？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）

4,、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列,，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？

四,、 鞏固練習(xí)

小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了,！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了,。這個關(guān)我們闖不闖,？（出示題目）

1、小龜上山

看一看小龜走的路線,，猜一猜小龜要到哪個山頭上,？你是怎么想的？

2,、花束

看一看每一束花的排列,，想一想：下一束花是什么樣的？為什么,？

3,、穿珠

想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法,。

闖關(guān)成功,！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么,？（出示通行證，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”,。）

五,、 深化拓展

數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家,。

出示：

小組合作,，用學(xué)具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么,？

板書設(shè)計：

找規(guī)律（圖形）

排列

教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察,、實驗,、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒,、正方形卡片,。

教學(xué)方法：小組討論法,、動手操作法

教學(xué)過程：

一,、揭題：

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二、探索新知：

1,、 小組合作學(xué)習(xí),，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,？（圖形的規(guī)律,、數(shù)字的規(guī)律）

（1） 學(xué)生小組活動。

（2） 匯報交流,。

2,、動手創(chuàng)造：

（1）利用你自己手中的學(xué)具動手?jǐn)[一擺,，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律,。

（2）學(xué)生活動,。

（3） 小組交流。

（4） 選派小組全班匯報交流,。

三,、練習(xí)：完成做一做。

四,、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲,。

板書設(shè)計：

找規(guī)律（數(shù)字）

教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律,。

2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

教學(xué)重點：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)難點：會用“規(guī)律”解決一些實際問題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教具學(xué)具：課件 卡片

教學(xué)方法：小組討論法 動手操作法

教學(xué)過程：

一,、揭題：

小朋友們,，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí),。

二、探索新知：

1,、 學(xué)習(xí)例7,。

（1） 小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

（2） 學(xué)生小組活動,。

（3） 匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2,，第三組也是加2,。

2、 學(xué)習(xí)例8,。

（1） 小組合作學(xué)習(xí)例7,，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

（2） 學(xué)生小組活動。

（3） 匯報交流：第1組都是加5,，第2組都是加3,。

三、完成做一做,。

四,、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

五,、總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

找規(guī)律（數(shù)字）

一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇三

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時,。本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué),，讓學(xué)生能在直觀,、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實踐活動中找出事物的變化規(guī)律,，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在生動,、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括和推理的能力,，提高學(xué)生合作交流的意識。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn),、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“六一聯(lián)歡會”為主線展開教學(xué),，通過“布置聯(lián)歡會場”──“填入場券” ──“參加聯(lián)歡會節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律,、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動),，使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括、推理能力,，以及提高學(xué)生間相互合作的意識,。

(一)欣賞中感知

1.欣賞圖片

今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌黄饋砜纯窗?

(課件出示：西湖邊的“桃柳夾岸”,、商店門口的彩旗等有規(guī)律的照片,。)

2.感知規(guī)律

這些圖片美嗎?美在哪?

師小結(jié)：這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美啊,，這節(jié)課我們就來找規(guī)律,。

【通過欣賞，學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的,，有規(guī)律的事物是很美的,。同時也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊?！?/p>

(二)探究中發(fā)現(xiàn)

1.第一次探究

六一節(jié)快到了,，同學(xué)們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會,。瞧,，他們正在布置會場呢!

(屏幕出示未布置完的會場)

看了這個會場，你想說些什么?

是啊,，這些彩燈,、彩旗和彩花掛的時候是有規(guī)律的，小組討論一下,，有什么規(guī)律呢?

(小組討論后匯報)

大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈,、彩旗和彩花布置的規(guī)律，但這個會場還沒布置完,，如果繼續(xù)布置的話,，該怎樣布置呢?下面我們就幫他們布置完吧!(學(xué)生匯報)

【創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富,、有趣的生活活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識,?！?/p>

2.第二次探究

經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會場漂亮嗎?(展示布置完的會場。)

【將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前,，使他們體驗到成功的喜悅,，建立學(xué)習(xí)的自信心?！?/p>

會場布置好了,，小朋友們在會場中跳起舞來。(課件演示10個小朋友手拉手跳舞,，并伴隨著“洋娃娃和小熊跳舞”的音樂,。)仔細觀察，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?(音樂停,，10個小朋友靜止,。)

生1：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的。

生2：我認(rèn)為他們是按一個女同學(xué)一個男同學(xué)這樣的規(guī)律站的,。

生3：我覺得他們說得都對,。如果跳舞的10個小朋友其中兩人放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的,。

你真會動腦筋，大家看,。(課件演示10個小朋友其中兩人放開手排成一排的兩種情況)

【通過多媒體演示,，讓學(xué)生加深對“生3”的回答的理解,，突破難點,?！?/p>

(三)活動中創(chuàng)造

1.出示入場券

你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會啊?那就得出示聯(lián)歡會的入場券,，你只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會,。(學(xué)生拿出課先發(fā)下的“入場券”，涂的涂，畫的畫,。)

誰來當(dāng)驗票員?(請一名學(xué)生上臺驗一驗另一學(xué)生的.“入場券”)——同桌互相驗,。

2.參加聯(lián)歡會

(1)第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”

①跟著老師做

我做一串有規(guī)律的動作，當(dāng)我停下來的時候,，大家就跟著往下做。

②跟著一名學(xué)生做

(2)第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”

①跟著老師擺

我在上面擺圖形,，當(dāng)我停下來的時候,，大家就把我接下去要擺的那個圖形舉得高高的，好嗎?

②自己擺一條規(guī)律

我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎?

(小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律,。)

③小組匯報,。

【讓學(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律,，給學(xué)生一個運用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。】

(3)以其中一個小組擺的規(guī)律為例,，我們來進行第三個節(jié)目──“變一變”,。

①你能用其他形式把這條規(guī)律表示出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作等形式把規(guī)律表示出來。)

②你能把這個規(guī)律寫下來嗎?

【從具體的動作中抽象出它的變化規(guī)律,，用數(shù)字,、圖形等符號表示出來，在學(xué)生解決問題的過程中發(fā)展他們的“符號感”,?！?/p>

(四)總結(jié)中提高

聯(lián)歡會結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會,，大家有什么收獲嗎?

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思

《找規(guī)律》這節(jié)課教材讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,，還未抽象到數(shù)，所以在課堂我結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué),，讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律,。開始給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情景圖,，裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的，學(xué)生男女間隔成圓圈跳舞,，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會,，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下,，我執(zhí)教找規(guī)律一課時,，讓學(xué)生猜一猜智慧星的顏色，一組是“紅黃紅黃紅黃……”有規(guī)律的出現(xiàn),，另一組是沒有規(guī)律的出現(xiàn),，通過對比給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨立思考的機會，嘗試的機會,，猜想的機會,，成功的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,，同時促進學(xué)生主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。

2、讓學(xué)生多角度觀察,，找出規(guī)律

在教學(xué)例題時,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律可以從左往右看，還可以從右往左看;規(guī)律可以從圖形觀察,，還可以從顏色,，數(shù)量觀察。比如,，學(xué)生說出燈籠有規(guī)律后,，我不僅讓學(xué)生說說接下來應(yīng)該是什么顏色，還讓學(xué)生說說如果把燈籠往前擺,，又是什么顏色呢?還有,，教材中對彩花的出示只是簡單的紅綠紅綠紅綠，將原課本中的規(guī)律改為兩綠三紅的排列,，讓學(xué)生明白數(shù)量也是有規(guī)律的,，同時也為以后數(shù)字規(guī)律教學(xué)做鋪墊。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作精神

在教學(xué)過程中,，我讓學(xué)生同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，目的在于讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，互相發(fā)現(xiàn)自身的不足;創(chuàng)造規(guī)律時,，我也是讓學(xué)生先同桌商量一下，擺一條什么樣的規(guī)律,，哪組擺的又快又有創(chuàng)意,，讓學(xué)生意識到只有同桌合作，才能完成任務(wù),，達到要求,。

4、聯(lián)系生活,，感受生活中的規(guī)律美,。

多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn)，使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物,，讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是有用的，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的理念,。本課的最后，希望同學(xué)們用自己的眼睛找找生活中的規(guī)律美，進一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化,。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達能力

一年級學(xué)生的語言表達正處于起步階段,是語言發(fā)展的最佳時期。在本節(jié)課中,，注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說規(guī)范的習(xí)慣,，學(xué)生在認(rèn)識顏色變化的規(guī)律時，先由老師“扶”著說出,，是幾個圖形為一組,，每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的，再到老師“放”開讓學(xué)生自己說,，使學(xué)生的語言逐步達到用詞準(zhǔn)確,，表達完整，思維清晰,。

但是,，在我的實際操作與我的設(shè)想有一定的距離，存在很多的不足,。同時,，我也產(chǎn)生了很多的困惑，比如：學(xué)生的概括表達能力仍有不足,，課堂中還應(yīng)注意讓生,，中等生，后進生的語言表達,，要注重讓學(xué)生自己說。課堂紀(jì)律是非常重要的,，尤其是低年級的學(xué)生,，如何讓學(xué)生的課堂紀(jì)律與教學(xué)質(zhì)量成正比。在今后的課堂教學(xué)中我一定會不斷完善自我,，找出不足,，及時反思，提高自己的教學(xué)水平,。

一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇四

簡單的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律

1．通過觀察,、實驗、猜測,、推理等活動能找出圖形的變化規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2．培養(yǎng)初步觀察,、推理等能力,，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。 3．通過學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

理解“規(guī)律”含義,，掌握找規(guī)律的方法,。

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會用規(guī)律解決一些簡單的問題,。

課件<主題圖> ,、幻燈片、圖片

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,、激發(fā)學(xué)生興趣

教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅圖是雜亂無章放置,，讓學(xué)生說一說哪一幅圖好記憶,，并說明原因。

師總結(jié)歸納,，肯定生有道理的解答,。強調(diào)有規(guī)律擺放的圖形便于記憶。有規(guī)律擺放的事物不僅便于記憶,，還能帶給我們美的享受,。生活中處處有規(guī)律，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“找規(guī)律”,。（揭示主題）

【設(shè)計意圖：水果圖片引發(fā)學(xué)生的興趣,，猜圖片制造沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,，從而引出課題,。】

二,、自主探究,、合作交流（學(xué)習(xí)例1——圖形的簡單排列規(guī)律）

1、自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景主題圖：

（1）情景主題圖中有什么,？他們在干什么,？

(2)你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（揭示：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的,。）

【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣】

2、小組合作交流:用自己的語言描述主題圖中的各種規(guī)律,。并理解“規(guī)律”,。

請把你找到的小秘密悄悄告訴小組同學(xué)：你是怎么想的？

學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及方法,。

學(xué)生展示：

圖中彩旗的排列規(guī)律是： （ ）

圖中彩花的排列規(guī)律是： （ ）

圖中燈籠的排列規(guī)律是： （ ）

圖中小朋友的排列規(guī)律是：（ ）

結(jié)合學(xué)生的匯報,，引導(dǎo)學(xué)生用筆圈出彩旗、彩花、彩燈,、小朋友重復(fù)的部分,。教師用課件閃光燈一組一組圈出進行驗證。

3,、總結(jié)：彩旗,、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍是有規(guī)律的,，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)的,。

像彩旗、小花,、燈籠,、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律,。 （板書：一組一組 重復(fù)）

【設(shè)計意圖：通過提高對“一組”的認(rèn)識,，引出“重復(fù)出現(xiàn)”，對“重復(fù)出現(xiàn)”進行理解,，也是找規(guī)律中的第二個要素,。（生讀“重復(fù)出現(xiàn)”。）】

4,、教師強調(diào)：一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn),，至少2次或2次以上，才能稱為有規(guī)律,。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細,、具體，先讓學(xué)生自己去找彩旗,、彩花,、燈籠、小朋友的排列規(guī)律,，學(xué)會用語言表述規(guī)律，同時利用教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性,，并通過對圈出、畫出重復(fù)部分的操作活動,，突出規(guī)律的“核心”,，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊,?！?/p>

5、鞏固練習(xí) ： 擺一擺：

（1）讓學(xué)生自己擺出后面 2個圖形： ＿ ＿

（2）指名回答擺了哪2個圖形，為什么這樣擺,？

（3）同桌合作：你來擺,，我來說規(guī)律。

【設(shè)計意圖:即時練習(xí),，強化了學(xué)生對找規(guī)律知識的理解】

三,、數(shù)形結(jié)合、拓展認(rèn)知規(guī)律 （學(xué)習(xí)例2——簡單數(shù)字的排列規(guī)律）

（一)呈現(xiàn)例2的第（1）題,，讓學(xué)生先觀察：

1．說一說：

（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律,？

（2）你能圈出其中的一組嗎？

（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化,，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來,。

2．試一試：

（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎,？請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

（2）教師用課件閃光燈一閃一閃完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：

3．議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎,？

（1）通過教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律,，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律,。

（2）同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已,。

（二）,、自主完成課本例2的第（2）題

1 3 1 3 1 （）——— ——— ———

【設(shè)計意圖：通過多種方式，如看,、聽,、讀，對“一組”加深理解,，經(jīng)歷內(nèi)容豐富,、形式多樣的找“規(guī)律”練習(xí)，幫助學(xué)生通過對圖形形狀,、數(shù)量的分析,，更全面、深刻地認(rèn)識規(guī)律,，掌握到找規(guī)律的方法,。】

四,、闖關(guān)游戲

第一關(guān)：猜一猜下一個是誰,？（課件對比出現(xiàn)）

提問：幾個為一組,？

小結(jié)：有的兩個一組，有的三個一組,，還有多個一組的,。有的顏色相同，但形狀不同,；有的形狀相同,，但顏色不同。

第二關(guān)：按自己喜歡的規(guī)律涂上顏色,。（第85頁做一做）

第三關(guān)：火眼金睛（課件出示）,。

小結(jié)：有的顏色不相同，形狀也不同,。

第四關(guān)：真假色——擺一擺（課件出示）,。

如果繼續(xù)擺下去，第5個是藍色嗎,？

【設(shè)計意圖：通過闖關(guān)的形式,，由易到難，有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。同時,，通過說一說、猜一猜等活動,，調(diào)動了學(xué)生多種感官,，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué),、做中學(xué)”的新理念,，以“聽會忘，看能記住,，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo),。】

五,、回歸生活,、尋找規(guī)律

1、讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律,。

2,、欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的語句,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),，并感受到有規(guī)律的事物能帶來美感,。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，符合新課標(biāo)和新理念?！?/p>

六,、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@,？有什么不足之處,？今后需要注意什么？

圖形與數(shù)字的變化規(guī)律

彩旗

彩花 一組一組 重復(fù)出現(xiàn)

燈籠 至少2次或2次以上

小朋友

一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇五

《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子,。在日堂生活中,，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材,。

1,、使學(xué)生能過游戲、觀察,、實踐,、猜測、推理等教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,。

2,、通過涂一涂，擺一擺等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3,、使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

：從圖形中找出規(guī)律。

：在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律,。

一,、探索新知

1、觀察貼圖找尋規(guī)律

師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』?，我們一起來欣賞一下,。（貼兩組紅黃小花）

問：誰能知道接下來貼出的會是什么顏色？（紅色）

問：為什么你會猜是紅色呢,？（叫多人回答）

師：我們就一起來驗證一下你們剛剛的猜測是不是正確的,。（三組）

師：仔細觀察下這些小花,，你會發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的。（板書規(guī)律）那接下來我們就一起來找規(guī)律（板書找）

問：誰能上來將小花重復(fù)的部分圈起來,？（提醒從前往后,，圈出紅黃）

小結(jié)：小花的排列的規(guī)律是,將紅黃作為一組，再一組一組的往下排,。

2,、動手找尋規(guī)律。

師：誰能用這些小花排出另外一種規(guī)律,？（兩位同學(xué)來排,，其他的在座位上思考）（黃紅黃紅）

問：你能發(fā)現(xiàn)這組小花的排列規(guī)律嗎？（黃紅為一組,，再一組一組的往下排）

3,、提升觀察（三個為一組）

師：將小花按照紅黃黃、紅黃黃依次排列下去,，讓學(xué)生找尋規(guī)律,。

問：你能說出這組小花的排列規(guī)律嗎？（紅黃黃為一組,，一組一組往下排）

問：這與前面擺的兩組小花的規(guī)律有何不同?（前面為兩個一組,，這個是三個一組）

小結(jié)：看來不僅可以兩個為一組，還可以三個為一組,，當(dāng)然也可以4個,、5個、甚至更多個為一組,。

二,、應(yīng)用新知

問：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能找出生活中其它事物的排列規(guī)律嗎,？

三,、總結(jié)

小結(jié)：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的都很棒，希望你們學(xué)了這節(jié)課后能用你們敏銳的小眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多事物的排列規(guī)律,，謝謝大家,。

一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇六

一年級數(shù)學(xué)下冊“找規(guī)律”教學(xué)反思

這是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律,，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過觀察，操作,，猜測等活動,，發(fā)現(xiàn)圖形不斷重復(fù)排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義,，并能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述和表示規(guī)律,，同時會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行推理,，確定后續(xù)圖形的排列方式。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，描述和表示規(guī)律以及簡單應(yīng)用規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,，數(shù)學(xué)表征能力和推理能力,。同時感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律規(guī)律美的意識并能學(xué)以致用,。教學(xué)重點時能發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡單規(guī)律,，并能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述規(guī)律。教學(xué)難點是理解重復(fù)排列規(guī)律的含義并能準(zhǔn)確描述和應(yīng)用規(guī)律,。

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性,、生活性和探究性比較強，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為學(xué)生提供參與的機會,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣。教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,。”這一理念來設(shè)計,、實施教學(xué),。回顧整節(jié)課,，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過,，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學(xué)過程,，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點,。

一、內(nèi)容的真實性是教學(xué)成功的前提,。

先是創(chuàng)設(shè)即將到來的六一兒童節(jié)動畫情景,，接著圍繞“裝扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題,，將學(xué)生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中,，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,，學(xué)生用獨具個性化的思維方式,、審美方式,，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識,。

二、探究性,、活動化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手操作、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下大膽探索，同方交流自己的發(fā)現(xiàn),，準(zhǔn)確的描述規(guī)律,，運用規(guī)律解決實際問題。不同層次的學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)不同層次的規(guī)律,，有圖形形狀的規(guī)律,，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律,，小朋友自己上臺排隊的規(guī)律,。利用15朵花按自己喜歡的規(guī)律涂色，展示學(xué)生的答題紙,，匯報自己不同的想法,。充分地讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生在動手,、動眼,、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新,，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動,，學(xué)生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮,。學(xué)生在展示自我的同時，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色,，主動地探索規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

三,、聯(lián)系生活,，感悟規(guī)律的美 從學(xué)生說出自己生活中見過的有規(guī)律的事物，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)結(jié)合,，學(xué)以致用,，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。在教學(xué)過程中,，也不斷營造出規(guī)律的美的感受,。再用課件讓學(xué)生進一步對規(guī)律的美有所體驗，聯(lián)系生活實際,，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。

總之,，本節(jié)課我加強直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強化語言表達訓(xùn)練,，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略,。在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我通過讓學(xué)生看一看,、說一說,、找一找、擺一擺,、涂一涂等活動,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中感悟規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程,，并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗,。

不足：對于一年級的學(xué)生，更應(yīng)該使用兒童語言及語氣,，貼近學(xué)生,，使學(xué)生有親切感，更加讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂,。

一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇七

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教科書第85頁例1以及課后的“做一做”,。

1．基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷,、探究圖形簡單的排列規(guī)律,，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、操作,、推理能力。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中,，發(fā)展合理推理能力,，并合理、清晰的闡述自己的觀點,。

3．解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識,。

4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律,。

課件、水彩筆 ,、練習(xí)本

師：這節(jié)課,，老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動，看誰的眼睛亮最先學(xué)會,，好不好,？

（教師示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說：學(xué)會的可以跟著老師做,。師生一同接著活動,，重復(fù)四、五遍后教師喊停）

師：真不錯,，那再換一組頭部運動：左右左右左右,。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）

師：做得真好,！剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快,？

生：因為動作太簡單。

生：就是幾個相同的動作重復(fù)做下去,。

師：那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動作讓大家跟著做一做,？

（學(xué)生思考，自己比劃,。）

師：好,，誰先上來把你創(chuàng)造的動作教給大家，看誰最勇敢,。

生：一邊說邊做,。

師:真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動作讓我們大家做,，其他小朋友還有沒有自己的動作,。

師：像這樣的一組動作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律.(板書：找規(guī)律)

【興趣是最好的老師,，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率,。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此,，課始我安排了“做律動”的游戲,，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在,?！?/p>

1.觀察場景，探究規(guī)律

師：同學(xué)們開了聯(lián)歡會,，特意把場地裝扮了一下,。看,，漂亮嗎,？用什么打扮的？（出示課件）

生：有花,、彩旗、燈籠,。

師：都是什么顏色的,？

生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠,、藍燈籠,，還有紅花和紫花。

師：它們是亂擺亂放的嗎,？

生：它們排列的也有規(guī)律,。

師：那好，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律,。（出示彩旗的課件）彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說給你的同桌聽一聽,。（同桌之間合作）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

生：黃紅黃紅黃紅,。

師：能完整的說一說嗎,？

生：我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。

師：很棒,，那是以什么為一組排列的呢,？請你試著在書上圈出來。

生：是按黃紅為一組重復(fù)地排列的,。

師：大家同意嗎,？

生：同意。

【對于一年級學(xué)生來說，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ),，但要想完整的表達卻比較困難,。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言把規(guī)律說完整,、說清楚,，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)會完整表達自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng),?！?/p>

師：是啊,！彩旗是按這樣的規(guī)律排列的,，再看看燈籠呢？（課件出示燈籠的排列,留給思考的時間）

生：燈籠是按一個紅兩個藍為一組這樣排列的,。

師：是這樣嗎,？（是）看小朋友又有怎樣的規(guī)律？看誰找的最快,。

生：小朋友是一男一女為一組排列的,。

師：是的，彩旗是按黃紅一組重復(fù)排列的,，燈籠是紅藍藍為一組重復(fù)排列的,，小朋友是一男一女為一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律,，棒極了,！

師：看，誰能猜一猜這個后面是什么,？

生：后面是一個紅色三角,。

師:可以怎樣想呢？可以先觀察形狀再觀察顏色,。

生：因為前面的圖形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的,，所以后面是一紅一黃。

師:小朋友們同意嗎,？

【蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處,，有一種根深蒂固的需求，這就是說希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者?！北经h(huán)節(jié)設(shè)計了“想一想”的場景,，讓學(xué)生在自己喜歡活動中,，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗規(guī)律,，使學(xué)生在動眼,、動腦、動口的過程中加深規(guī)律的概念】

2.圖形的規(guī)律

師：按你找到的規(guī)律,，把后面空白的圖形涂上顏色,。（學(xué)生拿出圖涂色）

教師巡視，發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué),，可以讓互相介紹自己的想法,。

師：誰來介紹你的方法？

生：我是這樣涂的,。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的,，到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按黑紅紫這樣的順序重復(fù)的,，后面就要是紅色和紫色,。（學(xué)生到展示臺前介紹）

師：你們同意他的想法嗎？

生：同意,！

師：檢查一下,，有沒有涂錯的同學(xué)？

生：沒有,。

師：把紙和彩筆放在桌子的最前面,，看誰收拾的最快!

師：看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星想來考考大家,，故意把一些圖形藏了起來.

（課件演示：頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個圖形）

師：看！智慧星先把誰藏起來了,？生:紅色的圓形,。

師:同意嗎？生:同意,。（課件演示：智慧星消失,。）

師：智慧星又把誰藏起來了？生:黃色的倒立的三角形,。

師：對嗎,？生:對。

師:這個智慧星的后面是誰,？生:綠色的三角形,。

【幾組圖形的規(guī)律難度不大，大部分學(xué)生都能回答出來,。當(dāng)課件演示掌聲想起時,，學(xué)生的熱情很高,，會忍不住也鼓起掌來，充分體驗著成功的快樂,，并且爭先恐后的搶著回答問題,。】

3．猜規(guī)律

師：小朋友們真聰明,，都猜對了,。下面，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形,，請看老師做的,。(出示 ppt)。

師：誰來猜一猜,，老師下面接著會怎樣擺,？

生1：會是一個紅色正方形和一個藍色圓形.

生2：可能是一個黃色的三角形。（教師接著操作）

師：誰猜一猜,，下面會是什么圖形,？

(學(xué)生異口同聲地說:一個紅色的三角形，兩個藍色的圓形,。)

師：為什么第一次答案多種多樣,，這一次都認(rèn)為是一個紅色的正方形和兩個藍色的圓形呢？

生：因為前面就兩個圖形,，還沒有找到規(guī)律,，后面找到了規(guī)律了。

師：是呀,，只有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律,。也就是說圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色,，還要看數(shù)量,。

【《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“推理能力主要表現(xiàn)在：能通過觀察、實驗,、歸納,、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進一步尋求證據(jù),、給出證明或舉出反例……”本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在猜測圖形的活動中,，更加明確規(guī)律的概念，加深對規(guī)律的認(rèn)識,，培養(yǎng)了推理能力,。】

1.85頁做一做,。

2．欣賞規(guī)律美

師：生活中規(guī)律也是無處不在的,，老師也收集了一些有規(guī)律的圖片,，請欣賞。（課件演示）

【數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活,。通過讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)離我們并不遠,，原來我們的學(xué)的數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊?！?/p>

3．創(chuàng)造規(guī)律

師：這么多的規(guī)律,，使我們的生活豐富多彩。其實,，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美?，F(xiàn)在請小朋友們當(dāng)一個小小設(shè)計師，發(fā)揮你們聰明才智,，創(chuàng)造出規(guī)律行不行,？要求：用彩筆創(chuàng)作規(guī)律，分組合作,，想想該怎樣設(shè)計才有規(guī)律,，然后動手畫一畫?？茨慕M作品最多,。

（學(xué)生分組活動，教師巡視指導(dǎo),?；顒咏Y(jié)束后，教師有目的的讓學(xué)生展示）

【在本環(huán)節(jié)中,，給學(xué)生提供了充分的時間與空間,，充分放手，讓學(xué)生在動手?jǐn)[學(xué)具的活動中創(chuàng)造規(guī)律,。學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多,、更復(fù)雜的規(guī)律,，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識?！?/p>

師：這節(jié)課,，我們一起認(rèn)識了規(guī)律，找了規(guī)律,，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,，希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計師,，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強,！

一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇八

1．基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律,，通過比較,，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、操作,、推理能力。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中,，發(fā)展合理推理能力,，并合理、清晰的闡述自己的觀點,。

3．解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識,。

4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律,。

課件、兩種顏色的圓片,。

一,、情景導(dǎo)入感知規(guī)律

1.有星期和電話號碼讓學(xué)生感知規(guī)律重要

板書：重復(fù)出現(xiàn)

什么在重復(fù)出現(xiàn)？

我們把這幾個數(shù),，叫一組,，也就是一組一組地。板書：一組一組地

2．教學(xué)生讀,， 讓人感應(yīng)什么在重復(fù)的方法,。

3. 板書：找規(guī)律

小結(jié)：你們?yōu)槭裁床荒苡涀∥业氖謾C號，是因為我的手機號沒有規(guī)律,，看來規(guī)律是非常重要的,，今天我們就來發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究規(guī)律,、運用規(guī)律,、并去找生活中的規(guī)律。

二,、引導(dǎo)探究,，尋找規(guī)律

出示熊大熊二為了阻止光頭強破壞森林而建造的圍墻圖。

(一)尋找圍墻的排列規(guī)律

1．找一找：讓學(xué)生自己觀察,，去找一找圍墻的排列規(guī)律,。

2．說一說：

（1）讓學(xué)生說出圍墻的排列規(guī)律,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：圍墻的顏色是有規(guī)律的。

（2）教師提問：什么在重復(fù),？

紅黃一組在不斷的重復(fù),。

3．圈一圈：讓學(xué)生圈出圍墻重復(fù)的部分。

4．修一修：你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧,。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細,、具體，先讓學(xué)生自己去找圍墻的排列規(guī)律,，學(xué)會用語言表述規(guī)律,，同時利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性,，并通過對圈出,、畫出重復(fù)部分的操作活動，突出規(guī)律的“核心”,，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解,，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊?！?/p>

(二)感知方向的排列規(guī)律

從游戲中感知左右的重復(fù)排列,，從而引出方向也有規(guī)律。

（三）過橋問題

1,、生找規(guī)律,。

2、讀規(guī)律。

3、使生認(rèn)識到此處的規(guī)律由兩個一組變成了三個一組,，當(dāng)兩個一組找不到時，可以試著三個一組找一找

【設(shè)計意圖：通過內(nèi)容豐富,、形式多樣的“規(guī)律”，幫助學(xué)生通過對比性的分析,，更全面,、深刻地認(rèn)識規(guī)律?！?/p>

（四）餅干問題

【小結(jié)：這里不再是顏色,，而變成了形狀上的規(guī)律，不再是兩個一組,，也不是三個一組,，而變成了四個一組,?！?/p>

（五）地板和窗簾問題

1,、找規(guī)律。有顏色,、形狀,、大小、方向四方面的規(guī)律,。

2,、拍手讀規(guī)律。

【小結(jié)：在熊二家我們發(fā)現(xiàn)了那么多的圖形,，它們都有規(guī)律,，今天，我們就用學(xué)到的規(guī)律去解決生活中的一些問題,?！?/p>

三、闖關(guān)游戲,，運用規(guī)律

第一關(guān)：說一說,。

第二關(guān)：猜一猜。

第三關(guān),、擺一擺,。讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。

第四關(guān),、從形狀和顏色兩方面尋找規(guī)律,。增加了題的難度。

【設(shè)計意圖：通過闖關(guān)的形式,，由易到難,，有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。同時,，通過說一說,、猜一猜等活動，調(diào)動了學(xué)生多種感官,，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念,，以“聽會忘,，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo),?！?/p>

四、回歸生活、尋找規(guī)律

1,、讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律,。

2欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的語句,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生活中找規(guī)律,、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),，并感受到有規(guī)律的事物能帶來美感,。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，符合新課標(biāo)和新理念?！?/p>

五,、課堂總結(jié)

這一環(huán)節(jié)我總結(jié)全課，為本節(jié)課畫上了一個句號,，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來點綴我們的生活,。

六、作業(yè)

讓學(xué)生設(shè)計一串手鏈送給自己喜歡的人,。

【設(shè)計意圖：通過欣賞規(guī)律美,，讓學(xué)生切實感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自己設(shè)計作品,，讓學(xué)生運用所學(xué)知識去創(chuàng)造美,，并且通過課外延伸，讓學(xué)生在家長的幫助下,，再次走進生活,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識與能力?！?/p>

板書設(shè)計 ：

一年級下冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇九

一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

1,、出示智慧星，初步感知規(guī)律

師：今天的數(shù)學(xué)課老師為你們準(zhǔn)備了一串漂亮的智慧星,，你們想看么,？

（從盒中先出示一串中的前兩顆星）

這一串智慧星我們已經(jīng)看到了前兩顆是一顆黃星一顆藍星，那下一顆智慧星的顏色,，你能試著猜猜么,？（指生猜色）

這幾個小朋友猜的顏色都有可能，但今天老師準(zhǔn)備的智慧星,，他們的顏色可是有規(guī)律的,，我們一起來看看下一顆到底是什么顏色呢,？（揭示答案）

接下來一顆會是什么顏色呢？（指生猜色）

小朋友們已經(jīng)看到了一顆黃星一顆藍星一顆黃星一顆藍星,，如果老師讓你猜接下來兩顆星的顏色,，你還能猜得準(zhǔn)么？（指生猜色）

2,、將一串智慧星貼在黑板上

師：我想把這串漂亮的智慧星獎勵給課堂上愛動腦筋的孩子，你們今天可要加油??！

3、揭示猜星竅門,，感受其中的規(guī)律

師：剛剛我們在猜得時候,，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了，但后來猜得越來越準(zhǔn),，你們一定有什么竅門,，誰來說說？（生：一顆黃星一顆藍星重復(fù)出現(xiàn),。師同時在黑板上將每組用虛線分開）你們都是這樣想的么,？

4、揭示課題,，導(dǎo)入新課

師：像這樣一顆黃星一顆藍星重復(fù)的排列,，我們就叫它有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律,，生讀）

生活中像這樣的事物有許多,，你們想找出他們的規(guī)律么？

今天我們就一起來學(xué)——找規(guī)律,。（課件出示課題）

1,、課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖

⑴ 觀察思考

師：我們一起先來看一幅圖，你們看,，六一兒童節(jié)那天,，同學(xué)們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗，彩花和燈籠,，這些裝飾品把教室打扮的多美呀,！小朋友們也圍成了一個圈，正開心的做游戲呢,。請你們仔細觀察,，看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列的呢,？

⑵同桌討論

師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說說,，看誰發(fā)現(xiàn)的多！

⑶逐一說圖中的規(guī)律（彩旗、小花,、燈籠,、小朋友）

⑷師小結(jié)（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）

我們一起找到了彩旗，小花,，燈籠,，小朋友排列的規(guī)律，像彩旗的一面紅旗一面黃旗（課件點擊圈出這一組）,，彩花的一朵綠花一朵紫花（圈出）,，燈籠的一盞紫燈籠一盞藍燈籠（圈出），小朋友的一個女孩一個男孩（圈出）,，以及黑板上的一顆黃星一顆藍星,，我們都把他們叫做“一組”，（在第一組黃藍星下板：一組,，齊說）

當(dāng)我們找事物排列規(guī)律的時候,，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復(fù)的出現(xiàn),，如果是,，我們就說他們是有規(guī)律的排列。當(dāng)然,，重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)越多,，最少要重復(fù)3次，這樣我們就能更準(zhǔn)確的找出他們的規(guī)律,。

2,、深化找規(guī)律的方法

師：小朋友們真了不起，幾幅圖的規(guī)律都找到了,，老師這還有一些圖片,，你們還想找么？看誰的眼睛最亮,！

⑴顏色相同,，形狀不同的變化規(guī)律

藍色的一正方體一圓柱（猜最后一個）

⑵形狀相同，顏色不同的變化規(guī)律

藍黃紅三角圖（猜后面兩個三角的顏色）

⑶形狀和顏色都不同的變化規(guī)律

三角形圓形正方形（猜中間兩個）

⑷形狀,，顏色,，數(shù)量都不同的變化規(guī)律

一個藍正方體兩個紅正方體（猜后面兩個）

一個藍正方形三個紅三角形（猜中間四個）

3、動手操作,，創(chuàng)造規(guī)律

⑴自己嘗試擺學(xué)具（各種形狀的卡片若干）

師：小朋友的眼睛都很會觀察,，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形在形狀，顏色以及數(shù)量上的變化規(guī)律,，那你們的小手是不是一樣能干呢,？你們能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案么,？拿出學(xué)具自己試試吧！

⑵師隨機選取學(xué)生作品投影展示

⑶小組互相欣賞（欣賞周圍小朋友擺的作品,，試著說一說他是按什么規(guī)律擺的）

4,、動手涂色，深化規(guī)律

師：小朋友們真了不起,，能用學(xué)具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案,，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色么？

⑴指導(dǎo)生拿出彩筆涂書上89頁下面的做一做

這有兩排圖形,，每排圖形的形狀都相同,，請你拿出彩筆給這兩排圖形涂上有規(guī)律的顏色吧！

⑵幻燈展示個別學(xué)生作品（2個）

⑶同桌互相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）

⑷展示老師涂色作品（正方形圖）

師：今天我們班的小朋友真能干,，不僅學(xué)會了“找規(guī)律”，還能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案,，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色,，其實在我們的身邊，我們的生活中,，也能經(jīng)?？吹接幸?guī)律的排列。

⑴引導(dǎo)學(xué)生不出聲,，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有規(guī)律的,。

⑵老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片

師：老師也帶來了一些資料，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣,。

⑴跟著這美妙的音樂,，我們也可用小手拍出有規(guī)律的聲音，你聽…（師拍）

⑵也可以做出有規(guī)律的動作,，我們一起來試試……（師示范動作）

⑶還能怎么做,？你自己也來試試吧！（個別展示）

師：今天我們主要找了圖形圖案和一些事物的規(guī)律,，其實在數(shù)字王國里也有很多規(guī)律,，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！

找規(guī)律