方案是從目的、要求、方式,、方法,、進度等都部署具體、周密,，并有很強可操作性的計劃,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇一

讓幼兒輕松,、快樂的識字、閱讀,。

本學(xué)年教研的主題為：幼兒快樂閱讀的研究,。

在人的智慧與能力中，閱讀能力是非常重要的,。心理學(xué)研究表明,，兒童大約從三歲開始，就已經(jīng)具備了基本的言語表達能力,，擁有了大量的口語經(jīng)驗和口語理解能力,。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號產(chǎn)生興趣,，利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀的興趣,，開展學(xué)前閱讀能力的培養(yǎng)教育”。而

3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期,，在這段時間內(nèi)奠定閱讀能力,，不僅可以幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視界,，啟迪孩子的智慧,，而且能促進幼兒各種能力的發(fā)展,。由此可見，幼兒的閱讀刻不容緩,，但現(xiàn)在成人對幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區(qū),，從而導(dǎo)致孩子不會“看書”，不會“讀書”,。通過幾年來對小班,、中班幼兒閱讀情況的觀察、分析,，更讓我們看到了問題所在,。

1、幼兒閱讀追求視覺感受,。孩子往往對圖書中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣,，會忽略一些細節(jié)的內(nèi)容。

2,、幼兒閱讀缺乏有序性,。幼兒的思維具有跳躍性的特點，他們?nèi)狈﹂喿x的經(jīng)驗,，會忽的一下翻到前面,，忽的一下翻到后面，有時中間還跳過幾頁,。針對上述問題,，我園確定了此次教研的主題。

20xx,、3月-——20xx年7月四,、教研人員：

園長：張麗麗

成員：楊麗麗、高興宇等人,。

1,、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造書香氛圍,。

具體措施：

（1）每兩周組織教師進行課題組活動,，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，交流在實踐中所碰到的具體問題,，對研究進行不斷的反思與調(diào)整,。

（2）組織教師認真研讀課題計劃，開展“課題方案答卷”活動,，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內(nèi)容,。

（3）為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放,。

（4）以班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主,，要求各班創(chuàng)設(shè)有自己班級特色的閱讀區(qū)域,，逐步營造溫馨的班級閱讀氛圍，要求教師根據(jù)研究

（5）每天在一日活動中為幼兒提供閱讀的時間,，教師增加與幼兒個別交流的機會,，及時與幼兒交流閱讀信息。

（6）開展各年齡階段的閱讀比賽,。在班內(nèi)開展有關(guān)閱讀方面的集體或競賽活動,。

（7）加強對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流、探討及考核,。內(nèi)容設(shè)計環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。

（8）各班根據(jù)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)制定相應(yīng)的閱讀常規(guī),。

（9）做好閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程資料,，資料要求能體現(xiàn)研究軌跡。

（10）每月對教研工作進行小結(jié),，根據(jù)研究情況逐步進行計劃的調(diào)整,。

2、初步嘗試快樂閱讀教學(xué)方案設(shè)計,。

具體措施：

（1）各班教師每周根據(jù)《識字閱讀》和《語言》課本本進行一次快樂閱讀教學(xué)活動設(shè)計,。根據(jù)讀本教師在游戲活動中開展拓展活動并分領(lǐng)域做好資料的積累。

（2）結(jié)合園本教研進行快樂閱讀教學(xué)“一課多研”活動,。

（3）結(jié)合園本教研中“一人一課”活動開展快樂閱讀教學(xué)評比,。

（4）根據(jù)子課題內(nèi)容撰寫教學(xué)論文并進行論文評比活動。

3,、采用請進來的方式,，為教師充電，讓幼兒掌握更多的技能,。

6月份中旬,，我園請來“快樂教學(xué)”的專家，重點講述了快樂識字閱讀,，同時請來家長和老師一起學(xué)習(xí),，為家園共育做好了鋪墊。

小班：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究,、小班幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

中班：教師在快樂閱讀中的指導(dǎo)策略,、中班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、中班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

大班：環(huán)境資源對幼兒閱讀習(xí)慣的影響,、

指導(dǎo)策略在閱讀活動過程中的重要性,、

大班閱讀區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

3月份1、搜集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料,。題計劃,。 3,、各班制定子課題計劃。創(chuàng)設(shè)方案,。

4月份1,、創(chuàng)設(shè)班級閱讀環(huán)境。 2,、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況,。 3、各班在原來的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本班特點制定閱讀習(xí)慣細則,。

5月份1、開展閱讀教學(xué)“一課多研”活動,。樂閱讀家長匯報活動,。

6月份1、快樂閱讀“一人一課”匯報及評比活動,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動,。

7月份課題總結(jié)交流。

在課題探索過程中會遇到各種各樣的問題,，教師們隨即翻看相關(guān)的書籍,，不斷豐富自身的知識，提升自己的業(yè)務(wù)水平,，解決問題的能力也有了很大程度的提高,。另外，教師的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變,，設(shè)計和組織教學(xué)活動的能力得到了顯著提高,。研究過程中教師們雖然探索了一些實用有效的方法，但作為研究者對其理論認識還比較膚淺,，如何進一步提高理論水平和研究水平,，還需要進一步的學(xué)習(xí)與實踐?？傊?，幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教師耐心地一點一滴的積累起,，為孩子的終身能力打下基礎(chǔ),。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇二

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排列,，并做記錄,。

2.積極探索，分析討論,，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆,、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球,、海洋球各一個。

1.導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣,。

“看看桌子上有什么？” （蠶豆,、黃豆,、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長短不一樣。

(1)講解操作要

“現(xiàn)在請你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么,？”（紅豆,，因為有紅豆標記）

“第二、第三條線呢,？”（黃豆,、蠶豆）

“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個,，讓它們站在線上,。三排全排完了，不要收,，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作,，用種子在紙板上排隊,。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆,？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆,，隊伍不一樣長呢,？（因為紅豆小,，所以排得最短。因為蠶豆大,，所以排得最長,。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）,。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長。3.第二次探索活動：感知大小不一的種子,，排列長短相同時,，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面,。“看看紙板上有什么,？”（種子標記,、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

(2)設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊,，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（a：一樣,，b,、不一樣）

(3)交待探索要求，幼兒操作,。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”

(4)講述操作結(jié)果,。

（不一樣多,，紅豆用得最多，蠶豆最少）

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢？”

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時,，小種子用得多,，大種子用得少。

4.結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

(1)出示海洋球,、乒乓球，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,，誰的隊伍長,，誰的隊伍短，為什么,？”（乒乓球小,，排的隊伍短；海洋球大,，排的隊伍長）,。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么,？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）,。

(2)游戲：走鋼絲。

“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲,。自己找一段距離,，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步,？老師用了幾步？”

“想一想,，為什么老師用的步子少,，你們用的多呢？”

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇三

山陽縣20xx年幼兒教師園本研修專題培訓(xùn),，教育局領(lǐng)導(dǎo)們及參加教師代表,、師范學(xué)院院長講話，使我更加明白了,，國家及領(lǐng)導(dǎo)們對學(xué)前教育的重要性及關(guān)注,。

聽了王莉講師的課《新理念下的幼兒園課程》，通過學(xué)習(xí)我更加明白了幼兒園課程是什么：

舌,、身,、看、聽,、嘗,、摸、玩各方面各種感官獲得體驗和經(jīng)驗,，各個方面得到發(fā)展,，為以后社會發(fā)展打下全能性人才基礎(chǔ),。

要使幼兒園課程得以實施必需建全各項制度：集體活動小組活動個別活動

在這些活動中，重在組織形式,，學(xué)科課程也叫領(lǐng)域課程和主題活動課程,，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。

例如：有區(qū)域性,、集體性,、個別性、主動組織性,。讓小朋友感到每塊墻壁會說話,，沒一寸土地都能育人，處處留心皆學(xué)問,。

幼兒園課程的設(shè)計要突出以下幾點：全面的,、啟蒙的、健康的,。語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,。

例如：幼兒園的開飯環(huán)節(jié)就是課程，它怎樣設(shè)計呢,？吃飯前檢查臉手是否干凈,，否則要教育他們干凈衛(wèi)生才能吃飯，吃飯前可以教小朋友玩一些手勢游戲,，使他們能安靜有序的吃飯,，飯后一定要孩子們學(xué)會用餐巾紙擦嘴。

通過這次學(xué)習(xí),，使我深深地體會到幼兒教育不是一項單一的教育模式,，現(xiàn)有水平挑戰(zhàn)性，現(xiàn)實需要長遠發(fā)展,，貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，培養(yǎng)小朋友全方面發(fā)展的綜合課程,。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇四

我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實施方案》的精神為指導(dǎo),，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進教師自我發(fā)展”為園本研修重點,，全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標,，注重過程管理，強調(diào)教師的參與、合作與共享,，結(jié)合本園實際,，特制定本實施方案。

多年來,，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,，在教學(xué)實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的,、有來自教法的,、有來自幼兒的，有來自家長,，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等,。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決,？在實踐中我們意識到,，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢,，創(chuàng)立自己的特色,，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐,。而要做到這些,，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制,，深入開展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，在此過程中教師是主體,，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動,、認真地,、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織,，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展,。

以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口,，以落實專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),，以教師個體學(xué)習(xí)為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑,，行動研究為載體,，幼兒發(fā)展為基點，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式,。同時放手讓教研組長自己做,，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師,、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣,。

1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內(nèi)容與形式,，來激發(fā)教師參與教研活動的積極性,、主動性。

2,、園本教研以行動研究為主要方式,，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑,、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,，從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗。

3,、探究出一些能促進不同層次教師專業(yè)成長的有效策略,。針對教師的個體發(fā)展提供支持。

4,、通過園本教研,，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織，并形成自我特色,。

探究在幼兒一日生活中,，培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié),、集體教育活動,、家庭教育）

1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言表達的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,。

2,、以多角度、多元化的方式拓寬,、豐富幼兒的語言經(jīng)驗,。

a、利用一日活動的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語言的學(xué)習(xí),。

b,、利用正規(guī)的語言活動,。（早閱讀、語言,、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)）

c,、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3,、注意個別差異,，給予針對性的指導(dǎo)。

4,、注重創(chuàng)造多樣化,、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動、談話活動,、聽說游戲）

1,、結(jié)合本園實際，制定適合于本園具有可行性,、操作性強的實施方案,。

2、幼兒園根據(jù)實際狀況,，有計劃開展園本培訓(xùn),，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。

3,、通過園本教研,，讓教師成為研究的主體，努力建設(shè)一支有較強科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊伍,。

1、以園為本,、以教師為本的原則：教研活動從實際出發(fā),，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒,、教師,、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

2,、人人參與的原則：努力為教師提供機會,，搭建平臺，讓教師人人參與,，行為跟進。

3,、踏實,、求真的原則：幼兒園要整和各方資源,，有計劃、有組織地開展教研活動,，強調(diào)針對性,、有效性。

4,、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗,。同時在教研活動的內(nèi)容、形式,、措施等方面進行大膽的創(chuàng)新,。

1、認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實質(zhì),。

2,、幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續(xù),、健康發(fā)展,。

3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線,，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng),、支持、合作,、共享的作用,，為教研工作鋪路搭橋。

4,、針對教學(xué)實踐問題,，有目標、有計劃地組織全園協(xié)作研究,。

5,、對教研過程要及時進行發(fā)現(xiàn)、收集,、整理使教研經(jīng)驗充分發(fā)揮價值,。

1、加強教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作：提供參加各級培訓(xùn)的機會,，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn),；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn),、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

2,、抓好常規(guī)教研工作,，充分發(fā)揮教研組長的作用,，使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺,。

3,、教研活動做到定時間、定地點,、定專題,，做到活動有記錄、有實效,。

4,、充分發(fā)揮教師間的互動作用，教師間進行合作,、互助,。

5、積極主動爭取區(qū),、市,、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時得到回應(yīng),，對教師進行專業(yè)引領(lǐng),。

6、課題引領(lǐng),，有效教研,。鼓勵教師積極申報、研究課題,，及時總結(jié),、交流、推廣課題經(jīng)驗,，撰寫經(jīng)驗論文,。

1、明確教研制度,，層層落實,，形成園長親自抓，人人主動參與的教學(xué)研究制度,。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

2,、改進和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價,、獎勵機制,。

3、每年根據(jù)各教研組活動情況撥發(fā)一定的活動經(jīng)費,，保障園本教研活動的順利進行,。

4,、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，

（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手,，以年齡組為單位設(shè)立問題庫，每人每月針對專題,、教學(xué)實踐反思自己,，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理,，確定教研內(nèi)容,，確定活動方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,，通過教研來解決問題,，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果,？）

（2）活動的類型：

a,、集體（全體教師）

b、小組

c,、個別教師

（屬于誰的問題,，誰來解決，打破年級組的界限）

（3）具體的活動方式：

（a）課堂教學(xué)（坐課,、評課,、研課、一度,、二度研課）

（b）寫（計劃,、反思、案例,、個人分析,、）

（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

（d）網(wǎng)絡(luò)平臺：訂時發(fā)表評論。每月有一個實際問題共同研討,。

第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）

1,、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實質(zhì)。

2,、調(diào)查,、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案,。

3,、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

（1）結(jié)合教師實際分層次,，有針對性對教師進行專業(yè)培訓(xùn),。

（2）園本教研的目的,、意義。

（3）各年齡班幼兒語言發(fā)展的特點及學(xué)習(xí)特點,。

學(xué)習(xí)形式多樣,，目的對所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉,、領(lǐng)悟并針對學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核,、測試，注重理論與實際的結(jié)合,。

第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）

1,、結(jié)合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓(xùn),。

2,、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。

3,、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）

1,、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。

2,、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標準

3,、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進行深入的研究,。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇五

1“教師教育教學(xué)常規(guī)管理”和“幼兒一日活動常規(guī)培養(yǎng)”在經(jīng)過近兩年的規(guī)范,、督促下有了近一步提高，幼兒的一日活動質(zhì)量得到了基本保證,；但部分教師的教育行為和教學(xué)水平有待加強,。

2“早操活動”、“游戲材料投放”這兩項專題研究的開展,，促使教師們的思想意識在一系列的觀摩,、討論、評比等研究活動中得到了提高,；但是由于缺乏系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)引領(lǐng),，專題研究的深度不夠，成效不明顯,。

本學(xué)期教研工作,，將緊密圍繞園務(wù)工作計劃、保教工作計劃,，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，繼續(xù)以《綱要》為工作指南，認真貫徹落實《綱要》的內(nèi)容及精神，積極組織教研活動,，不斷提高教研活動的質(zhì)量,，從而進一步轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念,、教育行為,，優(yōu)化幼兒一日活動。

（一）繼續(xù)加強“兩個常規(guī)”的過程管理,，重視指導(dǎo),，解決教師教學(xué)的困惑和難題，提高保教質(zhì)量,。

1、落實教師教育教學(xué)的管理,。定期與不定期的檢查,、抽查。促使教師嚴格執(zhí)行幼兒一日生活作息表時間,，并根據(jù)幼兒的年齡特點,，合理安排幼兒一日活動，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展,，促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高,。

2、加強隨堂聽課,。園長與有經(jīng)驗的教師多聽隨堂課,，及時了解教師制定計劃、組織教學(xué)活動,、游戲活動,、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,、方法,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）開展多層次,、多形式的教研活動,，促進教師理論水平、教學(xué)行為,、反思能力的整體提高,。

1、加強理論學(xué)習(xí),，通過各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式,、提高教師理論水平，轉(zhuǎn)變教師教育理念。

（1）教研組每周要積極圍繞教研工作展開各種形式的教研活動,，有針對性地解決組內(nèi)教師的困惑。

（2）積極爭取,、安排外出學(xué)習(xí)的機會，采用走出去,，請進來的方式為教師提供學(xué)習(xí)機會,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育理念,。

2,、分層確立教研專題，并有計劃,、有目的地進行各種觀摩、研討、評比等多形式的教研活動,，幫助教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變觀點,，從說教型,、灌輸型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察型、支持型,、引導(dǎo)型教師,。

（1）新生入園適應(yīng)的研究：

“新生入園適應(yīng)”組織全園教師開展經(jīng)驗交流，全體教師為小班教師出謀劃策,，提供建設(shè)性,、參考性的意見和建議。小班教研組根據(jù)大家的意見和建議積極實踐,，通過學(xué)習(xí)理論知識,、借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗等教研活動不斷調(diào)整工作方法、策略,，加強反思,，形成較為全面的,，序列化的經(jīng)驗、方法,。通過一系列的活動讓新入園的幼兒能盡快適應(yīng)幼兒園的生活,。

（2）早操活動：

各班根據(jù)班級幼兒的年齡特點、發(fā)展情況編排具有班級特色的早操活動,，力求音樂,、器械、動作的創(chuàng)新與完美結(jié)合,。期初,，各教研組積極展開針對早操的研究活動，進行組內(nèi)觀摩,、研討,、整改，不斷提高早操活動的質(zhì)量,。組織全園早操觀摩,、評比，并根據(jù)早操活動的特點評選出單項獎,。

（3）一日活動中存在問題的解決：

一日活動中存在的問題開展業(yè)務(wù)討論，找出幼兒園普遍存在的問題,，如：半日活動中教師掌控行為過多,、不流暢、消極等待,、保教配合不到位等,，為教研的自主專題教研提供素材。

（三）根據(jù)幼兒園的發(fā)展需要,，將家長工作創(chuàng)特色的研究與幼兒園發(fā)展緊密聯(lián)系起來,，把成果顯性化。

1,、注重加強服務(wù)意識,，實現(xiàn)家園同步教育。各班要積極開展常規(guī)性家長工作,，充分利用家長會,、家園聯(lián)系欄、幼兒成長手冊,、家長談話,、家訪等途徑，加強幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通,，各班要按要求做好記錄,。

2、家長特色工作的深入實踐，推廣已有的成果,，并繼續(xù)開拓新的家園合作方式,。各班要根據(jù)本班實際情況制定家長特色工作的計劃，措施明確,，實施到位,，要加強各種過程資料的收集、整理,，期末各班要形成家長特色工作成果集一冊,。

（四）探索實效的教研組管理方式，挖掘教研組長及成員的潛能,，充分調(diào)動教研組的工作自主性,，促進教師自需意識的提高。

1,、加強對教研組工作檢查的力度,。合理分工，深入各教研組指導(dǎo)各項工作的開展,，及時了解,、反饋教研組的活動情況，各教研組要根據(jù)活動情況及時請指導(dǎo)人員參與教研活動,。具體安排：大班教研組——肖碧英,，中班教研組——陳美娜，小班教研組——李小蕓,，

2,、落實教研組長的職責(zé)。

（1）規(guī)范教研組長工作,。教研組長根據(jù)年級組的實際情況,，圍繞保教計劃、教科研計劃制定學(xué)期工作計劃,，每月末各教研組長要根據(jù)本月工作完成情況進行月工作小結(jié),，下月工作計劃，每周五各教研組長要根據(jù)本周工作完成情況進行周工作小結(jié)和下周工作計劃,。

（2）教研組長加強組內(nèi)工作檢查力度,。教研組長要經(jīng)常有目的圍繞保教組中心工作檢查組內(nèi)各班、各教師的各類計劃,、各班環(huán)境情況,、教研實況等，了解熟悉各班教學(xué)實際情況,，從而確定好教研專題,，調(diào)整工作方法,、思路開展扎實有效的組內(nèi)研究。

（3）各教研組長要通過示范,、引領(lǐng),、交流、討論等多種形式,，為新老教師的成長搭建平臺,，打造組內(nèi)名師，幫助新教師成長,。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇六

為了提高幼兒園語言教學(xué)水平,，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學(xué)習(xí),，互相交流,，互相討論的平臺，我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語言教研活動,，具體方案如下：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園,、科研興教的理念,，寓研于教、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué)、促進教師的專業(yè)成長,，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容。

探索適合本園的語言教研活動的形式與方法,，有效地促進教師的成長,。

更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。

1,、組織機構(gòu)：xxx幼兒園

2,、活動策劃人：xxx、xxx,。

3,、評委：xxx,、xxx和參加教研的全體老師。

4,、時間：大班級組：10月14―17日,，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日,。

以語言領(lǐng)域開展的各項活動，活動內(nèi)容健康，符合幼兒的年齡特點，并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標組織活動,。

大班語言領(lǐng)域教育目標:

1、能認真傾聽別人談話,，理解對方講話的要點,，并能有意識地注意對方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答,。

2、能主動使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的想法,，樂于參加討論和辯論,，愿意發(fā)表自己不同的意見，在集體面前講話清晰,，態(tài)度自然大方,，聲音響亮,。

3,、樂意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感,，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象，進行仿編和創(chuàng)編,。

4,、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍,，報刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見的文字，認識自己的名字,，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品,，有較好的閱讀習(xí)慣,，能觀察到圖書畫畫的細微變化,，能用繪畫的方式制作圖書,。

5、積極學(xué)說普通話,，發(fā)音較準確，清楚，聲調(diào)基本正確,，在日常生活中堅持用普通話交流,。

中班語言領(lǐng)域教育目標:

1、樂意圍繞一定的話題與老師,、同伴交流自己的想法,，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話,，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話,。

2、能夠認真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序,，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容,，愿意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法。

3,、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間,，學(xué)習(xí)正確使用詞匯 和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)則,，并及時做出相應(yīng)的反應(yīng),，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動。

4,、積極參加文學(xué)活動,，主動感知文學(xué)語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征,、情節(jié)變化,，并能運用自己的已有經(jīng)驗，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論,，能根據(jù)作品提供的線索,，通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。

5,、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容,，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容,，愿意預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展,，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構(gòu)成,，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現(xiàn)交流的目的,，愿意嘗試合作制作圖畫書,，在閱讀過程中產(chǎn)生主動探索漢字的愿望。

小班語言領(lǐng)域教育目標:,。

1,、有表達的愿望，愿意與人交往,，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，說話時態(tài)度自然,，有禮貌,。

2、能安靜地傾聽別人講話,，聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng),，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習(xí)慣，不隨意打斷別人的講話,。

3,、喜歡聽故事、朗誦兒歌,，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能用語言、動作有感情地

表達,，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言。

4,、喜歡閱讀圖畫書,，學(xué)習(xí)看書的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，喜歡發(fā)現(xiàn),、指認、講述畫面中的人或物,，感受口頭語言與文學(xué)語言的不同,。

5、聽懂并學(xué)說普通話,。

以級組為單位,，按參加人數(shù)的三分之一進行評獎。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇七

1,、知道快樂的孩子大家都喜歡,，逐步做到高高興興上幼兒園，不哭鬧,。

2,、有初步分辨笑與哭的表情的能力,。

1、大鏡子一面,，小紅花若干朵,。

2、錄音機,，錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶,。

3、哭娃娃,、笑娃娃的頭像各一個,，貼有幼兒照片的夾子每人一個。

各班教室

1,、分辨哭聲和笑聲放錄音后,，提問：你聽到了什么聲音？你喜歡聽哪種聲音,？為什么,？

2、照鏡子,，觀察哭與笑不同的表情,。

（1）讓幼兒對著鏡子笑笑，說說自己在什么時候會高興得笑起來,。

（2）觀察哭時的表情,，說說自己在什么時候會哭。

3,、分辨笑娃娃,、哭娃娃。

提問：誰是哭娃娃,，誰是笑娃娃,？你怎么看出來的？你喜歡誰,？你愿意做一個什么樣的娃娃,？早上上幼兒園應(yīng)該怎樣？

4,、行為練習(xí)

把鏡子放在教室門口,，一位教師扮演媽媽，幼兒在“媽媽”帶領(lǐng)下入園,，高高興興地與“媽媽”再見,，向教師問好，并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,，告訴笑娃娃：“我是高高興興上幼兒園的,?！苯處煱l(fā)給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以后入園時也能高高興興的,。

新入園的幼兒對新環(huán)境陌生,，且小班幼兒年齡特征就對家人，特別是父母有很深的依戀情感,，她們平時最親近,、最依戀的人是自己的爸爸媽媽，幼兒入園后與自己的父母分離,，離開自己熟悉的家庭環(huán)境,，在幼兒園這個新環(huán)境中，產(chǎn)生不適應(yīng)的情緒,，這時教師應(yīng)像媽媽一樣關(guān)心他們鼓勵他們,。所以圍繞笑臉娃娃——我上幼兒園的主題展開各種活動,，讓幼兒做到高高興興上幼兒園,，不哭鬧。在這各氣氛中,，使幼兒感覺幼兒園像自己的家,，在新環(huán)境中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

1,、組織幼兒分辨哭聲和笑聲,，了解他們喜歡什么聲音。

2,、組織幼兒照鏡子,，觀察哭與笑不同的表情，高興的時候會笑起來,，傷心的時候會哭起來,。

三、分辨笑娃娃,、哭娃娃,。知道快樂的孩子大家都喜歡，逐步做到高高興興上幼兒園,，不哭鬧,。

3、通過這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現(xiàn)在的高高興興上幼兒園,。雖然這次活動已經(jīng)結(jié)束了,，但是這種鼓勵的精神會一直陪著這些可愛的孩子，讓他們茁壯的成長,。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇八

20xx年4月19日早上9:00-11:30

教育局領(lǐng)導(dǎo),、縣幼兒園園長,、甸陽鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園,、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長,。

1、以結(jié)對幫扶送教下鄉(xiāng)為主題,，本學(xué)期4月份為結(jié)對幫扶的第一階段,。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學(xué)活動展示。

2,、本園大班級組的早操活動展示,、大班圍棋活動的展示，活動結(jié)束后邀請嘉賓并對本次活動進行指導(dǎo),。

1,、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進行展示（廢舊物品的利用）,。

2,、集中教學(xué)活動：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。

3,、集中教學(xué)活動：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

1,、優(yōu)勢互補，取長補短,、促進城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時,，提升我園的辦園水平。

2,、根據(jù)幼兒園目前狀況,、結(jié)合我園的實際情況，本次結(jié)對幫扶工作重點是提升教師教學(xué)水平,、促進教師發(fā)展,，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。

3,、杜絕小學(xué)化教育,，通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動；打造幼兒園特色教學(xué),、校園圍棋文化,。通過這次活動讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進,。并在各項活動中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，共同進步,。

邀請嘉賓合影,、邀請嘉賓在幼兒園就餐,。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇九

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園,、科研興教的理念，寓研于教,、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點,，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué),，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動的形式與方法,，有效地促進教師的成長。

幼兒園全體教師。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母,、團結(jié)友愛、熱愛集體,、文明禮貌,、助人為樂、拾金不昧等為主題,，開展系列活動,。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點,，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境,，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

準備階段

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx

副組長：xx,、xxx

成員：xx

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進行分析和研討,，通過交流討論達成共識,。

實施階段：四至六月份

大班組：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基,。

2、通過豐富多彩的活動的開展,，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。

3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩,。

4、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情。

5,、利用部分時間,，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀,、

幼兒組：幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦,。

1,、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學(xué)，運用畫,、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流,，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性,，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點,，易于接受,。

開展豐富多彩的古詩詞活動，進行真實的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動,，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展,，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組：

1,、組織課題組認真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行研究,，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。

2,、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,，確立節(jié)日活動的重要地位,。

3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點,。

4、建立多樣化的活動模式：

節(jié)日活動設(shè)計,、經(jīng)典誦讀,、節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）

1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法,。制定課題研究計劃并落實到行動中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進行實踐,，從而保證研究的正常開展,。

2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù)。

3,、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證，促進課題研究的順利進行,。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經(jīng)驗,。

小班組：

召開小班組教研會議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集,、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時溝通,、交流,、改進教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評選出“文明小標兵”

1、收集,、整理優(yōu)秀兒歌,，創(chuàng)編園本教材；

2,、教師總結(jié),、反思，撰寫園本教研活動總結(jié),。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇十

本學(xué)期我將帶領(lǐng)中班組教師認真開展好幼兒園各項活動,，結(jié)合幼兒園的教研專題《利用農(nóng)村自然資源開展區(qū)角活動，提高幼兒動手動腦能力》為指引，搞好年級組的建設(shè),，做好老師們的政治思想工作,。執(zhí)行好幼兒園布置的各項活動任務(wù)，并協(xié)助幼兒園順利開展各種工作,，使中班組成為一個充滿友愛,，互幫互助，團結(jié)向上的集體,。

1,、班級分析

本組共有兩個班，分別為橙果果班和紅櫻桃班,，兩個班的孩子年齡在3——4歲左右,，但是相比之下橙果果班的小朋友要比紅櫻桃班的小朋友要小一些，這學(xué)期也會來很多新的小朋友可能還不怎么適應(yīng)幼兒園的管理生活,。為了讓孩子們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育,，首先就要制定一個好的計劃，引導(dǎo)教師共同來專研,、學(xué)習(xí)與探討,，在增強教師教育水平的同時，也給予了孩子好的發(fā)展,，讓他們更好,、更快的適應(yīng)幼兒園，愛上幼兒園,。

2,、教師分析

本組共有四名教師，兩名骨干教師和兩名新教師,。兩名新教師都是剛加入,，所以對于幼兒園和班級的管理還不是很到位，理論的知識也不是很扎實,，因此我們首先要加強對新教師各項技能的培訓(xùn),，讓他們較快的融入到這個大家庭里，利用一些觀摩活動,、技能比賽,、公開課等提升教師的個人水品。同時加強科研,，讓他們能把理論運用到實際中，提高教師的科研水平,。

1,、按照幼兒園各項工作的要求，建設(shè)良好的師風(fēng)師德，樹立教師良好的形象,，不斷提高全年級教師的思想覺悟和服務(wù)水平,，形成一個互幫互助，真誠合作,，友愛相處的集體,。

2、從實際工作出發(fā),，深入落實《綱要》精神,，理論聯(lián)系實際，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，苦練內(nèi)功,，提高整體教育教學(xué)水平。

3,、安排好本年級的教育教學(xué)和教研等方面的工作,，鼓勵和督促年級教職工搞好本職工作。

4,、實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)：如主題開展的經(jīng)驗學(xué)習(xí),，班內(nèi)兩位教師如何進行課程的合作與協(xié)調(diào)性操作。

5,、專業(yè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)：如何撰寫計劃與教學(xué)反思的學(xué)習(xí),，如何組織區(qū)角活動、評課的學(xué)習(xí)等,。

6,、積極開展課例實踐與研究，采用一課多輪,，一課多人的方式,，增強教師對集體活動的設(shè)計能力、反思能力,、調(diào)整能力,，在一次次的磨課中促進教研組教師整體專業(yè)能力的發(fā)展，實現(xiàn)個體的自我超越,。

7,、結(jié)合幼兒園課題研究，教研如何利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動,。選擇一個區(qū)角,，創(chuàng)設(shè)出游特色的區(qū)角活動。

8,、開展各項“教師技能比賽”活動,，增強教師的專業(yè)技能水平,，如:自彈自唱、詩歌朗誦,、繪畫等等,。

九月份：

1、制定計劃,，做好新學(xué)期的準備,。

2、學(xué)習(xí)綱要,。

3,、召開新生家長會，介紹學(xué)期工作計劃,。

4,、班級環(huán)創(chuàng)評比。

十月份：

1,、班級早操觀摩與評比,。

2、選擇一個區(qū)角著重進行研討“如何再次利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)改善區(qū)角游戲環(huán)境”,。

3,、新教師優(yōu)質(zhì)課。

4,、班級半日活動的制定與觀摩,。

5、教師彈唱技能比賽,。

十一月份：

1,、研討“還有哪些資源可以利用到區(qū)角中、如何改善利用”,。

2,、制作樣品。

3,、教師優(yōu)質(zhì)課,。

4、家長半日活動,。

5,、根據(jù)季節(jié)變換，改善環(huán)境,，體現(xiàn)冬季的氣氛,。

6、制定慶“元旦”的計劃,。

十二月份：

1,、教師詩歌朗誦比賽,。

2,、各班制作有關(guān)“迎新年”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

3、圍繞課題研究開展區(qū)角活動,。

4,、組織開展慶“元旦”活動。

一月份：

1,、召開家長會,，總結(jié)學(xué)期工作

2、幼兒匯報單的填寫,。

3,、整理資料，寫好總結(jié),。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇十一

繪本集體教學(xué)活動的組織

1,、選擇合適的繪本。

2,、教師要學(xué)會剖析圖書特點,，尋找教育元素。

繪本,、繪本的教育價值,、ppt課件等。

1,、選擇合適的繪本,。

（1）選材的時候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標的表述-本文前一部分已闡述）。

（2）眼前幼兒的需要,，可成為教師選書的向?qū)А?/p>

選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗的關(guān)系,，兒童的經(jīng)驗是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴,。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒,，這是兒童自主閱讀的支柱。為此,，選擇繪本要有兒童喜歡的對象,，最好是動物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面,，畫面所表達的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理,。據(jù)我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,，大塊色彩和小塊結(jié)合,，大塊色彩最好能凸顯出故事角色,。故事中的角色要動態(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心,，會自然地運用形象的語言,、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述,。有條件的話,，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點,，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?,。

2、教師要學(xué)會剖析圖書特點,，尋找教育元素,。

因繪本來自于國外，它具有他國的文化背景因素,。對教師來說,，也許有生疏之感，只有細細解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息,，才能找到相關(guān)的教育元素,。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀,，在過程中給予合適的引導(dǎo),。

繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動的理念相一致，必須遵循目標性原則,、學(xué)科有機整合等原則,。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔,，生生互動為主,，師生互動為輔，所以必須是手不離本,，眼不離圖,，用圖引出文字，用文字補充圖意,。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇十二

在新《綱要》實施過程中,。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，落實各領(lǐng)域的目標?同時,，隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學(xué)過程中遇到了不少的問題,，有來自教材的,、有來自教法的,、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等,。這些層出不窮的新問題,、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢,，創(chuàng)立自己的特色,。

教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決,，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些目的,，必須進行園本教研,。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學(xué)研究,，才能及時解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量,，使幼兒園不斷發(fā)展,。

為此，我鎮(zhèn)根據(jù)上級有關(guān)文件的精神,，對在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點逐步建立園本教研制度,，制定以下實施方案。

以園為本的教學(xué)研究制度,，是以促進每個幼兒的發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體,，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織,。

“一切為了孩子,，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地,，活動室是教研室,，教師是研究員”。

(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：**

副組長：………………

成員：……………………

(二)具體分工

張麗：校本教研制度第一責(zé)任人,，負責(zé)全面工作

康燕：負責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

石月梅：負責(zé)組織管理研究工作

石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長,，負責(zé)組織研究工作

各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負責(zé)各園研究工作

(1)重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，立足本園及時對教師進行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識技能的培訓(xùn),，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟,、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)能力;

(2)重視本園骨干教師隊伍的建設(shè),，千方百計培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;

(3)要有適合本園實際的師資培養(yǎng)計劃,，為教師的培訓(xùn)、進修,、提高,、提供必要的`保障;

(4)要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓(xùn),、指導(dǎo)和幫助;

(5)在改革中,，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對上崗教師進行《綱要》,、教材的崗前培訓(xùn),。

(1)幼兒園要有計劃地開展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動，及時研究和解決教學(xué)實際問題,，通過教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量;

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

(3)大力加強課堂教學(xué)的研究,，千方百計提高課堂教學(xué)的效益;

(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現(xiàn)代教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來,，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式;

(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績;

(6)要重視總結(jié),、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗和教研成果,，從制度上保障“園本教研”常研常新。

教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來,，改變過于強調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)主動參與，樂于探究和勤于思考,，促進幼兒形成“自主,、合作、探究”的習(xí)慣,。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系,，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。

1,、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。推薦書目,，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記，看專家講座光盤,，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓(xùn)的機會，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、園本教研培訓(xùn);鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對教師進行集體培訓(xùn),，如專題講座,、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗交流會,、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃,。

2,、充分發(fā)揮教研組,、年段、備課組的作用，營造嚴謹、務(wù)實,、民主,、寬松的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實實抓好教研活動,，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺,，每次教研活動做到定時間,、定地點,、定專題、定中心發(fā)言人，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題,，或集體備課,、討論,，做到活動有紀錄、有實效,。

3,、充分發(fā)揮教師間的互動作用,，新《綱要》強調(diào)各領(lǐng)域間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對子,、骨干教師與年輕教師結(jié)對子”的傳幫帶活動，定期開展交流,、研討活動，共同探討教學(xué)中的體會,、互相切磋,、共同提高。

4,、積極主動爭取市,、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時得到回應(yīng),，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進,，定期請專家來園指導(dǎo)工作，對教師實行專業(yè)引領(lǐng),，通過專家的指導(dǎo),，學(xué)會剖析問題的癥結(jié)，使教研活動的目的真正落到實處,。

5,、有效地進行教研活動。

(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計劃制定本教研組計劃,，并按計劃落實各項活動,。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實，特別是備課組活動的落實,。每個教師都要進行教學(xué)反思,，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進自己教學(xué)的反思,。

(3)每個教師每學(xué)年至少要上一次研討課,，認真聽取同行的意見，不斷改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。每學(xué)期每位教師聽課不少于30次，做好聽課筆記,，并適當(dāng)進行評論,。

(4)每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇公開教學(xué)活動設(shè)計,，一篇公開教學(xué)活動案例反思。

(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言,，通過交流,、討論達成共識,，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

(6)學(xué)科帶頭人,、骨干教師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué),、研討課。

第一階段

1,、成立機構(gòu),，重新確定園本教研的研究單位，根據(jù)年齡特點分為小班組,、,、中班組、大班組,、保育組四個教研組,。

2、通過觀察,、訪問,、問卷調(diào)查等方式，聆聽一線教師的心聲,，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難,，確定解決問題的方案。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研實施方案》和相關(guān)政策文件,，對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規(guī)章約束,，促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序,。

第二階段：實施階段

實施園本教研,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，組織交流討論,，各教研組制定教研活動計劃,，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題,，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學(xué)研究制度,。

第三階段：總結(jié)階段

在總結(jié)階段，進行資料收集,、整理與分析,，鼓勵教師對自己的教學(xué)行動進行理論總結(jié)，寫出教研文章,。同時,，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事,，展開教研成效的評定。

今天,陽光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí),。我們搬著椅子,排著整齊的隊伍去北操場,哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學(xué)期開始了,今天我們要開開學(xué)典禮,。

我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場奔去。來到北操場只見這里人山人海,所有的學(xué)生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來,。

開學(xué)典禮開始了,大家也平息下來了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語,一片寂靜,像一個個害羞的小姑娘,。在校長和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈犞v?？墒遣恢^了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時間一樣,還沒有下課,。太陽也越來越強烈,似個沒同情心的陌生人般。他篩下的那幾道金光猶如千萬縷利箭,照射在同學(xué)們的身上,照射在同學(xué)們早已灌滿汗珠的額頭上,。即使那清涼的微風(fēng)也抵抗不了太陽的那把“利劍”同學(xué)們也耐不住了,操場上立即炸開了鍋,吵吵鬧鬧的,。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當(dāng)成了空氣,懶得理他們。

“下面是三年級的學(xué)習(xí)成績”不知誰說了一聲,我回過神來原來是王校長開始要報上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績了“三年級二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾,。我十分灰心,小聲地責(zé)備自己“都是你的錯,如果不是你的錯就不會的第十名了!”這時,一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過,是同學(xué)們的掌聲,那掌聲使我心里充滿了信心,使我鼓起了勇氣面對困難,。我萬分感謝的你們。

以后我要更加刻苦鉆研,爭取好成績,總有一天我也會考得第一名,站在那輝煌的舞臺上,。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇十三

本學(xué)期我園對“如何讓幼兒快樂的閱讀”進行研究,，在研究中我們本著“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則,，采用多種研究的方法與形式努力營造氛圍,，讓幼兒輕松、快樂的識字,、閱讀,。

本學(xué)年教研的主題為：幼兒快樂閱讀的研究。

在人的智慧與能力中,，閱讀能力是非常重要的,。心理學(xué)研究表明，兒童大約從三歲開始,，就已經(jīng)具備了基本的言語表達能力,，擁有了大量的口語經(jīng)驗和口語理解能力?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號產(chǎn)生興趣,，利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀的興趣，開展學(xué)前閱讀能力的培養(yǎng)教育”。而3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期,，在這段時間內(nèi)奠定閱讀能力,，不僅可以幫助孩子盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視界,，啟迪孩子的智慧，而且能促進幼兒各種能力的發(fā)展,。由此可見,，幼兒的閱讀刻不容緩，但現(xiàn)在成人對幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區(qū),，從而導(dǎo)致孩子不會“看書”,，不會“讀書”。通過幾年來對小班,、中班幼兒閱讀情況的觀察,、分析，更讓我們看到了問題所在,。

1,、幼兒閱讀追求視覺感受。孩子往往對圖書中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣,，會忽略一些細節(jié)的內(nèi)容,。

2、幼兒閱讀缺乏有序性,。幼兒的思維具有跳躍性的特點,，他們?nèi)狈﹂喿x的經(jīng)驗，會忽的一下翻到前面,，忽的一下翻到后面,，有時中間還跳過幾頁。針對上述問題,，我園確定了此次教研的主題,。

20xx、3月-——20xx年7月

園長：張麗麗

成員：楊麗麗,、高興宇等人,。

1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,，營造書香氛圍,。具體措施：

（1）每兩周組織教師進行課題組活動，學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，交流在實踐中所碰到的具體問題,，對研究進行不斷的反思與調(diào)整。

（2）組織教師認真研讀課題計劃，開展“課題方案答卷”活動,，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內(nèi)容,。

（3）為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放,。

（4）以班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主,，要求各班創(chuàng)設(shè)有自己班級特色的閱讀區(qū)域，逐步營造溫馨的班級閱讀氛圍,，要求教師根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,。

（5）每天在一日活動中為幼兒提供閱讀的時間，教師增加與幼兒個別交流的機會,，及時與幼兒交流閱讀信息,。

（6）開展各年齡階段的閱讀比賽。在班內(nèi)開展有關(guān)閱讀方面的集體或競賽活動,。

（7）加強對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流,、探討及考核。

（8）各班根據(jù)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)制定相應(yīng)的閱讀常規(guī),。

（9）做好閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程資料,，資料要求能體現(xiàn)研究軌跡。

（10）每月對教研工作進行小結(jié),，根據(jù)研究情況逐步進行計劃的調(diào)整,。

2、初步嘗試快樂閱讀教學(xué)方案設(shè)計,。具體措施：

（1）各班教師每周根據(jù)《識字閱讀》和《語言》課本本進行一次快樂閱讀教學(xué)活動設(shè)計,。根據(jù)讀本教師在游戲活動中開展拓展活動并分領(lǐng)域做好資料的積累。

（2）結(jié)合園本教研進行快樂閱讀教學(xué)“一課多研”活動,。

（3）結(jié)合園本教研中“一人一課”活動開展快樂閱讀教學(xué)評比,。

（4）根據(jù)子課題內(nèi)容撰寫教學(xué)論文并進行論文評比活動。

3,、采用請進來的方式,，為教師充電，讓幼兒掌握更多的技能,。 6月份中旬,，我園請來“快樂教學(xué)”的專家，重點講述了快樂識字閱讀,，同時請來家長和老師一起學(xué)習(xí),，為家園共育做好了鋪墊。

五,、子課題內(nèi)容：小班：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究,、小班幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

中班：教師在快樂閱讀中的指導(dǎo)策略,、中班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、中班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

大班：環(huán)境資源對幼兒閱讀習(xí)慣的影響,、指導(dǎo)策略在閱讀活動過程中的重要性,、大班閱讀區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

3月份1、搜集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料,。 2,、學(xué)習(xí)課題計劃。 3,、各班制定子課題計劃,。 4、課題方案問答,。 5、交環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案,。

4月份1,、創(chuàng)設(shè)班級閱讀環(huán)境。 2,、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況,。 3、各班在原來的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本班特點制定閱讀習(xí)慣細則,。

5月份1、開展閱讀教學(xué)“一課多研”活動,。 2,、快樂閱讀家長匯報活動。

6月份1,、快樂閱讀“一人一課”匯報及評比活動,。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動,。

7月份課題總結(jié)交流,。

1、幼兒的發(fā)展：幼兒的閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成,，良好的閱讀習(xí)慣還使得他們的口語表達能力獲得了一定的進步,，孩子樂于給他人講故事，這本身又使他們的語言表達能力得到鍛煉,；幼兒的思維,、想象能力得到提高，閱讀過程中孩子們也學(xué)到了更多知識,。

2,、老師的收獲：在課題探索過程中會遇到各種各樣的問題，教師們隨即翻看相關(guān)的書籍，不斷豐富自身的知識,，提升自己的業(yè)務(wù)水平,，解決問題的能力也有了很大程度的提高。另外,，教師的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變,，設(shè)計和組織教學(xué)活動的能力得到了顯著提高。研究過程中教師們雖然探索了一些實用有效的方法,，但作為研究者對其理論認識還比較膚淺,，如何進一步提高理論水平和研究水平，還需要進一步的學(xué)習(xí)與實踐,?？傊變旱拈喿x能力不是一朝一夕就能完成的,，它需要教師耐心地一點一滴的積累起,，為孩子的終身能力打下基礎(chǔ)。

園本教研活動方案大班 園本教研活動方案主題墻篇十四

新年（元旦）是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，是新的一年的開端,，為了讓孩子們體驗到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂，了解民間習(xí)俗,，感受幼兒園大家庭的溫暖,，激發(fā)幼兒對新年的期盼，我們將組織家長,、小朋友度過一個豐富多彩的"迎新年 享美食"主題活動,。在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉,，盡情表現(xiàn),，體驗成功的喜悅。

小班全體小朋友及部分家長

20xx年12月30日上午,。

小二班教室,。

（一）唱新年歌曲，感受新年氣息教師組織幼兒學(xué)唱新年歌曲,，感受新年快樂氛圍,。

（二）介紹美食制作的方法及需要的材料1．材料的介紹面粉、糯米粉,、餡（冬筍,、五花肉、豆腐干,、咸菜,、蔥花）托盤,。

2．制作方法的介紹個別有經(jīng)驗的家長示范，大家一起學(xué)做,。

（三）制作美食--團圓糕通過這次迎新年美食制作的活動,，讓幼兒通過實踐操作，自己動手制作,，體驗成功的喜悅,，感受新年的快樂。

1．制作要求幼兒動手搓捏面粉,，搓成圓形,，并通過自己的想象，制作各種不同的,、美觀的造型,。

2．活動形式幼兒自己制作湯圓，教師及個別家長制作團圓糕,，并巡回指導(dǎo),。

3．注意事項在制作過程中，能夠根據(jù)教師的要求,，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盤里,。

（四）分享美食