作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么教案應該怎么制定才合適呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇一
繪本《一寸蟲》進入班級后,,很快成為了孩子們關(guān)注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的,,夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點,,我首先設(shè)計了一個閱讀活動。在此基礎(chǔ)上,,我又設(shè)計了這個數(shù)學活動,,巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來,讓他來測量紙盒,,逐步引導幼兒探索正確的測量方法,,使數(shù)學活動變得生動有趣。
1.在操作活動中探索正確的測量方法,,發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣,。
2.能夠沿邊測量,學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點,。
3.與同伴合作完成測量任務,,共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)的問題,。
4.樂意參與活動,,體驗成功后的樂趣。
5.引導幼兒積極與材料互動,,體驗數(shù)學活動的樂趣,。
1.繪本《一寸蟲》的ppt(演示文稿)。
2.包裝盒1個(包裝盒的一面貼有磁鐵),,一寸蟲卡片1張,,放大的記錄表1張,磁性黑板1塊,。
3.每兩名幼兒共用1套學具:一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米),,兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米),記錄表1張(如圖),,記號筆1支,,包裝盒1個(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù),,如4寸、6寸等),。
一,、師幼共同觀看《一寸蟲》ppt
師:我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》,,現(xiàn)在我們一起來看ppt,,說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。
二,、出示一寸蟲卡片,、包裝盒,鼓勵幼兒探索測量的方法
1.出示一寸蟲卡片,,小結(jié)故事內(nèi)容,。
師:瞧,這就是一寸蟲,。原來他就這么一點長,。不過一寸蟲雖然個子小,本領(lǐng)可大呢,。他量知更鳥的尾巴,、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙,、蒼鷺的腳,、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身,,還有夜鶯的歌聲呢,。
2.出示包裝盒,鼓勵幼兒探索測量的方法,。
師:今天,,我們也來學習用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個包裝盒,,請你也用一寸蟲量一量它的長邊,。兩個小朋友一組,,商量一下怎么測量,,量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測量方法,,教師觀察幼兒測量時出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結(jié),。
三,、師幼共同交流、討論,,探索正確的測量方法
1.師幼分享測量結(jié)果,,發(fā)現(xiàn)問題,。
師:你量出來的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子,,小朋友們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢,?(幼兒分享時,教師將結(jié)果記錄在大記錄表上,。)
2.請不同答案的幼兒演示測量的方法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,。
師:黑板上也有一個一樣的包裝盒,,誰愿意上來量一量?其他小朋友請仔細觀察,,他的方法和你的一樣嗎,?有什么問題? 應該怎樣測量才正確,?
3.引導幼兒沿著邊測量,。
師:大家看,包裝盒的長邊是哪一條,?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去,?(沿著包裝盒的長邊測量。)
4.示范測量,,啟發(fā)幼兒制作標記,。
師:我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應該從什么地方接著量,?誰有好方法可以記錄每次量到哪里了,?(可以用記號筆在第一次測量結(jié)束的地方做個記號,第二次測量就從這個記號開始,,接下去也是這樣,。)
5.小結(jié)正確的測量方法。
師:從包裝盒長邊的頂端開始,,一寸蟲和長邊頂端對齊,,沿著邊量;第一次測量結(jié)束的地方用筆做個記號,,第二次測量的時候就從這個記號開始,,接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長度了,。
6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄,。
師:和你的好朋友再測量一次,看看包裝盒的長邊到底是多長,。要記住請記號筆來幫忙,,并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里,。
四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量,,并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系
1.出示兩寸蟲卡片,,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。
師:這是兩寸蟲,,他和一寸蟲有什么不同的地方,?
2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結(jié)果。
師:現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊,。猜一猜,,測量的結(jié)果和剛才會一樣嗎?為什么呢,?
3.引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄,。
師:下面每兩個小朋友為一組進行測量,測量時要沿著邊量,,在第一次測量結(jié)束的地方用記號筆做上記號,,最后把測量結(jié)果記在記錄表的第三格里。
4.分享測量結(jié)果,,教師小結(jié),。
師:你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎,?為什么不一樣呢,?
師(小結(jié)):同樣的長邊,一寸蟲短,,量出來的數(shù)量就大,;兩寸蟲長,量出來的數(shù)量就小,。
1.區(qū)角活動,。在數(shù)學區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片,、回形針,、積木等多種量具,讓幼兒測量班上的桌子,、椅子,、書等,并提供記錄表讓幼兒記錄測量結(jié)果,。
2.親子活動,。家長和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測量家中的電視機,、茶幾等,,并引導幼兒發(fā)現(xiàn)量具的'長短和測量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系,,即量具越長,測量結(jié)果越小,。
1.簡單復述故事,。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中,,我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境,,激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結(jié)伴探索測量方法,。在制作一寸蟲卡片時,,我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米,把兩寸蟲做成6.66厘米,。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念,我們要用嚴謹,、認真的態(tài)度來參與科學活動,,并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮,,我提出了“兩個人一組,,用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。
3.集體交流,、討論,,探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異,,所以他們的測量結(jié)果五花八門,。對此,我沒有去評判誰對誰錯,,而是請持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測量方法,,并讓孩子們互相觀察、判斷,,尋求正確的測量方法,。在活動中,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結(jié)果的因素,,“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結(jié)束的那個地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn),,我很自然地總結(jié)出正確測量的兩個要素:(1)沿邊測量。(2)測量時,,第一次量的終點是第二次量的起點,。在此基礎(chǔ)上,再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法,。在這樣的演示,、討論,、總結(jié)中,孩子們明白了正確測量的方法,。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量,。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,首先鞏固正確測量的方法,,其次打開幼兒的思路,。當測量的工具改變時,隨之而來的答案也會跟著改變,,于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望,,繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣,,在延伸活動環(huán)節(jié),,我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子,、椅子,、床等生活用品,讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學”,,并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系,。
大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇二
繪本《一寸蟲》,講述了森林里一個微不足道的小家伙,,利用自身的優(yōu)勢,,在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是,,幼兒在閱讀繪本的同時,,不僅體驗到文學作品帶來的樂趣,也引發(fā)了他們對測量的興趣,。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,,活動中我為幼兒提供了兩次操作(測量)的機會,第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量,,或許方法并不正確,,結(jié)果也不一致,但卻讓幼兒在操作中積累
了測量的經(jīng)驗,。在幼兒嘗試操作后,,教師用課件演示相應的測量方法,便于幼兒理解和掌握正確的方法,。在此基礎(chǔ)上,,讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量,以達到掌握新方法,積累新經(jīng)驗的目的,。
通過本次活動,,可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品,激發(fā)幼兒測量的興趣,。
1,、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量,引發(fā)幼兒測量的興趣,。
2,、理解故事內(nèi)容,喜歡一寸蟲的機智,,享受閱讀帶來的樂趣,。
故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲,、記號筆,。
一、介紹角色,,引起興趣
1,、今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。
2,、你估計一寸蟲大概有多長呢,?
【設(shè)計思路:幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長,,既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況,,同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣,對故事充滿期待,?!?/p>
3、【出示圖片)這就是“一寸蟲”,,是故事中的主角,,讓我們一起來聽這個故事吧!
二,、閱讀故事,,實踐操作
1、欣賞故事第一段,,嘗試簡單的測量方法,。
(1)講述故事第一段:一寸蟲是森林里的小不點兒,誰也不把它當回事,,它總是獨自慢慢地向前爬著,。一天,一只饑餓的知更鳥看見了它,想要一口吞掉它,。一寸蟲說:“請不要吃我,,我是一寸蟲,我會量東西,?!薄罢娴膯幔俊敝B說:“那你來量量我的尾巴吧,!量錯了我可要吃掉你,。”
(2)操作:幫幫一寸蟲,,兩個朋友一起,,試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。
【設(shè)計思路:鼓勵幼兒用自己的方式進行測量,,兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法,,數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備,教師可從中觀察幼兒測量的相關(guān)經(jīng)驗與能力,,及時發(fā)現(xiàn)問題,。】
(3)交流:你量出知更鳥的尾巴有多長,?是怎么量的,?
(通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量,如圖)
(4)你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的,,7
幼兒:我用三條一寸蟲量出來的,。
教師:這三條一寸蟲是怎么排列的?
幼兒:一條接著一條,,尾巴接著頭……
(5)小結(jié):我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度,,一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起,它們挺直了身子,,一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭,,三條一寸蟲首尾相接連在一起,知更鳥的尾巴剛好三寸長,。
(6)一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度,,順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了,,看,!還有很多鳥都來找它幫忙。
2,、理解故事第二段,,嘗試測量,。
(1)出示巨嘴鳥、蜂鳥,、蒼鷺,,你們認識這些鳥嗎?
【設(shè)計思路:這一環(huán)節(jié)雖然是個過渡,,但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知,。】
幼兒:我認識巨嘴鳥,。
教師:為什么它會有這么一個名字呢,?
幼兒:因為它的嘴巴特別大。
教師:你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位,?為什么,?
幼兒:量嘴巴,因為它的嘴巴很特別,。
幼兒:那個是蜂鳥,。
教師:你聽說過蜂鳥嗎?
幼兒:它像蜜蜂一樣,。
幼兒:我在書上見過,,它很小很小。
教師:蜂鳥是世界上最小的鳥,,小小的身材是它最自豪的地方,,它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒,?
幼兒:要從嘴巴尖一直量到尾巴,。
幼兒:還有一種鳥,叫蒼鷺,。
教師:(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方,?
幼兒:腿,、腳……
教師:腿和腳一樣嗎,?哪里是腿?哪里是腳,?
教師:蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣,。
【設(shè)計思路:演示課件時,可用記號明確標出需要測量的部位,,幫助幼兒明確測量的路徑,。】
(2)操作:請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長,,使用的一寸蟲越少越好,。
【設(shè)計思路:第二次操作的難度比第一次大,并且要求幼兒獨立操作,桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足,,使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量,。這個環(huán)節(jié)中,幼兒可以嘗試更多的測量方法,,如移動測量工具,、目測等?!?/p>
(3)交流,、記錄測量的結(jié)果。
教師:你測量的是哪一種鳥,,測量結(jié)果如何,?
幼兒:我量的是蜂鳥的全身。
教師:你用了幾條一寸蟲,?只用一條一寸蟲能量出結(jié)果嗎,?
教師:(用教具演示)只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量,剩下的部分有幾寸,?
幼兒:一寸,。
教師:你怎么知道?
幼兒:和前面測量的部分差不多長,。
教師:有時不用一寸蟲,,用眼睛看,也能猜出物體的長度,。這種本領(lǐng)叫目測,。
幼兒:我量了巨嘴鳥的嘴,是三寸,。
教師:用兩條一寸蟲可以測量嗎,?
幼兒:可以,就是第一條要動一下,。
教師:怎么動,?
幼兒:第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。
教師:蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量,?只用一條一寸蟲,,可以量出蒼鷺的腿的長度嗎?
【設(shè)計思路:教師通過演示課件,,幫助幼兒感知,、學習首尾相接的測量方法?!?/p>
(4)演示課件時插問:
(圖1,、圖2)猜猜一寸蟲接下來會怎么做,?它會爬去哪兒(什么位置)?
(圖3)這次,,一寸蟲會在哪兒做個記號,?為什么要做記號?
(圖4~圖6)一寸蟲的身體移動了幾次,?用一條一寸蟲量蒼鷺的腿,,結(jié)果怎樣?
三,、欣賞結(jié)尾,,展開聯(lián)想
1、一寸蟲測量的本領(lǐng)越來越大,,森林里越來越多的朋友來找它幫忙,。這天,又來了一個不速之客——夜鶯,。
2,、你們知道夜鶯嗎?愛唱歌的夜鶯會讓一寸蟲量什么呢,?
3,、夜鶯的歌聲應該怎么量?你們有什么好辦法,?
【設(shè)計思路:故事的結(jié)尾是最富有戲劇性的,,對于看不見、摸不著的歌聲,,該如何測量呢,?剛才學到的測量方法完全不管用了,這個問題有效激發(fā)了幼兒的想象力,,也使幼兒體驗到故事結(jié)尾的趣味性,。】
四,、討論,,拓展
1、現(xiàn)在你能說說,,一寸蟲究竟是什么樣的蟲子,?
2,、如果你有一條一寸蟲,,你想用它幫你測量什么呢?
【設(shè)計思路:這個問題可以有不同維度的拓展,,如用小小的一寸蟲,,量身體的哪些部位更方便,?這可以幫助幼兒了解測量不同的物體,選擇的測量工具也可以不同,;又如,,猜猜你的眼睛大概有幾寸?這類問題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測能力,;再如,,用一寸蟲除了可以測量腿有多長,還能測量腿有多粗,。這可以幫助幼兒了解測量同一物體,,可有不同的測量路徑,其結(jié)果也不相同等,?!?/p>
活動中,老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化,、探究化,、過程化、多元化”的活動環(huán)境,,讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知,、去思索、去尋找方法,,將預設(shè)的目標融入游戲活動中,,使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平,,愉快地學習,;同時,也告訴孩子,,在生活中,,我們隨時都會遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,,而動動腦,、用智慧來解決問題,往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力,!就像一寸蟲一樣,,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機,、解救自己生命的方法,,無關(guān)身體大小,也無關(guān)力氣大小,,而是對自己的認識和善用自己的智慧,。
大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇三
1,、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量,引發(fā)測量的興趣,。
2,、欣賞、理解故事內(nèi)容,,享受閱讀帶來的樂趣,。
一寸蟲若干條,ppt繪本,,繪本《一寸蟲》,,操作材料幼兒人手一份
一、開始部分:
師:今天老師帶來了一個小小的朋友師:它的名字叫一寸蟲,,我們一起和它打個招呼,,你們比比看它有多大?它只有這么一點點,,對我們?nèi)祟悂碚f是一寸,。
師:一寸蟲要說話了:“別看我一點點大,我可是有故事的,?!迸叮磕俏覀兙鸵黄饋砺犅犓墓适潞脝??
二,、基本部分:
師:森林里有一只一寸蟲,還有吃一寸蟲的小鳥,,這是知更鳥,,它想要吃一寸蟲,一寸蟲說:“別吃我,,我有本領(lǐng)的,,我會量東西的?!?/p>
幼兒操作,,教師展示個別幼兒的操作結(jié)果,讓做錯的幼兒進行修改,。
師:知更鳥說:好吧,,那我不吃你了,但我有很多好朋友也要你去量量,,第一個朋友是火烈鳥,,它要你幫它測量它的脖子,我們一起來看看一寸蟲是怎么測量的?(測量好了請幼兒說說)接下來是要測量大嘴鳥的喙,,誰來試試看,?(同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳,。)請你們把測量出來的結(jié)果寫在紙上,,有幾寸就寫數(shù)字幾。
師:你們想想一寸蟲還能測量什么呢,?我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的東西,,你們看看有哪些?那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量,,然后把測量到的結(jié)果寫在紙上,,好嗎?
展示幼兒測量出來的結(jié)果,,并進行評價,。
師:你們都學會用一寸蟲來測量東西了,真不錯,,看,!夜鶯來了,它也想吃一寸蟲,,一寸蟲說:“別吃我,,我有本領(lǐng)的,我會測量的,?!蹦銈儾虏乱国L會請一寸蟲量什么?
師:夜鶯說:“那你就量量我的歌聲吧,?!币国L要量歌聲,那怎么量,?誰有辦法,?
師:那就逃跑走吧,一寸蟲說:“好吧,,那我就量量你的歌聲吧,,你唱歌吧?!币国L就唱歌了,,一寸蟲一邊量一邊向前面走,它說:“你的歌聲可真長,,你繼續(xù)唱吧,。”一寸蟲量啊量的就不見了,,一寸蟲去哪里了?
三、結(jié)束部分:
師:你們覺得一寸蟲聰明嗎,?那我們也向一寸蟲學習,,學習它的本領(lǐng),做個聰明的小朋友,,好嗎,?
大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇四
1.學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位,,并能對測量結(jié)果進行簡單的記錄。
2.喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享,,學會分析解決測量中遇到的問題,。
3.在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學習態(tài)度,,體驗測量成功的快樂,。
重點:學習運用繪本中的“一寸蟲”進行測量。
難點:用首尾相連的方法進行測量,。
經(jīng)驗準備:幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征
物質(zhì)準備:故事課件,、操作材料“一寸蟲”,、動物圖片若干、簽字筆若干
(一)提問導入,,激發(fā)幼兒興趣
師:孩子們你們見過草叢嗎,?在草叢里有許多有生命的東西,誰來說一說你在草叢中都見過誰呀,?今天老師給小朋友帶來一位好朋友,,你們找找看它是誰呀?(一寸蟲)他為什么叫一寸蟲呢,?一寸表示一個物體的長度,,一寸到底有多長呢?
(二)出示一寸蟲,引發(fā)幼兒測量的愿望
1.師:出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》
2.提問:知更鳥它要做什么呀,?你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎,?
4.幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴(請幼兒倆倆合作,運用“一寸蟲”當測量工具,,測量尾巴的長度,。)
5.幼兒交流自己的測量方法,,并通過ppt動畫操作,,驗證測量結(jié)果,。發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果
6.教師介紹首尾相連的測量方法:一寸蟲爬一次作記號,,爬一次作記號,,然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
(三)結(jié)合故事情節(jié),,測量小動物的身體各部分的長度
師:知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長,,就放走了一寸蟲,這個故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學家的腦子,??纯凑l來了呢,你認識嗎,?它們都鐘愛自己的什么地方,?(巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿,、蜂鳥的身體)請一寸蟲來量一量,。
2.幼兒進行測量活動
師:孩子們這三只動物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了,請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長,。
3.幼兒驗證自己測量的結(jié)果(在大屏上出示一寸蟲測量的答案)
師:說一說你量的是幾寸,?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎,?
(四)結(jié)合故事結(jié)尾,引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲
1.提問:孩子們一寸蟲又碰見了誰呀,?猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢,?
2.引導幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度
師:夜鶯對一寸蟲說:“量我的歌聲,如果你量不好,,我就要吃掉你,。”這歌可怎么量呢,,你們會怎么量呢,?
(五)結(jié)束部分,測量游戲
1.提問:樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方,,你鐘愛自己的哪里呀,?
2.請你找個朋友一起,在咱們班的教室里找一個可以測量的工具,,然后測量一下朋友鐘愛的地方,,幼兒在游戲情境中自然結(jié)束活動。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,,活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會,,第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量,方法并不正確,,結(jié)果并不一致,。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后,,教師用課件演示相應的測量方法,,使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎(chǔ)上,,讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量,,使幼兒掌握了新方法,積累了新經(jīng)驗的目的,。
大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇五
最近,,我們班的幼兒進行了身高體重的測量。孩子們都對自己的身高產(chǎn)生了很大的興趣,,也對測量產(chǎn)生了很濃厚的興趣,。針對孩子們的這一個興趣,我利用《一寸蟲》這一個繪本設(shè)計了這個活動,。
1,、嘗試運用故事中的“一寸蟲”進行測量,初步學習首尾相連的測量方法,。
2,、感受一寸蟲的機智和勇敢,。
故事《一寸蟲》ppt,幼兒三次操作的測量材料,。
(一),、介紹“一寸蟲”,引起興趣
——今天啊,,老師帶來了一位新朋友(出示ppt),,找找看它在哪里?它長什么樣子,?
——它呀叫做“一寸蟲”,,知道它為什么叫“一寸蟲”嗎?
——因為它的身體啊只有一寸長,。一寸是多長呢,,就是這把尺子上的一格那么長。
小結(jié):一寸是一個長度,,這條蟲的長度正好是一寸長,,所以,它有個好聽的名字,,叫做“一寸蟲”,。
(二)、講述故事第一段,,初步感知首尾相連的測量方法
——有一天,,“一寸蟲”去森林里玩,(播放ppt)看看“一寸蟲”碰到了誰,?(這是一只知更鳥)它們會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽看吧,。(ppt)
——原來知更鳥啊要吃掉“一寸蟲”,。“一寸蟲”遇到這么大的危險,,它想了什么好辦法,?
——一寸蟲真聰明,那我們也來試試用“一寸蟲”來量知更鳥的尾巴,。等會兒請你來說一說知更鳥的尾巴到底是幾寸,?你是怎么用“一寸蟲”來量的?(幼兒操作)
——你們量出來知更鳥的尾巴是幾寸呢,?你是怎么量的,?(請幼兒介紹)
——他用了3條一寸蟲,讓“一寸蟲”排排隊,,一條,、兩條,、三條,一共3條一寸蟲是幾寸???你們覺得這個方法好嗎?
——你們和他的方法一樣嗎,?有和他不一樣的方法嗎,?(請幼兒介紹)
——原來他用了一條一寸蟲來量,真聰明,。
——那我們來看看“一寸蟲”它是怎么量的吧,。
——“一寸蟲”的方法和我們一樣嗎?它是怎么量的,?
——首先要找到起點,,然后再找到終點,“一寸蟲”從起點開始爬,,爬一次做一個記號,,連著這個記號呀再爬一次,再做一個記號,。直到爬到尾巴的終點,。
——“一寸蟲”的方法好嗎?好在哪里,?
小結(jié):我們剛才使用了2種不同的方法,,一種用了3條一寸蟲,還有一種和“一寸蟲”一樣只用了一條一寸蟲,。但是,,都能夠測量出正確的結(jié)果。
(三),、講述故事第二段,,嘗試第二次測量。
“一寸蟲”聰明嗎,?它呀真聰明,,想出了這么好的測量方法。量出了知更鳥尾巴的長度,,順利地躲過了一場災難,,不過,知更鳥還要“一寸蟲”幫忙去量量它的朋友,,它的朋友到底會是誰,?
——(點擊ppt,圖片中出現(xiàn)了四種鳥)看看它們是誰,?它們會讓“一寸蟲”幫忙量什么呢,?
——火烈鳥要“一寸蟲”量一量它的脖子,,巨嘴鳥要“一寸蟲”量一量它的嘴巴,蜂鳥要“一寸蟲”量一量它的全身,,蒼鷺要“一寸蟲”量一量它的腿,。共3頁,當前第1頁123