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大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 10:08:01
大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案(五篇)
時間:2023-04-09 10:08:01     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么教案應該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇一

繪本《一寸蟲》進入班級后,很快成為了孩子們關注的焦點,。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的,夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點,我首先設計了一個閱讀活動,。在此基礎上,我又設計了這個數(shù)學活動,,巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來,讓他來測量紙盒,,逐步引導幼兒探索正確的測量方法,使數(shù)學活動變得生動有趣,。

1.在操作活動中探索正確的測量方法,發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結果也不一樣,。

2.能夠沿邊測量,學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。

3.與同伴合作完成測量任務,,共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)的問題,。

4.樂意參與活動,體驗成功后的樂趣,。

5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣,。

1.繪本《一寸蟲》的ppt(演示文稿)。

2.包裝盒1個(包裝盒的一面貼有磁鐵),,一寸蟲卡片1張,放大的記錄表1張,,磁性黑板1塊。

3.每兩名幼兒共用1套學具:一寸蟲卡片1張(長度為3.33厘米),,兩寸蟲卡片1張(長度為6.66厘米),記錄表1張(如圖),,記號筆1支,包裝盒1個(包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù),,如4寸、6寸等),。

一,、師幼共同觀看《一寸蟲》ppt

師:我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》,,現(xiàn)在我們一起來看ppt,說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲,。

二,、出示一寸蟲卡片、包裝盒,,鼓勵幼兒探索測量的方法

1.出示一寸蟲卡片,小結故事內容,。

師:瞧,這就是一寸蟲,。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小,,本領可大呢,。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子,、巨嘴鳥的喙,、蒼鷺的腳,、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身,,還有夜鶯的歌聲呢。

2.出示包裝盒,,鼓勵幼兒探索測量的方法。

師:今天,,我們也來學習用一寸蟲量東西的本領,。這是一個包裝盒,,請你也用一寸蟲量一量它的長邊,。兩個小朋友一組,,商量一下怎么測量,,量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里,。

3.幼兒探索測量方法,教師觀察幼兒測量時出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結,。

三、師幼共同交流,、討論,探索正確的測量方法

1.師幼分享測量結果,,發(fā)現(xiàn)問題,。

師:你量出來的結果是幾寸?為什么同樣的盒子,,小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢?(幼兒分享時,,教師將結果記錄在大記錄表上。)

2.請不同答案的幼兒演示測量的方法,,引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

師:黑板上也有一個一樣的包裝盒,,誰愿意上來量一量,?其他小朋友請仔細觀察,他的方法和你的一樣嗎,?有什么問題,? 應該怎樣測量才正確?

3.引導幼兒沿著邊測量,。

師:大家看,,包裝盒的長邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去,?(沿著包裝盒的長邊測量,。)

4.示范測量,啟發(fā)幼兒制作標記,。

師:我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了,。你們覺得應該從什么地方接著量?誰有好方法可以記錄每次量到哪里了,?(可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號,,第二次測量就從這個記號開始,接下去也是這樣,。)

5.小結正確的測量方法,。

師:從包裝盒長邊的頂端開始,,一寸蟲和長邊頂端對齊,,沿著邊量;第一次測量結束的地方用筆做個記號,,第二次測量的時候就從這個記號開始,,接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長度了,。

6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄,。

師:和你的好朋友再測量一次,,看看包裝盒的長邊到底是多長,。要記住請記號筆來幫忙,并把結果記錄在記錄表的第二格里,。

四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量,,并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結果之間的關系

1.出示兩寸蟲卡片,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同,。

師:這是兩寸蟲,,他和一寸蟲有什么不同的地方?

2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果,。

師:現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜,,測量的結果和剛才會一樣嗎,?為什么呢,?

3.引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。

師:下面每兩個小朋友為一組進行測量,,測量時要沿著邊量,在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號,,最后把測量結果記在記錄表的第三格里。

4.分享測量結果,,教師小結。

師:你量出的結果是多少,?和用一寸蟲量出來的結果一樣嗎?為什么不一樣呢,?

師(小結):同樣的長邊,,一寸蟲短,,量出來的數(shù)量就大,;兩寸蟲長,量出來的數(shù)量就小,。

1.區(qū)角活動。在數(shù)學區(qū)提供一寸蟲卡片,、兩寸蟲卡片、回形針,、積木等多種量具,,讓幼兒測量班上的桌子、椅子,、書等,并提供記錄表讓幼兒記錄測量結果,。

2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子,、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等,,并引導幼兒發(fā)現(xiàn)量具的'長短和測量結果的函數(shù)關系,即量具越長,,測量結果越小。

1.簡單復述故事,。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻,。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中,我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境,,激發(fā)幼兒的興趣,。

2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時,,我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米,把兩寸蟲做成6.66厘米,。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念,我們要用嚴謹,、認真的態(tài)度來參與科學活動,,并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法,。綜上考慮,我提出了“兩個人一組,,用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

3.集體交流,、討論,,探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異,,所以他們的測量結果五花八門。對此,,我沒有去評判誰對誰錯,,而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法,并讓孩子們互相觀察,、判斷,尋求正確的測量方法,。在活動中,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結果的因素,,“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發(fā)現(xiàn),我很自然地總結出正確測量的兩個要素:(1)沿邊測量,。(2)測量時,第一次量的終點是第二次量的起點,。在此基礎上,再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法,。在這樣的演示,、討論,、總結中,,孩子們明白了正確測量的方法,。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量,。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,,首先鞏固正確測量的方法,其次打開幼兒的思路,。當測量的工具改變時,隨之而來的答案也會跟著改變,,于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望,繼續(xù)邁出探索的步伐,。

同樣,在延伸活動環(huán)節(jié),,我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子,、椅子、床等生活用品,,讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學”,并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結果之間的關系,。

大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇二

繪本《一寸蟲》,講述了森林里一個微不足道的小家伙,,利用自身的優(yōu)勢,在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂,。與一般繪本不同的是,幼兒在閱讀繪本的同時,,不僅體驗到文學作品帶來的樂趣,,也引發(fā)了他們對測量的興趣,。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,活動中我為幼兒提供了兩次操作(測量)的機會,,第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量,,或許方法并不正確,,結果也不一致,,但卻讓幼兒在操作中積累

了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后,,教師用課件演示相應的測量方法,便于幼兒理解和掌握正確的方法,。在此基礎上,讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量,,以達到掌握新方法,,積累新經(jīng)驗的目的,。

通過本次活動,,可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品,,激發(fā)幼兒測量的興趣,。

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量,,引發(fā)幼兒測量的興趣,。

2,、理解故事內容,,喜歡一寸蟲的機智,享受閱讀帶來的樂趣,。

故事中角色的局部圖,、用紐紐繩制作而成的一寸蟲,、記號筆,。

一,、介紹角色,引起興趣

1,、今天要講的故事名字叫《一寸蟲》,。

2、你估計一寸蟲大概有多長呢,?

【設計思路:幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長,既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況,,同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣,,對故事充滿期待?!?/p>

3、【出示圖片)這就是“一寸蟲”,是故事中的主角,,讓我們一起來聽這個故事吧!

二,、閱讀故事,實踐操作

1,、欣賞故事第一段,嘗試簡單的測量方法,。

(1)講述故事第一段:一寸蟲是森林里的小不點兒,,誰也不把它當回事,它總是獨自慢慢地向前爬著,。一天,一只饑餓的知更鳥看見了它,,想要一口吞掉它。一寸蟲說:“請不要吃我,,我是一寸蟲,我會量東西,。”“真的嗎,?”知更鳥說:“那你來量量我的尾巴吧!量錯了我可要吃掉你,。”

(2)操作:幫幫一寸蟲,,兩個朋友一起,,試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長,。

【設計思路:鼓勵幼兒用自己的方式進行測量,兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法,數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備,,教師可從中觀察幼兒測量的相關經(jīng)驗與能力,及時發(fā)現(xiàn)問題,。】

(3)交流:你量出知更鳥的尾巴有多長,?是怎么量的?

(通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量,,如圖)

(4)你們用幾條一寸蟲量出結果的,7

幼兒:我用三條一寸蟲量出來的,。

教師:這三條一寸蟲是怎么排列的?

幼兒:一條接著一條,,尾巴接著頭……

(5)小結:我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度,,一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起,,它們挺直了身子,,一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭,,三條一寸蟲首尾相接連在一起,知更鳥的尾巴剛好三寸長,。

(6)一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度,順利躲過了一場災難,。它能量尺寸的本領也被大家知道了,,看,!還有很多鳥都來找它幫忙,。

2、理解故事第二段,,嘗試測量。

(1)出示巨嘴鳥,、蜂鳥、蒼鷺,,你們認識這些鳥嗎?

【設計思路:這一環(huán)節(jié)雖然是個過渡,,但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知?!?/p>

幼兒:我認識巨嘴鳥,。

教師:為什么它會有這么一個名字呢?

幼兒:因為它的嘴巴特別大,。

教師:你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位,?為什么,?

幼兒:量嘴巴,,因為它的嘴巴很特別。

幼兒:那個是蜂鳥,。

教師:你聽說過蜂鳥嗎?

幼兒:它像蜜蜂一樣,。

幼兒:我在書上見過,,它很小很小,。

教師:蜂鳥是世界上最小的鳥,,小小的身材是它最自豪的地方,,它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒,?

幼兒:要從嘴巴尖一直量到尾巴。

幼兒:還有一種鳥,,叫蒼鷺。

教師:(演示課件)蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方,?

幼兒:腿、腳……

教師:腿和腳一樣嗎,?哪里是腿,?哪里是腳,?

教師:蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。

【設計思路:演示課件時,,可用記號明確標出需要測量的部位,幫助幼兒明確測量的路徑,。】

(2)操作:請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長,,使用的一寸蟲越少越好。

【設計思路:第二次操作的難度比第一次大,,并且要求幼兒獨立操作,桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足,,使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環(huán)節(jié)中,,幼兒可以嘗試更多的測量方法,,如移動測量工具,、目測等,。】

(3)交流,、記錄測量的結果。

教師:你測量的是哪一種鳥,,測量結果如何?

幼兒:我量的是蜂鳥的全身,。

教師:你用了幾條一寸蟲?只用一條一寸蟲能量出結果嗎,?

教師:(用教具演示)只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量,剩下的部分有幾寸,?

幼兒:一寸。

教師:你怎么知道,?

幼兒:和前面測量的部分差不多長。

教師:有時不用一寸蟲,,用眼睛看,也能猜出物體的長度,。這種本領叫目測。

幼兒:我量了巨嘴鳥的嘴,,是三寸。

教師:用兩條一寸蟲可以測量嗎,?

幼兒:可以,,就是第一條要動一下。

教師:怎么動,?

幼兒:第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。

教師:蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量,?只用一條一寸蟲,可以量出蒼鷺的腿的長度嗎,?

【設計思路:教師通過演示課件,幫助幼兒感知,、學習首尾相接的測量方法,?!?/p>

(4)演示課件時插問:

(圖1,、圖2)猜猜一寸蟲接下來會怎么做?它會爬去哪兒(什么位置),?

(圖3)這次,一寸蟲會在哪兒做個記號,?為什么要做記號?

(圖4~圖6)一寸蟲的身體移動了幾次,?用一條一寸蟲量蒼鷺的腿,結果怎樣,?

三、欣賞結尾,,展開聯(lián)想

1、一寸蟲測量的本領越來越大,,森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天,,又來了一個不速之客——夜鶯,。

2,、你們知道夜鶯嗎?愛唱歌的夜鶯會讓一寸蟲量什么呢,?

3,、夜鶯的歌聲應該怎么量?你們有什么好辦法,?

【設計思路:故事的結尾是最富有戲劇性的,,對于看不見、摸不著的歌聲,,該如何測量呢,?剛才學到的測量方法完全不管用了,這個問題有效激發(fā)了幼兒的想象力,,也使幼兒體驗到故事結尾的趣味性,。】

四,、討論,,拓展

1、現(xiàn)在你能說說,,一寸蟲究竟是什么樣的蟲子,?

2、如果你有一條一寸蟲,,你想用它幫你測量什么呢?

【設計思路:這個問題可以有不同維度的拓展,,如用小小的一寸蟲,,量身體的哪些部位更方便,?這可以幫助幼兒了解測量不同的物體,,選擇的測量工具也可以不同,;又如,,猜猜你的眼睛大概有幾寸?這類問題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測能力,;再如,,用一寸蟲除了可以測量腿有多長,,還能測量腿有多粗。這可以幫助幼兒了解測量同一物體,,可有不同的測量路徑,,其結果也不相同等,?!?/p>

活動中,,老師為幼兒創(chuàng)設了一個“經(jīng)驗化,、探究化,、過程化、多元化”的活動環(huán)境,,讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索,、去尋找方法,,將預設的目標融入游戲活動中,,使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗,、認知水平,愉快地學習,;同時,也告訴孩子,,在生活中,我們隨時都會遇到許多困難,,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,而動動腦,、用智慧來解決問題,往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力,!就像一寸蟲一樣,它脆弱得不堪一擊,,但它化解危機、解救自己生命的方法,,無關身體大小,也無關力氣大小,,而是對自己的認識和善用自己的智慧。

大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇三

1,、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量,引發(fā)測量的興趣,。

2、欣賞,、理解故事內容,享受閱讀帶來的樂趣,。

一寸蟲若干條,ppt繪本,,繪本《一寸蟲》,,操作材料幼兒人手一份

一,、開始部分:

師:今天老師帶來了一個小小的朋友師:它的名字叫一寸蟲,,我們一起和它打個招呼,,你們比比看它有多大?它只有這么一點點,,對我們人類來說是一寸。

師:一寸蟲要說話了:“別看我一點點大,,我可是有故事的?!迸叮磕俏覀兙鸵黄饋砺犅犓墓适潞脝??

二、基本部分:

師:森林里有一只一寸蟲,,還有吃一寸蟲的小鳥,這是知更鳥,,它想要吃一寸蟲,一寸蟲說:“別吃我,,我有本領的,我會量東西的,。”

幼兒操作,,教師展示個別幼兒的操作結果,讓做錯的幼兒進行修改,。

師:知更鳥說:好吧,,那我不吃你了,但我有很多好朋友也要你去量量,,第一個朋友是火烈鳥,,它要你幫它測量它的脖子,我們一起來看看一寸蟲是怎么測量的,?(測量好了請幼兒說說)接下來是要測量大嘴鳥的喙,誰來試試看,?(同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。)請你們把測量出來的結果寫在紙上,,有幾寸就寫數(shù)字幾,。

師:你們想想一寸蟲還能測量什么呢?我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的東西,,你們看看有哪些?那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量,,然后把測量到的結果寫在紙上,,好嗎?

展示幼兒測量出來的結果,,并進行評價。

師:你們都學會用一寸蟲來測量東西了,,真不錯,看,!夜鶯來了,它也想吃一寸蟲,,一寸蟲說:“別吃我,我有本領的,,我會測量的,?!蹦銈儾虏乱国L會請一寸蟲量什么,?

師:夜鶯說:“那你就量量我的歌聲吧,?!币国L要量歌聲,,那怎么量?誰有辦法,?

師:那就逃跑走吧,,一寸蟲說:“好吧,那我就量量你的歌聲吧,,你唱歌吧,。”夜鶯就唱歌了,,一寸蟲一邊量一邊向前面走,,它說:“你的歌聲可真長,你繼續(xù)唱吧,?!币淮缦x量啊量的就不見了,一寸蟲去哪里了,?

三,、結束部分:

師:你們覺得一寸蟲聰明嗎?那我們也向一寸蟲學習,,學習它的本領,,做個聰明的小朋友,好嗎,?

大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇四

1.學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位,,并能對測量結果進行簡單的記錄。

2.喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享,,學會分析解決測量中遇到的問題。

3.在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學習態(tài)度,,體驗測量成功的快樂。

重點:學習運用繪本中的“一寸蟲”進行測量,。

難點:用首尾相連的方法進行測量。

經(jīng)驗準備:幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征

物質準備:故事課件,、操作材料“一寸蟲”,、動物圖片若干,、簽字筆若干

(一)提問導入,激發(fā)幼兒興趣

師:孩子們你們見過草叢嗎,?在草叢里有許多有生命的東西,誰來說一說你在草叢中都見過誰呀,?今天老師給小朋友帶來一位好朋友,你們找找看它是誰呀,?(一寸蟲)他為什么叫一寸蟲呢?一寸表示一個物體的長度,,一寸到底有多長呢?

(二)出示一寸蟲,,引發(fā)幼兒測量的愿望

1.師:出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》

2.提問:知更鳥它要做什么呀?你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎,?

4.幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴(請幼兒倆倆合作,運用“一寸蟲”當測量工具,,測量尾巴的長度。)

5.幼兒交流自己的測量方法,,并通過ppt動畫操作,,驗證測量結果,。發(fā)現(xiàn)測量結果

6.教師介紹首尾相連的測量方法:一寸蟲爬一次作記號,,爬一次作記號,然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長,。

(三)結合故事情節(jié),測量小動物的身體各部分的長度

師:知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長,,就放走了一寸蟲,這個故事就在森林里傳開了,。都知道一寸蟲有數(shù)學家的腦子,。看看誰來了呢,,你認識嗎?它們都鐘愛自己的什么地方,?(巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿,、蜂鳥的身體)請一寸蟲來量一量。

2.幼兒進行測量活動

師:孩子們這三只動物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了,,請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長,。

3.幼兒驗證自己測量的結果(在大屏上出示一寸蟲測量的答案)

師:說一說你量的是幾寸,?我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎?

(四)結合故事結尾,,引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲

1.提問:孩子們一寸蟲又碰見了誰呀,?猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢,?

2.引導幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度

師:夜鶯對一寸蟲說:“量我的歌聲,,如果你量不好,我就要吃掉你,。”這歌可怎么量呢,,你們會怎么量呢?

(五)結束部分,,測量游戲

1.提問:樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方,,你鐘愛自己的哪里呀?

2.請你找個朋友一起,,在咱們班的教室里找一個可以測量的工具,,然后測量一下朋友鐘愛的地方,幼兒在游戲情境中自然結束活動,。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會,,第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量,方法并不正確,,結果并不一致,。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗,。在幼兒嘗試操作后,教師用課件演示相應的測量方法,,使幼兒理解和掌握了正確的方法,。在此基礎上,,讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量,,使幼兒掌握了新方法,,積累了新經(jīng)驗的目的,。

大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇五

最近,,我們班的幼兒進行了身高體重的測量,。孩子們都對自己的身高產(chǎn)生了很大的興趣,也對測量產(chǎn)生了很濃厚的興趣,。針對孩子們的這一個興趣,我利用《一寸蟲》這一個繪本設計了這個活動,。

1、嘗試運用故事中的“一寸蟲”進行測量,,初步學習首尾相連的測量方法。

2,、感受一寸蟲的機智和勇敢。

故事《一寸蟲》ppt,,幼兒三次操作的測量材料。

(一),、介紹“一寸蟲”,,引起興趣

——今天啊,,老師帶來了一位新朋友(出示ppt),找找看它在哪里,?它長什么樣子?

——它呀叫做“一寸蟲”,,知道它為什么叫“一寸蟲”嗎?

——因為它的身體啊只有一寸長,。一寸是多長呢,就是這把尺子上的一格那么長,。

小結:一寸是一個長度,,這條蟲的長度正好是一寸長,,所以,它有個好聽的名字,,叫做“一寸蟲”。

(二),、講述故事第一段,初步感知首尾相連的測量方法

——有一天,,“一寸蟲”去森林里玩,,(播放ppt)看看“一寸蟲”碰到了誰,?(這是一只知更鳥)它們會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽看吧,。(ppt)

——原來知更鳥啊要吃掉“一寸蟲”?!耙淮缦x”遇到這么大的危險,它想了什么好辦法,?

——一寸蟲真聰明,,那我們也來試試用“一寸蟲”來量知更鳥的尾巴。等會兒請你來說一說知更鳥的尾巴到底是幾寸,?你是怎么用“一寸蟲”來量的?(幼兒操作)

——你們量出來知更鳥的尾巴是幾寸呢,?你是怎么量的?(請幼兒介紹)

——他用了3條一寸蟲,,讓“一寸蟲”排排隊,一條,、兩條、三條,,一共3條一寸蟲是幾寸?。磕銈冇X得這個方法好嗎?

——你們和他的方法一樣嗎,?有和他不一樣的方法嗎?(請幼兒介紹)

——原來他用了一條一寸蟲來量,,真聰明。

——那我們來看看“一寸蟲”它是怎么量的吧,。

——“一寸蟲”的方法和我們一樣嗎?它是怎么量的?

——首先要找到起點,,然后再找到終點,,“一寸蟲”從起點開始爬,爬一次做一個記號,,連著這個記號呀再爬一次,再做一個記號,。直到爬到尾巴的終點,。

——“一寸蟲”的方法好嗎,?好在哪里?

小結:我們剛才使用了2種不同的方法,,一種用了3條一寸蟲,,還有一種和“一寸蟲”一樣只用了一條一寸蟲。但是,,都能夠測量出正確的結果。

(三),、講述故事第二段,嘗試第二次測量,。

“一寸蟲”聰明嗎?它呀真聰明,,想出了這么好的測量方法,。量出了知更鳥尾巴的長度,,順利地躲過了一場災難,,不過,,知更鳥還要“一寸蟲”幫忙去量量它的朋友,,它的朋友到底會是誰,?

——(點擊ppt,,圖片中出現(xiàn)了四種鳥)看看它們是誰?它們會讓“一寸蟲”幫忙量什么呢,?

——火烈鳥要“一寸蟲”量一量它的脖子,巨嘴鳥要“一寸蟲”量一量它的嘴巴,,蜂鳥要“一寸蟲”量一量它的全身,蒼鷺要“一寸蟲”量一量它的腿,。共3頁,當前第1頁123

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