作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇一

繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關注的焦點,。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點，我首先設計了一個閱讀活動,。在此基礎上，我又設計了這個數(shù)學活動,，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒,，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學活動變得生動有趣,。

1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結果也不一樣,。

2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。

3.與同伴合作完成測量任務,，共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)的問題,。

4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣,。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

1.繪本《一寸蟲》的ppt（演示文稿）。

2.包裝盒1個（包裝盒的一面貼有磁鐵）,，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張,，磁性黑板1塊。

3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米）,，兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖）,，記號筆1支，包裝盒1個（包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù),，如4寸、6寸等）,。

一,、師幼共同觀看《一寸蟲》ppt

師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》,，現(xiàn)在我們一起來看ppt，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲,。

二,、出示一寸蟲卡片、包裝盒,，鼓勵幼兒探索測量的方法

1.出示一寸蟲卡片，小結故事內容,。

師：瞧，這就是一寸蟲,。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小,，本領可大呢,。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子,、巨嘴鳥的喙,、蒼鷺的腳,、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身,，還有夜鶯的歌聲呢。

2.出示包裝盒,，鼓勵幼兒探索測量的方法。

師：今天,，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領,。這是一個包裝盒,，請你也用一寸蟲量一量它的長邊,。兩個小朋友一組,，商量一下怎么測量,，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里,。

3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行小結,。

三、師幼共同交流,、討論，探索正確的測量方法

1.師幼分享測量結果,，發(fā)現(xiàn)問題,。

師：你量出來的結果是幾寸？為什么同樣的盒子,，小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢？（幼兒分享時,，教師將結果記錄在大記錄表上。）

2.請不同答案的幼兒演示測量的方法,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

師：黑板上也有一個一樣的包裝盒,，誰愿意上來量一量,？其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎,？有什么問題,？ 應該怎樣測量才正確？

3.引導幼兒沿著邊測量,。

師：大家看,，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去,？（沿著包裝盒的長邊測量,。）

4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標記,。

師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了,。你們覺得應該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了,？（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號,，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣,。）

5.小結正確的測量方法,。

師：從包裝盒長邊的頂端開始,，一寸蟲和長邊頂端對齊,，沿著邊量；第一次測量結束的地方用筆做個記號,，第二次測量的時候就從這個記號開始,，接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長度了,。

6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄,。

師：和你的好朋友再測量一次,，看看包裝盒的長邊到底是多長,。要記住請記號筆來幫忙，并把結果記錄在記錄表的第二格里,。

四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量,，并發(fā)現(xiàn)測量工具長短與結果之間的關系

1.出示兩寸蟲卡片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同,。

師：這是兩寸蟲,，他和一寸蟲有什么不同的地方？

2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果,。

師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜,，測量的結果和剛才會一樣嗎,？為什么呢,？

3.引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。

師：下面每兩個小朋友為一組進行測量,，測量時要沿著邊量，在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號,，最后把測量結果記在記錄表的第三格里。

4.分享測量結果,，教師小結。

師：你量出的結果是多少,？和用一寸蟲量出來的結果一樣嗎？為什么不一樣呢,？

師（小結）：同樣的長邊,，一寸蟲短,，量出來的數(shù)量就大,；兩寸蟲長，量出來的數(shù)量就小,。

1.區(qū)角活動。在數(shù)學區(qū)提供一寸蟲卡片,、兩寸蟲卡片、回形針,、積木等多種量具,，讓幼兒測量班上的桌子、椅子,、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測量結果,。

2.親子活動。家長和幼兒一起用筷子,、尺子等多種量具測量家中的電視機、茶幾等,，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)量具的'長短和測量結果的函數(shù)關系，即量具越長,，測量結果越小。

1.簡單復述故事,。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻,。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時,，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米,。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹,、認真的態(tài)度來參與科學活動,，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法,。綜上考慮，我提出了“兩個人一組,，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

3.集體交流,、討論,，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異,，所以他們的測量結果五花八門。對此,，我沒有去評判誰對誰錯,，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察,、判斷，尋求正確的測量方法,。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結果的因素,，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”……結合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：（1）沿邊測量,。（2）測量時，第一次量的終點是第二次量的起點,。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法,。在這樣的演示,、討論,、總結中,，孩子們明白了正確測量的方法,。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量,。安排這一環(huán)節(jié)的用意是,，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路,。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變,，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐,。

同樣，在延伸活動環(huán)節(jié),，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子,、椅子、床等生活用品,，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學”，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結果之間的關系,。

大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇二

繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個微不足道的小家伙,，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂,。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時,，不僅體驗到文學作品帶來的樂趣,，也引發(fā)了他們對測量的興趣,。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次操作（測量）的機會,，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量,，或許方法并不正確,，結果也不一致,，但卻讓幼兒在操作中積累

了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后,，教師用課件演示相應的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法,。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量,，以達到掌握新方法,，積累新經(jīng)驗的目的,。

通過本次活動,，可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品,，激發(fā)幼兒測量的興趣,。

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量,，引發(fā)幼兒測量的興趣,。

2,、理解故事內容,，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣,。

故事中角色的局部圖,、用紐紐繩制作而成的一寸蟲,、記號筆,。

一,、介紹角色，引起興趣

1,、今天要講的故事名字叫《一寸蟲》,。

2、你估計一寸蟲大概有多長呢,？

【設計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況,，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣,，對故事充滿期待?！?/p>

3、【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角,，讓我們一起來聽這個故事吧！

二,、閱讀故事，實踐操作

1,、欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法,。

（1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒,，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬著,。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它,，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我,，我是一寸蟲，我會量東西,。”“真的嗎,？”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你,。”

（2）操作：幫幫一寸蟲,，兩個朋友一起,，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長,。

【設計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備,，教師可從中觀察幼兒測量的相關經(jīng)驗與能力，及時發(fā)現(xiàn)問題,。】

（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長,？是怎么量的？

（通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進行測量,，如圖）

（4）你們用幾條一寸蟲量出結果的，7

幼兒：我用三條一寸蟲量出來的,。

教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？

幼兒：一條接著一條,，尾巴接著頭……

（5）小結：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度,，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起,，它們挺直了身子,，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭,，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長,。

（6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難,。它能量尺寸的本領也被大家知道了,，看,！還有很多鳥都來找它幫忙,。

2、理解故事第二段,，嘗試測量。

（1）出示巨嘴鳥,、蜂鳥、蒼鷺,，你們認識這些鳥嗎？

【設計思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個過渡,，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認知?！?/p>

幼兒：我認識巨嘴鳥,。

教師：為什么它會有這么一個名字呢？

幼兒：因為它的嘴巴特別大,。

教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位,？為什么,？

幼兒：量嘴巴,，因為它的嘴巴很特別。

幼兒：那個是蜂鳥,。

教師：你聽說過蜂鳥嗎？

幼兒：它像蜜蜂一樣,。

幼兒：我在書上見過,，它很小很小,。

教師：蜂鳥是世界上最小的鳥,，小小的身材是它最自豪的地方,，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒,？

幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。

幼兒：還有一種鳥,，叫蒼鷺。

教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方,？

幼兒：腿、腳……

教師：腿和腳一樣嗎,？哪里是腿,？哪里是腳,？

教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。

【設計思路：演示課件時,，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑,。】

（2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長,，使用的一寸蟲越少越好。

【設計思路：第二次操作的難度比第一次大,，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足,，使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環(huán)節(jié)中,，幼兒可以嘗試更多的測量方法,，如移動測量工具,、目測等,。】

（3）交流,、記錄測量的結果。

教師：你測量的是哪一種鳥,，測量結果如何？

幼兒：我量的是蜂鳥的全身,。

教師：你用了幾條一寸蟲？只用一條一寸蟲能量出結果嗎,？

教師：（用教具演示）只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸,？

幼兒：一寸。

教師：你怎么知道,？

幼兒：和前面測量的部分差不多長。

教師：有時不用一寸蟲,，用眼睛看，也能猜出物體的長度,。這種本領叫目測。

幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴,，是三寸。

教師：用兩條一寸蟲可以測量嗎,？

幼兒：可以,，就是第一條要動一下。

教師：怎么動,？

幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。

教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量,？只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎,？

【設計思路：教師通過演示課件，幫助幼兒感知,、學習首尾相接的測量方法,?！?/p>

（4）演示課件時插問：

（圖1,、圖2）猜猜一寸蟲接下來會怎么做？它會爬去哪兒（什么位置）,？

（圖3）這次，一寸蟲會在哪兒做個記號,？為什么要做記號？

（圖4～圖6）一寸蟲的身體移動了幾次,？用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結果怎樣,？

三、欣賞結尾,，展開聯(lián)想

1、一寸蟲測量的本領越來越大,，森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天,，又來了一個不速之客——夜鶯,。

2,、你們知道夜鶯嗎？愛唱歌的夜鶯會讓一寸蟲量什么呢,？

3,、夜鶯的歌聲應該怎么量？你們有什么好辦法,？

【設計思路：故事的結尾是最富有戲劇性的,，對于看不見、摸不著的歌聲,，該如何測量呢,？剛才學到的測量方法完全不管用了，這個問題有效激發(fā)了幼兒的想象力,，也使幼兒體驗到故事結尾的趣味性,。】

四,、討論,，拓展

1、現(xiàn)在你能說說,，一寸蟲究竟是什么樣的蟲子,？

2、如果你有一條一寸蟲,，你想用它幫你測量什么呢？

【設計思路：這個問題可以有不同維度的拓展,，如用小小的一寸蟲,，量身體的哪些部位更方便,？這可以幫助幼兒了解測量不同的物體,，選擇的測量工具也可以不同,；又如,，猜猜你的眼睛大概有幾寸？這類問題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測能力,；再如,，用一寸蟲除了可以測量腿有多長,，還能測量腿有多粗。這可以幫助幼兒了解測量同一物體,，可有不同的測量路徑,，其結果也不相同等,?！?/p>

活動中,，老師為幼兒創(chuàng)設了一個“經(jīng)驗化,、探究化,、過程化、多元化”的活動環(huán)境,，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索,、去尋找方法,，將預設的目標融入游戲活動中,，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗,、認知水平，愉快地學習,；同時，也告訴孩子,，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難,，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦,、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力,！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊,，但它化解危機、解救自己生命的方法,，無關身體大小，也無關力氣大小,，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇三

1,、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣,。

2、欣賞,、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣,。

一寸蟲若干條，ppt繪本,，繪本《一寸蟲》,，操作材料幼兒人手一份

一,、開始部分：

師：今天老師帶來了一個小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲,，我們一起和它打個招呼,，你們比比看它有多大？它只有這么一點點,，對我們人類來說是一寸。

師：一寸蟲要說話了：“別看我一點點大,，我可是有故事的?！迸叮磕俏覀兙鸵黄饋砺犅犓墓适潞脝?？

二、基本部分：

師：森林里有一只一寸蟲,，還有吃一寸蟲的小鳥，這是知更鳥,，它想要吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我,，我有本領的，我會量東西的,。”

幼兒操作,，教師展示個別幼兒的操作結果，讓做錯的幼兒進行修改,。

師：知更鳥說：好吧,，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量,，第一個朋友是火烈鳥,，它要你幫它測量它的脖子，我們一起來看看一寸蟲是怎么測量的,？(測量好了請幼兒說說)接下來是要測量大嘴鳥的喙，誰來試試看,？（同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。）請你們把測量出來的結果寫在紙上,，有幾寸就寫數(shù)字幾,。

師：你們想想一寸蟲還能測量什么呢？我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的東西,，你們看看有哪些？那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量,，然后把測量到的結果寫在紙上,，好嗎？

展示幼兒測量出來的結果,，并進行評價。

師：你們都學會用一寸蟲來測量東西了,，真不錯，看,！夜鶯來了，它也想吃一寸蟲,，一寸蟲說：“別吃我，我有本領的,，我會測量的,?！蹦銈儾虏乱国L會請一寸蟲量什么,？

師：夜鶯說：“那你就量量我的歌聲吧,?！币国L要量歌聲,，那怎么量？誰有辦法,？

師：那就逃跑走吧,，一寸蟲說：“好吧，那我就量量你的歌聲吧,，你唱歌吧,。”夜鶯就唱歌了,，一寸蟲一邊量一邊向前面走,，它說：“你的歌聲可真長，你繼續(xù)唱吧,?！币淮缦x量啊量的就不見了，一寸蟲去哪里了,？

三,、結束部分：

師：你們覺得一寸蟲聰明嗎？那我們也向一寸蟲學習,，學習它的本領,，做個聰明的小朋友，好嗎,？

大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇四

1．學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位,，并能對測量結果進行簡單的記錄。

2．喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享,，學會分析解決測量中遇到的問題。

3.在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學習態(tài)度,，體驗測量成功的快樂。

重點：學習運用繪本中的“一寸蟲”進行測量,。

難點：用首尾相連的方法進行測量。

經(jīng)驗準備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征

物質準備：故事課件,、操作材料“一寸蟲”,、動物圖片若干,、簽字筆若干

（一）提問導入，激發(fā)幼兒興趣

師：孩子們你們見過草叢嗎,？在草叢里有許多有生命的東西，誰來說一說你在草叢中都見過誰呀,？今天老師給小朋友帶來一位好朋友，你們找找看它是誰呀,？(一寸蟲)他為什么叫一寸蟲呢？一寸表示一個物體的長度,，一寸到底有多長呢？

（二）出示一寸蟲,，引發(fā)幼兒測量的愿望

1．師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》

2．提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎,？

4．幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴（請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具,，測量尾巴的長度。）

5．幼兒交流自己的測量方法,，并通過ppt動畫操作,，驗證測量結果,。發(fā)現(xiàn)測量結果

6.教師介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號,，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長,。

（三）結合故事情節(jié)，測量小動物的身體各部分的長度

師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長,，就放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了,。都知道一寸蟲有數(shù)學家的腦子,。看看誰來了呢,，你認識嗎？它們都鐘愛自己的什么地方,？（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿,、蜂鳥的身體）請一寸蟲來量一量。

2．幼兒進行測量活動

師：孩子們這三只動物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了,，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長,。

3.幼兒驗證自己測量的結果（在大屏上出示一寸蟲測量的答案）

師：說一說你量的是幾寸,？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？

（四）結合故事結尾,，引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲

1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀,？猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢,？

2.引導幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度

師：夜鶯對一寸蟲說：“量我的歌聲,，如果你量不好，我就要吃掉你,。”這歌可怎么量呢,，你們會怎么量呢？

（五）結束部分,，測量游戲

1.提問：樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方,，你鐘愛自己的哪里呀？

2．請你找個朋友一起,，在咱們班的教室里找一個可以測量的工具,，然后測量一下朋友鐘愛的地方，幼兒在游戲情境中自然結束活動,。

根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會,，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，方法并不正確,，結果并不一致,。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗,。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法,，使幼兒理解和掌握了正確的方法,。在此基礎上,，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量,，使幼兒掌握了新方法,，積累了新經(jīng)驗的目的,。

大班數(shù)學《一寸蟲》教案 幼兒園大班一寸蟲教案篇五

最近,，我們班的幼兒進行了身高體重的測量,。孩子們都對自己的身高產(chǎn)生了很大的興趣，也對測量產(chǎn)生了很濃厚的興趣,。針對孩子們的這一個興趣，我利用《一寸蟲》這一個繪本設計了這個活動,。

1、嘗試運用故事中的“一寸蟲”進行測量,，初步學習首尾相連的測量方法。

2,、感受一寸蟲的機智和勇敢。

故事《一寸蟲》ppt,，幼兒三次操作的測量材料。

（一）,、介紹“一寸蟲”,，引起興趣

——今天啊,，老師帶來了一位新朋友（出示ppt），找找看它在哪里,？它長什么樣子？

——它呀叫做“一寸蟲”,，知道它為什么叫“一寸蟲”嗎？

——因為它的身體啊只有一寸長,。一寸是多長呢，就是這把尺子上的一格那么長,。

小結：一寸是一個長度,，這條蟲的長度正好是一寸長,，所以，它有個好聽的名字,，叫做“一寸蟲”。

（二）,、講述故事第一段，初步感知首尾相連的測量方法

——有一天,，“一寸蟲”去森林里玩,，（播放ppt）看看“一寸蟲”碰到了誰,？（這是一只知更鳥）它們會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽看吧,。（ppt）

——原來知更鳥啊要吃掉“一寸蟲”?！耙淮缦x”遇到這么大的危險，它想了什么好辦法,？

——一寸蟲真聰明,，那我們也來試試用“一寸蟲”來量知更鳥的尾巴。等會兒請你來說一說知更鳥的尾巴到底是幾寸,？你是怎么用“一寸蟲”來量的？（幼兒操作）

——你們量出來知更鳥的尾巴是幾寸呢,？你是怎么量的？（請幼兒介紹）

——他用了3條一寸蟲,，讓“一寸蟲”排排隊，一條,、兩條、三條,，一共3條一寸蟲是幾寸?。磕銈冇X得這個方法好嗎？

——你們和他的方法一樣嗎,？有和他不一樣的方法嗎？（請幼兒介紹）

——原來他用了一條一寸蟲來量,，真聰明。

——那我們來看看“一寸蟲”它是怎么量的吧,。

——“一寸蟲”的方法和我們一樣嗎？它是怎么量的？

——首先要找到起點,，然后再找到終點,，“一寸蟲”從起點開始爬，爬一次做一個記號,，連著這個記號呀再爬一次，再做一個記號,。直到爬到尾巴的終點,。

——“一寸蟲”的方法好嗎,？好在哪里？

小結：我們剛才使用了2種不同的方法,，一種用了3條一寸蟲,，還有一種和“一寸蟲”一樣只用了一條一寸蟲。但是,，都能夠測量出正確的結果。

（三）,、講述故事第二段，嘗試第二次測量,。

“一寸蟲”聰明嗎？它呀真聰明,，想出了這么好的測量方法,。量出了知更鳥尾巴的長度,，順利地躲過了一場災難,，不過,，知更鳥還要“一寸蟲”幫忙去量量它的朋友,，它的朋友到底會是誰,？

——（點擊ppt,，圖片中出現(xiàn)了四種鳥）看看它們是誰？它們會讓“一寸蟲”幫忙量什么呢,？

——火烈鳥要“一寸蟲”量一量它的脖子，巨嘴鳥要“一寸蟲”量一量它的嘴巴,，蜂鳥要“一寸蟲”量一量它的全身，蒼鷺要“一寸蟲”量一量它的腿,。共3頁，當前第1頁123