體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會500字篇一

這些老師們走進課堂,，他們與我們平時的課堂教學(xué)最大的區(qū)別是他們沒有自己非常熟悉的學(xué)生,，與他們一道上課的是都是初次見面的小學(xué)生,，不知道學(xué)生的基礎(chǔ),、語言表達、性格特點,、特長愛好等等,，只能從短暫的課前談話促進師生之間的相互了解，他們的話題和語言魅力及幽默的風(fēng)格總能讓學(xué)生感興趣,。這樣做不僅促進了師生積極情感的形成,，還有利于學(xué)生積極準備進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進,，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,，最后得出認知的理念。

在這些課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,，在活動中對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,， 教師在一定程度上幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力,，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué),，練數(shù)學(xué),，考數(shù)學(xué)”,，讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的,。

總之，在本次的聽課中我最喜歡劉松老師上的課,，回歸數(shù)學(xué)本質(zhì),，展現(xiàn)了本真教學(xué) ，語言詼諧幽默,，真正讓學(xué)生學(xué)在其中,，又樂在其中。其次,，在學(xué)習(xí)中我更深刻地感受到數(shù)學(xué)的知識,、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解,，單純依模仿與記憶,。要創(chuàng)設(shè)有價值的、生動有趣的,、貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓他們在活動中碰撞出思維的火花,，獲得精彩的生成,！

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會500字篇二

我有幸聽了幾節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學(xué)點評也為我們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機會,。通過這次聽課學(xué)習(xí)使我獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，讓我收獲頗豐,，受益匪淺,，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會,。

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從龔瑞華老師的課堂教學(xué)中,，我能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

從老師授課的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處，學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過程中,，老師始終是循循善誘,，笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識水平,、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點,、突破難點,。

老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí),、去歸納、去概括,、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

聽課評課是一個短暫的學(xué)習(xí)過程,，我要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會500字篇三

5月20日——22日，我有幸參加了米易一中聽課學(xué)習(xí)活動,，傾聽了十節(jié)示范課,，歷時三天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認識,。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中,，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會,。

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還要“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識水平,、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深度、難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,，突破難點。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，在這些示范課中,，教師舉出太陽直射地面，火箭升空,，追擊問題等直觀的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)問題機智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,，為我們的教育事業(yè)貢獻一份力量,。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會500字篇四

本周三，我去江蘇省蘇州第十中學(xué)參加了課改觀摩課活動,，整整一天的行程雖然很勞累,，但利用拼拼湊湊的時間，我一共聽到了三節(jié)優(yōu)秀的課,，參加了一個研討活動,，收獲了很多很多。

聽到的第一節(jié)課的課題是高一數(shù)學(xué)的《函數(shù)模型及其應(yīng)用》,，雖然活動已經(jīng)過去了幾天,，但是對于那個課堂的印象還是深深地留在了我的腦海里，會永遠記得那個活潑的班級,，會永遠記得課堂上老師通過一個例子變式得到許許多多的其他經(jīng)典案例,，會永遠記得最后一個開放性的問題，為整堂課劃上了一個圓滿的句號,。也許之前我一直很迷惑,，為什么自己很努力，自己的課堂總是不能夠很吸引人,，我想,，我現(xiàn)在一定知曉了許多，一個老師,，一定要是勤奮負責(zé)的,，但要想成為一個好老師，更需要去動腦筋,，去思考,，更需要去精心地設(shè)計課堂。每一個環(huán)節(jié),，每一個問題,，每一個例子，學(xué)生會出現(xiàn)的每一種情況,，都要進行細致入微的推敲和揣摩,，這樣，展現(xiàn)出來的才能是離完美更近一步的課堂,，收到的教學(xué)效果也應(yīng)當(dāng)是最最佳的,。從例題的安排來看,，隨著課程改革的進程，老師和學(xué)生越來越需要的是鮮活形象生動的例子,，而不是一些陳舊難懂繁雜的案例,，同時，有了這些案例,，如何更好地利用它們進行教學(xué),，形成一些創(chuàng)新性的問題去啟發(fā)學(xué)生思考，從而在例題中獲得數(shù)學(xué)的思維方式,，這也是一個值得老師不斷探索和實踐的方向,。

第二節(jié)課是省常中陶老師上的《關(guān)于橢圓問題的研究》，很出彩的是她的上課內(nèi)容,，她將圓中的“蝴蝶定理”類比到了橢圓中的“蝴蝶定理”,，對相交弦中點在橢圓中心，橢圓的短軸上,，橢圓的長軸上分別進行了不同的討論和拓展,。之所以認為上課的內(nèi)容很出彩，是因為我認為,，這一個知識點在實際的教學(xué)中應(yīng)該很少有老師真正地實踐過,，果然，在下午研討會的交流中我又得知,，整個教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都是陶老師利用課余時間結(jié)合自己的研究完成的,，除了橢圓中的“蝴蝶定理”，陶老師的理論研究還有很多很多,。突然我就覺得,，一個奮戰(zhàn)在教育第一線的中學(xué)老師，雖然看起來離科研很遠,，但是,，我們依然可以有自己的研究，也許從數(shù)學(xué)的角度來看,，這樣的研究會顯得很淺,，但不可否認，這是一個好的研究一個好的探索,，我很佩服陶老師的勇氣,，敢于將這一塊內(nèi)容搬上課堂，并且在與學(xué)生的交流中不斷地進行拓展,。也許，這就是課改在未來對老師要求的一個新方向,，老師們不應(yīng)該是照本宣科,，老師們應(yīng)該有自己的思想,，有自己的研究，有自己的探索,。大膽地去進行一些教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性嘗試,，這難道不是一個優(yōu)秀中學(xué)教師應(yīng)該具備的能力嗎?

最后的一節(jié)課是陳兆華老師上的《數(shù)列問題》，主要與學(xué)生一起探討了由數(shù)列的遞推關(guān)系求通項公式的幾個例題,，相當(dāng)?shù)鼐?，我對整堂課的感受也是最深刻的。起初拿到這個課題的時候我就一直在心里想,，這樣一個經(jīng)典的命題,，作為一堂高三的復(fù)習(xí)課，如何才能把它上出新意呢?隨著課堂的進行,，我發(fā)現(xiàn),，陳老師相當(dāng)吸引人的一個地方是，他將數(shù)學(xué)思想深深地貫穿進了整個授課內(nèi)容,。也許很多老師都會覺得,，高三的復(fù)習(xí)課就是習(xí)題堆積起來的課，為了講題而講題,，但是陳老師沒有這樣做,，他對每一個例子的把握都相當(dāng)?shù)販蚀_，他將“方程”,、“化歸”的思想結(jié)合著“相加消去法”,、“待定系數(shù)法”、“拆項法”和“不動點法”,，融入進了整個課堂,。題目永遠是做不完的，但方法是可循的,，在實際的教學(xué)中,，只有從更高的角度去審視每一個例題，讓學(xué)生理解并探究出具有新意的思考方式,，不斷地去鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，他們才能真正地學(xué)會數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué),。這樣就算擺在面前的是一個全新的問題,，他們處理起來也能游刃有余。

下午的研討交流活動,，我大致有以下幾點感想：一是隨著課改的進行,，老師應(yīng)該慢慢地回歸課本，課本上許多引入新課的例子設(shè)計地都非常好,，但在實際的教學(xué)中使用地卻不多,，我想這應(yīng)該是一種呼吁,，呼吁更多的教師真真切切地參與到課改當(dāng)中來，通過自己在實踐中得到的寶貴經(jīng)驗來完善課改,。二是作為教師,，在課堂的設(shè)計中要更多地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識習(xí)得的過程，要更多地增加學(xué)生的動手能力,，要設(shè)計更多可操作的環(huán)節(jié),，一步一步循序漸進才是一個出色的課堂。最后一點很重要的是,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累生活知識的好習(xí)慣,，這一點尤其體現(xiàn)在應(yīng)用題中。有很多學(xué)生一直有這樣的疑惑：學(xué)數(shù)學(xué)有什么用?我想,，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在這方面更好地完善引導(dǎo)工作,，在課堂上更多地從生活案例入手，培養(yǎng)學(xué)生在生活中對數(shù)學(xué)的欣賞能力,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科真正的魅力,。

以上便是我在課改觀摩課活動結(jié)束后的一點小小心得，作為一個新教師,，我知道自己的不足之處還有很多很多,，不斷學(xué)習(xí)吧，還是那句話,，踏踏實實地慢慢來,，每天進步一點點，我希望能夠看到一個做得更好的自己,。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會500字篇五

20xx年4月1日,，我有幸參加在石萊中心小學(xué)舉辦的“新泰市小學(xué)數(shù)學(xué)送課下鄉(xiāng)級數(shù)學(xué)研討會”活動，觀摩了兩位老師的的精彩教學(xué),，兩位年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象,，令我感受頗深,受益匪淺，同時也帶給我深深的思考,。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會,。

首先兩位教師對新課程的教學(xué)理念的精準把握。聽課的效果來看,，數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動了起來,，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。在教學(xué)中 ,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式都非常值得我學(xué)習(xí),。教師十分注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)現(xiàn)實自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

其次對教材內(nèi)容的熟練掌握和巧妙運用,。這些參賽教師在教學(xué)過程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)目的明確，教材運用靈活富有創(chuàng)造性,。尤其是一些信息的搜集和利用,，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源于生活并運用與生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中,。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了參與度,，使整個教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過,，教學(xué)效果明顯。

第三參賽教師個性的教學(xué)手法和較強課堂駕馭能力,。在參加優(yōu)質(zhì)課評比的選手中,，他們富有激情、活力,，有一種個人魅力,。所有參賽選手的教學(xué)功底過硬，板書設(shè)計都非常規(guī)范美觀,，他們的語言簡潔科學(xué)到位,，語言基本沒有重復(fù)，言簡意賅，表達能力較好,。并且普通話較為標(biāo)準,，口齒清晰，語速適中,，不慢不快,，對于一個問題基本不會重復(fù)說第二遍，盡量做到語言的精煉簡潔,。

通過聽課,，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該要注意以下幾個方面：

1,、課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要完整.如新課導(dǎo)入,，問題思考，重難點講解,，新知鞏固,，當(dāng)堂檢測，課堂小結(jié)或?qū)W生收獲,，作業(yè)布置等,。

2、新課的導(dǎo)入要新穎,，要能引人入勝,。如問題導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入,，情景導(dǎo)入等,。

3、重難點要突出,。講解重難點要詳細,、清晰，不可累贅,。此環(huán)節(jié)要能展現(xiàn)出自己的特色,。最好要有聯(lián)系生活中的事件進行舉例說明。

4,、要學(xué)會利用學(xué)生間的互動,，以增加學(xué)習(xí)氣氛和興趣。如小游戲,，小組間的辯論賽,，男女生對決賽等。

5,、學(xué)會利用多媒體教學(xué),。使用多媒體教學(xué)手段,，視頻截圖、實物投影,、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運用,，使整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動，課件用的比較到位,，也比較吸引學(xué)生的興趣,，促進知識內(nèi)化，提高課堂效率,。

6,、要學(xué)會實時對學(xué)生進行積極的評價。課堂中要對學(xué)生多鼓勵,、贊揚、贊賞,，以增加學(xué)生的自信心,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加投入膽識更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說得很不錯,?！薄澳愕南胂罅茇S富?！鞍颜坡曀徒o他!””等等,。

7、教學(xué)語言要盡量親和,，形體語言要豐富準確,，表情要開朗，特別在借班上課時,，教師一定要注意走近學(xué)生,，要能融入學(xué)生之中，不能遠遠地站在講臺上,。

有人說過這樣一句話“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”其實任何一堂課,，當(dāng)我們深刻反思時，不免總是有一些不足和遺憾,。我們的教學(xué)藝術(shù)也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升,。通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物,，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用,。教壇無邊，學(xué)海無涯,，在今后的教學(xué)中我將深入的進行思考,，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中,，使自己的教學(xué)更上一層樓。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會500字篇六

我有幸到xx市參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會,，這次會議由名師授課和專家點評,、講座組成。

在沒參加工作之前,，一直幼稚的認為,，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了,。因為太沒有工作的經(jīng)驗,，參加工作的二個多月以來，磕磕絆絆,，諸多困難,。參加了這次觀摩會，讓我受益良多:

1,、數(shù)學(xué)來源于生活,。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)情境中的數(shù)學(xué),，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時,，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息,，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實際中應(yīng)用,。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中,，王老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩大炮打魚的游戲情境，一個學(xué)生到講臺上遮住眼睛,，王老師把魚的位置藏好,，再找一個學(xué)生來指揮上面的學(xué)生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚。經(jīng)過老師精心的設(shè)計,，學(xué)生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個要素旋轉(zhuǎn)方向,、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心,。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩,。

2、以生為本,。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展,。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光,，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言,，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點,。作為一名新教師,，總認為因為知識過于簡單，所以認為這對于學(xué)生而言也很簡單,。學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟,，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情,，其實對他們來說并不是簡單的事,。以我走上三尺講臺上的第一節(jié)課秒的認識為例，很有幸的是,，觀摩課上,，晁老師上了和我相似的課分的認識，晁老師處理時和分的關(guān)系上時,，讓男生看分針,，轉(zhuǎn)一圈就喊停;讓女生看時針，轉(zhuǎn)一大格就喊停,。學(xué)生很快就知道了分和時的關(guān)系。那一刻,，我覺得自己被震撼了,，設(shè)計的很好，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多,。

3,、作為一名新教師，要多看書,，多聽課,，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力,，讓自己的教育之路越走越寬,。

這次的觀摩學(xué)習(xí)是短暫的，留給我的思考卻是長久的,。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力,，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo),。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會500字篇七

4月14日至4月16日,，我有幸參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）示范課觀摩交流會，與會期間一共聽了17節(jié)課,、6場專家點評及報告,。這是一個難得的學(xué)習(xí)機會,，我認真聽,，詳細記，用心去體會……以下是一點點感受，有不當(dāng)之處,，敬請指正。

為期三天的觀摩課活動,，給我感受最深的是上課的老師在課堂教學(xué)設(shè)計上教學(xué)理念超前,、各有所長，形式多樣,，有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來,，有的將知識點分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識點融入到游戲里……

新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué),，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中,，“將某地發(fā)生車禍，正碰到清明假期很多醫(yī)生護士放假了,，值班醫(yī)生要盡快通知休假的15名醫(yī)護人員回到醫(yī)院搶救傷員”為主線引入教學(xué)內(nèi)容,，這個真實的情境，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,，開門見山,，直入主題，使學(xué)生在積極的情感中自主地,、能動地探索,、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,，在教學(xué)過程中,，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時,，河南省的李敏潔老師利用學(xué)生熟悉的讀書情況入手，引導(dǎo)學(xué)生自然進入課堂,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課中以讀書作為主線，貫穿整節(jié)課,，學(xué)生在這個情境中不僅學(xué)習(xí)了平均數(shù)的知識,，還受到了多讀書的教育。這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生不陌生,，又不枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性,。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由,、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了操作活動,。

動是兒童的天性，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,，化枯燥的知識趣味化,。如新疆省的何立姣老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》一課，她先出示預(yù)習(xí)要求,，讓學(xué)生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形,，用不同的根數(shù)多試幾次，比一比每次擺的結(jié)果有什么不同,，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流分享,。學(xué)生在動手操作中，理解了平均分的兩種情況,，從而為理解有余數(shù)的除法做好了鋪墊,。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的意義,。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動口,，動手，動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，令我的眼界大開,，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗,。希望今后類似的活動還能有機會參加,，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會500字篇八

我非常榮幸參加了由《小學(xué)教學(xué)研究雜》社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動,。這次活動邀請到全國各地6位名師，其中全有國著名特級教師,、國家督學(xué),、全國人大代表、現(xiàn)任北京教科院基數(shù)教研中心小數(shù)室主任的吳正憲老師,，中學(xué)高級教師,、福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、福建省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)首批省培專家羅鳴亮老師,，全國著名特級教師,、現(xiàn)任浙江省金華市金獅附小校長、教育部國培專家俞正強老師,，全國著名特級教師,、現(xiàn)任天津市紅橋區(qū)教師進修學(xué)校副校長的徐長青老師，以及江蘇省特級教師、現(xiàn)任江蘇省海安實驗小學(xué)副校長的儲冬生老師,，值得驕傲的是我們撫州市實驗學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長曾蓮秀老師也是這6位授課老師之一,。并且這次活動的總評課人是由江西省特級教師、現(xiàn)任南昌市廣南學(xué)校黨支部書的呂英老師擔(dān)任,。這次觀摩課活動可謂是精英薈萃,、精彩絕倫，絕對是教育界的一次視聽盛宴,、饕餮大餐,。而我，作為近千名聽課者中的一員,，十分幸運而又幸福地享受了這次精神盛宴,。

每位名師都有他們自己獨特的上課風(fēng)格，如吳正憲老師的課,，氣氛愉悅和諧,，整個課堂呈現(xiàn)出學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),、善學(xué),、會學(xué)的生動活潑局面。她的每個字每句話都是那么完美準確,，又能考慮到學(xué)生的年齡特征,，顯而易懂。如徐長青老師,，他仿佛帶著天津人與生俱來的喜劇天賦,，配合他的熱情以及精深的專業(yè)知識，他的課簡直就是一場完美的相聲表演,。再如俞正強老師,，他以他獨特的冷幽默以及俞氏智慧征服了在場的每一位學(xué)生和聽課者，他的“因”“果”之論,，“不能忽略一眼,，也不多看一眼”猶在耳邊，并銘記于心,，鞭笞我在今后的教學(xué)中切勿“忽略那一眼”。還有羅鳴亮老師的緩緩道來如沐春風(fēng),、曾蓮秀老師的嚴謹治學(xué)優(yōu)雅姿態(tài),，儲冬生老師精深廣博的專業(yè)知識……無不讓我領(lǐng)略到了各位大師級人物出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采。

此次聽課收獲很大,，收益匪淺,，并讓我從中感悟頗多，更多的意識到自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,，未來的路還很長,，而我要學(xué)習(xí)的很多很多,。下面談?wù)勎业囊恍w會：

做好充分的課前準備，不僅包括備好課,，并且在上課之前還應(yīng)先與學(xué)生做好交流,，在交流互動中滲透上課紀律。這是上好一堂課的根基,。

精彩的導(dǎo)課能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離,，使學(xué)生的參與性更強,，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。如羅鳴亮老師在《四邊形的分類》這一堂課中,，利用“猜猜信封里是什么”激起學(xué)生的好奇心，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。

上課應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如，俞正強老師在上《字母表示數(shù)》這堂課中,，充分利用自己的頭發(fā)和學(xué)生的頭發(fā)的不同這一資源,，快速準確地讓學(xué)生掌握“不同的對象，用不同的字母表示”,。

同樣一個知識,，有的老師一句話就能講明白，有的老師一節(jié)課都解釋不清楚,，關(guān)鍵在于用詞是否準確,。在觀摩課中，每位老師都有一個共同的特點,，那就是他們在上課時,，每個詞語都是精準的引導(dǎo)語、過渡語或者總結(jié)語。印象特別深刻的是吳正憲老師在講《重疊問題》中算式“5+7-2”中為什么要“-2”和“3+5+2”中為什么要“+2”時,，我絞盡腦汁想著如何讓更好的讓學(xué)生明白“即參加語文組有參加數(shù)學(xué)組”才需要+2或-2,，然而吳老師一句“算重復(fù)的需要減掉，沒計算的需要加上”,，簡潔易懂,，瞬間讓我折服了，這就是語言的魅力啊,。

就像呂英老師說的,，各位名師的上課風(fēng)格也許不是那么輕易就能學(xué)得會的。但是聽課之后總得有思考：如何在有限的時間里進行有效的探究,，如何在現(xiàn)有的資源下讓學(xué)生進行拓展,，如何在有限的課堂中喚醒學(xué)生的內(nèi)心，這些都是我要研究的方向,，也許我現(xiàn)在還沒有答案,，但只要認準了這個方向，我終究是要前行的,！路確實還很長,，但我可以抓住每一個機會來學(xué)習(xí)！

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會500字篇九

通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)》,，受益匪淺,，特別對教學(xué)的有效性，教學(xué)情境,，教學(xué)關(guān)系等方面印象尤為深刻,。如何進行有效的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的有效性成了大家關(guān)注的焦點,。教學(xué)的有效性,，離不開教學(xué)生成性及教學(xué)情境等環(huán)節(jié)，它們是相輔相承?，F(xiàn)將談?wù)勎以诮虒W(xué)活動的幾點體會,。

很多學(xué)生認為，數(shù)學(xué)課只要帶著耳朵來聽足矣,。其實不然,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開書本，進行數(shù)學(xué)閱讀,，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力,。數(shù)學(xué)閱讀課就是課堂內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，各自獨立地進行學(xué)習(xí)。即使初三學(xué)生處在復(fù)習(xí)階段，也還是離不開對書本的閱讀,。當(dāng)然,，教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法,，私下解答學(xué)生提出的疑難等,；學(xué)生通過閱讀、思考,、分析,、訓(xùn)練，弄清知識原理,，學(xué)會例題,，也可以對例題進行改造。既完成練習(xí),，又復(fù)習(xí)舊知識,；課堂后段教師用適量的時間進行點評、檢查學(xué)生對知識的掌握情況,。因此,，數(shù)學(xué)閱讀課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力、學(xué)習(xí)能力,，為他們主動地去學(xué)習(xí),、以及獲取課外知識提供可能。

數(shù)學(xué)中概念的建立,、結(jié)論,、公式、定理的總結(jié)過程,，蘊藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程,。傳統(tǒng)教學(xué)相對比較注重結(jié)果教學(xué)。教學(xué)中如果只注意結(jié)果,，學(xué)生在應(yīng)用知識時總顯得比較吃力,。進行這些知識生成過程的教學(xué)，就顯得至關(guān)重要,，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫,，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要,。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求提高學(xué)生方法運用能力的做法,，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計出利于學(xué)生參與認知的教學(xué)環(huán)節(jié),，把概念的形成過程、方法的探索過程,，結(jié)論的推導(dǎo)過程,、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程,，真正成為認知的主體,，增強求知欲，從而提高學(xué)習(xí)能力,。例如,，在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時，教師不直接告訴學(xué)生等邊對等角,，而是可以先讓學(xué)生將一個等腰三角形的兩個底角對折,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性，從而進一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)過程,。并且學(xué)生可通過折痕得到添加輔助線的方法——————————作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形,，通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論；同時,，通過學(xué)生親手操作,，學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性。這樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。這種探索精神也勢必激勵學(xué)生去習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)能力,。

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間,，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點,、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情,，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動有機地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中,，情境教學(xué)講究強調(diào)學(xué)生的積極性,，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動發(fā)展的動因,，提倡讓學(xué)生通過觀察,，不斷積累豐富的感性認識，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認知,，發(fā)展,，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。例如,，教師設(shè)計這樣的一個情境來學(xué)習(xí)過不在同一直線上的三個點確定一個圓：有一位老奶奶家里的圓鏡弄碎了,，想重新配一個，該拿哪一塊請你給她拿個主意,。問題提出后,，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論,，連平時數(shù)學(xué)成績較差。的學(xué)生也躍躍欲試,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來,，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中。

數(shù)學(xué)是思維的體操,。數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué),，是思維過程的教學(xué)，沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的,，數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的`情境，以及教師的循循善誘和精心的點撥,。因此,，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情,，所以,，課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇,、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性,，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達到的目的。

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲,。問題是數(shù)學(xué)的靈魂,。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)問題情境,，以激勵學(xué)生解決問題的動機,，通過探索，解決問題,，獲得積極的心理滿足,，只有感受真切，才能入境,。要做到這一點,，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”,，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中,。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體,、新穎而有趣、具有啟發(fā)性,，同時又有適當(dāng)?shù)碾y度,，與課本內(nèi)容保持相對一致，不要運用不恰當(dāng)?shù)谋扔?，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成,。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念,，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點,，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),。

例如,，在對進行教學(xué)設(shè)計時，教師可以通過具體問題的解決創(chuàng)設(shè)出如下誘人的問題情境：而這正是要學(xué)的課題,。于是教師便抓住引出課題,，再引導(dǎo)學(xué)生分析畫法的實質(zhì)，并用幾何語言概括出這個實質(zhì),，即這樣,，就由學(xué)生自己從問題出發(fā)獲得了判定定理。接著,，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述實際問題的啟示思方法,。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎,、驚愕,、幽默、議論等各種教學(xué)情境,，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段,。這正象贊可夫所說的："教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。"

教師要傳授知識,，更要育人,。如何在數(shù)學(xué)教育中，對學(xué)生進行思想道德教育,，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn),，法國著名數(shù)學(xué)家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入歷史具有百利而無一弊的,?！蔽覈菙?shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一,，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史，如果將數(shù)學(xué)科學(xué)史滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，可以拓寬學(xué)生的視野,，進行愛國主義教育，對于增強民族自信心,，提高學(xué)生素質(zhì),，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，形成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的良好風(fēng)氣有著重要作用,。教師應(yīng)根據(jù)教材特點，適應(yīng)地選擇數(shù)學(xué)科學(xué)史資料,，有針對性地進行教學(xué)。比如圓周率π是數(shù)學(xué)中的一個重要常數(shù),，是圓的周長與其直徑之比,。為了回答這個比值等于多少，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍,，不斷探索,，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時世界上最先進的成就”,。為了讓同學(xué)們了解這一成就的意義,，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料,，作了一次讀后小結(jié),。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適當(dāng)選配數(shù)學(xué)史料,，采用讀后小結(jié)的方式,，不僅可以使學(xué)生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學(xué)生深受感染,，興趣盎然,，這對培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的探索精神有著積極的意義。

有效的教學(xué)離不開好的教學(xué)情境,，創(chuàng)造和諧的教學(xué)情境,，才有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，才有利于學(xué)生的發(fā)展,。

傳統(tǒng)的課程只有教師與教材,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是教師、學(xué)生教,、學(xué)材料教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的,，就是說,，課程是變化的，是教師和學(xué)生一起探究新知識的過程,。教師和學(xué)生是課程的一部分,，也是課程的建設(shè)者，教學(xué)過程教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程,。教師在課堂教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)為標(biāo)準,。

首先，教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),，體驗數(shù)學(xué)具有自然科學(xué)性,，自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定數(shù)量和空間關(guān)系，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ),，也是自然科學(xué)的工具,。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)語言及思維方式,。它是其它自然科學(xué)的基礎(chǔ),，生活離不開數(shù)學(xué)。例如,，模特高跟鞋高度的選擇,，盡量讓自己的身高滿足黃金分xx比例；又如,，商品買賣,，儲存貸款等都用到數(shù)學(xué)。因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活,。

其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué),，探究數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程,，自主建構(gòu)知識體系的過程,。傳統(tǒng)教育把學(xué)生看成是一個容器，學(xué)生的任務(wù)是接受知識,。但新課標(biāo)要求,，教學(xué)并不是老師塞給學(xué)生多少知識，學(xué)生腦子可裝進知識,，學(xué)生可以有選擇的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是自己自主地建構(gòu)自己的知識體系的過程，強調(diào)學(xué)生的自主性及主體性和獨立性。因此,，在課堂教學(xué)中,，教師要恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力,。

再次,，在教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)過程看成是教師與學(xué)生互動,，情感交流的過程,。教師的教任務(wù)實際是幫助學(xué)生建構(gòu)知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能，教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的,，是交往互動,。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不能只作聽眾,，應(yīng)自覺地動起來,，操作數(shù)學(xué)，通過思考探究,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,。在教學(xué)中可通過師生及生生之間進行合作交往，促進學(xué)生的個性發(fā)展,，提高他們的交往能力。同時,，在發(fā)展個性中,，要關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，提高他們的創(chuàng)新能力,。

還有，在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意處理師生間的關(guān)系,，他們應(yīng)該是平等的，民主的,。教師只是平等中的首席,。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進者，學(xué)生是獨特的,，獨立的和發(fā)展的人,，是發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極和主動性,。

只有把《課堂教學(xué)》的五個方面把握好，才會使自己的課堂煥發(fā)精彩的光芒。

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會500字篇十

12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動,。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人,，如北京市特級教師劉德武老師、南京大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師 鄭毓信教授,，還有浙江省特級教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林教師等12位,。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū),，雖然活動時間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩,，給我們來學(xué)習(xí)的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻,。

活動開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí),，采用嘗試方法,，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略,，教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默,，以及豐厚的知識底蘊是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律,、到找規(guī)律,、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué),，并進一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇,。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思,。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后,，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”,，不動搖,，不懈怠，不折騰,，才能做一個真正的好教師,。因此，立足專業(yè)成長,，關(guān)注基本問題,，才是教師成長的正確路徑。

特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題,，賁老師的講座,，言簡意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程,，就什么叫反思,、為何用文字反思、反思寫什么,、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述,。賁老師是個堅持的人，他認為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考,、反思是正過來反過去換個角度思考,、反思就是回顧；賁老師也是個執(zhí)著,、平靜的人,，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦,，但不心苦,；賁老師還是個充滿智慧的人，他認為反思可以寫亮點,、敗筆,，還可以是意外；反思可以用最直白的紀實加上自己的思考,，也可以是隨筆,。反思是一種行為、更是一種意識,。

一個多小時,，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉,，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動,。

一個多小時,，我們感受到了反思的力量,，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。

通過這次的學(xué)習(xí),，本人更深切體會到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計劃,，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認識,，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中,，更新理念，改進教學(xué)方法,，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師 ,。