總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

科學教學工作總結(jié)個人 科學教學工作總結(jié)六年級篇一

認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。 了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。 考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

二,、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性

同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行,，減輕學生的負擔,，增加學生學習科學的興趣。

小學階段的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生不能完成作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。

積極參與聽課,、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，補己之短，提高教學水平,。學習新課程標準和相關理論,，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐,，在實踐中反思,，在反思中提高。 落實課堂教學40分鐘,，努力提高課堂教學效率,，課堂是我們永遠追求的目標，我認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

1、繼續(xù)深入學習科實踐學發(fā)展觀,，以學生為本,，教書育人。

2,、認真學習和總結(jié)教,，不斷提高自己的業(yè)務水平和知識水平,，以適應新形勢的需要。

3,、有少數(shù)學生認識不夠,，參與活動不積極。

4,、少數(shù)學生在實驗教學過程中,，怕麻煩，走捷徑,，沒有認真動手做,，導致學生動手能力較差。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，平時考試較少，語言不夠生動,，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生,。 在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要自己，學習新理念,，改進教學方法,，努力提高業(yè)務水平，更好的教學育人,。

科學教學工作總結(jié)個人 科學教學工作總結(jié)六年級篇二

在小學階段,，學生學習的動機大都取決于對學習內(nèi)容的興趣。因為他們的好奇心強,，求知欲旺,，遇到感興趣的問題總要弄個究竟，所以教師在教學過程中,，應根據(jù)學生這一特點,，選擇與教學內(nèi)容相關的實驗，創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的興趣,，在調(diào)動了學習的主動性的同時，進而使學生明確實驗的目的,，自覺地投入本節(jié)課的學習中去,。如在三年級學生第一次接觸《科學》時,，為了激發(fā)學生對科學學習的興趣，就安排了一個“吹泡泡”的游戲?qū)嶒?，讓學生利用提供的多種材料吹出一個又大又不容易破的泡泡,。學生對吹泡泡這項活動非常熟悉，但要吹出一個又大非常具有挑戰(zhàn)性,，所以他們的興致極高,，認認真真投入實驗探究了。

更科學教材中實驗部分大多為探究性實驗,，以促進學生科學探究能力的形成,。探究性實驗相對于驗證性實驗，兩者原理不同,，前者是指人們在結(jié)果,、現(xiàn)象未知的情況下通過實驗設計去探索，進而獲得結(jié)論,，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn),，因而指向性不強。在實驗中應鼓勵學生大膽探究,，堅持事實求是的科學態(tài)度,，例如在“螞蟻對不同氣味的反應”實驗中有同學就得到不同的實驗現(xiàn)象與結(jié)果，我們就幫助學生,，深入探討螞蟻對不同氣味的反應的其它影響因素,，以培養(yǎng)學生分析實驗結(jié)果的能力，同時又培養(yǎng)他們尊重事實的科學態(tài)度,。

教師要引導學生探究科學規(guī)律,，光靠一張嘴巴、兩根粉筆是遠遠不夠的,，多的是讓孩子們自己去觀察,、實驗、研究,。學生提出的假設是多樣的，教師就要為驗證這些假設提供多樣的材料,，而不能把學生框死在幾種固定的材料上,。那如何準備多種多樣而且有結(jié)構的材料呢？我的做法是：

1,、合理利用小學科學工具箱器材,，因為它是與教材配套，而且適合分組實驗（每種材料分十組）,。

2,、充分利用學生的資源和力量,。在每上一個單元前，我就開出一張材料清單,，讓學生提前去收集實驗材料,。

3、在前兩種方法無法準備的材料則由教師收集,。

通過這三種途徑準備的材料全部匯集起來,，設立一個“材料超市”，隨著學習的深入,，“超市”內(nèi)的材料越來越豐富,，對學生的探究學習也有更大的幫助。

科學教材中實驗教學的開放性體現(xiàn)在以下兩方面：

一方面體現(xiàn)在實驗內(nèi)容,、方法,、設計等方面的開放性，如在學習“擺”一課時,，教材中原來安排要先了解伽利略發(fā)現(xiàn)擺的秘密,，然后再來認識什么是擺及擺擺動快慢與什么有關？而擺,、擺動的現(xiàn)象學生在生活已有一定的認識,，因此我提供了支架、細線,、鉤碼,、秒表等材料，讓學生做一個擺,，并達到每10秒擺動20下的要求,，學生在活動中不僅完成了擺的制作，而且在制作過程中擺線長短,、擺錘輕重的調(diào)節(jié)與擺擺動快慢的關系也一清二楚,。學生做擺的過程、途徑,、方法不同,，這些獨具個性的經(jīng)歷、體驗,，說明學生的主體作用在本課得到了充分的發(fā)揮,。學生成功的解決問題，這使他們的好奇心和學習愿望獲得滿足,，而對于每個學生來說,，這種滿足感、興奮感的體驗又是各不相同的,。這些孩子在課堂上研究的經(jīng)歷遠比原教材中影響擺擺動快慢的因素的結(jié)論更重要,。

另一方面許多探究性活動,，由課堂內(nèi)向課堂外開放活動空間，學生探索活動的空間除了教室外,，更多的應是大自然,。因為學生要認識探索的就是大自然中的秘密，因此,，要大力提倡科學課回歸大自然,，做到室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合,，如認識螞蟻,、蟋蟀，認識葉,、花,、果實，認識石頭,、到校園里去觀察土壤,、到學校旁的鰣漁港研究水污染情況等，都要讓學生到大自然中自己去“摘”科學,。實驗中許多具體內(nèi)容(材料,、步驟、方法等)都不應作硬性規(guī)定,，具有靈活性,，這有助于進行開放性實驗。

科學實驗教學倡導合作性學習方式,，由于學生之間存在知識,、習慣、心理,、能力等方面的差異,，因此應合理搭配，使實驗能力強的學生得到更大進步,，同時也使實驗能力相對弱的同學,，得到及時的輔導和幫助，獲得鍛煉與提高,。促進實驗小組合作性的形成,，合理組合實驗小組并定期交流，充分發(fā)揮實驗小組對實驗教學的作用,。這有助于集體主義,、科學精神和情感等的培養(yǎng),，增強了學生之間的溝通交往和信息交流,。例如在研究“物體都能導電嗎”實驗中,，各小組到“材料超市”選擇感興趣的材料，到組裝好的電路中檢測哪些物體能導電,，哪些不能導電,，每個小組內(nèi)材料員、操作員,、記錄員,、監(jiān)督員、匯報員等都分工合作,，安排得井然有序,，學生開展小組比賽，激發(fā)了學生協(xié)調(diào)完成任務的積極性,。

科學教學工作總結(jié)個人 科學教學工作總結(jié)六年級篇三

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視。我知道,，要想提高科學教學質(zhì)量,，首先要立足課堂，更要在實驗教學上下功夫,。為了實驗教學效果,，我

精心準備每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步,。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,，學生的合作意識和合作能力也得到大大的增強,。

在課堂教學中，我們都知道興趣是最好的老師,。我認為只有激發(fā)學生的興趣,，學生才可能學好，激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,，養(yǎng)成良好的習慣,。并且科學教材非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，學到知識,，如果在課堂中只是老師講，學生聽,，課堂就會很枯燥,、無味，如果能在課堂中,，引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟，我想這樣會收到意想不到的效果,。學生就會養(yǎng)成勤于動手動腦,，仔細觀察，就會獲得新的科學理念,。

我認為在實驗教學中,，要關注學生在參與過程中的表現(xiàn)，要及時給于表揚,，好讓學生有興趣下次參與進來,。還要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。在學生參與過程中，我們要

精心設置問題,，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。小學生的天性是好奇的,，是好動的，在參與過程中,，他們能體驗到自己參與的快樂,，又可以解決很多生活中的疑問,，我想孩子們是很樂意的，我們的課堂也會豐富多彩,，我們的心情也會因為孩子們的樂于參加而快樂無比,。

科學教學工作總結(jié)個人 科學教學工作總結(jié)六年級篇四

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把芯吭谡n前,、探討在課中、思考在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學

思想,。我

精心設計每一節(jié)課,，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步,。

下面是我對這一學期的科學教學工作的

總結(jié),。

科學探究是科學學習的目標之一，也是科學學習的主要方式之一,。為了提高學生的科學探究能力,，我努力在常規(guī)教學中加強學生的科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。在平時的教學中重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。讓學生在科學的探究學習中得到情感的體驗,，使學生科學探究的能力得到了培養(yǎng),。

在教學中激發(fā)學生探究科學的興趣，讓學生擁有更多的科學探究實驗時間,，讓學生更深入持久的開展科學實驗探究,。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗,，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學生在科學的實驗操作過程中體會到科學規(guī)律的存在，體驗著科學知識的形成,。本期在實驗教學中取得了較好的成績,，在今后的教學中，我將更加努力的開展實驗教學,，培養(yǎng)學生的實驗能力,。

我記得美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進,?！倍鰹榭茖W啟蒙教育的小學科學課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言,、妙趣橫生的實驗,、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來吸引科學的愛好者,，引導他們進入科學的殿堂,，爭取成為科學啟蒙教育的藝術大師。

科學教學工作總結(jié)個人 科學教學工作總結(jié)六年級篇五

本學期,，我擔任三,、四、五,、六年級的科學教學工作,，雖然任務艱巨而又繁忙，但在一學期的工作中,，我本著賞識的教育理念,，懷著高度的責任感，工作上腳踏實地,、勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),。順利的完成了本學期的教學任務。我將總結(jié)如下：

首先感謝領導的信任讓我接手科學的教學任務,，經(jīng)歷一學期的磨練,，讓我在教學方面,，在各方面的能力,、水平有較大的提高,，進一步適應新課程的要求。認真學習研究《新課程標準》,，加強學科質(zhì)量意識,，認真執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質(zhì)量,。

其次全面提高學生科學素養(yǎng)。 重視課前的準備是我每天必做的任務,?？茖W學科有其本身的特殊性，因此,，我需要非常重視課前的準備,，包括認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材,，研究教法,，準備教學材料，認真上課,。這個學期,，我在上好每一堂科學課以外，還重點培養(yǎng)了學生的科學實驗時的好習慣,。我覺得,，這在科學教學和學生的素質(zhì)培養(yǎng)中顯得猶為重要。

再次我任教班級比較多,，如果不在課堂上下功夫,，那么課后根本就沒有時間去補，唯獨提高課堂教學效率是真辦法,，但在這方面我做得還不是很好,，還需探索和加強。在課堂上我能夠和學生及時及時記錄并整理復習資料,，在期末復習中做到心中有數(shù),。

1、注重學生的參與能力

在課堂的教學中,，要注重學生的參與能力,，要讓每一個學生都參與學習和實驗中,，讓學生把看到的、想的以及感受到的都積極準確的傳達給老師,，使老師對學生的前概念的了解以及學生掌握的程度有個清晰的界定,。并在下節(jié)課學生需帶的實驗器材提前通知或校訊通聯(lián)系家長，確保每個學生都能帶器材參與課堂的活動中,。

2,、豐富學生的參與方式

在課堂上，改變已有的教師主講,、學生聽的課堂方式,，應圍繞教材設置吸引學生興趣的教學內(nèi)容。讓學生在觀察和問題中獲取知識,。課堂上也可以采用游戲法,、實驗法、觀察法以及討論法多種方式向?qū)W生傳達知識,。

3,、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的興趣,，才能提高學生的積極性,，讓學生學習知識改被動為主動。激發(fā)學生勤動腦,、動口的好習慣,。課堂上不要打擊學生，用鼓勵的方式提示學生多提問一些可研究性的問題,。

一,、存在的問題和不足

1、實驗中學生的課堂紀律還是存在混亂現(xiàn)象,。

2,、學生的筆記書寫的質(zhì)量較差，不夠工整,。

3,、有些學生在提問題時不夠嚴謹、沒有經(jīng)過思考,。

4,、學生有些問題不能及時解答，還需課后查資料,。

二,、今后努力的方向

1、尋找方法,、控制好課堂紀律

2,、對筆記工整者設置獎勵制度

3,、發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點、激發(fā)學生的興趣

4,、勤讀書,、多讀科學方面的知識書籍。

一學期的教學工作就要結(jié)束了,，回首這一學期的教學收獲頗多,，感慨頗多。每次看見學生天真的笑臉和困惑的眼神,，心中倍感喜愛和憐憫,。能成為他們的老師真的是幸福并且快樂著。一看見他們那童真的眼神,，身心的一身疲憊便消失了,。他們催促著我要不斷上進和感悟。我知道作為新教師的我,，身上還有很多不足,，還需要謙虛學習、謹慎做事,。我愿用心去聆聽孩子的聲音,，和孩子們共同成長,。

20xx年x月20

科學教學工作總結(jié)個人 科學教學工作總結(jié)六年級篇六

光如梭,，轉(zhuǎn)眼間，一學期的科學教學工作就要結(jié)束了,，回首這半年的得與失,，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊?？粗鴮W生們一天天的愛上科學,，一天天的進步，我感覺到很欣慰,。為了使我今后的教學更加完善,，我針對這學期的教學進行了簡單的總結(jié)。

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,。我知道，要想提高科學教學質(zhì)量,，首先要立

足課堂,，要從常規(guī)課上要質(zhì)量。盡管課比較多,，但是我仍然盡力精心準備每一節(jié)課,，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力也得到大大的增強,。

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與進來,，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在教師的引導下，做出正確的判斷,。要想真正讓學生參與到學習的過程中,，老師在課前要做好準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

在課堂教學中,，我們都知道興趣是最好的老師,。我認為只有激發(fā)學生的興趣，學生才可能學好,，激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦,、動口,，養(yǎng)成良好的習慣。并且科學教材非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，學到知識，如果在課堂中只是老師講,，學生聽,，課堂就會很枯燥、無味,，如果能在課堂中,，引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,，我想這樣會收到意想不到的效果,。學生就會養(yǎng)成勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念,。

我認為在課堂教學中,，要關注學生在參與過程中的表現(xiàn)，要及時給予表揚,，好讓學生有興趣下次參與進來,。還要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。在學生參與過程中，我們要精心設置問題,，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。小學生的天性是好奇的,，是好動的，在參與過程中,，他們能體驗到自己參與的快樂,，又可以解決很多生活中的疑問，我想孩子們是很樂意的,，我們的課堂也會豐富多彩,，我們的心情也會因為孩子們的樂于參加而快樂無比。

把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中,，能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,，使抽象知識具體化、形象化,。激發(fā)學生學習興趣,，促進學生對知識的理解和掌握,，提高課堂教學效果,。如三年級的《昆蟲》單元，對于這些很難解釋的知識,，雖然我們課堂上引導學生從日常生活中也能解決,，但那只是模糊的認識，但利用多媒體的音像動畫的魅力深深地吸引著學生的眼球,，收到了意想不到的效果,，真的要感謝多媒體的神奇作用，是我們的教學真實而具體,。

當然在教學中,，還存在著很多不足，我會在以后的'教學實踐中，更加嚴格要求自己,，改進教學方法,，努里提高教學水平，更好的完成教學工作,。

科學教學工作總結(jié)個人 科學教學工作總結(jié)六年級篇七

小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略。從學生的生活實際出發(fā),，從社會的需要出發(fā),，充分依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學性,、實用性,、教育性等多方面的統(tǒng)一，促進學生的發(fā)展,。

本學期我擔任了五年級二班科學的教學工作,，現(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下：

一、因首次上科學課,，所以我認真鉆研教材,，為教學奠定理論基礎，只有吃透了教材,，才能談得上較好地實施,。所以，我熟悉了教材的內(nèi)容,，認識了課程結(jié)構,，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導,，使自己在實施中有了方向,、原則。

二,、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，注重培養(yǎng)學生進行科學探究觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用,，有了新的觀念才有新的教學改革,，因此，我通過自學,，參加培訓,，反思或向有豐富教學經(jīng)驗的同事請教，來提高自己的認識，強化自己的責任,，從教師角色,、教師行動、師生關系,、學習方式等方面改變自己以往的觀念,，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力,。在教學中,，我注重師生、生生之間的交流,，在交流中大家可以想到取長補短,，可以有新的發(fā)現(xiàn)，同時通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生認真傾聽別人發(fā)言的良好習慣,，還有利于拓寬學生思路,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

三,、促進學生進行科學探究,，促進學生全面發(fā)展

在教學中，我從學生的生活入手,，符合兒童的童心,、童趣，為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會,，使他們?nèi)プ灾鞯膮⑴c,，主要的探索，在參與和探索中有所收獲,。教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,，力求他們會提問題，同時與同學合作,，通過觀察,、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法,，也就是說,，在學習上,，我提倡一種自合作的探究學習方式,，培養(yǎng)他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣,，因為我相信,，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經(jīng)歷過,、體驗過,，人總會有所收獲。同時有機的把探究學習,、體驗學習,、合作學習、自主學習等有機的結(jié)合起來,，促進了學生學習方式的多樣化,。

四、注重培養(yǎng)學生進行長期觀察活動的能力

注重對學生進行長期觀察活動能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)他們持之以恒的精神,，我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。現(xiàn)在的孩子生活在衣食無憂的年代,，什么都不缺,，缺乏韌性和意志力的鍛煉，因此,，確實需要在這些方面進行培養(yǎng),。