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小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇一

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí),。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上,，數(shù)的延伸和擴(kuò)展。因?yàn)?000和10000都是比較大的數(shù),，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上,，如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里顯得格外重要,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)親自操作數(shù)數(shù),，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程,。

2、在鞏固“個(gè)”“十”“百”等計(jì)數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,，感受大數(shù)的意義。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù),。

過(guò)程方法：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、猜想,、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義,，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

情感與態(tài)度：

1,、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)和估計(jì)能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。

在本課設(shè)計(jì)中,，我主要采用實(shí)踐探究法,、問(wèn)題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué),，努力促進(jìn)學(xué)生把新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作，通過(guò)一根一根的數(shù),，十根十根的數(shù),，明確十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百,，為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊,。在實(shí)踐探究過(guò)程中，學(xué)生在因猜測(cè),、產(chǎn)生問(wèn)題的基礎(chǔ)上展開(kāi)質(zhì)疑,、探索。通過(guò)合作探究,，相互交流,，一步一步解決問(wèn)題。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師給學(xué)生想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、交流,、質(zhì)疑、互動(dòng),，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)。

1,、學(xué)情分析

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。

在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段,，自覺(jué)性很差,，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考,、觀察,、表達(dá)、練習(xí),、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng),。

2,、學(xué)法指導(dǎo)

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué),。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律,；學(xué)生通過(guò)觀察,、比較學(xué)會(huì)分析、綜合,、整理,。

關(guān)于本課的教學(xué)過(guò)程，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，做好鋪墊：

本環(huán)節(jié)通過(guò)數(shù)數(shù)練習(xí)，明確一百以內(nèi)數(shù)的順序,，通過(guò)多媒體直觀演示,，進(jìn)一步鞏固十個(gè)一是十,，十個(gè)十一百。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題：

每個(gè)小組準(zhǔn)備100～120根不等的小棒，先讓學(xué)生估一估,，在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒,？數(shù)完之后，引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺,、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒,？從而引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)位的探究。

三,、實(shí)踐操作,，質(zhì)疑突破：

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐操作，明確十個(gè)十是一百,，學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù),，通過(guò)擺放數(shù)位盒，一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過(guò)程,，初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個(gè)”“十”“百”“千”等計(jì)數(shù)單位，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,，自然安排寫(xiě)數(shù),，讀數(shù)以及數(shù)的組成，便是水到渠成的事情,。

四,、貼近生活，應(yīng)用新知：

本環(huán)節(jié)通過(guò)燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù),，如“本班捐款352元,，全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在品嘗求知過(guò)程的愉悅同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,。

《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

在這節(jié)課中我認(rèn)為成功之處有：

一、操作比較,，建立數(shù)感

數(shù)感是一個(gè)比較抽象的事物,，尤其是大數(shù)的建立，由于離學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離,，建立它的表象就尤為困難,。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生從一根一根的數(shù)，明確一個(gè)十是多少，再十根十根的數(shù),，明確十個(gè)十是多少,，再一百一百的數(shù)，十個(gè)一百是多少,，學(xué)生在經(jīng)歷一根,、十根、百根,、千根的實(shí)踐過(guò)程中,，建立了大數(shù)1000的數(shù)感。

二,、質(zhì)疑探究,，建立數(shù)位

在老師出示不同的數(shù)位盒時(shí)提出問(wèn)題：“怎樣擺讓大家一看就知道一共有多

少根小棒？”這個(gè)問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)位順序的思考,，學(xué)生在反復(fù)比較、試驗(yàn)中思辯,，鞏固“個(gè),、十、百位”,，在滿“十個(gè)百”進(jìn)“一千”的時(shí)候,，建立了“千”的數(shù)位，整個(gè)過(guò)程水到渠成,。

三,、自主探究，探索規(guī)律

學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“個(gè)位滿十,，應(yīng)該怎么辦？在十

位滿十應(yīng)該怎么辦,？百位滿十應(yīng)該怎么辦？“這樣一步一步的探究,，自然發(fā)現(xiàn)并理解了相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,。

四、聯(lián)系生活,，感悟數(shù)學(xué)

在最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的圖片上的數(shù)據(jù),，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)

生興趣,，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，感悟數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)的作用。

在整個(gè)課的教學(xué)中我最大的失敗，便是操之過(guò)急,。每個(gè)環(huán)節(jié)的處理沒(méi)有給孩子太多展示和感悟的時(shí)間,，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備欠充分，首先學(xué)具皮筋沒(méi)有分好,，計(jì)數(shù)器半天沒(méi)有借到,，加之整個(gè)八天的身心疲勞，心浮氣躁的我也顯露無(wú)疑,，盡管我在上課之前千萬(wàn)遍告誡自己,，但臨場(chǎng)的慌亂是最不自信的我有力證明。

在有些環(huán)節(jié)組織處理上有些問(wèn)題：

一,、教案中預(yù)設(shè)的地方,，因?yàn)榇颐Χ浟恕?/p>

1、在學(xué)生指出小棒怎樣放到三個(gè)盒子里之后,，學(xué)生學(xué)著他這樣擺一擺,，捆一捆，再寫(xiě)一寫(xiě),，說(shuō)一說(shuō)數(shù)得組成,，在教學(xué)506時(shí)，老師也是安排學(xué)生上臺(tái)板演,，再多指幾個(gè)同學(xué)說(shuō),，而我也是自己代勞寫(xiě)了。

2,、在教學(xué)1000這個(gè)數(shù)時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，小組撥一撥計(jì)數(shù)器,，再說(shuō)一說(shuō)1000中每個(gè)0的含義,。這點(diǎn)我也忘了。

二,、在教案的預(yù)設(shè)中,，我沒(méi)有做到備全體學(xué)生。

因?yàn)樵谛〗M合作之前,，我沒(méi)有進(jìn)行任何指導(dǎo),，所以在小組數(shù)數(shù)的時(shí)候，有一個(gè)小組50根一捆被我馬上否定了,，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)只是想到小組每個(gè)人都動(dòng)手,，你一個(gè)人拿一大捆，別人拿什么東西數(shù),，我根本沒(méi)有考慮50根50根的數(shù)也很好,，20根20根數(shù)也挺好呀,，這是孩子們?cè)谄綍r(shí)數(shù)數(shù)的方法。因?yàn)槲以诮贪钢蓄A(yù)設(shè)的便是每個(gè)孩子數(shù)十根多一點(diǎn),。

三課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不豐富,，不精煉。

整堂課因?yàn)樾难b教學(xué)任務(wù),，沒(méi)有精益求精的精神,，也就沒(méi)有注意語(yǔ)言的`提煉，

其實(shí)這是我最應(yīng)該克服的,。

大家提出給每個(gè)數(shù)位盒標(biāo)上數(shù)位這個(gè)建議,，我認(rèn)為很好，但是這個(gè)環(huán)節(jié)我不贊成一開(kāi)始就標(biāo)上數(shù)位,，要出現(xiàn)也應(yīng)該在千位那個(gè)盒子出現(xiàn)之后,，學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程中經(jīng)歷不同的盒子表示不同的數(shù)位，而且這個(gè)數(shù)位是有順序的,，這是孩子親身經(jīng)歷探索的過(guò)程,，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)老師別有用心的盒子其實(shí)就是數(shù)位順序，他所體驗(yàn)的成功與快樂(lè)是老師教給他知識(shí)所不及的,，如果馬上標(biāo)上數(shù)位與計(jì)數(shù)器也沒(méi)有任何差別,。所以我堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。雖然失敗,，但是我的收獲許多,。因?yàn)椴簧腺愔v課，我不會(huì)感受這么深,！盡管上課很辛苦,，但還是很值得。

小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇二

今天我說(shuō)教材的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,。下面我將從課程要求,、在教材中的地位與作用、教學(xué)目標(biāo),、及重難點(diǎn)的教學(xué)策略四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)本單元教材的內(nèi)容,。

《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容，是有關(guān)數(shù)概念的教學(xué),，也是學(xué)生必須掌握的重要數(shù)學(xué)知識(shí),。這一單元包括千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，比較數(shù)的大小、求近似數(shù),，估計(jì)和整百整千數(shù)的加減五個(gè)信息窗,。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)兩個(gè)信息窗理解意義,、數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫(xiě)數(shù),、組成,、數(shù)位五個(gè)內(nèi)容,。比較數(shù)的大小,、求近似數(shù)這一信息窗學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,、求近似數(shù)的方法,。估計(jì)這一信息窗理解估一部分推想全體這種估計(jì)方法,。整百整千數(shù)的加減這一信息窗分為整百整千數(shù)加減和幾千幾百加減幾百兩個(gè)內(nèi)容,。

小學(xué)階段，對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí),，分為20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，大數(shù)的認(rèn)識(shí)四個(gè)階段,，本單元是第三個(gè)階段?！度f(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》經(jīng)過(guò)學(xué)生前面學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,，這一學(xué)段的學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)建立了初步的數(shù)感，理解了10個(gè)一是十,，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制關(guān)系,，掌握了簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)技能，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,?？傊瑢?duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)生已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗(yàn)積累和理性認(rèn)識(shí),。這一單元就是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的一次擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，也是以后認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上數(shù)的基礎(chǔ),，對(duì)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)有重要的意義,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)

能結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,、千、萬(wàn),，并能說(shuō)出各數(shù)位的名稱和順序,，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義,，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，能夠用語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述大小,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)、估計(jì),，正確口算

2,、能力目標(biāo)

運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，在進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中,，發(fā)展數(shù)感。

3,、情感目標(biāo)

對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,；在他人幫助下,，能?chē)L試克服困難，獲得成功的體驗(yàn),。

我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)的認(rèn)識(shí)

2,、數(shù)位的意義和順序3,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

4、數(shù)的組成

難點(diǎn)：1.數(shù)數(shù)過(guò)程中,，接近整百,、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

2.體會(huì)數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,。

3.如何讀寫(xiě)中間,、末尾有0的數(shù)。

各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)策略：

1,、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

首先，結(jié)合學(xué)生的做操情景,，來(lái)估計(jì)一下有多少人,，然后再去數(shù)一數(shù)，算一算引入“千”這一計(jì)算單位,，然后引導(dǎo)學(xué)生來(lái)這樣“一個(gè)一個(gè)的數(shù)”,， “十個(gè)十個(gè)的數(shù)”， “百個(gè)百個(gè)的數(shù)”,， “千個(gè)千個(gè)的數(shù)”的數(shù)學(xué)活動(dòng),，知道10個(gè)一是一百,，10個(gè)百是一千，10個(gè)千是一萬(wàn),，體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。并通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境估計(jì)二年級(jí)學(xué)生人數(shù),、全校學(xué)生人數(shù)和“多少本書(shū)有一千張紙” “多少本書(shū)有一萬(wàn)張紙”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感受大數(shù)千,、萬(wàn)。

在理解數(shù)位的意義時(shí),，由于生活中很難找合適的實(shí)物來(lái)代替,，所以根據(jù)學(xué)生已有的對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的知識(shí)，充分借助計(jì)數(shù)器理解百位,、千位,、萬(wàn)位等數(shù)位的意義

在數(shù)數(shù)時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，拐彎處的數(shù)數(shù),，是一個(gè)難點(diǎn)，如： 989數(shù)下一個(gè)時(shí),，學(xué)生直接數(shù)1000,，這時(shí)我先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到下一個(gè)應(yīng)該是990.并再通過(guò)舉類(lèi)似的例子（如：489數(shù)下一個(gè),，679數(shù)下一個(gè)等）進(jìn)一步體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制的關(guān)系。同時(shí)板書(shū)時(shí),，我把989和990后兩位畫(huà)出來(lái),，讓學(xué)生體會(huì)到989下一個(gè)是990，就是和89下一個(gè)是90是一樣,。

在讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí),，讀寫(xiě)中間或末尾有0的的數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)，如讀20xx時(shí),，出現(xiàn)兩千零三和兩千零零三兩種讀法,，這是通過(guò)學(xué)生交流，學(xué)生知道讀兩個(gè)零重復(fù)了,，讀兩千零三就可以,。在寫(xiě)一千零八時(shí)，有寫(xiě)成108的,，通過(guò)學(xué)生交流,，并借助計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)軗埽J(rèn)識(shí)到“1”在千位上,，“8”在個(gè)位上,，理解0占位的必要性,。

在數(shù)的組成這里，與讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)來(lái)結(jié)合的,，同時(shí)結(jié)合借助計(jì)數(shù)器和數(shù)位順序表來(lái)體會(huì)數(shù)位上數(shù)的意義,。

練習(xí)題中涉及到的數(shù)的規(guī)律，實(shí)際是對(duì)數(shù)數(shù)和數(shù)位意義知識(shí)的延伸,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在難度,，在這里借助學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)5個(gè)5個(gè)的數(shù)，10個(gè)10個(gè)的數(shù)這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法,，然后再解決問(wèn)題。

2,、比較數(shù)的大小,、求近似數(shù)的方法

引導(dǎo)學(xué)生比較的方法多樣化，只要能比較出來(lái)就可以,。引導(dǎo)學(xué)生研究,，總結(jié)出下面幾種方法：

方法一：根據(jù)數(shù)位來(lái)比較，數(shù)位不同時(shí),，數(shù)位多的數(shù)大（例如：1008和987,，1008是四位數(shù)，987是三位數(shù),，所以1008大于987）

數(shù)位相同時(shí)從高位比起,。（例如：968和980，都是三位數(shù),，但是980的十位是8,968的十位是6 ,，8大于6 ，所以980大于968）

方法二：借助一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較,。（例如：1008和987 ,。1008大于1000,987小于1000，所以1008大于987）

方法三：滲透近似數(shù)來(lái)比較（不易要求過(guò)高,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感）（例如895和806,，通過(guò)學(xué)生想895和806離得哪個(gè)整百數(shù)近，得到895的近似數(shù)是900,806的近似數(shù)是800,900大于800,，所以895大于806）……

3,、估計(jì)估算

先讓學(xué)生獨(dú)立的估計(jì)，再組織交流估計(jì)的方法,，允許學(xué)生用自己喜歡的方法估計(jì),，對(duì)結(jié)果同樣不要求精確、統(tǒng)一。在估算過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生按一定的策略進(jìn)行估計(jì),，避免毫無(wú)根據(jù)的估計(jì),。通過(guò)情境圖，估計(jì)有多少人在做操,？先輸出20個(gè)人來(lái),，然后圈一圈，再看看總?cè)藬?shù)中有幾個(gè)這么多,，這樣就可以估計(jì)出總?cè)藬?shù),。

同時(shí)增加一些身邊的素材，估計(jì)一下一張書(shū)頁(yè)的字?jǐn)?shù),、二年級(jí)學(xué)生的人數(shù)、全校的人數(shù)了……培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。

4,、整百整千數(shù)的加減

先復(fù)習(xí)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算，增加遷移效果,。然后放手讓學(xué)生自主探索,、小組合作學(xué)習(xí)口算方法。同時(shí)特別關(guān)注計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加減的方法,，為學(xué)習(xí)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算作鋪墊,。在學(xué)生理解為什么要把120看成12個(gè)十時(shí)，可以借助計(jì)數(shù)器或者小棒很直觀的幫助學(xué)生理解,。

我想：無(wú)論是數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué),，還是其他知識(shí)的教學(xué)，只要從實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)大處著眼,，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法，教學(xué)手段這些小處著手,，課堂教學(xué)效率必定會(huì)提高,！

小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿篇三

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)信息窗2。下面我就具體來(lái)說(shuō)說(shuō)本課教材的內(nèi)容,。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),、數(shù)的組成,、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較,、近似數(shù)以及整百,、整千數(shù)的加減法。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒(méi)有零）,，知道數(shù)的組成,，掌握數(shù)位順序表。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,，這里將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段,，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù),。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好,。

根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間,、末尾沒(méi)有零）,，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表,。

2,、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，了解大數(shù)的價(jià)值。

3,、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，掌握數(shù)位順序表,。

課前調(diào)查有關(guān)南京長(zhǎng)江大橋的信息、課件,、計(jì)數(shù)器,，練習(xí)紙即一張空的數(shù)位順序表格。

基于本課的具體特點(diǎn),，我采用以下教學(xué)方法：

1,、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù),。學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí),，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義,，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法,。

教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，如數(shù)一數(shù),、撥一撥、猜一猜,、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比,、說(shuō)一說(shuō)等,，使學(xué)生通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義,。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中,，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3,、培養(yǎng)能力,、發(fā)展數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，需要用較長(zhǎng)時(shí)間逐步培養(yǎng),。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、探究,、發(fā)現(xiàn)、表述,、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。

（一）復(fù)習(xí)舊知,。[設(shè)計(jì)意圖] [這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,，的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以安排了這個(gè)環(huán)節(jié),。]

1,、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個(gè),。

27,、37、47,、57,、xxxxxxxxxx

110 、210,、310,、410、xxxxxxxxxx

２,、讀出下面的數(shù),。

375 20xx 3693

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀,？

３,、想一想，999是幾位數(shù),？再添１是多少,？它是幾位數(shù)？

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)這樣的準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備,。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在課前做為一個(gè)預(yù)備練習(xí)。

（二）講授新課

1,、匯報(bào)調(diào)查南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的結(jié)果,，并揭題。

強(qiáng)調(diào)調(diào)查到的數(shù)學(xué)信息,，學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù),，教師板書(shū)，說(shuō)到南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度時(shí),，教師課件出示,，并請(qǐng)生認(rèn)讀。那如果一千一千再往上數(shù),，更大的數(shù)又該怎么讀呢,？——揭題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)《萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》,，板書(shū)課題。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查,、匯報(bào),，引入到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時(shí)，又讓生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，還能培養(yǎng)學(xué)生自主收集有用信息的能力,，一舉多得。

2,、教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn),。分三步走

（1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀,。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六,。

如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū),。（寫(xiě)作：2356,。）

（2）師：這個(gè)數(shù)是由xx個(gè)千，xx個(gè)百,，xx個(gè)十和xx個(gè)一組成的,。

（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō),，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù),，最高位是什么數(shù)位……。）

[設(shè)計(jì)意圖]整個(gè)過(guò)程通過(guò)學(xué)生自主探究來(lái)掌握數(shù)位的順序,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作與合作交流的能力。

3,、教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)

（1）觀察立方體,。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的,。）

（2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體,，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢,？

根據(jù)學(xué)生所說(shuō),，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù),。）

（3）小結(jié)并板書(shū),。

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn),。

“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位,。[教師說(shuō)過(guò)一遍學(xué)生不可能就掌握了,，還要通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化，這里還安排了2個(gè)活動(dòng)]

①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位,、萬(wàn)位,。

②計(jì)數(shù)器上撥一千，數(shù)一千,，直到撥10個(gè)一千,，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。

4,、課堂練習(xí),。[將兩個(gè)例題的內(nèi)容整合]

（1）課本第11頁(yè)的“自主練習(xí)”第1題。

數(shù)數(shù)

（2）讀數(shù),。

①?gòu)?94-1000,；

②從9995-10000。（又是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，這里男,、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題,。）

(3)寫(xiě)數(shù)

5,、數(shù)位順序表。

（1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止,，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位,？哪些數(shù)位？

（2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎,？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填出這張表,？

（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上自己制作,。）

（4）記這個(gè)表格,。（同桌互說(shuō)。）

[設(shè)計(jì)意圖]到這里,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就結(jié)束了,，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和組成,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理,、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

（三）綜合練習(xí),，

同桌互相撥數(shù),、認(rèn)讀,，并將認(rèn)讀的數(shù)寫(xiě)在本子上。[這個(gè)即是一個(gè)練習(xí),，又是一個(gè)游戲,，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)]

（四）課堂小結(jié)

在玩過(guò)之后說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲,？[設(shè)計(jì)意圖]試著讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系,。

小結(jié)過(guò)后有時(shí)間再安排個(gè)欣賞，是有關(guān)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí),。

出示后,，再讓生補(bǔ)充信息，充分讓學(xué)生展示自己的的勞動(dòng)成果,。

最后說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單,，就只有個(gè)課題，一千一千的數(shù),，數(shù)10次是10000,，計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，及數(shù)位順序表,。