隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)報(bào)告篇一

剛開學(xué),，認(rèn)真研讀四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課,，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結(jié)合本班的實(shí)際情況,，制定符合本班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。另外充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí),。

創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,，在課堂上教師盡量講得少，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些,，同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生,，讓他們得到不同層次的提高。

在教學(xué)上,，遇到有疑問的題目,，及時(shí)向其他教師虛心請教，聽取他們的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。

作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅(jiān)持面批,，當(dāng)面點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力另外在課堂上找出錯(cuò)誤的題目,，全班共同找出錯(cuò)誤的地方,，找出解決的辦法，減少同類型的錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立,。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是對計(jì)算有困難的學(xué)生,，通過一些口算練習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算率,。一個(gè)學(xué)期很快就過去了,，我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，但是也有一些學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎,，錯(cuò)誤率比較多,。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方，也有很多的不足,，我將繼續(xù)努力,，不斷吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足,，努力提高自身素質(zhì),，使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)報(bào)告篇二

我們?nèi)昙?jí)上冊的數(shù)學(xué)教材更改了一部分教學(xué)內(nèi)容,，有增加的部分也有減少的部分,。備課時(shí)，有些新增加的教學(xué)內(nèi)容也找不到什么可以參考的教案,，所以這部分教學(xué)內(nèi)容都要認(rèn)真的根據(jù)學(xué)生的起始點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。不但備教材，也要備教法,，在學(xué)校要求的電子教案中認(rèn)真加入自己的意見,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

在課堂上,，尤其是導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，用各種方式如故事、游戲,、活動(dòng),、比賽、奪紅旗,、送信等等進(jìn)行導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生一下就進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、輕松,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲。

三年級(jí)上冊的計(jì)算內(nèi)容比較多,，有口算整十,、整百、整千數(shù)乘一位數(shù),，筆算兩位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)，口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，整百,、整十加,、減整百、整十口算,，筆算三位數(shù)加,、減三位數(shù)，還有連加,、連減,。這一部分的計(jì)算量特別大，學(xué)生容易出錯(cuò)的概率也很大,，做為本冊內(nèi)容的重點(diǎn)平時(shí)就比較注重學(xué)生計(jì)算的訓(xùn)練,。如：每次數(shù)學(xué)課開始會(huì)利用幾分鐘做聽算練習(xí)，新內(nèi)容結(jié)束會(huì)利用課堂作業(yè)的時(shí)間布置學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),。會(huì)采用比賽,、游戲等形式進(jìn)行枯燥的計(jì)算內(nèi)容。計(jì)算課的教學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也會(huì)融入到各種生活的情景中去,。

由于學(xué)生的差距比較大，不能在教學(xué)中保持一個(gè)高度,，針對中差生做到降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度的學(xué)習(xí),，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),。比如：本學(xué)期教學(xué)了長方形和正方形的周長，長方形的周長=（長+寬）×2，正方形的周長=邊長×4,。有些學(xué)生不能很好的理解長方形和正方形的周長公式,，如果讓他們生搬硬套，很多學(xué)生會(huì)背錯(cuò),、用錯(cuò),、算錯(cuò)長方形和正方形的周長，針對這部分學(xué)生允許學(xué)生用自己理解的周長來計(jì)算長方形和正方形的周長,，就是將四條邊的長度加起來,。長方形的周長=長+長+寬+寬，正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長,。

教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育,，提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,，結(jié)合這些特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國、熱愛勞動(dòng),、保護(hù)環(huán)境,、尊老愛幼、珍惜時(shí)間,、遵守交通規(guī)則等的教育,。

這學(xué)期的教學(xué)工作中也存在不足之處：

1、一部分學(xué)生上課聽課不認(rèn)真,，作業(yè)不能按時(shí)完成,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還要培養(yǎng),，學(xué)習(xí)的積極性還不夠高。

今后的教學(xué)中,，我還要提高自己的教學(xué)水平,，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性、靈活性,，將知識(shí)與生活緊密結(jié)合起來,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，督促學(xué)生的作業(yè)能按時(shí)完成,，上課能認(rèn)真聽講。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)報(bào)告篇三

眾所周知,，校本教研是伴隨新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的、以學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),，以教師為研究主體,，以學(xué)校為研究陣地的實(shí)踐性研究。如此大的教研改革如果沒有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，只會(huì)流于形式,。

我校在校長王正遠(yuǎn)親自領(lǐng)導(dǎo)下，集中每位數(shù)學(xué)教師的意見和建議,，制定了數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)改革的新方案,。

1、由數(shù)學(xué)教研組長領(lǐng)頭實(shí)施,、直接參與校本教研,，身體力行，率先垂范,。

2,、建立校級(jí)數(shù)學(xué)校本教研的獎(jiǎng)懲制度：數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)校本教研的業(yè)績與教師本人期末“教學(xué)常規(guī)量化考核”掛鉤；期末開展數(shù)學(xué)校本教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng),。

自我校啟動(dòng)校本研究以來,，學(xué)校通過組織多種形式的校本數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，把探討研究作為數(shù)學(xué)教師教學(xué)生活的重要內(nèi)容,，倡導(dǎo)反思性教學(xué),。

1、合理規(guī)劃數(shù)學(xué)學(xué)期校本研究思路,、教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革,，落實(shí)好每次備課活動(dòng)。在集備活動(dòng)中,，數(shù)學(xué)教師共同備課,，互相聽課、評(píng)課,。,，在全體數(shù)學(xué)教師教研活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教研組長和數(shù)學(xué)老師們共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行解讀,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談感受，談教學(xué)中的困惑,、反思,，在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高,。并且針對年輕數(shù)學(xué)教師所上的校本教研研討課進(jìn)行集體研討,，各抒己見,，幫助講課老師找出不足，提供改進(jìn)意見,，這樣提高了數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)研討能力,。

2、鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革,，參與課題研究,，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，研究撰寫教育教學(xué)個(gè)案,，促進(jìn)教師從教書匠向研究者轉(zhuǎn)變,。在教研活動(dòng)中，教師們將自己近期在教學(xué)中遇到的問題拿來研討,，每位教師就自己的理解談?wù)劷?/p>

決問題的思路和方法,，使每位教師都積累了大量的教育教學(xué)研究資料。使教研活動(dòng)成為教師們暢所欲言,、交流研討和鍛煉成長的大舞臺(tái),。

我校數(shù)學(xué)科開展了“在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)方式的研究”這一校本教研課題的實(shí)驗(yàn)研究，按計(jì)劃正常地進(jìn)行著,，已取得初步實(shí)驗(yàn)效果,，具體表現(xiàn)在：

1、確立了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)模式,。

①創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。

②指導(dǎo)學(xué)生探索方法,，提供學(xué)生探索的`空間和時(shí)間，組織小組合作探索學(xué)習(xí),。

③交流匯報(bào),，師生共同探討、對比分析后達(dá)成共識(shí),。從而歸納,、總結(jié)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu),。

④鞏固練習(xí),，拓展知識(shí)。

⑤建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系：一是對教師引導(dǎo)的評(píng)價(jià),；二是對學(xué)生探索的評(píng)價(jià),。

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式實(shí)踐研究深入人心,，使我校絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教育教學(xué)觀念和學(xué)生觀發(fā)生了明顯的變化,。如：認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；教師要尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生,、滿足學(xué)生需要,；教師要實(shí)施有效教學(xué),，實(shí)踐師生互動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主探索與合作學(xué)習(xí)等等,。這些觀念,，已不同程度的體現(xiàn)在我校數(shù)學(xué)教師平常的課堂教學(xué)活動(dòng)過程中。

3,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織形式,、學(xué)習(xí)方式、教師角色等有變化?，F(xiàn)在我校絕大部分的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在孕育著新思路,，一改封閉、呆板,、教師傳授為主的單一教學(xué)模式,，教師開始關(guān)注學(xué)生的自主探索能力的培養(yǎng)，注重用探索性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師能根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),，靈活組織課堂形式，普遍采用小組交流,、合作探索研究等學(xué)習(xí)方式,，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生交流、平等和諧的特點(diǎn),，老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者轉(zhuǎn)變。

4,、探索性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神,，使學(xué)生體會(huì)到

探索的樂趣和成功的感覺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這樣的課題教研,，為我校全體數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)探索、實(shí)驗(yàn),、研究,、反省、思考,、再探索自己的教學(xué)理念,、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等要素的平臺(tái),，促進(jìn)我校全體數(shù)學(xué)教師不斷地更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，逐步向“專家型”教師邁進(jìn),。

在看到所取得的成果的同時(shí),，也要看到,，由于我校數(shù)學(xué)校本教研還處于起步階段,，缺乏可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，還存在著一些不足,，同時(shí)還面臨著一些問題需要解決,，主要有：

1,、我校是一所一般校，歷年來都是比較缺乏教育教學(xué)基金,，辦學(xué)條件不夠理想,。為此需要進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，為數(shù)學(xué)校本教研提供必要的物質(zhì)前提,。

2,、盡快建立新的評(píng)價(jià)體系。社會(huì)與上級(jí)教育行政部門如何評(píng)價(jià)學(xué)校,，學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師,，教師如何評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生如何評(píng)價(jià)教師,，都從一定程度上制約著數(shù)學(xué)校本教研真正實(shí)施落實(shí)的程度,。

3、每個(gè)學(xué)期還應(yīng)制定更加完善的教研計(jì)劃,。

伴隨著數(shù)學(xué)校本教研制度的逐步建立和完善,，我校數(shù)學(xué)教師正在與學(xué)生一起成長。但我們清楚地知道：目前的發(fā)展僅僅只處于起步階段,。我們將繼續(xù)堅(jiān)持通過多層面多渠道的反思合作,、交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，努力把數(shù)學(xué)校本教研改革推向深入,！

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)報(bào)告篇四

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)本事。之后,，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,，不一樣層次的題目，鞏固知識(shí),，構(gòu)成本事,，發(fā)展思維。最終,，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。所以,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐供給了可能。

3,、批改作業(yè),。針對不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批,，指出個(gè)性問題,，團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評(píng)估工作,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情景,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。期望經(jīng)過這一改變,，能讓學(xué)生從不一樣角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)。

改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí),、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律,；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自我想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能堅(jiān)持良好的心境，始終以一種簡便,、愉快的心境去進(jìn)取主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面本事。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對知識(shí)要求到達(dá)“了解,、理解,、應(yīng)用”的基礎(chǔ)上，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會(huì)了什么”,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過程,，讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”,，激勵(lì)學(xué)生按自我喜歡的方式去學(xué)習(xí)，設(shè)法讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測、驗(yàn)證,、推理,、交流、反思等活動(dòng)中,，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成,、發(fā)展和應(yīng)用，讓學(xué)生在多向交流,、合作,、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。盡管我們呼喚教學(xué)的隨機(jī)生成,，但課前還得精心設(shè)計(jì),，通向認(rèn)知彼岸的途徑也需精心選擇,。

真實(shí)的教學(xué)是師生及多種因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程。一方面它不可能百分之百地按預(yù)定的軌道運(yùn)作,，常會(huì)生成一些意料之外的新信息,、新情境、新思維和新方法,，尤其當(dāng)課堂比較開放時(shí),，實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)比預(yù)定的要生動(dòng)豐富得多。另一方面從教師設(shè)想的教學(xué)程序到實(shí)際進(jìn)行著的過程,，從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的軌跡本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化和生成的過程,。教師需要重新審視課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)審時(shí)度勢,，現(xiàn)場調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè),，引導(dǎo)以生命為載體的動(dòng)態(tài)生成性資源納入到預(yù)定的課程目標(biāo)之中，促進(jìn)課堂活躍,，讓教學(xué)涌動(dòng)生命的靈性,。

綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念經(jīng)過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)報(bào)告篇五

本學(xué)期教研組在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行了四次教學(xué)檢查,，主要包括：教學(xué)常規(guī),、摘抄筆記、聽課記錄的檢查,，作業(yè)布置,、批改反饋的檢查等，效果較好,。常規(guī)工作中，我們堅(jiān)持共同進(jìn)步,、互相學(xué)習(xí),、共同提高的原則，加強(qiáng)對自身專業(yè)的訓(xùn)練,，使教學(xué)工作得以深入開展,。每位教師都做到了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)班上課,，安排好課堂各環(huán)節(jié),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的成績有了普遍的提高,。本組各位數(shù)學(xué)教師,，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè),，平時(shí)能積極學(xué)習(xí),、深鉆教材。從備,、教,、改、輔,、考,、研等教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們組每一位老師做得都非常到位,，特別是新分配的黃海華老師,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤學(xué)好問,，個(gè)人業(yè)務(wù)能力提高較快,。

本學(xué)期教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教導(dǎo)處的組織安排下,，我們組還對數(shù)學(xué)文本進(jìn)行了有效的解讀,，善學(xué)才能善研，善研才能善教,，已經(jīng)成為全組教師的共識(shí),。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平,。提高課堂教學(xué)效益,。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng),、說課活動(dòng),，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。

1,、充分發(fā)揮教研組的作用,，認(rèn)真抓好集體研討活動(dòng)。一學(xué)期來,，在教研組長的組織下舉行集體備課活動(dòng),，加強(qiáng)教材教法的研究，明確教材編寫意圖,，教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法,，做到“三備”（備三維目標(biāo),，備教材，備學(xué)生）,。備課力求做到挖掘“深”,，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”,，并且在活動(dòng)中共同探討教學(xué)中的困惑,、得失，使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效,。

2,、堅(jiān)持開展聽、評(píng),、說課活動(dòng),，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來抓。一學(xué)期來,，舉行了校內(nèi)示范課,、觀摩課、公開課,、青年教師匯報(bào)課共10節(jié),。所有教師聽課都在15節(jié)以上。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n,，寫詳案,；聽課者有記錄，聽課后及時(shí)交流,，互相切磋,，認(rèn)真撰寫評(píng)課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實(shí)際效果,，及時(shí)反思,，總結(jié)該節(jié)課的得失，并根據(jù)評(píng)課老師的意見,，對自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化,。

3,、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上,、下課,，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)利用“一幫一”、課外輔導(dǎo),、家訪等查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

4,、本學(xué)期配合學(xué)校的安排,，組織了三次綜合練習(xí)。每次練習(xí)都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析,，起到了綜合練習(xí)的作用,。

學(xué)校堅(jiān)持教師相互幫扶制度。確定幫扶對象和制訂幫扶措施,。一學(xué)期來,，青年教師愛學(xué)、老教師熱心指導(dǎo),，青年教師進(jìn)步較快,。

對學(xué)困生進(jìn)行分析，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的`學(xué)習(xí),，同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量,。在業(yè)務(wù)交流中，老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,，關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的態(tài)度,，和學(xué)習(xí)目的的教育，再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。全體老師都在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對子，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生,，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步,。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠,。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2,、營造探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。

3,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，需要加大輔導(dǎo)力度。

4,、家校聯(lián)系極差,，家長外出多,，留守兒童多，不利于學(xué)生教育,。

教育改革,，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新,，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況,，高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求、勤鉆研,、敢創(chuàng)新,，認(rèn)真做好每一件事。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)報(bào)告篇六

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

新教師虛心請教老老師,，在教學(xué)上,，有疑必問。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)工作,。

認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先了解他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。以上是我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的簡單總結(jié),。今后，我們將繼續(xù)認(rèn)真搞好數(shù)學(xué)等各科教學(xué)研究工作,，不斷學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，把我校各項(xiàng)教學(xué)工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況總結(jié)報(bào)告篇七

小學(xué)生年齡還比較小,，穩(wěn)定性較差，留意力輕易分散,。要改變這類現(xiàn)象,，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的愛好，那末,，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢,？

首先，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。新授課,，練習(xí)課更加講求方法。新授課中,，我們可以和學(xué)生建立同等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力,，使要我學(xué)轉(zhuǎn)變成為我要學(xué),。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)情勢完成練習(xí),?？梢哉埿∨笥旬?dāng)小老師來判定其他同學(xué)的答案是否是正確；或通過比賽情勢來完成,。對勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣增進(jìn)學(xué)生的愛好和自信心,。

其次,，創(chuàng)設(shè)題目情境，激起學(xué)生愛好,。創(chuàng)設(shè)題目情形是小學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),，是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情形題目以引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決題目的能力和信心,。我在教學(xué)誰比誰多（少）幾的熟悉時(shí)，結(jié)合情境,，感受誰比誰多,，使學(xué)生看得著、摸得到,、用得上,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想像力和探索題目得能力,。因材施教,，減少坡度，保持愛好,。而減少坡度對差生來講是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重,，如何使這部爛殘車安穩(wěn)地行使呢,？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部爛殘車拋錨,，打擊學(xué)習(xí)的信心,，這一點(diǎn)作為教師是值得留意的。

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng),，概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的,、具體形象的外部特點(diǎn)或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所把握的概念大部份是具體的、直接感知的,。因此,，低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和應(yīng)用應(yīng)留意直觀形象性和游戲活動(dòng)性。教學(xué)中教師要進(jìn)行有序?qū)嵨镅菔?，再讓學(xué)生模仿老師操縱進(jìn)行湊十,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話。如在熟悉圖形的進(jìn)程中發(fā)揮了學(xué)生的觀察,、想象思惟和操縱的能力,，構(gòu)成了初步的空間概念。教學(xué)長方體和正方體的熟悉時(shí)我先先容常見的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是甚么外形的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長方體跟正方體的特點(diǎn),，一下子說出了很多，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長方體,。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體熟悉輕易記憶,，知道應(yīng)用,。

反映題目慢，基礎(chǔ)太差,，是造成了不及格現(xiàn)象,；一部份學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真,，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差；反映題目慢,，基礎(chǔ)太差,，是造成了不及格現(xiàn)象,。

過去常說，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來已不夠了,。教師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何尋覓水源,，解決用水題目。這是我必須去思考和面對的題目,。因此,，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求進(jìn)步自己的教學(xué)水平,，還要多下工夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切題目都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！