報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇一

1,、生活習(xí)慣

本次調(diào)查涉及的主要有語(yǔ)言文明,、行為文明,、網(wǎng)絡(luò)文明,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%的同學(xué)在日常生活中能做到文明用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ), 90%以上的同學(xué)在食堂，開(kāi)水房能自覺(jué)排隊(duì),，遵守公共秩序,。這說(shuō)明絕部分同學(xué)的某些生活行為習(xí)慣是值得肯定的。同時(shí)也有19%的同學(xué)有上網(wǎng)瀏覽不健康內(nèi)容的經(jīng)歷,，67%的同學(xué)為了趕時(shí)間而踩踏草坪,，65%的同學(xué)有丟熱水瓶的經(jīng)歷，這說(shuō)明學(xué)生在某些方面對(duì)自己的行為要求不嚴(yán),，存在一定的缺陷,。

2、學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)有著其特的教育特點(diǎn),，相對(duì)自由的學(xué)習(xí)生活空間給當(dāng)代的學(xué)生提供了充裕的自我發(fā)展時(shí)機(jī)的同時(shí)也帶來(lái)了不少隱患和問(wèn)題,。眾所周知,，學(xué)的學(xué)習(xí)靠的是自覺(jué)，過(guò)多的課余時(shí)間使許多從嚴(yán)格管制的高中出來(lái)的學(xué)生們迷失了方向,。關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的問(wèn)題本次調(diào)查涉及的主要有上課出勤情況,、課堂紀(jì)律、自主學(xué)習(xí)情況,、課外活動(dòng)等,。調(diào)查顯示文學(xué)院有81%的同學(xué)能按時(shí)上下課，其中文學(xué)院有7%的同學(xué)經(jīng)常遲到早退,，文理學(xué)院則只有67%的同學(xué)能按時(shí)作息;在課堂紀(jì)律方面,，23%同學(xué)經(jīng)常自己做自己的事或者打瞌睡，75%的同學(xué)偶爾也會(huì),，這說(shuō)明,，學(xué)生中存在以消極對(duì)待學(xué)業(yè)的同學(xué)。當(dāng)問(wèn)及去自習(xí)室或圖書(shū)館的頻率時(shí)有47%的同學(xué)一周去3次,，45%的同學(xué)都少于3次,，這說(shuō)明，學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng);在“你對(duì)什么類(lèi)型的校園文化活動(dòng)感興趣”一題中,，有69%的同學(xué)對(duì)文體活動(dòng)感興趣,，37 %的同學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)感興趣，有14%的同學(xué)對(duì)科研活動(dòng)感興趣. 可以看出,，文學(xué)院學(xué)生對(duì)文體活動(dòng)及學(xué)術(shù)活動(dòng)也有很高的熱情,。從總體上分析，文學(xué)院學(xué)生的自覺(jué)性普遍高于文理學(xué)院,，而且兩個(gè)院的多數(shù)同學(xué)的行為是值得肯定的,。

在道德品質(zhì)方面的調(diào)查主要包括道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀兩個(gè)方面。在“如果一件違背社會(huì)道德的事有85%的人都做過(guò),，你會(huì)做嗎?”一題中,，有13%的同學(xué)表示一定不會(huì)做，這可以映出一部分學(xué)生能堅(jiān)持自己的做人原則,，為人處世有一定的自主性,，同時(shí)我們也可以總結(jié)出部分學(xué)生沒(méi)有正義感,，缺乏社會(huì)責(zé)任感,。在回答“見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的老師是你會(huì)?”的問(wèn)題時(shí)，33%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)上前打招呼,，更多的同學(xué)擇選了“視情況而定”,，這可以看出，學(xué)生尊師重教的意識(shí)很強(qiáng),，能做到尊敬師長(zhǎng),。在問(wèn)到“是否在學(xué)校上當(dāng)受騙時(shí)”60%的同學(xué)有過(guò)這樣的經(jīng)歷,，并且事后多數(shù)人也是忍氣吞聲，這說(shuō)明我院學(xué)生法制觀念淡薄,，缺少用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí),。對(duì)價(jià)值觀的考察中涉及的問(wèn)題有助人為樂(lè)、對(duì)身邊不文明行為的評(píng)價(jià),，公交車(chē)上的讓座問(wèn)題以及對(duì)目前社會(huì)道德的認(rèn)識(shí)等,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有46%的同學(xué)表示會(huì)樂(lè)于助人，7%的同學(xué)想助人但怕惹麻煩 ;在對(duì)“看到有人打架或者是在路上罵時(shí)你的態(tài)度”的回答中,，60%的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)瞧不起這些人,，覺(jué)得他們沒(méi)素質(zhì)，32%覺(jué)得這是學(xué)思想道德教育的失敗,，“公交車(chē)上看見(jiàn)有需要座位的人而身邊的年輕人又不讓座位時(shí),，你會(huì)?”95%的同學(xué)都選了“覺(jué)得年輕人應(yīng)該讓座，但只是在心里想”這可以看出,，學(xué)生的道德價(jià)值取向已較成熟,，但呈現(xiàn)出了多元化的趨向。在對(duì)個(gè)人思想品德的認(rèn)識(shí)中56%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人思想品德重要但在現(xiàn)實(shí)生活面前顯得很蒼白,，這說(shuō)明有超過(guò)半數(shù)的人懷疑自己是否有必要在今后的社會(huì)生活中遵循公認(rèn)的道德準(zhǔn)則,。

對(duì)心理方面的調(diào)查主要是從是否有心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)生活心態(tài)入手的。調(diào)查顯示在多數(shù)時(shí)間里,， 60% 的同學(xué)的學(xué)習(xí)生活心態(tài)是很平常,， 20%覺(jué)的無(wú)聊，生活沒(méi)什么意思,，18%積極向上,，覺(jué)得生活充滿(mǎn)希望。從調(diào)查數(shù)據(jù)看,我院學(xué)生人生追求的基本心態(tài)還是積極的,立志成材,全面鍛煉,爭(zhēng)取有所作為是他們?nèi)松^的基本點(diǎn),。但是,，也存在很一部分同學(xué)覺(jué)得生活很平常，從側(cè)面映出了這些學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài),。心理品質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展起著非常重要的作用,，問(wèn)卷中有一道直接映學(xué)生心理狀況的問(wèn)題，其中71%的人存在不同程度的心理障礙,，不過(guò)部分學(xué)生在多數(shù)時(shí)間里具有健康的心理素質(zhì),。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨意踩踏草坪,，拿他人的熱水瓶的行為是比較常見(jiàn)的,，生活中的小事不僅能真切映一個(gè)人的思想狀況，還能判定這些學(xué)生的思想立場(chǎng)不堅(jiān)定,。在涉及比較的利害關(guān)系時(shí),，這部分同學(xué)有可能對(duì)自己要求不嚴(yán)而做出有損人利己事,。在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，也存在以游戲化的心態(tài)對(duì)待的,。在學(xué)習(xí)生活品質(zhì)方面最的不足之處在于,，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有從生活的各個(gè)方面要求自己，缺乏應(yīng)有的自律,，此外學(xué)術(shù)意識(shí)和科研意識(shí)不強(qiáng),。這與學(xué)生在行為文明和修業(yè)文明上的要求還有一定的差距。這些都為以后在對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言文明,、修業(yè)文明,、等方面的引導(dǎo)提出了新的要求。

在思想道德方面,，主流的價(jià)值觀是可以肯定的,，但在價(jià)值觀被高度濃縮的時(shí)代，很多同學(xué)出現(xiàn)了信仰危機(jī),，道德的判斷標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了動(dòng)搖,，映在問(wèn)卷中則是有8%的同學(xué)認(rèn)為在公共場(chǎng)合罵或斗毆沒(méi)有什么不了的。

在心理品質(zhì)方面,，多數(shù)學(xué)生有很的心理波動(dòng),，有偶爾的心理困惑，覺(jué)得當(dāng)今社會(huì)壓力太,。此外,，浮躁和很強(qiáng)功利心理是當(dāng)代學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題。

學(xué)校的教育不利于自律能力較差的學(xué)生思想的健康發(fā)展,。如“世上本沒(méi)有路,，走的人多了便有了路”所說(shuō)，草坪上的“路”不是一個(gè)人的功勞,，周?chē)沫h(huán)境影響,，加之潛意識(shí)中的不重視，學(xué)校又沒(méi)有適當(dāng)引導(dǎo),，這就導(dǎo)致學(xué)生在許多日常行為方面出現(xiàn)了低素質(zhì)化,。在“你對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)看法”一題中只有15%的同學(xué)滿(mǎn)意，77%的同學(xué)認(rèn)為一般般,?？梢钥闯觯瑢W(xué)校在對(duì)學(xué)生思想行為健康方面的引導(dǎo)比較欠缺,。

社會(huì)環(huán)境沒(méi)能給學(xué)生思想的健康發(fā)展提供條件,。由于我國(guó)開(kāi)放三十年的時(shí)間里壓縮了西方同等時(shí)期幾百年才形成的價(jià)值觀，社會(huì)上主流價(jià)值觀的扭曲變形造成了學(xué)生對(duì)到的力量的不信任,。濟(jì)的發(fā)展必然帶來(lái)思想道德觀念的沖擊,在開(kāi)放過(guò)程中西方文化和道德觀念洶涌而來(lái),一貫提倡的道德風(fēng)尚和中華民族的傳統(tǒng)美德與西方文化中積極因素逐步融合,作為吸收外來(lái)事物最迅速的學(xué)生也經(jīng)歷了從茫然無(wú)措到兼收并蓄的過(guò)程.難免會(huì)感覺(jué)到社會(huì)道德的淪喪,人與人之間關(guān)系的淡漠,似乎每一個(gè)人一夜之間都變成了嚴(yán)格意義上的經(jīng)濟(jì)人,。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)笑貧不笑娼的年代。我們不得不承認(rèn)認(rèn),，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的結(jié)果是幾代人的道德淪喪,，這也才有了高達(dá)56%的同學(xué)認(rèn)為道德重要但在現(xiàn)實(shí)生活面前顯得很蒼白的結(jié)果。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有60%的同學(xué)有被騙的經(jīng)歷,。學(xué)生涉世未深,，在他們作學(xué)生時(shí)從社會(huì)上得到的很可能在走上社會(huì)后回報(bào)給社會(huì)。

學(xué)生,國(guó)之未來(lái).掃除學(xué)生不良行為習(xí)慣.關(guān)鍵在于讓學(xué)生自身在思想上引起足夠的重視. 學(xué)素有小社會(huì)之稱(chēng),，但教育學(xué)生的主要職責(zé)依是在學(xué)校,。為了構(gòu)建和諧校園，提高學(xué)生修養(yǎng),，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手,。

包括在校學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，為學(xué)生提高個(gè)人修養(yǎng)創(chuàng)造有利條件,。

首先,，加強(qiáng)課堂考勤，課堂紀(jì)律的管理,，加查課力度;其次要加強(qiáng)寢室管理,，包括衛(wèi)生、寢室活動(dòng)等;提倡男女生文明交往;可以以倡議書(shū),、班會(huì),、講座等多種形式加強(qiáng)宣傳;

學(xué)的特殊環(huán)境，畢業(yè)后的工作問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是存在壓力的,，出現(xiàn)矛盾心理時(shí)適時(shí)的心理引導(dǎo)對(duì)學(xué)生形成正確穩(wěn)定的價(jià)值觀有很的促進(jìn)作用,。心理輔導(dǎo)的范圍應(yīng)該擴(kuò)，不僅要面向自認(rèn)為有心理問(wèn)題的學(xué)生,，還要面向自認(rèn)為心理健康的學(xué)生,。講座、召開(kāi)班會(huì)等形式都是行之有效的,。

學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)不公等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也直接影響到學(xué)生的思想狀況,。在這一點(diǎn)上學(xué)校主要應(yīng)該從給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)社會(huì)的途徑方面著手。學(xué)生的視野,，看問(wèn)題的前瞻性都有一定的局限,，因此，學(xué)校在這方面的引導(dǎo)是不能忽視的,。

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇二

雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題一直存在,，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要中央領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確,，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數(shù)的企業(yè)蒙受損失,，畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題,，現(xiàn)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析調(diào)研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研”,，我們決定從以下幾個(gè)方面對(duì)我院應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行分析：

1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景,，見(jiàn)第2,、19、14,、25題

就業(yè)前的準(zhǔn)備情況,，見(jiàn)第5題

與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口，見(jiàn)第7題

地域意愿,，見(jiàn)第10,、11題

對(duì)用人單位的意愿，見(jiàn)第16,、17,、20題

2、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面),，見(jiàn)第8,、9題

3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知,，見(jiàn)第3,、6題

4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況,，見(jiàn)第4,、15題

5、應(yīng)屆生的反思,、經(jīng)驗(yàn)(含要求學(xué)校校,，見(jiàn)第21、22題;要求自己,，見(jiàn)第23,、24、26,、12,、13題)

通過(guò)對(duì)以上五大方面共25道問(wèn)題的調(diào)查，我們希望分析出我院畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的選擇,、認(rèn)知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來(lái)幫助畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題,。

一,、熱能專(zhuān)業(yè)

1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研,、就業(yè)兩個(gè),，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%,。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),，11%的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué),。對(duì)于選擇考研的理由,，多數(shù)人是因?yàn)檠芯可厴I(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造,。擇業(yè)觀念方面,，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,，很少有人選擇考研,。25題中，15%的同學(xué)堅(jiān)決不接受最差的機(jī)會(huì),。

就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,，其余都沒(méi)有明確的目標(biāo)，甚至沒(méi)有考慮過(guò),。

與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),，對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心。

地域意愿：北京,、天津,、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海,、生源地,，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對(duì)于地域的選擇,，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是工作待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)要大,。

對(duì)用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國(guó)有企業(yè),、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選,，其他選擇比較平均，沒(méi)有人選擇自主創(chuàng)業(yè),。對(duì)于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000,，沒(méi)有人選擇800--1000,。

2,、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,，不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,，其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多,，各占17%，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知,、,、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇,，但人數(shù)不多,，平均在10%左右。

3,、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：有21%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作,。

4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位,，只有6%,。

5、應(yīng)屆生的反思,、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)學(xué)校,，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，30%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告,，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),，有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己，不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,，分布很平均,，其中最主要的素質(zhì)是交流表達(dá)能力、改革創(chuàng)新能力,、解決實(shí)際問(wèn)題能力,。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，四成認(rèn)為需要資金36%認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn),。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多,、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,。

二,、環(huán)境專(zhuān)業(yè)

1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè),，擇業(yè)觀念方面,，69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒(méi)有人愿意一步到位,，雖然很少有人選擇考研,，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境,。25題中，八成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì),。

就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面：選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數(shù)很平均,。

地域意愿：北京、天津,、上海是同學(xué)們的首選,，高達(dá)61%，其余依次為東部沿海,、廣州深圳,，沒(méi)有人愿意回到生源地。對(duì)于地域的選擇,，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，其次則是崗位多元化和工作待遇,。

對(duì)用人單位的意愿：性質(zhì)方面,，國(guó)有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,，其次是外企,，政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好,。對(duì)于首份工資六成同學(xué)選擇1500--xx,，沒(méi)有人選擇800--1000。

2,、信息獲取方面：就信息獲取的程度,，對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%,，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式,，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多,，占19%,，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站,、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇,，但人數(shù)不多，平均在15%左右,。

3,、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：72%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而且只有14%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作,。

4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位

5,、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)學(xué)校,，五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告,，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo)，因而有49%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己,，不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集,、匯總,、分析、處理能力,，解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習(xí)提高能力,。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn),。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機(jī)會(huì)少,、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,。

一,、建環(huán)專(zhuān)業(yè)

1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

(1)對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研,、就業(yè)兩個(gè),，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些,。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),。共有43人選擇考研，對(duì)于選擇考研的理由,，多數(shù)人是因?yàn)榫徑饩蜆I(yè)壓力,、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),、一步到位，很少有人選擇考研,。25題中,，九成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì)。

(2)就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,，其余都沒(méi)有明確的目標(biāo),，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。

(3)與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面：逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),，對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心,。

(4)地域意愿：北京,、天津、上海是同學(xué)們的首選,，其余依次為東部沿海,、生源地，有16%的同學(xué)沒(méi)有固定意向,。對(duì)于地域的選擇,，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是崗位的多元化和發(fā)展機(jī)會(huì)要大，其次則是工作待遇和國(guó)際化水平,。

(5)對(duì)用人單位的意愿：性質(zhì)方面,，國(guó)有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,，其次是政府部門(mén),，外企、事業(yè)單位不被同學(xué)們看好,，值得一提的是有11%的同學(xué)愿意選擇自主創(chuàng)業(yè),。對(duì)于首份工資五成同學(xué)選擇1000--xx，極少數(shù)選擇800到1000或xx到30000

3,、信息獲取方面：就信息獲取的程度,，對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關(guān)心的占9%,，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,，其中通過(guò)學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多,，占24%，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知,、,、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇,，但人數(shù)不多,，平均在10%左右。

3,、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：62%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，而且只有13%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。

4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位

5,、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)學(xué)校,，四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),，16%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告,，只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo)，因而有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己,，不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是溝通協(xié)調(diào)能力和自我學(xué)習(xí)提高能力,。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),，五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多,、金融風(fēng)暴,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。

一,、縱向比較

對(duì)于熱能專(zhuān)業(yè),，目前仍有過(guò)半的同學(xué)沒(méi)有簽約就業(yè)，有的選擇出國(guó)留學(xué)或考研,。除了金融風(fēng)暴對(duì)于產(chǎn)業(yè)的影響,，大學(xué)階段沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)招聘信息,、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校訓(xùn)練的數(shù)據(jù)處理能力、獲得的專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)并不如交流溝通能力,、信息搜集處理能力重要,，特別是同學(xué)們并沒(méi)有在大學(xué)期間培養(yǎng)良好的自學(xué)能力;對(duì)于環(huán)境專(zhuān)業(yè)，與以往相同八成的同學(xué)沒(méi)有就業(yè),，其中多數(shù)選擇考研,，另外多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問(wèn)題的能力，綜合素質(zhì)較低,。對(duì)于建環(huán)專(zhuān)業(yè)就業(yè),，同學(xué)們的就業(yè)率突破七成，但仍認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏,。

二、橫向比較

1、比較實(shí)際就業(yè)情況,，建環(huán)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高,，其次為熱能和環(huán)境，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)的同學(xué)考研人數(shù)最多,。2,、在大學(xué)期間,，有自己職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)不足三成，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)最高為21%,，其余同學(xué)對(duì)于未來(lái)沒(méi)有明確的認(rèn)知,。3、面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，同學(xué)們的普遍認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè),，能夠接受工資待遇較低的工作,，專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選,。4,、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)校的信息支持,、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及,、自學(xué)能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面。

綜上所述,，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)在職業(yè)規(guī)劃教育,、自主學(xué)習(xí)教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐教育以及信息支持方面加強(qiáng)工作;作為同學(xué)自己,，應(yīng)當(dāng)為自己的未來(lái)早作準(zhǔn)備，認(rèn)清當(dāng)前的外部環(huán)境,，明確自己的目標(biāo),，找到理想與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)，通過(guò)提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)來(lái)提升自己的綜合能力,，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置,。

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇三

就業(yè)現(xiàn)狀

北海市

大學(xué)生

20xx年7月14日

今天，手里揣著幾分調(diào)查問(wèn)卷表,，踏上了去北海的快班,，內(nèi)心打好了滿(mǎn)腹的草稿。暑期的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查從此拉開(kāi)序幕,?？粗巴饬胰昭籽紫聞谧鞯霓r(nóng)民,，就會(huì)不自覺(jué)地想起背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民工，一群奮斗在城市最邊沿的鐵桿戰(zhàn)士,。覺(jué)得他們似乎是滄桑的代名詞,，卻又同樣是堅(jiān)強(qiáng)的象征，心都的滋味難以言表,。至少他們是值得敬畏的吧,。把思緒收攏，轉(zhuǎn)瞬間想到了身為大學(xué)生的我們,，今后又會(huì)面臨著怎樣的就業(yè)難題,，又該如何抉擇呢。希望此次的調(diào)查能讓我有點(diǎn)收獲,。

四十分鐘的路程,，轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，呈現(xiàn)在我眼前的儼然已是一座繁華的城市,。沿街問(wèn)了許多人,，才找到了人才市場(chǎng)的去路。我來(lái)的大概不是時(shí)候,，覓職的人不多,，在一旁察言觀色許久后，終于鼓起勇氣像一位面善和睦的大概有二十五六歲的姐姐走過(guò)去,，她正在看公告上的招聘啟事,，見(jiàn)有人靠近就不經(jīng)意的扭轉(zhuǎn)頭來(lái)瞄了一眼，很快,，又專(zhuān)注地轉(zhuǎn)過(guò)頭去了,。我喊了一聲姐姐，然后說(shuō)明我的來(lái)意,，她好像挺有興趣,，問(wèn)她能幫上什么忙。第一次就遇到這樣一位熱心腸的人,，我暗暗慶幸,，我就馬上拿出了一份調(diào)查問(wèn)卷表，請(qǐng)她幫忙填,，并且隨機(jī)問(wèn)了一些問(wèn)題,。

還是很客觀地就問(wèn)：“你對(duì)現(xiàn)在就業(yè)現(xiàn)狀有何看法和感想嗎?”她咧嘴就說(shuō)：“其實(shí)找工作的人都知道，要想找到自己稱(chēng)心如意的工作談何容易,，像我們這種人口大國(guó),，不被競(jìng)爭(zhēng)壓死才怪呢!”她還說(shuō)她換了好幾個(gè)工作，因?yàn)楣べY太低，加之工作太累,。我暗自想,，受點(diǎn)苦不算什么，人總要踏實(shí)地干好幾件事情,，聽(tīng)著她說(shuō)到最后,。發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)心高氣傲，在對(duì)待工作上,。不過(guò)還是很感謝她幫了我一個(gè)忙,。

目送她遠(yuǎn)去，一些百思不得其解的問(wèn)題一直浮現(xiàn)于腦海：為什么在就業(yè)壓力如此巨大的時(shí)候總有些人還在選擇工作的時(shí)候百里挑一呢?并且他們還是處在就業(yè)壓力的風(fēng)口浪尖上的,。難道這就是所謂的高不成低不就嗎?不過(guò)還是從她身上獲得了點(diǎn)啟示,。她說(shuō)，要想在社會(huì)上有立足之地,，人脈是關(guān)鍵,。許多大學(xué)畢業(yè)生都是沿著家里為之鋪設(shè)的黃金大道直奔的高新階層。剩下的只能捏著一紙文憑為工作四處奔走,。對(duì)她的論調(diào),，我表示的贊同而頻頻點(diǎn)頭。這話(huà)說(shuō)到我心卡上去了,，顯示終是有點(diǎn)殘酷的,。她，這樣一位比我大不了幾歲的姐姐,，算是失業(yè)大軍中的一員吧,，為生計(jì)而奔波，而我何嘗不是正在奔波著呢!以一種自己奔跑的姿勢(shì)出現(xiàn)在求學(xué)的道路上,，事實(shí)的本質(zhì)還是為生存打拼,。

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇四

1.研究方法。本次調(diào)查采用《學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查問(wèn)卷》,，內(nèi)容涉及在校學(xué)生如何看待戀愛(ài),、對(duì)待戀愛(ài)的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容，力圖通過(guò)該問(wèn)卷比較客觀,、全面,、科學(xué)地了解學(xué)生的戀愛(ài)觀狀況。

2.研究對(duì)象,。本次調(diào)查選取佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)系的學(xué)生，進(jìn)行普遍調(diào)查,。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷128份,，回收128份，有效率為100%

3.調(diào)查時(shí)間為20xx年**月。

愛(ài)情,，是人類(lèi)永恒不變的話(huà)題,。“窈窕淑女,，君子好逑”是人們對(duì)愛(ài)情的期待與憧憬;“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),，有豈在朝朝暮暮”是人們對(duì)愛(ài)情的一種態(tài)度;“執(zhí)子之手，與子偕老”是人們對(duì)愛(ài)情的承諾,。而如今在學(xué)的校園中,，愛(ài)情的種子也正在萌芽。都說(shuō)戀愛(ài)是當(dāng)今學(xué)生的一堂必修課,，在當(dāng)今的高校戀愛(ài)已成為一種很正常的現(xiàn)象,。不同的人由于性格的不同以及受外界因素的影響，會(huì)形成不同的戀愛(ài)觀,，從而導(dǎo)致他們對(duì)待愛(ài)情的態(tài)度,、處理戀愛(ài)關(guān)系的方法也各不相同。積極健康的戀愛(ài)觀在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)與生活有促進(jìn)的作用,，消極錯(cuò)誤的戀愛(ài)觀而會(huì)給你的生活帶來(lái)巨的消極影響,。每一段戀情都應(yīng)該是純潔的，自由的,，是不能用物質(zhì)去衡量的,。每一段戀情都代表著一種尊重，一份責(zé)任,，是需要用真心與真情去維系的,。而這種理想的戀愛(ài)觀在現(xiàn)實(shí)生活中卻很少出現(xiàn)，甚至一些學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤消極的戀愛(ài)觀,，如過(guò)分地看重對(duì)方的物質(zhì)基礎(chǔ),、戀愛(ài)至上甚至失去理智、對(duì)待愛(ài)情的態(tài)度不認(rèn)真等等,。這種戀愛(ài)關(guān)系容易導(dǎo)致雙方戀愛(ài)關(guān)系的破裂,，也會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)劤杀瘎?。出于這一現(xiàn)狀,，我們對(duì)佛學(xué)生的戀愛(ài)觀進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)一步了解本校學(xué)生的戀愛(ài)觀特點(diǎn),，分析形成的原因和造成的影響,，陣對(duì)問(wèn)卷分析的結(jié)果提出解決問(wèn)題的方式，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極,、健康的戀愛(ài)觀,，有助于他們正圈理戀愛(ài)與學(xué)業(yè),、戀愛(ài)與事業(yè)、戀愛(ài)與生活的關(guān)系,。學(xué)生戀愛(ài)是社會(huì)發(fā)展的一種必然趨勢(shì),，關(guān)注并正確引導(dǎo)學(xué)生戀愛(ài)是高校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生擁有正確的戀愛(ài)觀將對(duì)他們認(rèn)識(shí)自我,、完善自我,、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用,。因此,，對(duì)于在學(xué)生中出現(xiàn)的戀愛(ài)現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待,，積極引導(dǎo),。尤其要學(xué)會(huì)理性的處理好因愛(ài)情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛(ài)觀,，合理戀愛(ài),，才能讓自己的學(xué)生活因愛(ài)情而錦上添花。愛(ài)情是人類(lèi)永恒不變的主題,，學(xué)生在剛剛踏入學(xué)校園,，對(duì)未來(lái)有許多美好的憧憬，對(duì)愛(ài)情同時(shí)也是充滿(mǎn)了美好的想象,。在學(xué)生中進(jìn)行戀愛(ài)觀調(diào)查能夠?yàn)閷W(xué)生的感情生活起到一定的啟示作用,，也能為戀愛(ài)觀教育的一系列其它活動(dòng)提供一份客觀可靠的數(shù)據(jù)。

1.對(duì)于一學(xué)生來(lái)說(shuō),，已經(jīng)漸漸適應(yīng)和習(xí)慣了學(xué)的授課方式,，并逐漸擁有了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，和人生目標(biāo),。但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，還要繼續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)同學(xué)們的接受需求,。同時(shí),，還要適時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們價(jià)值取向和人生目標(biāo)制定的正確引導(dǎo)。

2.目前一學(xué)生中還存在著人際交往上的困難,，需要調(diào)整好自己的心態(tài),，處理好關(guān)系，應(yīng)該增強(qiáng)自我的吸引力,，贏得家的肯定,，同時(shí)，還要多多參加社團(tuán)活動(dòng),，鍛煉自己的膽識(shí),，拓展自己的能力,。

3.學(xué)校也要在硬件和軟件上努力加強(qiáng)自身建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在飲食上，學(xué)校要特別注重各民族的飲食習(xí)慣,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的就餐環(huán)境,，這樣學(xué)生們才會(huì)保持良好的精神狀態(tài)，投入到無(wú)限的學(xué)習(xí)中去,。

4.為建設(shè)和諧校園,，學(xué)校應(yīng)該多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，為學(xué)生多多提供一些投遞意見(jiàn)和建議的專(zhuān)欄,，只有這樣才能更好地映學(xué)生的心聲,，相信經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，佛的明天一定會(huì)更美好,。

一學(xué)生接受調(diào)查的有32人,，男生20人，女生12人,。其中曾經(jīng)談過(guò)戀愛(ài)的僅有4人,，正在戀愛(ài)中的也僅有4人，可見(jiàn)戀愛(ài)的人占少數(shù),。而調(diào)查顯示,，70%的一學(xué)生表示支持學(xué)生談戀愛(ài)，僅有1人表示對(duì),，對(duì)于戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多數(shù)學(xué)生表示沒(méi)想過(guò),，60%的人對(duì)失戀都無(wú)所謂，30%的人會(huì)再找一個(gè),，只有10%的人會(huì)悲痛欲絕,，在一談戀愛(ài)的主要原因，60%的人都認(rèn)為寂寞空虛,，想找人陪,。這一部分人是因?yàn)閯傔M(jìn)從高中緊張壓抑的生活進(jìn)入到輕松的學(xué)生活中，沒(méi)有了高考時(shí)的納干勁,，這時(shí)就想到了愛(ài)情雨露的滋潤(rùn),。這次調(diào)查中，一學(xué)生在學(xué)習(xí)與戀愛(ài)哪個(gè)重要的這個(gè)問(wèn)題上,，多數(shù)人表示學(xué)習(xí)更重要,，可見(jiàn)一學(xué)生思想還是相對(duì)純潔的，在戀愛(ài)成功率上,，80%的學(xué)生選擇“很小”,。

二學(xué)生接受調(diào)查的有32人,，男生16人，女生各16人,，以下是幾個(gè)二學(xué)生戀愛(ài)觀的特點(diǎn),。

1.在已戀愛(ài)的的男女生中，覺(jué)得自己有理想戀人的男生占2/3,，而女生只有1/10,，這說(shuō)明在對(duì)待戀愛(ài)對(duì)象的態(tài)度上，男生比較實(shí)際,，而女生比較傾向于理想化,。

2.在對(duì)待異地戀和愛(ài)情能否天長(zhǎng)地久的問(wèn)題上，無(wú)論是男生還是女生,，看好還是不看好,，人數(shù)都是50%，這說(shuō)明在二的學(xué)生這個(gè)群體里面,，部分人對(duì)待感情的方式取向?qū)嶋H,，另一部分人則對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)迷茫，表現(xiàn)出這個(gè)階段的人的還不夠成熟的心態(tài),。

3.在戀愛(ài)時(shí)間份額問(wèn)題上,，60%的女生認(rèn)為占學(xué)生活時(shí)間的35%就夠了，男生則普遍認(rèn)為在35%65%才適合,。從中看出男生的戀愛(ài)欲望比女生要強(qiáng),，而且這也說(shuō)明在本校女生比例遠(yuǎn)男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小,。

4.在如何對(duì)待失戀的問(wèn)題上,。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個(gè)答案的女生只有20%,，同時(shí)50%的男生或女生都表示會(huì)再找一個(gè),，這說(shuō)明男生比女生重情，而女生比男生樂(lè)觀,。

5.在對(duì)戀愛(ài)對(duì)象的要求上,，多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美，而女生則要求男生內(nèi)外兼修,。這也說(shuō)明男生跟女生人生觀和價(jià)值觀存在著較差異,。

6.在對(duì)待對(duì)方腳踏兩只船的問(wèn)題上，多數(shù)男生會(huì)認(rèn)為是自己不夠好,，而部分女生的態(tài)度是不能容忍,，這也說(shuō)明在愛(ài)情里，男生比女生豁達(dá),、方,。二學(xué)生的戀愛(ài)觀尚處于發(fā)展時(shí)期,，相信愛(ài)情而對(duì)自己充滿(mǎn)信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛(ài)情，而不相信愛(ài)情或自信不足的人還在尋覓之中,。不管如何二的學(xué)生的戀愛(ài)觀是在邁向成熟的路上了,。

三學(xué)生接受調(diào)查的有32人，其中男生19人,，女生13人,。在受調(diào)查的學(xué)生來(lái)看，多半已經(jīng)戀愛(ài),，但戀愛(ài)的人近60%是男生。這可能跟師范學(xué)校男女比例嚴(yán)重失調(diào)有關(guān)系,。在接受調(diào)查的人當(dāng)中,，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的類(lèi)型。有60%的人尤其是女生,，比較浪漫,，認(rèn)為自己能與戀人走到永遠(yuǎn)，換句話(huà)說(shuō)在愛(ài)情方面女生很看好,。

調(diào)查也顯示,，三學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)，21人有17人表示沒(méi)有網(wǎng)戀經(jīng)歷,。對(duì)于異地戀,，男生顯得比女生更理性點(diǎn)，不看好異地戀,，并認(rèn)為學(xué)生戀情會(huì)因?yàn)楣ぷ?家庭等原因而不會(huì)發(fā)展成為婚姻,。

針對(duì)男女生的許多不同，做了對(duì)比的記錄,。70%表示是否戀愛(ài)無(wú)關(guān)緊要,，只有個(gè)別認(rèn)為不談戀愛(ài)是不完整的學(xué)生活;關(guān)于尋找戀人，近一半的人表示是因?yàn)榧拍涂仗?，并非為了尋找下半生伴侶,。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數(shù)人(以女生為主)把愛(ài)情看得很重;在戀愛(ài)時(shí)間上,，女生把戀愛(ài)時(shí)間限定在65%以下,，比男生更注重學(xué)業(yè);有60%的人有暗戀的對(duì)象并表示會(huì)表白，部分表示不會(huì)表白(女生居多)不難看出女生比較矜持,，把愛(ài)深藏,，而男生卻勇于表達(dá)真情;一半的人表示不輕易愛(ài)一個(gè)人，且對(duì)戀愛(ài)的對(duì)象要求普遍高,，男生比女生更注重戀人的外貌,，女生則更注重內(nèi)在修養(yǎng),，戀人品行成為主要依據(jù)，家庭經(jīng)濟(jì)背景也很重視,。

總而言之,，本校三學(xué)生的戀愛(ài)觀比較成熟，都能在愛(ài)情中面對(duì)現(xiàn)實(shí),，但現(xiàn)實(shí)沒(méi)有抹掉他們的純真,，他們對(duì)愛(ài)情仍有美麗的向往。

四學(xué)生共有32人參加填表,，男生16人,，女生16人。四的學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查表中表現(xiàn)了一下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.只有25%的人認(rèn)為戀人是原來(lái)所理想的人,，75%的人認(rèn)為不是,。

2.對(duì)于是否與戀人走到永遠(yuǎn)的問(wèn)題上，認(rèn)為可以的只有7人,。

3.對(duì)于學(xué)愛(ài)情是否成為婚姻,，則所有人認(rèn)為是不可能的。4.對(duì)于戀愛(ài)與學(xué)習(xí),，12人表示同等重要,，

4人表示戀愛(ài)重要。

5.對(duì)于分手后的態(tài)度,，有6人表示會(huì)傷心欲絕,，多數(shù)人表示可以再找。

6.對(duì)同居的態(tài)度,，不贊成的有7人,，其他人則持不對(duì)態(tài)度。

從以上幾個(gè)特點(diǎn)可以看出,，四學(xué)生的想法更為現(xiàn)實(shí),。也許是經(jīng)歷的事情多了，看法也就更加務(wù)實(shí),。多數(shù)人的戀人并非是所理想的人,，而是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際接觸后才確立的。絕部分的人不相信網(wǎng)絡(luò)這些虛無(wú)縹緲的東西,，所以更多的人不相信也不會(huì)網(wǎng)戀,。對(duì)于學(xué)的戀愛(ài)能否變成婚姻這個(gè)問(wèn)題上，絕部分的人都悲觀的認(rèn)為是不可能的,，可見(jiàn)在學(xué)生看來(lái),，學(xué)戀愛(ài)是有花無(wú)果的事情。也許是彼此接觸的時(shí)間久了，對(duì)于相處的時(shí)間,，四的學(xué)生覺(jué)得彼此膩在一起太長(zhǎng)時(shí)間而會(huì)暴露出更多的缺點(diǎn),，也許距離真的會(huì)產(chǎn)生美。對(duì)于戀愛(ài)的花費(fèi),，也許aa制是最好的消費(fèi)方式,，畢竟部分學(xué)生還沒(méi)有實(shí)際穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，如果只是一個(gè)人來(lái)承擔(dān)戀愛(ài)開(kāi)支,，那么是很吃不消的,，所以選擇aa制是最好的選擇。

1.在我們已戀愛(ài)的的男女生中,，覺(jué)得自己有理想戀人的男生占1/5,，而女生只有1/10，這說(shuō)明在對(duì)待戀愛(ài)對(duì)象的態(tài)度上,，男生比較實(shí)際,，而女生比較傾向于理想化。

2.在對(duì)待異地戀和愛(ài)情能否天長(zhǎng)地久的問(wèn)題上,，無(wú)論是男生還是女生，看好還是不看好,，人數(shù)都是50%,，這說(shuō)明在二的學(xué)生這個(gè)群體里面，部分人對(duì)待感情的方式取向?qū)嶋H,，另一部分人則對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)迷茫,，表現(xiàn)出這個(gè)階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。

3.在戀愛(ài)時(shí)間份額問(wèn)題上,，60%的女生認(rèn)為占學(xué)生活時(shí)間的35%就夠了,，男生則普遍認(rèn)為在35%65%才適合。從中看出男生的戀愛(ài)欲望比女生要強(qiáng),，而且這也說(shuō)明在本校女生比例遠(yuǎn)男生比例的情況下,，男生的安全感似乎比女生要小。

4.在談及您對(duì)戀愛(ài)的理解時(shí)選擇a是為了選擇終生伴侶,，的同學(xué)占.28%而選擇b只是為了空虛打發(fā)時(shí)間沒(méi)有多想的只占2.4%說(shuō)明我們多數(shù)學(xué)生對(duì)待婚姻還是持比較負(fù)責(zé)的看法

5.在對(duì)戀愛(ài)對(duì)象的要求上,，多數(shù)男生比較重視女生的內(nèi)在美，而女生則要求男生內(nèi)外兼修,。這也說(shuō)明男生跟女生人生觀和價(jià)值觀存在著較差異,。

6.在對(duì)待對(duì)方腳踏兩只船的問(wèn)題上，多數(shù)男生會(huì)認(rèn)為是自己不夠好,，而部分女生的態(tài)度是不能容忍,，這也說(shuō)明在愛(ài)情里，男生比女生豁達(dá),、方,。

7,，在問(wèn)及您認(rèn)為戀愛(ài)和學(xué)業(yè)之間有何關(guān)系這個(gè)問(wèn)題時(shí)有51.7%選擇b愛(ài)情是一種動(dòng)力，可以促進(jìn)學(xué)習(xí),，男女朋友之間可以相互監(jiān)督,，促進(jìn)學(xué)習(xí),，而只有2.4%的選擇a學(xué)習(xí)與戀愛(ài)二者不可兼得,，談戀愛(ài)肯定要影響學(xué)習(xí)，從這個(gè)答案中可以看出我們班還是比較支持戀愛(ài)的,。

在學(xué)里,，適當(dāng)?shù)膼?ài)情還是需要的，但我們不要過(guò)度的沉溺在愛(ài)情中,，不要在熱戀中迷失自己的方向,，畢竟學(xué)生活是我們學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,，不能為了一時(shí)的快樂(lè)而把一生的幸福都拋棄了。對(duì)于愛(ài)情我們要始終保持一種平穩(wěn)心,，正孺對(duì)愛(ài)情.

我們現(xiàn)在的戀愛(ài)觀尚處于發(fā)展時(shí)期，相信愛(ài)情而對(duì)自己充滿(mǎn)信心的人普遍能獲得一份比較理想的愛(ài)情，而不相信愛(ài)情或自信不足的人還在尋覓之中,。針對(duì)這些問(wèn)題總結(jié)幾點(diǎn)建議：

建議一：學(xué)?？蓪?duì)在校學(xué)生進(jìn)行戀愛(ài)心理的健康教育

某種程度上講，戀愛(ài)觀是人生觀的映,，有什么樣的人生觀,，就會(huì)有什么樣的戀愛(ài)觀，只有加強(qiáng)教育和管理,，才能助學(xué)生正確看待愛(ài)情,，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，并引導(dǎo)他們正圈理愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系,，將來(lái)成為建設(shè)偉事業(yè)的接班人,。

建議二：從學(xué)生自身做起，正確看待愛(ài)情并處理好愛(ài)情與學(xué)習(xí)的關(guān)系,，當(dāng)代學(xué)生要從自身做起,，端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀

建議三：擺正愛(ài)情的位置

首先,，我們學(xué)生擺正愛(ài)情在人生中的位置,。愛(ài)情在人生中占有重要地位，沒(méi)有愛(ài)情的人生是不完但愛(ài)情不是人生的根本宗旨,，更不是人生的全部，只為愛(ài)情而活著是蒼白的,。人生的主宰應(yīng)當(dāng)是事業(yè)，只有偉的事業(yè)對(duì)人生才具有決定意義,。流傳至今的裴多菲的詩(shī)句“生命誠(chéng)可貴,，愛(ài)情價(jià)更高;若為自由故，二者皆可拋”,，正說(shuō)明了這一點(diǎn),。

以上都是我根據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的調(diào)查結(jié)果寫(xiě)出的報(bào)告，相信我們只要把握好戀愛(ài)的度,，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀,，我們的幸福才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇五

選擇什么樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很要害,。要選擇有發(fā)展前景,、投入少收益高、競(jìng)爭(zhēng)不激烈的非傳統(tǒng)行業(yè),。目前和今后的一段時(shí)間里,，三個(gè)行業(yè)具有發(fā)展前景,。第一,，互聯(lián)網(wǎng)將來(lái)有很的發(fā)展前景,，尤其是電子商務(wù),。第二，農(nóng)村市場(chǎng)有很的發(fā)展空間,。設(shè)想一下假如農(nóng)村每家每戶(hù)每年多花1000塊錢(qián),，能夠拉動(dòng)幾個(gè)gdp的增長(zhǎng)？第三,，新能源的前景仍抒闊的,。當(dāng)前傳統(tǒng)能源是一次性能源，對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重,。新能源不僅為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,，而且還對(duì)環(huán)境不產(chǎn)生破壞作用。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好不要選擇開(kāi)飯店,、賣(mài)菜,。因?yàn)殚_(kāi)飯店賣(mài)菜之類(lèi)的，普通的初中生和高中生都能干,，甚至?xí)饶阕龅眠€好,，不要與他們搶飯碗。在學(xué)里學(xué)習(xí)了三,、四年,，已經(jīng)具備了系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目創(chuàng)業(yè),，這是中學(xué)生所不具備的,。脫離自己的專(zhuān)業(yè)做一些常人都能做的項(xiàng)目，那就是浪費(fèi)學(xué)三,、四年所學(xué)的知識(shí),。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中應(yīng)充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)元素，發(fā)揮特長(zhǎng),，需要的是所謂的“知己知彼,、百戰(zhàn)百勝”。

給學(xué)生們作講座的時(shí)候,，問(wèn)到創(chuàng)業(yè)什么最重要,，多數(shù)人回答都是“錢(qián)”。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的,。學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)條件,。第一、經(jīng)驗(yàn)和能力,，第二,、人脈資源,，第三、資金,。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能力是第一位而且是最重要的,，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，剛有想法就去干容易失敗,，即使別人給你資助,，你也會(huì)賠。學(xué)生靠什么積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力,？去打工,。打工時(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)提升了能力,，同時(shí)也能熟悉一些比你強(qiáng)的人,，增加一些人脈關(guān)系，這樣就為以后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ),。

這個(gè)社會(huì),，不管做什么事情都是人在做，所以人脈關(guān)系的積累很重要,。人脈是一個(gè)人通往財(cái)富,、成功的。入門(mén)票,，人脈關(guān)系不好,，你就不能募股。擴(kuò)展人脈關(guān)系,，多結(jié)識(shí)比你能力強(qiáng)比你有錢(qián)的人,，尋找他人給你投資時(shí)，對(duì)你認(rèn)可的有錢(qián)人就會(huì)給你投資,，這就是人脈關(guān)系作用的顯現(xiàn),。你擁有了能力經(jīng)驗(yàn)而且選擇的項(xiàng)目非常好，又結(jié)識(shí)了認(rèn)可你的有錢(qián)人,，自然有人會(huì)給你投資的。

學(xué)生最不缺的就是新的思維,，新的想法,。學(xué)生創(chuàng)業(yè)不要做傳統(tǒng)行業(yè)，也不要用老一套的方法去做,，要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，看看自己和其他人比哪些方面更有優(yōu)勢(shì)。假如你發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)比別人強(qiáng)的特點(diǎn),，比如說(shuō)你財(cái)務(wù)比較有優(yōu)勢(shì),，暑假可以到會(huì)計(jì)師事務(wù)所打工,，哪怕不要錢(qián)，可以補(bǔ)充財(cái)務(wù)知識(shí),，畢業(yè)之后找一個(gè)財(cái)務(wù)方面的工作應(yīng)該不成問(wèn)題,。學(xué)生怎么創(chuàng)新呢？要根據(jù)現(xiàn)有的情況,，結(jié)合自己的思路,，創(chuàng)造新的模式。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)怎樣“找錢(qián)”,？一般的學(xué)生會(huì)找家人和朋友借錢(qián),，是不好的。因?yàn)槟阖?fù)債后心理壓力,，做事輕易沖動(dòng),，沖動(dòng)的結(jié)果是失敗率很高，不適合創(chuàng)業(yè),。募股是最好的方法,，除了能找到資金，他入了股,，和你在同一條船上,，會(huì)助你把事情做好，自己借債,，別人不會(huì)關(guān)心你,。怎么樣去募股呢？這要靠機(jī)遇,，第一,，找一個(gè)比你能力強(qiáng)、比你水平高,、也有錢(qián)的人給你投錢(qián),，他只投錢(qián)，什么都不管,，然后坐等分紅,，你再找?guī)讉€(gè)合伙人一起干。第二,，找一個(gè)有錢(qián)人投資,，他比你有能力，給你投資,，你們一塊干,。

總之，現(xiàn)在國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,，無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”,。從減免部分費(fèi)用,，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo),、咨詢(xún)服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù),，使學(xué)生獲得了全方位的助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供學(xué)生創(chuàng)業(yè),，可以說(shuō),，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多,?！百嶅X(qián)還是賺小錢(qián)，取決于你的戰(zhàn)略”,。

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇六

當(dāng)代學(xué)生面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，零八年的持續(xù)經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅影響了世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)，還導(dǎo)致即將走向工作崗位的各校學(xué)生帶來(lái)了相當(dāng)?shù)挠绊?，面?duì)危機(jī)我們應(yīng)該何去何從呢,？

對(duì)此我利用寒假的時(shí)間對(duì)這個(gè)令人煩惱而家又不得不面臨的問(wèn)題作了一次深入的調(diào)查。全國(guó)學(xué)擴(kuò)招后,，學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,，且有可能使學(xué)生就業(yè)走向越來(lái)越難的趨勢(shì)。學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：

1,、供與求平行上升,，供求矛盾并不突出。從總體情況來(lái)看,，零九年第一季度的全省人才市場(chǎng)供需兩旺,，其中提供的職位數(shù)達(dá)到了二十四萬(wàn)余個(gè)，創(chuàng)歷史新高,。而在第一季度,，全省各地人才市場(chǎng)接待、登記的求職人數(shù)更是達(dá)到了七十七萬(wàn)余人次,，這個(gè)數(shù)字里面雖然存在著有重復(fù)登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況,，但仍明顯映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨。

為了促進(jìn)廣求職者特別是高校畢業(yè)生的就業(yè),，作為政府所屬的各級(jí)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)將在今年開(kāi)展一系列的就業(yè)服務(wù)活動(dòng),，包括每季度在省內(nèi)人才網(wǎng)上召開(kāi)的全省人才市場(chǎng)共同舉辦的高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)和每年開(kāi)展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動(dòng)，組織各類(lèi)企事業(yè)用人單位進(jìn)入高校開(kāi)展校園招聘會(huì),，組織實(shí)施“一村一”、“三支一扶”,、“學(xué)生志愿服務(wù)西部”專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃,，開(kāi)展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等系列服務(wù)舉措,。而高校畢業(yè)生則應(yīng)該更進(jìn)一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓(xùn),、就業(yè)指導(dǎo),、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)更深層次的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，特別是轉(zhuǎn)變擇業(yè)地區(qū)觀念,，面向基層、面向量急需人才的困難地區(qū)就業(yè),，爭(zhēng)取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步,。

2、量與質(zhì)逆向而馳,，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯,。缺少訓(xùn)練良好的畢業(yè)生，將會(huì)妨礙我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè),。由于我國(guó)許多學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)用技能和糟糕的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,，妨礙了我國(guó)發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，盡管我國(guó)學(xué)量擴(kuò)招,，每年生產(chǎn)出量畢業(yè)生,，但從我國(guó)現(xiàn)在的制造型模式轉(zhuǎn)向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著跨國(guó)公司在我國(guó)不斷擴(kuò)展業(yè)務(wù),，它們將面臨著招聘高質(zhì)量工作人員的困難,。豐裕的學(xué)生中存在匱乏的知識(shí)，批量的畢業(yè)生,，很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作,。

我國(guó)學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國(guó)公司所需要的實(shí)用技能和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)教育采用的是理論化的,、局限于書(shū)本的和老師傳授的方法,，英語(yǔ)教學(xué)對(duì)話(huà)能力也沒(méi)有形成足夠的重視。

我認(rèn)為,，我國(guó)教育應(yīng)當(dāng)提高學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機(jī)制”,，讓畢業(yè)生能夠?qū)W到公司所需要的各種技能，我國(guó)需要在這個(gè)問(wèn)題上想出對(duì)策,。當(dāng)然作為學(xué)生自己也應(yīng)該寬泛的發(fā)展自己的見(jiàn)識(shí),。

3、冷與熱分布不均,，冷熱兩極差強(qiáng)烈,。臨近年底，中專(zhuān)畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入應(yīng)聘高峰,。我近日走部分中高職院校了解到我市內(nèi)一些中高職院?，F(xiàn)已開(kāi)始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì),，但受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化及我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，今年的高職生就業(yè)出現(xiàn)了冷熱不均的情況,。

首先,，物流畢業(yè)生過(guò)半專(zhuān)業(yè)卻不對(duì)口。前幾年,，物流專(zhuān)業(yè)火得不能再火,，在多數(shù)人的印象中，物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)該是小菜一碟,。然而物流專(zhuān)業(yè)往日風(fēng)光不再,，部分高職院校招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人坦承，物流專(zhuān)業(yè)已成就業(yè)最困難的專(zhuān)業(yè)之一,。

去年某院首屆物流專(zhuān)業(yè)招生時(shí)共招了四個(gè)班兩百多學(xué)生,，然而去年畢業(yè)之后，據(jù)某院流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會(huì),，當(dāng)初第一屆物招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì),，目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此,，他們今年在招生的時(shí)候,，僅僅只招了一個(gè)班。

物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難,，一方面受金融危機(jī)影響,，不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮，為了節(jié)約經(jīng)營(yíng)成本,，企業(yè)對(duì)人才的需求量較往年幅縮水,；另一方面則是因?yàn)榍皫啄晡锪鲗?zhuān)業(yè)熱，不少院校根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊貼市場(chǎng)需求的原則,，量招收物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生,，幾年之后導(dǎo)致物流專(zhuān)業(yè)人才太多，而市場(chǎng)需求不多,。對(duì)于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),，物流公司的待遇普遍偏低也是導(dǎo)致部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生,，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒(méi)有差別,，且部分物流公司規(guī)模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉(cāng)管員,、搬運(yùn)工等,，因此一些畢業(yè)生紛紛轉(zhuǎn)向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域。另外中高級(jí)焊工供不應(yīng)求。在物流專(zhuān)業(yè)就業(yè)遇冷的情況下,，部分新興專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,，例如機(jī)械制造、模具設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè),，基本上學(xué)校培養(yǎng)的人才每年都被企業(yè)提前預(yù)訂。

據(jù)我調(diào)查市場(chǎng)了解到,，一個(gè)模具專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的焊工,，經(jīng)過(guò)在企業(yè)半年到一年的實(shí)操訓(xùn)練，熟悉工作流程之后,，收入比其它專(zhuān)業(yè)要高很多,，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會(huì)低于三千元,。而這類(lèi)人才一直頗受格蘭仕,、長(zhǎng)虹等企業(yè)的歡迎，而隨著廣船等型央企落戶(hù)我市這類(lèi)人才的需求將會(huì)更加旺盛,。

隨著我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起,，無(wú)疑需要量人才為其服務(wù),，為此，我市中高職院校紛紛根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置,，培養(yǎng)相應(yīng)人才以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求,。

其他燈飾專(zhuān)業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面,，確實(shí)無(wú)法與它燈都的身份相稱(chēng),。日前，我市有十余所中高職院校,，但是目前基本沒(méi)有一所學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的燈飾專(zhuān)業(yè)人才,，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。

據(jù)我了解,，在部分中職院校中,，與燈飾比較相近的專(zhuān)業(yè)就是五金電子類(lèi)，但是基本上沒(méi)有燈飾外形設(shè)計(jì)等方面的專(zhuān)業(yè),。在各種畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)中,，往往設(shè)置有五金電子類(lèi)、燈飾照明類(lèi)招聘專(zhuān)區(qū),，但是燈飾照明類(lèi)應(yīng)聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專(zhuān)業(yè)的燈飾人才存在著較的差距,。

“畢業(yè)即失業(yè)”已成為當(dāng)今不少學(xué)生的口頭禪。其實(shí)，造成學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以外,，很多學(xué)生不愿“為生存而打工”,、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀念也是造成就業(yè)難的一因素。目前,，高校畢業(yè)生多扎堆于城市,，就業(yè)不均衡的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。

當(dāng)下,，教育部等有關(guān)部門(mén)已將引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”,。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生應(yīng)該適時(shí)調(diào)整心態(tài),，降低就業(yè)期望值,，到農(nóng)村去，到西部去,，到人才緊缺的地方去,，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。現(xiàn)在,，最讓我們擔(dān)心的是,，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機(jī)會(huì),，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的畢業(yè)生,，政府能否出臺(tái)相應(yīng)的政策。

所以我又特地從市人才交流中心了解到,，今年十月,，為全面推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結(jié)合我市實(shí)際,，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案,。方案中制訂的多項(xiàng)優(yōu)待政策為學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺(tái)。各部門(mén)及教育機(jī)構(gòu)也將加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè),，助畢業(yè)生了解就業(yè)政策,，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期,。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè),，對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的,，經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)審核,、財(cái)政部門(mén)復(fù)核后，將給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼,。社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),，按實(shí)際繳納的基本養(yǎng)老保險(xiǎn),、基本醫(yī)療保險(xiǎn)及失業(yè)保險(xiǎn)單位繳費(fèi)部分之和計(jì)算。對(duì)于到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的,，給予相應(yīng)薪酬或生活補(bǔ)貼,。另外，對(duì)于到城市社區(qū)基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿(mǎn)的高校畢業(yè)生,，參加市,、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jī)加五分,；對(duì)到農(nóng)村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿(mǎn)的高校畢業(yè)生,，參加市、縣級(jí)公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的,，筆試成績(jī)加十分；對(duì)經(jīng)考試或考核到縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿(mǎn)四年的高校畢業(yè)生,、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款補(bǔ)償,。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有很關(guān)系，另一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育落后于市場(chǎng)就業(yè)有關(guān),，更和當(dāng)今學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),，提供扶與補(bǔ)貼。

據(jù)我最近調(diào)查了解,，截至目前,，對(duì)于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶(hù)籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記手續(xù)，領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證,。公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)將按照相關(guān)規(guī)定將其納入本地失業(yè)人員統(tǒng)籌管理,，享受?chē)?guó)家關(guān)于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。

我市人事,、勞動(dòng)保障,、教育部門(mén)和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長(zhǎng)期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)扶對(duì)象,，積極為其提供就業(yè)援助,，并由人才服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)建立困難畢業(yè)生信息庫(kù)，組織力量實(shí)施職業(yè)指導(dǎo),。通過(guò)向用人單位重點(diǎn)推薦,、利用政府購(gòu)買(mǎi)的公益性崗位進(jìn)行托底安置等多項(xiàng)扶措施，有效促進(jìn)困難高校畢業(yè)生順利就業(yè),。

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇七

調(diào)研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的問(wèn)題一直存在,，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)解決的問(wèn)題,。的確,，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數(shù)的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。為了更好的助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題,，現(xiàn)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析調(diào)研思路：參考已有的“學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研”,，我們決定從以下幾個(gè)方面對(duì)我院應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行分析：

1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

1>對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景,，見(jiàn)第2,、19、14,、25題

2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況,，見(jiàn)第5題

3>與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口，見(jiàn)第7題

4>地域意愿,，見(jiàn)第10,、11題

5>對(duì)用人單位的意愿，見(jiàn)第16,、17,、20題

2、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息的獲?。òǐ@取方式和程度兩方面）,，見(jiàn)第8、9題

3,、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知,，見(jiàn)第3、6題

4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況,，見(jiàn)第4、15題

5,、應(yīng)屆生的思,、經(jīng)驗(yàn)（含要求學(xué)校校，見(jiàn)第21,、22題,；要求自己，見(jiàn)第23,、24,、26、12,、13題）

通過(guò)對(duì)以上五方面共25道問(wèn)題的調(diào)查,，我們希望分析出我院畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的選擇、認(rèn)知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來(lái)助畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題,。

1,、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

1>對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的體方向是考研,、就業(yè)兩個(gè)，共占72%,，其中選擇就業(yè)的占51%,。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)，11%的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué),。對(duì)于選擇考研的理由,，多數(shù)人是因?yàn)檠芯可厴I(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造,。擇業(yè)觀念方面,，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,，很少有人選擇考研,。25題中，15%的同學(xué)堅(jiān)決不接受最差的機(jī)會(huì),。

2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,，其余都沒(méi)有明確的目標(biāo)，甚至沒(méi)有考慢,。

3>與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心,。

4>地域意愿：北京,、天津、上海是同學(xué)們的首選,，其余依次為東部沿海,、生源地，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向,。對(duì)于地域的選擇,，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)勝作待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)要。

5>對(duì)用人單位的意愿：性質(zhì)方面,，國(guó)有企業(yè),、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選擇比較平均,，沒(méi)有人選擇自主創(chuàng)業(yè),。對(duì)于首份工資75%同學(xué)選擇15003000，沒(méi)有人選擇8001000,。

2,、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,，不關(guān)心的占5%,；就信息獲取的方式,，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多,，各占17%,，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、,、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站,、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多,，平均在10%左右,。

3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：有21%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作,。

4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位，只有6%,。

5,、應(yīng)屆生的思、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)學(xué)校,，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),，30%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),，有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不,；對(duì)自己，不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,，分布很平均,，其中最主要的素質(zhì)是交流表達(dá)能力、創(chuàng)新能力,、解決實(shí)際問(wèn)題能力,。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，四成認(rèn)為需要資金36%認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn),。多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多,、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,。

1,、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

1>對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè)，擇業(yè)觀念方面,，69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),，沒(méi)有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研,，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境,。25題中,，八成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì)。

2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

3>與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面：選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數(shù)很平均,。

4>地域意愿：北京,、天津、上海是同學(xué)們的首選,，高達(dá)61%,，其余依次為東部沿海、廣州深圳,，沒(méi)有人愿意回到生源地,。對(duì)于地域的選擇，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，其次則是崗位多元化和工作待遇,。

5>對(duì)用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國(guó)有企業(yè),、民樣型企業(yè)是同學(xué)們的首選,，其次是外企，政府部門(mén),、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好,。對(duì)于首份工資六成同學(xué)選擇1500xx，沒(méi)有人選擇8001000,。

2,、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占17%,，不關(guān)心的占11%,，了解比較少的共有74%,；就信息獲取的方式,，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多,，占19%,，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站,、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇,，但人數(shù)不多，平均在15%左右,。

3,、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：72%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而且只有14%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作,。

4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位

5,、應(yīng)屆生的思、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)學(xué)校,，五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告,，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo)，因而有49%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不,；對(duì)自己,，不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均,，其中最主要的素質(zhì)是信息收集,、匯總、分析,、處理能力,，解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),，五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn),。多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機(jī)會(huì)少、沒(méi)有適合自己的崗位,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,。

1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景

1>對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的體方向是考研,、就業(yè)兩個(gè),，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些,。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),。共有43人選擇考研，對(duì)于選擇考研的理由,，多數(shù)人是因?yàn)榫徑饩蜆I(yè)壓力,、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),、一步到位，很少有人選擇考研,。25題中,，九成的同學(xué)可以接受最差的機(jī)會(huì)。

2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,，其余都沒(méi)有明確的目標(biāo),，甚至沒(méi)有考慢。

3>與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面：逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),，對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)心,。

4>地域意愿：北京,、天津、上海是同學(xué)們的首選,，其余依次為東部沿海,、生源地，有16%的同學(xué)沒(méi)有固定意向,。對(duì)于地域的選擇,，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是崗位的多元化和發(fā)展機(jī)會(huì)要，其次則勝作待遇和國(guó)際化水平,。

5>對(duì)用人單位的意愿：性質(zhì)方面,，國(guó)有企業(yè)、民樣型企業(yè)是同學(xué)們的首選,，其次是政府部門(mén),，外企、事業(yè)單位不被同學(xué)們看好,，值得一提的是有11%的同學(xué)愿意選擇自主創(chuàng)業(yè),。對(duì)于首份工資五成同學(xué)選擇1000xx，極少數(shù)選擇8001000或xx30000

3,、信息獲取方面：就信息獲取的程度,，對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關(guān)心的占9%,，了解比較少的共有65%,；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,，其中通過(guò)學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多,，占24%，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知,、,、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇,，但人數(shù)不多,，平均在10%左右,。

3,、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：62%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而且只有13%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作,。

4,、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位

5、應(yīng)屆生的思,、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)學(xué)校,，四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),，16%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢(shì)報(bào)告，只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),，因而有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不,；對(duì)自己，不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,，分布很平均,，其中最主要的素質(zhì)實(shí)通協(xié)調(diào)能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),，五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn),。多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,。

對(duì)于熱能專(zhuān)業(yè)，目前仍有過(guò)半的同學(xué)沒(méi)有簽約就業(yè),，有的選擇出國(guó)留學(xué)或考研,。除了金融風(fēng)暴對(duì)于產(chǎn)業(yè)的影響，學(xué)階段沒(méi)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,、就業(yè)招聘信息,、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校訓(xùn)練的數(shù)據(jù)處理能力,、獲得的專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)并不如交流溝通能力,、信息搜集處理能力重要，特別是同學(xué)們并沒(méi)有在學(xué)期間培養(yǎng)良好的自學(xué)能力,；對(duì)于環(huán)境專(zhuān)業(yè),，與以往相同八成的同學(xué)沒(méi)有就業(yè)，其中多數(shù)選擇考研,，另外多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問(wèn)題的能力,，綜合素質(zhì)較低。對(duì)于建環(huán)專(zhuān)業(yè)就業(yè),，同學(xué)們的就業(yè)率突破七成,，但仍認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏。

1,、比較實(shí)際就業(yè)情況,，建環(huán)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高，其次為熱能和環(huán)境,，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)的同學(xué)考研人數(shù)最多,。

2、在學(xué)期間，有自己職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)不足三成,，其中環(huán)境專(zhuān)業(yè)最高為21%,，其余同學(xué)對(duì)于未來(lái)沒(méi)有明確的認(rèn)知。

3,、面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，同學(xué)們的普遍認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè)，能夠接受工資待遇較低的工作,，專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn),，國(guó)有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選。

4,、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，學(xué)校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及,、自學(xué)能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面,。

綜上所述，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)在職業(yè)規(guī)劃教育,、自主學(xué)習(xí)教育,、實(shí)習(xí)實(shí)踐教育以及信息支持方面加強(qiáng)工作；作為同學(xué)自己,，應(yīng)當(dāng)為自己的未來(lái)早作準(zhǔn)備,，認(rèn)清當(dāng)前的外部環(huán)境，明確自己的目標(biāo),，找到理想與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn),，通過(guò)提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)來(lái)提升自己的綜合能力，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置,。

4,、學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)研報(bào)告

我們眼下的社會(huì)，家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,，不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途,。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為家收集的學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)的調(diào)研報(bào)告,，歡迎閱讀與收藏,。

摘要：就業(yè)是民生之本，學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題,。然而學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,，早已不是危言聳聽(tīng)，學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題,。其實(shí)學(xué)生就業(yè)的影響因素有很多,，其中就業(yè)素質(zhì)是最重要的一方面，高校希望培養(yǎng)出高素質(zhì)人才,，同樣,，企業(yè)也希望吸納高素質(zhì)人才。本調(diào)研通過(guò)研究學(xué)生就業(yè)素質(zhì),，并對(duì)其調(diào)查,，了解學(xué)生應(yīng)具備何種素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)和企業(yè)又看重學(xué)生的哪些素質(zhì),，從而為學(xué)生和企業(yè)提供一個(gè)交流的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生，素質(zhì),，就業(yè)，思考

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題,，尤其是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高校的高度重視,。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法,，是我們家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題,。

1、學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,，將繼續(xù)呈剛性增長(zhǎng)的趨勢(shì),。多年來(lái)，各地學(xué)采取了擴(kuò)招的措施,，這使得在一個(gè)時(shí)期以來(lái),，學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),。在80年代初,，每年的、中專(zhuān)畢業(yè)生僅為幾萬(wàn)人,；90年,，全國(guó)學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31．2萬(wàn)人；xx年,，這個(gè)數(shù)字將變?yōu)榘?、九百萬(wàn)人。未來(lái)幾年,，雖然增幅會(huì)趨緩,，但學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。

2,、學(xué)畢業(yè)后工作難找,，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問(wèn)題,。據(jù)數(shù)據(jù)記載，截止到xx年5月底,，全國(guó)應(yīng)屆學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49．81%已簽約和已有意向,；27．25%沒(méi)有找到工作；15．02%不想馬上就業(yè),。即目前全國(guó)應(yīng)屆學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例體在50%左右,。今后，以我們高郵為例,，需要的人才將偏向高學(xué)歷,、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)門(mén)人才,。

3,、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變，未來(lái)社會(huì)需求高素質(zhì)的學(xué)畢業(yè)生,。人才問(wèn)題始終是影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問(wèn)題,。未來(lái)社會(huì)，對(duì)學(xué)畢業(yè)生的需求,，實(shí)際上并不是減少,，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，實(shí)現(xiàn)多渠道,、分層次、全方位的就業(yè),。我們現(xiàn)在還只是學(xué)在校生,，求職、就業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō),，遲早將會(huì)面臨,。在3年后，我們?cè)摵稳ズ螐?，未?lái)的路在哪里,？這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想,，在增加自身含金量的同時(shí),，今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有一顆平常心,。

1,、學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,，市場(chǎng)需要的多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員,，而學(xué)校園培養(yǎng)的學(xué)生剛畢業(yè),，基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要,。

2,、學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的期望值往往過(guò)高。在學(xué)畢業(yè)后,，一般來(lái)說(shuō),，學(xué)生對(duì)自己的期望值較高,，認(rèn)為自己上了學(xué),、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作,。其實(shí)這種想法本無(wú)可厚非,，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作,。但是高薪工作往往要求很高,，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒(méi)有那個(gè)能力。

3,、一些學(xué)校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位,。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求,。

4、其他影響學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素,。一是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,。有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理，或熱門(mén)過(guò)熱,，如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè),；二是能力問(wèn)題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力,、適應(yīng)能力,，市場(chǎng)需要的又是新型復(fù)合型人才，而現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法提供這類(lèi)人才,，造成學(xué)生就業(yè)困難,；三是區(qū)域問(wèn)題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部,。

5,、學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

對(duì)于文化水平較高，情感體驗(yàn)較為豐富的學(xué)生們來(lái)說(shuō),，除了學(xué)習(xí)之外,，戀愛(ài)也是熱門(mén)話(huà)題之一,。那么我校學(xué)生是怎樣看待學(xué)生談戀愛(ài)的呢?他們的戀愛(ài)觀又如何?在擇偶的時(shí)候哪些才是他們看重的呢?就這些問(wèn)題，我院社調(diào)部,、女生部對(duì)全校八個(gè)院系做了抽樣調(diào)查,，結(jié)果分析如下：

在被調(diào)查的同學(xué)中，42%的同學(xué)表示自己談過(guò)或是正在戀愛(ài),，而有31%的同學(xué)則表示目前未談,，若遇到合適的也會(huì)陷入其中，只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談,，也不準(zhǔn)備在學(xué)期間談,。以上數(shù)據(jù)表明，學(xué)戀愛(ài)絕不是個(gè)別現(xiàn)象,，是普遍存在的,。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，二,、三年級(jí)以43.4%和44.4%的認(rèn)可率被認(rèn)為是戀愛(ài)發(fā)生的集中年級(jí),，而文法、管理,、外文等文科院系則被認(rèn)為是戀愛(ài)發(fā)生最為集中的學(xué)院,。

45.8%的被調(diào)查者認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力不，空閑時(shí)間太多,，內(nèi)心空虛寂寞,，需要慰藉，引發(fā)了愛(ài)情,。的確,，進(jìn)入學(xué)后，擺脫了高中式重壓的機(jī)械學(xué)習(xí),，時(shí)間變得隨機(jī)而靈動(dòng),，假如不擅長(zhǎng)安排時(shí)間，就會(huì)感覺(jué)有了過(guò)多空閑,，似乎無(wú)事可做,。而且學(xué)生活中，人際交往,、學(xué)習(xí)考試等都可能給學(xué)生造成身心壓力,。長(zhǎng)期如此，內(nèi)心的空虛日益加重,，壓抑開(kāi)始充滿(mǎn)心頭,。逃避痛苦是人的本能，而戀愛(ài)是建立一種比較親密的關(guān)系,，可以造成注意力的轉(zhuǎn)移,。另外,，一些學(xué)生對(duì)信念、價(jià)值和自我長(zhǎng)期把握不定,，而在戀愛(ài)中則有人來(lái)共同分擔(dān)茫然,、沮喪的情緒，從而緩解了壓力,。部分正在戀愛(ài)的人也承認(rèn),，或多或少的存在“找依靠”的心理。

,。

這與從眾心理有關(guān),。在一個(gè)群體中(如一宿舍)，如果部分人都在談戀愛(ài),，剩下的人也會(huì)受到影響,。處在青年期的學(xué)生,，往往對(duì)自我缺乏充分的肯定,，甚至有人會(huì)為自己沒(méi)有戀人而自卑，所以他們不會(huì)“逆潮流而動(dòng)”,。

趕潮流還與周?chē)幕h(huán)境的誘導(dǎo)有關(guān),。超越生死的愛(ài)情電影，風(fēng)花雪月的言情小說(shuō),，纏綿悱惻的愛(ài)情歌曲,，體驗(yàn)戀愛(ài)感覺(jué)的廣告片校園里流行的一切都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的行為。

也有部分同學(xué)認(rèn)為有戀人是證明自己魅力的重要方式?他們非常需要他人的贊同,，“有人愛(ài)”似乎是自身價(jià)值的某種證明,，自然他們也就走入了戀愛(ài)的陣營(yíng)，顯然這種觀念是有失偏頗的,。但,，還有一種呼聲是高漲的，他們說(shuō)是因?yàn)椤罢鎼?ài)”如果說(shuō)學(xué)愛(ài)情不可避免,，那么我們希望它成為戀愛(ài)堅(jiān)定且唯一的理由,。

總之，學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜多樣的,。提醒家,，戀愛(ài)并不是包治百病的靈丹妙藥，不健康的愛(ài)情是把雙刃劍,，害了別人也傷了自己,。希望同學(xué)們能夠端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，用真心呵護(hù)感情,。

a,、關(guān)于某些學(xué)生頻繁更換戀人的行為,，31.0%的同學(xué)認(rèn)為，他們是在尋找更合適的人,。認(rèn)為是“喜新厭舊的思想在作怪”“過(guò)強(qiáng)的愛(ài)情征服欲和占有欲”,、“是在玩弄異性”的面呼聲則占據(jù)了近七成。有位二女生甚至氣憤地指責(zé)“這是極度不負(fù)責(zé)任的行為,，不配稱(chēng)之男生”,。專(zhuān)家認(rèn)為：初進(jìn)學(xué)，思想的放松,，內(nèi)心的空虛,，往往讓人輕易的墜入愛(ài)河，而過(guò)少的考慮對(duì)方是否真正合適,。隨著交往的深入,，矛盾產(chǎn)生，裂痕出現(xiàn),，他們開(kāi)始省自己是否真的找到了所謂的“人生的另一半,，今生的唯一”，思考后的一種可能即尋找新戀人,。這本是無(wú)可厚非的,，但若夾雜了其它目的則是可恥的行為。作為當(dāng)代的學(xué)生,，我們應(yīng)該以此為律,，讓愛(ài)情純潔起來(lái)?

b、安靜的自習(xí)室,、優(yōu)美的人工湖,、飄香的食堂……隨處可見(jiàn)一對(duì)對(duì)恩愛(ài)的學(xué)生情侶。但他們似乎并不顧及周?chē)说哪抗?，?dāng)眾喂飯,，甚至擁抱、親吻,。就這個(gè)問(wèn)題,，廣同學(xué)也有自己的看法。二成的同學(xué)認(rèn)為不合適,，但這是別人的私事,，我密不著，也有五成的同學(xué)認(rèn)為,，這是不文明的行為,，對(duì)其他同學(xué)有不良影響，應(yīng)該管一管，還有二成的同學(xué)則認(rèn)為“欣賞他們的勇氣,，但自己不會(huì)這樣做”,。只有一成的同學(xué)膽表示“戀人之間這樣很正常，我有戀人也會(huì)這樣”,。

馬克思說(shuō)：“真正的愛(ài)情是表現(xiàn)戀人對(duì)他的偶像采取含蓄,、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情的過(guò)份親昵,?！睉偃碎g的舉動(dòng)并不是評(píng)定感情是否深厚的標(biāo)準(zhǔn)，這種較私人的行為似乎并不適宜在公共場(chǎng)合公開(kāi)表露,，同時(shí)也侵占了公共空間,。而且，半數(shù)同學(xué)對(duì)此種過(guò)于公開(kāi),，過(guò)于私人的行為表示感,。所以我們建議并提醒家：在公共場(chǎng)合請(qǐng)注意您的行為。

c,、開(kāi)放二十年使人們的觀念發(fā)生了很變化,，得風(fēng)氣之先的學(xué)生們的觀念就更加前衛(wèi)。和中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)的道德觀相比,，學(xué)生們對(duì)愛(ài)情,、婚姻都有自己立的見(jiàn)解,。在如今的學(xué)生眼中,，同居已不再是一件新鮮事了，對(duì)此我們的同學(xué)持什么態(tài)度呢?調(diào)查結(jié)果顯示37.8%的同學(xué)認(rèn)為短暫的快樂(lè)過(guò)后帶來(lái)的是無(wú)盡的悲傷和更多的無(wú)奈;29.0%的被調(diào)查者則認(rèn)為這是嚴(yán)重違校紀(jì)的事情,，應(yīng)予以管制;不過(guò),，同時(shí)也有24.9%的人對(duì)此表示接受;還有5.7%的人則欣然贊成。

以上數(shù)據(jù)表明,，當(dāng)代的學(xué)生對(duì)同居的看法已經(jīng)不比20世紀(jì)末時(shí)那么敏感,。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們按照各選項(xiàng)的得票率排序,，制作出表格(見(jiàn)附表),。

在學(xué)生人群中，把理想愛(ài)人的條件轉(zhuǎn)向注重有內(nèi)涵,，注重人品,，是普遍的一個(gè)趨勢(shì)。在本次調(diào)查中,，男,、女生均把“人品”作為了第一要素，而經(jīng)濟(jì)狀況,、身高等已不再是擇偶的主要因素,。這映了廣同學(xué)成熟的愛(ài)情心理,。但其中，我們又可以看到男,、女生的一些不同：對(duì)于相貌的要求,，男生要高于女生不少;而對(duì)于知識(shí)能力的要求方面，女生又要比男生看中的多,。

本次調(diào)查,，結(jié)果表明在失戀后，順其自然比例于痛苦憂(yōu)郁,，且呈顯著性差異,。88.2%的同學(xué)能夠及時(shí)、合理的調(diào)整情緒,，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)或者工作中去;只有12.8%的同學(xué)認(rèn)為自己不能夠承受,，會(huì)悲觀失望不得解脫，甚至心理失衡,，有報(bào)復(fù)傾向,。且個(gè)別同學(xué)表示當(dāng)他們示愛(ài)被拒絕或愛(ài)情關(guān)系結(jié)束時(shí)，曾企圖自殺,。

如果說(shuō),，愛(ài)情是永恒的話(huà)題，那么,，失戀也應(yīng)是,。這必定會(huì)對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生或多或少的`影響。此時(shí),，除了借助朋友,、家長(zhǎng)等外部條件助分擔(dān)，更重要的是依靠個(gè)人調(diào)節(jié)化解陰影,。專(zhuān)家建議,，最有效的調(diào)節(jié)方法是給自己找事情做，填充所有空白時(shí)間,，以達(dá)到轉(zhuǎn)移注意力的目的,。相信時(shí)間是愈合傷口的最佳藥方。

愛(ài)情這個(gè)古老而又永恒的話(huà)題,，一直是學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),，我們對(duì)適度的學(xué)戀愛(ài)是理解的，祝福的,。但我們?nèi)砸嵝褵釕僦袑⒁允Щ蛞呀?jīng)迷失的同學(xué)們：學(xué)是裝載我們?nèi)松爸R(shí)之車(chē)”的黃金時(shí)期,，是決定我們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵階段，請(qǐng)同學(xué)們慎重把握，不要在愛(ài)情中迷失了方向,。

在此謹(jǐn)愿廣同學(xué)重新思考定位自己的愛(ài)情觀,，用理智經(jīng)營(yíng)愛(ài)情!

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇八

摘 要:在當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，本文通過(guò)文獻(xiàn)法和問(wèn)卷法分析了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論和政策,，調(diào)查了當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀,。發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的需求十分迫切，但是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)始較晚,，提供的服務(wù)也不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，發(fā)布的信息不夠齊全，指導(dǎo)的手段也較為單一,。因此急需提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效度,、知名度以及從業(yè)人員的素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用,，促進(jìn)學(xué)生就業(yè),。

關(guān)鍵詞: 高校畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo) 調(diào)查報(bào)告

我國(guó)高校從1999年起開(kāi)始的擴(kuò)招，如今已達(dá)十年之久,。雖然到了20xx年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率已大幅超過(guò)當(dāng)年預(yù)計(jì)的占適齡青年15%的目標(biāo) ,，但是大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，卻給每年的就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。

20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)是115萬(wàn),，到了20xx年6月這個(gè)數(shù)據(jù)已經(jīng)超過(guò)630萬(wàn)。然而全國(guó)普通高校畢業(yè)生的就業(yè)率卻并沒(méi)有隨之一路上升,，尤其是20xx年甚至出現(xiàn)了大幅度下降,，就業(yè)率從20xx年的77%下降到20xx年的70%。再據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),，截至20xx年7月1日,，全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2% ，漲幅并不大,，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。大學(xué)生的就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí),，成為全社會(huì)普遍關(guān)注的重要問(wèn)題,。

就業(yè)指導(dǎo)的工作最早起源于西方國(guó)家。以美國(guó)為代表的西方國(guó)家在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展中經(jīng)歷了安置就業(yè)的擇業(yè)指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)兩個(gè)階段,。1908年創(chuàng)建波士頓地方職業(yè)指導(dǎo)局之前,，英美的少數(shù)中學(xué)和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校已開(kāi)始嘗試就業(yè)指導(dǎo)。20世紀(jì)20年代波士頓地方職業(yè)指導(dǎo)局并入哈佛大學(xué)研究院,，開(kāi)始了專(zhuān)業(yè)化的師資培養(yǎng),，推進(jìn)了學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。20世紀(jì)50年代之后，受職業(yè)生涯發(fā)展理論的影響,，基礎(chǔ)教育,、中等教育、高等教育開(kāi)始為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo),，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)始了專(zhuān)業(yè)化,、規(guī)范化和課程化的發(fā)展。

我國(guó)真正意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是從20世紀(jì)90年代開(kāi)始的 ,。20xx年教育部制定了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》(教學(xué)[20xx]18號(hào)),，要求高校建立并健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系機(jī)構(gòu)。根據(jù)教育部要求,，20xx年起我國(guó)所有普通高校必須開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課 ,，從大學(xué)新生入學(xué)開(kāi)始就接受就業(yè)指導(dǎo)教育，規(guī)劃職業(yè)生涯,。

可見(jiàn),，就業(yè)指導(dǎo)工作在不同國(guó)家和其發(fā)展的不同階段，就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象,、性質(zhì)和所指的含義略有不同,。本研究定義的就業(yè)指導(dǎo)工作指的是目前中國(guó)普通高等院校中對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的從提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生擇業(yè)到規(guī)劃學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)工作,。

就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的理論國(guó)內(nèi)外已有很多研究成果,，例如美國(guó)波士頓大學(xué)弗蘭克帕森斯(frank parsons)教授的特質(zhì)-因素匹配理論，該理論在我國(guó)應(yīng)用最多 ,，又稱(chēng)人-職匹配理論,，他指出選擇職業(yè)是人的生理、心理特點(diǎn)(特質(zhì))與職業(yè)對(duì)人的要求(因素)相互匹配的結(jié)果,。另外還有霍蘭德的職業(yè)個(gè)性理論,、美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家伊萊?金斯伯格(eli ginzberg)的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論、美國(guó)埃德加h.施恩教授提出的職業(yè)錨等,。其中在我國(guó)應(yīng)用最多的是帕森斯的特質(zhì)-因素匹配理論,，。

1.調(diào)查地點(diǎn)的選擇,。本研究是在y大學(xué)(位于山東省青島市,，是一所綜合性省屬重點(diǎn)大學(xué))進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。

2.調(diào)查樣本的結(jié)構(gòu),。根據(jù)研究的目的,，考慮到實(shí)際調(diào)查的可行性，作者將研究對(duì)象界定為在校內(nèi)的學(xué)生,，畢業(yè)班外出實(shí)習(xí)和找工作的學(xué)生暫時(shí)沒(méi)有涉及到,。

3.調(diào)查對(duì)象的抽取,。從各院系隨機(jī)抽取了五個(gè)本科班，兩個(gè)研究生班,，并由這幾個(gè)班級(jí)的班干部隨機(jī)抽取本班在校同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,，由于選取調(diào)查對(duì)象時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)只有在校內(nèi)這一項(xiàng)，如果忽略極端偏差情況的發(fā)生,，可認(rèn)為本方式接近于隨機(jī)抽樣,。

4.問(wèn)卷的編寫(xiě)。本調(diào)查研究所用問(wèn)卷采用的是自填問(wèn)卷,，根據(jù)前期對(duì)文獻(xiàn)資料的查閱和參考,，一共設(shè)置了28個(gè)問(wèn)題，分為兩部分,，第一部分主要搜集被測(cè)者的基本情況,，還包括被測(cè)者的性格特點(diǎn)、自我認(rèn)知狀況等,。第二部分主要是關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)工作的問(wèn)題,，涉及到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)始的時(shí)間、指導(dǎo)的內(nèi)容,、工作人員服務(wù)情況,、產(chǎn)生的效果等方面。提問(wèn)方式主要是不定項(xiàng)選擇題,，被測(cè)者只需根據(jù)自己的真實(shí)情況和想法勾選答案,，若有補(bǔ)充則在空白處填寫(xiě)。

5.發(fā)放問(wèn)卷,。調(diào)查問(wèn)卷不記名,，由被測(cè)者帶回填寫(xiě)，寫(xiě)完后回收,。調(diào)查時(shí)間是20xx年6月下旬,，實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷600份，收回590份,，其中580份為有效問(wèn)卷,，有效回收率為96.7%。

6.調(diào)查樣本的基本情況,。詳見(jiàn)表1,。

1.對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求。

如表2所示,，目前大學(xué)生有超過(guò)百分九十的比例是需要專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的，并且有絕大部分學(xué)生(超過(guò)90%)對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃并不清晰,，有少數(shù)學(xué)生甚至沒(méi)有規(guī)劃,。因此在高校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或部門(mén)是非常必要的,，并且學(xué)生們希望能夠盡早開(kāi)始接受就業(yè)的指導(dǎo)，超過(guò)百分之五十的學(xué)生期望從大學(xué)一入學(xué)甚至高中起就開(kāi)始接受指導(dǎo),?？磥?lái)，大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求不僅很強(qiáng)烈而且很迫切,。

2.對(duì)于學(xué)校提供的就業(yè)信息,，僅有6.9%的同學(xué)認(rèn)為及時(shí)和10.3%的同學(xué)認(rèn)為齊全;對(duì)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)工作人員服務(wù)態(tài)度和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)中大部分同學(xué)態(tài)度中立，主要原因可能是他們平時(shí)接觸這些工作人員的機(jī)會(huì)很少,，也沒(méi)有渠道知道工作人的資質(zhì)如何,，因此很難做出過(guò)多的判斷。

另外,，在接受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生中,，僅有3.4%的學(xué)生認(rèn)為得到的幫助很大，大部分學(xué)生還是認(rèn)為只得到了有限的幫助,。沒(méi)有接受過(guò)具體的就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)生比例也是不容忽視的,。

3.大學(xué)生擇業(yè)的現(xiàn)狀。這部分的內(nèi)容在調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)計(jì)為多選題,，因此只統(tǒng)計(jì)得票數(shù),，并將各個(gè)選項(xiàng)依據(jù)得票有多到少進(jìn)行降序排列，得出表3,。

根據(jù)表3可以得出,，大學(xué)生在找工作時(shí)信息的來(lái)源和就業(yè)技能、觀念,、知識(shí)的來(lái)源大都首選書(shū)刊,、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，這當(dāng)然無(wú)可厚非,，但是從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)獲取信息這個(gè)渠道卻被排在了后面,。

學(xué)生在求職中遇到的困難，排名靠前的幾項(xiàng)都是可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)來(lái)改善的,，也正是目前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)該做到的重要工作內(nèi)容,。

4.對(duì)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與方式的期望。這部分的內(nèi)容在調(diào)查問(wèn)卷中也設(shè)計(jì)成多選題,，因此只統(tǒng)計(jì)得票數(shù),，并將各個(gè)選項(xiàng)依據(jù)得票有多到少進(jìn)行降序排列。

大學(xué)生對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的期望還是很大的,，其中最大的希望還是提供就業(yè)信息,，其次是應(yīng)聘技巧。而且大學(xué)生對(duì)提供就業(yè)實(shí)踐和開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的需求也是十分強(qiáng)烈的,。

關(guān)于指導(dǎo)方式,，大學(xué)生對(duì)目前普遍開(kāi)展的專(zhuān)題講座的形式并不十分感興趣,，大家對(duì)方式的選擇還是十分豐富的，可見(jiàn),，就業(yè)指導(dǎo)工作的展開(kāi)還需要更加靈活,、生動(dòng)和切實(shí)有效的方法和形式。

另外,，問(wèn)卷中還設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的問(wèn)題,，讓被測(cè)者暢所欲言對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)。被測(cè)者提出的看法主要有兩個(gè)方面,，一是認(rèn)為學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度不夠,，對(duì)學(xué)生的需求和社會(huì)需求把握不準(zhǔn)確，沒(méi)有起到發(fā)揮應(yīng)有的作用;二是認(rèn)為學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的宣傳也不到位,，在學(xué)生中的影響力不夠,。

綜上所述，目前大學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作有著十分迫切的需要,，大學(xué)生對(duì)這項(xiàng)工作的期望也是較高的,。高校如果能夠進(jìn)一步做好就業(yè)指導(dǎo)工作，意義非常重要,，不僅可以切實(shí)幫助大學(xué)生更好地就業(yè),，還可以有效緩解政府和社會(huì)的就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展,。

當(dāng)然,，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題也十分明顯,。針對(duì)前文敘述的就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀,，筆者提出以下幾點(diǎn)對(duì)策和建議，僅供參考,。

1.就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)盡早地展開(kāi),。建議從新生入學(xué)開(kāi)始就著手開(kāi)始基礎(chǔ)的就業(yè)輔導(dǎo)，至少讓同學(xué)們了解本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的主要去向,，介紹一些就業(yè)需要具備的能力素質(zhì)要求,，讓學(xué)生心中有數(shù)，提早做好準(zhǔn)備,。

2.建立一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,。目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作大都只停留在提供就業(yè)信息，介紹應(yīng)聘技巧等表面的工作上,，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)工作人員為大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃,、心理輔導(dǎo)或者對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。若能建立一支專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍系統(tǒng)開(kāi)展這項(xiàng)工作,，將會(huì)收到更好的效果,。

3.采取靈活多樣的指導(dǎo)方式,，提高就業(yè)指導(dǎo)的有效性,。就業(yè)指導(dǎo)工作不能光靠幾個(gè)部門(mén)工作人員來(lái)展開(kāi),，也不能停留在單一乏味的方式和手段上，可以借鑒前文提到的實(shí)戰(zhàn)演練,、互動(dòng)溝通,、經(jīng)驗(yàn)分享、案例分析等學(xué)生感興趣方法來(lái)提高就業(yè)指導(dǎo)工作的達(dá)到的效果,。

4.加大宣傳力度,，提高信息透明度。雖然學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)在切實(shí)地展開(kāi)自己的工作,，但是由于宣傳的不到位,，造成許多低年級(jí)的同學(xué)并不了解這項(xiàng)工作，也不了解學(xué)校提供的就業(yè)信息,?？梢詫W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的工作印成小手冊(cè)，通過(guò)班委,、或者以宿舍為單位,，主動(dòng)向大學(xué)生傳播這類(lèi)信息。

最后,，由于本次調(diào)查的時(shí)間有限,，樣本只選取了在校生作為調(diào)查對(duì)象，會(huì)在一定程度上影響樣本的代表性;調(diào)查問(wèn)卷只是一個(gè)學(xué)期的數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)分析的手段也有限,，這些都會(huì)在一定程度上影響到研究的結(jié)論,。

[1]教育部：《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》1999年。

[5]梁業(yè)勝,，黃翠瑤：《國(guó)外高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展趨勢(shì)》,，載《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》20xx年第4期。

[6]覃干超：《高師院校職業(yè)指導(dǎo)模式》,，載《高教論壇》,，20xx年4月。

[7]王洋：《本刊調(diào)查：就業(yè)指導(dǎo)課"對(duì)口不對(duì)味"》,，載《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》,，200年11月，第32-34頁(yè),。

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇九

戀愛(ài)已成為學(xué)普遍的現(xiàn)象,，然而學(xué)生處在特殊的時(shí)期，其戀愛(ài)觀和戀愛(ài)行為的正確與否會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,，也會(huì)影響學(xué)生的事業(yè)和前途,，影響學(xué)校的精神文明建設(shè)。近年來(lái),，傳統(tǒng)的學(xué)生戀愛(ài)觀不斷受到著各種因素的沖擊,，并形成了一些新的特點(diǎn)。

隨著開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),，現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園,。學(xué)生戀愛(ài)已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，出入的雙雙對(duì)對(duì),、親親我我也不會(huì)被認(rèn)為不正常的行為,，雖然愛(ài)情可以讓人陶醉，讓人更好的工作,、生活,，但在另一方面，不成熟的戀愛(ài)心理也會(huì)給戀愛(ài)帶來(lái)一些負(fù)面影響,。各校園因此每年都會(huì)因失戀或別人的感情原因而跳樓或割脈的現(xiàn)象,。因此，我院心理中心聯(lián)合調(diào)研部開(kāi)展了《關(guān)于學(xué)生戀愛(ài)觀》的調(diào)查,，希望能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、尋找原因，助我院學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀,。本次調(diào)查針對(duì)我院學(xué)生,，采取分層抽樣等抽樣方法，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的形式,，共發(fā)放問(wèn)卷1300份,，其中有效問(wèn)卷1173份，有效問(wèn)卷占90.23%,。我們將這1173份問(wèn)卷全部用于數(shù)據(jù)分析,，運(yùn)用社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件spss10.0進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論,。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)建議,，供同學(xué)們參考。

1.10%的同學(xué)選擇了非常欣賞父母的婚姻,；18%的同學(xué)選擇了欣賞父母的婚姻,；51%的同學(xué)選擇了不太欣賞父母的婚姻；其余21%的同學(xué)選擇了不太欣賞父母的婚姻,。

2.8%的同學(xué)接受過(guò)很多有關(guān)戀愛(ài)觀的家庭教育,；29%的同學(xué)接受過(guò)有關(guān)戀愛(ài)觀的家庭教育；47%的同學(xué)很少接受過(guò)有關(guān)戀愛(ài)觀的家庭教育；16%的同學(xué)一點(diǎn)也沒(méi)接受過(guò)有關(guān)戀愛(ài)觀的家庭教育

3.7%的同學(xué)覺(jué)得自己的家庭文化氣息很強(qiáng),；20%的同學(xué)覺(jué)得自己的家庭文化氣息強(qiáng)c38%的同學(xué)覺(jué)得自己的家庭文化氣息不太強(qiáng)35%的同學(xué)覺(jué)得自己的家庭文化氣息不強(qiáng),。

4.23%的同學(xué)的父母如果知道他、她在戀愛(ài),，他們會(huì)贊同,；36%的同學(xué)的父母如果知道他、她在戀愛(ài),，他們會(huì)批評(píng),；26%的同學(xué)的父母如果知道他、她在戀愛(ài),，他們會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)；15%的同學(xué)父母如果知道他,、她在戀愛(ài),，他們會(huì)不管不問(wèn)

5.做的同學(xué)有12%的同學(xué)認(rèn)為其父母對(duì)其出現(xiàn)的戀愛(ài)傾向而做出的教育非常正確；28%的同學(xué)認(rèn)為其父母對(duì)其出現(xiàn)的戀愛(ài)傾向而做出的教育正確,；37%的同學(xué)認(rèn)為其父母對(duì)其出現(xiàn)的戀愛(ài)傾向而做出的教育不太正確,；23%的同學(xué)認(rèn)為其父母對(duì)其出現(xiàn)的戀愛(ài)傾向而做出的教育不正確

6：22%的同學(xué)在校經(jīng)常進(jìn)行過(guò)戀愛(ài)觀教育；34%的同學(xué)進(jìn)行戀愛(ài)觀教育,；26%的同學(xué)在校不太進(jìn)行戀愛(ài)觀教育,；18%的同學(xué)從沒(méi)進(jìn)行過(guò)戀愛(ài)觀教育

7：對(duì)有戀愛(ài)現(xiàn)象的學(xué)生2%的學(xué)校選擇嚴(yán)厲批評(píng)；有8%的學(xué)校批評(píng),；44%的很少批評(píng),；也有46%的是對(duì)此事不管不問(wèn)

8：對(duì)最喜歡的老師是否影響自己的戀愛(ài)觀4%的選擇影響很；16%的選擇有影響,；有45的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響,；35%的認(rèn)為沒(méi)有影響。

9：在你的同學(xué)戀愛(ài)的多嗎,？27%的選擇有很多,；38%選擇多；22%選擇不太多,；也有13%的選擇沒(méi)有,。

10：你的同學(xué)對(duì)你的戀愛(ài)觀有影響如何？26%的選擇了非常積極,；38%的認(rèn)為積極的,；19%的會(huì)選擇有些消極；17%同學(xué)會(huì)消極的對(duì)待戀愛(ài)觀,。

11：28%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生戀愛(ài)應(yīng)該非常真誠(chéng),；58%認(rèn)為學(xué)生戀愛(ài)要真誠(chéng)；12%的認(rèn)為應(yīng)該不太真誠(chéng)；2%認(rèn)為不真誠(chéng),。

12：37%的同學(xué)認(rèn)為男,、女朋友親昵非常正常；56%認(rèn)為正常,；5%認(rèn)為不太正常,；只有2%的認(rèn)為不正常。

13：28%的同學(xué)認(rèn)為看待電影中男女接吻非常煩怒,；32%的同學(xué)認(rèn)為憤怒,；25%的同學(xué)看影視上男女接吻只是有些憤怒；15%同學(xué)不憤怒可以理解的,。

14：18%的同學(xué)選擇了當(dāng)他/她看到別人有男/女朋友時(shí),，他/她也非常想交一個(gè);27%的同學(xué)選擇了當(dāng)他/她看到別人有男/女朋友時(shí)，他/她也想交一個(gè);38%的同學(xué)選擇了當(dāng)他/她看到別人有男/女朋友時(shí),，他/她有點(diǎn)想交一個(gè);17%的同學(xué)選擇了當(dāng)他/她看到別人有男/女朋友時(shí),，他/她沒(méi)有想要交一個(gè)14.18%的同學(xué)選擇了當(dāng)他/她看到別人有男/女朋友時(shí)，他/她也非常想交一個(gè);27%的同學(xué)選擇了當(dāng)他/她看到別人有男/女朋友時(shí),，他/她也想交一個(gè);38%的同學(xué)選擇了當(dāng)他/她看到別人有男/女朋友時(shí),，他/她有點(diǎn)想交一個(gè);17%的同學(xué)選擇了當(dāng)他/她看到別人有男/女朋友時(shí)，他/她沒(méi)有想要交一個(gè)

15.16%的同學(xué)選擇了經(jīng)過(guò)緊張的高考后,，他非常希望有一個(gè)男/女朋友,；34%的同學(xué)選擇了經(jīng)過(guò)緊張的高考后，他希望有一個(gè)男/女朋友,；37%的同學(xué)選擇了經(jīng)過(guò)緊張的高考后,，他有點(diǎn)希望有一個(gè)男/女朋友；13%的同學(xué)選擇了經(jīng)過(guò)緊張的高考后,，他不希望有一個(gè)男/女朋友

16.12%的同學(xué)選擇了因?yàn)樾远叩揭黄鸬娜朔浅：侠恚?7%的同學(xué)選擇了因?yàn)樾远叩揭黄鸬娜撕侠恚?5%的同學(xué)選擇了因?yàn)樾远叩揭黄鸬娜瞬惶侠恚?6%的同學(xué)選擇了因?yàn)樾远叩揭黄鸬娜瞬缓侠?/p>

17.32%的同學(xué)覺(jué)得了學(xué)校園內(nèi)廣泛的戀愛(ài)非常正確,；44%的同學(xué)覺(jué)得了學(xué)校園內(nèi)廣泛的戀愛(ài)正確；18%的同學(xué)覺(jué)得了學(xué)校園內(nèi)廣泛的戀愛(ài)不太正確,；6%的同學(xué)覺(jué)得了學(xué)校園內(nèi)廣泛的戀愛(ài)不正確

18.5%的同學(xué)覺(jué)得和一個(gè)自己不喜歡而又非常有錢(qián)的人戀愛(ài)非常好b32%的同學(xué)覺(jué)得和一個(gè)自己不喜歡而又非常有錢(qián)的人戀愛(ài)可以,；34%的同學(xué)覺(jué)得和一個(gè)自己不喜歡而又非常有錢(qián)的人戀愛(ài)不太好；d29%的同學(xué)覺(jué)得和一個(gè)自己不喜歡而又非常有錢(qián)的人戀愛(ài)不好

19.2%的同學(xué)選擇了非常相信為愛(ài)殉情的人,；13%的同學(xué)選擇了相信為愛(ài)殉情的人53%的同學(xué)選擇了不太相信為愛(ài)殉情的人,；32%的同學(xué)選擇了不相信為愛(ài)殉情的人

20.9%的同學(xué)選擇了如果自己有男/女朋友，非常希望自己的戀人穿著新潮,；21%的同學(xué)選擇了如果自己有男/女朋友,，希望自己的戀人穿著新潮；34%的同學(xué)選擇了如果自己有男/女朋友,，有點(diǎn)希望自己的戀人穿著新潮,；34%的同學(xué)選擇了如果自己有男/女朋友，不希望自己的戀人穿著新潮

21.11%的同學(xué)選擇了非常希望自己的男/女朋友像明星；23%的同學(xué)選擇了希望自己的男/女朋友像明星,；34%的同學(xué)選擇了有點(diǎn)希望自己的男/女朋友像明星,；32%的同學(xué)選擇了不希望自己的男/女朋友像明星

22.8%的同學(xué)選擇了非常希望嫁給或娶一個(gè)名人，而且是一個(gè)名人,；12%的同學(xué)選擇了希望嫁給或娶一個(gè)名人,，而且是一個(gè)名人；36%的同學(xué)選擇了有點(diǎn)希望嫁給或娶一個(gè)名人,，而且是一個(gè)名人,；44%的同學(xué)選擇了不希望嫁給或娶一個(gè)名人，而且是一個(gè)名人

23.27%的同學(xué)選擇了非常希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮,；34%的同學(xué)選擇了希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮,；32%的同學(xué)選擇了有點(diǎn)希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮；7%的同學(xué)選擇了不希望自己的男/女朋友比別人的帥或漂亮

24.2%的同學(xué)選擇了非常認(rèn)同婚外戀,；2%的同學(xué)選擇了認(rèn)同婚外戀,；38%的同學(xué)選擇了有點(diǎn)認(rèn)同婚外戀；48%的同學(xué)選擇了不認(rèn)同婚外戀

25.32%的同學(xué)選擇了非常希望戀愛(ài)的歸宿是婚姻,；35%的同學(xué)選擇了希望戀愛(ài)的歸宿是婚姻；21%的同學(xué)選擇了有點(diǎn)希望戀愛(ài)的歸宿是婚姻,；12%的同學(xué)選擇了不希望戀愛(ài)的歸宿是婚姻,。

通過(guò)對(duì)學(xué)生戀愛(ài)觀問(wèn)卷調(diào)查，并結(jié)合實(shí)際,，我們進(jìn)行總結(jié)分析得出了以下幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生戀觀的特點(diǎn)及原因,，并提出了相應(yīng)的建議和意見(jiàn)，希望能對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀有所助,。

1,、愛(ài)情至上，有些同學(xué)把愛(ài)情放在認(rèn)識(shí)的第一位,，把愛(ài)和被愛(ài)視為人生的極點(diǎn),，認(rèn)為“沒(méi)有愛(ài)情，活著就沒(méi)有啥意思”,。整天沉溺于卿卿我我之中,，對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒寄惶幹Ｔ趹賽?ài)過(guò)程中往往產(chǎn)生很多的消極影響,，有的分散精力,、浪費(fèi)時(shí)間、成績(jī)下降,，有的只有“兩人”世界,，脫離集體，有的影響了正常的同學(xué)交往。一旦失戀以后就悲觀厭世,，精神萎靡,，認(rèn)為從此生活沒(méi)有了意義，學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力,。

2,、相互攀比，趕潮流而行,。有些同學(xué)談聯(lián)愛(ài)不是未來(lái)尋覓知音,，而純粹是從眾的結(jié)果?？吹絼e人成雙成對(duì),，自己心里難以平衡，于是隨流也追求異性,，從此而產(chǎn)生某種心里的滿(mǎn)足感以極地滿(mǎn)足自己的虛榮心,，此類(lèi)同學(xué)在調(diào)查中占了4.8％，他們對(duì)待愛(ài)情缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,。

3,、相互炫耀。有些學(xué)生在擇偶的時(shí)候非常注重對(duì)方的外表的,。認(rèn)為外表美是天生的,，不可改變的，內(nèi)在美是看不到摸不著的,，是沒(méi)有用處的,。相貌好，有一幅美麗的外表,，才能在朋友中炫耀,，和對(duì)方在一起的時(shí)候才會(huì)覺(jué)得自己臉上有光彩。這虛榮心的誘使導(dǎo)致對(duì)戀愛(ài)觀理解的扭曲,，互相炫耀,、盲目追求外表。

4,、注意戀愛(ài)過(guò)程,，輕視戀愛(ài)結(jié)果。現(xiàn)代學(xué)生流傳著一句順口溜“不求天長(zhǎng)地久,，只求曾經(jīng)擁有”,。一些學(xué)生把戀愛(ài)當(dāng)作一種感情體驗(yàn)及時(shí)行樂(lè)，借次尋求刺激,，滿(mǎn)足精神享受,，一些學(xué)生為了充實(shí)課余生活,，排除寂寞，填補(bǔ)空虛,，把戀愛(ài)當(dāng)作一種消遣文化,。這種行為實(shí)質(zhì)是只強(qiáng)調(diào)愛(ài)的權(quán)利，而否認(rèn)了愛(ài)的責(zé)任,。

5,、主觀事業(yè)第一，客觀愛(ài)情至上,。有相當(dāng)一部分的學(xué)生把愛(ài)情放在首位,，一旦墜入情網(wǎng)就本能自拔了，強(qiáng)烈的感情沖擊,，各方面都將受到嚴(yán)重的影響,。很多學(xué)生在不知不覺(jué)中變得“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”,，成就事業(yè)的熱情一天天冷卻,，愛(ài)情逐漸成為生活的惟一追求，這樣也許就影響到就業(yè),，嚴(yán)重點(diǎn)則直接影響了好前途,。

6、戀愛(ài)觀念開(kāi)放,，傳統(tǒng)道德淡化,。隨著時(shí)代發(fā)展，當(dāng)今學(xué)生戀愛(ài)觀念日益開(kāi)放,，傳統(tǒng)道德逐漸淡化。以前的學(xué)生,，談戀愛(ài)多追求的是志同道合的伴侶,，他們能把自己的感情控制在社會(huì)道德所允許的范圍內(nèi)，很少有越軌行為的發(fā)生,，使愛(ài)情沿著健康的軌道發(fā)展,。而現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)性行為抱不嚴(yán)肅的態(tài)度，認(rèn)為這是“個(gè)人自由”可以不受干涉,，隨心所欲,。在當(dāng)前社會(huì)格調(diào)低下的性文化泛濫，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，網(wǎng)上的世界正處于無(wú)柵欄狀態(tài),，黃色的信息隨處可看到；另外,，學(xué)生受西方的“行自由”,、“性解放”的思想的影響,。影響了部分學(xué)生的兩性觀，過(guò)早地打破了性的防線(xiàn),。不再象以前那樣的注重貞節(jié)了,，甚至有人把性當(dāng)作一種娛樂(lè)，追求性刺激作為與異性交往的原因與目的,，也有學(xué)生認(rèn)為“性”這種生理需要同“餓了要吃飯,，渴了要喝水”一樣。雖然中國(guó)傳統(tǒng)文化及倫理道德對(duì)學(xué)生的影響較深,，但隨著對(duì)外開(kāi)放的范圍的不斷擴(kuò),，學(xué)生的戀愛(ài)觀也變得逐漸開(kāi)放起來(lái)了。

7,、愛(ài)情承受能力較弱,，部分學(xué)生擺脫不了“感情危機(jī)”，有的失去信心,，放棄對(duì)愛(ài)情的追求,，立下誓言，“橫眉冷對(duì)秋波,，俯首甘為光棍”,。因失戀，失志,，失德者,，雖屬少數(shù)，但影響很,。

1,、要正確對(duì)待戀愛(ài)。正圈理好戀愛(ài),、學(xué)業(yè),、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛(ài)是人生的一件事,，但并不是人生的全部,。學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主要目的,。事業(yè)高于愛(ài)情,，主張事業(yè)為主，不宜過(guò)早地戀愛(ài),。但也不要認(rèn)為愛(ài)情是事業(yè)的絆腳石,，處理得好的話(huà)，愛(ài)情也能對(duì)事業(yè)起到催化作用,。

2,、要培養(yǎng)愛(ài)的能力,。其愛(ài)的能力包括以下幾種：

（1）迎接愛(ài)的能力。如果一個(gè)人心中有了愛(ài)就要敢于用正確的方式表達(dá),；如果面對(duì)別人的示愛(ài)時(shí)要能夠取舍,，并及時(shí)做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛(ài)拒絕或拒絕求愛(ài)的心理困擾,。

（2）拒絕愛(ài)的能力,。對(duì)于自己不愿意接受或認(rèn)為不值得接受的愛(ài)情應(yīng)有勇氣拒絕。拒絕時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一,、如果不希望愛(ài)情到來(lái),，拒絕的語(yǔ)氣要果斷堅(jiān)決，容不得半點(diǎn)優(yōu)柔寡斷,。否則對(duì)對(duì)方造成的將是更的傷害,。二、要掌握恰當(dāng)?shù)姆绞?。要掌握說(shuō)話(huà)的方式和度,。雖然每個(gè)人都有拒絕愛(ài)的權(quán)力，但是要做到對(duì)別人的起碼的尊重,。

3,、要正圈理戀愛(ài)挫折。

（1）正視現(xiàn)實(shí),，失戀之苦在于一個(gè)“戀”字,，愛(ài)情是雙向、相互的,，以雙方的愛(ài)情為基礎(chǔ),，失去任何一方，愛(ài)情就會(huì)失去了平衡,，戀愛(ài)即告終止,。這時(shí)失戀的一方無(wú)論對(duì)另一方愛(ài)得有多深，都是不現(xiàn)實(shí)的了,，作為有理智的學(xué)生應(yīng)該正視這一現(xiàn)實(shí)。

（2）換位思考,，要設(shè)身處地的為對(duì)方著想,。這樣作有助于你理解對(duì)方終止愛(ài)情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現(xiàn)實(shí)并及早走出失戀的陰影,。

（3）感情宣泄,。不要過(guò)分地隱藏或壓抑失戀帶來(lái)的痛苦，要找適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行宣泄,。通常宣泄的方法有：1）眼淚緩解法,。在悲痛欲絕時(shí)哭一場(chǎng),，可以使情緒平靜。專(zhuān)家認(rèn)為,，眼淚能把有機(jī)體在應(yīng)激應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的某種毒素排出去,。2）運(yùn)動(dòng)緩解法。劇烈的體育運(yùn)動(dòng)有助于釋放激動(dòng)情緒帶來(lái)的能量,。3）轉(zhuǎn)移注意,。時(shí)常要想起以前和戀人在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心情不佳時(shí),，可以做些自己感興趣的事,。4）文飾法。當(dāng)?shù)貌坏阶约簮?ài)的人,，失戀時(shí),，援引合理的理由和事實(shí)來(lái)解釋挫折，從而獲得精神上的安慰,。5）傾訴,。向可以信任的師長(zhǎng)，同學(xué),，朋友,，老師等訴說(shuō)自己心中的煩惱，也可以寫(xiě)日記或?qū)懶?。如果感覺(jué)心中的積郁實(shí)在太深,，無(wú)法排解時(shí)，也可以找心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理咨詢(xún),。

（4）情境轉(zhuǎn)移,。失戀后之所以難以擺脫戀情的困擾，就在于生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，所以要向擺脫失戀的痛苦,，就要換一個(gè)嶄新的環(huán)境，暫時(shí)離開(kāi)曾經(jīng)熟悉的環(huán)境,。把自己置身于一個(gè)恢的環(huán)境中去,。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂(lè)活動(dòng),，或者可以找人去逛逛街,，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開(kāi)闊,。另一方面是由于失戀后有一種空虛感,，暫時(shí)難以適應(yīng)，所以可以用工作或其他什么方法來(lái)充實(shí)自己,，不讓在有空余的實(shí)踐胡思亂想,。

（5）升華,。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，盡快投入到學(xué)習(xí)或者工作中去,。切不可因?yàn)槭俣货瓴徽?，認(rèn)為生活、人生都失去了意義,。要知道,，戀愛(ài)是生活的重要組成部分，但不失生活的全部,，要正確的看待愛(ài)情,，擺正愛(ài)情的位置，處理好愛(ài)情于學(xué)習(xí),，愛(ài)情于人生,，愛(ài)情于婚姻的關(guān)系。

4,、端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī),。戀愛(ài)是未來(lái)尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶,，而不是為了安慰解悶,，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M(mǎn)足,。戀愛(ài)對(duì)象的選擇是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,，不能忽視了經(jīng)濟(jì)、,、文化,、個(gè)性等因素，但什同的理想的指向,、共同的品德和情操是最根本的,。戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的好壞，直接關(guān)系的戀愛(ài)的成功與否,。學(xué)生作為新時(shí)代的橋梁,，其戀愛(ài)觀應(yīng)該是理想、道德,、事業(yè)和性愛(ài)的有機(jī)結(jié)合,。

1、加強(qiáng)學(xué)生健康,、科學(xué)的性知識(shí)教育。學(xué)生還處在人生的過(guò)度階段,，雖然接受了十多年的教育,，但涉及性教育的方面還很少,，對(duì)于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識(shí)還是蒙蒙隆隆的,，并不是十分了解,。如果缺乏性教育，在與異性交往過(guò)程中很容易犯錯(cuò)誤,，甚至出現(xiàn)越軌行為,。在缺乏一定常識(shí)的前提下，對(duì)于自己的錯(cuò)誤行為并不能很好的認(rèn)識(shí),，對(duì)于行為產(chǎn)生的后果也沒(méi)有能力來(lái)解決,。從而會(huì)造成心理或生活上的壓力和障礙，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是十分不利的,。

2,、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)生的特點(diǎn)是年輕,、精力充沛,、思想活躍。有道是“思想,，思想,，時(shí)時(shí)在想，不是想東就是想西,?！倍覍W(xué)生各方面還不是很定型，容易受外界因素的影響,，所以加強(qiáng)校園文化建設(shè)是勢(shì)在必行的,。一是要通過(guò)利用板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽,、演講比賽,、卡拉ok、文藝演出,、漫畫(huà),、各種文體活動(dòng)等豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心,；二是加強(qiáng)學(xué)生心里健康教育,。充分利用學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)和性健康咨詢(xún)服務(wù),，助學(xué)生端正戀愛(ài)婚姻的態(tài)度,，調(diào)節(jié)同學(xué)因戀愛(ài)受挫而引起的心理和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。

3,、加強(qiáng)學(xué)生成才教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)的理想。學(xué)生戀愛(ài)與否和學(xué)生的理想,、事業(yè)心緊密聯(lián)系,。我們要引導(dǎo)學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途,，使其認(rèn)識(shí)到愛(ài)情只是人生的一部分,，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長(zhǎng),，荒廢學(xué)業(yè)很前途,。

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十

近年來(lái)，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題顯得越來(lái)越突出,。一般來(lái)講,，學(xué)生畢業(yè)后有兩個(gè)選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學(xué)進(jìn)修,，最起碼選擇繼續(xù)進(jìn)修的同學(xué)已不算是失業(yè),。而對(duì)于希望找到工作而未能如愿的畢業(yè)生，就業(yè)難無(wú)疑就成為了他們面臨的頭等問(wèn)題,。

社會(huì)就業(yè)壓力,，很多畢業(yè)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是：先就業(yè)后擇業(yè)，先擇業(yè)后就業(yè),，繼續(xù)深造,。有過(guò)四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,，且愈演愈烈,。究其原因：一是經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),，有的學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,，回避即時(shí)就業(yè)問(wèn)題等因素。

xx學(xué)勞xx學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告》一書(shū)中指出,，學(xué)生就業(yè)難,，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，美國(guó)約有2.7億人口,，學(xué)近4000所,，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模，中國(guó)需要辦20000所學(xué);即使按照韓國(guó)目前高等教育的規(guī)模水平,，中國(guó)也要辦近10000所學(xué)才夠,。國(guó)內(nèi)總共才1000多所普通高校,，即使算上和民辦高校，也不過(guò)3000多所,，學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)和歐洲等國(guó)的10%左右。薪水是人們對(duì)一份工作最基本的要求,。在20xx年北京團(tuán)組織的一次針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查中表明,，學(xué)生們對(duì)薪水要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線(xiàn)”時(shí),，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間,，其中只有15%的人能接受每月掙1000-1500元，兩可以接受自己的工資在1500-20xx元,，認(rèn)為20xx-3000元比較合理的占21%,。

xx學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任xx指出：“其實(shí)現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要學(xué)畢業(yè)生的，比如說(shuō)基層單位,、中西部地區(qū),、低收入的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講,，學(xué)畢業(yè)生也并不過(guò)剩!”xx學(xué)校長(zhǎng)xx認(rèn)為,，學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過(guò)剩，而是結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,，人才過(guò)剩只是相對(duì)的現(xiàn)象,。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%,，首選去中西部地區(qū)的僅有2%,。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月20xx至4000元，低于月薪20xx元堅(jiān)決不干,。這就表明學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性,。

北京某高校的調(diào)查表明，未找到接收單位的畢業(yè)生中,，準(zhǔn)備考研究生,、博士生者占總?cè)藬?shù)的比例高達(dá)40.8%。同時(shí),，學(xué)畢業(yè)生未簽約就已就業(yè)的有人在,，他們很可能未列入已就業(yè)統(tǒng)計(jì)。原因可能是單位借口試用不愿簽約;從事臨時(shí)性工作;

目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦,、熟人介紹,、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員,，服務(wù)西部等,。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專(zhuān)業(yè),、志趣,、是否黨員限制，這些只適用于特定人群,。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō),，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的需求,。那么用人單位發(fā)布信息的時(shí)效性就很程度上影響了學(xué)生就業(yè),，而且人才交流市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)有限，不能充分滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)信息的篩選,。

首先,，政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)沖擊了學(xué)生就業(yè),。政府機(jī)關(guān),、國(guó)有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收學(xué)畢業(yè)生的主渠道，主力,。1998年以后,，隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員,。精簡(jiǎn)下來(lái)的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位,，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員，另外,，國(guó)有中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過(guò)多,，超編運(yùn)轉(zhuǎn)，包袱過(guò)重的問(wèn)題,，繼而實(shí)行分流下崗,，減員增效。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存,，不適者淘汰”,，許多企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉。面臨著自身的生存危機(jī),，接納學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限,，很難給學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路。

其次,，多數(shù)用人單位都走入了重“”輕“一般”,、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈,。隨著學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣(mài)方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)化為“買(mǎi)方市場(chǎng)”，用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn),。他們將目光鎖定在少數(shù)的學(xué)畢業(yè)生身上,，放在了研究生、博士生身上,。相對(duì)于,、重點(diǎn)院校的學(xué)生而言，不少一般本科院校,、專(zhuān)科院校的畢業(yè)生,，在就業(yè)市場(chǎng)上存在一定的“品牌劣勢(shì)”。從中國(guó)高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析,，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較,，導(dǎo)致了用人單位對(duì)重“”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口,。

高校規(guī)模擴(kuò)招，造成就業(yè)市場(chǎng)“供于求”,。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認(rèn)為是因?yàn)槲覈?guó)高等教育培養(yǎng)的人太多了,，用不完了,，過(guò)剩了。其實(shí),，我國(guó)受過(guò)高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,，而發(fā)達(dá)國(guó)家的這個(gè)數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此,，我國(guó)的人才過(guò)剩是相對(duì)過(guò)剩,。而且，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴(kuò)招的步伐,，也為高校畢業(yè)生“供于求”制造了假象,。我國(guó)的學(xué)畢業(yè)生在城市、企業(yè),、公司,，人才濟(jì)濟(jì)，人滿(mǎn)為患,，數(shù)剩了,。而一些中小企業(yè)，事業(yè)單位,，偏遠(yuǎn)地區(qū),，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏,，人才缺乏。

高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,、層次結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會(huì)需求不相適應(yīng),。在學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場(chǎng)化的情況下,，學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位,，從源頭講,，這已成為制約學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)的發(fā)展是教育的特點(diǎn),，但沒(méi)能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動(dòng)調(diào)整,，進(jìn)一步放了專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置的盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐;一些高職,、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色,，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理*底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng),。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力,、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用,，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”,。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的學(xué)生,，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí),，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求,，只能是學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān),，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話(huà)，在時(shí)間和金錢(qián)上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的,。

學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”,，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,，“就業(yè)難不如再考研”等。此外,，據(jù)20xx年學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示,，目前六成學(xué)生月薪期望值低于20xx元,。

但近八成的用人單位卻認(rèn)為學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬,、地域,、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求,、行業(yè)要求,、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口等方面。而不少學(xué)生對(duì)此感到很屈,，由于低工資難以滿(mǎn)足他的基本生存需要,，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)學(xué)生的戒備心理,?！吨袊?guó)學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國(guó)28所學(xué)、3萬(wàn)多名學(xué)生作過(guò)“您最想到下列哪個(gè)城市工作?”的調(diào)查,。

在列出的分布在全國(guó)各地的八城市中,，想到上海發(fā)展的學(xué)生最多，獲選率為32.3%,，緊隨其后的是北京(27.7%)，兩個(gè)城市的獲選率之和達(dá)到了60%,，成為學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外,，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開(kāi)放程度較小的城市則對(duì)學(xué)生的吸引力很小,，只有0.94%和0.52%的學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作,。

而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線(xiàn)的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了,，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇,。于是出現(xiàn)了“有人無(wú)業(yè)、有業(yè)無(wú)人”的現(xiàn)象,。

同時(shí)現(xiàn)在用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神,、職業(yè)道德、思想道德覺(jué)悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來(lái)越高的要求,，不僅要求畢業(yè)生誠(chéng)實(shí)守信,，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面,。

用人單位重視人品和能力，對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求而有所淡化,。不少用人單位對(duì)畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度,。因此,，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng),、敬業(yè)精神好以及“一專(zhuān)多能”的畢業(yè)生越來(lái)越受歡迎,。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。很多畢業(yè)生自身素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求卻不能正確認(rèn)識(shí),，盲目一味要求工作待遇,，期望過(guò)高。

用人單位表示,，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信,，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾,，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力,。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān),，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿,，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之,，用人單位也會(huì)覺(jué)得學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心,。

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加人事制度、戶(hù)籍制度和社會(huì)保障制度的力度,。要加用人機(jī)制,、單位編制等制度的，擴(kuò)機(jī)關(guān),、事業(yè),、企業(yè)單位的用人自，使用人單位真正做到有用的人進(jìn),，無(wú)用的人能出;加強(qiáng)戶(hù)籍制度的,，為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn),、農(nóng)村的學(xué)畢業(yè)生開(kāi)方便之門(mén),，使人才能合理流動(dòng);要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì)保障制度，成立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén),，對(duì)未就業(yè)的學(xué)生提供服務(wù),。

在當(dāng)前飛速變化的時(shí)代，學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的要求,，就必須把握時(shí)代的脈搏,，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會(huì)走向市場(chǎng),、信息社會(huì),，科技發(fā)展日新月異,，各國(guó)間生產(chǎn)、流通,、運(yùn)輸,、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密，整個(gè)世界將如同一個(gè)地球村,，誰(shuí)都無(wú)法完全正確的預(yù)料未來(lái)世界的變化,。這就決定現(xiàn)代學(xué)必須是面對(duì)未來(lái)開(kāi)放式的，其課程也應(yīng)從過(guò)去那種封閉狀態(tài)走出來(lái),。

在課程布局上,，應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課，增加選修課的比重,。一方面,，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，發(fā)揮他們的所長(zhǎng),。另一方面，這也有利于向?qū)W生提供映社會(huì)文化各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果,。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇增加和迅速老化,，選修課的開(kāi)設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無(wú)法及時(shí)映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。

當(dāng)前我國(guó)很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)設(shè)的,，通過(guò)幾次的座談會(huì),、報(bào)告會(huì)、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了,。

對(duì)于一年級(jí)的新生，應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo),，重點(diǎn)助學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn),，結(jié)合入學(xué)的專(zhuān)業(yè)思想教育，逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的方向,。在這個(gè)階段,，要向他們介紹本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的致情況，讓他們了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)人才素質(zhì)的要求,，引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)學(xué)學(xué)習(xí)生活,，養(yǎng)成立思考、自覺(jué)學(xué)習(xí),、努力奮斗的良好習(xí)慣,。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng),。在這個(gè)階段,，要通過(guò)對(duì)社會(huì)各種職業(yè)的全面了解,，助他們分析自我的能力、優(yōu)勢(shì)和存在的缺陷,，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要完善自己,，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),，建立合理知識(shí)和能力結(jié)構(gòu),。要對(duì)其加強(qiáng)理想信念教育，樹(shù)立正確的成才觀,，激發(fā)成才意識(shí)和行為,。

對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)，要給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們直接地去體會(huì)社會(huì)對(duì)人才的要求,，助他們認(rèn)清專(zhuān)業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的特點(diǎn)和能力相對(duì)照,，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì),，對(duì)其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

對(duì)于三的學(xué)生,，還有一個(gè)重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個(gè)社會(huì)及學(xué)生就業(yè)形勢(shì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀,。

對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn),，這一階段，指導(dǎo)的重點(diǎn)在于傳達(dá)就業(yè)方針政策,、分析預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì),、指導(dǎo)學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試,，如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備,，處理學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種臨時(shí)性問(wèn)題。

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十一

據(jù)介紹,該所已連續(xù)兩年對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查,。和去年不同,今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調(diào)查對(duì)象,。

【調(diào)查】

男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為52.14%,女性畢業(yè)生的比例為46.62%,兩者相差不到6個(gè)百分點(diǎn),相比去年14個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外,兩者對(duì)于可接受的工資起點(diǎn)也很一致,都主要集中在1000元—3000元,。

【解讀】

北大公共政策研究所分析認(rèn)為,隨著政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強(qiáng),性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程中的影響盡管依舊存在,但程度已大為減輕,。此外,造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。

【調(diào)查】

大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為49.16%,本科畢業(yè)生為65.52%,碩士研究生為66.66%,。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪(fǎng)者將預(yù)期薪酬定位在1000元—xx元,僅有19.77%和25.31%的調(diào)查對(duì)象將xx元—3000元作為自己的薪酬預(yù)期;而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點(diǎn)定位于xx元—3000元,為54.12%,。

【解讀】

北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn),普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用,但更多的是與當(dāng)前研究生、大學(xué)本科生和大學(xué)專(zhuān)科生之間培養(yǎng)特色不明顯,、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系,。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象,實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。

【調(diào)查】

在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí),有21.62%的學(xué)生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”,。但是大學(xué)生卻往往對(duì)政策的知曉率非常低,例如,在被問(wèn)及學(xué)生對(duì)國(guó)家和各級(jí)地方政府部門(mén)出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施的了解程度時(shí),分別有11.18%和51.62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”,。

【解讀】

北大公共政策研究所認(rèn)為,政策的宣傳力度有待提高。

【調(diào)查】

有24.93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題,另有17.26%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題,。對(duì)這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn),求職過(guò)程中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺,比例高達(dá)40.23%,比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個(gè)百分點(diǎn),其次分別是外語(yǔ)能力,、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。

【解讀】

北大公共政策研究所認(rèn)為,雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養(yǎng),但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在,。建議大學(xué)生從基本做起,累積實(shí)力,在不斷開(kāi)拓創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干,。

【調(diào)查】

在學(xué)校的分類(lèi)考察中,專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校,如中國(guó)計(jì)量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了85.89%,高出一般性綜合院校20%左右。

【解讀】

北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn),單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境,。類(lèi)型定位混亂,主要表現(xiàn)為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比,分別不明顯,特色不鮮明,。

從所調(diào)查的11所高校來(lái)看,盡管其學(xué)校名稱(chēng)有很顯著的學(xué)科特色,但在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)重趨同,基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué),、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè),。

層次定位的混亂,主要表現(xiàn)為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校,、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清,互相串崗,。在學(xué)校總體資源有限的情況下,如果大學(xué)盲目求全必然會(huì)影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源,也不利于學(xué)生就業(yè),。

學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十二

就業(yè)本身就是我們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程,，在求職過(guò)程中遇到困難，甚至經(jīng)過(guò)幾次挫折才最后成功是正常的,；在就業(yè)中遇到許多心理沖突,、困惑，產(chǎn)生一些不良情緒也是正常的,?？嶝垖?xiě)作為大家整理了大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，閱讀!

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì),。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊,，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象,，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專(zhuān)業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷580份,，實(shí)際547份,，回收率為94、3%,。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇,、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià),、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究,，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”,、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”，它們分別為41,、76%,、28、57%,、27,、84%。調(diào)查顯示,，在面得就業(yè)壓力時(shí),，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

在此問(wèn)題的選擇中,，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項(xiàng)占27、84%,，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈,。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高,；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才,；三是心理因素,，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,。憂(yōu)慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠,，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”,。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出,，見(jiàn)圖1所示。22,、92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià),，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題,。由此可見(jiàn),，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明(見(jiàn)圖2)：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66,、54%。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”,、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān),。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因,。

(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干

作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上,，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”(調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖3),。

(1)多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮,。兩項(xiàng)占的比例分別為36,、62%、26%,，具體情況調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖4,、這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素,。調(diào)查顯示,，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出,。但是,，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要,，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要,。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業(yè)過(guò)程中,，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素,。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”,、“應(yīng)聘技巧”則各占10、48%,、10,、34%、12,、69%,。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”,、“師范技能”,。

(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài),，它們分別達(dá)到了33,、07%和30、69%,；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,，“創(chuàng)新能力”、“實(shí)踐*作能力”,、“專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇,，結(jié)果見(jiàn)圖7、其總的原因可能是,，一方面知識(shí)更新迅速,，知識(shí)越來(lái)越深，越來(lái)越廣,，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合,；另—方面學(xué)校教育滯后,，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感,，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信,。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成；在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說(shuō)得多卻做得少,，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平外,，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

(1)有過(guò)半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿(mǎn)意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作(見(jiàn)圖5),。

(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí),，學(xué)生們有48、96%選擇“提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)”,，而“加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量(詳見(jiàn)圖6),。從國(guó)家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變,。在調(diào)查中,，學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34、21%),；而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量(詳見(jiàn)圖7),。針對(duì)目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布,、政策宣傳,、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作,。調(diào)研建議,，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過(guò)程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心,，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班,，但此時(shí)他們大多有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射,，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程,。具體來(lái)說(shuō)，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航,，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等,；健康成才導(dǎo)航,，通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù),、心理指南、交流討論,，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂(yōu)解惑,；法律導(dǎo)航，普及法律知識(shí),，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí),。

從調(diào)查所反映出的問(wèn)題來(lái)看,，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書(shū)育人的整體工作軌道,，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方,。

大學(xué)生失業(yè)的原因及對(duì)策

摘要本文論述的是大學(xué)生的失業(yè)問(wèn)題，通過(guò)分析失業(yè)的情況和原因,，得出相應(yīng)的對(duì)策以及大學(xué)生就業(yè)難已成為一種趨勢(shì)的結(jié)論,。

關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)性失業(yè)、摩擦性失業(yè),、周期性失業(yè),、供求矛盾、市場(chǎng)缺陷,。

正文作為一名大學(xué)生,，我想就業(yè)這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是很敏感的，我們大多數(shù)大學(xué)生讀四年大學(xué)無(wú)非是為了以后能找到一份自己比較滿(mǎn)意的工作,，但是現(xiàn)在擺在我們面前的卻是我們有可能失業(yè),，這給很多大學(xué)生很大的打擊，甚至有損我們讀大學(xué)的積極性,。記得我們社會(huì)問(wèn)題研究老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)一句話(huà),，我印象很深，他是這樣說(shuō)的：“現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難,，難道真的是企業(yè)不需要大學(xué)生了嗎?”是啊,，難道真的不需要了大學(xué)生了嗎?不是的，那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?

首先大學(xué)生失業(yè)主要有以下幾種情況,。

一是結(jié)構(gòu)性失業(yè),。由于學(xué)習(xí)期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu),、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化,，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)、知識(shí),、技能,、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的要求,，畢業(yè)時(shí)不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要而造成的不能順利就業(yè)。

二是摩擦性失業(yè),。畢業(yè)生對(duì)用人單位的發(fā)展空間,、工資待遇、地理位置,、工作環(huán)境等等有自己的期望,，用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、專(zhuān)業(yè)技能,、個(gè)人素質(zhì)等也有一定要求,，由于雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒(méi)有用人單位接收的情況。

三是周期性失業(yè),。周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟(jì)衰退,、總需求不足而造成的失業(yè)。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng),，并沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退的情況,，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求量增長(zhǎng)速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng),，導(dǎo)致有效需求不足,。

那為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因,。xx年全國(guó)高校畢業(yè)生115萬(wàn)人,，大約有35萬(wàn)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)未找到工作；xx年全國(guó)高校畢業(yè)生145萬(wàn)人,，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)50萬(wàn)人,；xx年全國(guó)高校畢業(yè)生212萬(wàn)人，預(yù)計(jì)畢業(yè)時(shí)未就業(yè)人數(shù)將超過(guò)70萬(wàn)人1,。未來(lái)幾年,，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長(zhǎng)。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加,，促使畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了新變化,，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣(mài)方市場(chǎng)”向“買(mǎi)方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,。在“供需見(jiàn)面,，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)擇業(yè),，用人單位作為需求方在就業(yè)市場(chǎng)中選拔畢業(yè)生,。只有供求相一致，才能實(shí)現(xiàn)均衡，否則則會(huì)失衡,，導(dǎo)致“就業(yè)難”,。“供求矛盾”的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),、知識(shí)結(jié)構(gòu),、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次,，甚至就讀院校等等不適應(yīng)市場(chǎng)需求,；畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應(yīng)市場(chǎng)需要；畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等,，這些矛盾的存在,，導(dǎo)致了非自愿的摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

其次,，市場(chǎng)缺陷也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的成因之一,。市場(chǎng)發(fā)育不充分,、不完善,，市場(chǎng)化程度低；圍繞高校,、地區(qū),、行業(yè)存在不少就業(yè)市場(chǎng)，但是未形成較統(tǒng)一的大市場(chǎng),，導(dǎo)致畢業(yè)生和用人單位搜尋成本較高,；市場(chǎng)規(guī)則不統(tǒng)一，部分市場(chǎng)甚至秩序混亂等等,。導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)的不完全競(jìng)爭(zhēng),、不完全信息和較高成本，影響就業(yè),。當(dāng)前買(mǎi)方市場(chǎng)中的不完全競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致兩種現(xiàn)象：一是部分用人單位的人才高消費(fèi),，二是一些畢業(yè)生被迫退出市場(chǎng)，形成周期性失業(yè),；市場(chǎng)信息不完全會(huì)導(dǎo)致摩擦性失業(yè)或結(jié)構(gòu)性失業(yè),；市場(chǎng)進(jìn)入和運(yùn)行成本較高則可能會(huì)導(dǎo)致一定程度上的周期性失業(yè)。用人單位招不到滿(mǎn)意的畢業(yè)生,，畢業(yè)生找不到滿(mǎn)意的單位,，是市場(chǎng)不完善、信息渠道不暢通的直接體現(xiàn),。2

此外,，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。例如,，人事戶(hù)籍制度改革的滯后,，制約了人力資源的充分流動(dòng),。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動(dòng)力還有不小差距,。

那要怎樣解決這些問(wèn)題呢?

第一：要進(jìn)一步深化教育體制改革,，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力,。

高等學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地,，社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,，根據(jù)社會(huì)需要開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè),、設(shè)置課程，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容,，才能使高等學(xué)校更好地履行社會(huì)服務(wù)職能,。

無(wú)視社會(huì)需要，盲目培養(yǎng),，就會(huì)導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要,，在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè),。高等學(xué)校應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀,，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ),，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)各級(jí)各類(lèi)需要的多種人才,。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià),、分析和預(yù)測(cè)體系,，把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況，按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專(zhuān)業(yè),，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè),。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的根本思路。

第二：高校教學(xué)改革中應(yīng)堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育,，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力,，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

市場(chǎng)需求是多樣化的,，不同崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣,。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千##第律，或是心理素質(zhì)差,，或是動(dòng)手能力差,，或是社會(huì)適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)的發(fā)揮,，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生,，可以有效地提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力,，克服摩擦性失業(yè),。

第三：著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)技能,。

在就業(yè)市場(chǎng)上,，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因,。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié),，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場(chǎng),、客觀地認(rèn)識(shí)自己,，有效地消除“供需矛盾”。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,，善于利用市場(chǎng)信息,，善于在就業(yè)市場(chǎng)中“推銷(xiāo)自己”,，通過(guò)市場(chǎng)落實(shí)就業(yè)單位。

第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè),，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇,。

要重視和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的信息化,。充分而有效的信息可以降低市場(chǎng)成本,，提高效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標(biāo),。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問(wèn)題,，因此，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急,。國(guó)家,、地方和高等學(xué)校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系，互相聯(lián)系,，互相補(bǔ)充,，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。同時(shí)還要制訂相關(guān)規(guī)定,，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理,。有效的調(diào)控和管理是市場(chǎng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的重要保證。目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中還存在著一些秩序混亂,、缺乏監(jiān)督的情況,，不利于就業(yè)市場(chǎng)充分發(fā)揮資源配置作用，各級(jí)主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)控和管理力度,，出臺(tái)相關(guān)管理辦法和規(guī)定,，為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場(chǎng)秩序,。

第五：積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè),。

處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì),，要解放思想,，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛,，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道,，自覺(jué)樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,，主動(dòng)到基層就業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)多渠道,、多形式的科學(xué)擇業(yè),，積極創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)是我們?cè)S夢(mèng)和圓夢(mèng)的地方,，我們來(lái)的時(shí)候躊躇滿(mǎn)志,，我們走的時(shí)候也絕對(duì)不要留下任何遺憾。雖然大學(xué)生難就業(yè)已成為一種趨勢(shì),，一個(gè)比較難解決的問(wèn)題,，但是我們絕不要就這樣失去了信心?；蛟S我們以后找不到稱(chēng)心的工作,，但是我們也還是要有我們來(lái)時(shí)的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,，不要管以后會(huì)怎么樣,，只要我們?cè)谶@四年內(nèi)無(wú)愧于心,，這樣就夠了，如果我們太注重結(jié)果的話(huà)我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風(fēng)景,，畢竟結(jié)果不是最重要的,，如果我們能夠想通這一點(diǎn)，那么我們就不會(huì)失去信心了,，所以我們要把握好現(xiàn)在,，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認(rèn)真學(xué)習(xí),，我想這才是我們的當(dāng)務(wù)之急,。