確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班組團隊活動方案篇一

指揮員：總經(jīng)理

培訓師：副總經(jīng)理

裁判員：行政經(jīng)理

二,、團隊比賽

1,、破冰活動

時間：20分鐘

活動目的：打破隔閡、建立相互熟知,、相互信任的團隊氛圍,。相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立,，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么的輕松,、愉快。

活動內(nèi)容：1,、將所有成員分為三組,，讓每組隊員圍成一個向心圓，直徑2—2,。5米,，選一位隊員站在中央。2,、每個人伸出自己的雙手,，中央的隊員則雙手抱在胸前,，并做出以下的溝通對話。中心隊員：“我叫…(自己的名字),，我準備好了,，你們準備好了沒有？”全體團隊成員回答：“準備好了,?！迸嘤枎煛拔业沽耍俊比w團隊成員“倒吧!”3,、這時整個身體完全倒在團體成員的手中,，這時團隊成員把中央隊員順時針推動兩圈。4,、建議小組中的每位成員都來試一試,。5、要求在圓中央的人倒下時應保持身體直立,，并不要打開雙手,，以免傷及他人。2,、畢業(yè)墻時間：20分鐘活動內(nèi)容：將所有人員分成三至四組,。在規(guī)定的時間內(nèi)，每一組的所有人只憑借相互間的合作,，從地面攀上離地高達3,。8米的墻頂。如果有一個人沒有攀上或超過了規(guī)定的時間,，那么所有的人將不能畢業(yè),，也就是說有一個上不去則全體失敗。如果每組都在規(guī)定時間內(nèi)完成任務,，則選擇利用時間最短的那一隊為獲勝組,。

活動目的：主要是激勵和強化頑強的斗志和互助取勝團結(jié)必勝的信念。

協(xié)作系數(shù)：★★★★★

體能要求：★★★

危險系數(shù)：★★

3,、過軟橋

時間：60分鐘

活動內(nèi)容：一段軟梯掛在山坳的兩端。隊員必須利用繩梯從山坳的一端走到山坳的另一端,。共分成三至四組,，各組經(jīng)過團隊協(xié)作使組里全員在最短的時間內(nèi)通過軟橋。

活動目的：打破心理舒適區(qū)生理反應,，遇到危機的退縮趨勢,，突破自我心理舒適區(qū)—跳躍成功，團隊激勵的作用,，也能幫助員工突破心理舒適區(qū),。

協(xié)作系數(shù)：★

體能要求：★★

危險系數(shù)：★★

4,、解手鏈形式：10人一組

時間：20分鐘

活動內(nèi)容：1、讓每組成員圍著站成一個向心圈,。2,、先舉起自己的右手，握住對面那個人的手,；再舉起自己的左手,，握住另外一個人的手；現(xiàn)在組員面對一個錯綜復雜的問題,，在不松開的情況下,，想辦法把這張亂網(wǎng)解開3、告訴大家一定可以解開,，但答案會有兩種,。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán),。4,、如果過程中實在解不開，可允許組員決定相鄰兩只手斷開一次,，但再次進行時必須馬上封閉,。

活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性,，以及團隊的合作精神,。

三、團隊野餐

團隊比賽預計17：00結(jié)束,，隨后在風情園舉行燒烤晚會活動,。

四、保護環(huán)境,、熱愛生活

保護環(huán)境是人類最深遠,、長久的課題。近幾年,，世界各國遭受著不同程度的自然災害,，人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然,。建議利用此次戶外活動的時機,，從我們自己做起，及時清理活動時產(chǎn)生的各種垃圾,，保護環(huán)境,，善待家園，共同創(chuàng)造一個美好的生活環(huán)境,。

班組團隊活動方案篇二

為切實加強我所員工的身體健康,，樹立“健康第一”的教育理念,，認真落實陽光體育行動，增強員工的體質(zhì),，促進員工健康,、和諧發(fā)展。

通過有趣的游戲體驗和互動,，使員工們開心快樂,，懂得生命在于運動，陽光心態(tài)是健身之本,，科學地開展豐富多采的健身娛樂活動,，提升生活質(zhì)量、管理能力和促進工作高績效,。通過活動,，培養(yǎng)員工的團隊意識、競爭意識,、合作交流能力和創(chuàng)造能力,，豐富員工的業(yè)余生活，激發(fā)員工的運動熱情,，弘揚個性特長,，促進員工全面健康地發(fā)展。讓管理所成為發(fā)展個性的樂園和溫馨和諧的家園,。

舞動青春 快樂人生

活動前,，全體員工抽簽分為紅隊、藍隊,、綠隊,、紫隊、黃隊,，然后根據(jù)活動項目要求,，派隊員參加活動，記總分多者為勝,，凡獲勝的隊員可獲得精美的禮品一份,。

（一）二人三足跑

參賽者并排站在起跑線后，用繩子將二人的內(nèi)側(cè)腿捆好,，比賽開始,，二人向前跑出，到達終點后再返回起跑點,，解開繩子交給下一組成員直至最后一組成員成功返回起跑線，用時最短的一組獲勝,。

游戲規(guī)則：必須向前走跑,，不得跳躍,，中途繩子散開必須回到起點重新開始。

（二）真愛永流傳

每隊所有人嘴y叼支吸管,，第一個人把吸管上的飾物順次放到第二個人的吸管上,，以傳遞速度決定勝負。

游戲規(guī)則：隊員傳遞過程中手不得碰觸吸管及飾物,，中途飾物掉落必須重新開始,。

（三）快樂抱抱爆

比賽開始后第一組隊員背靠背（或胸對胸）夾住氣球向場地的終點線移動，（其他隊員可以協(xié)助放好球）,，跨過終點線后將球擠爆后下一組才能出發(fā),，所有隊員最先通過者獲勝。

游戲規(guī)則：隊員移動途中手不得觸球（除掉球外）,，球掉落須將球重新放好后在掉落處繼續(xù)行進,。

（四）袋鼠跳跳向前沖

比賽開始后隊員鉆入麻袋中，快速的跳向終點線,，到達終點線后鉆出麻裝并快速的跑回起跑線將麻袋傳給下一位組員,，以速度決定勝負。

游戲規(guī)則：參賽者必須向前跳躍,，不得走跑,。

（五）動物大連蹲

各隊派出三名隊員，頭戴動物頭飾,，剪刀石頭布分哪組隊員先喊 “猩猩蹲,、猩猩蹲，猩猩蹲完大象蹲”,，然后大象接著邊做動作邊喊,，蹲錯或者被叫到?jīng)]反應的那對輸，游戲進行3次,，每勝一次100分,。

（六）踩氣球

當場一個組出2個人，一男一女搭配,，左右腳捆綁三至四個汽球,，在活動開始后，互相踩對方的汽球,，并保持自已的汽球不破,，或破得最少，則勝出,。

（七）拋繡球

一局每隊出2名選手,，一人拿筐，一人投球。拿筐者努力接住球,，接球多的一組獲勝,。

（八）疊報紙：將2張4開的報紙放在地上，每張報紙上站5個人（一個小組）,，每個小組派一個代表與對方猜拳（剪刀石頭布）,，輸?shù)舻男〗M須將腳下的報紙對折后再站在上面（所有的雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止,。

（九）三人抱成團

每次參與活動為10人,，在樂曲中聽主持人的口令“三人抱成團”，參與者在最短的時間內(nèi)找到兩人抱好,，這樣就剩一人被淘汰,！主持人可按實際情況喊口令！

1,、安全第一,。員工應服從工作人員的指揮，不做無把握的冒險,；小心行事,，注意安全。

2,、保護環(huán)境,，活動中產(chǎn)生的垃圾請勿隨處亂扔，請用垃圾袋裝好,！在活動結(jié)束時,，集體打掃戰(zhàn)場！

3,、此次活動內(nèi)容是休閑游戲為主,，希各位朋友以休閑裝出行，請勿穿正裝,，女員工們最好勿穿高跟鞋,，以免扭傷腳，影響本隊成績,。

4,、中途有事需提前離開的員工請報告工作人員，因人數(shù)較多,，請大家聽從指揮及安排,，讓我們共同把此次活動順利完成。

班組團隊活動方案篇三

先自我介紹（姓名,、系院,、專業(yè),、愛好）：手拉手圍成一個圈，

1,、 相互認識（串名字）：把規(guī)則介紹完了,，請大家舉手誰第一個自我介紹，舉手誰最后一個介紹,，問為什么？串完名字后,，問第一個同學記住幾個人的'名字,？再問最后一個同學有沒有想象的那么難，大家掌聲鼓勵他,，團隊建設活動方案,。問題：現(xiàn)實生活中，我們也會面臨一些我們認為的難題,，從這個活動中我們能學到些什么,？

2、 風中勁草：10人一組,，中間一人為草,，雙手交叉緊貼胸前，雙目閉合,；其他人肩抵肩圍成一圈,，雙腳前后成弓步，雙手成掌前伸,；中間同學膝蓋繃直,，后倒或者前傾直到周圍同學接到他，然后輕輕地推向?qū)γ?。體驗小組的信任,。問題：誰很享受做草的感覺？周圍同學如何讓草感覺安全,？有沒有開始不敢后來享受的同學,，分享轉(zhuǎn)變的感受以及給我們的啟發(fā)。

3,、 解手鏈：分兩組,，各圍成一圈，一只手握住對面同學的一只手,，另一只手握住其他同學的手,，然后想辦法解開。問題：整個過程是怎樣發(fā)展的,？是否有很多建議,？如何處理怎么多的建議,？現(xiàn)實生活中有沒有遇到過類似的問題，面臨一個問題大家提出很多不同的意見,，你的建議被否決你怎么辦,？別人的建議行不通你怎么辦？

4,、 圓球游戲（123三個球）：規(guī)則：小組所有同學按順序從第一個同學到最后一個同學依次將三個球按1,、2、3順序傳遞,，用時最少者勝出,，球掉地上加10秒。鼓勵開拓思維,。問題：面對壓力問題,，如何在眾多意見中選擇一個成功的建議？

5,、 溝通能力（每人一張紙,，培訓師發(fā)命令，所有人閉眼按要求做,，看結(jié)果是否一致）對折,，再對折，再對折,，右上角撕下,，然后打開看結(jié)果，規(guī)劃方案《團隊建設活動方案》,。問題：面對同樣的要求,，為什么不同的人結(jié)果會不同？

6,、 集體造句（每人一個字,，最后要完成一個句子）：問題：成功的那組是如何成功的？每個小組成員介紹自己的想法,。（小組的默契）

班組團隊活動方案篇四

第一階段：勝兵先勝而后求戰(zhàn)

1. 明確建制(30分鐘)

一至兩天的內(nèi)訓結(jié)束后,，或者內(nèi)訓間息，指定雙方團隊長,、排,、班長(按貴司現(xiàn)崗級別指定分派即可)。將參訓全體人員等分為紅,、黃兩團隊,。(每隊人員可打亂現(xiàn)有部門編制，抽簽決定歸建,。)

2. 中高級領導(6—10人)技戰(zhàn)術(shù),、步兵方略特訓(90分鐘) 實際上,，考慮到貴司時間安排，該項應在分組歸建前完成,。

特訓內(nèi)容包含：

a步兵攻防陣形,、攻防火力布控規(guī)律、現(xiàn)代步兵攻防通用戰(zhàn)術(shù),。 b 現(xiàn)代軍事管理主要條例和規(guī)則,、特性。

c戰(zhàn)術(shù)口語,、手語,、個人技戰(zhàn)術(shù)。

d小團隊(班組)協(xié)同技戰(zhàn)術(shù),。

e典型戰(zhàn)術(shù)體系的比較與分析，由受訓領導做出因地制宜的甄選,。 f現(xiàn)代步兵武器裝備使用技術(shù)講解,。

特別說明：為什么只培訓雙方高級領導，而不做雙方全員的特訓呢?目的就是要激發(fā)雙方領導人的貫徹力,。由他們事后(戰(zhàn)前)就象平時工作中遇到緊急情況一樣,，將信息和意圖迅速貫徹傳達，然后由下屬逐層傳達至基層“戰(zhàn)士”,。語言表述簡潔的一方速度快,，語言表述清晰的一方溝通得更到位。兩強相爭,，如同爭奪一個市場的兩家企業(yè),，信息傳遞快的一方、信息溝通精準的一方往往勝出,。這就是“貫徹力”強的表現(xiàn)之一,。通過該項目，還可以檢驗兩組領導的學習和感悟能力,，一群喪失了再學習能力的領導人是很難帶領團隊迎接新環(huán)境中的挑戰(zhàn)的,。“大戰(zhàn)”在即,，相信貴司的高級領導定能認真對待,，在壓力下激發(fā)潛能，貫徹好決定“存亡”的信息,。(注：有甄選的貫徹,，只給雙方臨戰(zhàn)前兩天的一個晚上的時間，信息自選,，辦法自籌,。扁平化貫徹對雙方都是違規(guī)行為,，一旦某方違背將被視為不誠信和不自信的表現(xiàn)。)

3. 與(2)同時進行的中,、基層代表(10人)戰(zhàn)場沙盤及攻防雙方態(tài)勢講解(90分鐘)

前線地形地貌,、雙方戰(zhàn)區(qū)位置、可能的攻擊方向,、火力配置情況等,。此時雙方“身份”可能并未明確(在分隊以前)概率為5：5。代表們作為“一線人員”,，一旦分組歸建,，必須要發(fā)揮平時工作中的最佳狀態(tài)，在雙方領導貫徹“特訓信息”的同時(或之后),，向領導層及時匯報“市場信息”,。溝通能力強的一方會具備優(yōu)勢。

4. 內(nèi)訓結(jié)束后,，雙方臨戰(zhàn)前一晚的緊急戰(zhàn)前決策會議,。分組同時召開，雙方領導主持,。(120分鐘)

a抽簽決定的攻,、防雙方明確戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略意圖,。(攻方必須在規(guī)定時間占領守方司令部)

b 雙方團隊高級主官,，依據(jù)特訓心得制訂“作戰(zhàn)”方案、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),，由雙方最高主官做最終決策,。

c 雙方最高主官頒布、貫徹“戰(zhàn)時”獎懲條例和“軍規(guī)”,。

d雙方逐級貫徹“作戰(zhàn)”方案,、獎懲條例和規(guī)則。按戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)意圖,，明確每個人的崗位,、分工、責權(quán),。

5. 雙方基層&ldqu o;戰(zhàn)士”發(fā)言,，提出合理化建議，集體完善戰(zhàn)役方案,，君臣一體,，上下同心。(30—45分鐘)

群眾的意見不可小視,，基層里往往蘊涵著“大智慧”,。同樣,，執(zhí)行不利的根源往往是基層沒有感悟到領導的“大智慧”。溝通不足,、貫徹不利,，永遠都是強勢執(zhí)行力的羈絆。最終決策還是要最高領導來拿,，獨裁與集中不等于壓制個性,，民主與自由不等于否定權(quán)威。

6. 雙方最高主官對己方“勵志”宣言,，建立團隊信念,，鼓舞己方斗志，戰(zhàn)前部署結(jié)束(2分鐘)

第二階段：上兵若水,，奇正相生

7. 在規(guī)定地點準時集合(過時不侯),，雙方按編制同時整隊，各級主官帶隊,，集體整裝后上車,，向“戰(zhàn)區(qū)”開拔(7：30——8：00)各級領導的作用至關(guān)重要

8. 抵達戰(zhàn)區(qū)后，雙方按編制再次整隊,。各級主官帶隊，按序配發(fā)裝備和給養(yǎng),。我司總教官簡短講話(2分鐘);紅隊最高主官戰(zhàn)前“勵志”講演(1分鐘);黃隊最高主官戰(zhàn)前“勵志”講演(1分鐘),。升國旗、司旗,，唱國歌,。(9：30——10：00)講話要烘托“大戰(zhàn)在即”的緊張氣氛，同時給雙方團隊做“終極”的鼓舞,。

9. 雙方急行軍進入各自戰(zhàn)區(qū),，攻防雙方按事先“計劃”布控火力點及攻擊陣形，各級主管,、我司參謀進行巡視,、督導，做最后的戰(zhàn)前檢查與戰(zhàn)前動員,。攻擊一方會在一個小時內(nèi)發(fā)動進攻(10：15—11：00)各級主官管理,、管控力強，注重戰(zhàn)術(shù)布控細節(jié),，完全按戰(zhàn)略意圖執(zhí)行到位,、精準度高的一方會占據(jù)優(yōu)勢。

另外：守方每人要在半小時之內(nèi)置單兵掩體,、設計偽裝點(與攻方體力平衡,，且是實戰(zhàn)所必須,。)

10. 第三方奇襲(10：50——11：00)

攻擊守方的不是對方團隊，而是來自第三方——兵人拓展文化公司的一個武裝加強班(10—15人),，他們會選擇從守方的薄弱方向發(fā)起突襲,，他們將由訓練有素的專業(yè)步兵和軍官組成，以十幾人之眾沖擊守方的一只火力完備的連隊,。為什么要這么做呢?一般來說,，在設防嚴密的戰(zhàn)區(qū)，攻防雙方的兵力對比應為2：1甚至更高,，攻方才有一定把握,。本次拓展，紅,、黃雙方等分人馬,，且守方是“以逸待勞”，攻方首次作戰(zhàn)大有“飛蛾撲火”之勢,。為了公允和平衡戰(zhàn)局,，我司會私下與“攻方”串通，率先從另一個方向發(fā)動攻勢,。但是,，我司之專業(yè)人士決不會“射殺”首次作戰(zhàn)的守方員工，恰恰相反,，我司整整一個班以專業(yè)效率迅猛出擊,，是專供貴司守方“射殺”的。目的有三：對守軍精神上施加壓力,、磨礪其志;讓守軍在“射殺”中練習技戰(zhàn)術(shù),，并獲得成就感;讓守軍的隱蔽火力點完全暴露給接下來要上陣的攻方!以達成“攻守平衡”，就看守軍能不能臨陣決策變數(shù),，并將決策迅速轉(zhuǎn)為執(zhí)行了,。

11. 攻守雙方接戰(zhàn)(11：00———12：00左右)

在步兵實戰(zhàn)中，蠻勇和“個人英雄主義”總會讓一個人“消失”得更快,，讓己方團隊損失“生員”,。實戰(zhàn)和電影是不一樣的。在我司專業(yè)參謀的指導下,，貴司雙方都會“小心翼翼”地作戰(zhàn),，不僅僅是為自己，也為了己方不無謂地減員,，每個人,，無論他什么級別、什么背景——戰(zhàn)場上，子彈面前人人平等,，每個人都只有一次生命!每個人都會這樣想：我不能“死”,，我“死”了，這塊陣地就丟了,，我要依靠我的團隊才能活得更長久,，我的團隊要靠“活下來”的“我”才能最終取得勝利。這一仗,，會打得艱苦而漫長,。

班組團隊活動方案篇五

班級團隊合作活動方案

（一） 團體名稱 相親相愛一家人

（二）團體性質(zhì) 結(jié)構(gòu)式、發(fā)展性團體

（三）團體活動目標

１．總目標：培養(yǎng)班級成員團體凝聚力與團體信任感,。

２．團體具體目標：

（１）凝聚團體的共識,，強化團體的向心力。

（２）培養(yǎng)團體的默契,，增強成員的互信基礎,。

（３）強化成員在團體中的自我價值感。

（４）促進成員的互動狀況,，形成一個良好的班級人際氛圍,。

（５）強調(diào)成員間互助合作精神。

（６）透過活動的特殊設計激發(fā)成員的思考力和創(chuàng)造力,。

（四）團體對象 初中生 （五）團體規(guī)模 ４０～６０人

（六）團體活動地點 教室或團體輔導室

（七）活動時間及頻率

每周一次,，共四次，每次９０分鐘,。

（八）活動方式

根據(jù)活動要求全班分成７～９人組進行,，小組內(nèi)交流與派代表全班分享結(jié)合。

（九）領導者及訓練背景

應用心理學專業(yè)的大三學生６人,，都是三級心理咨詢師，有多次團體心理輔導的經(jīng)驗,。

（十）理論基礎

１．馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被他人接受,、尊重和欣賞；團體可以滿足人社會交往的需要,、歸屬的需要和愛的需要,。

２．社會心理學關(guān)于群體的研究證明，在一個團體中,，如果成員之間有了互信,，團體的凝聚力會更強，也將能更有效地發(fā)揮團體的效能,。

３．人際關(guān)系理論表明,，要信任他人必須要先學習開放自己，接納他人,，袒露自己的情感,、思想,、情緒、感覺和意見,，愿意和別人分享資源和觀念,；要能與他人有效的溝通、建立親密的關(guān)系,，自己應先令人覺得可信,、值得信賴、靠得住,。

４．約翰遜（１９７２）的信任模式認為,，信任他人是一種冒險的選擇，之所以會愿意去信任他人,，是因為我們相信他人的行為對我們是有利的,。信任模式理論還認為，由成員所表現(xiàn)出來的高度或低度的接受,、支持和合作的意愿以及所呈現(xiàn)出來的高度或低度的開放,、分享的態(tài)度，兩個向度交互作用之后,，會形成下列四種信任模式：

高度接受和合作 低度接受和合作

高度開放和分享 低度開放和分享

（十一）團體活動具體安排

班組團隊活動方案篇六

為進一步豐富我校教職工的精神文化生活,，積極推進校園文化建設，倡導教師“每天鍛煉一小時,，健康工作50年,，幸福生活一輩子”的理念，經(jīng)工會委員會研究決定,，組建教職工文體團隊,。

根據(jù)目前實際，先行成立書畫隊,、合唱隊,、舞蹈隊、羽毛球,、籃球隊,、乒乓球隊。

1.各文體隊在校工會的領導下以業(yè)余時間為主按計劃開展活動,。

2.各文體隊隊長選暫由校工會推薦,。各隊隊長根據(jù)工會工作要求，明確活動計劃,，全面管理和協(xié)調(diào)隊員訓練,、展示、比賽等事務。

3.各文體隊由下列老師擔任隊長：

1.所有教職工均可根據(jù)自己的愛好,，自愿選一個項目報名,。

2. 請各隊隊長負責督促本隊老師積極參與活動，做到活動有組織,、有紀律,、有質(zhì)量，活動時間為每周四4點——4點30,，雙周集中活動,，隊長完成活動記載(包括時間、地點,、參加人員簽到),，單周自由活動。

班組團隊活動方案篇七

1.進餐

2.熱身活動

3.團隊活動

4.收拾會場,，結(jié)束

xx年11月22日星期一

1.全體教師共同參與

2.具體分組情況：

ａ：谷園長,，胥曰菊，張玲,，李爽,，張文杰，李雪梅,，胥樹強

ｂ：劉創(chuàng),，于秀華，趙永平,，亓翠云,，張龍清，李璐,，李真

ｃ：柳園長,，張暉，盧曉燕,，魏潔,，周娜，陳楠楠

主持人：黃榮,，韓敏

音響設備，話筒：趙帥

獎品準備：劉創(chuàng)

桌椅準備：王磊

計時計分員：王磊

劇務：韓敏

１．蒙眼上樓：所有的老師吃完飯后在一樓大廳集合,，用黑色袋子罩住頭,，手搭前面一個人的肩膀，依次上到五樓多功能廳,，王磊事先把所有的燈關(guān)掉,。（活動用黑袋子由辦公室提供。）

２．開場，致歡迎辭,，有請谷園長講話,。

３．介紹分組，各組選出隊長,，想出口號,，進入今晚的團隊ｐｋ．（各位老師注意了，積極表現(xiàn)的會有意外的驚喜哦?。?/p>

４．同心同德：每隊有五分鐘的熟悉與鍛煉時間,，然后分別是兩個人一起，三個人一起,，四個人一起,，五個人一起．．．．．．背靠背同時站起。

５．吹蠟燭比賽：所有隊員參加比賽,，每位隊員站定一根蠟燭,，回答主持人的問題，用答案把蠟燭吹滅,，前三名或者前四名完成的老師到后面四支蠟燭前吹滅,。用時最短的隊伍獲勝。按名次依次為３分,，２分,，１分。

６．你來比劃我來猜：比賽規(guī)則：每隊派出兩位老師參加比賽,，一人面對大屏幕,，一人背對大屏幕，比劃的內(nèi)容不能涉及答案的任何一個字,。在２分鐘內(nèi)猜出數(shù)量最多的隊伍獲勝,，按名次依次為３分，２分,，１分,。（韓敏播放ｐｐｔ）

７．我愛記歌詞：每隊三名老師參加比賽，主持人播放任意歌曲,，參賽老師在線外站定,，接歌時，會唱的老師,，搶前面桌子上的話筒,，接對下面一句就可獲勝，在３分鐘內(nèi)結(jié)對數(shù)量最多的隊伍獲勝,。按名次依次為３分,，２分,，１分。（黃榮播放音樂）

８．搶椅子：每隊６位老師參加,，最后的勝出者給團隊加３分,，第一個全體淘汰的組為第三名，第二個則為第二名,，最后的勝利者為第一名,。（韓敏放音樂。）

９．小品表演：以《馬路天使》為命題,，即興表演,。人數(shù)不限，請小組派隊員出來抽版本,。（幽默搞笑版,， 離奇古怪，悲傷感人版）

１０．激情狂歡：所有的隊員全數(shù)上場,，２分鐘內(nèi)誰舞的最ｈｉｇｈ,，加３分。（王磊播放音樂）

１１．即興創(chuàng)作《送給媽媽的節(jié)目》：以媽媽為主題,，類型人數(shù)不限,。

１２．愛心傳遞：每個隊伍圍成一個圈，把愛心紙片加在嘴和鼻子間依次往下傳遞,，用時最短的隊伍獲勝,。

１３．休息一會兒：全體隊員圍成一個圈，隨音樂前行,，音樂停,，前面的一個人坐在后面一個人的腿上，直到所有的人能在同一時間內(nèi)坐定,。（黃榮播放音樂）

班組團隊活動方案篇八

以打造“教育優(yōu)質(zhì),、特色鮮明”的精品學校為指導，結(jié)合學校藝術(shù)教育特色,，切實有效的開展美術(shù)興趣團隊的各項活動,。

團隊名稱：國畫 兒童畫 寫生 手工制作

1.活動對象的選拔

每位美術(shù)教師結(jié)合日常的課堂教學，留意觀察,，建立美術(shù)興趣特長學生庫,。在每位美術(shù)教師提供的學生庫中，由專任輔導教師進行選拔,，定出四個美術(shù)團隊的人數(shù),，人數(shù)控制在每團四十人左右。

2.活動的形式與時間

根據(jù)學期時間的長短,，基本上每一個月為一期,，各期人員不同，每期各個團隊為十人,，分四期開展活動,，這樣能夠帶動更多的學生參與到活動中來。

每個星期保證有四個課時的活動時間,。

3.活動的具體分工

項目

國畫

兒童畫.

手工制作

寫生

內(nèi) 容

以兒童國畫和傳統(tǒng)國畫 相結(jié)合,，由淺入深。

以各類版畫和兒童畫為主,，力求在材料,、方式方法上有所創(chuàng)新。

以各種材料為媒介傳達出一定的審美價值和童趣,。

以線描寫生風景,、靜物、人物為主,，加強對學生線條的練習及場景的刻畫,。

1.教師按時到場組織團隊學生活動，明確活動內(nèi)容,，努力提高學生的活動積極性和學生參與的趣味性,。

2.定期將團隊學員優(yōu)秀作品進行校園內(nèi)外展覽，提高團隊影響力,、濃厚校園美術(shù)文化氛圍,。

3.組織學生積極參加同類的各種比賽。

成立美術(shù)團隊的初期目標就是要以團隊的活動營造濃厚的美術(shù)文化氛圍,，讓團隊中成員之間得到美的熏陶,，在活動中體驗創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活積極進取的良好品質(zhì),。

首先,，小學生的審美能力是有限的，他們只能按照他們自己的意愿去進行創(chuàng)作,，提高學生的審美能力不是一朝一夕的事情,，除了在平時的教學活動中逐步提高學生的能力外，對于興趣團隊的成員經(jīng)常組織欣賞一些相關(guān)優(yōu)秀的美術(shù)作品,，作為提高審美能力的輔助手段,。通過對優(yōu)秀作品的欣賞了解到畫家的感受，每一幅作品的都是畫家的情感體驗和再現(xiàn),，了解作品的形式美,，了解作品的簡單內(nèi)涵，逐漸通提升學生的美術(shù)文化素養(yǎng),。

其次,，在團隊的活動中凸現(xiàn)美術(shù)興趣團隊的特色,，組織一二次課外寫生活動，不但讓成員得到鍛煉增強信心,，同時也讓他們更加體驗到活動的樂趣,。活動后開展作品交流活動加強成員間的交流,，設置成員之間開展互評和教師點評環(huán)節(jié),，讓每個成員得到全面的評價。定期舉辦學校美術(shù)作品展覽活動,，讓全校師生進行參觀,，保持參與活動的積極性。

再次,，組織參加各級各類的美術(shù)作品比賽活動,，各個團隊拿出優(yōu)秀作品參加，激勵成員認真投入到每一次創(chuàng)作中去,。

美術(shù)興趣團隊成立以來,，在大家的共同努力下，取得了許多成績,。在縣學生藝術(shù)節(jié)上團隊成員總能拿到各自的最好成績,，多次組織參加全國、省,、市級的比賽獲得佳績,，獲獎率達80%多。在近幾屆的由教育部主辦的全國中小學生繪畫書法比賽中連續(xù)有多人獲全國一,、二等獎,，被評為全國書畫先進單位。在團隊的活動室中陳列著團隊成員的獲獎證書和一部分優(yōu)秀的作品,，優(yōu)異的成績時刻感染的其他成員,，同時也要求教師更加認真的去開展活動，促進美術(shù)興趣團隊的建設,。

班組團隊活動方案篇九

一,、活動目標：全面提升我校青年教師隊伍的整體層次和素質(zhì)，形成一支素質(zhì)較高,、結(jié)構(gòu)合理的青年教師隊伍,，從而進一步增強學校的發(fā)展后勁，使之能夠適應教育現(xiàn)代化和學校未來發(fā)展的需要,。

二,、活動要求：

1、三年以內(nèi)教師要以“一年入門,，二年過關(guān),，三年合格,，五年成骨干”為目標，制定好本學期至少三節(jié)以上的展示活動課方案,，并認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，每堂課要發(fā)揮教學個性,，突出自身亮點。課后要撰寫不少于300字的隨筆感想,。

2,、由名師工作室朱麗清老師負責隨堂聽課、評課,，寫好評課總結(jié),。同時學校將建立考評機制，通過朱麗清教師的評價,，每月分等級,。

三、青年教師成長團隊成員：

zz

三,、活動安排表：

月份

周次

姓名

日期

節(jié)次

科目