每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

大班春天來了篇一

1,、知道歌曲名稱，基本學會演唱歌曲,。

2,、能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱,。

3,、對唱歌活動感興趣，情緒愉快,，注意力集中,。

圖片。

一,、談話引入課題,，交待學習任務。

現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）今天,，我們學唱一首春天的歌《春天里來》。

二,、欣賞歌曲,，熟悉、理解歌詞,。

1,、教師有表情地示范演唱。

2,、提問歌詞,。

即時出現(xiàn)圖片，理解歌詞,。

3,、教師再次范唱。

引導幼兒按歌詞順序正確排列圖片,。

三,、練習演唱歌曲。

1,、看圖片完整演唱歌曲,。

2、多形式分句合作演唱歌曲,。

四,、邊唱邊出活動室,，結束。

一,、教材價值：

音樂是一種情感的藝術,。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉,，音樂是陶冶性情的熔爐,。”美國著名的音樂教育家齊佩爾說：“人類需要科學表達外界,，也需要藝術表現(xiàn)內(nèi)心的感情,，音樂是最能直接表達人類的感情的，它不需要任何媒介,，比語言更為直接,。”

綱要中明確指出：藝術領域的目標就在于“幼兒喜歡參加藝術活動,，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗”“能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動”,。在實行素質教育的今天,，音樂教育不僅要增長幼兒的音樂知識和音樂技能,，而且要在音樂活動中發(fā)揮它的特殊功能，培養(yǎng)孩子感受美,、欣賞美的能力,，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,。

教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一,。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,，使幼兒獲得快樂的源泉,，掌握表達感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習慣,，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展,。

二、重點,、難點：

《春天里來》這首歌曲旋律輕松,、活潑，歌曲形象,、生動,，詞曲結合得比較好，唱起來上口,，它十分直觀地描述了春天的情景,。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握,，使幼兒在唱歌時感到十分愉快,，有利于形成他們樂觀、開朗的性格,。

《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣,。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美,、享受美的機會,。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣,，能比較完整地唱會歌曲,，又使幼兒體會到成就感、自豪感,，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展,。

難點是唱清楚歌詞，應該說,，這是一首有一定難度的歌曲,，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶,。特別在“郎里格郎……”的演唱上,，還要學會理解圖片的表征含義,，分析辨別,，著重練習。

三,、教法,、學法

教歌曲的方法不能公式化,，方法要為目標服務，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況,，運用了直觀形象法,，培養(yǎng)幼兒音樂感受力，音樂想象力,，音樂記憶力,。

老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片,，視聽的結合,，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞,。

整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象,，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣,。

四、教學程序

1,、導語,、引起興趣

興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動,，積極學習各種知識,，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣,，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,，引發(fā)他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎,。

2,、欣賞歌曲，熟悉,、理解歌詞,。

視聽結合，通過教師的范唱,、設問,，運用直觀形象的圖片，能幫助幼兒記住歌詞,。

3,、幼兒練唱歌曲

通過整體教唱法加強幼兒的音樂記憶,，又通過師生合作,、男女生合作演唱等方式進一步學會唱整首歌曲。

大班春天來了篇二

1,、感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學唱歌曲。

2,、學習借助圖譜來理解,，記憶歌詞。

3,、體驗自主學習帶來的快樂,。

4、體驗歌曲中的歡快情緒,。

5,、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,，理解并記憶歌詞,。

1,、圖譜一張，歌詞圖片

2,、幼兒已有關于春天的認知經(jīng)驗

1,、重點：利用圖譜學會歌曲

2、難點：正確唱準歌里最后一句

一,、欣賞教師范唱師：小朋友們,，你們好。我是春姐姐,，你們喜歡春天嗎?為什么喜歡春天呢!(幼兒回答),。春天的風景很美，春天的歌也特別的好聽?，F(xiàn)在考驗你們的小耳朵的時候到了,，請你仔細的聽一聽，歌里都唱到了什么?然后請告訴我?

二,、了解歌曲內(nèi)容,。

1、教師完整范唱師：歌里都唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答,，教師一一出示圖譜)師：好的,，既然還有地方你們沒聽清楚，那老師就再唱一遍,，這次可要更仔細聽哦,。(幼兒前面未說出的歌詞補充完整，教師完整出示圖譜)

三,、學習副歌部分,，找出兩個鼓不同點1、師：(出示撥浪鼓的圖片)你們看,，這兩個鼓它們長的一樣嗎?哪里不一樣,，既然長的不一樣，那名字叫的也不一樣,。

2,、師：有手的這個鼓叫(啷里個)師：沒有手的這個鼓叫(啷)

3、請幼兒認識并正確讀出歌里所有的鼓

4,、師：好,，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,，哪一次最長?(一共3次,，最后一次最長。)

5,、師：小朋友們的耳朵真靈!

6,、師：春天到了,，你們的心情怎么樣?我們用快樂高興的聲音跟著鋼琴聲來唱一遍撥浪鼓出現(xiàn)的地方。好嗎?

四,、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著教師有節(jié)奏的讀出歌詞(加深幼兒對歌詞的印象)

五,、教唱歌曲

1、教師教唱歌曲,。

2,、剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的，這次老師不領唱了,，你們自己看著圖片試試看,。

3、師：你們覺得自己唱得怎么樣?有沒有什么地方比較難唱,，或者不會唱的地方?

4,、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好,，現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱,，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

5,、小朋友都唱的很好,，那如果你們不看歌譜還會不會唱啊?如果忘記了怎么辦?老師教你一個辦法，你可以邊看圖譜邊唱,。

六,、合作演唱歌曲

1、師：下面,，我們來完成兩個任務,，老師唱前面的，小朋友們唱"啷里個啷",，好嗎?

2,、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱?幼兒分男女合唱,。一半人唱主要歌詞，一半人唱'啷里個啷',。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情,。(幼兒幼兒合作唱)

3、師：這首《春天里來》小朋友們都會唱了,，那現(xiàn)在我們加點自己喜歡的動作,，好不好啊? (主歌詞做小鳥飛的動物或幼兒做隨著動作。當唱到啷里個的時候手往上拍,，當唱到啷的時候手往下拍,，區(qū)分強弱的節(jié)奏)游戲可重復兩次,。

4、師：今天我們學的這首歌是一首老歌,，你們的爺爺奶奶,、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣,，回家后,，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱,。一起玩剛剛我們一起好的游戲,。

5、今天啊,，我們學習的這一首好聽的歌曲明天就做叫《春天里來》,，請小朋友起身拿好椅子一起唱著這首好聽的歌曲走出教室吧!小朋友再見。

《春天來了》,，是一首旋律流暢,、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學目標,，是要學生在演唱這首歌的同時,，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到,，這是進行環(huán)境保護教育最好的一課,。

上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地,，七彩的花朵,、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪,、出洞的小動物等等,。然后問：“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色,，表達自己對這幅圖的情感,，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的.情緒,。我感覺到孩子們對春天有了直觀,、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時,，有一名學生突然舉手,，提出了疑問：“陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰啊?”說完,，學生們都看著我,，我一下子被問住了,，心想：是啊!春姑娘……怎么解釋呢?沒想到他們的心會這么細膩，這個……?我靈機一動,，先讓孩子們想一想,，也給自己一點時間整理思緒。學生們在座位上紛紛交流起來,，我也陷入深深思索中,。這時，只見又有一個學生將小手高高舉起,，說到：“陳老師,，我知道!”全班立刻安靜下來?！按汗媚锸强床灰?、摸不著的，當小樹綠了,，小花開了,，那就是她已經(jīng)來到我們身邊?！蔽腋吲d地點了點頭,，笑了笑。他話音剛落,，接著,，許多學生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著,，一定是春姑娘吹動的,，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們,，告訴他們春天來了…平時面對這65個孩子,，我總是感到不知所措，回想上個學期的音樂課,，課堂上經(jīng)?！皝y”到了極點，總覺得他們什么也不懂,，說什么也講不清楚一樣,。對于這個班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現(xiàn),，看來，我大錯特錯了,。后面所產(chǎn)生一系列對話,，真是我在備課時所不曾想到的,，我為自己的錯誤觀念和準備不足感到不安，為孩子們的表現(xiàn)感到驚訝,，也很感動,。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中,，還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解,，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里,，在孩子們的心里嗎?

下課后,，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實施后,，給音樂課帶來的變化,，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂,，更注重學生全面發(fā)展,。孩子們的心是那么純潔、天真,，但愿世界少一些不和諧,，多留給孩子們一些美麗。

大班春天來了篇三

1.感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學唱歌曲,。

2.進一步學習借助圖譜來理解、記憶歌詞,。

3.體驗自主學習,、合作演唱帶來的快樂。

1.圖譜,，歌詞圖片,。

2.幼兒已有關于春天的認識。

(一)導入

1.談話引出活動,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?

2.出示字卡,，感知歌曲名稱。

教師：今天我們一起來學一首春天的歌曲,，歌名叫"春天里來",。

(二)初步理解歌詞內(nèi)容

1.范唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容,。

教師：你聽到歌曲里唱了什么?

2.學習副歌部分,。

教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱?(啷里個啷)

(1)欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。

教師：聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,，哪一次最長?

(2)討論撥浪鼓的不同,。

教師：請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?(不一樣)它們長的不一樣,，發(fā)出的聲音也就不一樣,，一種發(fā)出"啷"的聲音，一種發(fā)出"啷里個"的聲音,。你們想一想,，到底哪種鼓會發(fā)出"啷里個"的聲音呢?為什么呢?

(3)逐句學念副歌。

(4)學唱副歌

3.將歌詞填完整,。

(1)根據(jù)幼兒回答填入相應圖片,。

教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢?"

(2)再次演唱,，檢驗對錯并修改,。

教師："我們放的對不對?用什么方法來檢查?"

(3)幫助幼兒記憶歌詞。

教師：現(xiàn)在我要考考你們了,，每幅小圖片上說的是什么內(nèi)容?

(三)看圖譜完整學唱歌曲,。

1.幼兒在老師的帶領下看圖完整唱出歌曲2遍。

2.發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難,，進一步學唱歌曲,。

教師："你們有沒有學會?還有哪里感到有困難的?"

3.完整演唱。

(1)幼兒嘗試自己完整演唱歌曲,。

教師：我們再唱一次看看困難解決了是不是好一點了,。

(2)幼兒再次完整演唱歌曲。

教師：這次老師不唱了,，看你們能不能唱對,，有沒有唱出春天里快樂高興的心情。

三,、合作演唱

1.幼幼對唱：一半唱歌詞,，一半唱副歌部分并交換

2.師幼對唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰合作演唱?

3.與聽課老師的互動演唱四,、結束活動家園共育：回家唱給大人聽,。

這是一節(jié)全園展示活動。現(xiàn)在正是春季,，這個活動正好貼合這個季節(jié),。活動的設計來源于太倉的優(yōu)秀教案,。我對這個活動的重點和難點進行了分析,，并根據(jù)歌詞設計了圖片,，在教學過程中，我先將歌曲的副歌部分前置,，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音,，再通過形象的撥浪鼓圖片,，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數(shù),，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內(nèi)容,，用排圖片來理清歌詞順序,，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環(huán)節(jié)緊湊,，孩子們學習的興趣很濃,。

大班春天來了篇四

1、學唱歌曲并感受歌曲歡快活潑的情緒,。

2,、學習借助圖譜來理解、記憶歌詞,，并體驗自主學習帶來的快樂,。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣。

4,、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

一,、欣賞教師范唱,。

師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),？今天老師給你們帶來了一首和春天有關的歌曲《春天里來》,，請大家聽一聽。

二,、了解歌曲內(nèi)容,。

師：歌里都唱了些什么？

師：好的,，既然還有地方你們沒聽清楚,，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽,。（幼兒把前面未說出的歌詞補充完整,，教師出示所有圖片放在黑板上,。）

三、學習副歌部分,。

1,、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這幅圖應該怎么唱,？

幼兒：啷里個啷,！

2、師：你們是怎么知道的,？

幼兒：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的,。

3、師：好,，下面請你們再欣賞一遍歌曲,，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長,？（一共3次,，最后一次最長。）

4,、師：小朋友們的耳朵真靈?。ń處熯呎f邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應位置上。）

5,、師：（教師手指第一幅撥浪鼓圖,。）請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎,？（幼兒回答）

6,、師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣,，一種發(fā)出"啷"的聲音,，一種發(fā)出"啷里個"的聲音，你們想一想,，到底哪種鼓會發(fā)出"啷里個"的聲音呢,？（幼兒回答）

7、師：為什么呢,？（幼兒：有繩子的鼓搖起來時,，繩子晃啊晃，鼓聲就像'啷里個',。）

8,、師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍,。那第二幅圖你們會念嗎,？我們把第三幅圖也來念念,。

9、師：春天到了,，你們的心情怎么樣,？我們用快樂高興的聲音跟著鋼琴聲來唱一遍撥浪鼓出現(xiàn)的地方。好嗎,？

四,、初步看圖完整學唱歌曲。

1,、師：現(xiàn)在,，我們看著圖片把這首《春天里來》給唱一遍好嗎？

2,、剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的，這次老師不領唱了,，你們自己看著圖片試試看,。

3、師：你們覺得自己唱得怎么樣,？有沒有什么地方比較難唱,，或者不會唱的地方？（幼兒回答）

4,、師：剛才我們找出了自己的困難,，這很好，現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱,，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了,。

5、小朋友都唱的很好,，那如果你們不看歌譜還會不會唱?。咳绻浟嗽趺崔k,？老師教你一個辦法,，小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌譜，

五,、幼兒合作演唱歌曲

1,、師：下面，我們換一種方法來演唱,，老師唱主歌部分,，小朋友們唱'啷里個啷'，好嗎,？

（老師幼兒合作唱）

2,、師：除了老師和小朋友合唱,，我們還可以和誰合作唱？（幼兒自由回答）一半人唱主要歌詞,，一半人唱'啷里個啷',。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。

（幼兒合作唱）

3,、師：今天我們學的這首歌是一首老歌,，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱,，只是歌詞有些不一樣,，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌,，還可以和他們合作演唱,。

這是一節(jié)全園展示活動。現(xiàn)在正是春季,，這個活動正好貼合這個季節(jié),。活動的設計來源于太倉的優(yōu)秀教案,。我對這個活動的重點和難點進行了分析,，并根據(jù)歌詞設計了圖片，在教學過程中,，我先將歌曲的副歌部分前置,，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片,，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數(shù),，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內(nèi)容,，用排圖片來理清歌詞順序,，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環(huán)節(jié)緊湊,，孩子們學習的興趣很濃,。

大班春天來了篇五

1.知道歌曲名稱，基本學會演唱歌曲,。

2.能用自然的聲音唱歌,，練習分句演唱。

3.對唱歌活動感興趣,，情緒愉快,，注意力集中。

4.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

圖片。

一,、談話引入課題,，交待學習任務。

現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）今天,，我們學唱一首春天的歌《春天里來》。

二,、欣賞歌曲,，熟悉、理解歌詞,。

1.教師有表情地示范演唱,。

2.提問歌詞。

即時出現(xiàn)圖片,，理解歌詞。

3.教師再次范唱,。

引導幼兒按歌詞順序正確排列圖片,。

三、練習演唱歌曲,。

1.看圖片完整演唱歌曲,。

2.多形式分句合作演唱歌曲。

四,、邊唱邊出活動室,，結束。

這是一節(jié)全園展示活動?，F(xiàn)在正是春季,，這個活動正好貼合這個季節(jié)?；顒拥脑O計來源于太倉的優(yōu)秀教案,。我對這個活動的重點和難點進行了分析，并根據(jù)歌詞設計了圖片,，在教學過程中,，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音,，再通過形象的撥浪鼓圖片,，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復次數(shù),，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內(nèi)容,，用排圖片來理清歌詞順序,，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環(huán)節(jié)緊湊,，孩子們學習的興趣很濃,。

大班春天來了篇六

1、這首歌是來自電影《十字街頭》的小插曲,，是早期大人喜歡唱的流行的歌曲,。這首歌曲歡快活潑，旋律簡單明了,。

2,、老師將這首流行歌曲的旋律與適合幼兒的歌詞巧妙結合。從幼兒的興趣入手,，將流行歌曲,，改編設計為音樂歌唱活動，活動關注幼兒快樂情感體驗,，以美好的春天景象為主線,，配上動聽的音樂旋律，幼兒特別樂于接受,，吸收,。

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學唱歌曲,。

2、在老師的提示下,，探索如何使用圖示理解,，記憶歌詞。

3,、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂,。

歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片

一,、初步感受歌曲,，欣賞教師范唱。

提問：今天老師帶來一首好聽的歌曲,，仔細聽,，歌里唱了什么？

二、學唱歌曲

（一）初步學唱歌曲

1,、討論：你聽到歌里唱了什么,？（教師提問，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容出示相關的小圖片,。）

2,、師：還有些小朋友還沒有聽清楚歌曲的內(nèi)容，看著圖,，老師再唱一遍,，看看有沒有漏掉的。再次欣賞教師的范唱,，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容,，并出示相應的小圖片。（幼兒聽第一遍時無法完整的記憶,，教師再次范唱,，根據(jù)幼兒的回答，補充相應的圖片,。進一步幫助幼兒完整地理解歌詞）

3,、利用撥浪鼓的小圖片，學習歌曲的副歌部分,。

教師引導幼兒根據(jù)范唱,，仔細觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片的區(qū)別，討論并學習歌曲的副歌部分,。（這首歌的難點在于撥浪鼓的的節(jié)奏,，本次活動以這為切入點，讓幼兒先學習副歌部分,，如：讓幼兒首先觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片，討論撥浪鼓出現(xiàn)了幾次并學習撥浪鼓的聲音和節(jié)奏,。）

4,、討論歌曲的其他內(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置,。（通過讓幼兒動手粘貼小圖片這個環(huán)節(jié),，從而讓幼兒達到記憶歌詞的目的）

（二）針對幼兒學唱情況進行重點學習。

師幼共同看圖譜完整演唱歌曲,，并根據(jù)幼兒演唱情況進行重點練習,。（教師擯棄傳統(tǒng)一遍又一遍的唱法，巧妙的讓幼兒主動提出自己覺的難唱的部分,。如教師提問：有沒有遇到什么困難,，需要我們拿出來唱一唱的；有沒有哪一句你覺的比較難唱的？）

三,、嘗試合作演唱歌曲,。

1、幼兒分成兩組合作演唱,。一組唱撥浪鼓的節(jié)奏,，一組唱有歌詞的部分

2、幼兒和老師合作演唱,。幼兒自己選擇喜歡唱哪一部分,。

四、向幼兒介紹這歌曲的出處,。

大班春天來了篇七

春天是孩子記憶中最美的季節(jié),，而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉,，所以很容易理解并掌握,。而且這首歌旋律輕松、活潑,，歌曲形象,、生動，詞曲結合得比較好,，唱起來上口,，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀,、開朗的性格,。《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣,，難點是唱清楚歌詞,，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱,。

這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中,，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會,。圖片的使用,、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲,，又使幼兒體會到成就感,、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展,。

1．感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學唱歌曲。

2．學習借助圖譜來理解、記憶歌詞,，體驗合作演唱帶來的快樂,。

1．歌曲圖片一份。

2．幼兒已有關于春天的認知經(jīng)驗,。

師：孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天我們就來學一首關于春天的歌,，（出示字卡：春天里來）請大家仔細聽,，歌里面唱了什么？等下老師要問你們的喲,。

1.教師清唱一遍,，問：你聽到歌里唱了什么？

2.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片,，邊放圖片邊唱相應的歌詞,，以幫助幼兒熟悉歌詞。

（師：還有圖卡沒找出來,，那我就再唱一遍,，把它全都找出來）

3.清唱第二遍。

(幼兒再次傾聽教師的范唱,，并把前面未說出的歌詞補充完整,。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

師：(出示“撥浪鼓”的圖片)剛才有小朋友聽到啷里個啷的聲音,，啷里個啷是撥浪鼓發(fā)出的聲音,。

師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,，哪一次最長,。

(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上．)

師：(手指第一幅撥浪鼓圖卡。)請大家仔細看一看,，這幾個撥浪鼓一樣嗎?

師介紹：它們長得不一樣,，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷里個”的聲音,，一種發(fā)出“啷”的聲音。

師：那現(xiàn)在我們把小鼓的聲音連起來念一遍,。

(幼兒在教師帶領下看圖譜練習,。)

師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱,，其他地方聽老師唱,。

1．師：剛才我們在唱歌時發(fā)現(xiàn)歌里的歌詞與圖譜的順序不一致，你能讓他們變得一致嗎？誰愿意試一試,？

2.個別幼兒操作

師：他排的順序到底對嗎?你能用什么方式知道他排的正確與否,？

3.教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度,，以引起幼兒的注意,。唱完后．引導幼兒再次討論，并調(diào)整圖片

1,、看圖譜學唱歌曲（二遍）,。

2、幼兒合作演唱歌曲,。

師：下面,，我們換～種方法來演唱，一半唱圖片字詞,，一半唱“啷里個啷”,。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。怎么分,？請孩子決定

師：你們配合的真好,，你們再來想一想想怎么來合作唱？

1,、嘗試脫離圖譜唱歌曲,。

大班春天來了篇八

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學唱歌曲,。

2、學習借助圖譜來理解,，記憶歌詞,，并體驗自主學習帶來的快樂。

1,、圖譜一張,，歌詞圖片。

2,、幼兒已有關于春天的認知經(jīng)驗,。

一、欣賞教師范唱,。

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌《春天里來》,，請大家聽一聽。

二,、了解歌曲內(nèi)容,。

師：歌里都唱了些什么,？

師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚,，那我就再唱一遍,，這次可要更仔細聽。（幼兒把前面未說出的歌詞補充完整,，教師出示所有小圖片放在總圖譜下方,。）

三、學習副歌部分,。

1,、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這幅圖應該怎么唱,？

幼兒：啷里個啷,！

2、師：你們是怎么知道的,？

幼兒：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的,。

3、師：好,，下面請你們再欣賞一遍歌曲,，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長,？（一共3次,，最后一次最長。）

4,、師：小朋友們的耳朵真靈?。ń處熯呎f邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應位置上。）

5,、師：（教師手指第一幅撥浪鼓圖,。）請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎,？（幼兒回答）

6,、師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣,，一種發(fā)出“啷”的聲音,，一種發(fā)出“啷里個”的聲音，你們想一想,，到底哪種鼓會發(fā)出“啷里個”的聲音呢,？（幼兒回答）

7、師：為什么呢,？（幼兒：有繩子的鼓搖起來時,，繩子晃啊晃，鼓聲就像‘啷里個’,。）

8,、師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍,。那第二幅圖你們會念嗎,？我們把第三幅圖也來念念。

9,、師：春天到了,，你們的心情怎么樣？我們用快樂高興的聲音跟著鋼琴聲來唱一遍撥浪鼓出現(xiàn)的地方,。好嗎,？

四、初步看圖完整學唱歌曲,。

1,、師：剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)一個問題，你們知道是什么問題嗎,？（幼兒：大圖上還有好多空地方,。）

2、師：那怎么辦呢,？

3,、師：每幅小圖片應該擺放在大圖的什么地方上呢？我來唱請一個小朋友聽我的歌聲把相應的圖片放上去,。 ,、4、師：現(xiàn)在,，我們看著圖片把這首《春天里來》給唱一遍好嗎,？

7、剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的,，這次老師不領唱了,，你們自己看著圖片試試看。

8,、師：你們覺得自己唱得怎么樣,？有沒有什么地方比較難唱，或者不會唱的地方,？（幼兒回答）

9,、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好,，現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱,，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了,。

10、小朋友都唱的很好,，那如果你們不看歌譜還會不會唱?。咳绻浟嗽趺崔k,？老師教你一個辦法,，小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌譜，

五,、幼兒合作演唱歌曲

1,、師：下面，我們換一種方法來演唱,，老師唱主歌部分,，小朋友們唱‘啷里個啷’，好嗎,？

（老師幼兒合作唱）

2,、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱,？（幼兒自由回答）

一半人唱主要歌詞,，一半人唱‘啷里個啷’。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情,。

（幼兒幼兒合作唱）

3,、師：這首《春天里來》小朋友們都會唱了，那現(xiàn)在我們加點自己喜歡的動作,，表演給我們的客人老師看,，好不好啊,？（幼兒：客人老師）

3,、師：那我們來問一問客人老師，‘你們想唱哪了部分,？’小朋友們和客人老師合作時,，如果你記不得歌詞了，怎么辦,？（幼兒：看圖片）

4,、師：今天我們學的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶,、外公外婆也會唱,，只是歌詞有些不一樣，回家后,，你們可以教他們唱唱我們的歌,，還可以和他們合作演唱,。