隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇一

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨和信息社會(huì)的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)在教育教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色,。但信息技術(shù)很多消極的影響，如在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容,，散布信息垃圾,，惡意侵犯他人隱私，充當(dāng)“黑客”等等,。如何培養(yǎng)未來(lái)信息社會(huì)的合格公民,，使他們能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術(shù)道德,，是我們信息技術(shù)教育者需要思考的問(wèn)題。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育,，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)年德育工作作如下總結(jié)：

好習(xí)慣終身受益。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期,，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,，尤其是在上機(jī)操作過(guò)程中，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備,，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作,，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。 要使他們知道這樣做是能延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命,，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全,。

其次，教師要以身作則,，為人師表,。教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣,。這樣才能為學(xué)生樹(shù)立榜樣,，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

再次,，注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合,。在上機(jī)操作過(guò)程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備,、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé),。

我們必須在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德,。例如在講解計(jì)算機(jī)病毒時(shí)，讓他們知道病毒的危害,，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì),、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，會(huì)受到法律的嚴(yán)懲,。

同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)守法的意識(shí)，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán),。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)使用正版軟件,、反對(duì)盜版軟件。

此外,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育,。讓他們認(rèn)識(shí)到“黑客”行徑是不道德的，是犯罪,。教育學(xué)生不要成為網(wǎng)絡(luò)的破壞者,。另外，還要教育學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)也要遵守人際交往準(zhǔn)則,，用語(yǔ)文明禮貌,、不講臟話。

計(jì)算機(jī)技術(shù)會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響,。有學(xué)生因迷戀于計(jì)算機(jī)游戲,、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往,，以至于發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙,；也有學(xué)生不惜放棄學(xué)業(yè)，為尋找網(wǎng)絡(luò)中虛擬的愛(ài)情與友情而離家出走……,。在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，不要沉迷戀于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，加強(qiáng)與同學(xué)的交往,。

通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史,，使學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)：it業(yè)）發(fā)展還很薄弱，通過(guò)舉例讓學(xué)生看到差距,，產(chǎn)生危機(jī)感,，明確責(zé)任，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,，鼓勵(lì)學(xué)生從小立志為國(guó)爭(zhēng)光,，長(zhǎng)大后為我國(guó)的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)作出貢獻(xiàn)。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇二

民立小學(xué)是一所素有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校,，歷年來(lái),，曾獲得福建省首批辦好的重點(diǎn)小學(xué)，省級(jí)示范小學(xué),，省級(jí)文明學(xué)校,，省紅十字青少年模范校,，省素質(zhì)教育先進(jìn)校，省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校以及省級(jí),，國(guó)家級(jí)體質(zhì)健康調(diào)查先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。

近三年來(lái)，隨著教育改革的進(jìn)一步深入,，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的全面深入,，教育信息化已成為評(píng)估學(xué)校教育的重要指標(biāo)之一。在各級(jí)政府及上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)的關(guān)懷與支持下,，我校師生團(tuán)結(jié)一心,，努力拼搏，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)信息化教育發(fā)展與實(shí)施綱要》精神以及江澤民同志"信息技術(shù)的發(fā)展,，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過(guò)去的時(shí)空界限,，為人類(lèi)能力的提高和發(fā)揮作用帶來(lái)了新的空間。"的講話精神,，積極探索信息技術(shù)與課程的整合，深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑,，努力尋找信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),。為此，學(xué)校確立了信息技術(shù)與課程整合的工作思路：進(jìn)一步發(fā)展以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂多媒體組合教學(xué),，以課題研究為契機(jī),，逐步實(shí)現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式,。下面從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的開(kāi)展情況。

教育信息化建設(shè),，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要提供"人，財(cái),，物"的基本保障,。上級(jí)政府及主管部門(mén)對(duì)教育信息化建設(shè)的高度重視。教育局領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),，當(dāng)前教育要搶占兩個(gè)制高點(diǎn),，一個(gè)是課程改革，另一個(gè)就是信息化教育,。在區(qū)教育局的關(guān)心支持下,，學(xué)校多方籌集資金，用于信息化建設(shè),。幾年來(lái),，共投資200多萬(wàn)元,，購(gòu)入電腦,，液晶投影儀，實(shí)物展示臺(tái),，視頻轉(zhuǎn)換器，電動(dòng)屏幕,，掃描儀等電教設(shè)施,。目前，學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)教室4間,，擁有電腦150臺(tái),。多媒體教室2間，均配備了電腦,，液晶投影儀,，實(shí)物展示臺(tái)，視頻轉(zhuǎn)換器,，電動(dòng)屏幕,，錄像機(jī)等全套設(shè)備。美術(shù)室,，音樂(lè)室,，自然實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)用教室，以及每間普通教室,，均配備了中控系統(tǒng),，液晶投影儀，實(shí)物展示臺(tái),，電腦等相應(yīng)的電教設(shè)備,。此外，學(xué)校還為每位教師每人配備一臺(tái)電腦,，共計(jì)63臺(tái),。學(xué)校還拆資5萬(wàn)余元，購(gòu)買(mǎi)了科利華備課軟件,，鵬博士備課軟件,，朝陽(yáng)行動(dòng)計(jì)劃軟件，階梯教學(xué)軟件等,。為教師開(kāi)展信息化教學(xué)提供了方便,。此外，我校在今年又投資60萬(wàn)元,，重新翻建一間多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,，及校園局域網(wǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)校在信息化教育的實(shí)戰(zhàn)能力,。

有了優(yōu)良的外部條件,，并不等于學(xué)校信息技術(shù)工作就能上水平,，關(guān)鍵是要有一支業(yè)務(wù)很過(guò)硬的骨干力量和人人能運(yùn)用的教師隊(duì)伍。信息技術(shù)水平的提高有賴于全體教師,，取決于全體教師信息素養(yǎng)的高低,。為了適應(yīng)教育形勢(shì)的需要，我們從轉(zhuǎn)變觀念入手,，遵循由淺入深,，從易到難，先普及后提高的原則,，有計(jì)劃,，分步驟地開(kāi)展以internet未來(lái)教育培訓(xùn)，"全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃"網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育工作,。從20xx年起,，我校中青年教師均參加了powerpoint，photoshop,，frontpage等網(wǎng)頁(yè)制作的培訓(xùn)與考核，合格率100%,。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師自學(xué),，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用水平,。目前，為數(shù)不少的年輕教師已能獨(dú)立制作課件,，全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用，大部分教師尤其是青年教師具備制作課件和網(wǎng)頁(yè)的能力,。

學(xué)校還立足于培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干人才，為他們搭建平臺(tái),。學(xué)校有意識(shí)地給部分信息素養(yǎng)較高，信息技術(shù)技能較好的青年教師壓擔(dān)子,，讓他們承擔(dān)如"網(wǎng)站的建設(shè)"，"現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究",，"信息技術(shù)與課程的整合"等信息化建設(shè)的重任,。同時(shí)，為他們提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。如；選送電教老師及其他學(xué)科骨干教師到福州,，重慶，武夷山,，北京等地參加"網(wǎng)絡(luò)管理員及網(wǎng)絡(luò)制作專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，""多媒體課件制作相關(guān)軟件應(yīng)用培訓(xùn)班",，"朝陽(yáng)行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)"，"課程整合研討會(huì)",，"遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)"等,，通過(guò)對(duì)教師分階段,，分層次,，分形式進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，不斷提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)工作的能力,。目前,，我校信息技術(shù)專(zhuān)職教師,，陳蓉老師已成長(zhǎng)為我區(qū)唯一一名"信息技術(shù)學(xué)科帶頭人",，在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了一定的成績(jī)。

隨著計(jì)算機(jī)的誕生和日益普及,，信息社會(huì)要求社會(huì)中的每一個(gè)成員必需具有獲取,，傳輸,，處理和應(yīng)用信息的知識(shí)與能力，這種知識(shí)與能力既是支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，是適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),，工作和生活必備基礎(chǔ),；又是"信息文化"水平高低和信息素質(zhì)優(yōu)劣的具體表現(xiàn),，又是信息社會(huì)對(duì)新型人材培養(yǎng)提出的最基本要求,。為了實(shí)現(xiàn)上述信息技術(shù)課程目標(biāo),，我校采用開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)課及信息技術(shù)內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合兩種模式。

從20xx年起,，我校從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了電腦課,，每周一至二個(gè)課時(shí)，低年級(jí)由教師自編教材,，中高年級(jí)選用審核教材,。學(xué)校配備了兩名專(zhuān)職教師,，并保證上課的學(xué)生人手一機(jī)。課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,，充分培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握收集,，處理和應(yīng)用信息的能力,，采用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流模式，將課堂課外延伸到課外,，并適時(shí)選擇學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合教學(xué),。

比如，在《圖片的組合》一課,，陳蓉老師就選擇北師大語(yǔ)文第一冊(cè)《太陽(yáng)》這首詩(shī)作為情景導(dǎo)入,，并要求學(xué)生以課本插圖中的"樹(shù)木，房子,，太陽(yáng),，公雞，天空,，草地等圖片組合成一副完整的圖形"作為任務(wù)驅(qū)動(dòng),。讓學(xué)生在熟悉的圖片與詩(shī)歌情境中融入到新的學(xué)習(xí)氛圍之中。在探索組合圖片的方法中,，發(fā)現(xiàn)"如何將有顏色背景的圖片在組合時(shí)設(shè)置透明"這一問(wèn)題,，并將幾種現(xiàn)象不斷對(duì)比，比較,，將事物整理就緒,，經(jīng)過(guò)反復(fù)的設(shè)想，實(shí)驗(yàn)論證探索解決問(wèn)題的新方法,，在探索過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)面臨問(wèn)題和困惑，甚至挫折和失敗,，但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí),，生存，成長(zhǎng),，發(fā)展,，創(chuàng)造所必須的過(guò)程，也是一個(gè)人能力,，智慧發(fā)展的內(nèi)在要求,，是一個(gè)不可量化的"長(zhǎng)效"。經(jīng)過(guò)"發(fā)現(xiàn)——探究"的學(xué)習(xí)過(guò)程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有想象力與創(chuàng)造力,，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī),。

又如，陳蓉老師《圖形的變換》這一課的靈感完全源于一題數(shù)學(xué)習(xí)題,，北師大版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第四單元《圖形的變換》要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)不同角度的旋轉(zhuǎn),，可以得到各種復(fù)雜，美麗的圖形,。這一內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科中運(yùn)用flash軟件制作旋轉(zhuǎn)圖形不謀而合,。因此，在充分理解數(shù)學(xué)教材的重,，難點(diǎn)之后,，將數(shù)學(xué)知識(shí)旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)方向,，旋轉(zhuǎn)角度巧妙地融入到flash軟件中旋轉(zhuǎn)圖形的制作方法上,，并運(yùn)用制作旋轉(zhuǎn)圖形的方法完成數(shù)學(xué)課本p60第6題提出的任務(wù)：在電腦中設(shè)計(jì)美麗的圖案。這樣就成功地將數(shù)學(xué)課程知識(shí)引入到信息技術(shù)課程教學(xué)中,，實(shí)現(xiàn)l—about it（learn abaut it）方式（把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象）的整合,。在該課中，教師一開(kāi)始就以數(shù)學(xué)課本的課后習(xí)題："在電腦中設(shè)計(jì)美麗的圖案,。"作為信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng),，在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展運(yùn)用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考與研究,，幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)（旋轉(zhuǎn)中心,，旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)角度）與信息技術(shù)（flash旋轉(zhuǎn)工具,，變形設(shè)計(jì)面板,，元件轉(zhuǎn)換等）知識(shí)的銜接與延伸，讓學(xué)生在已有數(shù)學(xué)知識(shí)的幫助下,，展開(kāi)創(chuàng)造性的活動(dòng),，在活動(dòng)中我們強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的學(xué)科任務(wù)，并努力營(yíng)造出"在一種自然的方式下對(duì)待信息技術(shù),，把信息技術(shù)作為獲取信息,，探索問(wèn)題，協(xié)作解決問(wèn)題的認(rèn)知工具,，并且對(duì)這種工具的使用要像鉛筆,，橡皮那樣順手,，自然"的氛圍,。由于將"圖形的變換"這一數(shù)學(xué)問(wèn)題融入到信息技術(shù)課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)"自由旋轉(zhuǎn)"工具的主動(dòng)性大大加強(qiáng)，在掌握旋轉(zhuǎn)工具使用的同時(shí)就迫不及待去構(gòu)思復(fù)雜圖案,，自覺(jué)地去解決問(wèn)題,，完成知識(shí)意義主動(dòng)構(gòu)建，并能夠創(chuàng)造性地發(fā)揮,，利用旋轉(zhuǎn)工具設(shè)計(jì)出各種千變?nèi)f化的圖案,，完成數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)的銜接與延伸，在輕松,，愉快的氣氛中完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí),。提高了學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇三

忙忙碌碌中,，時(shí)間總是過(guò)得飛快,，轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間表一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,。本學(xué)年是我校信息技術(shù)科組的第十三個(gè)年頭,，回憶這三四個(gè)月以來(lái)的工作，在吸取前兩年年經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)之上,，或多或少取得了一些進(jìn)步,，但是，與此同時(shí),，誠(chéng)然也有一些地方做得不夠好,。

本學(xué)期，我校信息技術(shù)學(xué)科繼續(xù)堅(jiān)持一位教師承擔(dān)全校信息化工作的局面,，繼續(xù)堅(jiān)持以《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，做好教育教學(xué)工作，以學(xué)校信息化發(fā)展為中心,，做好學(xué)校各項(xiàng)信息化工作?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

信息技術(shù)學(xué)科作為一門(mén)很特殊的學(xué)科，在學(xué)校日常工作中,，承擔(dān)多種角色,，既要承擔(dān)日常教育教學(xué)工作，又要兼顧學(xué)校各項(xiàng)信息化工作,。

由于我校信息技術(shù)學(xué)科目前只有兩個(gè)人,，因此，在各項(xiàng)工作開(kāi)展過(guò)程中,，很難擴(kuò)大規(guī)模,，開(kāi)展比較全面的、有效的活動(dòng),。

本學(xué)期,，信息技術(shù)科組所做工作主要包括以下幾方面：

（一）信息技術(shù)教學(xué)工作。

本學(xué)年，我校初中一年級(jí),、二年級(jí)（開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的年級(jí)）班級(jí)數(shù)八個(gè),。根據(jù)往年參加“石家莊市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)，在課程的安排上,，本科組在遵循教材的基礎(chǔ)之上,，作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)整教學(xué)順序,，以適應(yīng)比賽的需要,。

本學(xué)期，初二的教學(xué)內(nèi)容主要為石家莊市小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第一冊(cè)中的《第一章認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》和《第五章用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)》,，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)后,，直接進(jìn)入計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)的學(xué)習(xí)。

七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容為《第三章計(jì)算機(jī)文字處理》,。

1,、把握全體學(xué)生，抓住基礎(chǔ)教學(xué),。

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課程的基本目標(biāo),，本學(xué)期，可能是由于課表設(shè)的巧合,，很多次信息技術(shù)課都被法定假期或者學(xué)?；顒?dòng)所代替，因此,，在118周正常

的教學(xué)周時(shí)間內(nèi),，大部分班級(jí)的真正授課時(shí)間平均只有18節(jié)左右（每周各班本身只有1節(jié)課，從20周開(kāi)始進(jìn)入考試周）,。

因此,，本打算在本學(xué)期能夠打好七年級(jí)學(xué)生電腦繪畫(huà)的基礎(chǔ)，也沒(méi)能夠按計(jì)劃去實(shí)施,，是本學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)遺憾與失敗之處,。

2、找準(zhǔn)契機(jī),，培優(yōu)學(xué)有余力的學(xué)生,。

按照慣例，每年的三月份是石家莊市中小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng),，四月份是石家莊市小學(xué)生電腦繪畫(huà),、電腦小報(bào)作品比賽，為籌備20xx年的這兩次比賽,，本學(xué)期我科組積極利用課余時(shí)間,，培優(yōu)學(xué)有余力的學(xué)生,。截至16周，已收集好部分電腦小報(bào)作品及少量電腦繪畫(huà)作品,。

另外，我們計(jì)劃利用學(xué)期末的最后幾周時(shí)間及寒假時(shí)間進(jìn)一步生成作品,，爭(zhēng)取在20xx年石家莊市中小學(xué)電腦作品制作活動(dòng)中取得較好的成績(jī),。

（二）校園信息化教學(xué)及辦公設(shè)備的運(yùn)營(yíng)維護(hù)與管理。

本學(xué)期,，我校共有教職工43人,，人手一臺(tái)辦公電腦，外加39套教學(xué)平臺(tái),。本學(xué)期,，由于學(xué)校教師人數(shù)較多，而我科組仍然只有兩名教師,，因此,，大部分的信息化維護(hù)工作交由區(qū)指派的金禧公司負(fù)責(zé)。

在我校信息技術(shù)科組及金禧公司的共同努力下,，我們均較好地完成了維修任務(wù),，保證教師的日常教學(xué)正常進(jìn)行。

（三）校園信息化建設(shè),。

本學(xué)期,，我校信息化建設(shè)的一個(gè)重要工作就是學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)的投入使用。我校網(wǎng)站共包括四大版塊：首頁(yè),、博客,、論壇、班級(jí),。

其中,，學(xué)校首頁(yè)由我科組負(fù)責(zé)管理，定期對(duì)學(xué)校首頁(yè)進(jìn)行完善和補(bǔ)充,。博客和班級(jí)由各教師及各正副班負(fù)責(zé),。為讓全體師生及家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)使用我校網(wǎng)站系統(tǒng)，本科組整理出《個(gè)人博客操作指引》以及《班級(jí)主頁(yè)操作指引》,，供用戶參考,。

（四）校園網(wǎng)的維護(hù)與管理。

由于校園網(wǎng)已經(jīng)投入使用有兩年多時(shí)間了,，本學(xué)期,，也逐漸出現(xiàn)各類(lèi)設(shè)備故障。其中,，因?yàn)闄C(jī)房核心交換機(jī)的一個(gè)光口出現(xiàn)故障,，導(dǎo)致學(xué)校一個(gè)多星期的網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,。最后，在本科組教師及設(shè)備供應(yīng)商的努力下,，找到問(wèn)題所在,，才最終解決了問(wèn)題。日后,，也許此類(lèi)問(wèn)題會(huì)逐漸增多,。但是，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題本身比較復(fù)雜,，而我們也沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)職的網(wǎng)絡(luò)管理人員,，因此，在解決此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候,，通常所花的時(shí)間比較多,。

反思本學(xué)期以來(lái)本科組所做的工作，在獲得成績(jī)的同時(shí),，自知尚有很多不足之處：在精力的分配上,，明顯傾斜在了學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)上，在教育教學(xué)上所花的時(shí)間太少,，因此,，本學(xué)期兩次電腦作品的比賽上，優(yōu)秀的學(xué)生作品都出得不是很多,。希望這一問(wèn)題在接下來(lái)的工作中,，本科組會(huì)得到努力改善這一情況。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇四

一學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這一學(xué)期,，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí),，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作,。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、備課 開(kāi)學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課,，寫(xiě)好教案,。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，虛心向其他教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、上課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài),，有無(wú)“不可用機(jī)器”,。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生真正成為“主體”,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新,、有創(chuàng)意的作品。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧,，使他們有成就感,，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,，注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)找出不足,。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來(lái)水,。為此在工作中,，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平,。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，豐富教學(xué)手段,，抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化,，吸取別人的好的教學(xué)方法,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷提高,。

對(duì)教師進(jìn)行了光盤(pán)播放教室的使用、遠(yuǎn)程接受室接受資源的培訓(xùn),、課件制作的培訓(xùn),、電子白板的使用、班班通,、校園網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)校主機(jī)的使用等相關(guān)技能的培訓(xùn),，編制電腦使用注意事項(xiàng)，全面提高了我校教師的信息素養(yǎng),，使教師能夠順利地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)工作,。但到目前，我校還有部分教師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有到位,，對(duì)培訓(xùn)重視不夠,，不能積極主動(dòng)地參加培訓(xùn)，這也是我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。除以上工作外,，還完成了各級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)分配的各種臨時(shí)任務(wù)。

本學(xué)期,，我還分管計(jì)算機(jī)教室,、打印室等功能室的管理工作。全校計(jì)算機(jī)設(shè)備及電子設(shè)備的維修維護(hù)工作,，學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)100多臺(tái)，包括學(xué)生機(jī)房,、教室,、多媒體教室、教師備課間,、領(lǐng)導(dǎo)辦公室等,，同時(shí)還要負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)十三所教學(xué)點(diǎn)電子設(shè)備的維修工作等。因?qū)W校有些電子設(shè)備購(gòu)置較早,，配置不是很合理,，加之使用者水平所限，出現(xiàn)的問(wèn)題情況較多,，但我們?nèi)钥朔N種困難,，保證了設(shè)備的正常工作,。保證各種活動(dòng)的順利開(kāi)展，讓教師,、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，必須有一個(gè)良好的環(huán)境，因此我盡職盡責(zé),，保持各功能室有一個(gè)清新,、衛(wèi)生的環(huán)境，保證各功能室各種機(jī)器的正常使用,，無(wú)故障產(chǎn)生,。同時(shí)，還在主任及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極完成文印工作,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清,、段段清。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步,。

3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

我們還有許多不足,，該做的工作還有很多，該學(xué)習(xí),、充電的內(nèi)容更多,，轉(zhuǎn)眼，忙碌的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,，新的學(xué)年也即將開(kāi)始,，我們也思考很多,，現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度加快,，所以要終身學(xué)習(xí),，而信息技術(shù)的更新速度更快，我們需要天天學(xué)習(xí),，面對(duì)新的設(shè)施,、新的設(shè)備，我們能順利地駕馭嗎,，能使之最大限度地發(fā)揮作用嗎,，我們的思想、我們的觀念能跟上時(shí)代的腳步嗎,？總結(jié)過(guò)去,，展望未來(lái)，路漫漫,，吾將上下而求索,。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇五

本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育,、教學(xué)工作,。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開(kāi)學(xué)初，便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際,，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,，思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課,。收到較好的效果,。

2、在教學(xué)中,，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下,，我們從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣,，并有助于學(xué)生智力發(fā)展,。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果,。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一,。

3,、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂,，在第二課堂里,，學(xué)生既能玩得高興，又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí),，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)制作小動(dòng)畫(huà),，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

4,、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣,、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng)，均取得了較好的成績(jī),，與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上,，還是數(shù)量上，都有了較大的提高,。在鎮(zhèn)里的評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)3名,，二等獎(jiǎng)5名,，三等獎(jiǎng)4名的好成績(jī),，作品全部送縣參評(píng)。

教學(xué)的成敗取決于教師,，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,，在本學(xué)期，在教學(xué)之余,，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研,。

在本學(xué)期，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng),，學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展了課件制作活動(dòng),，我校幾名教師都參加了這次活動(dòng)，上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位,，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),，得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

本學(xué)期，縣局繼續(xù)舉行對(duì)全縣教師的信息技術(shù)過(guò)關(guān)工作,，我們學(xué)校有多名教師報(bào)名參加了考試,。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，配合學(xué)校工作,，對(duì)報(bào)名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo),，幫助多名教師順利通過(guò)過(guò)關(guān)考核。

作為信息技術(shù)教師,，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿,，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù),。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作,，全由電腦室來(lái)承擔(dān)，本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個(gè),，受到了同事們的一致好評(píng),。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印，學(xué)校機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來(lái)完成,。

信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科,，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué),，還有許多事情要做,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇六

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，以“建構(gòu)”理論指導(dǎo)實(shí)踐

通過(guò)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)組教師逐步明確了,，與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為,。“以學(xué)生為中心,，利用情境,，協(xié)作，會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生以的主動(dòng)性,，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的,。”在這種模式中學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,；教師是教學(xué)過(guò)程的組織者,、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者,；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象,；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段,、方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流,，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，協(xié)作式探索的知識(shí)工具,。而信息技術(shù),，信息資源，信息方法,，人力資源和課程內(nèi)容的有機(jī)整合正是能很好地體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識(shí),，網(wǎng)絡(luò)的自我構(gòu)建。

2,、用《課程標(biāo)準(zhǔn)》論證課題

英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成有效地學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能,，建立初步的語(yǔ)感獲得初步適用英語(yǔ)的能力,，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)理論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新能力,；幫助學(xué)生了解中外文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,，增強(qiáng)世界意識(shí),，使他們初步形成健全的人格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師以“提高學(xué)生素質(zhì)為已任,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”啟發(fā)思維，樹(shù)立以人為本，以學(xué)生為主體的思想,，發(fā)揮指導(dǎo)作用,；研究和改進(jìn)教學(xué)方法；學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：任務(wù)型的教學(xué)模式，這些目的要求與建構(gòu)主義理論不謀而合,。信息技術(shù)豐富的資源又為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，獲得學(xué)習(xí)化社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展用英語(yǔ)獲取信息,，處理信息的能力,，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理，素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力以及理解和尊重其他國(guó)家的文化熱愛(ài)和私揚(yáng)祖國(guó)文化等提供了廣闊的平臺(tái),。通過(guò)學(xué)習(xí)與論證,，英語(yǔ)組教師明確了課改的目的與方向，課題研究體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，能更好地促進(jìn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,，達(dá)到了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目的與要求。

3,、網(wǎng)頁(yè)培訓(xùn),，加強(qiáng)整合的進(jìn)程。

教師是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵因素,。教師設(shè)計(jì)控制課程教學(xué)的流程是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)力量,，而實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的前提是為教師提供一個(gè)信息技術(shù)融入教學(xué)的導(dǎo)入模式，使教師體會(huì)到信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)點(diǎn),，避免深?yuàn)W的計(jì)算機(jī)技術(shù)嚇走他們,。因此，為實(shí)施“信息技術(shù)與學(xué)科整合”課題的研究學(xué)校分期分批組織全校教師進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作及其它電腦操作的培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn),，提高了教師們的信息素養(yǎng)。教師們學(xué)會(huì)了使用計(jì)算機(jī)通過(guò)internet搜集信息,、處理信息,、應(yīng)用信息的能力，提高了教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和制作簡(jiǎn)單適用教學(xué)課件及網(wǎng)頁(yè)的能力以及運(yùn)用整合搜索,，親的教學(xué)方法的能力,，從而提高了教師素質(zhì)，教研能力和教學(xué)水平,。

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科科學(xué)的整合,，就是要鼓勵(lì)各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,，把信息技術(shù)作為提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和情感鼓勵(lì)工具和信息資源,，改革教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生探究、實(shí)踐思考和綜合運(yùn)用的能力,，最終達(dá)到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的同時(shí)將傳統(tǒng)教師主宰課堂,，學(xué)生被動(dòng)接受的模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí),，即優(yōu)化課堂教學(xué)。

整合理念下的英語(yǔ)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大量的改進(jìn),，為學(xué)生主體性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的,，有特色的課程教學(xué)方向的發(fā)展,。

1、點(diǎn)面結(jié)合,，發(fā)揮公開(kāi)課的示范作用

我校每學(xué)期都舉行教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，英語(yǔ)組都要推出兩節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合公開(kāi)示范課。開(kāi)課教師精心設(shè)計(jì),，認(rèn)真準(zhǔn)備的公開(kāi)課,，起到很好的示范作用。其他教師提高觀摩,、評(píng)議,，也對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合有了較為直觀的認(rèn)識(shí)和理解，繼而在各自的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試,、探索,，從而起到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合的效果,。

2,、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂1）、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，個(gè)體探究與團(tuán)體交互

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心,，學(xué)生是通過(guò)教師的講授進(jìn)行信息的單向傳遞，即學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí),，但隨著教育科技的發(fā)展,，這種傳統(tǒng)的單向式灌輸?shù)氐慕虒W(xué)方式越來(lái)越受到時(shí)代的挑戰(zhàn)，這種教學(xué)方式為主導(dǎo)的傳統(tǒng)課堂讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得非常困難,，教師很難在常規(guī)活動(dòng)中充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)言習(xí)得,，也無(wú)法給學(xué)生提供自由、廣泛的團(tuán)體交互,，而且這樣的傳統(tǒng)教學(xué)很難給學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言輸入,，也很難給學(xué)生充分機(jī)會(huì)以鍛煉語(yǔ)言輸出。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件上“個(gè)體探究,，團(tuán)體交互”的學(xué)習(xí)方式,，充分利用學(xué)生的心理狀態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，多種功能,，激發(fā)學(xué)生興趣，保證學(xué)生始終保持主體探究狀態(tài),。

例如：教師利用學(xué)生閱讀網(wǎng)頁(yè),，答題過(guò)關(guān)的競(jìng)賽形式（答案是下一道題的入關(guān)卡的密碼），讓學(xué)生個(gè)體在網(wǎng)頁(yè)探索中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，以此提供學(xué)生大量的語(yǔ)言輸入并幫助構(gòu)建成完善學(xué)生心理內(nèi)部的語(yǔ)言系統(tǒng),，這一過(guò)程柔和了多種語(yǔ)言知識(shí)，如同義詞,、詞綴,、單詞的內(nèi)涵，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的多種閱讀能力，學(xué)生無(wú)閱讀網(wǎng)頁(yè)和課本的過(guò)程中，不知不覺(jué)地運(yùn)用了速讀,，細(xì)讀,，跳讀，查讀的技巧,。

另外，整個(gè)人機(jī)交互的過(guò)程也是學(xué)生無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。在課堂上,，論壇討論給學(xué)生提供了充分的舞臺(tái)，讓學(xué)生自由使用英語(yǔ),，表達(dá)自己的觀點(diǎn),，分離各自的見(jiàn)解，最后以小組為單位,，成員協(xié)作,，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)本組的論壇內(nèi)容，即突出了個(gè)性化水平,，又培養(yǎng)了協(xié)作精神,，更突出英語(yǔ)學(xué)科特色，充分展示了師生互動(dòng),，人機(jī)互動(dòng),、生生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，保證了學(xué)生的主體地位。

2,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享

網(wǎng)絡(luò)是一下聲,、像、圖,、文并茂的新天地,，它的五大信息包容量所提供的教育教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于任何教師任何教材，根據(jù)英語(yǔ)新教材的特點(diǎn),，以及我校英語(yǔ)現(xiàn)狀,，我樣建立了資源庫(kù)，有教師的課件備課資料及科研論文,，有為學(xué)生設(shè)置的聽(tīng)力訓(xùn)練,、詞匯記憶語(yǔ)法講解、練習(xí),、閱讀,、寫(xiě)作等項(xiàng)目，這些內(nèi)容由易到難編排,，適合不同層次的學(xué)生,，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣挑選合適的內(nèi)容在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí)，多渠道地給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),，增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸入,。同時(shí)給學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心,。有了資源庫(kù),，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，給學(xué)生布置與其水平相當(dāng)?shù)木W(wǎng)上作業(yè),，可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，打破以往作業(yè)“一刀切”的做法，真正讓所有學(xué)生感到學(xué)有所獲,。

3,、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”教材只是書(shū)面的東西,，只是眾多教學(xué)媒體的一種所截信息非常有限,，而利用信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)可充分有效地將教材中的知識(shí)激活，引導(dǎo)學(xué)生去探索,，去自主學(xué)習(xí),。

教師把學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的課外實(shí)踐成果制作成網(wǎng)絡(luò)課件，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,、計(jì)算機(jī)水平和英語(yǔ)學(xué)科水平的差異,，將學(xué)生分為異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，采取自主,、合作,、探究,、互動(dòng)的教學(xué)模式,，輔助以多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

4、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)與分層教學(xué)相結(jié)合,。

當(dāng)代美國(guó)著名心理學(xué)家,、教育家布盧姆提出的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只要在提供恰當(dāng)?shù)牟牧虾瓦M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)給每個(gè)學(xué)生提供適度的幫助和充分的時(shí)間，幾乎所有的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)或達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),?！迸c此相關(guān)的是掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每進(jìn)行一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，均有明確的可操作性的目標(biāo),。它將集體教學(xué)、小組教學(xué),、個(gè)別輔導(dǎo),、同伴幫助、個(gè)人自學(xué)等多種教學(xué)形式相結(jié)合,，充分使用教學(xué)評(píng)價(jià),，保證教學(xué)始終以評(píng)定作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，較好地解決了統(tǒng)一教學(xué)與學(xué)生個(gè)別差異性的矛盾,。

鑒于學(xué)生個(gè)體差異,，如果仍然采取同一教材、同一教學(xué)目標(biāo),、同一教學(xué)手段,、同一教學(xué)評(píng)價(jià)的"一刀切"的教學(xué)模式，勢(shì)必影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng),，造成教學(xué)質(zhì)量的下降,。因此，我校英語(yǔ)組利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，建起了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù),，內(nèi)容包括：詞匯、語(yǔ)法,、文化,、報(bào)刊,、英語(yǔ)廣播、與教材配套的課文講解和練習(xí),、單元檢測(cè)等,，形式多樣，由易到難,，適合不同層次,、不同英語(yǔ)水平的學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,，有針對(duì)性地選擇,，或者是閱讀，或者是聽(tīng)力訓(xùn)練等進(jìn)行個(gè)人自學(xué),。教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候,，也可以有的放矢，也可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。在教學(xué)過(guò)程中,，我們根據(jù)不同層次的學(xué)生教給不同水平層次的知識(shí)，必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的評(píng)價(jià),，如果再以一張?jiān)嚲砘蚴墙y(tǒng)一的操作來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的話,，不能有效反應(yīng)出學(xué)生實(shí)際掌握的水平。因此,，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，以其在原有知識(shí)水平上的進(jìn)步和提高大小,，作為評(píng)價(jià)學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)基準(zhǔn),，這是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分層教學(xué)的個(gè)重要的方面。

這樣,，既培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和能力,，又面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都有所提高,；同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。

我校組織了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的教學(xué)活動(dòng),，全組教師根據(jù)我校的英語(yǔ)現(xiàn)大辯論，以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的能力為目的,，根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，積極創(chuàng)新，利用信息技術(shù),，通過(guò)ppt課件,，網(wǎng)絡(luò)課件，力求從英語(yǔ)教學(xué)的目的,、觀念,、內(nèi)容、策略,、手段,、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了改革，教學(xué)過(guò)程中,，采用啟發(fā),、發(fā)展,、研究,、討論等開(kāi)放性的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心,，以活動(dòng)為中心,，以任務(wù)為中心的教學(xué)模式，注重多向,、多層次的師生互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)參與,，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，提高了教學(xué)質(zhì)量,，取得了顯著成效的論文、案例成果,。

信息技術(shù)與學(xué)科的整合也帶來(lái)了極好的效果,。

1、利用信息技術(shù),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增加了探究和創(chuàng)新意識(shí)。將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果展示在網(wǎng)頁(yè)上,，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己找的材料,、照片展示在同學(xué)們面前的時(shí)候，情緒十分高漲,，為更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)奠定了基礎(chǔ),。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正走出課堂,，走近生活,，提高了實(shí)踐能力和思考生活的能力。同時(shí)，學(xué)生能利用局域網(wǎng)對(duì)大量信息進(jìn)行收集,、分析和判斷,，增加了探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

2、利用信息技術(shù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，提高了課堂教學(xué)密度和廣度,，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐與理論的統(tǒng)一，從而保證了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，突出了個(gè)性化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

3,、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，改變了課堂教學(xué)模式，保證了學(xué)生的主體地位,。融展示式,、操練式、主動(dòng)參與式,、探究式與交互式教學(xué)模式于一體,，融合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),、信息技術(shù)于課程整合中,，學(xué)生自行選擇研究課題，自行制定研究計(jì)劃和方案自愿組合,，運(yùn)用多種手段收集,、分析并綜合運(yùn)用信息，共同完成探究過(guò)程,；學(xué)生自行組織環(huán)保話題英語(yǔ)演講比賽,，并制作環(huán)保宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ),。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng),，是學(xué)生真正走出課堂，走出學(xué)校,，走進(jìn)社會(huì),，走進(jìn)生活，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),，同時(shí)保證了英語(yǔ)課的特色,。

4,、多媒體環(huán)境為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。

語(yǔ)言環(huán)境在語(yǔ)言教學(xué)中扮演著十分重要的角色,。正如著名應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家s,、p、corde,，所指出的,，“我們實(shí)際上不能給學(xué)生教會(huì)一門(mén)語(yǔ)言，我們只能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,?！敝挥性诙嗝襟w這樣一個(gè)環(huán)境中，學(xué)生的外語(yǔ)知識(shí),、外語(yǔ)運(yùn)用能力以及自主外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力才會(huì)得到充分,、自由的發(fā)展。從語(yǔ)言上,，為學(xué)生提供足夠量的,、多渠道的、有意義的及可理解性的言語(yǔ)輸入,，為學(xué)生提供接觸大量真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生能感受到美麗、鮮活,、生動(dòng)的語(yǔ)言材料。與此同時(shí),，這種環(huán)境還為學(xué)生提供充分的,、有意義的語(yǔ)言交際機(jī)會(huì)，組織互動(dòng),、合作的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是多重感官協(xié)同作用的結(jié)果，所以要從多種渠道給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的語(yǔ)言刺激,。從心理上,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)人性化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為學(xué)生一段愉快的體驗(yàn),。為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，體驗(yàn)自己成功的喜悅,，并有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，欣賞自己的學(xué)習(xí)成就,，提高他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信心,。這個(gè)條件的關(guān)鍵在于能夠提供一種友好,、合作的群體學(xué)習(xí)氣氛。

但是,，對(duì)于許多只習(xí)慣于一張嘴,、一本書(shū)、一支粉筆的外語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),，不管其語(yǔ)言水平,、教學(xué)水平有多高，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一個(gè)理想化的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境,，絕不是一件簡(jiǎn)單的事情,。而在傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)條件下，教師發(fā)揮語(yǔ)言實(shí)踐能力和語(yǔ)言教學(xué)能力的空間是十分有限的,。

5,、多媒體網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)教學(xué)提供了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境。

通過(guò)課中多媒體網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)信息不僅以豐富的文本形式,，還以超文本的形式表達(dá)傳遞給學(xué)生，從根本上改變了傳統(tǒng)閱讀方式,。教學(xué)課件成為教學(xué)內(nèi)容的核心,，不僅大大提高了教學(xué)雙邊的參與度，而且更增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，觸發(fā)了教學(xué)雙方的創(chuàng)造思維氣氛,。英語(yǔ)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的超文本特性將不僅是文字，而且還包括圖形,、動(dòng)畫(huà),、圖像、聲音,、視頻等其他媒體信息結(jié)成一體,。超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。巨大的信息是學(xué)生探究學(xué)習(xí),、發(fā)展其創(chuàng)新能力的源泉,。學(xué)生可以“身臨其境”獲得“親身的經(jīng)歷、感受”,，這就不僅把知識(shí)教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，面向未來(lái)的能力,，懂得創(chuàng)新，充分發(fā)揮其潛能,。

本節(jié)課的課題是創(chuàng)造發(fā)明,，教師利用多媒體展示各種各樣的發(fā)明物,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)已熟悉的發(fā)明物進(jìn)行想象，分析它們給人們生活中帶來(lái)的不方便,，然后加以改進(jìn)而變得實(shí)用,、方便，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，創(chuàng)新更多的是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)已掌握知識(shí)的分析、重組,、聯(lián)想,、猜測(cè)等思維過(guò)程所產(chǎn)生的自己從未有過(guò)的想法、見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方法所表現(xiàn)出來(lái)的探索精神,、求異思維和非常規(guī)想象等,。本節(jié)課訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，而且最后的設(shè)計(jì)發(fā)明培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，該部分對(duì)學(xué)生的要求提到了一個(gè)高的層面如何扮演一個(gè)發(fā)明者的角色,，學(xué)生如何把自己的思想栩栩如生的傳達(dá)給別人并讓人們對(duì)它感興趣，同時(shí)進(jìn)一步突出了學(xué)生的主體地位,。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇七

本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，并結(jié)合我校的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作 ,。學(xué)期臨近結(jié)束,，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開(kāi)學(xué)初,，便制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課,。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,，并寫(xiě)成教案上課,。收到較好的效果。

2,、在教學(xué)中,，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，在不影響教學(xué)的情況下,，我們從光盤(pán)上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí),，又提高了學(xué)習(xí)興趣,，并有助于學(xué)生智力發(fā)展 。經(jīng)本期實(shí)踐,，取得了很好的效果,。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí),。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一,。

3、在教學(xué)之余,，我們還努力搞好我們的第二課堂,，在第二課堂里，學(xué)生既能玩得高興,，又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí),，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)制作一份簡(jiǎn)單的小報(bào)，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,。

教學(xué)的成敗取決于教師,，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期,，在教學(xué)之余,，加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。

在本學(xué)期,，縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng),，我校幾名教師都參加了這次活動(dòng)，上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居首位,，受到了好評(píng),，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

作為信息技術(shù)教師,，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿,，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù),。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作,，學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來(lái)完成。信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科,，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,，我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多事情要做,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇八

為了更好的配合子課題的實(shí)施,，學(xué)校加大了硬件投入。為每個(gè)教室配置了彩電,，幻燈機(jī),。新建了一個(gè)多媒體教室，配置了投影儀,，視頻展示臺(tái)和多媒體電腦,。開(kāi)發(fā)教育信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享,。裝備視頻設(shè)備,，增強(qiáng)信息數(shù)字化能力。后期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，學(xué)校投入50萬(wàn)元新建了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室,，更換了114臺(tái)嶄新的品牌電腦，子課題的實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件,。

該課題已經(jīng)納入學(xué)校教育科研的計(jì)劃中,。從現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、管理,、應(yīng)用及信息資源建設(shè)等方面都納入學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作全面考核。

1,、規(guī)定全體教師每期聽(tīng)信息技術(shù)課不得少于10節(jié);

2,、每期教師運(yùn)用信息技術(shù)上課不得少于35節(jié)，開(kāi)展全校性的重點(diǎn)課例研究,。

3,、教師每期自制課件1至3節(jié);

4、教師有關(guān)使用信息技術(shù)的情況納入每月月評(píng)估和期末評(píng)估,，校級(jí)公開(kāi)課必須使用信息技術(shù),，事實(shí)證明，對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)課程整合實(shí)驗(yàn)研究起到了較大的推動(dòng)作用,。

學(xué)校成立子課題組后，重點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行有組織,、有計(jì)劃培訓(xùn)工作,。在基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò),、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中,，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化,，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變?yōu)閹椭摺⒋龠M(jìn)者,、啟發(fā)者,、指導(dǎo)者。教師是現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的關(guān)鍵因素,。因此學(xué)校都把教師培訓(xùn)作為頭等大事來(lái)抓,。學(xué)校都制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和課件制作等培訓(xùn),。同時(shí)派出教師參加各種形式的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),，許多實(shí)驗(yàn)學(xué)校多次聘請(qǐng)專(zhuān)家到校講課、做專(zhuān)題報(bào)告,。

1,、學(xué)校無(wú)條件保證主研教師參加總課題組的各種培訓(xùn)，如“西部行”課題講座,，大型的課題組研討活動(dòng)等;

2,、學(xué)校科研室組織主研教師定期學(xué)習(xí),，研究活動(dòng)有內(nèi)容記錄

3,、利用學(xué)校已有條件培養(yǎng)教師自制課件的能力;要求教師每期自制課件1-3件。

4,、送培教師參加了區(qū)上,，市上“專(zhuān)題型站建立培訓(xùn)”和“因特爾未來(lái)教師”的培訓(xùn)，以及各種研培活動(dòng),。

5,、組織教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)的同時(shí)，專(zhuān)題研究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,。

1.全面提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì),。

近四年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高,。教師的教學(xué)思想發(fā)生了深刻的變化,，教學(xué)能力、課題的實(shí)驗(yàn)研究能力得到一定程度的提高,。計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的應(yīng)用,，現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使教師的思想觀念發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。在平常的教學(xué)實(shí)踐中,，大部分實(shí)驗(yàn)教師都能自覺(jué)地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式,，積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并配以先進(jìn)的教學(xué)方法，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師的教學(xué)能力得以提高,。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究,，許多骨干教師都能獨(dú)立地完成制定計(jì)劃、有序?qū)嶒?yàn)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)等,，且水平較高,。逐步有“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。

四年來(lái)的實(shí)驗(yàn),，更新了廣大實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)理論,。即現(xiàn)代化教育必須將先進(jìn)的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中，這是大勢(shì)所趨,，只有這樣,，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)大生命力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的接班人,。

2.進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

經(jīng)過(guò)近四年的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)科目的教學(xué)成績(jī)及學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了,，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有了很大的提高,。

3.課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的提高。

先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用,，增大了課堂容量,，提高了課堂教學(xué)效率。教師留給了學(xué)生充分自由學(xué)習(xí)的時(shí)間去鉆研新問(wèn)題,，參加感興趣的活動(dòng),，促進(jìn)了特長(zhǎng)生的發(fā)展，有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

4.科研教師的論文和課件,，取得了各級(jí)各內(nèi)的各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

1,、個(gè)別教師的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有真正到位,。

個(gè)別教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課程整合就是制作課件，然后用課件去上課,。他們的思想水準(zhǔn)還仍停留在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初級(jí)階段,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到該實(shí)驗(yàn)課題的真正意圖：體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的工具性。課程整合的軟件應(yīng)該工具型,、資料型的軟件加平臺(tái),，即通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)成的以平臺(tái)為基礎(chǔ)的教學(xué)工具軟件實(shí)現(xiàn)課程整合的目的。因此，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對(duì)該課題認(rèn)識(shí)水平,。

2,、關(guān)于軟件問(wèn)題

自己開(kāi)發(fā)軟件有幾個(gè)缺陷。開(kāi)發(fā)這樣的軟件要花費(fèi)大量的時(shí)間,，因此會(huì)花費(fèi)老師大量的精力,。花費(fèi)大量時(shí)間開(kāi)發(fā)的軟件由于受到教師自己教學(xué)習(xí)慣,、教學(xué)思想的限制,，比較難以推廣。這樣勢(shì)必造成重復(fù)開(kāi)發(fā)的問(wèn)題,。

3,、可以增大學(xué)生在課題實(shí)驗(yàn)中的參與度。

讓部分學(xué)生參與制作課件,，課件的目的就是呈現(xiàn)資源,、呈現(xiàn)問(wèn)題，將課堂教學(xué)由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌?/p>

4,、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以由學(xué)校向家庭,、社會(huì)延伸。

現(xiàn)在學(xué)生家庭購(gòu)買(mǎi)電腦的越來(lái)越多,，多開(kāi)發(fā)研制一些交互性較強(qiáng)的人機(jī)對(duì)話形式的課件,，學(xué)校建立家校局域網(wǎng)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上課堂,，使學(xué)生在家里就可以主動(dòng)學(xué)習(xí),，自主發(fā)展。

當(dāng)前,，信息化已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的推進(jìn)器,、發(fā)展的制高點(diǎn)，雖然課題的研究結(jié)束了,，但是在未來(lái)的工作中,，我們將通過(guò)已經(jīng)形成的機(jī)制，創(chuàng)新的工作方法,，加大我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度,，推進(jìn)新一輪課程改革的實(shí)施。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇九

信息技術(shù)教育應(yīng)用正在日漸深入地進(jìn)入第三個(gè)發(fā)展階段即信息技術(shù)與課程整合的階段,。在進(jìn)入這個(gè)階段以后,，信息技術(shù)就不再僅僅是輔助教或輔助學(xué)的工具，而是通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),、方法和評(píng)價(jià)手段,。

由此可見(jiàn)，信息技術(shù)與課程整合,，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具,，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境應(yīng)能支持實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè),、啟發(fā)思考,、信息獲取、資源共享,、多重交互,、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,，也就是實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主,、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式（這正是基礎(chǔ)教育新課程改革所要求的教與學(xué)方式）,，這樣就可以把學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái),，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革,，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處?？梢哉f(shuō),，大力倡導(dǎo)與推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，已經(jīng)成為教育改革的總趨勢(shì)與不可逆轉(zhuǎn)的潮流,。

當(dāng)我們對(duì)信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)（意義）,、內(nèi)涵有了清楚的認(rèn)識(shí)后，作為一線的教師,，最重要的是實(shí)質(zhì)途徑要掌握信息技術(shù)與課程整合的方法,。下面就以信息技術(shù)參與語(yǔ)文教學(xué)來(lái)談?wù)劇?/p>

沒(méi)有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索,；教師主宰課堂、學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)就難以改變,，新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建也就無(wú)從說(shuō)起,。新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建既然落不到實(shí)處，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空,。

但是重視教學(xué)資源的建設(shè),，并非要求所有教師都去開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件,，而是要求廣大教師應(yīng)努力搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上的已有資源,，只要是網(wǎng)站上有的,，不管是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，都可以采取“拿來(lái)主義”,。教育網(wǎng)上的國(guó)之源就是一個(gè)很好的資料庫(kù),。當(dāng)然，我們?cè)谒鸭Y源的同時(shí)要注意重組,。因?yàn)橐环N課件的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)一種教學(xué)理念或教學(xué)方法,，并不一定放之四海而皆準(zhǔn),，同樣，一種課件在不同時(shí)期的效用也是有差別的,。如何保留一個(gè)課件的有效部分再進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改而后使用是每個(gè)教師必修的一項(xiàng)新技能,。模塊型課件、基于資源庫(kù)的課件逐漸被大多數(shù)教師所接受,。它就像小孩的積木玩具,，可任意拼裝組合，我們可根據(jù)需要自行加入或減少相應(yīng)內(nèi)容,，有所取舍地為教學(xué)服務(wù),。

（一）新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建要通過(guò)全新的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)模式屬于教學(xué)方法,、教學(xué)策略的范疇,，但又不等同于教學(xué)方法或教學(xué)策略。教學(xué)方法或教學(xué)策略一般是指單一界面上不單有諸如“向前”,、“向后”等按鈕,，而且還增加了某一動(dòng)畫(huà)片的卡通人物。且不說(shuō)教學(xué)內(nèi)容如何,，僅僅這些點(diǎn)綴,，就讓學(xué)生眼花繚亂，提升教學(xué)效果,。比如用激趣法來(lái)導(dǎo)入,，用激趣的導(dǎo)語(yǔ)，

先拋“磚”,，以引“玉”,，便于學(xué)生進(jìn)入新學(xué)情境。特級(jí)教師于漪要求授課開(kāi)頭要“一石激起千層浪”,，一下子就把學(xué)生的心抓住,。由此可見(jiàn),，引人的導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用,。如在上《貓》一課時(shí),，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)一種聲音，學(xué)生一下子都十分感興趣地豎起耳朵來(lái)聽(tīng),，聽(tīng)完后提問(wèn)聽(tīng)到什么聲音,，大家異口同聲地回答：“是貓叫?！薄皩?duì),，是貓叫聲?！蔽壹右钥隙ㄖ?，又讓學(xué)生學(xué)貓叫，頓時(shí)教室傳出“咪咪”,、“喵喵”,、“嗷嗷”??小貓、老貓,、許多貓叫聲,，“貓，熱鬧非凡,，同學(xué)們都積極,、主動(dòng)地參與，于是我趁機(jī)引入新課,，板下課題——貓,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新學(xué)情境。在教學(xué)過(guò)程中,，為了實(shí)現(xiàn)某種預(yù)期的效果或要求,，往往要綜合運(yùn)用多種不同的方法與策略，當(dāng)這些教學(xué)方法與策略的聯(lián)合運(yùn)用總能達(dá)到預(yù)期的效果或要求時(shí),，就成為一種有效的教學(xué)模式,。

（二）要關(guān)注學(xué)生的的思維動(dòng)態(tài)。

在課堂教學(xué)中,，一位好的老師善于駕馭學(xué)生的思維,，隨時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程，以照顧學(xué)生的思維進(jìn)程,。課堂中電腦無(wú)法感知學(xué)生的思維進(jìn)程,，有些處理雖然精妙，但學(xué)生的認(rèn)知水平有限且存在差異,，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，合理控制節(jié)奏按部就班,，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極,、主動(dòng)地進(jìn)行默讀和朗讀，即全身心參與閱讀過(guò)程,。如當(dāng)老師講解完課文中的重點(diǎn)字詞后,，除了讓學(xué)生默讀和朗讀課文以外，還可讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)中選擇若干輔助閱讀課件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這些課件不僅能提供適合學(xué)生理解水平的,、既有趣味性又符合科學(xué)性的閱讀材料，還可通過(guò)改變顯示時(shí)間的長(zhǎng)短和適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)與測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的閱讀速度和對(duì)閱讀內(nèi)容的理解程度等,。

（三）教師要重視與學(xué)生的情感交流,。

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的精靈有著豐富的情感，教師需要使用豐富多變的身體語(yǔ)言去感染他們,，引導(dǎo)他們。如教師的一個(gè)表情,，一個(gè)動(dòng)作,，常常能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生隨著老師一起去體驗(yàn)情感,，深刻地理解教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)效果。信息技術(shù)的使用依賴于電腦,，但人的情感是無(wú)法輸入的,，這就需要在教學(xué)中，教師要特別注意適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，及時(shí)分析學(xué)生的情感反饋信息,，彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)的不足。

（一）多媒體課件的制作效率低且不能通用,。

許多人制作課件,，出發(fā)點(diǎn)不是為整體的教學(xué)服務(wù)，只是為了偶然上公開(kāi)課的需要,。課要好看,，要充分顯示出“運(yùn)用了最先進(jìn)的教學(xué)手段和工具”為此花費(fèi)很多的時(shí)間、精力或金錢(qián)來(lái)制作課件,。因?yàn)檫@個(gè)課件從一開(kāi)始就是為了某一節(jié)特定的課例而設(shè)計(jì)的,，從一開(kāi)始就決定了它不可能用在別的課上或者不能用在別的老師的課上。這樣搞出來(lái)的課,，大部分都是很好看的,。信息量也是大的,，這是事實(shí)；這個(gè)課是花了幾個(gè)乃至十幾個(gè)小時(shí)的艱辛勞動(dòng)弄出來(lái)的,，效果當(dāng)然會(huì)顯得好一點(diǎn),。難道這就等于效率和效益高了嗎？平時(shí)用一兩個(gè)個(gè)小時(shí)備的課,，現(xiàn)在因?yàn)橐枚嗝襟w,，花了十幾個(gè)小時(shí)去準(zhǔn)備，也就是說(shuō)多投入了幾倍的時(shí)間和精力,，而那節(jié)課能好幾倍嗎,？當(dāng)然計(jì)算一節(jié)課的效益，不等同于這么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算,。但運(yùn)用了昂貴的先進(jìn)的工具,，效率反而降低了，這一事實(shí)卻是確鑿無(wú)疑的,。何況,，一個(gè)人能有多大的精力？為一節(jié)課就這樣翻腸倒胃,，挖空心思,。試想其它的課還能這樣作嗎？這對(duì)學(xué)生,、對(duì)學(xué)校又有什么好處呢,？

（二）多媒體教學(xué)缺少靈活性。

表面上看,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官的功能,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。而事實(shí)上,，多媒體教學(xué)的格式化,、定義化、

程序化的特點(diǎn),，使整個(gè)課堂只能按照教師事先設(shè)計(jì)的程序按部就班的進(jìn)行：每篇課文也是由教師分割成若干支離破碎的板塊呈現(xiàn)在學(xué)生面前這樣,，教師成了多媒體課件的操縱者，學(xué)生只能被動(dòng)接受,，師生缺少正常的語(yǔ)言,、心理、情感方面的交流活動(dòng),。如果課堂討論中,，學(xué)生的思維有新的亮點(diǎn)，電腦就無(wú)法發(fā)揮作用,，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有偏離也無(wú)法及時(shí)糾正,，這就是多媒體的弊端之二,。

（三）多媒體教學(xué)忽視學(xué)生的記憶能力和聽(tīng)覺(jué)能力。

在語(yǔ)文多媒體課堂教學(xué)中,，課文已由教師分解成圖片,、文字等形式。這些圖片,、文字在演示中往往一幕幕閃過(guò),，教師只要求學(xué)生閱讀并思考，缺少必要的操練過(guò)程,，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象不深,、理解不透、敷衍了事,。原本“聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)”是語(yǔ)文不可缺一的能力,，如今新理念指導(dǎo)下的課堂，特別強(qiáng)調(diào)“想”和“說(shuō)”的能力培養(yǎng),，而忽視了聽(tīng)的能力訓(xùn)練,，多媒體的課堂更是如此。俗話說(shuō)：“眼觀四路,，耳聽(tīng)八方”，難道我們的培養(yǎng)目標(biāo)只需“觀四路”而棄“聽(tīng)八方”嗎,？這樣的課堂嚴(yán)重的扼殺了學(xué)生“聽(tīng),、記”的能力只求片面而棄全面。

（四）多媒體課件也影響了教師的個(gè)性發(fā)展,。

語(yǔ)文課堂中,，教師的言語(yǔ)，神情,、姿態(tài)等在教學(xué)中都有可能跟學(xué)生形成情感交融,，而產(chǎn)生心靈感應(yīng)。使用多媒體后,，教學(xué)的雙邊活動(dòng)成了教師展示課件動(dòng)作,，學(xué)生觀看屏幕，難以起到讓師生進(jìn)行正常交流的作用,。

綜上所述,，信息技術(shù)是一把“雙刃劍”。信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)該把信息技術(shù)的功能定位在“輔助”上,。根據(jù)不同的教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容,，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，尋找多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),，這樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，使我們的英語(yǔ)教學(xué)從有效走向高效,，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十

學(xué)期工作即將結(jié)束，為了以更好的.姿態(tài)展望20xx年,，現(xiàn)將一學(xué)期教研組所做的主要工作和取得的成績(jī)做如下總結(jié)：

積極參加教師發(fā)展中心組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，認(rèn)真組織好教研組內(nèi)每周一次的集體備課活動(dòng)。借助qq群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與兄弟學(xué)校教師積極探討教育教學(xué)上所遇到的各種問(wèn)題,。繼續(xù)深入探索新課改,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中信息技術(shù)教學(xué)方式。利用兩周一次的組內(nèi)集體備課,，進(jìn)一步鞏固《初中信息技術(shù)課堂生本教學(xué)的研究與實(shí)踐》課題的研究成果,。圍繞課題的研究，在極推進(jìn)初一年級(jí)信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的全面開(kāi)展,，不斷提高全體學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高課堂的效率,。組內(nèi)老師深入學(xué)習(xí)新教材,，積極探討教法，在片內(nèi)定期開(kāi)展“同課異構(gòu)”,、“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng),，在活動(dòng)中分享和借鑒片各兄弟優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和做法。

在積極鉆研和探討教育教學(xué)的同時(shí),，組內(nèi)成員不忘加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí),，并積極參加各級(jí)各類(lèi)的學(xué)科競(jìng)賽。曹秋蕓老師參加省信息技術(shù)奧賽培訓(xùn),。顧建豐老師《網(wǎng)絡(luò)改變生活》參加了一師一優(yōu)課的評(píng)比,。

在注重課堂效率的同時(shí)，還積極組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂,。開(kāi)展信息技術(shù)奧賽（編程）的培訓(xùn),，組織好機(jī)器人苗子的培訓(xùn)。組員除了認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)外,，還一如既往地及時(shí)高效地做好機(jī)房,、教室、老師電腦的日常維護(hù)工作，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)秩序,、課堂秩序及老師辦公的正常進(jìn)行,。本學(xué)期，更新了學(xué)校的vod點(diǎn)播平臺(tái),，展開(kāi)了智慧校園的工程,。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任東青小學(xué)三到六年級(jí)信息技術(shù)教育教學(xué)工作，并擔(dān)任學(xué)校計(jì)算機(jī)教室管理員一職,，負(fù)責(zé)機(jī)房電腦的維護(hù),，保證機(jī)房電腦正常運(yùn)行服務(wù)于學(xué)生上好每節(jié)信息技術(shù)課。工作中,，忠于職守,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng),，創(chuàng)造性地執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和信息技術(shù)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，圓滿完成學(xué)校交付的任務(wù)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，發(fā)現(xiàn)《小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。為此,，我不斷更新教學(xué)理論理念，深入研究新的課標(biāo),，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間,、學(xué)生之間互動(dòng),，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和不斷提高技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把信息技術(shù)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。課前精心備課，撰寫(xiě)教案,，課后認(rèn)真寫(xiě)反思,，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏。在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、討論,、交流、猜測(cè),、分析和整理的過(guò)程中,，獲得知識(shí),增長(zhǎng)能力。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲,。

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新速度飛快，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更新?lián)Q代日新月異,，教學(xué)中要做到與時(shí)俱進(jìn),。要不斷地接受新知，更新理念,，把信息技術(shù)方面的新理論,，新技術(shù)及時(shí)傳遞給學(xué)生，不能局限在教材范圍內(nèi),。要做到與時(shí)俱進(jìn),，就要堅(jiān)持不間斷的學(xué)習(xí)。通過(guò)電視,、報(bào)紙,、刊物、網(wǎng)絡(luò)等多元化渠道，時(shí)時(shí)豐富自己知識(shí),，時(shí)更新自己的理念,。在持續(xù)的學(xué)習(xí)中，完成教學(xué),。同時(shí)也在教學(xué)中豐富自己的知識(shí)提高自己的能力,，教學(xué)相長(zhǎng)。在堅(jiān)持自學(xué)的

同時(shí),，還虛心向同仁請(qǐng)教,，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),，在不斷的學(xué)習(xí)中,，提高了自身素質(zhì)，保證更出色地勝任小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作,。

課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，備好每一節(jié)課。搜集教材內(nèi)容相關(guān)的最新知識(shí),，最新信息,，充分準(zhǔn)備素材、課件,。具體分析每一個(gè)學(xué)生,，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，根據(jù)學(xué)生情況制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,， 能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，提供盡可能多的上機(jī)時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),，提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法,，形成自主學(xué)習(xí)的能力,。

經(jīng)過(guò)努力，出色地完成了這一學(xué)期的教育教學(xué)工作,，在以后的工作中,，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，推陳出新,，再創(chuàng)新成績(jī),。

信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告 信息技術(shù)學(xué)科工作總結(jié)篇十二

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切,，使幾百年、幾千年來(lái)逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn),。面對(duì)史無(wú)前例的信息技術(shù)革命,，傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,，教育將從內(nèi)容,、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革,。這種變革不是一蹴而就的,，需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程,。人們開(kāi)始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象，和物理,、化學(xué)一樣,，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一門(mén)計(jì)算機(jī)課程；然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué),，作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué),；再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書(shū)本,、粉筆和黑板以及幻燈,、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程,；最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革,，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化,。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來(lái)越深,，對(duì)教育的影響越來(lái)越大,。

在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì),。

信息教育：廣義地說(shuō)信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開(kāi)展的教育活動(dòng),。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng),?！靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具(手段)，有效地獲取信息,、運(yùn)用信息,、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù),、信息運(yùn)用,、信息倫理等。

信息教育的開(kāi)展有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,。在傳統(tǒng)教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者,，也是學(xué)習(xí)信息的傳播者,，而學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息,。通過(guò)信息教育的開(kāi)展，學(xué)習(xí)者可以利用信息工具(手段)主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)技能，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。

因?yàn)槿藗冎饕獜氖滦畔⒅R(shí)工作,，這種工作的知識(shí)密集度高,，要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識(shí)。因此,，必須普及高水平,、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。

中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，對(duì)師資提出了更高的要求,，要求教師必須具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力,。為此,，在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時(shí),，必須有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師,，逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面,，不僅包括信息技術(shù)本身,，更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況,，消除信息技術(shù)難以深入課堂,、深入學(xué)科的現(xiàn)象。

“中小學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ),，計(jì)算機(jī)教育是教育信息化實(shí)現(xiàn)的根本”,。教育信息化工程應(yīng)切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識(shí)、信息基礎(chǔ)理論,，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)自主學(xué)習(xí),、探討的能力,。目前，為了適應(yīng)信息化時(shí)代的要求,，提高公民素質(zhì),，培養(yǎng)信息人才,，美國(guó)、英國(guó),、法國(guó),、新加坡和我國(guó)的、香港都紛紛將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)的主要課程。我國(guó)也明文規(guī)定：從20xx年起在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程,，用5－10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育,。目前，有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)必修課,。

回顧20xx-20xx學(xué)年的,，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施,、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課,，寫(xiě)好教案,，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合,，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快,、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科,，而是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主,，以用為目的,，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦,，改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法,，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí),，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦,，對(duì)電腦有著一種神秘感，對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感,，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢,？我上第一節(jié)課的時(shí)候,，先問(wèn)學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用,，然后根據(jù)書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識(shí),，讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事，使他們對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí),，打破了不敢碰電腦的神秘感,。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能。

例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法,。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非?？菰锏模绻婚_(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下,，再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,。

在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí),，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活,，怎么解決這些問(wèn)題呢,，我采取的是游戲結(jié)合的方法,。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動(dòng)）,、紙牌（單擊,、雙擊）和掃雷等游戲，通過(guò)游戲,，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快,。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣,，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多,，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高,，可以說(shuō)是"小專(zhuān)家",，而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，在本學(xué)年只是第一次接觸,，在這方面是一片空白,，于是，在開(kāi)始的時(shí)候,，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組,，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng),，在教學(xué)的時(shí)候,，同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，同學(xué)之間還可以互相幫助,，監(jiān)督檢查,。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的,、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助,，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用,，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步,。例如在學(xué)習(xí)時(shí),，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組學(xué)習(xí),，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的,，而不是教師將方法直接講給他們。

通過(guò)實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù),，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展,。

本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法,，能夠正確掌握指法的擊鍵方法,。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其中又是枯燥的,，所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行,，每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng),，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評(píng)出最好的,，再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng),，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無(wú)味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng),，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字高手,，從而使他們的能力得到了發(fā)展,。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開(kāi)展了“打字小能手”比賽,，通過(guò)比賽,，提高了學(xué)生的競(jìng)技水平。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展,，但也有不足之處，學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高,，這樣才能取得更好的成績(jī),。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力,，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新，在教學(xué)方面不斷改進(jìn),，吸取好的教學(xué)方法,，維我所用，才能讓他們?cè)谟邢薜碾娔X課里學(xué)到更多的知識(shí),，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展,。