“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

教學(xué)設(shè)計方案格式教學(xué)設(shè)計方案和教案的區(qū)別篇一

1,、教學(xué)設(shè)計應(yīng)能全面體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo),，在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和教學(xué)方法的運用等方面有所創(chuàng)新,。

2、教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括【教學(xué)依據(jù)】,、【教學(xué)設(shè)計】和【教學(xué)反思】或【教學(xué)設(shè)計說明】幾部分,。文稿統(tǒng)一用a4紙打印，左側(cè)裝訂（兩枚）,，有封面的一份,，封面和標(biāo)題字體為黑體2號,，正文字體為宋體小4號字,，正文內(nèi)不能出現(xiàn)單位、姓名等信息,。

一,、標(biāo)題 標(biāo)題要具體、明確,。通用格式為“**版**科目***年級**內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計”,。

一、設(shè)計思想：簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想,、理論依據(jù)和設(shè)計特色,。

二、教材分析：

1.分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求,。 2.分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用,。

三、

分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點,、學(xué)習(xí)障礙,、學(xué)習(xí)難度及將采取的學(xué)習(xí)策略。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程教育教學(xué)理念從知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學(xué)目標(biāo)描述,，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機地聯(lián)系在一起,。

五、重點難點：

六,、教學(xué)策略與手段：

七,、課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備； 2.老師的教學(xué)準(zhǔn)備,； 3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計,； 4.教學(xué)用具的準(zhǔn)備。

八,、教學(xué)過程：

數(shù)字序號：

一,、1、（1）,、①

描述教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)實踐過程的體驗,，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征,；努力實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性,，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活、社會,、學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系,；較好地體現(xiàn)過程性評價對學(xué)生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導(dǎo),；突出教學(xué)重點,，巧破難點；內(nèi)容安排合理,、有序,，容量適當(dāng)；教學(xué)媒體使用適時,、適量,、適度,，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。

九,、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計

十,、作業(yè)設(shè)計

教學(xué)反思可視為教后

總結(jié)

教學(xué)設(shè)計格式和要求 【標(biāo)題】

寫明單位、姓名,、郵編,、聯(lián)系電話、電子信箱,。如果署名是教研組或多人合作,，應(yīng)說明誰是執(zhí)筆人或第一作者。

【正文】分三部分：

第一部分：課前系統(tǒng)部分

一、設(shè)計思想

二,、教材分析

3．分析本課內(nèi)容與（小學(xué)、初中,、高中教材）相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系,。

三,、學(xué)情分析

1．分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ),；

2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題；

3．分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

用具體、明確,、可操作的行為語言,，描述本課的知識、技能,、能力,、方法、情感,、態(tài)度,、價值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。

五,、重點難點

六,、教學(xué)策略與手段

七、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,； 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備,；

3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置； 4．教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備,。

第二部分,、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）課前探究部分

（二）新課導(dǎo)入部分

設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案，要著力于起到“凝神,、起興,、點題”的作用,。

（三）師生互動部分

1.設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（包括板書）,。

（1）.突出學(xué)生的主體地位,。

（2）.從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究,、解決問題,。

（3）.設(shè)計出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動方式。

（4）.爭取準(zhǔn)備兩,、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排,。

（5）.對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用,。

（6）.課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解,，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動,。

（四）課堂總結(jié)部分

1.設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案,。 2.設(shè)計出發(fā)散、擴展,、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案,。

第三部分、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

要求：

1.評價出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果,。

2.對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行及時的修改,、補充、完善,。 3.寫出你的教學(xué)感想,、心得、體會,。

教學(xué)設(shè)計策略

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)前的一種教學(xué)思考與計劃,。與教案和教學(xué)案例有本質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別。教案與教學(xué)設(shè)計都屬于教學(xué)前的計劃,，而教案重點是指向于教師的教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)案例是屬于教學(xué)后的總結(jié)和反思，更多指向于教學(xué)整體規(guī)劃到實施過程中遇到的問題進行全面分析,、研討,，為教學(xué)提供學(xué)習(xí)、研討的典型的素材,。

教學(xué)設(shè)計即是教學(xué)前的全面規(guī)劃和思考,，其考慮的因素主要包括有：教學(xué)設(shè)計說明（寫出本教學(xué)設(shè)計意圖和整體思路)；教學(xué)分析（包括教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)情的分析）,；教學(xué)目標(biāo)（知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）；學(xué)策略或?qū)W法指導(dǎo)（選用的教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、媒體及板書設(shè)計）；教學(xué)過程（教師教學(xué)環(huán)節(jié),、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),、每一步教學(xué)思路等）；教學(xué)反思,、評價,。這六個基本環(huán)節(jié)，相互聯(lián)系,、相互制約,，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計的總體框架。

教學(xué)設(shè)計中除了對以上基本因素的思考,，在課程思維方面還應(yīng)該注重整體規(guī)劃,，分工明確，全面鋪開等幾個原則,。整體規(guī)劃主要是要求教師對教學(xué)內(nèi)容,、形式及最終目的進行全面的規(guī)劃。具體采用什么方式,、方法和實施細則等,，教師與學(xué)生的分工協(xié)作，分工負(fù)責(zé),。教師的職責(zé)設(shè)計為圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)問題,。教師是問題的引發(fā)者，通過教師的問題引發(fā),，最終是使在學(xué)生通過解決問題的過程中,，提出自己新的問題進行深入探討學(xué)習(xí)。些環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，很多老師的問題設(shè)計全面,，沒有一點“漏洞”，讓學(xué)生只能是進入自己設(shè)計的“圈套”進行學(xué)習(xí),，縮小了學(xué)生視野和思維,。而問題設(shè)計方面，每一個問題之間的關(guān)系應(yīng)該是相互影響,、相互依存和相互作用的,，第一個問題還應(yīng)該是相互遞進的邏輯思維關(guān)系。教學(xué)設(shè)計全面鋪開環(huán)節(jié)中,，教師應(yīng)考慮教學(xué)的最后目的意義,。如美術(shù)教學(xué)設(shè)計中,，同樣的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，但教學(xué)對象,、教學(xué)時間,、教學(xué)背景及教學(xué)最后呈現(xiàn)的技法差異不一樣，那教學(xué)環(huán)節(jié)實施的方式,、方法和細節(jié)應(yīng)有不同,，教師應(yīng)該在每一個具體的環(huán)節(jié)有意識的引導(dǎo)學(xué)生進行了技法和創(chuàng)作,，這樣全面鋪開的教學(xué)大綱式設(shè)計思維,，對教學(xué)設(shè)計在宏觀調(diào)控有很好的作用。

在教學(xué)設(shè)計中,，教師思路應(yīng)該清晰明確：教學(xué)設(shè)計的最終目的與對象,？教學(xué)設(shè)計是什么？教學(xué)設(shè)計是做什么的,？教學(xué)設(shè)計怎么做,？具有這樣的全面思維，才能做出精彩的教學(xué)設(shè)計,。

教師在備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的年齡特點、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，以達到最佳的教學(xué)效果。但是,，在一節(jié)課中所用的教學(xué)方法也不是固定不變的,，在實際課堂教學(xué)中，往往是根據(jù)教學(xué)的需要和實際教學(xué)的進程交替使用多種教學(xué)方法,，有的教學(xué)內(nèi)容可以用幾種不同的方法進行教學(xué),，這就需要和實際情況擇優(yōu)選擇。

總之,，教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,、本人的教學(xué)風(fēng)格,、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化為準(zhǔn),。值得一提的是：選擇教法要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，要有章可循、有法可依,，決不能憑空想象,，不切實際。

教學(xué)設(shè)計方案格式教學(xué)設(shè)計方案和教案的區(qū)別篇二

1,、教學(xué)設(shè)計應(yīng)能全面體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo),，在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和教學(xué)方法的運用等方面有所創(chuàng)新。

2,、教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括【教學(xué)依據(jù)】,、【教學(xué)設(shè)計】和【教學(xué)反思】或【教學(xué)設(shè)計說明】幾部分。文稿統(tǒng)一用a4紙打印,，左側(cè)裝訂（兩枚）,，有封面的一份，封面和標(biāo)題字體為黑體2號,，正文字體為宋體小4號字,，正文內(nèi)不能出現(xiàn)單位、姓名等信息,。

3,、設(shè)計應(yīng)在教學(xué)實踐中運用和檢驗過，有較強的操作性,，并具有典型性,、啟發(fā)性、真切性,，最好能對其中蘊含的教育理念和教學(xué)技能有恰當(dāng)?shù)狞c評,。

【教學(xué)設(shè)計封面】

一、標(biāo)題 標(biāo)題要具體,、明確,。通用格式為“**版**科目***年級**內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計”。

二,、署名 寫明單位,、姓名、郵編,、聯(lián)系電話,、電子信箱。如果署名是教研組或多人合作,，應(yīng)說明誰是執(zhí)筆人或第一作者,。

【教學(xué)設(shè)計正文】

一、設(shè)計思想：簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想,、理論依據(jù)和設(shè)計特色,。

二,、教材分析： 1.分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求,。2.分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用,。

三、學(xué)情分析：

分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點,、學(xué)習(xí)障礙,、學(xué)習(xí)難度及將采取的學(xué)習(xí)策略。

四,、教學(xué)目標(biāo): 依據(jù)新課程教育教學(xué)理念從知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學(xué)目標(biāo)描述,，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機地聯(lián)系在一起,。

五,、重點難點：

六,、教學(xué)策略與手段：

七、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,；2.老師的教學(xué)準(zhǔn)備,；3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計；4.教學(xué)用具的準(zhǔn)備,。

八,、教學(xué)過程：

數(shù)字序號：

一、1,、（1）,、①

描述教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，力求做到：教學(xué)策略,、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)實踐過程的體驗,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征,；努力實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活,、社會,、學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；較好地體現(xiàn)過程性評價對學(xué)生發(fā)展的作用,，體現(xiàn)老師有效的指導(dǎo),；突出教學(xué)重點，巧破難點,；內(nèi)容安排合理,、有序,，容量適當(dāng)；教學(xué)媒體使用適時,、適量,、適度，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性,。

九,、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計

十、作業(yè)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計反思】或【教學(xué)設(shè)計的說明】

（一）教學(xué)設(shè)計,、論文紙介質(zhì)稿打印及電子稿設(shè)置要求：

1,、題目：3號黑體居中；

2,、編寫者單位及姓名：課題下空一行居中5號宋體,；

3、正文：在“編寫者單位及姓名”下空兩行4號宋體,；

4,、行距為word“段落中固定值25磅”，左,、右邊距為2cm,，上邊距為2cm，下邊距為3cm,，需設(shè)置頁碼,，紙介質(zhì)稿需學(xué)校加蓋公章。

5,、a4紙打印,。

（二）教學(xué)案例錄像要求：

所有授課建議采用雙機現(xiàn)場錄制，要求內(nèi)容完整,，圖像清晰,、畫面穩(wěn)定，無馬賽克現(xiàn)象,，聲畫同步,，音響效果真實，無失真和噪聲的干擾,。

（三）光盤制作要求：

光盤封面要注明送課市,、縣、學(xué)校,、授課人,、授課內(nèi)容（科目、年級,、課名）,、使用設(shè)備模式等信息,，光盤包裝良好。

（一）

××××（課題名稱）

（所用教材的版本及課題所在章節(jié)）

一,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

二,、教材內(nèi)容及重點、難點分析（特點及相應(yīng)對策）

三,、教學(xué)對象分析（學(xué)生特點及相應(yīng)對策,，學(xué)法研究）

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計（什么策略或方法,，如何運用,，達到什么目的）

五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計（什么媒體,，何時運用,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法選用現(xiàn)代化教學(xué)媒體和現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（“新跨越”系列資源和《陜西省中小學(xué)電教教材目錄》上的資源），解決課堂教學(xué)的重點,、難點以及有效提升新課導(dǎo)入,、知識新授、練習(xí)反饋等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的效益）

六,、教學(xué)過程設(shè)計與分析

七,、板書設(shè)計

八,、練習(xí)設(shè)計

九,、教學(xué)過程流程圖

十、教材復(fù)印件（3份）

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能 2．過程與方法 3．情感態(tài)度與價值觀

二,、學(xué)生分析

四、教學(xué)理念

五,、教學(xué)策略

六,、教學(xué)環(huán)境

九、學(xué)習(xí)評價

十,、教學(xué)反思

范例：

第一章 網(wǎng)絡(luò)的組建與運行

1.1 認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容 1．了解計算機網(wǎng)絡(luò)的主要功能.分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 2．通過實地考察，了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法,；知道網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主要作用與基本原理,；能說出代理服務(wù)器的概念并知道其作用。

二,、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能

讓學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的組成功能與分類,。2．過程與方法

消除學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的神秘感，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

三、學(xué)生分析

在開始高中選修課學(xué)習(xí)之前,，學(xué)生已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有所應(yīng)用,，并初步了解一些計算機網(wǎng)絡(luò)的知識，但是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程,，對于應(yīng)用中碰到的很多問題存在疑惑,，同時在整個社會大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用帶來的方便性以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的神秘性對學(xué)生有著非常大的吸引力,，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有天生的興趣,，充分培育和利用好學(xué)生的這些興趣，將使教學(xué)更輕松,。課程的開展一方面是讓學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個概括而全面的認(rèn)識,，另一方面也是為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”,。在教學(xué)組織中安排學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)中心,，注意到學(xué)生好奇心比較大，而一般學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備比較多,，可能網(wǎng)絡(luò)中心本身的空間也比較小,，為了取得較好的效果，減少意外的發(fā)生,，需要對學(xué)生進行分組,，教師在組織過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生的注意焦點。本課設(shè)計了一個課堂任務(wù),，就是根據(jù)對網(wǎng)絡(luò)中心的觀察和管理員的講解,，畫出一個校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖來，拓?fù)鋱D對學(xué)生來說也是首次接觸,，怎樣去表達網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),，應(yīng)當(dāng)要給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這里可以適當(dāng)?shù)难菔疽恍┖唵蔚木W(wǎng)絡(luò)拓?fù)湫Ч麍D,，以便學(xué)生輕松上手,。

四、教材分析

1.本節(jié)的作用和地位

本節(jié)分別從計算機網(wǎng)絡(luò)的功能.組成結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的角度看待到底什么是計算機網(wǎng)絡(luò),，它與通信網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系是怎樣的,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)的概念。作為本書的開首節(jié),，一方面是對學(xué)生從前已有的計算機網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗和知識作一次歸納總結(jié),，另一方面也是為了將來學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)。

2．本節(jié)主要內(nèi)容

計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展涉及到計算機和通信兩個領(lǐng)域。計算機網(wǎng)絡(luò)對信息社會中的活動.個人發(fā)展等方面產(chǎn)生越來越廣泛而深遠的影響,。本課首先通過“交流討論”對什么是計算機網(wǎng)絡(luò)這個概念進行探討,。通過“實地考察”進一步激發(fā)其感知，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)概念的感性認(rèn)知,。通過“歸納概括與設(shè)計拓?fù)鋱D”,，幫助學(xué)生更好地進行概括，為學(xué)生對感念的理解搭起一個支架,。

3.重點難點分析

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)他們已有的知識經(jīng)驗,，概括出技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的基本功能；強調(diào)計算機網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能,；計算機網(wǎng)絡(luò)就是專指實現(xiàn)計算機作為端系統(tǒng)相互通信和共享資源的一類網(wǎng)絡(luò),，它本身不必再有類型可分。

建設(shè)情況不同,，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平會有比較大的差異,。教師在教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生已有的知識水平，關(guān)注學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點與個性發(fā)展需要等方面的差異,。

對于本節(jié)理論性比較強的內(nèi)容,，借助于一些具體活動的安排，讓教學(xué)豐滿和生動起來,。通過校園網(wǎng)絡(luò)的實地考察和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作,，使實踐與理論相匹配，營造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生探究,、解決問題的興趣和能力。通過小分組的教學(xué)組織,，降低個體學(xué)習(xí)的難度,，對于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師要鼓勵其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長,，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,，各有所得。

六,、教學(xué)策略

在教學(xué)中,，教師可以采用問題驅(qū)動、案例分析,、合作探究等方式組織教學(xué)活動,。在理解計算機網(wǎng)絡(luò)概念過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面分析和歸納問題，鼓勵學(xué)生將自己形成的理解與已有的專家或他人的定義相比較,，加深對概念的認(rèn)識,，建構(gòu)自己的知識。

教學(xué)過程中切忌照本宣科,，這樣容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥,。人為地將理論與現(xiàn)實剝離，會影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,。實地考察是一個值得關(guān)注的環(huán)節(jié),。作為參觀活動課的形式來學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲,，也有助于交流的開展,。如果沒有條件進行實地考察，也可以采用觀看錄像的形式替代,。教學(xué)條件好的學(xué)校,，在參觀過程中建議可以安排機房管理員或網(wǎng)絡(luò)管理員充當(dāng)一個介紹者的角色，介紹的內(nèi)容與流程與教師事先商定好,，教師在參觀的過程中也作為一個觀察者身份參與其中,。在考察過程中要注意吸引學(xué)生的興趣，恰當(dāng)?shù)某洚?dāng)一個提問者的角色,，集中學(xué)生觀察的焦點,，提高考察的效果。

教師要做好組織,、指導(dǎo)和服務(wù)工作,，善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時歸納知識要點和適時反饋,。對于學(xué)生的分組,，由于是第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，可以從簡單入手,，按原始座位2人一分組,，方便控制與管理。

七,、教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體電腦室,，學(xué)校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)中心

九、學(xué)習(xí)評價

學(xué)生通過參觀學(xué)校校園網(wǎng),，對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個具體而感性的認(rèn)識,，消除了部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的神秘感，激發(fā)了他們對網(wǎng)絡(luò)的興趣,。通過分組動手設(shè)計校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D,，促進學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)有一個較深層次的思考。

評價圍繞本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)進行，重在對知識與技術(shù),、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的綜合反映。教師可以結(jié)合練習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價活動,，通過收集學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D作品,，以及讓學(xué)生參與在線的課堂教學(xué)效果反饋調(diào)查，了解課堂的教學(xué)效果,，可以通過課本的課后練習(xí),，了解學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)基本感念的掌握情況。

十,、教學(xué)反思 作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的第一節(jié)課,，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。本課要起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，同時又要解開學(xué)生一直以來對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的神秘感,，需要通過一次實地的網(wǎng)絡(luò)考察來了解具體的網(wǎng)絡(luò)知識，而這需要老師與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)絡(luò)好,，提前做好安排,，要求學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員現(xiàn)身說法，而且應(yīng)當(dāng)協(xié)商好網(wǎng)絡(luò)管理員介紹的內(nèi)容,，使到學(xué)生能獲得與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的相應(yīng)信息,，以便教學(xué)能順利進行。在本課中又安排了一個任務(wù)給學(xué)生,，就是要求學(xué)生根據(jù)了解到的校園網(wǎng)相關(guān)信息，設(shè)計一個簡單的校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D,，這個任務(wù)對于上第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)生是又新奇又有挑戰(zhàn)性,，而作品一般都不會很標(biāo)準(zhǔn)，很專業(yè),。其實設(shè)計這個任務(wù),，目的是為了加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，在觀念上更深入了解網(wǎng)絡(luò)架構(gòu),，作品好壞并不重要,，重要的是這個過程，學(xué)生有了實際的考察也有了一定深度的思考，教師要把握好學(xué)生的這種氛圍,，借助于對學(xué)生拓?fù)鋱D的分析和評價，灌輸入網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的功能,，結(jié)構(gòu)與應(yīng)用等技術(shù)內(nèi)涵，從而使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個基本正確的認(rèn)識,。

十一、專家點評

值得借鑒之處：

教學(xué)設(shè)計格式

教學(xué)設(shè)計與撰寫說明

一,、教學(xué)設(shè)計可考慮的幾個要素

１５,、設(shè)計體會或教學(xué)反思

二、教學(xué)設(shè)計可參考的流程

教學(xué)目標(biāo),，重點、難點,、疑點的分析與定位在教案設(shè)計過程中非常重要,，應(yīng)成為教案設(shè)計的主線。設(shè)計時要考慮為什么是重點,、難點,，要考慮如何去強調(diào)重點、突破難點,、闡釋疑點,，要考慮采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)技術(shù)和手段去達成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)設(shè)計方案格式教學(xué)設(shè)計方案和教案的區(qū)別篇三

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。 〔二）正確把握語文教育的特點。

（三）積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。 （四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

二,、語文的三維目標(biāo)

語文的三維目標(biāo)包括知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀,。

三、新課標(biāo)對本年段的教學(xué)要求 (一)識字與寫字

1．有較強的獨立識字能力,。

2．養(yǎng)成一定書寫習(xí)慣,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀

1．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。 2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣。

3．在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基

本的表達方法。

(三)口語交際

1．留心觀察周圍事物,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。 2．作文內(nèi)容具體,，感情真實,。

五、全冊教材分析

本冊共有24篇課文,，每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元,。在學(xué)習(xí)了前七個單元的基礎(chǔ)上,，我們將教學(xué)以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。

第一單元整組備課

單元內(nèi)容簡析：

本單元圍繞“神奇絢麗的自然之景”這個主題,，安排了三篇課文,，《海上日出》表現(xiàn)了噴薄而出的朝陽?！侗╋L(fēng)雨》介紹了大自然那無與倫比的和諧之美,。《青海湖,，夢幻般的湖》讓我們領(lǐng)略了祖國的壯美河川,。古詩《江南春》描寫了江南春天的美景。語文樂園讓學(xué)生體會描寫時間的詞語和表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語,，積累語言,，學(xué)習(xí)朗讀方法。習(xí)作以《我喜歡的季節(jié)》為題,，請學(xué)生寫出最喜歡的季節(jié)和自己感受到的自然之美,，抒發(fā)自己的真實感受。學(xué)習(xí)這組課文,，要讓學(xué)生反復(fù)讀課文,，在讀中理解課文所表達的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀課文,，體味作品的內(nèi)容和情感。

單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1,、學(xué)會和會認(rèn)本組課文中的生字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，理解課文內(nèi)容,。

3、體會文中重點詞,、句的含義,，揣摩那些寫得生動、形象,、優(yōu)美的句子的表達方法,。

4、揣摩課文的表達順序,，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法,。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，體會文章的思想感情,。 2、學(xué)習(xí)文中的表達方法,，抒發(fā)自己的情感,。

情感、態(tài)度與價值觀：

1,、讀懂課文,，感受語言文字的魅力。

2,、通過學(xué)習(xí)語言文字,，感受神奇絢麗的自然之景。

單元教學(xué)重難點：

1,、學(xué)會本組課文中的生字新詞,，積累語言。

2,、通過朗讀,，體會作品表達的情感，感受神奇絢麗的自然之景,。

單元課時安排：