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幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿打擊樂(lè)篇一

熱愛音樂(lè)是兒童的天性,，音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn),，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表達(dá)美,、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好,，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》,。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣,，具有動(dòng)作性和故事性,，深受幼兒喜歡。

依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編,，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展,。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)螃蟹,，知道它的特征和習(xí)性,，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（認(rèn)知）

2,、能根據(jù)音樂(lè)的變化,，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作,；（技能）

3,、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞,、走路,、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。（情感）

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹,，感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè),。

難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的,、夸張的螃蟹動(dòng)作,。

突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等。

1,、有關(guān)螃蟹的圖片,；

2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞,、走路,、夾鉗子）；

3,、螃蟹音樂(lè),；

4,、螃蟹頭飾（每人一份）。

教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法,、情景教學(xué)法,、游戲法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式,，以幼兒為主體，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上生動(dòng)有趣的形象,，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí)，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。

1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣,。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問(wèn)題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象,、創(chuàng)造,。

3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力,，而游戲是孩子表現(xiàn)生活,，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng),。因此,，在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于玩的過(guò)程中,，感知到音樂(lè)的內(nèi)涵,，更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我,。

學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看,、用耳朵聽,、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考,、用動(dòng)作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作,、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1,、多種感官參與法：音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此,，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情,、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解,。

2,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想,、想象能力,，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

出示螃蟹圖片,，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹,。

故事情景：有一只螃蟹,，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽到美妙的音樂(lè),，就搖動(dòng)起它的小鉗子。

提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作,。

2、播放螃蟹的音樂(lè),，幼兒完整欣賞樂(lè)曲,。

從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為，引導(dǎo)討論,。

師：有一首歌,，小螃蟹聽了就會(huì)跳起舞來(lái)，我們來(lái)聽聽,，它在跳什么呢,？發(fā)生了什么事呢？

3,、教師情節(jié)講述,，幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示,，再完整欣賞一遍,。

師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚,，鯊魚想吃掉小螃蟹,，小螃蟹呀，機(jī)智的用跳舞的方式躲開了鯊魚,。小朋友想一想,，它用了什么動(dòng)作呢？有的地方音樂(lè)快快的,，有的慢慢的,，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢？

4,、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作,，鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作,。

師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢,？

請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里,。

5,、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作。

活動(dòng)將結(jié)束時(shí),，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編舞蹈,，如：兔子的舞蹈,、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等,。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈,，在螃蟹音樂(lè)將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿打擊樂(lè)篇二

首先是教材分析,?！毒氏奶臁肥怯變簣@大班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容?！毒V要》中明確要求：幼兒音樂(lè)教育是以音樂(lè)游戲?yàn)楹诵?，貫穿于音?lè)教學(xué)的全過(guò)程，以興趣愛好為動(dòng)力,，從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手,，并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,。

節(jié)奏樂(lè)《精彩夏天》,，是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放,、生機(jī)勃勃的美麗景象,。通過(guò)教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景，另一方面通過(guò)聽一聽,、學(xué)一學(xué),、唱一唱培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想象力,、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力，通過(guò)本次活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美,，引導(dǎo)幼兒輕松、熱情,、愉快的演唱歌曲,。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和地位的分析,，本次活動(dòng)需要達(dá)到以下三維目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：喜歡并愿意感受自然界的美,、音樂(lè)中的美,。

2、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容,，掌握《精彩夏天》的旋律,。

3,、能力目標(biāo)：能理解歌詞內(nèi)容，做到會(huì)唱,，并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo),，我將本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置如下：教學(xué)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒,，并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱,。

教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)：大班幼兒具有好學(xué)、好問(wèn),，好奇心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn),，并且能主動(dòng)有表情的描述實(shí)物，具有表達(dá)與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特征,，能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒,、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分,，該年齡階段幼兒的音準(zhǔn)有較大進(jìn)步,，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準(zhǔn)音，少數(shù)幼兒在清唱時(shí)仍存在不同程度的走音現(xiàn)象,。協(xié)調(diào)一致的能力亦有所提高,，能較好地進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱活動(dòng),。

《綱要》指出：“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的,、開放的,、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí),，幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,。應(yīng)在生活情境中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，通過(guò)機(jī)械記憶不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力,；為遵循這一原則,，在本次教學(xué)活動(dòng)中,，我將采用看圖欣賞法、節(jié)奏朗讀法幫助幼兒理解,、熟悉歌詞內(nèi)容,，以圖譜法引導(dǎo)幼兒在直觀教具的提示下學(xué)習(xí)歌曲、以多樣化的表演形式,、多種感官的調(diào)動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律與內(nèi)容,，做到愛唱、敢唱,、喜歡唱,。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng)造豐富,、寬松的探索環(huán)境,，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動(dòng)的準(zhǔn)備材料包括：音樂(lè)掛圖一副,、圖譜若干,，在引導(dǎo)幼兒充分觀察的基礎(chǔ)上通過(guò)表演的方法深入理解運(yùn)動(dòng)員精神。

以上的分析都是為教學(xué)過(guò)程做準(zhǔn)備,，為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn),，我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法，進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師”，導(dǎo)入是集體活動(dòng)的重要一環(huán),，精彩的導(dǎo)入能夠抓住幼兒的心理,，激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到“課未始,，興已濃”的狀態(tài),。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入，并向幼兒提問(wèn)：“小朋友們,，你們知道夏天有什么特點(diǎn)嗎,？今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲,，小朋友們想聽嗎”以這種方式引導(dǎo)兒童進(jìn)入我所準(zhǔn)備的情境中,，激發(fā)兒童探究的欲望，將注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中來(lái),。

（二）師生互動(dòng),，初步感知

《綱要》中明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng),。在這一環(huán)節(jié)我會(huì)首先范唱,，接下來(lái)出示準(zhǔn)備好的掛圖，再次播放音樂(lè),，并向幼兒提問(wèn)：“小朋友們,，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么,？”等問(wèn)題，以邏輯提問(wèn)法幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。

（三）直觀感受,，加深印象

大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽,，還不能準(zhǔn)確、深刻的理解一些抽象的概念,，因而需要在活動(dòng)中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識(shí)之間建立聯(lián)系,。在對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，我將播放音樂(lè)伴奏帶并采用圖譜法,，以直觀教具幫助幼兒一邊看簡(jiǎn)筆畫,，一邊熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌,。最后引導(dǎo)在圖示的提醒下,，自主學(xué)習(xí)歌曲。

（四）多種唱法,，鞏固提升

幼兒音樂(lè)教育需要引導(dǎo)幼兒隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變,，并在教師的幫助下，逐步深入地體驗(yàn)音樂(lè)中更細(xì)致的內(nèi)容,。為了幫助幼兒加深對(duì)歌曲的熟悉度,，在這一環(huán)節(jié)我將鼓勵(lì)幼兒通過(guò)個(gè)別表演、男女接唱,、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲,。

（五）活動(dòng)結(jié)束

最后我將通過(guò)組織小小音樂(lè)會(huì)的形式，鼓勵(lì)兒童大膽進(jìn)行才藝展示,，歌曲比賽的方法,，對(duì)本次活動(dòng)所學(xué)歌曲進(jìn)行回顧,，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程,，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),，活動(dòng)延伸必不可少,。因此，我采用區(qū)域活動(dòng)的方法,，啟發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫與夏天有關(guān)的其他事物,，進(jìn)而在簡(jiǎn)筆畫的幫助下，對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編的形式作為活動(dòng)延伸,。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，感謝各位老師的聆聽！

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿打擊樂(lè)篇三

大家好,，我上的這次活動(dòng)是大班音樂(lè)活動(dòng)《狐貍和小鳥》,，其實(shí)它也可以說(shuō)是一次音樂(lè)欣賞活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程都是引導(dǎo)幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢,？主要是考慮到本班幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的水平。

首先這首樂(lè)曲《狐貍和小鳥》運(yùn)用了4中樂(lè)器（鼓,、笛子,、口哨、鋼琴）老演奏,，這樣可以加強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)器音色的認(rèn)識(shí)和辨別,；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,，而這首曲子輕松活潑,，節(jié)奏鮮明，每個(gè)樂(lè)句特點(diǎn)突出,，句與句之間變化豐富,，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容,。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,，通過(guò)師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境,，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中,。

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的使培養(yǎng)他們的審美感受,，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》所說(shuō),，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),。因此我定目標(biāo)為：

1、通過(guò)傾聽,，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和樂(lè)曲的情節(jié)變化,。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境,，培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣,。

那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情節(jié)較簡(jiǎn)單，而幼兒平常較少接觸樂(lè)器,，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情節(jié),；難點(diǎn)是：能根據(jù)音樂(lè)中樂(lè)器音色的變化來(lái)猜想角色的出場(chǎng)和情節(jié)的發(fā)展。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面,，幼兒師音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛和對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼,，指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中,，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通，活動(dòng)教師的支持,、幫助和鼓勵(lì),。另一方面，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,、學(xué)習(xí)者,。教師帶著信息、期望自覺不自覺地巴暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即,，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來(lái)的快樂(lè)。

在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞,、圖譜教學(xué),、游戲等教學(xué)方法：

1、欣賞法：師音樂(lè)活動(dòng)必不可少的方法,，在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞,，其目的是保持樂(lè)曲的完整性,，讓幼兒完整感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開展做情感鋪墊,。而奮斗欣賞是為了突出樂(lè)句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂(lè)曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點(diǎn),。

2,、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識(shí)食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂(lè)教育重貫徹直觀性原則非常重要,，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性,，它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽器官。在活動(dòng)重我通過(guò)樂(lè)器圖片,、狐貍小鳥圖片加上老師的語(yǔ)氣,、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受,。

3,、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本活動(dòng)重,，我設(shè)置的音樂(lè)情境本身就是狐貍和小鳥在森林里做游戲主要一個(gè)過(guò)程,。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲，游戲結(jié)束后會(huì)干什么,，并結(jié)合音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，巴活動(dòng)推向高潮。

物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要,。而對(duì)想象力的啟迪,，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中,，我充分運(yùn)用聽一聽,、說(shuō)一說(shuō)、看一看,、想一想,、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情境,，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)的游戲,，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽得運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象,。

幾位老師都聽過(guò)課,，娜我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、以去森林引題,，讓幼兒初步感受旋律,。

主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂(lè)器。

2,、在傾聽中辨別笛子的音色,。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽辨四種樂(lè)器的音色，從而分辨出笛子的音色,。

3,、在傾聽中理解與表現(xiàn)音樂(lè)中的故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn),，,，采用邊傾聽邊游戲的形式，通過(guò)圖譜,、分句欣賞,，引導(dǎo)幼兒聽聽樂(lè)句音色、旋律的變化,，讓他們猜想角色的出場(chǎng)順序和情節(jié)的發(fā)展,，創(chuàng)編游戲情境，體驗(yàn)游戲,、表演帶來(lái)的快樂(lè),。

4、遷移游戲經(jīng)驗(yàn),。

結(jié)合音樂(lè)和小熊和小猴的角色特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)發(fā)展，并進(jìn)行游戲表演,。

本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè)，在活動(dòng)中很投入,，而且在想象力啟迪這一點(diǎn)我做得較成功,，孩子們的思維很活躍，想法很獨(dú)特,，表現(xiàn)力也很強(qiáng),，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象,，比如說(shuō),，在提問(wèn)幼兒狐貍小鳥做完游戲會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥對(duì)話,，問(wèn)它小鳥小鳥你累不累,，狐貍狐貍我很累等等。

那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比較多,，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲,，不要打斷他們,，等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好,，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮,。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿打擊樂(lè)篇四

《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味,。唱起來(lái)朗朗上口,。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,，是幼兒非常感興趣的人物形象,。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,，使他們既有成功感,，又不破壞歌曲的完整性。此外,，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn),。我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：

1,、按歌曲的不同節(jié)奏,，學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲。

2,、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞,。

3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱,。

難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法,、演示法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法,、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí),。

1、首先師生問(wèn)好,，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,，使幼兒覺得新鮮有趣,，活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。

2,、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,，這是歌曲中說(shuō)的部分，也是比較重點(diǎn)的部分,，把這個(gè)難點(diǎn)前置,，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。說(shuō)的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái),。

3,、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

（1）首先是反復(fù)欣賞第一段,，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容,。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句,，在此我通過(guò)反復(fù)的欣賞和幼兒自己說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（2）接著完整欣賞歌曲,，通過(guò)欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn),，從而了解這是一首說(shuō)唱形式的歌曲。

（3）然后變換演唱形式來(lái)練習(xí)鞏固歌曲,。采用了集體演唱,、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化,，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味,。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí),。

4,、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間,，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力,。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1、通過(guò)與幼兒觀察蠟燭燃燒時(shí)火苗的變化,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的感受。2,、在音樂(lè)的伴奏下,，感受不同程度的風(fēng)對(duì)火苗和肢體動(dòng)作的變化。3,、體驗(yàn)動(dòng)作和音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣,?；顒?dòng)的重點(diǎn)是用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火苗的變化；難點(diǎn)是在音樂(lè)的伴奏下,，感受風(fēng)對(duì)火苗和肢體的變化,。根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安排了三個(gè)基本環(huán)節(jié)：欣賞燭火,，肢體展示,，聆聽音樂(lè)、感受音樂(lè),。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我為孩子們準(zhǔn)備豐富的、可觀賞性的物質(zhì)環(huán)境,?；顒?dòng)開始，一個(gè)非常優(yōu)美,、寂靜,、富有詩(shī)意的活動(dòng)環(huán)境呈現(xiàn)在孩子們面前：一根根漂亮的蠟燭擺成了心型，跳動(dòng)的火苗,、優(yōu)美的音樂(lè)響起,，吸引著他們的眼球、感染著孩子們的情緒情感,，通過(guò)讓幼兒看,、說(shuō)、聽模仿等多種感官,，去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，為幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、愉悅的空間,。

教師親切、開放式的提問(wèn)為又幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫磬的心理環(huán)境：“小朋友,，今天我們教室里有什么呀,？”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受？”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去,，這些小火苗像什么呀,？”等。

游戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗(yàn)火苗,、風(fēng),、肢體動(dòng)作的變化。

根據(jù)幼兒的興趣,，我請(qǐng)配班老師分別扮作風(fēng)婆婆,、火媽媽,，讓幼兒扮作一根根的小蠟燭，我則是一根大蠟燭,，和幼兒一起體會(huì)蠟燭點(diǎn)燃和沒有點(diǎn)燃的時(shí)候是什么樣子的,，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來(lái)更增添了活動(dòng)的趣味性,，讓火媽媽來(lái)給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗,，“小火苗”快樂(lè)的舞動(dòng)著，這時(shí),，風(fēng)婆婆出現(xiàn)了,，吹著微風(fēng)、中風(fēng),、大風(fēng),，小蠟燭們?cè)陲L(fēng)婆婆的吹動(dòng)下，快樂(lè)的跳著,、動(dòng)著,，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極、主動(dòng)性,。

接下來(lái)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感,、理解和想象，分享創(chuàng)造的快樂(lè),。我改變傳統(tǒng)的,、單一的.教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育,，運(yùn)用情境體驗(yàn)法,，讓幼兒自主的感受、模仿,，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，通過(guò)游戲的形式自由表達(dá)、自由舞蹈,，使活動(dòng)達(dá)到高潮,，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節(jié)中,，我注意到了教師與幼兒之間主動(dòng)性的相互發(fā)揮,，教師以飽滿的、富有激情的語(yǔ)言鼓勵(lì),，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒情感,，體驗(yàn)音樂(lè)與動(dòng)作、動(dòng)作與環(huán)境帶來(lái)的樂(lè)趣,。

正巧,，我的生日到了，我想,，何不乘此同孩子們一起過(guò)一個(gè)生日呢,？于是，在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),，我請(qǐng)孩子們一起和我過(guò)生日,，一起唱生日歌，活動(dòng)在美好的祝福和歌聲中結(jié)束,。

在整個(gè)教育活動(dòng)中,，教師注重以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),，由情而生美,，由美而生樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，滿足幼兒的愿望，遵循循序漸進(jìn)的原則,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩。

綜上所述,，我的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

1,、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重教育的機(jī)智性,、趣味性,。

2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感,、能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。我想,，這種以幼兒的情感,、興趣為出發(fā)點(diǎn)而生成的教育活動(dòng)，最能滿足幼兒,，幼兒在這樣一種寬松,、愉悅的氛圍中自然習(xí)得,，將終身受益。

當(dāng)然,，活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題：由于是借班教學(xué),，對(duì)幼兒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)了解不夠，難免在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)師幼互動(dòng)不夠積極主動(dòng)或某個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過(guò)難等,，加上我是剛從教不久的新老師對(duì)一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳,；另外在音樂(lè)活動(dòng)中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗(yàn)等將是我進(jìn)一步探討、學(xué)習(xí)的課題,。