作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

過年啦說課稿 過新年公開課教案篇一

《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！稓g歡喜喜過新年》這一課的內(nèi)容集開放性,、綜合性、情感性為一體,。教材以學(xué)生最熟悉,、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點(diǎn)，表達(dá)了人們對美好生活的向往,，對幸福明天的追求,。這節(jié)綜合活動(dòng)課，我打破單一,、呆板,、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放,、互動(dòng),、活潑的教學(xué)情景，營造民主,、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得自然,，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，從知識(shí),、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗,，體會(huì)家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對生活的影響,。

2、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，向?qū)W生滲透重視親情,、友情的美好情愫。

3,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理、運(yùn)用信息的能力,，提高對社會(huì)現(xiàn)象的辨別,，分析能力。

根據(jù)教材分析,，本課的教學(xué)重,、難點(diǎn)是：使學(xué)生了解過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過年的文化內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度,。為了突破這一重、難點(diǎn),，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的方法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：在討論交流中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

根據(jù)本班學(xué)生的心理,、年齡特點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在上課一開始我就播放多媒體《過年》片段，同時(shí)學(xué)生聆聽著熟悉的旋律《新年來到》,，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛,，我隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年,？”學(xué)生的回答很積極,，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),。

2,、暢談春節(jié)，明理激情,。

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值,，尊重兒童的權(quán)利,。”我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受,、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì),。課前，我讓孩子們收集過年用過的小飾物,、用具,、照片等，活動(dòng)中讓學(xué)生展示交流,，同時(shí)把音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂,，給學(xué)生營造出色彩繽紛，聲像同步,，能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化,，多媒體資源中的《過年》圖片的介入,，激發(fā)學(xué)生暢談在過年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶祝活動(dòng)中,，你覺得最有趣的是什么,？你最喜歡的是什么？同學(xué)們在交流中全面地了解了當(dāng)?shù)剡^春節(jié)時(shí)的習(xí)俗,，隨機(jī)播放過年習(xí)俗如貼年畫,、貼門神、剪紙,、,、、,、,、挖掘出過年的文化內(nèi)涵,。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，引出一些辯論題供學(xué)生辯論：過年要不要放鞭炮？收壓歲錢好不好,？從而體會(huì)到家鄉(xiāng)過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對生活的影響,。

3、主體參與,，多向互動(dòng),。

《品德與社會(huì)》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的,、建構(gòu)性、過程性的知識(shí)觀,。在這樣的教學(xué)過程中,，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動(dòng)的人,，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者,、指導(dǎo)者、參與者,。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限,，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，營造開放,、寬松,、和諧、平等的教學(xué)氛圍,，多向互動(dòng)貫穿課的始終,。

過年啦說課稿 過新年公開課教案篇二

《歡天喜地過新年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》上冊第四單元中的第二課。這一單元主要是讓孩子初步了解一些傳統(tǒng)的節(jié)日,，如春節(jié),、元旦。讓孩子感受節(jié)日的熱鬧氣氛,、體會(huì)走親竄友的愉快,、學(xué)會(huì)一些待客做客及在公共場所中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范。

《歡天喜地過新年》這一主題側(cè)重讓孩子了解公歷新年就是每一年的一月一日,，也就是元旦節(jié),，農(nóng)歷的新年是我們最熱鬧的春節(jié)。了解人們迎新年的方式,，了解新年祝福的常見方式,，體會(huì)用自己的方式向親人朋友老師傳遞祝福時(shí)的喜悅心情。

依據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)以及一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,，我將本課的活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)制定如下：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1） 初步了解有關(guān)新年的知識(shí)及人們迎接新年的方式.

（2）嘗試用自己的方式向親人、朋友,、老師傳遞美好的祝愿,，發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作能力,。

2,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1） 培養(yǎng)學(xué)生熱愛節(jié)日、珍視節(jié)日的情感,；

（2）激發(fā)學(xué)生對新年的期盼,，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情,，體會(huì)新年的熱烈和美好。

3,、過程與方法目標(biāo)：

（1）樂于自主探究,；

（3）學(xué)會(huì)利用自己的聰明才智和已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

4,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）了解人們迎接新年的活動(dòng)有哪些

（2）用自己喜歡的方式給親人新年的祝愿

難點(diǎn)：發(fā)展人際交往能力和設(shè)計(jì)與制作能力

完成這一課的教學(xué)需要師生做好課前準(zhǔn)備：教師的教具準(zhǔn)備，像多媒體課件,、掛歷,、手工的材料工具等；學(xué)生的課前準(zhǔn)備,，如了解新年的知識(shí),，搜集有關(guān)新年的圖片、資料和準(zhǔn)備手工的材料工具等,。

根據(jù)教材的要求,，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中,，我將采取激趣導(dǎo)入,、圖片展示、課件欣賞,、實(shí)踐操作等直觀的教學(xué)手段,，巧妙地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí),。

素質(zhì)教育提出“學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、交流合作”,，針對這一教育理念,，我設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從這些探究活動(dòng)中得到學(xué)習(xí),、體驗(yàn),、領(lǐng)悟和發(fā)展。

《品德與生活》是一門活動(dòng)型綜合課程,，它是以兒童的生活為軸心,，以游戲和活動(dòng)為主要形式。因此,，我根據(jù)一年級(jí)兒童注意力差,，其思維方式以形象思維為主這一心理特征,，在教學(xué)中不僅設(shè)計(jì)了一些多媒體教學(xué)圖片,，同時(shí)還設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),，使整個(gè)課堂像一個(gè)磁場，使學(xué)生圍繞迎新年這一中心活動(dòng),，使每個(gè)孩子都真正參與到活動(dòng)中來,。

活動(dòng)一：通過讓學(xué)生觀察日歷、看日歷,、說日歷的活動(dòng),，我在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備日歷，收集有關(guān)新年和春節(jié)的資料,。課堂上,，通過學(xué)生親自翻閱日歷，找到一月一日,，了解新年,，知道新年等于一月一日等于元旦，是世界同樂的日子,，并抓住時(shí)機(jī),，幫助學(xué)生弄清春節(jié)和新年的區(qū)別。

（這一設(shè)計(jì)是從學(xué)生熟悉的日歷著手,，形象,、直觀，符合學(xué)生的年齡特征,。）

活動(dòng)二：迎新年小聯(lián)歡,。

學(xué)生了解了什么是新年后，接著我用多媒體課件播放年的故事,，以及人們從古到今的各種迎接新年的方式,，主要是春聯(lián)、拜年,、舞龍等,，讓學(xué)生感受新年的熱烈氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來迎接新年,。（回憶幼兒園聯(lián)歡的情景,，如畫一幅美麗的圖畫，唱一首歌,，跳一個(gè)舞,，朗誦一首詩等等。只要能表現(xiàn)出自己內(nèi)心的喜悅都行,。）

（這一活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了與生活接軌,，與新課改的教育理念相一致）

活動(dòng)三：制作賀卡。

新年是那么美好,，每個(gè)人都盼望新年的到來,。因?yàn)樾履甑搅?，新的一年又開始了，它帶給人們的是希望,，是收獲,。所以在新年到來之際，人們不僅以不同的方式來迎接新年,，同時(shí)還以不同的方式給親人朋友送去祝福,。那么新年祝福的方式有哪些呢？學(xué)生會(huì)說出很多,，如打電話,，發(fā)短信息，發(fā)電子郵件,，制作賀卡等,。（教師在這時(shí)要穿插進(jìn)行祝福文明禮儀的強(qiáng)調(diào)）

今天，我們就用自己的方式也來表達(dá)我們的祝福,。自制賀卡,，培養(yǎng)能力，學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作禮物,，表達(dá)情感,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白自制禮物的好處,；指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和書寫祝福語,；指導(dǎo)學(xué)生正確安全地使用剪刀、膠水等工具,。在學(xué)生動(dòng)手制作過程中,，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)提出表揚(yáng),，同時(shí)在這個(gè)過程中配樂營造氣氛,，讓孩子們在歡快的環(huán)境中動(dòng)手動(dòng)腦，自主完成小制作,。

（這一設(shè)計(jì)目的是發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力,，并在此過程中發(fā)掘?qū)W生的智慧，同時(shí)享受創(chuàng)造帶來的歡樂,，這也是時(shí)代對兒童提出的要求）

活動(dòng)四：現(xiàn)場交流賀卡,。

將孩子們制作的賀卡展示出來，請孩子說說賀卡是送給誰的,，如有送給老師或同學(xué)的,，現(xiàn)場送賀卡。同時(shí)提醒學(xué)生送收賀卡時(shí)一定要有禮貌。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子人際交往的能力,。

（這一設(shè)計(jì)的目的是用音樂烘托氣氛,，通過孩子的自身體驗(yàn)，使兒童形成對集體的熱愛）

過年啦說課稿 過新年公開課教案篇三

（一）地位和作用：

人教版小音第三冊11課,，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇,、好動(dòng),、模仿能力強(qiáng)等，安排《過新年》這一課,，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù),，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課,，按正常的教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步,，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課,，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地,、因事制宜的,。

（二）目標(biāo)確定及分析：

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，從知識(shí)和能力,、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快,、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景,。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對聯(lián),、用打擊樂,、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力,。

3、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌,，感悟社會(huì)主義國家豐富的人文內(nèi)涵,，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

（三）重難點(diǎn)確定及分析：

1,、重點(diǎn)：音樂教學(xué)的過程,，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極,、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程,，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo),，必令生運(yùn)其才志、勤其練習(xí),，領(lǐng)悟之源廣開,、純熟之功彌增、乃為善教也,?！睘榇耍覍⒈菊n的教學(xué)重點(diǎn)確定為,，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景,。

2、難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現(xiàn),，對歌詞的理解,，以及咬字吐字，他既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口,，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句,，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘,，渲染語言文字的感染力,，撥動(dòng)學(xué)生情弦，喚起……

（一）課前準(zhǔn)備：

（1）制作教學(xué)軟件和投影片及分樂句顯示,、范唱磁帶,。

（2）學(xué)生自備一條彩色小手帕、鑼,、小堂鼓,、镲、

（3）窗花,、燈籠,、氣球、鞭炮、煙花,。

（二）對象分析：根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動(dòng),、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn),，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌,、舞,、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段,，進(jìn)行直觀教學(xué),。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，我遵循音樂教學(xué)的基本理念,，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂,、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是,，以“唱”為本,，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn),，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)將充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力,。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，師生的每一次評價(jià)、課件的每一頁界面,、課堂的每一處聲響,。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助,、樂的人際情景,，利用多媒體營造一種美、趣,、智的學(xué)習(xí)情景,，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主,、寬松,、和諧、愉快、互助的真情空間,。

在這樣的理念指導(dǎo)下,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程，請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析,，在這里,，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

（一）激趣導(dǎo)入,，揭示課題

聆聽著熟悉的旋律《新年好》,，舞動(dòng)著優(yōu)美的姿勢，進(jìn)入教室,，師生一起進(jìn)行三拍拉手舞蹈,，讓學(xué)生一進(jìn)教師就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入,，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果,，無疑是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，搭起學(xué)生,、教師,、教材三者溝通的第一座橋梁，音樂停止,，師問：同學(xué)們喜歡過年嗎,？為什么喜歡過年？（生答：過年敲鑼打鼓很熱鬧,，放鞭炮,，有好東西吃，有新衣服穿……貼對聯(lián)……）那咱們先把我們的教師室布置一下?。ㄉN已經(jīng)準(zhǔn)備好的窗花布置教室,，師板書：用簡筆畫畫三個(gè)燈籠，燈籠里裝著一副對聯(lián),，橫聯(lián)：是題目《過新年》,，另外的上、下聯(lián)是本課的難點(diǎn)句：鞭炮聲聲鑼鼓響,，唱歌跳舞多歡暢,，同學(xué)們跟著節(jié)奏朗讀對聯(lián)，從課堂一開始突破本課難點(diǎn),，同學(xué)可以對下聯(lián),，畫出一個(gè)又一個(gè)的燈籠裝著不同的下聯(lián)如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小朋友們最喜歡的：誰能模仿鞭炮的聲音,，利用同學(xué)們模仿的鞭炮聲,，教師組織一條二聲部的發(fā)聲練習(xí),，這是對教材的拓展，還可以換相聲詞進(jìn)行：

咚咚咚咚 嗆 咚咚咚咚 嗆 咚 嗆 咚嗆 咚咚 嗆

嗖 嗖 嗖嗖 嗖 嗖 嗖嗖 嗖 嗖

新年到了,！春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,，咱們準(zhǔn)備一個(gè)什么節(jié)目呢！老師選了一個(gè)曲子,！請大家欣賞,。

1、視聽結(jié)合 整體感知

讓學(xué)生隨著媒體畫面,，完整欣賞歌曲,，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的歌曲情緒,，視聽結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體,、行神兼?zhèn)?，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。教師抓住這一熱情,，進(jìn)行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創(chuàng)設(shè)的豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神,、情緒領(lǐng)域的影響會(huì)是多么的深廣,。根據(jù)大綱要求二年級(jí)的學(xué)生繼續(xù)采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當(dāng)孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律

線條以后,，就可以分組進(jìn)行自學(xué),。

2、合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)能力

讓孩子們根據(jù)自己的識(shí)譜能力,，自由組合,，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主,，選擇自己喜歡的一兩個(gè)樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，以降低教材難度,，照顧到每一個(gè)學(xué)生,，你認(rèn)為這一樂句應(yīng)該怎樣來演唱，怎樣把它唱到最好,，然后用自己學(xué)習(xí)的方法來教大家,！教師放手讓同學(xué)自己學(xué),，自己教，教師給予積極的評價(jià),、指導(dǎo),。讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅,，教師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜香”進(jìn)行渲染,，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里,？讓同學(xué)們切實(shí)的從身邊感受到社會(huì)主義今天的幸福生活,。無疑是師生間，同學(xué)間融洽互助學(xué)習(xí),，情感共鳴的第一個(gè)音符,，達(dá)到作者的德育目的。教師強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn),、節(jié)奏,、咬字及聲音運(yùn)用，教師參與其中,，幫助有困難的小組解決問題,，真正起到伙伴、引導(dǎo),、組織的作用,。

3、體驗(yàn)創(chuàng)新 激發(fā)熱情

（1）歌曲完成好以后,，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲,，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,，演示一遍,。然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響,，同學(xué)們,，讓我們一起倒記時(shí)：10、9,、8,、7、6,、……（師生齊呼：過年了…,。）同學(xué)們：該我們的節(jié)目上臺(tái)了，大家唱起來,、跳起來,、舞起來把?。ń淌依镉谐⒂谐?、有敲,、煙花放起來、氣球飛起來……）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“情景,、協(xié)作,、會(huì)話、意義建構(gòu),，”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素,，“情景、協(xié)作”對學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要,，所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演,，盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象,，對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作,。“情以物遷,，辭以情發(fā)”至此,，學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌,，師生一起跟錄音表演,，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗(yàn),，體態(tài)語言,，聲音表現(xiàn)水乳jiao融,，師生情感相互碰撞,，這是生命與生命的對話，實(shí)現(xiàn)課我合一,。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場面嗎,？最后，讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現(xiàn)出來,，小組集體即興作畫,，進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理傾向,，這樣的氛圍學(xué)生不僅學(xué)好歌曲，心中的愛國主義熱情也會(huì)由然而生,。

4,、課后延伸,，資源共享

新課標(biāo)指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道,，教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，多方面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,，我在教學(xué)本課后,，就給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：課后可以發(fā)展特長；推薦欣賞,；收集圖片文字資料了解多元文化及各地風(fēng)土人情,；在下一節(jié)的課堂交流中實(shí)現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計(jì),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，使音樂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，從課內(nèi)向課外延伸,，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育,，這一舉措使教學(xué)更加開放，給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間,，是以知識(shí)為中心的'教學(xué)設(shè)計(jì)向以資源為中心,，以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，這正是蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者提供養(yǎng)料和機(jī)會(huì)。

1,、面向全體學(xué)生 突出學(xué)科特點(diǎn)

2,、創(chuàng)造合作互動(dòng) 尊重獨(dú)特體驗(yàn)

3、運(yùn)用現(xiàn)代手段 打破時(shí)空限制

4,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合,，了解多元文化

我采用圖文式板書——清晰明了，具有藝術(shù)性,、啟發(fā)性,、將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng),，讓學(xué)生一目了然,。

總之，本方案的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,，淡化學(xué)科邊緣,，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,，影響學(xué)生人生觀,、審美觀、價(jià)值觀的形成,。全面影響學(xué)生做人,、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、合作意識(shí),、探究精神。從目標(biāo)的提出,、到過程的安排,、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性,、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性,。當(dāng)然,，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心,，教學(xué)研究永無止境,，我相信，沒有最好,，只有更好,。