在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

１、會(huì)認(rèn)“壁虎”等９個(gè)生字,。會(huì)寫“河,、姐”等６個(gè)字。初步了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

２,、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣,。

３,、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣和有禮貌的品德。

１,、重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀感悟,。

２、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用途,。

１,、教具：幻燈片，動(dòng)物頭飾,，生字卡片,，錄音磁帶。

２,、學(xué)具：動(dòng)物頭飾等,。

３、資料：收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片和相關(guān)文字資料,。

１,、借助有生字詞的幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

２,、通過小組合作朗讀與表演，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

第一課時(shí)

一、興趣引入

１,、展示活的壁虎,，學(xué)生介紹觀察到和了解到的知識(shí)。

（壁虎又叫四腳蛇,，腳上有吸盤,，可以在墻上爬行,，它愛吃蚊子蒼蠅等小蟲。）

２,、教師：

當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),，小壁虎會(huì)有特殊的逃生方法。想知道答案,，就到課文里找一找吧,！

二、初讀課文與識(shí)記生字

１,、個(gè)人讀課文,，勾出生字，標(biāo)明自然段,。

２,、小組互助讀課文，把課文讀通順,。

３,、小組議一議，完成填空：

⑴ 小壁虎因?yàn)開___而去借尾巴,。

⑵ 小壁虎向______,、_____、_____去借尾巴,。

４,、識(shí)字通關(guān)：

第一關(guān)“我會(huì)記”：

出示本課生字，學(xué)生交流識(shí)記方法,，自由敘述,。

第二關(guān)“我會(huì)讀”：

出示本課生字組成的詞語(yǔ),，多種方式讀,。

第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)”：

出示帶有生字或詞語(yǔ)的句子２～３個(gè)，指名朗讀,。

三,、朗讀感悟課文

１、錄音或范讀：

學(xué)生評(píng)價(jià)哪里讀的好,，為什么,？

２、對(duì)照插圖：

指名分段朗讀課文,。

（指導(dǎo)疑問句和感嘆句的朗讀）

３,、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo),。

４,、戴頭飾表演課文,，學(xué)生質(zhì)疑：

解決以下問題：

⑴ 小動(dòng)物為什么不把尾巴借給小壁虎？

⑵ 小壁虎借尾巴時(shí)是怎樣有禮貌說的,？

⑶ 小壁虎為什么又高興了,？它的尾巴有什么特點(diǎn)？

⑷ 你知道了什么,？

５,、有感情的朗讀課文。

四,、擴(kuò)展延伸

拿出準(zhǔn)備的白紙,，小組同學(xué)畫畫、說說自己知道的動(dòng)物尾巴的作用,。

第二課時(shí)

一,、談話

小組競(jìng)賽，哪組獲得星數(shù)多,，哪組就可以得到獎(jiǎng)品,。

二、競(jìng)賽

１,、朗讀游戲：

將準(zhǔn)備好的段落條拿出,，各組抽取，抽到哪段讀哪段,，比比哪組最有感情,！

（獲勝組記一顆星）

２、動(dòng)作游戲：

教師用動(dòng)作示范“游來(lái)游去”讓第一組學(xué)生猜,，然后一組表演動(dòng)作讓下一組用“____來(lái)____去”猜答案，以此類推,。

（答對(duì)組記一顆星）

３、寫字游戲：

⑴ 出示生字：

注音組詞,。

用“呢”、“哪”,、“呀”各說一句話。

⑵ 討論學(xué)習(xí)：

觀察生字結(jié)構(gòu),，說說怎樣寫就比較美觀？

（說對(duì)的給其組記一顆星）

⑶ 教師范寫：

“口”字旁要寫得小而高,。

“女”字旁提不出頭,。

三點(diǎn)水要寫成弧形，不在一條線上,。

⑷ 學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo),。

（哪組描得最認(rèn)真,，寫得最美觀，就得一顆星）

⑸ 展示作業(yè),，鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。

三、小結(jié)

經(jīng)過剛才激烈的競(jìng)賽,，ｘ組得到了老師送出的獎(jiǎng)品,。你們知道他們?yōu)槭裁茨塬@勝嗎？（學(xué)生可能說生字寫得好,，課文讀的好,，或者小組團(tuán)結(jié)等等）是的，這些優(yōu)點(diǎn)都是我們需要學(xué)習(xí)的,。最后,，讓我們?yōu)楂@獎(jiǎng)組的努力還有我們自己再鼓一次掌吧！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

1,、 自主認(rèn)識(shí)漢字,，正確、流利地朗讀課文,。

2,、 認(rèn)識(shí)“壁、墻,、蚊,、咬、斷,、您,、撥、甩,、趕,、房、傻,、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字,，正確美觀地書寫“捉、條,、爬,、姐,、您、草,、房”7個(gè)漢字,。

3、 理解故事內(nèi)容,，知道小魚,、老牛、燕子的尾巴有什么用處,，明白壁虎的尾巴具有再生功能,。

4、 通過了解科學(xué)常識(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探究興趣,。

識(shí)字寫字，了解各種動(dòng)物的尾巴有什么作用,。

指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,，進(jìn)行課本劇的表演。

2課時(shí)

1,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、 認(rèn)識(shí)本課生字，正確美觀地書寫漢字,。

3,、 大致了解故事的主要內(nèi)容。

1,、 師生交流談話：生說說自己平時(shí)都向別人借過哪些東西,。

2、 師過渡：你們聽說過向別人借尾巴的嗎,？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只向別人借尾巴的小壁虎,。

3、 師板書課題,，指名生認(rèn)讀,，相機(jī)出示壁虎圖片，引導(dǎo)生觀察并交流有關(guān)壁虎的資料,。

1,、 師過渡：這篇課文和上一篇課文一樣，只有一小部分漢字有注音,，如果你們?cè)匍喿x中遇到不認(rèn)識(shí)的漢字該怎么辦呢,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和詞語(yǔ)來(lái)猜一猜漢字的讀音和意思,。）

2、 生自主閱讀課文,，師巡視了解閱讀情況,。

3、 檢查生的學(xué)習(xí)情況,，識(shí)字學(xué)詞,。

（1） 指名生朗讀第1自然段，說說在這一段中猜出了哪些字的讀音,，是怎么猜出來(lái)的,，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：墻角,、捉蚊子,、咬住、掙斷,，指名生認(rèn)讀并正音：“捉”是翹舌音，“掙”既是翹舌音又是后鼻音,，讀第四聲“zhèng”,，正音后再次指名生認(rèn)讀。

（2） 指名生朗讀第2自然段,。

① 出示詞語(yǔ)卡片：難看,、一條尾巴，指名生認(rèn)讀,，強(qiáng)調(diào)“難”是鼻音,。

② 鼓勵(lì)生說說除了“一條尾巴”，還可以說一條什么（如：一條魚,、一條毛巾,、一條小河）。

③ 再次指名生朗讀第2自然段,，指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎思考的感覺,。

（3） 指名生朗讀第3自然段。

① 出示詞語(yǔ)卡片：爬呀爬,、姐姐,、您、撥水,，指名生認(rèn)讀,，強(qiáng)調(diào)“姐姐”的第二個(gè)字讀輕聲，“您”是前鼻音,，“撥”不能讀成了“bá”,。正音后再次指名生認(rèn)讀,。

② 理解“您”的意思：引導(dǎo)學(xué)生說說在哪些情況下會(huì)說到“您”，理解“您”表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬,。

③ 再次指名生朗讀第3自然段,，注意強(qiáng)調(diào)讀好小壁虎和小魚之間的對(duì)話。

（4） 指名生朗讀第4自然段,。

① 出示詞語(yǔ)卡片：甩著,、吃草、趕蠅子,，指名生認(rèn)讀,，相機(jī)正音：“蠅”是后鼻音，明確“蠅子”就是“蒼蠅”,。

② 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“甩”和“用”這一組形近字,。

（5） 指名生朗讀第5自然段。

① 出示詞語(yǔ)卡片：房檐,、阿姨,、掌握，指名生認(rèn)讀,。

② 再次指名生朗讀第5自然段,，指導(dǎo)讀好小壁虎和燕子阿姨的對(duì)話。

（6） 指名生朗讀第6,、7自然段,。

① 出示詞語(yǔ)卡片：爬呀爬、傻孩子,、轉(zhuǎn)過身子,，指名生認(rèn)讀，注意正音：“傻”是翹舌音,，“轉(zhuǎn)”在這里讀第三聲,。

② 再次指名生朗讀第7自然段，讀好壁虎媽媽和小壁虎的話,。

4,、 生再次自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確讀通順,，師提醒學(xué)生重點(diǎn)讀好人物的對(duì)話,。

5、 鞏固識(shí)字,。

（1） 師隨機(jī)出示本課的詞語(yǔ),，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀成果,。

（2） 單獨(dú)出示本課的12個(gè)生字,，指名生認(rèn)讀并口頭組詞。

（3） 生自主觀察字形,，交流生字識(shí)記方法,。師指導(dǎo)學(xué)生借助漢字的偏旁來(lái)理解意思，如“壁,、墻,、蚊、咬,、您,、撥”都是形聲字，可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)加以記憶,?！八Α钡淖詈笠还P豎彎鉤就好像是老牛的尾巴。

1,、 師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí),，你們知道小壁虎為什么要借尾巴、向誰(shuí)借了尾巴以及結(jié)果怎么樣了嗎,？請(qǐng)你們?cè)俅闻跗鹫n本,，讀一讀這個(gè)故事，從故事中尋找問題的答案吧,！

2、 生自主讀書,，在讀中思考,，抓住關(guān)鍵信息。

3,、 指名生交流,，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)。（小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,，他向小魚,、老牛、燕子借尾巴,，課時(shí)都沒有借到,，最后小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了一條新尾巴。）

4,、 鼓勵(lì)生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整說通順，抓住重點(diǎn)的內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)盡量簡(jiǎn)潔,。

1,、 師出示本課要求會(huì)寫的生字：捉、條,、爬,、姐、您,、草,、房。

2,、 再次指名生認(rèn)讀,，口頭組詞，在具體的詞語(yǔ)中進(jìn)一步理解字義,。

3,、 生自主觀察漢字的字形，交流書寫要領(lǐng),。

4,、 師適當(dāng)指導(dǎo)：“捉、姐”是左右結(jié)構(gòu)的漢字,，書寫時(shí)要注意左寬右窄,，“爬”的第四筆捺畫略長(zhǎng)，要托住上方的“巴”,；“房”是左上包圍結(jié)構(gòu)的漢字,，下方的“方”要寫得半藏半露。

5,、 師范寫,，生觀察書空。

6,、 生自主描紅,、仿寫，師巡視進(jìn)行指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì),。

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了很多的漢字,，還認(rèn)識(shí)了一只斷尾巴的小壁虎，他到處去借尾巴,，最終他借到尾巴了嗎,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

1、 練習(xí)分角色朗讀課文,。

2,、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物世界的探究興趣,。

3,、 在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行課本劇表演呢。

1,、 師出示斷尾巴的小壁虎的圖片,，指名生說說課文的主要內(nèi)容，在生交流的過程中師適時(shí)出示小魚,、老牛,、燕子的圖片并張貼在黑板上。

2,、 師創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課,，就讓我們跟隨這只斷尾巴的小壁虎，一起踏上他的借尾巴之旅,，在他借尾巴的過程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧,！

1、 學(xué)習(xí)第1自然段,。

（1） 指名生朗讀第1,、2自然段，指名生交流小壁虎尾巴斷掉的原因（被蛇咬住尾巴后使勁一掙,，掙斷尾巴逃走了）,。

（2） 體會(huì)小壁虎的心理活動(dòng)：出示“沒有尾巴多難看哪”這句話，指名生朗讀,，抓住“多難看哪”體會(huì)小壁虎的心情,。師相機(jī)出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解“難看”,。

（3） 指導(dǎo)朗讀：再次指名生朗讀第2自然段，讀好“向誰(shuí)去借一條尾巴呢”這個(gè)問句,。

2,、 學(xué)習(xí)第3-5自然段。

（1） 師出示學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文插圖,，自主朗讀第3-5自然段,，看看小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴，是怎么說的,，結(jié)果怎么樣,。

（2） 生自主朗讀第3-5自然段，與同位輕聲交流自己的讀書收獲。

（3） 指名生交流,，師適當(dāng)小結(jié)：小壁虎分別向小魚,、老牛、燕子借尾巴,，可是都沒有借到,，因?yàn)樾◆~的尾巴要用來(lái)?yè)芩吓５奈舶鸵脕?lái)趕蠅子,，燕子的尾巴要用來(lái)掌握方向,。

（4） 在生交流的過程中師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。

① 引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚,、老牛,、燕子的尾巴是怎么動(dòng)的，畫出“搖尾巴”“甩尾巴”“擺著尾巴”,，鼓勵(lì)生說說為什么同樣是晃動(dòng)尾巴,，動(dòng)作和作用也不同，同時(shí),，師適時(shí)出示這三種動(dòng)物的圖片幫助學(xué)生直觀體會(huì),。

② 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話，從“小魚姐姐”“牛伯伯”“燕子阿姨”的稱呼,、“您”“行嗎”這些詞語(yǔ)中體會(huì)小壁虎的文明禮貌,，同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行品德教育。

③ 在師生交流的過程中,，指名生分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動(dòng)物的對(duì)話,，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動(dòng)物委婉拒絕的口氣。

3,、 學(xué)習(xí)第6,、7自然段。

（1） 指名生朗讀第6自然段,，鼓勵(lì)生拓展想象小壁虎“難過”時(shí)心里會(huì)想些什么,。

（2） 練習(xí)轉(zhuǎn)述。

① 出示“小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽”,，鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成小壁虎,，想想回怎么對(duì)媽媽嗎說。

② 指名生進(jìn)行表述,，師適當(dāng)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎,，說清事情的經(jīng)過和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換,。（示例：“媽媽,，我的尾巴被蛇咬斷了,，我向小魚姐姐借尾巴，她不借給我,，因?yàn)樗奈舶鸵脕?lái)?yè)芩?；我又向老牛伯伯借尾巴，他也不借給我,，因?yàn)樗奈舶鸵脕?lái)趕蠅子,；最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不借給我,，說她的尾巴要用來(lái)掌握方向,。我沒有了尾巴，好難看??！”）

（3） 指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么“笑著說小壁虎是傻孩子”,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上行師適當(dāng)小結(jié)：壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后,，很心疼他，覺得小壁虎“傻”得可愛,，這里的傻不是真的傻,，而是一種疼愛的口氣。

（4） 再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對(duì)話,，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽對(duì)小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情,。

4、 總結(jié)全文,，適度拓展,。

（1） 生交流學(xué)了這篇課文后收獲了哪些知識(shí)？

（2） 鼓勵(lì)生說說還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用,，在生交流的基礎(chǔ)上師出示相關(guān)圖片,，拓展學(xué)生的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究動(dòng)物世界的興趣,。

1,、 生再次自由練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)讀好人物的對(duì)話語(yǔ)氣,。

2,、 五人一組，分別扮演小壁虎,、小魚、老牛,、燕子,、小壁虎媽媽,，在組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。

3,、 指名生進(jìn)行分角色朗讀展示,，師生共同評(píng)議。

4,、 鼓勵(lì)生進(jìn)行課本劇的表演,，請(qǐng)留名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演（五名同學(xué)扮演小動(dòng)物，另一生旁白）,，師生共同評(píng)議,，在此過程中，師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)：表演中要根據(jù)情節(jié)配上一定的表情和動(dòng)作,，人物的對(duì)話要自然,，不一定要和書上的句子一模一樣，只要意思表達(dá)對(duì)即可,。

5,、 再次指名六名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。

小朋友們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了動(dòng)物的尾巴雖然樣子各不相同，但都有自己獨(dú)特的作用,，看來(lái),，動(dòng)物世界真是充滿了無(wú)窮的奧秘。課下,，感興趣的小朋友可以在家人的幫助下搜集更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),，制作成資料卡，和大家一起分享吧,！

向小魚借：用尾巴撥水

21.小壁虎借尾巴?? 向老牛借：用尾巴趕蠅子? 自己長(zhǎng)出了新尾巴

向燕子借：用尾巴掌握方向

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌,。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié),，一,、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的,，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂,、極富兒童情趣的語(yǔ)言,，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣,。

【學(xué)情分析】：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然,。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),。

【教學(xué)目標(biāo)】： 1,、復(fù)習(xí)“比、尾,、巴”等 12 個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，并讀好問句。

3,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng),、啟發(fā)學(xué)生自主探究,、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】：1、朗讀課文,。

2,、讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

【課時(shí)安排】：二課時(shí)

【教學(xué)過程】：

師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì),，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來(lái)看看,。先把我們的小選手都請(qǐng)出來(lái)吧,。

1、（出示動(dòng)物圖片）復(fù)習(xí)字詞,。

2,、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。

1,、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么,？小組討論,。生發(fā)言。

2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍,？為什么,？ 引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰(shuí)也比不了,。

3、引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處,，誰(shuí)也比不了,。

比賽結(jié)果出來(lái)了，你們快來(lái)讀讀課文,，宣布一下結(jié)果吧,。

出示其他動(dòng)物的圖片，讓生根據(jù)課文形式,，一問一答,，誰(shuí)的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練,，然后找小組展示,。

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物,，以及它們尾巴的特點(diǎn),。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物,，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn),。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等,，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘,。

10、比尾巴

各有所長(zhǎng)

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”,。

正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。讀好問句的語(yǔ)氣。

了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

識(shí)字和朗讀,。

讀好文中的問句。

動(dòng)物圖片,、生字卡片,。

一節(jié)

挑戰(zhàn)第一關(guān)——快猜謎語(yǔ)關(guān)（引入新課）

1、學(xué)生自由讀謎語(yǔ),、猜謎語(yǔ),；教師貼出謎底——?jiǎng)游飯D,。

2、認(rèn)識(shí)這些字的同

3,、學(xué)舉手,，

4、指

5,、２人說說如何認(rèn)識(shí)的,。在課堂上遇到不

6、認(rèn)識(shí)的生字怎么辦,？（合作學(xué)習(xí)）

老師宣布：第一關(guān)闖過了,！今天啊，這些動(dòng)物就在一起比尾巴（板書比尾巴,，生邊讀筆畫邊書空）,，接著師寫拼音。誰(shuí)比尾巴呀,？（動(dòng)物）動(dòng)物能跟花草比嗎,？（不行）比較要和同一類的事物相比才行。誰(shuí)能記住“尾”字,？（老師出示動(dòng)物尾巴,，尾巴上有毛）

下面挑戰(zhàn)第二關(guān)——廣交朋友關(guān)

看看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名字，和他們交上朋友,。（將動(dòng)物圖片翻過來(lái)出示生字）

7,、同桌交流，

8,、借助拼音讀準(zhǔn)字音,，

9、和生字交朋友,。

10,、齊讀拼音和詞。

11,、開火車讀

下面挑戰(zhàn)第三關(guān)——朗讀表演關(guān)

12,、翻開書，

13,、自由合作讀課文,。

14、看課文,，

15,、聽錄音前兩節(jié)，

16、說說你發(fā)現(xiàn)了什么,。ａ,、有問號(hào)怎么讀？范讀一句,，

17,、你們會(huì)讀第一節(jié)了嗎？（齊讀第一節(jié)）,。ｂ,、有句號(hào)怎么讀？范讀一句,，

18、你們會(huì)讀第二節(jié)了嗎,？（齊讀第二節(jié)）ｃ,、一問一答的形式。

小結(jié)：疑問句要讀出疑問的語(yǔ)氣,，肯定句要讀出肯定的語(yǔ)氣,。

增加學(xué)生與文字見面機(jī)會(huì)；暗示學(xué)生要在課外識(shí)字,。

引入合作學(xué)習(xí),。

引入新課的同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)字。利用動(dòng)物尾巴直觀地讓學(xué)生記住“尾”字,；指導(dǎo)讀好輕聲,。

乘著學(xué)生猜謎的余興，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名字的幾個(gè)生字,，“兔,、公雞、孔雀”這幾個(gè)字不要求學(xué),，讓學(xué)生多學(xué)幾個(gè)字,，以達(dá)到增加識(shí)字量的目的。

既讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),，又發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,，充分利用學(xué)生的資源幫助教學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣。

通過聽錄音,、范讀,、對(duì)讀等多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀，老師還總結(jié)規(guī)律，教給學(xué)生朗讀的方法,。

19,、讀后面部分。女生問,，

20,、男生答。

21,、師問生答,，

22、指

23,、一對(duì)伙伴擺圖,。

24、合作伙伴一邊看圖背一邊表演,。

25,、再請(qǐng)兩對(duì)伙伴上臺(tái)與同26、學(xué)對(duì)讀并表演

老師宣布：第三關(guān)闖過嘍,！

可是第二關(guān)還沒闖過呢?。ɡ^續(xù)學(xué)習(xí)生字）

１、你們?cè)敢獍堰@幾個(gè)朋友送回家嗎,？誰(shuí)知道他們?cè)摵驼l(shuí)在一起,？學(xué)習(xí)：扁、短,、把,、最。

２,、師問：誰(shuí)的尾巴扁（短,、好像一把傘、最好看）,？生答

３,、開火車讀這４個(gè)字。

打開書,，合作伙伴互讀生字,，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（此時(shí)教師將生字按規(guī)律貼成幾塊）

５,、不會(huì)讀的上臺(tái)來(lái)請(qǐng)教同學(xué)們,，并讓學(xué)生幫助記字形,。

６、讓學(xué)生先找找規(guī)律，再花樣讀,。

你們都和這些生字交上朋友啦，老師宣布：第二關(guān)闖過嘍！

你們還想交更多的朋友嗎？誰(shuí)會(huì),？出示六個(gè)詞。

動(dòng)物的尾巴真是形狀各不相同,，他們也各有用途,，你想和他們作最要好的朋友嗎？就請(qǐng)你課后去了解了解吧,。

六,、總結(jié)：合作好伙伴、好小組

通過老師問,、學(xué)生答,，再在黑板上擺圖來(lái)理清課文條理。通過看圖讓學(xué)生試背課文,；通過表演提高學(xué)生的興趣,。

隋文識(shí)字，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上識(shí)字,，這幾個(gè)字的意思老師不講學(xué)生而自明了。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況鞏固生字,，沒有平均用力,。還發(fā)揮學(xué)生的想象力記住字形。

找規(guī)律,，如：聲調(diào)相同,、都是翹舌音、動(dòng)物名字等,?；幼x，如用生字組詞,、說話,。

拓展學(xué)生的知識(shí)，既識(shí)字又引入下一節(jié)課的內(nèi)容,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

1,、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣,。

2,、通過看圖，學(xué)習(xí)課文,，理解詞句和每段的意思,，了解小魚,、黃牛、燕子,、壁虎尾巴用處,，及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好對(duì)話的語(yǔ)氣

１,、小壁虎,、小魚、老牛,、燕子四種動(dòng)物的圖片和頭飾,。

２、多媒體課件,。

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，但是大家只需用耳朵聽,，不許發(fā)出聲音，等老師把這個(gè)謎語(yǔ)說完后,，看哪位小朋友可以用最快的速度把謎底猜出來(lái),。

1、多媒體展示謎語(yǔ)：身體扁平四肢短,，模樣丑陋本領(lǐng)大,，腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸,。

2,、指名猜謎語(yǔ)：小壁虎

師：我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎結(jié)尾吧》（展示課題板書），學(xué)生齊讀課題,。

師：當(dāng)你讀了這個(gè)課題,，你有什么疑問嗎？或者是想知道什么呢,？

預(yù)設(shè)：a小壁虎為什么要借尾巴,？

b 它向誰(shuí)借尾巴了呢？

c小壁虎借到尾巴了嗎,？

過渡：是啊,，這幾位同學(xué)提問的非常好，小壁虎為什么要借尾巴,，它都是向誰(shuí)借了呢,，最終它借到尾巴了嗎？那就讓我們一起去聽聽故事吧,！

二,、初讀課文,，理解借尾巴的原因（學(xué)習(xí)1、2自然段）

1,、聽課文錄音,。

2、學(xué)生回答：小壁虎為什么要借尾巴,？（先用自己的話說,，再把課文中相關(guān)的句子讀出來(lái)）

3、動(dòng)作演示理解“一掙”,，理解小壁虎尾巴易斷的特點(diǎn),。

師：同學(xué)們想一想，沒有尾巴的小壁虎此時(shí)心情會(huì)是怎么樣呢,，它又是怎么想的呢,？假如你就是那只斷了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段

過渡：是啊,，沒有尾巴的小壁虎最想去借一只尾巴了，那它都是向誰(shuí)借了呢,？

三,、先扶后放，學(xué)習(xí)借尾巴的經(jīng)過,。（學(xué)習(xí)3,、4、5自然段）

1,、學(xué)生自由朗讀3、4,、5自然段,。

2、完成填空 小壁虎向（ ）（ ）（ ）借尾巴,。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段

1,、指名學(xué)生讀書。

2,、小壁虎首先來(lái)到了哪里,？它是怎么樣給小魚說話的？

多媒體展示圖片及句子：“小魚姐姐,，您把尾巴借給我行嗎,？”

3、對(duì)比體會(huì)小壁虎的禮貌：①“小魚姐姐,，您把尾巴借給我行嗎,？”

②“小魚,，把尾巴借給我?！?/p>

4,、看到那么有禮貌的小壁虎，小魚有沒有把尾巴借給它呢,？它是怎么說的呢,？

5、師：從這段話中我知道了（ ）,。

6,、師生分角色朗讀這一自然段。

過渡：因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水,，所以它不能把尾巴借給小壁虎,，那小壁虎又去向誰(shuí)借了呢？

（二）小組合作學(xué)習(xí)第4,、5自然段

1,、要求: a選擇自己喜歡的段落去學(xué)習(xí)

b學(xué)習(xí)時(shí)可以選擇分角色朗讀，也可以選擇表演或講故事,。（先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪,，看見什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說,，小魚怎么答,；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師可以以記者的身份隨機(jī)參訪,，分別采訪老牛和小壁虎）

c每個(gè)小組的每位成員都必須參與學(xué)習(xí)

（三）,、鞏固訓(xùn)練

1、師：現(xiàn)在你知道為什么它們都沒能借尾巴給小壁虎嗎,？

因?yàn)椋?）,，所以（ ）

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1、步在各種語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課12個(gè)漢字,。(基點(diǎn))

2,、能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文,，特別是在問句的朗讀上有所發(fā)展,。(重點(diǎn)和難點(diǎn))

3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,。(感情核心)。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)路徑 學(xué)生活動(dòng) 備選方案 設(shè)計(jì)意圖

一,、激發(fā)學(xué)生參與興趣,，引入課堂教學(xué)活動(dòng)

1,、今天森林王國(guó)要舉行的一場(chǎng)特別的比賽，你們猜猜看,，小動(dòng)物們要比什么呢?(出示課題：比尾巴)

2,、指名讀(師提醒：巴輕聲)

3、集體把課題讀一遍,。

4,、看到比尾巴3個(gè)字，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識(shí)他們呢?

5,、小結(jié)：很好,，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來(lái)認(rèn)記，這些都是好辦法,，相信你們下次再見到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認(rèn)出它們,。

熱身準(zhǔn)備，充分認(rèn)識(shí)參賽選手,。這場(chǎng)比賽小動(dòng)物們還邀請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)當(dāng)裁判,，你們?cè)敢鈫?

小裁判們，瞧!參賽選手入場(chǎng)了!

課件出示： 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞

請(qǐng)裁判員們讀讀拼音,，把參賽選手的名字叫正確,。

選手們要去做熱身準(zhǔn)備，請(qǐng)裁判宣讀選手名單,。

*你覺得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫?

哪個(gè)字讀得特別好?還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲,誰(shuí)能找出來(lái)

松鼠

*去掉拼音帽子你們還認(rèn)識(shí)嗎?那老師點(diǎn)哪個(gè),，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣?

*再請(qǐng)一列裁判宣讀。

*齊讀,。

三,、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目

認(rèn)識(shí)了參賽選手,，裁判員們應(yīng)該宣讀比賽項(xiàng)目了,。

1、展示比賽項(xiàng)目的6個(gè)問句,，學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。

反饋朗讀,，要求讀正確,，

2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，體會(huì)問句朗讀的辦法,。

3、小裁判們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

問號(hào)像什么?帶問號(hào)的句子該怎么讀呢,，請(qǐng)你選一句讀一讀,，然后提醒大家讀問句要注意什么? (隨機(jī)朗讀，加手勢(shì)讀)

你最想問那句就問哪句

最：我們班誰(shuí)的個(gè)子最高?請(qǐng)他讀,。

誰(shuí)的聲音最響?

誰(shuí)的字寫得最好?

彎：彎是怎么樣的?做做動(dòng)作看,。什么也是彎彎的?

4、配上動(dòng)作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問,、

5,、裁判員們已經(jīng)準(zhǔn)備得不錯(cuò)了，該正式公布比賽項(xiàng)目了(男女生對(duì)讀),。

四,、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果

1,、裁判員們,，我們應(yīng)該怎樣來(lái)評(píng)選呢?四人小組討論一下。

2,、宣讀比賽結(jié)果

我們來(lái)看看課文是怎么寫的(大屏幕出示)請(qǐng)裁判員們好好準(zhǔn)備一下,，呆會(huì)兒我們進(jìn)行正式宣布。

師生一問一答,，教師板貼,。

你對(duì)誰(shuí)的比賽結(jié)果感興趣，就讀哪一句,。(指讀評(píng)議發(fā)粘紙)

五,、不同形式，充分朗讀課文

1,、同學(xué)們,，我們宣讀的比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果,就是我們語(yǔ)文書上第十課比尾巴、打開書,。

2,、大家讀得真不錯(cuò)，老師也想跟你們配合著讀一讀;交換讀,，這篇課文可好玩了,，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來(lái)讀讀這篇課文呢?

3,、交流(問一句,，讀一句)

4、指名兩人讀(一問一答);再來(lái)一組

5,、和你的好朋友讀讀問問,，也可以和你的家長(zhǎng)合作讀。

6、交流

7,、裁判員們,，你們辛苦了，來(lái)讓我們跟著音樂唱唱歌,，做做動(dòng)作吧!

六,、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書寫公

1,、獅王打算把比賽結(jié)果公告整個(gè)森林王國(guó),可是粗心的獅王,漏寫了一個(gè)字,、請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,補(bǔ)上這個(gè)公、這是給整個(gè)森林王國(guó)的動(dòng)物們看的,我們可要把字寫好,、(看_說_范_寫

2,、校對(duì),對(duì)的把布告貼到森林里來(lái)吧。

七,、小結(jié)

我們參加了動(dòng)物的尾巴比賽,，那么我們小朋友可以比什么呢?

個(gè)別讀課題輪讀集體讀。

選擇其中一個(gè)字,，說說用什么好辦法記住它,。

隨著課件的出示，叫小動(dòng)物的名字,。

借助拼音自由讀動(dòng)物名字,。

指名讀動(dòng)物名。

重點(diǎn)讀好松鼠,、猴子,、鴨子、兔子,。

去掉拼音根據(jù)教師指的名字做動(dòng)作,。

去掉拼音讀動(dòng)物名。

請(qǐng)六個(gè)裁判一人讀一句,、(其他裁判仔細(xì)聽,他們讀得對(duì)不對(duì)

開小火車讀,。

小裁判們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?

說說問號(hào)象什么,。選一句讀一讀,，然后提醒大家讀問句要注意什么?(隨機(jī)朗讀，加手勢(shì)讀)

最想問那句就問哪句

說說彎是怎么樣的?做做彎的動(dòng)作,。說說什么也是彎彎的?配上動(dòng)作試著問──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌互相讀讀問問,、

男女生對(duì)讀。

四人小組討論評(píng)選結(jié)果,。

自由讀1,、2自然段,。

師生一問一答,。

選讀3,、4自然段的句子。

師生配合讀課文,。

討論其他配合方法,。

指名兩人讀(一問一答)。

和好朋友讀讀問問,，或跟家長(zhǎng)合作讀,。

跟著《比尾巴》音樂唱唱歌，做做動(dòng)作,。

觀察,。

說說要注意什么。

認(rèn)真寫,。

張貼布告,。

說說跟小朋友比什么。

當(dāng)個(gè)別讀沒能把巴讀準(zhǔn)時(shí),，提醒她同學(xué)更正,，或教師直接指正。

比提示：請(qǐng)你比一比左右一樣嗎?

課件上點(diǎn)紅問號(hào),，再來(lái)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

如果學(xué)生說不出來(lái),，教師就讀陳述句和問句，讓學(xué)生比較著聽聽,。

創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

讀準(zhǔn)比尾巴重點(diǎn)住準(zhǔn)輕聲巴。

用喜歡的方法記住比尾巴三個(gè)字,。

讀正確6個(gè)動(dòng)物名字,。

重點(diǎn)攻破讀音難點(diǎn)猴子、鴨子,、 兔子,、松鼠

形象識(shí)記。

正確朗讀問句,。

自主發(fā)現(xiàn),，體會(huì)問句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點(diǎn),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

幫助理解彎、最,。

鞏固問句朗讀,。

讀正確1、2自然段。

生生互動(dòng),、師生互動(dòng),、學(xué)生家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。利用不同形式,，充分朗讀課文,。

創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)真書寫好公,。

引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)比學(xué)習(xí),，比健康等等。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七

知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞,。能獨(dú)立運(yùn)用已掌握的筆順規(guī)則,，描寫“咬、虎,、交,、借、難,、握”6個(gè)字,。

方法與能力：學(xué)習(xí)用音序查字法從字典中查出“墻、斷,、轉(zhuǎn)”,。能讀好課文中問答句的語(yǔ)氣，并能仿照第三節(jié)的樣子練習(xí)說話,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，了解小魚,，黃牛,，燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

1,、用音序查字法從字典中查出“墻,、斷、轉(zhuǎn)”,。

2,、朗讀小壁虎與小魚、黃牛,、燕子的對(duì)話,，理解它們尾巴的用途。

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,，啟發(fā)質(zhì)疑。

課件展示：小壁虎在墻上爬來(lái)爬去,。

1,、這是壁虎，說說你看到的壁虎是什么樣的,？

（ 它有四條腿，它還有一條尾巴,。）

2,、這兩個(gè)字還是一對(duì)生字寶寶呢，請(qǐng)小朋友們一起讀一讀,。

3,、你們知道為什么人們叫它壁虎嗎？

（因?yàn)樗茉趬Ρ谏吓?。?/p>

4,、真聰明！壁虎腳趾上有吸盤,，可以附在天花板和墻壁上爬行,，經(jīng)常在夜間出來(lái)吃蚊子、蒼蠅,、蛾子等昆蟲,，是人類的好朋友。有一天,，一只小壁虎在墻角捉蚊子,，意想不到的事發(fā)生了，誰(shuí)來(lái)讀讀發(fā)生的事情,。（出示第一節(jié),，指名朗讀）

這里有兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家讀一讀,。（誰(shuí)領(lǐng)的,，就問誰(shuí)這間教室里，哪里是“墻角”,？）請(qǐng)你拿著這根線,，做一做掙斷的動(dòng)作。（學(xué)習(xí)生字： 墻角 掙斷） 小壁虎就是像他一樣“掙斷尾巴”的,。 板書：掙斷

5,、這可多危險(xiǎn)啊,！讓我們一起感受一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)吧,。（齊讀）

6,、小壁虎的尾巴斷了，他會(huì)怎么想呢,？（出示第二節(jié),，感嘆號(hào)紅色）

看，這里有兩個(gè)生字寶寶在向我們招手,，讓我們先來(lái)和他們打個(gè)招呼,。（學(xué)習(xí)生字：難：換部首 借：小朋友之間經(jīng)常會(huì)互相借東西的）

現(xiàn)在，有沒有小朋友愿意做一回小壁虎的,？如果你變得很難看,，你心里會(huì)怎么樣呢？（難過）（指名讀,，讀出難過的語(yǔ)氣,，齊讀）

7、小壁虎向誰(shuí)去借尾巴,、結(jié)果怎么樣呢,？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)49課 小壁虎借尾巴

二,、新授課文：

（一）學(xué)習(xí)課文3——5節(jié),。

1、小壁虎借尾巴,，向誰(shuí)借呢,，首先我們來(lái)聽聽錄音，看看動(dòng)畫,，聽完后完成這個(gè)填空：小壁虎向（）,、（）和（）借尾巴。

2,、交流：小壁虎向（）,、（）和（）借尾巴。

板書：小魚

老黃牛

燕子

請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說一說,。

過渡：那么小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢,？

出示第三節(jié)：

4、 先聽老師來(lái)讀一讀第三小節(jié),，請(qǐng)小朋友們邊聽邊數(shù)這一節(jié)有幾句話,？

5、 我們一句一句來(lái)學(xué)一學(xué),，看看它們藏了些什么秘密,。

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？

（2）讀完后你知道了什么,？（小壁虎爬到小河邊,。）

（3）“爬呀爬”說明小壁虎爬得怎么樣,？是啊，他失去了自己心愛的尾巴,，心里又這么難過,，當(dāng)然爬不動(dòng)了。（“爬呀爬”顯紅）

（4）那你能來(lái)讀一讀嗎,？誰(shuí)愿意和他比一比,？大家一起做做動(dòng)作讀一讀好嗎？

6,、小魚爬到小河邊,，發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？這是第二句話，它告訴我們什么呢,？（小壁虎看見小魚搖著尾巴在河里游來(lái)游去,。）

7、啊,，小魚搖著尾巴在水里游來(lái)游去（“搖”加點(diǎn),，板書：搖），誰(shuí)來(lái)做做小魚搖尾巴的動(dòng)作,？

8,、小壁虎看見小魚搖著尾巴在水里游來(lái)游去，會(huì)怎么想呢,？出示填空：小壁虎看見小魚搖著尾巴在河里游來(lái)游去,，它想___________________。（我可以向小魚借尾巴了,。）

9,、講讀第3、4句,。

（1）小壁虎心里這么想,，那它是怎么說的呢？

（2）交流,，出示句子,。

（3）老師這里還有一句句子，出示句子：小魚,，你把尾巴借給我,！請(qǐng)你們自己讀讀這兩句話，說說這兩句話哪里不一樣,？你覺得哪句好,？為什么,？

比較句子：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎,？

小魚,，你把尾巴借給我！

（4）你從哪里看出小魚很有禮貌,？看來(lái)你也是個(gè)有禮貌的好孩子,。

（5）小壁虎這么有禮貌，那小魚把尾巴借給它了嗎,？為什么,？

（6）你能用“因?yàn)椋?） 所以 （）”來(lái)說一說嗎？板書：撥水

（7）有沒有小朋友愿意演演小壁虎和小魚的,？（指名讀,、男女生讀）

10、小壁虎沒有借到尾巴,，只能——告別了小魚,，又向前爬去。（引讀）

11,、是啊,，它爬啊爬，又爬到哪了呢,？請(qǐng)小朋友們同桌之間學(xué)一學(xué)第四或第五小節(jié),，完成下面的這些要求：

a）在第四或第五小節(jié)中選擇一節(jié)學(xué)一學(xué)。

b）讀一讀你們所選擇的這一小節(jié),，用直線劃出小壁虎說的話,，波浪線劃出另一種小動(dòng)物說的話。

c）同桌分角色讀一讀這小節(jié),。

d）想想小壁虎為什么又沒有借到尾巴,。

12、交流：

（1）請(qǐng)你們說說你們劃了哪些句子,？

（2）同桌分角色讀一讀對(duì)話,。

（3）小壁虎還是這么有禮貌，可是他為什么又沒有借到尾巴呢,？請(qǐng)你用“因?yàn)椋?） 所以 （）”來(lái)說一說小壁虎為什么沒有借到尾巴,。（隨機(jī)板書：甩 趕蠅子 或 擺 掌握方向）（講到“掌握方向”時(shí)，學(xué)習(xí)生字“握”,，同桌之間握握手,。）

（4）還有哪些小組也學(xué)習(xí)了這一小節(jié)的，愿不愿意和他們比一比誰(shuí)讀得好,！

13,、小朋友們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越來(lái)越大了,，通過學(xué)習(xí)我們知道了小魚——搖著尾巴，它要用尾巴——撥水,，老黃?！χ舶停梦舶汀s蠅子,，小燕子—— 擺著尾巴,，它要用尾巴——掌握方向，所以它們的尾巴都——不能借給小壁虎,。小壁虎借不到尾巴,，心里很難過。它爬呀爬,，只好回來(lái)找媽媽,，結(jié)果怎么樣了呢？

學(xué)習(xí)課文第六節(jié)

1,、自己出聲讀讀,，你讀懂了什么？

2,、交流板書：長(zhǎng)出一條新尾巴

3,、原來(lái)呀,，是媽媽笑著說——傻孩子,，你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看,，就看到自己長(zhǎng)出了一條新尾巴,。

4、“轉(zhuǎn)”是一個(gè)生字,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。你能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？

5,、小壁虎轉(zhuǎn)身看見自己長(zhǎng)出了新尾巴,，心里怎么樣？（高興）如果你是小壁虎,，想想應(yīng)該怎樣讀,？（自由讀、指導(dǎo)讀,、指名讀,。）老師聽你讀得這么好，打心眼里高興呢,，其他小朋友一起來(lái),，把這高興帶給這里的每一個(gè)人好嗎,？

14、小結(jié)： 看來(lái),，小壁虎當(dāng)時(shí)掙斷尾巴逃走還真是做對(duì)了呢,，當(dāng)時(shí)尾巴雖然沒有了，但他保護(hù)了自己,，而現(xiàn)在看來(lái),，小壁虎的尾巴斷了還會(huì)再長(zhǎng)出了來(lái)，所以小壁虎的尾巴可以——再生,，這樣他就可以——保護(hù)自己,。

板書：再生 保護(hù)自己

三、總結(jié)課文：

1,、小壁虎的尾巴本領(lǐng)可真大,，課文里其他小動(dòng)物的尾巴同樣也有——很大的本領(lǐng)，看：（總結(jié)板書）

小魚（ ）著尾巴（）,，老黃牛（ ）著尾巴（）,，小燕子（ ）著尾巴（ ）。小壁虎尾巴斷了會(huì)（）,，它用尾巴（）,。

2、小壁虎,、小魚,、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處,，自然界其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處,？

說說這些動(dòng)物的尾巴有什么功能。

3,、如果小壁虎向啄木鳥,、小松鼠、小狗借尾巴,，又會(huì)發(fā)生什么故事呢,？

我們也來(lái)編編故事吧！先請(qǐng)小朋友們自己靜靜地準(zhǔn)備一下,。

出示填空：小壁虎爬呀爬,，爬到___。他看見_______________________,。小壁虎說：“__________ ,。”_______ 說：“__________________?！?小壁虎告別了___________,，又向前爬去。

4,、自然界中還有好多奇異的現(xiàn)象,，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索,，希望小朋友們都能用心觀察身邊的現(xiàn)象,，多問一個(gè)為什么，做個(gè)小小探索家,。

附板書：

掙斷

小魚搖撥水

49 小壁虎借尾巴

老黃牛 甩趕蠅子

再生 保護(hù)自己

燕子擺掌握方向

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八

1,、游戲揭題

（1） 課前玩“觸摸游戲”，引出尾巴

（2） 由“尾巴”交流動(dòng)物尾巴的作用,，并板書：尾巴,。強(qiáng)調(diào)“尾”下面是個(gè)毛，“巴”輕聲

（3） 故事引出“比尾巴大賽”,，課件出示,。板書：比，隨機(jī)教學(xué)“比”

2,、學(xué)習(xí)生字

讓我們來(lái)看看,，都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。（學(xué)生猜,，教師點(diǎn)擊,，課件出示）

猴子：瞧，頑皮的孩子翻著跟斗,，,，甩著他的長(zhǎng)尾巴最先跑出來(lái)了,，請(qǐng)你親切地和他打個(gè)招呼吧,。（貼圖：猴子，板書猴子）強(qiáng)調(diào)“猴”反犬旁,，“子”輕聲

兔子：多可愛的小白兔,，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來(lái)了,?？吹叫“淄茫阆氲搅耸裁?？（兒歌：《小白兔》）千萬(wàn)別忘了,，小白兔可是帶著它的短尾巴來(lái)參加比賽的。（強(qiáng)調(diào)點(diǎn)）

松鼠：一只松鼠被你叫出來(lái)了，因?yàn)槟隳畹脴?biāo)準(zhǔn),。強(qiáng)調(diào)“松”平舌音,，“鼠”，翹舌音,。學(xué)生做小老師教大家,。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來(lái)了,！再響亮地叫一聲,，松鼠媽媽也出來(lái)迎接大家了。原來(lái)是一家子來(lái)參加比賽的,。（貼圖松鼠并板書松鼠）學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn),，松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，左邊是個(gè)木,，右邊是個(gè)公,。

公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來(lái)了，真神氣?。ㄙN圖并板書公雞）給公字找朋友

鴨子：讀得真好,，把“鴨子”的“子”讀得又輕又短（貼圖鴨子）你覺得鴨和我們學(xué)過的什么字很象？并找雞,、鵝和鴨的區(qū)別和相同的點(diǎn)

孔雀：你喜歡它嗎,？為什么？一起拼讀音節(jié),。

3,、結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行問答形式的交流

（1） 原來(lái)有這么多的小動(dòng)物來(lái)參加比賽,，學(xué)生試當(dāng)小播音員,，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。

（2） 教師宣布,，比尾巴大賽正式開始,，學(xué)生做評(píng)委，教師當(dāng)裁判,。

（3） 這次比賽共有6個(gè)項(xiàng)目,，第一個(gè)項(xiàng)目是：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（課件出示）教學(xué),？號(hào)及問句的讀法,。

學(xué)生自主選擇比賽項(xiàng)目，宣布比賽內(nèi)容

誰(shuí)的尾巴短,？（給短找個(gè)反義詞）

誰(shuí)的尾巴好象一把傘,？（你還知道一把什么,？）

誰(shuí)的尾巴彎？（你知道彎彎的什么,？）

誰(shuí)的尾巴扁,？

樹的尾巴最好看？

（4） 很快比賽結(jié)果出來(lái)了,，這些項(xiàng)目的冠軍是誰(shuí)呢,？幫助小動(dòng)物登上冠軍寶座。（學(xué)生上講臺(tái)貼相應(yīng)的比賽結(jié)果,，并說明理由）

（5） 根據(jù)學(xué)生的貼圖,，教師宣布比賽結(jié)果。

（6） 學(xué)生宣布比賽結(jié)果,。

（7） 教師問學(xué)生答,。聲問師答。

（8） 男生問女生答,。

（9） 聽音樂回答,。

4、這次比賽可真熱鬧,，吸引了許多的觀眾,，聰明的詩(shī)人把它編成了一首詩(shī)，編進(jìn)了我們小朋友的書中,，看看書中是怎么寫的,。學(xué)生試著讀一讀

問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀,，配上音樂讀,，可以和好朋友拍手讀，或做動(dòng)作讀,。

5,、課堂延伸

（1） 大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn)，這次他們得到消息,，都從四面八方趕來(lái)了,，用熱烈的掌聲歡迎他們。

（2） 看看都來(lái)了寫什么小動(dòng)物,，和他們親熱地打聲招呼,。

（3） 瞧,，他們也都帶來(lái)了自己的尾巴?，F(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友,。

（4） 交流

6,、看來(lái)動(dòng)物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)?lái)了有關(guān)動(dòng)物尾巴的動(dòng)畫片，看看動(dòng)物尾巴有什么作用,。

7,、小結(jié)

其實(shí)我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西,，只要我們仔細(xì)觀察,，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問個(gè)為什么,，我想大家一定會(huì)變得越來(lái)越聰明,！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九

《小壁虎借尾巴》處于人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第１７課。本篇課文的難點(diǎn)在于它是本冊(cè)書第一篇全文不注音的課文,，且篇幅較長(zhǎng),。本篇課文的優(yōu)點(diǎn)是故事性強(qiáng)，富有童趣,。敘述及語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了鮮活的范本。為此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出三個(gè)方面：一是借助插圖激發(fā)興趣,，加強(qiáng)初讀。二是結(jié)合生活情境指導(dǎo)讀書,。三是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，展開想象，仿照課文的敘述方式再編童話故事,。

１,、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字,。

２,、結(jié)合具體情境讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，有感情地朗讀課文,。

３,、利用課文提供的情境和敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

４,、了解一些動(dòng)物尾巴的作用,。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課

１,、多媒體或掛圖出示壁虎圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

２,、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的觀察及自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?/p>

你們看見過壁虎嗎,？壁虎是什么樣子的,？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)補(bǔ)充,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)壁虎有一個(gè)生活化的認(rèn)識(shí),，如：壁虎是灰色的，有四條短短的腿,，它的腳爪像梅花,，還有一條尾巴,。因?yàn)楸诨⒌哪_上有一輪一輪粗糙的東西,，叫腳下趾，所以能在墻上,、玻璃上爬?，F(xiàn)在把課題上的拼音讀一遍。

（指“壁虎”上的拼音,。）

３,、讀課題，讓學(xué)生注意“壁虎”兩個(gè)字的寫法,。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記住“借”字,。

二、初讀課文

１,、教師范讀課文：“小壁虎不是自己有尾巴嗎,？為什么要借尾巴呢？因?yàn)檫@課的生字多,，現(xiàn)在聽老師先讀一遍課文,。”

２,、學(xué)生試讀課文：

分小組自讀課文,，要求：

⑴ 先觀察插圖，然后試著把和插圖對(duì)應(yīng)的課文讀一讀,。

⑵ 讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字想一想，問一問小組其他同學(xué),。

３,、指導(dǎo)初讀第１、２自然段,，識(shí)字：

⑴ 指名讀第１,、２自然段：

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添字,、不掉字,。

⑵ 出示第１,、２自然段中的生字詞卡片,，識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，如通過發(fā)現(xiàn)新字與學(xué)過的字之間的聯(lián)系識(shí)字：

“錯(cuò)──借,、桃──逃,、推──難、蟲──文──蚊,、蟲──它──蛇”,。

⑶ 按照讀通句子的要求，進(jìn)行讀書訓(xùn)練和指導(dǎo),，如：

“小壁虎／在墻角／捉蚊子?！?、“一條蛇／咬住了／他的尾巴,。”

不要給學(xué)生講在什么地方停頓,、斷句,，指導(dǎo)學(xué)生按照具體的語(yǔ)言情境讀到位即可,。

４,、按照以上程序?qū)W習(xí)３,、４,、５,、６、７自然段,。

三,、指導(dǎo)書寫

１、“呢、呀,、哪”三個(gè)字左窄右寬，“口”字應(yīng)寫得小而高,。

２、“姐”：

“女”字的“橫”變?yōu)樘?，“女”“撇點(diǎn)”的“點(diǎn)”要注意避讓，給最后一筆留出位置,，以免左右兩部分不緊湊,。

３,、“河”字左窄右寬，左邊位置稍靠上,?！敖琛弊肿笳覍挘疫呂恢蒙钥可?。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字新詞

二,、研讀課文

１,、學(xué)習(xí)課文１,、２自然段：

⑴ 壁虎是有尾巴的,。課文里的小壁虎,，它為什么要借尾巴？

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一,、二自然段,。

⑵ 指名讀第一、二小節(jié),。

⑶ 同桌互相說一說：

小壁虎為什么要借尾巴,？

⑷ 判斷：

小壁虎的尾巴是怎么斷的,？

① 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的,。（×）

② 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,，自己掙斷的,。（√）

⑸ 假如小壁虎不掙斷尾巴,，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

相機(jī)引導(dǎo)壁虎的尾巴,，有保護(hù)自己生命的作用。

⑹ 指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)從體會(huì)小壁虎的心情方面指導(dǎo)讀好“多難看哪,！”“向誰(shuí)借一條尾巴呢？”,。

２,、學(xué)習(xí)課文第三自然段：

⑴ 自由讀第三自然段,。

⑵ 比較句子的不同：

① 小壁虎爬到小河邊,。

② 小壁虎爬呀爬,，爬到小河邊。

第二個(gè)句子表現(xiàn)出小壁虎“爬了很遠(yuǎn)”,、“很費(fèi)勁”,。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊做小魚“搖著尾巴”,、“游來(lái)游去”的動(dòng)作,，邊朗讀，讀好本段第二句話,。

⑷ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己平時(shí)向別人借東西的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的,，讀好小壁虎向小魚借尾巴的話,。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生從小魚很想把尾巴借給小壁虎卻不能借給他的心情,，讀好小魚的話。

⑹ 有感情地朗讀,。

３,、按照學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)課文的第四、五自然段,。

４,、延伸訓(xùn)練：

⑴ 想一想：

小壁虎還會(huì)到什么地方向誰(shuí)借尾巴？

按照課文的敘述方法,，說一說,。

⑵ 出示提示：

小壁虎爬呀爬，爬到___________,。他看見________________________,。小壁虎說：“____________，您把尾巴借給我行嗎,？”_________說：“不行啊,，我要用尾巴___________?！?/p>

５,、指導(dǎo)朗讀課文最后兩個(gè)自然段：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀出“難過”和“高興”。

６,、小結(jié)全文,，課堂練習(xí)：

⑴ 說說學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物的尾巴的作用？分別是什么,？

⑵ 填空練習(xí)：

① 小魚（搖）著尾巴,，在（河里）游來(lái)游去,。

② 黃牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草,。

③ （燕子）擺著尾巴,，在（空中）飛來(lái)飛去。

④ 小魚用尾巴（撥水）,，黃牛用尾巴（趕蠅子）,， 燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后,，還能（長(zhǎng)出來(lái)）,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，了解字詞的意思,。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。）

2、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子,。

3,、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

4,、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,。 教學(xué)重,、難點(diǎn)

識(shí)字，讀問句及一問一答對(duì)讀 難點(diǎn)：讀好問句 教學(xué)過程

師：小朋友,，今天森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢,。可是他們既不比跑步也不比唱歌,，比什么呢？趕快拼拼,。 bǐ wěi ba 比 尾 巴

指名讀,。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴,，我們的身體上還有“嘴巴”,、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲,。（舉一反三,，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”,。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見過它,。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻,。）出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,，能用減法來(lái)記住巴字,。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到,，第一次是“做”減去單人旁就是“故”,，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）

出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的,，兩個(gè)人才算有對(duì)手,，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神,，第一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來(lái),，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。

1,、 這樣特別的一場(chǎng)比賽,，你們想去觀看嗎？好,，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了,！聽，音樂聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）,，小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了,，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字,。（快樂奔放的音樂,，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫，俏皮可愛的小動(dòng)物,，無(wú)一不是小朋友們喜愛的,，這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的興趣,、注意力全都集中到課文的情境中去了）,。

2、 現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì),，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單,?？墒侵鞒秩藙偛糯騺?lái)電話說他生病了來(lái)不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人,。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生,。 看，這就是比賽名單,。只要你能正確,、大聲地朗讀，就能成為小主持人了,。來(lái),，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙,，趕緊自己練一練吧?。ㄒ?dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀,，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確,，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣,。） 指名讀,。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”,，這是小主持人的標(biāo)志,。

正音：松鼠,。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí),。） 去掉拼音,，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名,。 學(xué)習(xí)生字,。 小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢,！瞧,，好多生字寶寶也急著出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。

出示生字：猴,、松,、公、鼠,、鴨 在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？讓學(xué)生從字形,、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn),。

3、寫字指導(dǎo),。

公雞老寫不好自己這個(gè)“公”字,，還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎,？怎樣寫好這個(gè)字呢,？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫撇折,。 學(xué)生書空3遍,。寫“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺,，撇低捺高,。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹,，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓,。這樣下面的就可以保持平衡了。

（一）學(xué)習(xí)問句部分

1,、宣布完了比賽名單比賽就開始了,。這場(chǎng)特別的比賽，到底在比什么呢,？（出示六個(gè)問句） 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？ 誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好像一把傘,？ 誰(shuí)的尾巴彎,？ 誰(shuí)的尾巴扁？ 誰(shuí)的尾巴最好看,？

2,、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項(xiàng)目,？（學(xué)生自由拼讀句子）

3,、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀，我們來(lái)拼一拼,。誰(shuí),，誰(shuí)呀，是哪一位呀,，這是在問別人,，所以小朋友們看，誰(shuí)字總是和小問號(hào)在一起，表示問別人問題,，很想知道答案,。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就趕緊來(lái)問一問同桌吧?。ㄍㄟ^形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問句的形式,。）

4、同桌互相讀,，指名讀,，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到,，但是在生活中是無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有的，離孩子的生活很近,，只要通過練習(xí)孩子們就能掌握了,。） 5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短,、把,、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼,，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎,？ 指導(dǎo)把字：咦，看著這個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸,、把”,，看，巴可喜歡交朋友了,，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢,。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí),，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力,。） （二）學(xué)習(xí)回答部分

1,、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委,，幫它們公正地,、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。 請(qǐng)用“我認(rèn)為....的尾巴....” 句式說話,。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果,，就掌聲通過。（這里又形成了一個(gè)小小的高潮,。孩子們興致勃勃的來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲,，還戴上了評(píng)委的牌子,，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對(duì)于他們來(lái)說真是一件自豪的事情,。在不知不覺中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，理解了“長(zhǎng)、短,、扁”等詞語(yǔ)的意思,，學(xué)會(huì)了說話。玩中學(xué),，學(xué)中玩,，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）

（出示第二部分句子）看,，比賽結(jié)果出來(lái)了,，你能公布一下嗎？ （自由讀—指名讀,，要求聲音響亮,，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）

師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意,，請(qǐng)說說理由,。

有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌,，發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書上,。快打開書本讀一讀吧,。 自由讀——男女生對(duì)讀 課后反思:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蔽揖褪潜局@一理念展開教學(xué)的,，首先自始自終通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，從而使學(xué)生相互交流,，暢所欲言。并且在整堂課中,，穿插了多種形式的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，努力提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一

這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐,、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到,。通過這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚,、黃牛,、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能,，課文淺顯易懂,，線索明了，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似,，人物對(duì)話角色鮮明,，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。

課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),，文中沒有注音,，上學(xué)期學(xué)生接觸過這樣的文章，另外學(xué)生在《比尾巴》一課又初步了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字和閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)。

：

1,、會(huì)認(rèn)“壁,、虎”等9個(gè)字,，會(huì)寫“和、姐”等6個(gè)字,。

2,、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3,、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用,。

讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用,。

：

1,、課件、生字卡片,、動(dòng)物頭飾。

2,、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,。

兩課時(shí)

1、猜謎語(yǔ),。出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤在墻壁,，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無(wú)礙會(huì)再生,，醫(yī)學(xué)名稱是守宮,。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎,？指名拍手背誦。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事,。

自學(xué)（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙,，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）

1、課文沒有注音,，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢,？學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。（看圖,、查生字表,、猜讀或請(qǐng)教別人）

2、同桌互相檢查讀文,，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確,，句子是否讀通順。

識(shí)字（有創(chuàng)意的識(shí)字方式,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅）

指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ),，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音,。虎的聲母是“h”,，不是“f”.

（師生角色互換讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）

讀文（舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣,，提高朗讀水平）

1,、圖文對(duì)照讀課文，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了,？借到了嗎,？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段,，讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語(yǔ)氣,。

（1）出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎,？

小魚,，把尾巴借給我。

通過比較朗讀,，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說話很有禮貌,，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。

（2）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎,？學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”,，體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話,。

3,、方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛,、燕子的對(duì)話,。

評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力）

學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話,，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià),。

寫字（有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量）

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“有,、在、什,、么”四個(gè)字,。

2、學(xué)生書寫,，教師及時(shí)展示寫得好的字,。

首先,，以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，后講解壁虎的相關(guān)知識(shí),，后出示“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期學(xué)過的課文《比尾巴》，學(xué)生在舊知識(shí)的啟發(fā)下能很快地進(jìn)入情景,，在播放錄音之前,，我給學(xué)生一些學(xué)習(xí)要求：一、標(biāo)上小節(jié)號(hào),；二,、將課后的生字在課文中標(biāo)出來(lái)。課文的動(dòng)畫課件學(xué)生看起來(lái)特別的感興趣,，所以對(duì)于文章所講的內(nèi)容記憶也就特別深刻,，而在第二次播放錄音的時(shí)候，我又提出了新的要求：一,、想一想在這篇課文中小壁虎先后向哪幾種小動(dòng)物借用了尾巴,？都是怎么借的？結(jié)果怎樣,？學(xué)生有了明確的目的，自然在聽課文的時(shí)候便能注意到這些問題,。

導(dǎo)入（讀說結(jié)合,，再次感知讀文）

回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒借到,？先指名概括的說說,，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。

讀文（感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力）

1,、學(xué)習(xí)6、7自然段,，自讀討論：

小壁虎借不到尾巴,，心里很難過，只好爬回家里找媽媽,，結(jié)果怎么樣,？為什么？

2,、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了,，它的話該怎么讀,？（學(xué)生自由讀、指名讀,、全班評(píng)讀,、齊讀）

表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文,，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）

1、分角色朗讀全文,。

2、以小組為單位,，小組長(zhǎng)分配角色,，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色,，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練,。）

3、分組表演,，全班評(píng)議改進(jìn),。

（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性；角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng),。）

拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性）

1、書后練習(xí)“讀讀說說”,。

2,、小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？模仿文中的說法結(jié)合查找的資料,，再續(xù)說一兩個(gè)自然段,。

3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,。

寫字（延時(shí)評(píng)價(jià)寫字有利于學(xué)生健全人格的形成）

學(xué)寫“變,、條”兩個(gè)字，學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),，如果不滿意可重新申請(qǐng),。

一年級(jí)學(xué)生排演課本劇有一定的難度，教師要求不要太高,，必要時(shí)可示范引導(dǎo),。另外，教師可在學(xué)生搜集動(dòng)物尾巴資料的基礎(chǔ)上,，開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”,。

首先,，我先復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，用板書示圖來(lái)表示小壁虎的借尾過程,，并讓學(xué)生根據(jù)示圖用自己的話來(lái)描述,，這種簡(jiǎn)易的示圖可以幫助學(xué)生記憶課文的內(nèi)容，也可是讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力,，鍛煉了口語(yǔ)交際的能力,。在指導(dǎo)朗讀方面，我讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎,，當(dāng)自己的心情高興時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣,，當(dāng)自己的心情悲傷時(shí)又該是怎樣的語(yǔ)氣，這樣學(xué)生會(huì)感同身受,，讀的效果也自然好一些,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二

（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了,，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽,，你們想去看看嗎？這次比賽呀,，很多小動(dòng)物都前來(lái)參加了,。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜,，都有誰(shuí)吧,！

（二）識(shí)記“猴子”：

1、師說猴子的謎語(yǔ),，生猜謎。

2,、課件出示猴子圖片和生字“猴子”,，指名學(xué)生讀詞。

3,、正音,，識(shí)記字形：

① “子”：放在這個(gè)詞語(yǔ)里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲,。

② “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記,，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人,。

4,、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ),。

（三）識(shí)記“公雞”：

1,、師念《畫雞》,，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎,。

2,、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞,。

3,、正音，識(shí)記字形：

“公”：指名讀好,。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察,，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢(shì)指出新偏旁“八字頭”,，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分,。

4、再叫叫動(dòng)物的名字,，讀準(zhǔn)詞語(yǔ),。

（四）識(shí)記“松鼠”：

1、師說松鼠的謎語(yǔ),，生猜謎,。

2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”,，指名學(xué)生讀詞,。

3、正音：指出“松”是平舌音,，“鼠”是翹舌音的,。開火車讀，齊讀,。

4,、識(shí)記字形：

①“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”,。提示有一種植物叫做松樹,，所以“松”是木字旁的。

②“鼠”：學(xué)生自主觀察,，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似,，鼓勵(lì)學(xué)生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程,。

5,、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

（四）識(shí)記“鴨子”：

過渡：看看,，接下來(lái)又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢,？

1、師說鴨子的謎語(yǔ),，生猜謎,。

2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”,，指名學(xué)生讀詞,。

3、正音,，識(shí)記字形：

①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞,，發(fā)好“子”的輕聲。

②“鴨”：自主識(shí)記字形,，右邊有個(gè)“鳥”,，指出新偏旁“鳥字旁”。

將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)不同,，加深識(shí)記。

4,、再叫叫動(dòng)物的名字,，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三

【教學(xué)要求】

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀問句。

３,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１,、練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

２,、讀好問句是教學(xué)難點(diǎn),。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件；動(dòng)物圖片,。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡哪些小動(dòng)物,？

學(xué)生回答,，要求說完整的話，帶表情,。

今天,，動(dòng)物園里可熱鬧了，有６個(gè)小動(dòng)物要比賽,，哪６個(gè)小動(dòng)物呢,？老師貼畫，學(xué)生認(rèn),，說出動(dòng)物名稱,。

它們要比什么呢？板書課題,。

學(xué)生讀課題,，老師指導(dǎo)輕聲的讀法。這６個(gè)小動(dòng)物想讓小朋友去做裁判,，誰(shuí)愿意做,？小動(dòng)物說做裁判有個(gè)條件，那就是誰(shuí)能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀,，記一記這一課的生字,，就讓誰(shuí)做小裁判。小朋友們快行動(dòng)吧,！

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)參與意識(shí),，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)。）

二,、學(xué)習(xí)生字

１,、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。

２,、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字,。

３、（出示課件）生字檢查,。（ 帶拼音認(rèn)讀,；去掉拼音認(rèn)讀，指導(dǎo)難認(rèn)字,，易錯(cuò)字,。）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言,。因?yàn)橹攸c(diǎn)是借助生字學(xué)課文,，所以生字只要求會(huì)認(rèn)即可。）

三,、學(xué)習(xí)課文

過渡：小動(dòng)物說你們真棒,！可以做小裁判了。

１,、指導(dǎo)疑問語(yǔ)氣的讀法小裁判們來(lái)看一看都有哪些比賽的項(xiàng)目吧,？師貼出帶拼音的'六句問話：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短,？誰(shuí)的尾巴好像一把傘 ,？誰(shuí)的尾巴彎 ？

誰(shuí)的尾巴扁,？誰(shuí)的尾巴最好看 ,？

學(xué)生拼讀,。個(gè)別學(xué)生讀,。

認(rèn)識(shí)問號(hào),。指導(dǎo)疑問句的讀法,。

２、觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。同學(xué)們,，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了,。要當(dāng)好評(píng)委首先要對(duì)評(píng)判的動(dòng)物有所了解,。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個(gè)問題仔細(xì)觀察一下這六個(gè)動(dòng)物,，看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn),。（學(xué)生觀察對(duì)比,，小組內(nèi)討論）哪位代表先發(fā)言,。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn),，形狀、顏色,。老師及時(shí)指導(dǎo),，肯定個(gè)別學(xué)生的不同思維,。）

３,、貼圖游戲比賽結(jié)果出來(lái)了,，選六個(gè)代表當(dāng)小裁判,，把動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的問句后面,。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去思考從而解決問題。同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓學(xué)生在觀察中思考,，在觀察后訓(xùn)練，使語(yǔ)言能力在說練中得以提高,。）

４,、朗讀課文：個(gè)別讀,。一問一答。

男女生賽讀,。小組賽讀

（多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟,。）

四,、拓展

１、小魚,、小牛,、老鼠、燕子,、袋鼠、壁虎,、大象等尾巴的特點(diǎn),。

２、仿課文說句子總結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn),，只要小朋友細(xì)心觀察,，你便能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處,。

孩子們,，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn),，哪位代表先發(fā)言,。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)）

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“云,、公、車”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句,。能背誦文,。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字,。

讀好問句,。

簡(jiǎn)筆畫圖片、生字卡

1課時(shí)

一,、猜謎導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽,，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快（教師出謎語(yǔ),，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）

（1）腦袋聰明，手腳靈巧,，喜歡爬樹,，最愛吃桃。（猴子）

（2）耳朵長(zhǎng),，尾巴短,，只吃菜，不吃飯,。（兔子）

（3）小老鼠,，真奇怪，降落傘,，隨身帶,。（松鼠）

（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁,，清晨唱支歌,，千門萬(wàn)戶開。（公雞）

（5）腳像小扇子,，嘴像小鏟子,，下水捉魚蝦，不濕小花褂,。（鴨子）

（6）花冠頭上戴,，錦袍披身上，尾巴像扇子,，展開很漂亮,。（孔雀）

2、這么多的小動(dòng)物聚在一起,，誰(shuí)能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）

（1）認(rèn)真看老師寫“比”,。誰(shuí)記住它的筆順了指名說，齊寫,。

（2）誰(shuí)能記住“尾”

（3）“巴”誰(shuí)能記住

二,、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、自由讀課文,，看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線。

3,、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線,。（猴子、兔子,、松

鼠,、公雞、鴨子,、孔雀）

4,、講解識(shí)字方法，教學(xué)生字,。

加一加：猴,、松、鴨,、把。

減一減：把,、巴,，松、公,。

多讀：鼠

數(shù)筆順：公

三,、聽范讀

四、分四組分別朗讀四節(jié)

1,、讀第一節(jié),。（學(xué)讀問句）

（1）聽老師范讀第一節(jié)。

（2）第一組能否讀好問句,。

2,、讀第二節(jié)（回答）

3、讀第三節(jié)（問）

4,、讀第四節(jié)（答）

五,、分角色演讀

請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái),，其他學(xué)生說說這種動(dòng)物什么特點(diǎn)

教師板書,，教學(xué)生字“短、扁”。

六,、全班朗讀課文,，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

七,、讀讀畫畫給動(dòng)物加上尾巴。

八,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng),，你們都知道了什么

九、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展

你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用

板書設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子——長(zhǎng)

兔子——短

松鼠——好像一把傘

公雞——彎

鴨子——扁

孔雀——最好看

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十五

1,、通過一問一答的兒歌形式,，鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)。

2,、了解問答歌的特點(diǎn),，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識(shí)性,。

3,、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣,。

動(dòng)物頭部,、尾部配對(duì)圖片。獅子圖片,、指偶,，多媒體課件。

一,、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

師：小朋友們,，今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí),？

幼：獅子,。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們,，我要考考你們,，看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)，你們看一看,，我的身體的哪部分藏了起來(lái),？”

幼：獅子的尾巴藏了起來(lái)。

師：獅子大王說：“你們觀察真仔細(xì),，現(xiàn)在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎,？”（教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片）

師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過獅子找尾巴的故事,，你們有尾巴嗎？你們知道都誰(shuí)有尾巴,？

引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動(dòng)物,。

二、學(xué)習(xí)問答歌

師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了,，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽,。”獅子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來(lái)做裁判,，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽,。

1、第一場(chǎng)比賽：

師：第一場(chǎng)比賽,，有哪些小動(dòng)物參加呢,？

教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子,、松鼠,。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點(diǎn),。

獅子大王提問：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘,？

幼兒分別回答：猴子的尾巴長(zhǎng),，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘,。

幼兒觀看課件,，教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子,、松鼠的尾巴各自的用途,。

將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問,，幼兒回答。

2,、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴

師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴,？

幼：鴨子、公雞,、孔雀

教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征,。

獅子大王提問：誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴彎,？誰(shuí)的尾巴像把扇,？

幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇,。

看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子,、公雞、孔雀的尾巴各自的用途,。

將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問，幼兒回答,。

師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì),！

三、朗誦問答歌

幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》

在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn),。

1、教師提問,，幼兒回答,。

2、幼兒分組,，男孩組拍手問,，女孩組回答，兩組互換,。

3,、教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問答歌,。

四,、仿編問答歌

師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),？

教師出示燕子、牛,、大象,、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴,，仿編問答歌,。

師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護(hù)它們,，更不要傷害它們的尾巴,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)，自由的編兒歌,，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽,。

五,、活動(dòng)延伸

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌,，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽,，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說給大家聽,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十六

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫“云,，公，車”三個(gè)字,。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫撇折,，和三個(gè)偏旁“矢，八,，鳥”

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

多媒體課件,。

2課時(shí),。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確朗讀問句,。

第一課時(shí)

一,、引入。

小朋友,，今天森林里特別熱鬧,。原來(lái)森林里的小動(dòng)物正在舉行一場(chǎng)特殊的比賽，讓我們一起去看看吧,。（出示課件）它們這是在進(jìn)行什么比賽呢,？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題,。

二,、識(shí)動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字,。

1,、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢,？看，小動(dòng)物們出場(chǎng),。課件出示動(dòng)物圖片和帶拼音的生字,。

2、學(xué)生拼讀生字,，學(xué)習(xí)猴,、松,、鼠,、公,、鴨,，想想用什么辦法記住這些生字,。認(rèn)識(shí)偏旁“八,、鳥”,。

3,、去掉拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱,。（課件出示）看,，這就是比賽的名單，誰(shuí)能做播音員來(lái)廣播一下參加比賽的小動(dòng)物,。指導(dǎo)說話：參加比賽的動(dòng)物有（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ）和（ ）。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

1、這些動(dòng)物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢,，我們趕快來(lái)讀讀課文吧,。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些？你能找出課文中的話來(lái)讀一讀嗎,？

3,、學(xué)習(xí)問句。出示問句：（課件出示）

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？誰(shuí)的尾巴短,？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)的尾巴彎,？誰(shuí)的尾巴扁,？誰(shuí)的尾巴最好看,？

學(xué)習(xí)“短、把,、扁,、最”這幾個(gè)生字。用什么方法可以記住這些生字,？

（1）你能來(lái)讀一讀這些句子嗎,？

（2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)問號(hào)（,？）這樣的句子叫問句,，讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的，像讀第二聲一樣,。

（3）教師范讀,，學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀,。

4,、小朋友比賽開始了，小動(dòng)物請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委,，幫它們仔細(xì)評(píng)評(píng),。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長(zhǎng)）

出示動(dòng)物圖片，用上“我認(rèn)為……”的句式說話,，再說說它們的尾巴有什么用,？

5、經(jīng)過我們的評(píng)比,，結(jié)果終于出來(lái)了,。誰(shuí)能來(lái)宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長(zhǎng)）指名學(xué)生說,。齊說,。

四、朗讀課文,。

1,、小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了，小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)比賽??！比什么呢？

2,、先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧,！師生對(duì)讀——男女生對(duì)讀——同桌對(duì)讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。

3,、識(shí)字擂臺(tái)賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字,。

五,、總結(jié)：

這些小動(dòng)物比尾巴的比賽吸引了好多動(dòng)物參加，請(qǐng)小朋友回去后去找找看其它動(dòng)物的尾巴還有什么特點(diǎn),，讓我們?cè)賮?lái)比比,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查,。

做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字,。

二、熟讀成誦,，拓展延伸,。

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀,、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文,。

2、嘗試背誦,。

3,、課件出示牛、馬,、魚,、貓、豬的尾巴,，說說它們的尾巴像什么,？學(xué)著編幾句兒歌。

4,、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí),。并說說這些尾巴的特點(diǎn)。

5,、課后延伸：大自然很奇妙,，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

三,、指導(dǎo)書寫“云,、公、車”,。

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,，教師范寫,。

3,、學(xué)生描紅，練寫,，看誰(shuí)寫的正確美觀,，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止,。

4,、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè),。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十七

1、正確地朗讀課文,，學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子,，背誦課文。

2,、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

1,、正確地朗讀課文,，學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子，背誦課文,。

2,、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn),。

3,、知道動(dòng)物的尾巴有什么作用。

1,、學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子,。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

1課時(shí)

動(dòng)物圖片,，多媒體課件，音頻

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、出示課件：誰(shuí)的長(zhǎng)短一把打傘兔子最后公雞比尾巴

2、聽朗讀課文,。知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物它們都在干什么

二,、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、指名讀第一句,。出示黑板,；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào),。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng),。

（領(lǐng)讀兩遍）

理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞（哪一個(gè)）讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”,。（圈出重音“誰(shuí)”）還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀,。（劃連線誰(shuí)的尾巴）

領(lǐng)讀,，指名讀,，齊讀。

2,、指名讀第二句,。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞（圈出重音“誰(shuí)”）哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線誰(shuí)的尾巴）這句話還可以怎么問呢

3、指名讀三句,。出示黑板,；誰(shuí)的尾巴好像一把傘評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,，（劃連線）“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào),。（圈出重音“誰(shuí)”）

引說誰(shuí)的尾巴好像一把傘就是——

4、小結(jié)過渡,。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)誰(shuí)的尾巴短這兩個(gè)問題怎樣回答呢要比一比才知道,，大家比比看,。

三、細(xì)讀課文第二節(jié)

1,、自由朗讀課文,。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說,。

2,、比一比：仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物，說說它們的尾巴各有什么特點(diǎn),。

指明學(xué)生說

3,、出示：第一節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)問好,，讀準(zhǔn)句子。讀時(shí)要有上揚(yáng)的語(yǔ)氣。（指明讀,，同桌互讀,，分組讀，比賽讀）

1,、放錄像,，教師比劃。提問,，猴子的尾巴,，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢（對(duì),，長(zhǎng)和短,，比較就能看出來(lái)了）

2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題（出示黑板）

3,、指導(dǎo)朗讀理解o,。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞（圈出重音“猴子”）老師問,，學(xué)生答,。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問，老師來(lái)回答,，看老師回答得好不好為什么

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)師：猴子

師述：對(duì),，我們回答問題一定要語(yǔ)句完整。（領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整）現(xiàn)在老師再來(lái)問,，大家一齊回答,。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞（圈出重音“兔子”）

教師問，學(xué)生答,，注意“兔子的尾巴”要連讀,。（劃連線）女生問，男生答,。

第一小節(jié)先問了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),，后問了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——（引讀）,，后答了——（引讀）,。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答,。（領(lǐng)說兩遍：先問的先答,，后問的后答）

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下,，怎樣回答呢老師問,，指名學(xué)生答,。

⑤放出牛、羊的錄像,，學(xué)習(xí)提問題,，回答問題。注意先問的先答,，后問的后答,，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘好像一把傘,，是不是一把傘書中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘,，是不是好像一把傘大家看錄像。

⑦放出錄像,，問：松鼠的尾巴什么樣子

⑧指導(dǎo)朗讀第三句,，圈出重音，劃出連線,。

⑨放出燕子的錄像,，提問：燕子的尾巴好像什么用“好像”說話,。

⑩分角色朗讀第一,、二節(jié)。

4,、把問句融到課文里去,，讀準(zhǔn)確。

（1）出示：一,、二一問一答的游戲,，一是促進(jìn)朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣,。

（2）出示：讀一讀,，記一記，對(duì)前兩節(jié)加深記憶,。

（3）出示：三,、四節(jié)一問一答的游戲。

（4）出示：讀一讀,，記一記,，對(duì)后兩節(jié)加深記憶。

（5）出示有感情的朗讀整篇課文,，朗讀比比看,。分組做動(dòng)作讀，聽兒歌拍手讀,。

（6）說話比比看,。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析,，以及拓展練習(xí)說話，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（7）出示：恐龍,，老鼠，小豬的圖片,，老師引導(dǎo)說,，并讓學(xué)生提出問題，自己回答問題,。

四,、拓展延伸

你知道動(dòng)物尾巴有什么作用

1、借助動(dòng)物圖片,，有魚,，袋鼠，環(huán)尾狐,，鳥,。

2、學(xué)生可以自由發(fā)言

五,、布置作業(yè)：

1,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

2,、課后通過看書、看與動(dòng)物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十八

（一）有感情地朗讀課文,，背誦課文。

（二）認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物,，了解它們尾巴的特點(diǎn),，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（三）通過課文學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會(huì),。

學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子，背誦課文,。

讀好問句,，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

多媒體課件,、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字,、圖片、玩具或模型等資料,，注意留心它們尾巴的特點(diǎn),。

（一）生字復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙,，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎,？（認(rèn)得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法,，有興趣知道嗎,？根據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí),，要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來(lái)看啊,，有一大半已經(jīng)忘了。現(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些生字,。

課件出示生字詞,，檢查。

（二）細(xì)讀課文,，背誦課文,。

師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到83頁(yè),，大聲朗讀課文,。（師自由讀）

1、認(rèn)識(shí)小節(jié),。

師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié),。

2,、學(xué)習(xí)課文,。

（1）認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句,。

師：在讀課文時(shí),，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”這個(gè)叫問號(hào),，請(qǐng)大家跟著我讀兩次,。（跟讀）這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng),。聽老師讀一讀,。（師范讀，生跟讀,。）

（2）認(rèn)識(shí)三問三答的課文形式,。

師：這篇課文第一小節(jié)問了三句，第二節(jié)就回答了三句,。第三,、第四小節(jié)也都是這樣的模式,。我們把這種形式叫做三問三答。

（3）多種形式朗讀課文,，理解課文,。

師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢,？和你的同桌對(duì)讀一下,。一個(gè)問，一個(gè)答,。

生生對(duì)讀,，師生引讀，小組拍手讀,，加上動(dòng)作表演讀,，男女生比賽讀，推薦讀,。

（在此過程讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好,？比試著讀讀,。”“誰(shuí)還想讀,，站起來(lái)一起讀,。”“對(duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶??！保?/p>

（4）用“好像”說話，了解打比方的手法,。

（5）背誦課文,。

（三）挖掘資源，拓展延伸,。

師：在大自然中,，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同,，你還知道哪些小動(dòng)物,，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

生討論,，展示自己的課外收集,。

師：同學(xué)們，通過你們的討論和研究,，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短,，不管彎還是扁,，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用,。只要是適合自己的尾巴,，就是一條好尾巴。除了你們說的這些,，大自然中還有很多小動(dòng)物,。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師,。

（四）展開想像,，思維拓展。

師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動(dòng)物的尾巴,，同學(xué)們,，想當(dāng)作家嗎？（想）我們也來(lái)學(xué)著課文來(lái)編幾句,，有信心嗎,？

生試著編寫兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以給予提示,，如：

誰(shuí)的尾巴細(xì),？

誰(shuí)的尾巴翹？

誰(shuí)的尾巴像剪刀,？

老鼠的尾巴細(xì),。

老虎的尾巴翹。

燕子的尾巴像剪刀,。

（五）作業(yè)布置,。

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽,。

2,、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,，課余時(shí)間和小伙伴交流。