作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
小河兒歌教案篇一
1,、認識本課8個生字,，會寫10個生字,。
2、理解相關(guān)的詞語,，能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。
3,、理解詩歌內(nèi)容,，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、理解作者所要表達的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,，堅持不懈,，勇于奉獻的精神。
本課的重點是朗讀,，要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來,。教師可以根據(jù)同學(xué)的實際情況作適當?shù)姆蹲x，指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓,，注意不同標點符號時語氣的表達。通過范讀,、探究,、找關(guān)鍵詞句的方法突破,。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的熱愛和興趣。
本文是一首詩歌，用第一人稱的方法,，抒發(fā)了一條小河常年累月，無論晝夜,，寒來暑往默默忍受著寂寞,、干涸卻不停地,、快樂地流淌,，為人們播種希望與幸福的胸懷,。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教師在教學(xué)時要適當點撥,。
這篇詩歌篇幅不是很長,，學(xué)生讀起來較容易,。但生字較多,，因此，老師要調(diào)動孩子的積極性,，充分使用有效的識字方法識字。讓學(xué)生通過讀文,，知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻,、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂,。可以結(jié)合課后問題來牽引,，指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,，感受小河那種忘我的奉獻的精神。
1,、老師準備：生字詞卡片,、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處,。
2,、學(xué)生準備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料,。收集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用,。
課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,，你們收集了嗎？（生匯報）
（課件播放小河經(jīng)過高山,、平原、田野……流淌的動畫）
（一）,、導(dǎo)入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,，它穿越高山、平原,；澆灌田野、森林,。小河嘩嘩的流淌著,，它在唱自己的歌,，它在告訴我們什么呢,？
（二）,、通讀識字,。
1,、自由讀課文,，把自己不認識的字或不理解的詞做記號,，然后在組內(nèi)解決,。
2,、同學(xué)互動,，拿出漢字卡片互相考一考。
3,、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況,，課件出示詞語,，學(xué)生認讀。
坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享
4,、課件出示漢字,，生認讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語,。
5、指導(dǎo)寫字,。指導(dǎo)書寫學(xué)生認為難寫,、易錯的字。如“哺 灌”,。評比欣賞,。
（三）,、理解課文
1,、指名同學(xué)大聲讀課文,，劃出全文共有幾個小節(jié)。
2,、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍,。
3,、（課件出示畫面）師：我是一條小河,，一條奔跑的小河,。聽，嘩啦嘩啦,，那是我流過城市山村,，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事,？（唱自己是明亮的小河,、快樂的小河、綠色的小河,。）
（1）第一節(jié)：你們知道了什么,？（指名同學(xué)回答,，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀,。）
猜一猜,，它可能都走過哪,？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料,?？梢宰x查到的資料,；還可以畫出來,。形式不限,，鼓勵學(xué)生到黑板上畫下來,。）
它走的路確實夠遠的了,。練讀這句話，讀出路遠的感覺,。指名同學(xué)讀,，讀后評價。
（2）還知道了什么,？你們從哪知道的,？用書上的話來回答,。（生補充黑板畫）有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的,，哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴,。指名朗讀前三句,。評價,。
（3）它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么,？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴,？
（4）你能不能也用這樣的句式做一首小詩,。（略）
（5）下面的一句話,，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？指名同學(xué)讀,。（讀出路途坎坷,、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑等的感受）
（6）配樂，師范讀后學(xué)生評價,。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥,、小花等等很多小伙伴,。只要眼中有物；心中有情,，就能讀好。
（7）課件動畫配樂,。齊讀,。
4,、第二節(jié)你還讀明白了什么,？指幾名同學(xué)匯報,。
（1）你知道寂寞是什么意思嗎,？你有過寂寞的時候嗎,？給同學(xué)們說一說。
（2）那小河可能在什么時候會寂寞呢？（答案不唯一,。）
（3）誰來讀讀這兩句話？讀出寂寞的感覺,。
（4）到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來,，讀一讀。
（5）想一想你讀的時候還看到了什么,？和同組同學(xué)交流交流,。 同學(xué)交流后回答。（干旱地區(qū)大地干裂,，田里顆粒無收，人們沒有水喝,，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等,。）
（6）失去生機的黃土沙石,；口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了,。小河幫助了別人一定也樂壞了,！咱們也像小河一樣,，把快樂送給小伙伴吧,！在小組里讀一讀,，把快樂送給他們。
（7）指名同學(xué)讀,。賽讀。表演讀,。
（8）比較第一,、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的,，了解總起句的作用。）
5,、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié),。
思考：剛才學(xué)習(xí)詩歌時都用什么方法,？（讀,、畫、聯(lián)系上下文等）用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個小節(jié),。
（1）自己劃出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么,。
（2）生匯報,，其他同學(xué)適時給予補充,。從而知道小河有追求,、有責任感,，為人們帶來快樂。
（3）（課件出示小河流動的動畫,，經(jīng)過地方的美景。）同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,，教師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子；也有人說它是水里魚兒的家,。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生機,；它經(jīng)過的田野,，大地蔥綠,，瓜果飄香,。好像它不知憂愁,，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,，好像它不知疲憊，無論嚴寒盛夏,，永遠向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河,。
小河兒歌教案篇二
有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落,。
自主閱讀課文,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解課文,，使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶,。
感受大自然的.美麗,，懂得奉獻,。
自主閱讀課文,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解課文,，使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶,。
1課時
課件
一、 導(dǎo)入新課,。
師：現(xiàn)在老師想帶領(lǐng)大家看一幅美麗的畫面,。
一條蜿蜒的小河向前流淌著,，瞧,，他穿越高山,、平原；它澆灌田野,、森林,。花開了,，草綠了，莊稼豐收了,，樹木更加茂盛了。
師：小河嘩嘩的流淌,，他在唱著自己的歌,。他到底要告訴我們什么呢？今天,，我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《小河的歌》————板書課題
二、初讀課文,，整體感知。
師：現(xiàn)在請你們小聲自由朗讀詩歌,，在讀時注意讀準字音,，讀通句子，遇到難度的字多讀幾遍,，老師會走到你的身邊，聽一聽你讀得是否準確。另外,，還要邊讀邊想這是一條怎樣的小河？
師：誰相當校老師帶著同學(xué)們讀,，會讀哪個就讀哪個。（指名讀）
師：這個小老師當?shù)脑鯓?？（讀的準確,，聲音響亮）
師：現(xiàn)在,，我們開火車讀生詞，“小小火車開起來，開到我這兒來”
師：“寂寞”是什么意思,？“寂寞——孤單”
師評：用同義詞解詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
“干澀——干燥”“崇高——高尚”（指名答）
師評：你真聰明,，會及時運用。
師：誰想來讀詩歌,？其余同學(xué)仔細傾聽，認真聽就等于自己讀了一遍,。（4人讀）
師：這是一條怎樣的小河,？（板書：明亮、快樂,、綠色,、奔跑）
師：我發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們都是用書上的一句話來總結(jié),，這一句話就是每一小節(jié)的總起句。這是一種概括意思的好方法,。
師：剛才，我們大體的了解詩的意思,，讓我們細細品讀,，你會發(fā)現(xiàn)更美的意境,。
三、精讀課文,，領(lǐng)悟。
師：請看大屏幕（指讀題目要求）
要求：讀讀每一小節(jié),，你想讀哪段就讀哪段,，想怎樣讀就怎樣讀,？邊讀邊想：你喜歡的原因,。
師：現(xiàn)在我們分小組進行交流,。在交流中,，老師會走到你們身邊,，成為你們的參與者,。
師：現(xiàn)在我們?nèi)噙M行交流,。誰想來談。
（一）生談第一小節(jié)：
師：是呀,，小河長年累月的奔騰不息，真是不知疲倦,。
師：一條蜿蜒、明亮的小河永遠又走不完的路,，唱不完歌的歌,，聽，他唱著歌向我們走來了,。（出示流水的輕音樂聲，填空它唱著,。唱著,。身邊伴著 它山谷里在,，不管不管）
師：讓我們再自由讀一讀，感受小河優(yōu)美,、動聽的聲音,。（學(xué)生聽著音樂朗讀）
師：誰想來讀？
師：（生互評）你覺得他哪里讀的好,？
讓我們一起唱歌（齊讀）
導(dǎo)：再談?wù)勀阆矚g的內(nèi)容
（二）生談第二小節(jié)：
師評：你的詞匯非常的豐富,，能結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容。你的理解非常深刻,，使同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,。不要緊張,，想好了再說。
師：現(xiàn)在讓我們看看畫面,，聽一聽小河訴說著怎樣的故事：
我是一條小河，我會獨自經(jīng)過險峻的大山,，荒蕪的沙漠,，時常感到寂寞難忍。有時我要忍受著炎熱的天氣，驕陽的炙烤,，常常感到干渴。
但是,，令我驚喜的是我會使黃土重新滋潤,，草兒因我的到來綠了,，花兒因我的到來開了,，因而我又感到無比的快樂,。
師：看完畫面,，你想對小河說些什么,？
師：一條小河，寧愿自己忍受著寂寞,，忍耐著干渴,，卻給黃屠沙石送上清水，給他們帶來綠色的生機,，這是一種無私奉獻的精神。（板書：無私奉獻）
師：現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦詩歌,，跨跨小河吧,。
師：你覺得她朗讀的怎樣,？（我從它的朗讀中聽出了這是一條快樂的小河）
師：讓我們一起夸夸小河。
導(dǎo)：小河聽了同學(xué)們的夸獎,，高興極了。他說呀,，同學(xué)們趕快讀讀后面詩歌,，我還想聽聽你們的夸獎呢,。
（三）生談第三小節(jié)：
師：小河流入大海,，小河澆灌禾苗,，小河分享豐收,，這是的小河心情怎樣,？（快樂,、愉快,、）
師：讓我們帶著這種心情讀一讀。
師：同桌讀,。
“寂寞”“干澀”“崇高”師什么意思,？師：想讀的我們一起來讀,。
導(dǎo)：小河是明亮的，不知疲倦的,；小河是快樂、幸福的,，它給大自然披上五彩衣，個個農(nóng)民帶來豐收的喜悅,。因此,，小河要對同學(xué)們說，“我?guī)熞粭l奔跑的小河”
師：讓我們齊誦最后一段,。
四、課后拓展,。
小河還會訴說哪些故事呢,？
五,、課堂檢測。
有感情的朗誦詩歌,、并進行背誦,。（基礎(chǔ)性）
仿照《小河的歌》自編一首。（選擇性）
小河兒歌教案篇三
了解課文內(nèi)容,，理解作者要表達的感情，注意培養(yǎng)學(xué)生從小做起,，堅持不懈，勇于奉獻的,。
重點是朗讀,，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來,。
1,、提要求，自由朗讀詩歌,；
2、叫學(xué)生當老師帶讀生字,；
3,、全班開火車讀生字,；
4、簡介總起句意思,。
1、提要求,，學(xué)生分組交流自己喜歡的小節(jié),；
2、全班進行交流,。學(xué)生談喜歡的小節(jié),，談感受,；
3,、教師指名讀詩歌,，學(xué)生,；
4,、師,。
1、小河還會訴說哪些動人的故事,？
2,、聯(lián)系現(xiàn)實生活有哪些人像小河一樣默默無聞,、無私奉獻的,。
3,、師,。
師介紹有關(guān)奉獻的名句,。
