作為一名教師,通常需要準備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。
小河兒歌教案篇一
1,、認識本課8個生字,,會寫10個生字,。
2、理解相關(guān)的詞語,,能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。
3,、理解詩歌內(nèi)容,,能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、理解作者所要表達的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,,堅持不懈,,勇于奉獻的精神。
本課的重點是朗讀,,要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律來,。教師可以根據(jù)同學(xué)的實際情況作適當?shù)姆蹲x,指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓,,注意不同標點符號時語氣的表達。通過范讀,、探究,、找關(guān)鍵詞句的方法突破,。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的熱愛和興趣。
本文是一首詩歌,用第一人稱的方法,,抒發(fā)了一條小河常年累月,無論晝夜,,寒來暑往默默忍受著寂寞,、干涸卻不停地,、快樂地流淌,,為人們播種希望與幸福的胸懷,。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教師在教學(xué)時要適當點撥,。
這篇詩歌篇幅不是很長,,學(xué)生讀起來較容易,。但生字較多,,因此,老師要調(diào)動孩子的積極性,,充分使用有效的識字方法識字。讓學(xué)生通過讀文,,知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻,、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂,。可以結(jié)合課后問題來牽引,,指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,,感受小河那種忘我的奉獻的精神。
1,、老師準備:生字詞卡片,、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處,。
2,、學(xué)生準備:查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料,。收集遼寧沈陽都有哪些河流,它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用,。
課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,,你們收集了嗎?(生匯報)
(課件播放小河經(jīng)過高山,、平原、田野……流淌的動畫)
(一),、導(dǎo)入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,,它穿越高山、平原,;澆灌田野、森林,。小河嘩嘩的流淌著,,它在唱自己的歌,,它在告訴我們什么呢,?
(二),、通讀識字,。
1,、自由讀課文,,把自己不認識的字或不理解的詞做記號,,然后在組內(nèi)解決,。
2,、同學(xué)互動,,拿出漢字卡片互相考一考。
3,、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況,,課件出示詞語,,學(xué)生認讀。
坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享
4,、課件出示漢字,,生認讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語,。
5、指導(dǎo)寫字,。指導(dǎo)書寫學(xué)生認為難寫,、易錯的字。如“哺 灌”,。評比欣賞,。
(三),、理解課文
1,、指名同學(xué)大聲讀課文,,劃出全文共有幾個小節(jié)。
2,、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍,。
3,、(課件出示畫面)師:我是一條小河,,一條奔跑的小河,。聽,嘩啦嘩啦,,那是我流過城市山村,,正在把動人的故事訴說,小河的歌里都唱了哪些故事,?(唱自己是明亮的小河,、快樂的小河、綠色的小河,。)
(1)第一節(jié):你們知道了什么,?(指名同學(xué)回答,,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀,。)
猜一猜,,它可能都走過哪,?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料,??梢宰x查到的資料,;還可以畫出來,。形式不限,,鼓勵學(xué)生到黑板上畫下來,。)
它走的路確實夠遠的了,。練讀這句話,讀出路遠的感覺,。指名同學(xué)讀,,讀后評價。
(2)還知道了什么,?你們從哪知道的,?用書上的話來回答,。(生補充黑板畫)有和他同樣感受的人請把手舉起來,詩是要讀的,,哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴,。指名朗讀前三句,。評價,。
(3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么,?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴,?
(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩,。(略)
(5)下面的一句話,,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀,。(讀出路途坎坷,、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑等的感受)
(6)配樂,師范讀后學(xué)生評價,。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥,、小花等等很多小伙伴,。只要眼中有物;心中有情,,就能讀好。
(7)課件動畫配樂,。齊讀,。
4,、第二節(jié)你還讀明白了什么,?指幾名同學(xué)匯報,。
(1)你知道寂寞是什么意思嗎,?你有過寂寞的時候嗎,?給同學(xué)們說一說。
(2)那小河可能在什么時候會寂寞呢?(答案不唯一,。)
(3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺,。
(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來,,讀一讀。
(5)想一想你讀的時候還看到了什么,?和同組同學(xué)交流交流,。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,,田里顆粒無收,人們沒有水喝,,就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等,。)
(6)失去生機的黃土沙石,;口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了,。小河幫助了別人一定也樂壞了,!咱們也像小河一樣,,把快樂送給小伙伴吧,!在小組里讀一讀,,把快樂送給他們。
(7)指名同學(xué)讀,。賽讀。表演讀,。
(8)比較第一,、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的,,了解總起句的作用。)
5,、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié),。
思考:剛才學(xué)習(xí)詩歌時都用什么方法,?(讀,、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個小節(jié),。
(1)自己劃出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么,。
(2)生匯報,,其他同學(xué)適時給予補充,。從而知道小河有追求,、有責任感,,為人們帶來快樂。
(3)(課件出示小河流動的動畫,,經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,,教師邊過度:有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家,。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,一片生機,;它經(jīng)過的田野,,大地蔥綠,,瓜果飄香,。好像它不知憂愁,,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,,好像它不知疲憊,無論嚴寒盛夏,,永遠向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河,。
小河兒歌教案篇二
有感情地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落,。
自主閱讀課文,,教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解課文,,使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶,。
感受大自然的.美麗,,懂得奉獻,。
自主閱讀課文,,教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解課文,,使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶,。
1課時
課件
一、 導(dǎo)入新課,。
師:現(xiàn)在老師想帶領(lǐng)大家看一幅美麗的畫面,。
一條蜿蜒的小河向前流淌著,,瞧,,他穿越高山,、平原;它澆灌田野,、森林,。花開了,,草綠了,莊稼豐收了,,樹木更加茂盛了。
師:小河嘩嘩的流淌,,他在唱著自己的歌,。他到底要告訴我們什么呢?今天,,我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《小河的歌》————板書課題
二、初讀課文,,整體感知。
師:現(xiàn)在請你們小聲自由朗讀詩歌,,在讀時注意讀準字音,,讀通句子,遇到難度的字多讀幾遍,,老師會走到你的身邊,聽一聽你讀得是否準確。另外,,還要邊讀邊想這是一條怎樣的小河?
師:誰相當校老師帶著同學(xué)們讀,,會讀哪個就讀哪個。(指名讀)
師:這個小老師當?shù)脑鯓??(讀的準確,,聲音響亮)
師:現(xiàn)在,,我們開火車讀生詞,“小小火車開起來,開到我這兒來”
師:“寂寞”是什么意思,?“寂寞——孤單”
師評:用同義詞解詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
“干澀——干燥”“崇高——高尚”(指名答)
師評:你真聰明,,會及時運用。
師:誰想來讀詩歌,?其余同學(xué)仔細傾聽,認真聽就等于自己讀了一遍,。(4人讀)
師:這是一條怎樣的小河,?(板書:明亮、快樂,、綠色,、奔跑)
師:我發(fā)現(xiàn),,同學(xué)們都是用書上的一句話來總結(jié),,這一句話就是每一小節(jié)的總起句。這是一種概括意思的好方法,。
師:剛才,我們大體的了解詩的意思,,讓我們細細品讀,,你會發(fā)現(xiàn)更美的意境,。
三、精讀課文,,領(lǐng)悟。
師:請看大屏幕(指讀題目要求)
要求:讀讀每一小節(jié),,你想讀哪段就讀哪段,,想怎樣讀就怎樣讀,?邊讀邊想:你喜歡的原因,。
師:現(xiàn)在我們分小組進行交流,。在交流中,,老師會走到你們身邊,,成為你們的參與者,。
師:現(xiàn)在我們?nèi)噙M行交流,。誰想來談。
(一)生談第一小節(jié):
師:是呀,,小河長年累月的奔騰不息,真是不知疲倦,。
師:一條蜿蜒、明亮的小河永遠又走不完的路,,唱不完歌的歌,,聽,他唱著歌向我們走來了,。(出示流水的輕音樂聲,填空它唱著,。唱著,。身邊伴著 它山谷里在,,不管不管)
師:讓我們再自由讀一讀,感受小河優(yōu)美,、動聽的聲音,。(學(xué)生聽著音樂朗讀)
師:誰想來讀?
師:(生互評)你覺得他哪里讀的好,?
讓我們一起唱歌(齊讀)
導(dǎo):再談?wù)勀阆矚g的內(nèi)容
(二)生談第二小節(jié):
師評:你的詞匯非常的豐富,,能結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容。你的理解非常深刻,,使同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,。不要緊張,,想好了再說。
師:現(xiàn)在讓我們看看畫面,,聽一聽小河訴說著怎樣的故事:
我是一條小河,我會獨自經(jīng)過險峻的大山,,荒蕪的沙漠,,時常感到寂寞難忍。有時我要忍受著炎熱的天氣,驕陽的炙烤,,常常感到干渴。
但是,,令我驚喜的是我會使黃土重新滋潤,,草兒因我的到來綠了,,花兒因我的到來開了,,因而我又感到無比的快樂,。
師:看完畫面,,你想對小河說些什么,?
師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,,忍耐著干渴,,卻給黃屠沙石送上清水,給他們帶來綠色的生機,,這是一種無私奉獻的精神。(板書:無私奉獻)
師:現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦詩歌,,跨跨小河吧,。
師:你覺得她朗讀的怎樣,?(我從它的朗讀中聽出了這是一條快樂的小河)
師:讓我們一起夸夸小河。
導(dǎo):小河聽了同學(xué)們的夸獎,,高興極了。他說呀,,同學(xué)們趕快讀讀后面詩歌,,我還想聽聽你們的夸獎呢,。
(三)生談第三小節(jié):
師:小河流入大海,,小河澆灌禾苗,,小河分享豐收,,這是的小河心情怎樣,?(快樂,、愉快,、)
師:讓我們帶著這種心情讀一讀。
師:同桌讀,。
“寂寞”“干澀”“崇高”師什么意思,?師:想讀的我們一起來讀,。
導(dǎo):小河是明亮的,不知疲倦的,;小河是快樂、幸福的,,它給大自然披上五彩衣,個個農(nóng)民帶來豐收的喜悅,。因此,,小河要對同學(xué)們說,“我?guī)熞粭l奔跑的小河”
師:讓我們齊誦最后一段,。
四、課后拓展,。
小河還會訴說哪些故事呢,?
五,、課堂檢測。
有感情的朗誦詩歌,、并進行背誦,。(基礎(chǔ)性)
仿照《小河的歌》自編一首。(選擇性)
小河兒歌教案篇三
了解課文內(nèi)容,,理解作者要表達的感情,注意培養(yǎng)學(xué)生從小做起,,堅持不懈,勇于奉獻的,。
重點是朗讀,,要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律來,。
1,、提要求,自由朗讀詩歌,;
2、叫學(xué)生當老師帶讀生字,;
3,、全班開火車讀生字,;
4、簡介總起句意思,。
1、提要求,,學(xué)生分組交流自己喜歡的小節(jié),;
2、全班進行交流,。學(xué)生談喜歡的小節(jié),,談感受,;
3,、教師指名讀詩歌,,學(xué)生,;
4,、師,。
1、小河還會訴說哪些動人的故事,?
2,、聯(lián)系現(xiàn)實生活有哪些人像小河一樣默默無聞,、無私奉獻的,。
3,、師,。
師介紹有關(guān)奉獻的名句,。