在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

灰雀 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)本文的詞語(yǔ),。

2.能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話,，體會(huì)不同人物的心情和感情,，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情,。

1,、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育,。

2,、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話,，體會(huì)不同人物的心情和感情,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、情景引題,，激發(fā)興趣

1,、出示列寧照片,，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡(jiǎn)單地介紹一下列寧的事。

2,、學(xué)生交流后,，教師簡(jiǎn)介列寧。

3,、（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,。）

師：瞧！灰雀來(lái)為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了,，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧,！----揭題。

1）．讀題,，提示：“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字,。

2）．能用自己的話說(shuō)說(shuō)這是怎樣的灰雀嗎？

為了這可愛(ài)的灰雀,，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢,？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧,。

二,、初讀感悟

1、讓學(xué)生充分地,、大聲地朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，了解課文大意2,、學(xué)習(xí)生字新詞： 讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹(shù)”,、“散步”,，注意“誠(chéng)”、“蹦”等后鼻音,。

3,、指名分自然段讀，先小組交流,，再個(gè)別交流,。理清課文脈絡(luò)。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、指名讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。

2,、課文是怎樣描寫(xiě)這三只灰雀的呢？找出句子來(lái)讀一讀,。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”,、“惹人喜愛(ài)”,。

3、讀列寧喜歡灰雀的句子,，用來(lái)度的方式體會(huì)列寧的感受,。

4、巧妙結(jié)尾,，設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了,，它到哪里去了呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四,、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn),。

2,、你認(rèn)為最難寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的,？

3,、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例,。獨(dú)體字“步”,、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

4,、學(xué)生臨帖,、寫(xiě)“步、者”等字,。講評(píng)字寫(xiě)得又漂亮又端正的同學(xué),。

五、布置作業(yè)

布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句,，做“日積月累卡”,。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，感悟課文,。

（一）多媒體出示灰雀歌唱的聲音,，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢,？列寧心里會(huì)怎樣呢,？（急）那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀！自己讀讀課文3——10自然段,，找出描寫(xiě)列寧喜歡灰雀的句子,。

預(yù)設(shè)

1、出示句子“他在周?chē)臉?shù)林中找遍了,，也沒(méi)有找到,。”

列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候,，他心情會(huì)怎樣,？又會(huì)到哪兒去找呢？體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情,。指導(dǎo)讀,。

2、引導(dǎo)出示列寧的三句問(wèn)話：

①“孩子,，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎,？”

②“ 那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,，它怕冷,。”

③“多好的灰雀呀,，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了,。”

細(xì)細(xì)地讀一讀這些話,，你體會(huì)到了什么,？老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心,、惋惜和關(guān)心,，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括,，是什么,？板書(shū)：愛(ài)。

3,、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)列寧“喜愛(ài)灰雀” 的句子,。

（二） 那灰雀到底哪兒去了？

請(qǐng)生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的,，又是他放回來(lái)的,。

1,、你是從課文中哪些句子讀出來(lái)的？找一找,。

體會(huì)

（1）男孩吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn),，我沒(méi)看見(jiàn)”。

理解“吞吞吐吐”的意思,，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的,？那你能讀好它嗎？

（2）“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死,，但又不敢講,。”為什么他不敢講,？他在害怕些什么,？相機(jī)板書(shū)：占為己有誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。

（3）男孩看看列寧,，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的,，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著,。”“一定會(huì)飛回來(lái)的,！”

①?gòu)倪@兒你又感受到了什么,？這時(shí)候，小男孩在想什么呢,？

②教師運(yùn)用手勢(shì),，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀出“一定會(huì)飛回來(lái)的！”,。

板書(shū)：勇于改錯(cuò)的決心

（4）男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢,？他對(duì)灰雀喜愛(ài)嗎？小組討論,、發(fā)表看法,，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì),。

2,、小結(jié)：

是列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說(shuō)——“一定會(huì)飛回來(lái),！” 在列寧真愛(ài)的感染下,，孩子又決定怎么做？——（放鳥(niǎo)歸園）

（三）列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢,？

1,、找到課文中寫(xiě)列寧對(duì)待小朋友的句子小聲地讀一讀,，再四人小組交流交流。

體會(huì)：（1）“小灰雀,，你昨天到哪兒去了,？”（師）：聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題,？（例如：列寧為什么微笑,？鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問(wèn)它到哪兒去,？鳥(niǎo)兒會(huì)回答嗎）

各自練讀第3-9自然段,，細(xì)細(xì)體味列寧說(shuō)這話的意思。板書(shū)：寬容

（2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了,。天氣嚴(yán)寒,，它怕冷”?！岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也飛不回來(lái)了?！绷袑庍@些話的心情和含義,。

把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（3）聽(tīng)到：小男孩說(shuō)：“他會(huì)飛回來(lái)的”,，“一定會(huì)飛回來(lái),。”列寧此時(shí)此刻心里又是怎么想的,？帶著你的體驗(yàn)來(lái)讀讀句子,。

（4）所以列寧微笑著說(shuō)，（生齊讀---你好,！灰雀,，昨天你到哪兒去了？）就是這份深深的愛(ài)意打動(dòng)了孩子的心,，讓他勇于改正錯(cuò)誤,，也就是這句不愿?jìng)π∧泻⒆宰鹦牡膯?wèn)話，讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛(ài),。

2,、我們帶著這份濃濃的愛(ài)意再來(lái)讀讀課文吧,！分角色朗讀課文,。

(四)還有哪兒不明白的地方嗎？

二．體驗(yàn)、升華

1,、（課件演示）在列寧真愛(ài)的感染下,，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林?？?，它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀,，你會(huì)對(duì)（列寧或男孩）說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫(xiě)下你的“三言?xún)烧Z(yǔ)”。

2,、小組交流,，全班交流。

1,、這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài),，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀,，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了,、改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子,。說(shuō)說(shuō)你自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎,？

2、個(gè)別交流,。

灰雀 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．借助1拼音認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字,；能正確讀寫(xiě)“郊外,、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ),。

2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子意思的能力,。

3．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)字,，多讀多認(rèn)，鞏固識(shí)記。

2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子意思,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

灰雀的圖片、列寧的圖片及簡(jiǎn)介,，教學(xué)課件,。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入,，交流資料

1．出示列寧照片,，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料,，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解,。

2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧,。

3．出示灰雀圖片,，了解灰雀。

板書(shū)課題,，書(shū)空“雀”字的筆順,，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

（二）讀通課文,，初步感知

1．學(xué)生自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀完想想課文寫(xiě)了一件什么事,？

2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況,。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“（sàn）散步”“（xiōng）胸（pú）脯”“白（huà）樺樹(shù)”,；注意“誠(chéng)”“病”“蹦”要讀后鼻音。

3．說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事,？

思考：課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀,、灰雀回到林中的事？

4．學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),。

調(diào)皮的生字寶寶和詞語(yǔ)朋友來(lái)和大家打招呼了,！

認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住他們,。開(kāi)火車(chē)讀,，同位互讀，男女生賽讀,。

試著聯(lián)系文中的句子理解“郊外”等詞語(yǔ)的意思,。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們知道課文寫(xiě)了一件什么事，也知道了哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)尋找灰雀,，灰雀回來(lái)的事,。那么，第一自然段告訴了我們什么呢,？

（三）體會(huì)灰雀的可愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)

1．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第一段,，其他小朋友思考這一段告訴了我們什么？

2．這篇文章題為“灰雀”,，這是怎樣的“灰雀”呢,？你能找出描寫(xiě)灰雀的句子嗎？把它畫(huà)下來(lái),。

3．這幾只灰雀有什么特點(diǎn),？漂亮、活潑,、歌聲優(yōu)美,；惹人喜愛(ài)。

4．理解“惹人喜愛(ài)”,，體會(huì)“非常惹人喜愛(ài)”,。

5．這三只灰雀確實(shí)不一般，那可是“人見(jiàn)人愛(ài)”,。列寧喜愛(ài)灰雀嗎,？你從什么地方能知道？

教師抓住“每次”“都”體會(huì)列寧的喜愛(ài),。

6．喜歡它們,，所以想讓它們吃好一點(diǎn)，就像照顧“朋友”一樣,。教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,，體會(huì)列寧心中的感受。指導(dǎo)朗讀第1自然段,。

7．巧妙小結(jié)：第二天,，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了,。那只灰雀到哪里去了,？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢,？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

（四）學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn),。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的,？

3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,，注意左右比例,。獨(dú)體字“步”“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。

4．學(xué)生練寫(xiě)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1．練習(xí)寫(xiě)生字詞語(yǔ),。

2．把課文中描寫(xiě)灰雀的句子抄下來(lái),。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)分角色朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng),。體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),。

2．理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小男孩有錯(cuò)就改的好品質(zhì)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

3．收集列寧故事,，繼續(xù)了解偉人的崇高品質(zhì)。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

借助小男孩的語(yǔ)言,、神態(tài)，領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng),，學(xué)習(xí)小男孩誠(chéng)實(shí)的美德,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文最后一句話“列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的,?！边@是難點(diǎn)。因?yàn)檎n文沒(méi)有明確寫(xiě)小男孩告訴了列寧灰雀哪去了,，他怎么知道“一定會(huì)回來(lái),，它還活著”，只有在學(xué)習(xí)了課文后聯(lián)系上下文才能找到正確的答案,，了解男孩誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件,。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．課件出示：三只灰雀在枝頭歡歌,、跳躍的圖畫(huà),。

2．激趣：瞧，這就是那三只惹人喜愛(ài)的灰雀,。聽(tīng),，他們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌了。列寧可是每天散步都來(lái)到這兒,，和它們打打招呼,，問(wèn)候問(wèn)候它們,。

3．誰(shuí)來(lái)和這三只可愛(ài)的灰雀打個(gè)招呼？

（二）細(xì)讀感悟

1．體會(huì)心情,。

可有一天,，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下,，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了,。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到,。你說(shuō)列寧這時(shí)的心情會(huì)怎樣呢,？

（1）要求自由朗讀課文第三至七自然段，用橫線畫(huà)一畫(huà)列寧說(shuō)的`話,，體會(huì)列寧這時(shí)的心情,。

（2）檢查學(xué)生自讀情況，學(xué)生讀三,、五,、七、九自然段中列寧的話,，課件出示這幾段,。

（3）細(xì)細(xì)體會(huì)每一句話包含著列寧怎樣的心情。

（4）朗讀感悟,。

你們對(duì)哪句話體會(huì)得更深,，想讀給大家聽(tīng)。

2．感悟不同的愛(ài),。

（1）列寧的著急,、擔(dān)心、惋惜,、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種感情,，用一個(gè)字來(lái)概括是什么？（愛(ài)）

（2）可是,，列寧喜愛(ài)的灰雀究竟去哪兒了,，聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎,？孩子為什么要捉灰雀呢,？

（3）列寧愛(ài)灰雀，孩子也愛(ài)灰雀,，他們愛(ài)的方式有什么不同,，你更贊成誰(shuí)的呢？

（4）小結(jié)：是的,，列寧愛(ài)鳥(niǎo),，給它自由，孩子愛(ài)鳥(niǎo)卻占為己有,，讓它失去了自由,，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)。

3．接讀對(duì)話,，深入體會(huì),。

（1）列寧愛(ài)鳥(niǎo)的真情對(duì)小男孩起了什么作用？讓我們一起邊讀邊體會(huì),。

出示課文三至十自然段：

鳥(niǎo)兒不見(jiàn)了,，列寧著急地問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎,？”

可憐的小生命究竟怎樣了,，列寧擔(dān)憂地說(shuō)：“那一定是飛走了或者凍死了。天氣嚴(yán)寒,，它怕冷,。”

列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情緒觸動(dòng)了孩子的心：面對(duì)孩子的沉默,，列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)──“多好的灰雀呀,，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！?/p>

列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情打動(dòng)了孩子：他看看列寧,，再也忍不住了，說(shuō)“會(huì)飛回來(lái)的,，一定會(huì)飛回來(lái)的,，它還活著?！?/p>

真像孩子說(shuō)的那樣嗎,？列寧又關(guān)心地問(wèn)──“會(huì)飛回來(lái)”

列寧愛(ài)鳥(niǎo)的深情打動(dòng)了孩子的心：他堅(jiān)定地說(shuō)──“一定會(huì)飛回來(lái)！”

此刻,，小男孩心里會(huì)想些什么,？

（2）是誰(shuí)讓孩子懂得了真愛(ài)？在列寧真情的感染下,，孩子決定怎么做,？放鳥(niǎo)歸園。

4．分角色朗讀,。

（1）全班分成兩組,，一組讀列寧的話，一組讀男孩的話,，師讀敘述部分,。

（2）去掉敘述部分,，直接讀對(duì)話。

（三）真相大白,，誠(chéng)愛(ài)相融

1．課件再次出示“三只灰雀在枝頭歌唱的情景”,。

師：聽(tīng)，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱,。不過(guò),，樹(shù)下它又多了一位真正的朋友。課件出示第十二自然段的內(nèi)容,，師讀,。

2．列寧為什么沒(méi)有再問(wèn)那個(gè)小男孩？他是什么時(shí)候預(yù)料到這只鳥(niǎo)在小男孩那兒,？

列寧看到灰雀已回來(lái)了,，為了尊重小男孩的自尊心，所以就沒(méi)再問(wèn),。當(dāng)小男孩說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的,，一定會(huì)飛回來(lái)的，它還活著,?！绷袑帍男∧泻⒄f(shuō)話的口氣已料到鳥(niǎo)就在他那兒。

3．列寧愛(ài)孩子,，幽默的話里含著對(duì)男孩深深的愛(ài),；生齊讀第十二自然段，凸顯“微笑”,。

4．列寧為什么笑,？

5．小結(jié)：是呀，我們也和列寧一樣為鳥(niǎo)兒重歸大自然,，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥(niǎo)歸園而高興,。拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段,。

6．生活中的你有過(guò)類(lèi)似小男孩的經(jīng)歷嗎,？可以說(shuō)一說(shuō)嗎？

小結(jié)過(guò)渡：列寧,、男孩,、灰雀、人與人,，人與大自然,，這原本就是一個(gè)愛(ài)的世界！

7．出示圖片,，學(xué)生談感受,。從他們的身上,，我們感受到愛(ài)是什么，愛(ài)就是多一點(diǎn)自由,，多一點(diǎn)寬容,。

（四）布置作業(yè)，積累提高

1．搜集列寧或其他名人的故事,，或者關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，讀一讀,，開(kāi)展講故事比賽,。

2．讀了這個(gè)故事，你想對(duì)小男孩或列寧說(shuō)點(diǎn)什么,？寫(xiě)一寫(xiě),。

3．續(xù)寫(xiě)《灰雀》。后來(lái)列寧,、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事,？發(fā)揮你的想象并把它寫(xiě)下來(lái)！

灰雀 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

列寧喜歡看樹(shù)林里的美麗灰雀,，有一天不見(jiàn)了,，著急的找遍了。后來(lái)知道是小男孩抓走了,，列寧耐心教育,，男孩放回了灰雀，列寧也保護(hù)了小男孩的自尊心,。

1,、認(rèn)識(shí)課文中的生字和詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)必寫(xiě)生字,。

2,、通過(guò)朗讀課文，初步知道課文寫(xiě)的：灰雀的美麗,，列寧和小男孩都喜歡灰雀,，灰雀從“有——不見(jiàn)——回來(lái)”的過(guò)程和男孩“心虛——知錯(cuò)——改錯(cuò)”心理變化。

3,、感悟列寧耐心教育的用意,，培養(yǎng)學(xué)生良好的處事能力。

理解課文內(nèi)容,，了解小男孩幾次語(yǔ)言的變化以及他怎樣自覺(jué)改正錯(cuò)誤的,。感受列寧用愛(ài)心去感化小男孩的過(guò)程。

1出示灰雀的相關(guān)圖片,，觀察后引導(dǎo)正確朗讀課題,。（會(huì)讀,，書(shū)空）

出示列寧的圖片作簡(jiǎn)單見(jiàn)紹。他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢,？（設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象的內(nèi)容激起學(xué)生對(duì)學(xué)生的興趣,，進(jìn)入課文，了解文本,。）

2,、讓學(xué)生自由朗讀課文，讀通課文,，注意課文中的生字和詞語(yǔ),。（下去指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,。）

引導(dǎo)合作朗讀生字和詞語(yǔ),，同桌研究如何去識(shí)記。教師設(shè)計(jì)先讓優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀,，再自由鞏固朗讀,。（注意翹舌音：渣、者,、誠(chéng),。）

教師小結(jié)：出示：白樺樹(shù)、胸脯,、婉轉(zhuǎn),、面包渣。

帶領(lǐng)學(xué)寫(xiě)：胸脯,。（注意月字傍的寫(xiě)法,。）【設(shè)計(jì)理念：練習(xí)寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文課堂非常重要的內(nèi)容，有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)漢字是很有必要的】,。

4,、利用胸脯作為線索的起點(diǎn)，展開(kāi)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),。注意板書(shū)

a,、 在第一自然段中找到含有這個(gè)詞的句子。朗讀分析得出：灰雀的美麗,。

（從粉紅,、深紅、跳動(dòng),、婉轉(zhuǎn)歌唱去體會(huì),。）

b、灰雀的美麗吸引的列寧，那他是怎樣對(duì)待灰雀呢,？

引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子進(jìn)行有層次的朗讀指導(dǎo),。（每天、都要,、經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣,、找遍了、他怕冷,、多好的灰雀,，可惜再也飛不回來(lái)了。）

從這些你詞句中你體會(huì)到了什么,？

（列寧對(duì)灰雀的.喜愛(ài)和關(guān)心,。）

c、一天,，列寧所喜歡的一只有著深紅色羽毛的灰雀不知道去哪里了？我們一起幫他找一找,，好嗎,？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。

（同桌分,、老師配合男女同學(xué)分,。）

教師引導(dǎo)挖掘人物的內(nèi)心活動(dòng)。

“沒(méi),、,、、,、,、、沒(méi)看見(jiàn)”（心里害怕,，不知道怎么說(shuō),，所以說(shuō)的吞吞吐吐。）

列寧自言自語(yǔ)的說(shuō)：“多好的灰雀,，可惜再也飛不回來(lái)了,。”

看看列寧說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái),，一定會(huì)飛回來(lái),，它還活著?！保ㄖ厘e(cuò)了）

“一定會(huì)飛回來(lái)的,！”男孩肯定的說(shuō)。（決心該錯(cuò)）

溫馨提示：教師在學(xué)生理解不是很到位的情況下，應(yīng)該利用自己的姿體語(yǔ)言幫助他們更好的理解,，以便可以收到最好的教學(xué)效果,。

d、列寧愛(ài)灰雀怎么做,，男孩怎么做,，它是在誰(shuí)的幫助下改正錯(cuò)誤的？

（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮,，教師為下面的教學(xué)做鋪墊,。）

【設(shè)計(jì)理念：新課程閱讀教學(xué)課非常注重學(xué)生朗讀的個(gè)人感悟，針對(duì)這點(diǎn),，教師設(shè)計(jì)了豐富的個(gè)性化句子朗讀內(nèi)容,，讓學(xué)生能夠真實(shí)的感受到列寧、小男孩彼此的內(nèi)心變化,，明白列寧的教育目的,。】

四,、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容

1,、開(kāi)火車(chē)形式朗讀生字，每個(gè)生字組詞朗讀,。

2,、選擇和老師一起分析過(guò)句子中的一句來(lái)展示自己的朗讀水平，并說(shuō)說(shuō)從句子中你知道了什么,?！驹O(shè)計(jì)理念：加深學(xué)生對(duì)字、詞的印象,。激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，悟一悟，落實(shí)目標(biāo),，讓學(xué)生覺(jué)得每堂課都有收獲,。】

3,、教師小結(jié)：列寧喜愛(ài)灰雀,，也欣賞小男孩。男孩喜歡灰雀,，在列寧的耐心教育下知錯(cuò)就改,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

五,、延伸練習(xí)

1,、課文中寫(xiě)紅的有：粉紅,、深紅，你還能寫(xiě)出那些紅,？

2在課文中摘抄四個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)和兩句自己覺(jué)得優(yōu)美的句子,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

每天 心虛

總要

經(jīng)常 知錯(cuò)

文本框: …… 找遍了

、 改錯(cuò)

【整體感想：在新課程改革浪潮翻滾的今天,，教師必須革新觀念,，用發(fā)展的眼光去看待一切教學(xué)事件。在設(shè)計(jì)中,，我充分體現(xiàn)了新課程理念,，讓學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí),，在學(xué)生中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以看出,，我時(shí)刻把握著語(yǔ)文教學(xué)的四大要素,，課堂教學(xué)中包容了聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練，讓語(yǔ)文課真正做到語(yǔ)文味十足,，同時(shí)貫穿了一定篇幅的情感教育，讓人文性也得到充分體現(xiàn),，做到工具性和人文性和諧統(tǒng)一,，構(gòu)建和諧的閱讀課堂。設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)都留有一定的彈性空間,，時(shí)刻準(zhǔn)備著課堂中有精彩的生產(chǎn),。這一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是在新課程理念下誕生的健康“產(chǎn)物”！】

灰雀 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,。）看,，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多惹人喜愛(ài),。列寧每天散步都來(lái)到這里,，和他們打招呼。一天,，列寧有來(lái)到白樺樹(shù)下,，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀，不見(jiàn)了?。S機(jī)點(diǎn)擊課件：列寧在樹(shù)下仰望灰雀,。）

1、提出學(xué)習(xí)要求：列寧在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)找到,。（板書(shū)：列寧 找）這時(shí),，列寧看見(jiàn)一個(gè)男孩。列寧和男孩說(shuō)了什么,？

（1） 要求：自由讀課文3—10自然段,，用------畫(huà)出列寧此時(shí)的心情。

（2） 檢查學(xué)生自讀情況,，教師相機(jī)點(diǎn)擊課件,，出示相應(yīng)段落。

2,、自讀體會(huì),。

師：四處找遍也不見(jiàn)鳥(niǎo)兒綜影的列寧，這時(shí)說(shuō)的每一句話都包含了什么樣的心情,？（板書(shū)：說(shuō)）讀列寧說(shuō)的話體會(huì),。

（1） 學(xué)生交流。你對(duì)哪句話特別有體會(huì),，可以說(shuō)一說(shuō),，也可以把你體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。

（2） 列寧的.著急,、擔(dān)心,、惋惜、關(guān)心,，集中表達(dá)了對(duì)灰雀的一種怎樣的心情,？（板書(shū)：愛(ài)灰雀）

3、師：可是,，列寧喜歡的灰雀究竟到哪兒去了呢,？聰明的孩子們，你們能告訴列寧嗎,？你從課文哪兒看出來(lái)的,？

（1） 讀課文4、8,、10節(jié),，指名朗讀檢查。

（2） 指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的,！”讀后體會(huì)：這時(shí),，男孩在想什么？

（3） 男孩為什么要捉走這只灰雀,？他對(duì)灰雀的喜歡和列寧對(duì)灰雀的喜歡有什么不同,？小組討論,，發(fā)表看法，相互補(bǔ)充,，匯報(bào)體會(huì),。（板書(shū)：男孩捉）

4、小結(jié)：列寧愛(ài)鳥(niǎo),，給它自由,，男孩愛(ài)鳥(niǎo)，把它捉走,，讓它失去自由,。列寧是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！

5,、分角色朗讀,，體會(huì)列寧和男孩的心理感受。

1,、在列寧真愛(ài)感動(dòng)下,，男孩把灰雀放回樹(shù)林。（板書(shū)：放）看,，它們又在歡唱了,。不過(guò)，樹(shù)下又多了一位真正的好朋友,。（課件顯示：列寧和男孩在看灰雀）

2,、學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì),。

3,、讀了這幾段，你有什么問(wèn)題嗎,？學(xué)生交流,，提出質(zhì)疑,。

4,、小組討論，解答：男孩送回了灰雀,，為什么還低頭,？鳥(niǎo)兒不會(huì)說(shuō)話，為什么列寧要和它說(shuō)話,？引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：男孩知錯(cuò)就改,，列寧尊重孩子，理解孩子,，他可不愿上海孩子的新,，這就是對(duì)孩子的愛(ài)?。ò鍟?shū)：愛(ài)誠(chéng)實(shí)）

5、你們一定也和列寧一樣,，為鳥(niǎo)兒重歸自然,，為男孩改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái),，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段,。

6、小結(jié)（板書(shū)：可愛(ài)）總結(jié)課文,。

1,、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、回家收集列寧或其他名人的故事，準(zhǔn)備開(kāi)展講故事比賽,。

灰雀 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為,。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ),。因此,，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。”因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,，讀中感悟積累”的教學(xué)理念,。通過(guò)學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義,，讀出自己的感受和理解,。

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“郊外、散步,、胸脯,、仰望、

歡快,、面包渣,、或者,、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ),、可惜,、肯定、果然,、歡蹦亂跳,、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。

2,、通過(guò)人物的.動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng),。

使學(xué)生透過(guò)人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng),。

1,、多媒體課件。

2,、詞語(yǔ)卡片,。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們還記得列寧嗎,？我們?cè)谀钠n文中見(jiàn)過(guò)他？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人,？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文,。

二、板書(shū)課題,，齊讀課題

三,、初讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師，難讀的句子多讀幾遍,。

2,、檢查識(shí)字情況,。

（1）認(rèn)讀生字（小老師領(lǐng)讀——全班齊讀——開(kāi)火車(chē)組詞）

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)（同桌互讀——全班齊讀）

3,、開(kāi)火車(chē)讀課文

四、感受“灰雀”,，鋪墊情感的基調(diào)

1,、同學(xué)們對(duì)灰雀了解多少,？（出示課件：灰雀的資料）

2、指名學(xué)生讀資料

3,、課文中還有哪些句子描寫(xiě)了灰雀,，找找讀讀，和同桌談?wù)勼w會(huì),。

4,、生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)

（1）“公園里有一棵高大的白樺樹(shù),，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的,，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),，婉轉(zhuǎn)地歌唱,，非常惹人喜愛(ài)?！?/p>

你感受到了什么,？

通過(guò)課文中對(duì)灰雀羽毛的描寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單領(lǐng)悟?qū)憚?dòng)物的方法,。

比一比：

a,、它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱,，非常惹人喜愛(ài),。

b、它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),，歌唱,，惹人喜愛(ài)。

你認(rèn)為那一句好,，好在哪里,？為什么？

（灰雀的鳴叫聲）理解婉轉(zhuǎn),。

（2）帶著你的感受,，讀一讀這兩句話。

過(guò)渡：多么快樂(lè),，可愛(ài)的灰雀,，給嚴(yán)寒的冬天帶來(lái)了生機(jī)，你們喜歡嗎,？老師也很喜歡,，除了我們之外，還有兩個(gè)人很喜歡灰雀,，你知道嗎,？（板書(shū)：列寧,、小男孩）

五、品讀句子,，感悟列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)

1,、課文中有許多地方直接寫(xiě)了列寧非常喜愛(ài)灰雀。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子,。畫(huà)完之后,，同桌交流，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

2,、生反饋，師相機(jī)指導(dǎo)

（1）“列寧每次走到白樺樹(shù)下,，都要停下來(lái),，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒,?！?/p>

哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)列寧喜歡灰雀？（每次,，都要,，經(jīng)常）

有感情地讀一讀。

（2）“他在周?chē)臉?shù)林里找遍了,，也沒(méi)有找到,。”

你體會(huì)到列寧什么心情,？

那個(gè)詞能看出,？（找遍）怎么才算找遍？

試著讀一讀,，讀出列寧的心情,。

（3）“這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩,，就問(wèn)：‘孩子,，你看見(jiàn)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？’”

你體會(huì)到了什么,？讀一讀,。

（4）列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,，它怕冷,。”

理解“飛走、凍死,、怕冷”等詞是列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心。

指導(dǎo)朗讀,，讀出列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心,。

（5）列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀啊，可惜再也飛不回來(lái)了,?！?/p>

理解“多好、可惜”,。,，

有感情地讀，讀出列寧對(duì)灰雀的惋惜,。

3,、列寧經(jīng)常去看灰雀，給它們帶去面包渣和谷粒,，在灰雀失蹤之后,，列寧找遍了樹(shù)林，為它擔(dān)心,，為它惋惜,，為它著急，集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感,，用一個(gè)字來(lái)概括,。（板書(shū)：愛(ài)）

過(guò)渡：可是，一天列寧又來(lái)到公園,，走到白樺樹(shù)下,，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了?；胰傅降咨夏娜チ四?？這個(gè)問(wèn)題留到下節(jié)課咱們繼續(xù)討論。

灰雀

愛(ài)

列寧小男孩

灰雀 教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞,，理解詞語(yǔ)意思,，能正確讀寫(xiě)“郊外、散步,、胸脯”等詞語(yǔ),。

2.正確、流利有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文讀懂文中的語(yǔ)句,。（這是本課教學(xué)重點(diǎn)）

3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),。（這是本課的教學(xué)難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

1.出示《蜜蜂引路》的故事，讓學(xué)生閱讀并找出主人公,，說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人,？

2.介紹人物：列寧簡(jiǎn)介（出示課件）

3.講述故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》認(rèn)識(shí)小時(shí)候的列寧為本課內(nèi)容做鋪墊。

今天,，我們要學(xué)習(xí)有關(guān)列寧的另一個(gè)故事《灰雀》,，從題目看好像看不出他們之間有什么關(guān)聯(lián)，那我們就一起走進(jìn)文本去了解內(nèi)容吧,。（板書(shū)課題）

1.自由讀課文,，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞，不懂得查字典或同桌交流學(xué)習(xí),。

2.檢查預(yù)習(xí),，認(rèn)讀生字新詞（出示課件）指名讓學(xué)生來(lái)讀并幫助糾正字音。

3.讀懂課文講了一件什么事,？理清思路找出（時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)概括文本內(nèi)容,。

1.從文中的哪些語(yǔ)句中可以看出列寧對(duì)灰雀的.喜愛(ài),？列寧為什么喜歡灰雀？

2.理解詞語(yǔ)意思,，體會(huì)列寧的用心用情,。

3.當(dāng)你喜歡一件東西時(shí)你會(huì)怎么想怎么做？

4.當(dāng)有一天你喜歡的東西不見(jiàn)了,，你會(huì)是什么感受,？列寧呢？感同身受,。

5.分角色閱讀對(duì)話,，體會(huì)各自的心理活動(dòng)，并讀出當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣,，體會(huì)列寧的擔(dān)憂著急,、惋惜關(guān)心灰雀的心情。

6.當(dāng)你是那個(gè)小男孩,，看到這一幕聽(tīng)到列寧的話,，你是什么感受,？你又會(huì)怎么做？

7.當(dāng)列寧第二天看到灰雀回來(lái)之后的感受是怎樣的,，從文中找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì),。小男孩又是怎么表現(xiàn)的？為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn),？

8.思考：列寧為什么問(wèn)灰雀而不問(wèn)小男孩,？

9.列寧和小男孩都愛(ài)灰雀，你更喜歡贊同哪種愛(ài),，說(shuō)說(shuō)你的理由,。

10.小結(jié)：愛(ài)不一定要擁有,，放手也是一種愛(ài),，就像你的父母把你捧在手心里是愛(ài)，但這種愛(ài)會(huì)很累會(huì)讓你失去了體驗(yàn)生活的感受,，不如放手讓你自己來(lái)走進(jìn)生活感受生活會(huì)活的有尊嚴(yán)更自信,。

1.列寧對(duì)灰雀的愛(ài)是給予自由，而對(duì)小男孩的愛(ài)是尊重,，讓他做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,，這就是列寧小時(shí)候的故事。

2.學(xué)了這課你有什么感受或收獲,？

3.假如你是這只灰雀,，面對(duì)列寧或小男孩想說(shuō)點(diǎn)什么？

4.學(xué)習(xí)并積累列寧名言,。

1.搜集閱讀列寧的一些故事,，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。

2,、把讀后的故事寫(xiě)寫(xiě)感受,。