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跟蹤臺風的衛(wèi)星閱讀理解答案篇一

《跟蹤臺風的'衛(wèi)星》這篇課文是一篇科學童話故事,，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風，時刻報告臺風的動向,，全心全意地人類服務(wù),。而本篇童話最顯著地特點是：對話生動,，動作可感。所以在教學本文,，我注重引導學生體會“人物”的對話,、動作，特別是在那些關(guān)鍵的對話,、動作上下些工夫,。而且我還引導學生有目的地搜集與臺風、衛(wèi)星相關(guān)的資料,，拓寬學生的視野,，培養(yǎng)他們根據(jù)需要搜集相關(guān)信息的能力。

本課的教學,，注重朗讀的訓練,。在課文的第一自然段，出現(xiàn)了“臺風”和“小星星”兩個形象,，臺風的蠻橫與不可一世在一出場就表現(xiàn)出來了,，而“小星星”面對強大的敵人，卻毫無懼色,，只是“笑了笑”,，讓學生通過朗讀，體會,，讀出臺風的惱怒與威脅,，小星星的自信與堅定。課文第二部分,，作者運用了角色語言,，通過臺風和衛(wèi)星的對話，神態(tài)及動作生動地介紹了第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用,。教學時,，引導學生深入課文角色，在反復品味語言文字的過程中練習有感情地朗讀課文,，抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語,，并通過插入臺風肆虐的錄象，使學生深切體會臺風的狂暴和氣勢洶洶,，抓住“偏偏”“沒門兒”“嘲笑”“自豪”等詞語,，讀出氣象衛(wèi)星的自信與堅定。課文寫了臺風和氣象衛(wèi)星的三次較量,，用臺風的“大”和“氣象衛(wèi)星的“小”;臺風的“怒”，氣象衛(wèi)星的“笑”形成鮮明的對比,。在指導學生反復朗讀的基礎(chǔ)上,，讓學生體會貌似強大的臺風實際上是“軟弱”的,，而看起來渺小的衛(wèi)星實際上卻是威力無比的。

在教學時還存在一個薄弱的環(huán)節(jié),，在抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等詞語幫助學生體會臺風的氣勢洶洶的時候,，這三個表示怒的詞語其實也是層層深入，但教學時由于一開始學生就把臺風的氣勢充分的展示出來了,，后面的兩個暴怒很難有更大的進展,，沒有體現(xiàn)出臺風到達極點的氣勢。

跟蹤臺風的衛(wèi)星閱讀理解答案篇三

一,、播音室：為加點字注音,。

bì kuánɡ cháo lǎn

二、啄木鳥：用修改符號修改病句,。

珍惜時間 提高水平 愛護公物 遵守紀律 陽光充足 物產(chǎn)豐富 生活富裕 國家富強

三,、啄木鳥：用修改符號修改病句。

1.應(yīng)改為:“我們班總共有38個人,?！?/p>

2.應(yīng)改為：“經(jīng)過不斷努力，王小偉的成績提高了,?！?/p>

3.應(yīng)改為：“花園里開滿了五顏六色的花?！?/p>

4.應(yīng)改為：“秋天,，小樹的葉子一片片落了下來，變得光禿禿的,?！?/p>

四、課文直通車:按要求答題,。

(參考)

1.仍然 緊緊 跟蹤 監(jiān)視

2.狂怒地嚷著 呼呼地朝大海的深處奔去 暴跳如雷 泄氣了 懶洋洋

【擴展提高】

五,、練功房：閱讀短文，完成練習,。

1.偵查衛(wèi)星 因為它能探測許多軍事機密,，對戰(zhàn)爭的勝利功不可沒。

2.提示：以衛(wèi)星的口吻寫出衛(wèi)星的功能,，語言通順,，言之有理即可。