作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
比比誰(shuí)的本領(lǐng)大教案篇一
1,、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，會(huì)用“覺(jué)得”造句,。
2、理解課文,，懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人,。
3,、分角色朗讀課文。
識(shí)記生字,，理解課文,。
1、自學(xué)生字詞,，熟讀課文,。
2、生字卡片,，重點(diǎn)句子小黑板,。
3、圖片投影,。
1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
本領(lǐng)碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著
2,、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,。
有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,。
（開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)可以了解學(xué)生對(duì)本課生字詞的認(rèn)識(shí)情況和熟練程度，以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意,。）
1,、談話激趣：究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，決定比試一下,。小朋友中有誰(shuí)愿意做公正的小裁判,，來(lái)評(píng)判一下呢？
2,、裁判須知：風(fēng)和太陽(yáng)一共比了幾次,，每次比的是什么？結(jié)果怎樣,？
3,、自由讀課文，爭(zhēng)當(dāng)小裁判,。你覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大,？為什么？
（爭(zhēng)當(dāng)小裁判,，是小朋友非常感興趣的,，怎樣才能做公正的裁判呢？這需要一定的“專業(yè)知識(shí)”——熟知本課內(nèi)容,，這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的興趣,。）
4、組織交流,。
⑴,、第一次比賽：脫下孩子的外衣
①說(shuō)說(shuō)“那還不容易”、“誰(shuí)知”是什么意思,？
②練習(xí)用“覺(jué)得”說(shuō)話,。
③分角色朗讀第一次比賽的經(jīng)過(guò)。說(shuō)一說(shuō)：這時(shí)的風(fēng)和太陽(yáng)會(huì)想些什么,？
⑵,、第二次比賽：讓船走得快
①說(shuō)說(shuō)“這有什么難的”是什么意思？
②理解“得意”,、“驚訝”,，注意說(shuō)話語(yǔ)氣。
③借助圖片投影,，理解“只見(jiàn)風(fēng)推著帆,，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn),?！?/p>
④分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)。想一想：聽(tīng)了風(fēng)的話,，太陽(yáng)會(huì)怎樣回答呢,？
（在學(xué)生交流的過(guò)程中，適時(shí)地理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)說(shuō)話人的語(yǔ)氣,，有助于學(xué)生深入理解課文,。特別是兩句反問(wèn)句的意思，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景,，學(xué)生的體會(huì)完全是自主的,。）
（3）、公正的小裁判,，現(xiàn)在你想對(duì)風(fēng)和太陽(yáng)說(shuō)些什么呢,？
（能作為公正的裁判，站在公正的立場(chǎng)上說(shuō)句公道話,，那是值得驕傲的事,，因而文章所要說(shuō)明的道理也不需要老師去強(qiáng)加給學(xué)生了。）
（4）,、你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎？
一天一個(gè)一起一樣一條
（俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然,。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào),，可以在不知不覺(jué)中掌握“一”的讀法,。）
1、出示生字卡片：強(qiáng),、些,、受,、掛,、推,。
2,、匯報(bào)識(shí)記,，練習(xí)組詞,。
3、描紅臨寫(xiě)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一理念,。由課文中的“風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)”引出當(dāng)裁判,，讓學(xué)生在想當(dāng)好裁判的基礎(chǔ)上充分地閱讀課文，然后在判輸贏的過(guò)程中擺事實(shí)、講道理,，深入理解課文,，最后通過(guò)裁判的嘴得出文章所要說(shuō)明的道理：各人有各人的本領(lǐng)，不能只看到自己的長(zhǎng)處,，而看不到自己的不足,。
比比誰(shuí)的本領(lǐng)大教案篇二
語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》（聽(tīng)說(shuō)游戲）
1.運(yùn)用“……比……更………”的句式清楚地表達(dá)比較結(jié)果；
2.能夠?qū)Ｐ膬A聽(tīng),，提高語(yǔ)言的記憶能力和思維的靈敏性,；
3.體驗(yàn)競(jìng)賽性游戲的興奮和快樂(lè),，拓寬知識(shí)面,；
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步會(huì)比較不同事物的性能。
2.材料配套:數(shù)字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大?》,。
（一）比較身高,，進(jìn)入游戲情境,。
1.請(qǐng)兩名幼兒比身高,。
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)比誰(shuí)高？還有人比xx高嗎,？
2.請(qǐng)幼兒不斷地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表達(dá)比較的結(jié)果,，直到找出全班身高最高者。
3.小結(jié)：除了身高,今天我們還玩“誰(shuí)的本領(lǐng)大?”的游戲,比一比哪種東西性能更強(qiáng),，還要比比誰(shuí)是班上的最強(qiáng)大腦,。
（二）播放數(shù)字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大？》,，引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的玩法,。
1.播放數(shù)字資源《誰(shuí)的本領(lǐng)大？》,，如摩托車,，幫助幼兒找出摩托車的特性。
提問(wèn)：摩托車有什么本領(lǐng),？(速度快,。)比摩托車速度更快的是什么？還有速度更快的交通工具嗎,？
2.鼓勵(lì)幼兒積極思考,，說(shuō)出答案，如汽車,、火車,、飛機(jī)等。引導(dǎo)幼兒用“……比更……”的句式清楚地表達(dá),，如:汽車的速度比摩托車更快,；火車的速度比汽車更快；飛機(jī)的速度比火車更快,。
3.師生討論,，小結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。
引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道“誰(shuí)的本領(lǐng)大”這個(gè)游戲怎么玩嗎,？它的規(guī)則是什么,？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的理解和想法。)
玩法：老師看數(shù)字資源上的事物,，說(shuō)出事物的性能,。幼兒分成兩大組，輪流說(shuō)出性能更強(qiáng)的事物,，并用“……比……更……”的句式清楚地表達(dá),。
規(guī)則：后一種事物一定要比前一種事物的性能更強(qiáng),；要記住并準(zhǔn)確復(fù)述前面已經(jīng)接龍的句子。
（三）幼兒積極參與游戲,教師給予指導(dǎo),。
1.逐一播放數(shù)字資源的圖片,，教師說(shuō)出事物的性能(如“木頭硬”)，鼓勵(lì)兩組幼兒輪流發(fā)言用“……比……更……”的句式接龍,；鼓勵(lì)幼兒接得越快越好,，接得越長(zhǎng)越好,接得越準(zhǔn)確越好。
2.提醒幼兒要專心傾聽(tīng),，先舉手再發(fā)言,。
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用符號(hào)記錄的方式記住別人說(shuō)過(guò)的句子，幫助自己準(zhǔn)確記憶,。
引導(dǎo)語(yǔ)：有什么好辦法可以準(zhǔn)確地記住別人前面說(shuō)過(guò)的句子,？
4.記錄下每一輪接龍競(jìng)賽的分?jǐn)?shù)。幼兒熟悉玩法后,，可讓幼兒看圖說(shuō)出事物的特性,再接龍,。
（四）小結(jié)游戲情況。
師幼一起統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),公布競(jìng)賽結(jié)果,，祝賀獲獎(jiǎng)?wù)?，表?yè)P(yáng)在小組競(jìng)賽中表現(xiàn)突出及有進(jìn)步的幼兒。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒探究比較各種事物的性能,。
比比誰(shuí)的本領(lǐng)大教案篇三
1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。
2.能說(shuō)出自己和同伴的本領(lǐng),，初步懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻,。
2.《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源,、語(yǔ)言cd,。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)。
1.出示掛圖,，分段欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》,，理解故事內(nèi)容,。
(1)幼兒安靜傾聽(tīng)第一段故事,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
提出問(wèn)題：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(2)繼續(xù)傾聽(tīng)故事第二,、三段故事,，啟發(fā)幼兒大膽想象。
提出問(wèn)題：他們會(huì)摘到果子嗎?你來(lái)幫他們想個(gè)好辦法,。
(3)欣賞故事后半部分,，引導(dǎo)幼兒討論：為什么猴子和梅花鹿開(kāi)始都摘不到果子?后來(lái)他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的'合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
教師小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河,，可是不會(huì)爬樹(shù),，小猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河,，他們各有各的本領(lǐng),，只有相互幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了,。
2.播放教學(xué)資源,，完整欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，幼兒可跟述故事中的角色對(duì)話,。
3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng),，進(jìn)一步理解合作的意義。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng),。
(2)交流生活中的合作：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻,，進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂(lè)。
4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。
(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊(duì)，兩腳分開(kāi),，依次坐在地上,，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”,?！褒堫^”統(tǒng)一在起始線后，游戲開(kāi)始,，手腳并用,，雙手不得松開(kāi)，第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì),。)
幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè),，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。
