作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
語(yǔ)言《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 誰(shuí)的本領(lǐng)大故事教案篇一
1,、引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助,理解合作力量大的道理,。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)并能理解熟悉故事內(nèi)容,。
3,、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物有各自不同的本領(lǐng),。
4,、借助圖文并茂,以圖為主的形式,,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,,激發(fā)閱讀興趣。
5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),,大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)并能理解熟悉故事內(nèi)容,。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得互相幫助,、理解合作力量大
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)故事、手偶(猴子,、梅花鹿、大象)若干桌子,。
開(kāi)始環(huán)節(jié):
教師引言:森林里,,住著一只猴子和一只梅花鹿,它們是一對(duì)非常好的朋友,??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呢,,原來(lái),,他們是想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大,梅花鹿說(shuō):“我的本領(lǐng)可大了”,,猴子說(shuō),;“我的本領(lǐng)也很大”,他們比來(lái)比去,,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大,。
提問(wèn):猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?
你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,?
基本環(huán)節(jié):
1. 教師:為了不在爭(zhēng)吵,,它們決定比比,看看究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大,。
提問(wèn):比賽得話必須要有一個(gè)人來(lái)判斷誰(shuí)輸誰(shuí)贏,,是誰(shuí)呢?(裁判)
會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)裁判,?(大象)
你們覺(jué)得比什么好呢?
2.教師講述故事的第一部分,。
提問(wèn):比賽結(jié)果會(huì)怎么樣呢,?
3.教師講述故事的第二部分。
提問(wèn):你們有什么好辦法,?
教師引導(dǎo)幼兒回答,,(互相幫助去摘果子)
4.師講述故事的第三部分。
提問(wèn):他們是怎樣摘到果子的,?
什么是合作呢,?(幾個(gè)人一起做一件事情)
5.教師完整的講述故事。
并提問(wèn):故事的名字叫什么,?
故事告訴我們一個(gè)什么道理,?(互相幫助,理解合作力量大)
教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要梅花鹿和猴子互相幫助,、相互合作才能完成,,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰(shuí)的本領(lǐng)大,,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,,做什么事情。
結(jié)束環(huán)節(jié):
1.你們覺(jué)得你們平時(shí)在區(qū)角里做的怎么樣,?應(yīng)該怎么做,?
教師小結(jié):我們應(yīng)該商量著解決問(wèn)題,不爭(zhēng)不吵,,互相幫助,、相互合作,一起玩,。
2. 教師鼓勵(lì)幼兒3個(gè)人合作來(lái)進(jìn)行故事表演,。
提問(wèn):在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢?(商量)
教師小結(jié):所以合作就是幾個(gè)人商量著一起做一件事情,。
3.幼兒3人合作表演故事,。
延伸環(huán)節(jié):
1. 教師對(duì)幼兒的表演做簡(jiǎn)單的小節(jié)。
2. 教師請(qǐng)幼兒將教室的桌椅擺放整齊,。(體現(xiàn)幼兒兩人商量,、合作意識(shí))
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上,,結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,,從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),,為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽(tīng)邊思考的情境,,如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)大,?比賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問(wèn)題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),,猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí),,我適時(shí)追加提問(wèn)為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考,,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力,。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感,。不僅激發(fā)了幼兒的積極性,,還提高了幼兒實(shí)踐能力,培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神,。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn),,沒(méi)有抓住重點(diǎn),在提問(wèn)中語(yǔ)言不夠精煉,,在幼兒回答問(wèn)題后沒(méi)有給幼兒太多的鼓勵(lì),,感覺(jué)很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間,,引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō),、有目的地說(shuō)、完整地說(shuō),,并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與應(yīng)答,。
小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件,。能力是直接影響活動(dòng)效率,并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征,。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的,。離開(kāi)了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力,。
語(yǔ)言《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 誰(shuí)的本領(lǐng)大故事教案篇二
1.在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字,;積累“蓋房子、筑公路,、修桌椅,、端飯菜”等詞組,結(jié)合課文的內(nèi)容,,聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)理解“憤憤不平,、火冒三丈”的意思,并積累,。
2.能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”,。
3.能根據(jù)句中的提示語(yǔ),,讀出文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
4.使學(xué)生感受到在集體生活中,,人與人之間相互合作的重要性,。
1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字,了解“傲慢”,、“憤憤不平”,、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”,、“耷拉著腦袋”等詞意,。
2.體會(huì)到合作的重要性,進(jìn)行想象說(shuō)話,。
一,、引入課題
1.做游戲?qū)藢W(xué)習(xí):小朋友,喜歡做游戲嗎?那我們就來(lái)做一個(gè)“我來(lái)說(shuō),、你來(lái)做”的游戲,。
2.可是,有一天,,小手和小嘴卻鬧起了矛盾,,爭(zhēng)吵了起來(lái),這是為什么呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。
3.聽(tīng)課文錄音
4.邊聽(tīng)邊想:說(shuō)一說(shuō)手和嘴巴為什么事?tīng)?zhēng)吵?
5.出示課題:33.誰(shuí)的本領(lǐng)大(注意指出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
二,、學(xué)習(xí)課文
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通課文,,遇到生字借助拼音讀,。
邊讀邊想:手和嘴都認(rèn)為自己有哪些本領(lǐng)?
2.根據(jù)學(xué)生回答出示答案。
3.學(xué)習(xí)生字:蓋,、修,、端、交,、談,。說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。給生字找找好朋友,。
4.出示:筑用部首查字法查找,,完成表格
5.完成填空并讀一讀:蓋()修()端()筑()
6.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先分節(jié)讀課文,再說(shuō)說(shuō)手和嘴是怎樣爭(zhēng)功勞的?
交流:
(1)學(xué)習(xí)生字:丈,、跺,、求、耷
(2)查字典比賽:憤比比誰(shuí)查得快,,老師報(bào)名次,,加快查字典速度,。
(3)出示1——4節(jié)內(nèi)容,小組交流怎樣讀好它們的對(duì)話,,配上動(dòng)作,、表情讀一讀。
(4)請(qǐng)?jiān)谒亩螌?duì)話中選擇一段,,多讀幾遍,,然后找你的好朋友演一演。
7.終于,,手和嘴巴誰(shuí)也不理誰(shuí),,誰(shuí)也不愿意去幫助對(duì)方,結(jié)果怎么樣了呢?
出示第五節(jié),,師生合作讀讀,。請(qǐng)小朋友做做“有氣無(wú)力”、“耷拉著腦袋”的動(dòng)作,。
8.現(xiàn)在你有什么心里話想對(duì)手或嘴巴說(shuō)嗎?自由說(shuō),,指名交流。
板書(shū)句子:手和嘴巴各有各的本領(lǐng),,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),。
9.續(xù)編課文:聽(tīng)了小朋友的話,手和嘴會(huì)怎么想,,怎么做呢?
讓我們來(lái)做做小作家,,把故事編下去。找好朋友互相合作,,續(xù)編故事,。
三、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字,、詞語(yǔ)
四,、在老師的指導(dǎo)下描寫“筑”、“修”
先從整體結(jié)構(gòu)人手,,“筑”上下結(jié)構(gòu),上小下大,,下面“工”和“凡”要靠緊,,“工”橫改成提;“修”左中右結(jié)構(gòu),,右邊部分寫寬一些,,三部分要靠緊。再注意每一筆在田字格中的位置,。
語(yǔ)言《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 誰(shuí)的本領(lǐng)大故事教案篇三
課文四幅插圖趣味橫生,。第一幅圖中的太陽(yáng)須眉皆白,,臉色漲紅,拇指高挑,,怒視著右邊的風(fēng),。風(fēng)面目猙獰,怒發(fā)沖冠,,左手的拇指也來(lái)個(gè)以牙還牙,。奇怪啊,!到了最后一幅圖的時(shí)候,,一對(duì)冤家竟笑容可掬地靠在了一起,眼睛瞇成了一條縫,,拇指雖然翹著,,但是送給了對(duì)方。真讓人摸不著頭腦,,再來(lái)看另外的兩幅,,哈哈,天上的太陽(yáng)金光四射,,地上的孩子熱汗直流,;空中的風(fēng)血盆大口,水中的船箭以離弦,。真是你有你的殺手锏,,我有我的絕命刀。
讀讀教材,,就會(huì)恍然大悟,。
課題是《誰(shuí)的本領(lǐng)大》。這“誰(shuí)”究竟是誰(shuí)呢,?看了圖,,不難猜出,自然是風(fēng)和太陽(yáng),。原來(lái)是風(fēng)和太陽(yáng)在比本領(lǐng),,因?yàn)槭裁幢饶兀勘仁裁幢绢I(lǐng),,比了幾次呢,?結(jié)果怎樣呢?
因?yàn)槭裁幢??結(jié)果怎么樣,?首尾段的兩個(gè)詞就能說(shuō)得清。前面是“都說(shuō)自己的本領(lǐng)大”,后面是“你的本領(lǐng)也不小哇,!”“都”是原因,,“也”是結(jié)果。怪不得前后兩幅圖變化如此之大,。
比了幾次,?比什么本領(lǐng)?比了兩次,,第一次(1——3自然段)比誰(shuí)能脫下孩子的外衣,。結(jié)果是“看我的吧”的太陽(yáng)取得了勝利,正是如此,,第二天,,再見(jiàn)到風(fēng)的時(shí)候,他是“得意”地說(shuō):“風(fēng)先生,,你還敢同我比本領(lǐng)嗎,?”“還敢”一詞不但是得意洋洋,還有濃濃的火藥味,。第二次(4——8自然段)比的是誰(shuí)能讓水中的船走得快些,。結(jié)果是“這有什么難的”的風(fēng)把船吹得“像箭一樣飛快地前進(jìn)”。這一回,,讓“得意”的太陽(yáng)“驚訝”起來(lái),,向風(fēng)挑起了拇指,由衷地感嘆:“風(fēng)先生,,你的本領(lǐng)也不小哇,!”。兩次比賽,,讓倆人清楚了自己,,明白了別人。
1,、課題入手,,鼓勵(lì)質(zhì)疑。
2,、用好插圖,,指書(shū)
初讀要感知內(nèi)容,感知到什么程度呢,?不妨把這幾幅圖的內(nèi)容連在一起,,來(lái)個(gè)看圖說(shuō)話。不過(guò),,語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔。
精讀要再現(xiàn)情境,什么樣的情境,,那就是課文中的插圖,。情境再現(xiàn)到什么程度,那就要在讀書(shū)中抓住解讀中的重點(diǎn)詞句,。二者要相互結(jié)合,,相互促進(jìn)。為了增加情境的真實(shí)性,,讓孩子們自己制作兩個(gè)頭飾吧,。戴上頭飾,看看圖上的表情,,文字的內(nèi)涵在戲劇性中就得以展現(xiàn)了,。
3、再用插圖 適度延伸
最后一幅圖,,風(fēng)和太陽(yáng)靠在了一起,,兩個(gè)人經(jīng)過(guò)了一番較量,真是不打不相識(shí),,能沒(méi)有話說(shuō)嗎,?讓孩子們戴著頭飾繼續(xù)說(shuō)下去吧
想要驗(yàn)證自己說(shuō)得怎么樣嗎?不妨去讀讀《伊索寓言》,。
(自己讀教材時(shí),,過(guò)多的關(guān)注了課文的插圖,權(quán)作拋磚吧,!請(qǐng)老師們多提意見(jiàn),,并上傳你對(duì)教材的解讀、設(shè)計(jì),、反思)
語(yǔ)言《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 誰(shuí)的本領(lǐng)大故事教案篇四
1,、學(xué)會(huì)本課的生字,會(huì)在田字格里正確,、美觀地書(shū)寫,。
2、借助拼音,,初步讀通課文,。
3、初步了解課文內(nèi)容,,知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,。
ppt、生字卡片,、詞語(yǔ)卡片
上課前,,我們先來(lái)練練小耳朵,。看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì),,說(shuō)得準(zhǔn)確,。 小朋友,志氣高,,從小學(xué)好真本領(lǐng),。(老師說(shuō)兩遍,請(qǐng)2生復(fù)述) 出示:本領(lǐng) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),,你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),?(請(qǐng)2生說(shuō)) “本”是我們要學(xué)的第一個(gè)生字,你想知道古時(shí)候的“本”字是怎樣寫的嗎,? (ppt出示)“本”原來(lái)是指草木的根,,所以“本”字要在木字的下面再加一橫,表示草木的根,?!氨尽弊挚梢愿男┳纸慌笥眩?出示:本領(lǐng) 我們開(kāi)一組小火車來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ),。
過(guò)渡:今天,,我們要學(xué)一篇有趣的寓言故事,講的就是比本領(lǐng)的故事,。想知道是誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)嗎,?看,它們出來(lái)了,。(ppt出示) 它們倆到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢,?(完整板書(shū),齊讀課題)
1,、讀了這個(gè)課題,,你的小腦袋里冒出了幾個(gè)小問(wèn)號(hào)呢?(學(xué)生說(shuō)) 快帶著這些問(wèn)題去讀讀這個(gè)故事吧,!聽(tīng)老師說(shuō)清楚第一遍讀書(shū)的要求:借助拼音,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,難讀的句子多讀幾遍,,標(biāo)好小節(jié)號(hào)。(學(xué)生讀)
2,、讀好了嗎,?共有幾個(gè)自然段?
把書(shū)讀好可是一件了不起的本領(lǐng),,我們請(qǐng)8位小朋友一人一節(jié)開(kāi)火車讀課文,。其余的小朋友認(rèn)真聽(tīng),,聽(tīng)聽(tīng)他們是否把字音都讀準(zhǔn)了。(開(kāi)火車讀課文) 過(guò)渡:字音讀準(zhǔn)了,,句子也讀通順了,,聽(tīng)的同學(xué)們聽(tīng)得可認(rèn)真啦!這個(gè)問(wèn)題肯定難不倒大家:風(fēng)和太陽(yáng)共比了幾次本領(lǐng),?(兩次) 下面的問(wèn)題要增加難度啰! 課文的哪幾個(gè)自然段講的是他們第一次比本領(lǐng),?(快去看看課文把?。┧麄兊诙伪缺绢I(lǐng)又是哪幾個(gè)自然段寫的呢? (評(píng):真厲害,,一下子就找準(zhǔn)了?。?/p>
3、我們都知道風(fēng)和太陽(yáng)都有自己的本領(lǐng),,他們?yōu)槭裁匆缺日l(shuí)的本領(lǐng)大呢,?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一節(jié)去找找原因吧! 相機(jī)出示:有一天,,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。 出示:碰 這也是我們要學(xué)的生字,。 (讀,,正音) “碰”一般情況下表示兩樣?xùn)|西撞在一起,“碰”在這里也表示“碰撞”嗎,?
過(guò)渡:風(fēng)和太陽(yáng)在路上碰到了,,他們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,就互相夸耀起來(lái),。(再讀句子)
4,、他們誰(shuí)也不服誰(shuí),都認(rèn)為自己的本領(lǐng)比對(duì)方強(qiáng),。他們決定通過(guò)比賽來(lái)決出高低,。他們第一次比的是什么?比賽結(jié)果又怎么樣呢,?請(qǐng)同學(xué)們讀課文的1—3小節(jié)去找找看,。 第一次比什么?(學(xué)生說(shuō)——出示課文中的句子——讀) 在句中著重顯示“脫” 你有什么好方法記“脫”嗎,?
5,、比賽開(kāi)始啦!風(fēng)迫不及待地亮出了自己的本領(lǐng),。
(出示課文中的句子——讀) 可結(jié)果怎么樣,?(出示課文中的句子——讀) 太陽(yáng)是怎么顯示自己的本領(lǐng)的,?(學(xué)生自己讀課文的相應(yīng)內(nèi)容) 太陽(yáng)能脫下那孩子的外衣,靠的是什么,? (出示:強(qiáng)烈的光) 出示“強(qiáng)”:古時(shí)候的人們把射箭的力量很強(qiáng)的弓稱為“強(qiáng)弓”,,所以“強(qiáng)”字帶有“弓”字旁?!皬?qiáng)”是指很強(qiáng)大,,有很大的力量。 來(lái)給“強(qiáng)”組組詞吧,!
6,、太陽(yáng)用強(qiáng)有力的光芒讓那孩子脫下了外衣,風(fēng)卻只能讓那個(gè)孩子把外衣越裹越緊?,F(xiàn)在,,你知道第一場(chǎng)比賽的結(jié)果了吧! 太陽(yáng)贏了,,那風(fēng)服氣嗎,?第二天,他們又碰到了一起,。太陽(yáng)贏了昨天的比賽,,正得意著呢!它想和風(fēng)再比比本領(lǐng),。(出示句子,,讀) 比就比,風(fēng)也是有很大的本領(lǐng)的,。他們第二次比什么呀,?(出示第5節(jié),讀) 出示:讓船走得快些 讀詞語(yǔ) 再出示: 吃得( )些 跑得( )些 變得( )些 寫得( )些 這里有些詞語(yǔ),,請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整,。 (明確:“些”用在這里,表示比它們要更一點(diǎn)點(diǎn))
7,、他們比賽誰(shuí)能讓船走得快些,,這可是個(gè)有趣的比賽??炜纯此鼈兪窃趺幢鹊?。比的結(jié)果又怎么樣呢?(4人小組合作,,分角色讀一讀,,說(shuō)一說(shuō)) 讀:我們請(qǐng)一組小朋友分角色讀6—7小節(jié)。
還有哪一組比他們讀得更棒,? 過(guò)渡:同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得棒,!請(qǐng)你們一組的小太陽(yáng)來(lái)說(shuō)說(shuō)比賽的賽況吧?。ㄗx第6節(jié)) 太陽(yáng)使出了它的拿手本領(lǐng)。瞧,!出示圖片:你從圖上看到了什么,?(小小組內(nèi)的學(xué)生說(shuō),推薦一人說(shuō)) 老師補(bǔ)充:瞧,!太陽(yáng)光多強(qiáng)?。〈驘岬煤沽鳚M面,,不停地喘著粗氣,。他難受極了。 這一節(jié)中有一句話特別長(zhǎng),,看哪個(gè)小小組能把它讀好。
8,、現(xiàn)在輪到風(fēng)來(lái)大展身手了,。(出示句子,讀)
過(guò)渡:風(fēng)呼呼地吹了起來(lái),,這正是船夫所需要的呀,!瞧船夫高興的。 出示:船夫高興地喊:“起風(fēng)了,!快掛帆吧,! 誰(shuí)來(lái)高興地喊一喊?(指導(dǎo)讀) 船夫高興地掛起了帆,,(出示句子,,引讀)只見(jiàn)“風(fēng)推著帆,帆帶著船,,像箭一樣飛快地前進(jìn),。” (學(xué)生讀,,指導(dǎo)讀通順) 這一句話中有兩個(gè)生字都表示動(dòng)作,,你找到了嗎? “推,、掛” 我們一般推什么,?掛呢? 過(guò)渡:船夫們掛起了帆,,讓船像箭一樣飛快地前進(jìn),。很明顯,這一場(chǎng)比賽是風(fēng)贏了,??粗L(fēng)輕輕松松地贏得了比賽,,太陽(yáng)可驚訝了。(出示第8節(jié),,讀) 風(fēng)也有這么大的本領(lǐng),,這可是太陽(yáng)之前沒(méi)有想到的呀!(指導(dǎo)讀第8節(jié))
小結(jié):風(fēng)和太陽(yáng)為了比出本領(lǐng)的大小,,進(jìn)行了兩場(chǎng)有趣的比賽,,我們通過(guò)這些詞語(yǔ)再來(lái)回顧一下這個(gè)有趣的故事吧! 比本領(lǐng) 強(qiáng)烈的光 覺(jué)得熱極了 脫下外衣 呼呼地吹 起風(fēng)掛帆 船走得飛快 正巧 碰到 難受 推著
今天我們讀了個(gè)有趣的寓言故事,,了解了風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)?,F(xiàn)在,秦老師要考考小朋友識(shí)字的本領(lǐng),。(默記上述詞語(yǔ),,開(kāi)火車讀) 這節(jié)課我們要學(xué)寫“受、些,、推”三個(gè)生字,。 請(qǐng)學(xué)生看著字帖說(shuō)說(shuō)寫這三個(gè)字的注意點(diǎn)。 教師板演,,學(xué)生描紅,、臨寫。
語(yǔ)言《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 誰(shuí)的本領(lǐng)大故事教案篇五
1,、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字,,會(huì)用“覺(jué)得”造句。
2,、理解課文,,懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),一定要正確地認(rèn)識(shí)自己,,看待別人,。
3、分角色朗讀課文,。
識(shí)記生字,,理解課文。
1,、自學(xué)生字詞,,熟讀課文。
2,、生字卡片,,重點(diǎn)句子小黑板。
3、圖片投影,。
1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
本領(lǐng)碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著
2,、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,。
有一天,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,。
(開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)可以了解學(xué)生對(duì)本課生字詞的認(rèn)識(shí)情況和熟練程度,以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意,。)
1,、談話激趣:究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),,決定比試一下,。小朋友中有誰(shuí)愿意做公正的小裁判,來(lái)評(píng)判一下呢,?
2,、裁判須知:風(fēng)和太陽(yáng)一共比了幾次,每次比的是什么,?結(jié)果怎樣?
3,、自由讀課文,,爭(zhēng)當(dāng)小裁判。你覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大,?為什么,?
(爭(zhēng)當(dāng)小裁判,是小朋友非常感興趣的,,怎樣才能做公正的裁判呢,?這需要一定的“專業(yè)知識(shí)”——熟知本課內(nèi)容,這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的興趣,。)
4,、組織交流。
⑴,、第一次比賽:脫下孩子的外衣
①說(shuō)說(shuō)“那還不容易”,、“誰(shuí)知”是什么意思?
②練習(xí)用“覺(jué)得”說(shuō)話,。
③分角色朗讀第一次比賽的經(jīng)過(guò),。說(shuō)一說(shuō):這時(shí)的風(fēng)和太陽(yáng)會(huì)想些什么?
⑵,、第二次比賽:讓船走得快
①說(shuō)說(shuō)“這有什么難的”是什么意思,?
②理解“得意”,、“驚訝”,注意說(shuō)話語(yǔ)氣,。
③借助圖片投影,,理解“只見(jiàn)風(fēng)推著帆,帆帶著船,,像箭一樣飛快地前進(jìn),。”
④分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過(guò),。想一想:聽(tīng)了風(fēng)的話,,太陽(yáng)會(huì)怎樣回答呢?
(在學(xué)生交流的過(guò)程中,,適時(shí)地理解詞語(yǔ)的意思,,體會(huì)說(shuō)話人的語(yǔ)氣,有助于學(xué)生深入理解課文,。特別是兩句反問(wèn)句的意思,,結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景,學(xué)生的體會(huì)完全是自主的,。)
(3),、公正的小裁判,現(xiàn)在你想對(duì)風(fēng)和太陽(yáng)說(shuō)些什么呢,?
(能作為公正的裁判,,站在公正的立場(chǎng)上說(shuō)句公道話,那是值得驕傲的事,,因而文章所要說(shuō)明的道理也不需要老師去強(qiáng)加給學(xué)生了,。)
(4)、你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎,?
一天一個(gè)一起一樣一條
(俗話說(shuō):習(xí)慣成自然,。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào),可以在不知不覺(jué)中掌握“一”的讀法,。)
1,、出示生字卡片:強(qiáng)、些,、受,、掛、推,。
2,、匯報(bào)識(shí)記,練習(xí)組詞。
3,、描紅臨寫,。
本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一理念。由課文中的“風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)”引出當(dāng)裁判,,讓學(xué)生在想當(dāng)好裁判的基礎(chǔ)上充分地閱讀課文,,然后在判輸贏的過(guò)程中擺事實(shí)、講道理,,深入理解課文,,最后通過(guò)裁判的嘴得出文章所要說(shuō)明的道理:各人有各人的本領(lǐng),不能只看到自己的長(zhǎng)處,,而看不到自己的不足,。
語(yǔ)言《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 誰(shuí)的本領(lǐng)大故事教案篇六
故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,,但寓意深刻,。故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理,。選此內(nèi)容目的有兩個(gè):
1、中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段,,也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期,。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí),,從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。
2、中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。借助此故事,采用視聽(tīng)結(jié)合的方式,,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,。
1、理解故事內(nèi)容,,知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng),。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想,,能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。
3、感受合作的快樂(lè),,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理,。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5,、理解故事內(nèi)容,,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1,、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),,幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
一,、教師出示小猴,、梅花鹿課件。(p1)創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。
師:森林里住著兩只小動(dòng)物,他們是——梅花鹿和小猴子,。有一天他們爭(zhēng)吵了起來(lái),!都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大!你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,?梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng),?(幼兒說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí))師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆怎么說(shuō)(播猴子和梅花鹿說(shuō)的話,然后讓幼兒重復(fù)對(duì)話內(nèi)容)他倆爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去也沒(méi)有個(gè)結(jié)果,,怎么辦呢,?怎樣才能知道他倆究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?(幼兒想辦法)師:最后他們決定比一比,??矗∷麄冋?qǐng)來(lái)了誰(shuí)當(dāng)裁判,?(大象)大象會(huì)給他們出什么題讓他們比呢,?(幼兒猜測(cè))
二、演示課件,,理解梅花鹿和猴子摘果子的過(guò)程,。
出示p2師:看!他們一起來(lái)到了哪兒,?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小河,、果樹(shù))大象說(shuō):(播放大象說(shuō)的話,幼兒重復(fù))幼兒猜想:你覺(jué)得誰(shuí)能摘到果子,?所說(shuō)你的想法,。
出示p3師:比賽開(kāi)始了,,讓我們一起去看看。"預(yù)備——開(kāi)始"(呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過(guò)程)提問(wèn):你看到了什么,?(幼兒大膽講述看到的畫面)
重點(diǎn):1,、梅花鹿怎么過(guò)的河?它摘到果子了嗎,?怎么樣了,?(團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))?
2,、小猴子過(guò)不了河,,它心情怎樣?(抓耳撓腮,、無(wú)奈)過(guò)渡語(yǔ):有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢,?(幼兒想辦法)師:小猴子想了一個(gè)什么辦法呢?我們一起來(lái)看,!
出示p4幼兒觀看ppt演示,。問(wèn):小猴子想了一個(gè)什么辦法?幼兒講述它們摘果子的過(guò)程,。(合作,,互相幫助)
重點(diǎn):1、小猴子怎么說(shuō),?梅花鹿會(huì)怎么回答,?
2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣,?會(huì)怎么想,?(遇到困難想辦法、要合作,、團(tuán)結(jié)力量大)
3,、現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
出示p5師:猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象,,大象會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢,?(出示大象說(shuō)的話)過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)故事你們好聽(tīng)嗎?讓我們來(lái)一起講一講,。
四、師幼一起完整講故事,。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大的道理,。
邊演示ppt師幼一起講故事。
提問(wèn):1,、為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子,?
2,、后來(lái)是怎樣摘到果子的?(合作讓本領(lǐng)更大)
五,、知識(shí)遷移,。提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)合作的快樂(lè),。
1,、師:生活中你有沒(méi)有幫助過(guò)別人,或者跟別人合作完成一件事情,?(幼兒說(shuō))過(guò)渡:其實(shí)生活中小朋友經(jīng)常也會(huì)幫助別人,,一起合作完成一些事情,讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧,!
2,、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
六,、小結(jié),。
其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處,只有互相幫助,、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大,。才能得到更多的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程中,,幼兒積極配合,,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),,又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。
語(yǔ)言《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 誰(shuí)的本領(lǐng)大故事教案篇七
1.調(diào)動(dòng)幼兒在體育游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性,、積極性,讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法,。
2.逐步鍛煉幼兒的手臂力量,,增強(qiáng)幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
3.激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉,。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1.錄音機(jī),、磁帶,。
2.投擲物,、標(biāo)靶若干。
3.師生共同布置好四個(gè)活動(dòng)區(qū):(1)壘球區(qū),;(2)玩球區(qū),;(3)沙袋區(qū);(4)飛鏢區(qū),。
一,、開(kāi)始部分
1.隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練:一路縱隊(duì)――大圓――開(kāi)花――四小圓――四路縱隊(duì)。
2.準(zhǔn)備操練習(xí):要求幼兒能與音樂(lè)節(jié)奏合拍,、有力,、到位、有精神,。
二,、基本部分
1.投遠(yuǎn)活動(dòng)。
(1)幼兒自由玩紙飛機(jī),,讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法,。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做,,怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn),。
(3)在幼兒感知基礎(chǔ)上教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范:手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開(kāi)放,,身體后仰,,用力蹬地投向前方。
(4)幼兒集體徒手練習(xí)3~5次,,教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),。
(5)請(qǐng)幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。
2.投準(zhǔn)活動(dòng),。
(1)教師啟發(fā)談話:小朋友學(xué)會(huì)了正確的投擲方法,,那么怎樣才能投得準(zhǔn)呢?
(2)讓幼兒到師生共同布置的活動(dòng)區(qū)中自選游戲,通過(guò)嘗試相互學(xué)習(xí),,發(fā)現(xiàn)掌握投準(zhǔn)的最佳方法,,提高準(zhǔn)確的投擲能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并巡回指導(dǎo),。
①把壘球投進(jìn)筐中,。(壘球區(qū))②用海洋球打中“老鼠”。(玩球區(qū))③用沙袋打中“大灰狼”,。(沙袋區(qū))④用小紙棒投過(guò)圈,。(飛鏢區(qū))
(3)教師講解投準(zhǔn)要領(lǐng):看準(zhǔn)靶子,肩上揮臂,,正中靶心,。
(4)鼓勵(lì)幼兒站在投擲二線上向目標(biāo)投(距離3米遠(yuǎn)),能力弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠(yuǎn)),。幼兒再次在活動(dòng)區(qū)上練習(xí)投準(zhǔn),。
3.綜合活動(dòng),游戲――蘿卜投中簍子,。體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)中上,、下肢的有機(jī)結(jié)合。
(1)師:森林里的小白兔想試試我們的本領(lǐng),,要我們小朋友把“紅蘿卜”(紅色海洋球)投進(jìn)它的簍子里,。
(2)教師示范講解,先拿兩個(gè)“紅蘿卜”,,繞過(guò)“小樹(shù)林”(雪碧瓶),,鉆過(guò)“山洞”(鐵圈),爬過(guò)“草地”(墊子),,站在投擲線上將“蘿卜”投進(jìn)小白兔的簍中,,然后跑回。
(3)幼兒分成四組游戲,,要求遵守游戲規(guī)則,。
三、結(jié)束部分
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做放松動(dòng)作,。
2.教師作簡(jiǎn)單的小結(jié),,表?yè)P(yáng)和肯定活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒。
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),,也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),,還能勇敢地說(shuō),。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談,、分組交談,、個(gè)別交談、等形式,,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì),。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),,輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn),。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水,、卷動(dòng)物,、身體大等,。猴子會(huì)爬樹(shù)、蕩秋千等,。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,,可能上課后的效果會(huì)更好些,。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒(méi)有考慮周到的,,在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些,。
小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件,。能力是直接影響活動(dòng)效率,,并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。
語(yǔ)言《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案 誰(shuí)的本領(lǐng)大故事教案篇八
1,、能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得:每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面,,要正確的看待自己和他人。
2,、理解課文大意,,能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀,。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái),。
2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思,。
1,、板書(shū):誰(shuí)的本領(lǐng)大。
2,、你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎,?(風(fēng)和太陽(yáng))
3、那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢,?你們有什么問(wèn)題嗎,?(怎么比的',?結(jié)果怎樣,?……)
1,、請(qǐng)大家自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀同句子,。(學(xué)生自讀課文)
2,、學(xué)習(xí)生字
(1)、出示帶拼音的生字,。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友,?(學(xué)生自讀詞語(yǔ))
(2)、指導(dǎo)朗讀,,指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ),。
(3),、去掉拼音再讀詞語(yǔ),看看哪個(gè)小朋友最聰明,,一眼就能找到自己的新朋友,?
(4)、指名回答,,齊讀,。
3、初讀課文,。
(1),、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢?(9)請(qǐng)9位小朋友來(lái)讀課文,,其他小朋友做評(píng)委,。
(2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀
(3),、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。
(4)、聽(tīng)課文的錄音,。
(1),、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文,想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情,?
(2),、學(xué)生進(jìn)行朗讀,建議學(xué)生進(jìn)行默讀,,或者是小聲的讀課文,。
(3)、交流:風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽,,看誰(shuí)的本領(lǐng)大,,到后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng),分不出大小。
(1),、出示:各烈敢巧
(2),、認(rèn)識(shí)新的偏旁:夂
(3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置,,各上長(zhǎng),,下短。烈:上長(zhǎng)下小,。
(4)左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ):敢:左右基本等寬,,攵。巧:工,,最后一筆是提,。
(5)、說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶,。
(6),、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹,。
1,、能分角色朗讀課文,并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演,。
2,、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。
1,、同學(xué)們,,有一天呀,太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起,,于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽,,你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢?(因?yàn)樗麄兌颊f(shuō)自己的本領(lǐng)大,。)
2,、出示:有一天,風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起,,都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,。
3、指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣,。
過(guò)度:是呀,,小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢,?
1,、請(qǐng)大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什么,?
2,、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。(2次)
3,、請(qǐng)大家找找,,哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1,、2,、3)
4、請(qǐng)大家再看看1-3小節(jié),,想想它們第一次比的是什么,?(學(xué)生自由讀課文后交流:誰(shuí)能脫下孩子的衣服。)
5,、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō),風(fēng)是怎么說(shuō)的呢,?
根據(jù)回答出示:那還不容易,!是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(指名讀)
是的,就這么一件小事情,,那還不容易,。想想到底該怎樣讀這句話,誰(shuí)再來(lái)試試,。(再指名讀)感覺(jué)出來(lái)了嗎,?這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信,,驕傲等)是的,,那么我們一起來(lái)讀讀好嗎?(齊讀)
6,、說(shuō)完這句話后,,風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)??墒悄呛⒆訁s
(把衣服裹得更緊了,。老師來(lái)當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng),小朋友來(lái)當(dāng)書(shū)上的那個(gè)小孩子好嗎,?(師生共同表演,、生生表演))
7、你們知道這是為什么嗎,?(學(xué)生自由回答,,是因?yàn)轱L(fēng)太大,孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)
8、齊讀第二小節(jié),。
看到這一切,,太陽(yáng)是怎么辦的呢?請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀,。
交流:出示:太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō):“看我的吧,。”說(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光,。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢,?(學(xué)生自由發(fā)揮:驕傲、自信,,目中無(wú)人等)
結(jié)果呢,?(那孩子覺(jué)得熱極了,就把外衣脫了下來(lái),。),、
9、齊讀第三小節(jié)
10,、從這里看,,是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?(太陽(yáng),。)但是是不是真的呢,?我們繼續(xù)看下面的。
1,、第二天他們又碰到了一起,。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀?(他非常的得意,,是從哪兒看出來(lái)的呢,?)根據(jù)回答出示:第二天,風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起,,太陽(yáng)得意地說(shuō):“風(fēng)先生,,你還敢同我比賽嗎?”誰(shuí)來(lái)讀讀好這句話,。指導(dǎo)朗讀,。
2、正巧,,風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船,,于是他提出什么建議呢?(看誰(shuí)能讓船走得快些,。)
3,、聽(tīng)到這個(gè)提議,,太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學(xué)生自學(xué)第六小節(jié))
太陽(yáng)很驕傲,,很有自信,,他講:“這有
什么難的!”
出示:“這有什么難的,!”
“那還不容易,!”
比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的,,但是表達(dá)的方式是不一樣的)
指導(dǎo)朗讀這兩句話,。
4、于是太陽(yáng)(又發(fā)出強(qiáng)烈的光,,想催船夫用力劃船,。)可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?(沒(méi)有)到底發(fā)生了什么事呢,?(太陽(yáng)光越強(qiáng),,船夫越是熱得沒(méi)了力氣,船也就走得越慢,。是啊,,這么熱的天氣,船夫哪來(lái)的力氣劃船呀,!
5,、齊讀第六小節(jié),。
6,、這時(shí)候,風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng),,沒(méi)想到的是,,船夫突然變得很高興,你們知道是為什么嗎,?(學(xué)生自由回答)只見(jiàn)“風(fēng)推著帆,,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進(jìn),?!闭f(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一點(diǎn))指導(dǎo)朗讀這句話。
7,、看到這一切,,太陽(yáng)感到怎樣?(很驚訝)為什么,?(因?yàn)樗傆X(jué)得自己比風(fēng)厲害)他有沒(méi)有想到這樣的結(jié)果,?(沒(méi)有)誰(shuí)來(lái)讀好這句話,,出示:風(fēng)先生,你的本領(lǐng)也不小哇,!
指導(dǎo)朗讀這句話,,讀出驚訝的語(yǔ)氣。
8,、風(fēng)這是也說(shuō):“看來(lái),,我們各有各的的本領(lǐng)?!笨戳诉@句話,,你們有什么想法呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)齊讀句子,。
9,、小結(jié):是的,我們不能太小看別人的能力,,因?yàn)槿送庥腥?,天外有天。要正確的對(duì)待其他人,,不能太自以為是了,。
多種形式。
復(fù)述課文內(nèi)容,。
學(xué)習(xí)部分生字
完成練習(xí)
1,、利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。
這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢,?(太陽(yáng)和風(fēng))
他們一共比了幾次呢,?(2次)
他們各有什么本領(lǐng)呢?(風(fēng)能呼呼的吹,,太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光,。)
第一次比什么?(比誰(shuí)能脫下孩子的衣服,。)
第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大,?(太陽(yáng))
這是什么道理?(因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹,,孩子覺(jué)得太冷,,就將衣服裹的更緊了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺(jué)得很熱,,所以就將衣服脫掉了,。)
他們第二次比了什么?(比誰(shuí)讓船走的快)
結(jié)果呢,?(風(fēng)贏了,。)這又是什么道理,?(因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來(lái)越熱所以講究沒(méi)喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆,,使船走的快一些,。)
兩次比賽結(jié)果怎樣呢?(各有各的本領(lǐng))
2,、自由復(fù)述課文內(nèi)容
1,、出示部分生字
2、說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶,?
3,、指導(dǎo)進(jìn)行書(shū)寫。
1,、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話,。
2、組詞:
各()敢()列()
個(gè)()?。ǎ┝遥ǎ?/p>