作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“陽(yáng),、園、因”兩個(gè)生字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

1、（出示課本插圖）今天,，老師帶來(lái)了一位小畫(huà)家畫(huà)的四張畫(huà),。你們看，上面畫(huà)了什么,？（出示課題,，指名讀）

2、板書(shū)課題,，指導(dǎo)寫(xiě)“陽(yáng)”字,。

3、小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色,？答案就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本81頁(yè),。

1、教師范讀課文,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，遇到生字,，圈一圈,，拼一拼，有困難的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師,。

1,、指名讀第一自然段,。

2、你們看,，有兩個(gè)生字寶寶就躲在這段話中,，誰(shuí)來(lái)拼一拼？

3,、拼音不見(jiàn)了,，能讀嗎？（出示詞卡片多種形式讀,，讀完后貼在黑板上）

4,、老師把黑板掛在墻上，我們可以說(shuō)掛（黑板）,。讓我們動(dòng)手掛一掛,。（動(dòng)作）還可以掛什么？（掛衣服,、掛畫(huà),、……）所以“掛”是提手旁。

5,、沒(méi)了拼音,，你能把句子讀流利嗎？

1,、（多媒體出示秋天果子成熟的圖畫(huà)）師導(dǎo)：小伙伴們,，你們看，秋天來(lái)了,，果園里,，果子熟了，你們想嘗嘗水果的香甜嗎,？

2,、我們先把這些生字寶寶的音讀準(zhǔn)，誰(shuí)愿意拼一拼,？（著重指準(zhǔn)“嘗”,、“香”，如果學(xué)生讀得好的讓他領(lǐng)著全班讀,，讀不好的及時(shí)矯正）

3,、直呼讀。

4,、去拼音讀,。（出示生字卡，小組輪讀 開(kāi)火車(chē)讀,，最后一次貼到黑板上）

5,、 “嘗”,，課文里說(shuō)嘗什么？除了嘗水果,，還可以嘗什么呢,？

用舌頭嘗甘蔗是什么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁,。

6,、生字寶寶又跑到句子里了，你們能把這些句子讀流利嗎,？

1,、請(qǐng)同學(xué)們把三、四自然段的生字詞找出來(lái),，并借助拼音把字音讀準(zhǔn),。當(dāng)你遇到不會(huì)拼讀的字也可以請(qǐng)教老師或者四人小組的小伙伴。

2,、把生字詞讀一遍給同桌聽(tīng),。

3、檢查自學(xué)情況：

（1）“摘詞卡”讀詞語(yǔ),。（讓學(xué)生上黑板摘詞卡,，領(lǐng)著全班讀。）

（2）指名讀詞語(yǔ),。（老師抽詞卡，指名學(xué)生讀,，最后一輪把詞卡貼上黑板,。）

4、指名讀帶生詞的句子,。

1,、讀黑板上的詞語(yǔ)。（全班讀---指名讀---開(kāi)火車(chē)----讀給同桌聽(tīng)）

2,、小朋友,，想玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)登山產(chǎn)游戲,，如果你們能把藏在山中所有生詞的名字念出來(lái),，你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個(gè)小組來(lái)試試,？

3,、這位小朋友把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色，送給了四個(gè)不同的季節(jié),。還有一個(gè)小朋友,，想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng),，把溫暖送給冬天。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)……,。（課間小活動(dòng)）

1,、我們學(xué)過(guò)了加一加，減一減,，比一比,，猜謎語(yǔ)等識(shí)記生字的方法。現(xiàn)在老師時(shí)間把這些生字記住,。你可以個(gè)人獨(dú)立地想辦法,，也可以跟同桌一起想辦法。

2,、誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),，你是用了什么識(shí)字方法記住了哪些字？

3,、全班交流,。（這個(gè)環(huán)節(jié)中，講到“臉”時(shí),，問(wèn)：臉是什么旁,？月字旁的字還有哪些？）

4,、老師也用猜迷語(yǔ)的方法記住了兩個(gè)字,。我說(shuō)迷面，看大家能否猜出來(lái),。

（1）行人在兩邊,，兩土在中間。（街）

（2）課件演示：陽(yáng)光照暖了一盆水,。（溫）

全班自由把整課文讀一讀,。

1、讀一讀這兩字,，并口頭組詞,。

2、看課件寫(xiě)一次,，并指導(dǎo)觀察：這兩個(gè)字都是大口框,，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些地方？（著重指導(dǎo)（1）“因”字捺變成點(diǎn),。（2）凡是是大口框的字都先寫(xiě)外面,，再寫(xiě)里邊，最后封口。）

3,、老師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。

4,、學(xué)生描一個(gè),，寫(xiě)兩個(gè)。

5,、展示,，評(píng)議。

把生字和課文讀熟,。

一年級(jí)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇二

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文,，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng),、優(yōu)美,，充滿童真。課文分4個(gè)自然段,，結(jié)構(gòu)清晰,，"我"畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象,，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上,，富有濃厚的人文主義色彩,。

太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng),，卻是學(xué)生見(jiàn)所未見(jiàn),。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔,、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著"動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)新"設(shè)計(jì)教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,，感知理解課文內(nèi)容,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造,，善于表達(dá)的能力,。

1.認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)"園,、因"等6個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3.感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿,，體會(huì)作者想像之美,。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造,、善于表達(dá)的能力,，提高學(xué)生審美情趣。

朗讀課文,、認(rèn)字,。

1.放大的文意插圖

2.《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)

3.搜集一些描繪四季景色的圖片或照片

4.彩筆等繪畫(huà)材料

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

1.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽(yáng)嗎,？為什么,？（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文,。（板書(shū)課題）

2.聽(tīng)歌繪畫(huà)：（播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音）,，邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)好嗎,？你們畫(huà)得太陽(yáng)可真漂亮,，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》（板書(shū)課題），看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的,！

對(duì)話平臺(tái)：

1.啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么,？（認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考）

2.教師范讀,，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么,？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（聽(tīng)的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),，培養(yǎng)傾聽(tīng),，促進(jìn)思考，互相交流,，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容,，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。）

1.啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項(xiàng),，完成什么任務(wù),？

2.按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫(huà)字詞，了解內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍,。

（低年級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力,。）

1.同桌互讀課文,，檢查字音情況,，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,。

2.利用自己手中的識(shí)字卡片,，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn),。

3.教師利用識(shí)字卡,，組織學(xué)生分組開(kāi)火車(chē)讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多,。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞,。

4.你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家來(lái)幫忙,。

（通過(guò)生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音,，掃清生字障礙,。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流,，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí),，突出教學(xué)重點(diǎn)。）

1.把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià),。

2.采用同桌、小組讀等形式,，讓學(xué)生自由讀文,，努力讀出小作者的心愿。

3.指名讀,、教師相機(jī)指導(dǎo)。

（積極組織學(xué)生讀書(shū),，投身語(yǔ)文實(shí)踐,，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中充分感悟,，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿,，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo),，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效,。）

1.出示生字：園、為,、因,、臉、光,、陽(yáng),。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識(shí)字和記字的方法,。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字,，教師巡視。及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)困難,，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫(xiě)指導(dǎo),。

3,、組織學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星,。

對(duì)話平臺(tái)

1.師生共同欣賞收集的四季的圖片,，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：小作者畫(huà)出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的,？他為什么要這樣畫(huà)呢,？

2.出示準(zhǔn)備的放大的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

3,、組內(nèi)交流，練習(xí)說(shuō)話,。

（充分利用學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情,，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)文章內(nèi)容,。促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，提高表達(dá)能力,。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解,。）

以學(xué)定教,，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段,。

綠綠的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)炎熱夏天,、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來(lái)的清涼,，指導(dǎo)朗讀,。抓住"掛"字讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用"街道"說(shuō)一個(gè)句子,。

金黃的太陽(yáng)------想像秋日果園的景象,，引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了，味道如何,？表演或用自己的話描述"落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果"的情景,。

紅紅的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)"漫天飛雪"的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)它帶來(lái)的溫暖,。

多彩的太陽(yáng)------聯(lián)系畫(huà)面，描述春景,，感悟想像之美,，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀,、齊讀,。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,，這樣的處理,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，融入語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，拓展學(xué)生思維,，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想像,，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在這種綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高,。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生審美能力的發(fā)展,。）

1.你想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)嗎,？利用你準(zhǔn)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng),，想一想,，你為什么要這么畫(huà)？（教師播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）

同時(shí)出示：我畫(huà)了一個(gè)（ ）的太陽(yáng),，獻(xiàn)給（ ）,。因?yàn)椋?）,。

2.展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說(shuō)話,，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn),。

（配樂(lè)畫(huà)畫(huà),，表達(dá)交流，把美術(shù),、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái),，強(qiáng)化理解，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，以及情感、態(tài)度,、價(jià)值的良好構(gòu)建,。）

1.配樂(lè)朗讀，并把自己喜歡的'段落背下來(lái),。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文,。

伴教錦囊：

1.

太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，是太陽(yáng)系里唯一的一顆恒星,，也是離地球最近的一顆恒星,。太陽(yáng)位于銀河系的對(duì)稱(chēng)平面附近，距離銀河系的中心約33000光年,。

太陽(yáng)的直徑為139.2萬(wàn)千米,，是地球的109倍；太陽(yáng)的體積為141億億立方千米,，是地球的130萬(wàn)倍,；太陽(yáng)的質(zhì)量約為20xx億億億噸，是地球的33萬(wàn)倍,。

在太陽(yáng)形成以后不久,，殘存在太陽(yáng)周?chē)囊恍怏w和塵埃，形成了圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的行星和諸多小行星和彗星等其他太陽(yáng)系天體,，其中包括了我們的地球和月亮,。

那么，太陽(yáng)會(huì)不會(huì)死亡呢,？太陽(yáng)是大自然的創(chuàng)造,，既有生，也有滅,，但那是再過(guò)50多億年以后的事,。太陽(yáng)的壽命約有100億年,，現(xiàn)在正是它的"壯年"時(shí)期。

2.

春,、夏,、秋、冬的總稱(chēng),。"春水滿泗澤,，夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝,，冬嶺秀孤松",這首小詩(shī)就是對(duì)四時(shí)景色的描寫(xiě),。四季的變化是由地球斜著身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)引起的。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)并不像石磨一樣繞垂直軸旋轉(zhuǎn),，而是斜著身子旋轉(zhuǎn)的,。它的自轉(zhuǎn)軸與垂直于軌道面的軸線傾斜成23°26′的交角，而且,，自轉(zhuǎn)軸在星空里的指向基本不變,。因此，太陽(yáng)光直射在地球上的位置,，就產(chǎn)生有規(guī)律的變化：來(lái)往移動(dòng)在南,、北回歸線之間，一年往返一次,，兩度越過(guò)赤道,。

每年6月22日前后夏至?xí)r，太陽(yáng)光直射北回歸線,，北半球接受太陽(yáng)光最多,，便是夏季。此后,，太陽(yáng)光直射點(diǎn)逐漸南移,，北半球接受太陽(yáng)光隨之減少。到9月23日前后秋分時(shí),，太陽(yáng)光直射赤道,，此時(shí)南北半球所受太陽(yáng)光相等，北半球便是秋季,。秋分后,，太陽(yáng)光直射點(diǎn)移到南半球，到12月22日前后冬至?xí)r太陽(yáng)光直射南回歸線時(shí),，北半球接受太陽(yáng)光最少,，便是冬季。地球不停地公轉(zhuǎn),，春,、夏,、秋、冬四季便不斷地交替出現(xiàn),。

一年級(jí)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案篇三

１,、理解“多彩”的意思，感受春天的美麗,。

２,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段,。

３,、感悟作者希望世界美好、人類(lèi)幸福的心愿,。

一,、復(fù)習(xí)檢查

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己的美好心愿,。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽(yáng),、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活,。

１,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵

２、你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)丁丁和我們畫(huà)太陽(yáng)的美好心愿嗎,？

３、春天的太陽(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第４段,。

二、學(xué)習(xí)第４段,，感受春天太陽(yáng)的多彩,、美麗

１、讀讀第４段,。選擇你喜歡的句子多讀幾遍,。

２、指導(dǎo)朗讀設(shè)問(wèn)句,。教師導(dǎo)讀：“春天,，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn),？

３,、他是怎么回答的,？課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)？自問(wèn)自答,。我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己,。（教師適時(shí)范讀。）

４,、理解“多彩”,。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)?！贝禾煊心男┥誓?？我們一起來(lái)感受春天。（出示課件）

５,、看插圖,。彩色太陽(yáng)有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有彩色的太陽(yáng)還缺什么,？

小組合作涂色,，說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。

說(shuō)說(shuō)你為什么要涂上這些顏色,。如：“陽(yáng)光撒在草地上,，草地綠了……”“我畫(huà)上綠色，陽(yáng)光撒在小草上,，小草……”

畫(huà)綠色的小朋友,，還有不同的說(shuō)法嗎？

６,、這么多色彩的太陽(yáng),，我們把它們合成一個(gè)，那就是──“多彩的太陽(yáng)”,。

三,、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗

多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天,，這是我們小朋友心中多么美好的心愿,。我們把這個(gè)心愿記在心中。

自己試著背背第４段,。

四,、綜合拓展，表達(dá)心愿

１,、多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了豐富多彩的四季,。我們心中也都有一個(gè)太陽(yáng)。老師心中有一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑,，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情,。（教師出示自己制作的心愿卡）

２、你心中的太陽(yáng)又是怎樣的呢,？請(qǐng)你也選一張心愿卡,，說(shuō)說(shuō)你心中的太陽(yáng)。

３,、四人小組合作,，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備,，說(shuō)說(shuō)自己的心愿,。四人小組交流。

４,、全班交流,。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

５,、小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng)，他們代表著我們心中的美好的愿望,。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn),，相信世界會(huì)變得更美好。