作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

一年級下冊四個太陽教案篇一

太陽是地球上萬物的生命之源,。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽,。盛夏,，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時光,！人們懶洋洋地像是失去了生命力,。畫個綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼,。金秋,，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個豐收,、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧,，它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬，冷風(fēng)颼颼,，天冷得讓人縮手縮腳,。畫個紅紅的太陽吧，人們都會有這個希望,。春天,，大地復(fù)蘇，萬物生長,，山清水秀,，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧,，給人驚喜,，催人奮進(jìn)。

從課文里,，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿,。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切,、愜意,，適合背誦。

1．認(rèn)識掛,、街等13個生字,。會寫園、因等6個生字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

1．認(rèn)識掛、街等13個生字,。會寫園,、因等6個生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

教師：多媒體課件，生字卡片,，四個太陽圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

兩課時

一、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

1．師出謎語：白天不見,，晚上出現(xiàn)。又紅又圓,，照亮地面,。

2．出示詞卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。

3．出示課題四個太陽,，指名讀，齊讀,。

4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號？

二,、初讀課文,，認(rèn)記生字

1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀,。

2．出示課件：去拼音生字并打亂順序,，擺字卡，自由練習(xí)朗讀,。

3．游戲：我說你找喊名字,。

4．指導(dǎo)識記生字方法。

5．鞏固游戲：我把生字送回家,。

三,、動畫演示，指導(dǎo)寫字

1．猜謎引入：大口框里有個大

2．出示課件：因書寫筆順規(guī)則

看了動畫,，你知道了什么,？

3．出示課件：園

園與因哪里長得很像,？書寫的時候要注意些什么？（同樣先里面后封口）

4．師范寫園因,，講解書寫要領(lǐng),。

5．生自由練寫，師巡回指導(dǎo),。

6．集體評價,。

四、感悟理解,，感情朗讀

1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文,。

2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出,。

3．指名發(fā)言,，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽

4．你最喜歡哪個季節(jié)的太陽呢？

同桌互讀描寫你最喜歡的那個季節(jié)的太陽的自然段

5．指名朗讀,，感悟理解

春天──多彩的太陽

1．指名讀

2．指名再讀,，喜歡的齊讀

3．你們看到的春天的色彩都有哪些？

4．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽

1．指名讀

2．出示課件：高山,、田野,、街道、校園到處一片清涼,。

指導(dǎo)朗讀該句

3．男女生比讀

秋天──金黃的太陽

1．指名讀

2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴,，請他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通,，讀好該句

3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果,？

出示課件：水果圖

4．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽

1．指名讀

2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？

3．出示課件：紅紅的太陽升起

現(xiàn)在是什么感覺,？

4．老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,，該怎樣讀？誰來教我,？

生自由練讀,，師學(xué)讀

五、背誦表演,，拓展延伸

1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

2．指名背誦表演,，集體評價

3．出示課件：四季圖片及種太陽音樂

描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望

一年級下冊四個太陽教案篇二

1,、認(rèn)讀本課生字新詞,。

2、練習(xí)正確流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)會寫“園”,、“因”兩個生字。

四個太陽優(yōu)秀教案

1,、認(rèn)讀本課生字新詞,。

2、練習(xí)朗讀課文,。

生字卡片,、課件

1、 謎語“天上一伙伴,，有個圓臉蛋,，面貌常變換，全身金燦燦,?！薄?/p>

2、 畫太陽,，男生與女生比賽,，哪一對的表現(xiàn)好，太陽公公就會把陽光灑向那一邊,。

1、教師板書課題,，學(xué)生齊讀,。提醒“陽”字的寫法。

2,、“四個太陽,？”，“看到這個課題,，你有什么疑問,，想問什么嗎？

開書,，學(xué)生自讀課文,，學(xué)習(xí)伙伴提醒：太陽公公提醒小朋友們，這一課的生字很多 ,，請小朋友看見了,，就把它畫下來，并且讀標(biāo)準(zhǔn),。

1,、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎？那我們就一起把他們請出來吧,！太陽公公還有一句話要對你們說：“小朋友們要讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦,！”我們趕緊來讀一讀生字寶寶吧,！

2、自由讀生字,。

3,、點名讀。（讀得好的掌聲鼓勵）

4,、看來太陽公公的另一個難題肯定難不住你們,，這些字是特別容易讀錯的，你們先自己試試吧,。千萬別掉進(jìn)紅色拼音的陷阱里呦,！

5、男女生比賽讀,。（鼓勵機(jī)制：棒,、100分）

太陽公公可滿意小朋友的表現(xiàn)了，所以給男女生都送上了溫暖的陽光,。

6,、齊讀。小朋友們看,，生字寶寶又和大家見面了,，只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了，你還認(rèn)識他們嗎,？我們一起來讀一讀吧,！

1、太陽公公又有話要對小朋友說了：“這些生字寶寶你都會讀了,，可是他們的樣子你有辦法記住嗎,？”

2、復(fù)習(xí)識字方法：有……有……有……還有……

老師昨天研究了一下,，這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上（形聲字識記法,、合一合、換一換,、編一編）四個太陽優(yōu)秀教案

3,、小朋友們先來討論一下吧，把你的方法講給你的同桌聽,。

3,、 形聲字識記法：伙、伴,、凍

看偏旁記意思,，看右邊記讀音。

4,、 合一合：甜,、季,、因（舌+甘=甜）

5、 換一換：老師來幫幫你：孩,、熱,、常

該、熟,、嘗

6,、編一編：溫、臉,、街,、掛

1,、游戲,，認(rèn)識了這么多的生字寶寶,，小朋友一定很累了,，我們先休息一下吧！邊聽音樂，最安靜的小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦！

2、生字卡片的小游戲：①、問結(jié)構(gòu) ②、猜字謎 ③組詞。

1,、瞧,，生字寶寶帶來了自己的好朋友,，你們想不想也和他們交上朋友?。?/p>

2、大輪盤轉(zhuǎn)起來,，大組接輪讀,。

1、你心中的疑問解開了嗎,？四個太陽不在天上,，而是在畫上，一個是（紅紅的太陽），一個是（綠綠的太陽）,，一個是（金黃的太陽）,，還有一個是（彩色的太陽）,。

2、問“你最喜歡哪個太陽呢,？”

3,、你喜歡哪一句就讀哪一句,，現(xiàn)在小朋友們練習(xí)一下吧！

4,、讀句子,。

1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲,，他現(xiàn)在可累了,，我們一起送他們回家好嗎？

學(xué)寫“園”,、“因”,。

2、國字框的字是全包圍結(jié)構(gòu),，寫在田字格正中間,，先寫完中間的字,，再封口,。

師范寫,，學(xué)生描紅。

太陽是人類的好朋友，他不僅給我們帶來了光和熱，也為四季添上了美麗的色彩，最后,，我們跟著好聽的音樂，一起在心中默默的感謝太陽為我們奉獻(xiàn)的一切吧,！

畫下你心中最美麗的太陽,，并寫下你對太陽感謝的話語。

一年級下冊四個太陽教案篇三

1,、能流利,、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落,。

2,、能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿,。

3,、能在讀中發(fā)展思維、想象,、表達(dá)能力,。

朗讀課文，體會作者想象之美,，感悟小朋友的美好心愿,。

多媒體課件，生字卡片,。

1,、會觀察、分析：

同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十八課四個太陽（教師板書課題,，邊指導(dǎo)學(xué)生寫“陽”字），“陽”字怎么寫呢,？這個字是左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬，左邊是個雙耳,。伸出你的手指和老師寫寫,，先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎,，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個什么字呢,？（學(xué)生回答：是個“日”字）,。

2、寫端正,、漂亮：

你們能把它寫端正,、漂亮嗎？快快打開書82頁,，在我會寫中找到這個字,，先描紅，再各寫兩個,。開始吧?。◣熾S機(jī)評價：你坐得真端正。你的字寫得不錯,！叫什么名字,！我記住了）

1、自讀,，讀正確,、流利：

你們的字寫得真漂亮！相信你們課文也會學(xué)得更好,，你能把課文讀正確,、流利嗎？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子,，就自由的開始讀吧,！

2、抽生讀,，整體感知：

你們讀得真流利,，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個小朋友來接讀課文,，沒請到的沒關(guān)系,，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看,、邊聽,、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個太陽,？

你覺得他們讀得怎樣,？（生生評價）

你們聽得認(rèn)真，評得也不錯,。你能告訴老師,，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個太陽,。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件──綠太陽、黃太陽,、紅太陽,、彩色的太陽）

你最喜歡那個太陽呢？找出你喜歡的太陽對應(yīng)的自然段自由的讀讀,，讀出你的喜歡,。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿意的笑容，你一定非常喜歡那個太陽,，能告訴老師嗎,？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，以學(xué)定教）

第一自然段的教學(xué)

1,、（教師抽生讀）你能讀讀嗎,？

2、（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際去感受）,。謝謝你,！請坐，你們想夏天到了,，一個紅紅的太陽掛在天上,，你有什么感覺？（ 預(yù)測學(xué)生會說：很熱,、心里不舒服,、難受……）

一年級下冊四個太陽教案篇四

【設(shè)計理念】

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際,，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動探究，增強(qiáng)合作意識,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識“掛、街”等１３個生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

３,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、圖片、頭飾

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，趣味揭題

（一個同學(xué)戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春,、夏、秋,、冬我都高高地掛在天上,，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）有一個小朋友,，他畫了綠綠的太陽,、紅紅的太陽、金黃色的太陽,，還有一個彩色的太陽,。（出示多媒體課件）這四個太陽分別送給春、夏,、秋,、冬。（板書課題）

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)形象性,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊,。

二,、嘗試練習(xí)，整體感知

１,、課件出示四季圖,，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點。說一說小朋友們的感覺和需要,。

２,、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試，找一找四季圖,，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽,，你會為春、夏,、秋,、冬各畫什么顏色的太陽呢。（有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽,，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線,。）

３,、小組交流，師評議,。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí),，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容,。并通過小組同學(xué)合作交流,，發(fā)揚小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手能力,、合作能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣,。

三,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

１,、師聲情并茂地范讀課文,，讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

２,、自由讀課文,，畫出生字，讀一讀生字,，同桌互相交流識記方法,。

３、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)：（課件出示）

我畫了個／綠綠的太陽,，掛在／夏天的天空,。高山、田野,、街道,、校園，到處／一片清涼,。

４,、學(xué)生自由練讀，小組評議,。

５,、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段,，讀給大家聽,，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿：

朗讀第二自然段時，讓學(xué)生即興表演,，扮演“落葉”的同學(xué),，去尋找朋友,。他找到“螞蟻”、“小魚”,、“小白兔”,、“小朋友”，進(jìn)行口語交際,，讓學(xué)生體會秋天的樂趣,。

朗讀第四自然段時，讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……”說話,。

６,、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來,，讀讀記記。

７,、用引導(dǎo)背誦法背誦課文,。（邊背誦課文邊出示四季的美麗景色，可自由背,、配樂集體背,。）

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，通過小組討論,、指名匯報等形式,，運用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實踐能力,。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力,。

四,、總結(jié)全文，朗讀全文

同學(xué)們,，你們喜歡四個美麗的太陽嗎,？讓學(xué)生聽音樂、看圖畫,、做動作,，有感情地朗讀課文。

五,、擴(kuò)展思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新

１、小組同學(xué)合作交流,，說一說你最喜歡的太陽,，說一說你最喜歡的季節(jié),。

２、小組合作,，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來,。

３、展示小組作品,，師生評議,。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于運用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，使學(xué)生動腦思考,，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式,。

六、作業(yè)設(shè)計

想象畫：太陽與未來世界

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫,，學(xué)生展開想象的翅膀,，讓他們既動腦又動手，增強(qiáng)了趣味性,，鼓勵學(xué)生拓展思路,，使學(xué)生對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

一年級下冊四個太陽教案篇五

一看題目,，便使人心生疑惑：天上不是只有一個太陽嗎？為什么作者說是四個太陽,？讀文后,，便會茅塞頓開。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力,，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏,、秋、冬,、春”,，從課文里我們能體會到小主人善良的心地和美好的心愿。老師要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時間和空間,，讓他們?nèi)プx、去想,、去說,、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解。同時這節(jié)課教師讓學(xué)生自己來畫畫,，畫出心中最想擁有的一個太陽,，把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個課堂形成活躍,、輕松,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.老師板書,學(xué)生齊讀課文題目,。

2.請學(xué)生根據(jù)課文題目疑問,。

3.老師板書學(xué)生的質(zhì)疑:

(1)四個太陽分別是什么?

(2)天上為什么會有四個太陽?

(3)天上怎么會有四個太陽呢?

二 初讀課文,掃清文字障礙

1.選擇自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段序號,把生字、新詞畫出來,。

2.課文共有幾個自然段呢?(四個自然段,。)

3.出示“我會認(rèn)”中的生字。

4.說說各自的記憶方法,在小組內(nèi)交流,。

5.學(xué)生匯報交流,。

學(xué)生:我用換部件的方法記住了“因、嘗,、該”,。

團(tuán)—因 常—嘗 孩—該

6.鞏固識字,。

(1)由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞。

(2)玩“猜字游戲”,。一人指字時,猜字的同學(xué)被蒙住眼睛,指著生字問:“是不是高掛的掛?”如果沒猜對,請大家一起說:“不是高掛的掛,。”這位同學(xué)繼續(xù)猜,直到猜中為止,。

三 再讀課文,深入感知課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

(1)自讀這一段,數(shù)出這一段共有幾句話。(兩句話,。)

(2)再讀這一段,說說你讀懂了什么,。

學(xué)生甲:“我”畫的是夏季的太陽,它是綠色的。

學(xué)生乙:這個綠色的太陽帶給人間一片清涼,。

(3)追問:什么是清涼呢?(清爽,、涼快。)

(4)這個綠色的太陽掛在哪里呢?(高山,、田野,、街道、校園,。)

(5)指導(dǎo)朗讀,讀出綠色的太陽帶給人們舒服,、清涼的感覺。

(6)小組內(nèi)練讀。

(7)班內(nèi)匯報讀,同學(xué)們相互評議,。

2.學(xué)習(xí)課文第2自然段,。

(1)導(dǎo)入:如果說夏季我們可以畫出綠色的太陽,那么秋季我們應(yīng)該畫個什么顏色的太陽呢?(金色。)

(2)為什么要畫成金色呢?(請學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,說出自己對這個問題的理解)

(3)讀課文,思考:秋季發(fā)生了哪些變化呢?把有關(guān)的詞語畫出來,。

學(xué)生甲:秋天到了,果園里的果子熟了,。

學(xué)生乙:秋天到了,樹葉落下來了。

(4)投影出示文中的句子:

金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜,。

①請想象,落葉會邀請哪些小伙伴,品嘗哪些水果,。

②與小組伙伴合作,結(jié)合想象,排演一段小節(jié)目。

③學(xué)生排練,。

④交流匯報,。(“小伙伴”選擇小動物,“水果”可任選)

(5)在理解的前提下練讀。

(6)匯報讀,。

3.學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

(1)導(dǎo)入:寒冷的冬季,你會畫個什么顏色的太陽呢?

(2)讀課文,選擇自己最喜歡的句子讀一讀。

(3)反復(fù)練讀,小組成員互評,。

4.學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

(1)導(dǎo)入:美麗的春季,應(yīng)該畫個什么樣的太陽呢?為什么?

(2)自由讀課文。

(3)動手畫個彩色的太陽,說出自己設(shè)計的色彩的含義,。

(4)再次朗讀課文,。

四 再次品讀課文,賞析好詞佳句

1.有感情地朗讀課文。

2.指名讀課文,。

3.再次朗讀課文,把自己最喜歡的詞句畫出來,讀給同桌聽,。

五 學(xué)習(xí)本課“我會寫”中的字,指導(dǎo)學(xué)生書寫

1.出示生字卡片,請學(xué)生認(rèn)讀“我會寫”中的字。

2.練習(xí)擴(kuò)詞,。

3.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

全包圍的漢字:因。

左右結(jié)構(gòu)的漢字:陽,、秋,。

獨體字:太、為,。

上下結(jié)構(gòu)的漢字：金,。

4.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫。全包圍結(jié)構(gòu)書寫規(guī)則:先里頭后封口,。

左右結(jié)構(gòu),左小右大,。“左耳”高且小,“日”里的一橫寫在橫中線上,。

5.學(xué)生書寫后描紅,。

6.學(xué)生練習(xí),老師進(jìn)行指導(dǎo)。

六 拓展實踐活動

1.繪制想象畫:太陽與未來世界。

2.交流作品:與同伴交流,挑選代表在班內(nèi)交流,并繪制成一期墻報進(jìn)行展示,。

四 個 太 陽

一年級下冊四個太陽教案篇六

18,、《四個太陽》

1、認(rèn)識“掛,、街”等13個生字,。會寫“園、因”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

1、認(rèn)識13個生字,，會寫6個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么,。

分兩課時進(jìn)行。

上課時間： 月 日 星期 第 節(jié)

一,、導(dǎo)入：

1,、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》,，讀了課題你想知道什么,？

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。

1,、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段,。

2,、聽老師讀課文說說你有什么感受？

3,、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎,？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛,，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛,？用掛組詞、說句子,。讀文中的句子,。

2、出示：街字學(xué)生讀,，進(jìn)行組詞,，說說你知道的街道。讀讀文中的句子,。

3,、出示：熟，學(xué)生說什么熟了,，再讀文中的句子,。

4、出示：伙伴,，指名解釋,，并說說自已的小伙伴是誰？

5,、出示：甜,、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗,，這個字就是“甜”,，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子,。

6,、出示：溫，溫暖,，什么是溫暖的,？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵,，聯(lián)系冬天時的天氣體會,。再認(rèn)識“臉”回到課文，讀句子,。

7,、學(xué)習(xí)“該、因,、季”讓學(xué)生組詞,，聯(lián)系生活,，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容,。

三,、指導(dǎo)寫字。

1,、觀察生字“園,、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報,。

2,、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。

3,、學(xué)生自已練習(xí)寫字,，比比誰寫得最好。

上課時間： 月 日 星期 第 節(jié)

一,、導(dǎo)入：

1,、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽,？”板書太陽,。指名說出“紅紅的、火紅的,、火熱的,。。,。,。”

2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》,。看看這四個太陽分別是什么樣子,。

二,、朗讀感悟。

1,、教師范讀,，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽,。

2,、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確,，說說你知道了什么,？

3,、學(xué)生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?

4,、自已讀讀自已喜歡的自然段,，動手畫出最讓你感受動的句子。

5,、把你喜歡的自然段讀給大家聽,，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時,，可組織學(xué)生即興表演,。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。

6,、把你喜歡的詞句畫出來,，讀讀記記，相互交流,。

二,、背誦課文

1、背自已喜歡的太陽的段,。

2,、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個自然段背,。

三,、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格寫好的生字：“為,、臉,、陽、光”讓學(xué)生觀察,，這幾個字有什么特殊的地方,，什么地方最難寫。

2,、強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點,、撇橫折鉤、點,。陽,，的左耳高且小，日字寫中央,。

3,、學(xué)生自已練習(xí)寫。

四,、實踐活動：

1,、想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系,。

2、交流作品,。

一年級下冊四個太陽教案篇七

第 1,、2 課時

閱讀

是否集體備課

是

這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽,，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿,。

本篇課文，語言優(yōu)美,，讀起來讓人感到親切,，適合背誦。

1,、認(rèn)識掛,、街等13個生字。會寫園,、團(tuán)等6個字,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀和背誦課文。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。

感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,。

四季的圖片頭飾音樂

師：（戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公,，春天、夏天,、秋天,、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎,？（生答）

師：有一個小朋友,，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽,、金黃色的太陽,，還有一個彩色的太陽。（邊說邊在黑板上用簡筆畫示意）他想把這四個太陽分別送給春,、夏,、秋、冬,。（板書課題：四個太陽,，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文,，就會明白了,。

1、師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要,。

（如：夏天特別炎熱,，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜,。）

2,、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖,，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽,，你會為春、夏,、秋,、冬各畫什么顏色的太陽呢。（喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽,，不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述,。）

3、小組交流,，師評議,。

1、師聲情并茂地范讀課文,，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽,。

2、自由讀課文,，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,，讀通句子。

3,、在文中畫出生字,，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法,。

4,、檢查初讀效果，生字是否讀得正確,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。

（1）指名讀第一自然段,。

我畫了個/綠綠的太陽,，掛在/夏天的天空,。高山、田野,、街道,、校園，到處/一片清涼,。

（2）感悟句子意境：

綠色的太陽,，掛在天空，高山,、高山,、田野、街道,、校園,，到處一片（清涼）

（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽,，掛在天空,，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰,，我們感到特別舒服）

（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的,，用朗讀告訴大家嗎？

（4）學(xué)生自由練讀,，小組評議,。

6、你讀明白了哪一段,，最喜歡哪一段,，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿,。

（1）讀第二自然段,。

①理解金黃色的落葉與邀請。

師：老師想邀請小朋友一起來唱歌,。（師生共同唱歌來理解邀請的意思,。）

②金黃色的落葉忙著邀請小伙伴，讓學(xué)生即興表演,。扮演落葉的同學(xué),，去尋找小伙伴。他找到螞蟻,、小魚,、小白兔、小朋友……進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會秋天的樂趣,。（如：小魚,、小魚，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧,！真好,，真好,，這頂小傘真漂亮,，以后下雨我再也不愁了?！?/p>

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎,？（指名讀，自由讀,，齊讀）

（2）朗讀第四自然段,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用因為……所以……說話。

7,、齊讀課文,。

8、合作交流,，把你最喜歡的詞句畫出來,，讀一讀，記一記,。

9,、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的圖片,，可自由背,，也可以配樂集體背。）

師：我畫了個什么顏色的太陽,？掛在哪里,？

生：（背）我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空,。

師：都有哪些地方,？怎么樣？

生：……

師：我畫了個怎樣的太陽送給秋天,？果園里怎么樣,？金黃色的落葉在忙什么？

生：……

師：我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)？陽光溫暖著誰,？

生：……

師：春天,，春天的太陽該畫什么顏色呢？

生：……

師：同學(xué)們,，你們喜歡四個美麗的太陽嗎,？讓我們再讀一讀課文吧！

（讓學(xué)生聽音樂,、看圖畫,、做動作，有感情地朗讀課文,。）

寫字指導(dǎo)：（略）

1,、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽,，說一說你最喜歡的季節(jié),。

2、小組合作,，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來,。

3、展示小組作品,，師生評議,。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊,。]

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受太陽的顏色,，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手能力、合作能力以及傾聽能力,，讓學(xué)生體驗成功的樂趣,。]

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：運用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，使學(xué)生動腦思考,，思維得到發(fā)展,，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式,。]

18 四個太陽

綠色的太陽 夏天（圖） 清涼

金黃的太陽 秋天（圖） 邀請嘗嘗

紅紅的太陽 冬天（圖） 溫暖

彩色的太陽 春天（圖） 多彩的季節(jié)

想象畫：太陽與未來世界

一年級下冊四個太陽教案篇八

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,，以情為基礎(chǔ),，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動探究,，增強(qiáng)合作意識。

1．認(rèn)識“掛,、街”等13個生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿,。

多媒體課件、圖片,、頭飾

一,、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

（一個同學(xué)戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公,，春,、夏、秋,、冬我都高高地掛在天上,，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）有一個小朋友,，他畫了綠綠的太陽,、紅紅的太陽、金黃色的太陽,，還有一個彩色的太陽,。（出示多媒體課件）這四個太陽分別送給春、夏,、秋,、冬。（板書課題）

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)形象性,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

二,、嘗試練習(xí)，整體感知

1．課件出示四季圖,，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點,。說一說小朋友們的感覺和需要。

2．學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試,，找一找四季圖,，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春,、夏,、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢,。（有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽,，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。）

3．小組交流,，師評議,。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色,，整體感知課文的內(nèi)容,。并通過小組同學(xué)合作交流，發(fā)揚小組合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手能力、合作能力,，讓學(xué)生體驗成功的樂趣,。】

三,、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟

1．師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽,。

2．自由讀課文,，畫出生字，讀一讀生字,，同桌互相交流識記方法,。

3．指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。（課件出示）

我畫了個/綠綠的太陽,，掛在/夏天的天空,。高山,、田野、街道,、校園,，到處/一片清涼。

4．學(xué)生自由練讀,，小組評議,。

5．你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段,，讀給大家聽,，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

朗讀第二自然段時,，讓學(xué)生即興表演,，扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友,。他找到“螞蟻”,、“小魚”、“小白兔”,、“小朋友”,，進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會秋天的樂趣,。

朗讀第四自然段時,，讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……”說話,。

6．合作交流,，把你最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記,。

7．用引導(dǎo)背誦法背誦課文,。（邊背誦課文邊出示四季的美麗景色，可自由背,、配樂集體背,。）

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，通過小組討論,、指名匯報等形式,，運用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實踐能力,。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力,?！?/p>

四,、總結(jié)全文，朗讀全文

同學(xué)們,，你們喜歡四個美麗的太陽嗎,？讓學(xué)生聽音樂、看圖畫,、做動作,，有感情地朗讀課文。

五,、擴(kuò)展思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新

1．小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的.太陽,，說一說你最喜歡的季節(jié),。

2．小組合作，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來,。

3．展示小組作品,，師生評議。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于運用創(chuàng)造性思維,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，使學(xué)生動腦思考，思維得到發(fā)展,，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

六,、作業(yè)設(shè)計

想象畫：太陽與未來世界

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀,，讓他們既動腦又動手,，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵學(xué)生拓展思路,，使學(xué)生對文章理解得更深刻,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！?/p>

18 四個太陽

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【此板書設(shè)計的目的：抓住課文中的重點來設(shè)計板書,，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并根據(jù)一年級學(xué)生的特點,，采用圖文并茂的形式,，直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一目了然,，對文章理解得更深刻,、明白,。】