作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教案篇一

太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠,，照射著大地直到黃昏,，多么沉重悶人的時(shí)光,！人們懶洋洋地像是失去了生命力,。畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地上到處一片清涼,。金秋,，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海,。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收,、歡樂(lè)的季節(jié)。畫(huà)個(gè)金色的太陽(yáng)吧,，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩,。寒冬，冷風(fēng)颼颼,，天冷得讓人縮手縮腳,。畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望,。春天,，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng),，山清水秀,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)吧,，給人驚喜,，催人奮進(jìn)。

從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,，適合背誦,。

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)園,、因等6個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3．感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

1．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)園,、因等6個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

教師：多媒體課件，生字卡片,，四個(gè)太陽(yáng)圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

兩課時(shí)

一,、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn),，晚上出現(xiàn),。又紅又圓，照亮地面,。

2．出示詞卡太陽(yáng),，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3．出示課題四個(gè)太陽(yáng),，指名讀,，齊讀。

4．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào),？

二,、初讀課文，認(rèn)記生字

1．出示課件：帶拼音生字,，指名帶讀,。

2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡,，自由練習(xí)朗讀,。

3．游戲：我說(shuō)你找喊名字。

4．指導(dǎo)識(shí)記生字方法,。

5．鞏固游戲：我把生字送回家,。

三、動(dòng)畫(huà)演示,，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．猜謎引入：大口框里有個(gè)大

2．出示課件：因書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則

看了動(dòng)畫(huà),，你知道了什么？

3．出示課件：園

園與因哪里長(zhǎng)得很像,？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么,？（同樣先里面后封口）

4．師范寫(xiě)園因，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

5．生自由練寫(xiě),，師巡回指導(dǎo)。

6．集體評(píng)價(jià),。

四,、感悟理解,，感情朗讀

1．生再讀課文后指名分自然段接讀課文,。

2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫(huà)了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？用──在文中劃出,。

3．指名發(fā)言,，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

師貼板畫(huà)：綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)

4．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？

同桌互讀描寫(xiě)你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段

5．指名朗讀,，感悟理解

春天──多彩的太陽(yáng)

1．指名讀

2．指名再讀,，喜歡的齊讀

3．你們看到的春天的色彩都有哪些？

4．師生合作讀

夏天──綠綠的太陽(yáng)

1．指名讀

2．出示課件：高山,、田野,、街道、校園到處一片清涼,。

指導(dǎo)朗讀該句

3．男女生比讀

秋天──金黃的太陽(yáng)

1．指名讀

2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通,，讀好該句

3．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果,？

出示課件：水果圖

4．齊讀該段

冬天──紅紅的太陽(yáng)

1．指名讀

2．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲

你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎,？

3．出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起

現(xiàn)在是什么感覺(jué)？

4．老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和,，該怎樣讀,？誰(shuí)來(lái)教我？

生自由練讀,，師學(xué)讀

五,、背誦表演，拓展延伸

1．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落

2．指名背誦表演,，集體評(píng)價(jià)

3．出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂(lè)

描畫(huà)你心中的太陽(yáng),，表達(dá)自己的美好愿望

一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教案篇二

1、認(rèn)讀本課生字新詞,。

2,、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

3,、學(xué)會(huì)寫(xiě)“園”,、“因”兩個(gè)生字。

四個(gè)太陽(yáng)優(yōu)秀教案

1,、認(rèn)讀本課生字新詞,。

2、練習(xí)朗讀課文,。

生字卡片,、課件

1、 謎語(yǔ)“天上一伙伴,，有個(gè)圓臉蛋,，面貌常變換，全身金燦燦,?！薄?yáng)

2、 畫(huà)太陽(yáng),，男生與女生比賽,，哪一對(duì)的表現(xiàn)好，太陽(yáng)公公就會(huì)把陽(yáng)光灑向那一邊,。

1,、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀,。提醒“陽(yáng)”字的寫(xiě)法,。

2、“四個(gè)太陽(yáng),？”,，“看到這個(gè)課題,，你有什么疑問(wèn)，想問(wèn)什么嗎,？

開(kāi)書(shū),，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)伙伴提醒：太陽(yáng)公公提醒小朋友們,，這一課的生字很多 ,，請(qǐng)小朋友看見(jiàn)了，就把它畫(huà)下來(lái),，并且讀標(biāo)準(zhǔn),。

1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎,？那我們就一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧,！太陽(yáng)公公還有一句話要對(duì)你們說(shuō)：“小朋友們要讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦！”我們趕緊來(lái)讀一讀生字寶寶吧,！

2,、自由讀生字。

3,、點(diǎn)名讀,。（讀得好的掌聲鼓勵(lì)）

4、看來(lái)太陽(yáng)公公的另一個(gè)難題肯定難不住你們,，這些字是特別容易讀錯(cuò)的,，你們先自己試試吧。千萬(wàn)別掉進(jìn)紅色拼音的陷阱里呦,！

5,、男女生比賽讀。（鼓勵(lì)機(jī)制：棒,、100分）

太陽(yáng)公公可滿意小朋友的表現(xiàn)了,，所以給男女生都送上了溫暖的陽(yáng)光。

6,、齊讀。小朋友們看,，生字寶寶又和大家見(jiàn)面了,，只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？我們一起來(lái)讀一讀吧,！

1、太陽(yáng)公公又有話要對(duì)小朋友說(shuō)了：“這些生字寶寶你都會(huì)讀了,，可是他們的樣子你有辦法記住嗎,？”

2,、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：有……有……有……還有……

老師昨天研究了一下，這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上（形聲字識(shí)記法,、合一合,、換一換、編一編）四個(gè)太陽(yáng)優(yōu)秀教案

3,、小朋友們先來(lái)討論一下吧,，把你的方法講給你的同桌聽(tīng)。

3,、 形聲字識(shí)記法：伙,、伴、凍

看偏旁記意思,，看右邊記讀音,。

4、 合一合：甜,、季,、因（舌+甘=甜）

5、 換一換：老師來(lái)幫幫你：孩,、熱,、常

該、熟,、嘗

6,、編一編：溫、臉,、街,、掛

1、游戲,，認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,，小朋友一定很累了，我們先休息一下吧,！邊聽(tīng)音樂(lè),，最安靜的小朋友說(shuō)不定回得到一份以外的驚喜哦！

2,、生字卡片的小游戲：①,、問(wèn)結(jié)構(gòu) ②、猜字謎 ③組詞,。

1,、瞧，生字寶寶帶來(lái)了自己的好朋友,，你們想不想也和他們交上朋友??？

2、大輪盤轉(zhuǎn)起來(lái),，大組接輪讀,。

1、你心中的疑問(wèn)解開(kāi)了嗎,？四個(gè)太陽(yáng)不在天上,，而是在畫(huà)上，一個(gè)是（紅紅的太陽(yáng)）,，一個(gè)是（綠綠的太陽(yáng)）,，一個(gè)是（金黃的太陽(yáng)），還有一個(gè)是（彩色的太陽(yáng)）,。

2,、問(wèn)“你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？”

3,、你喜歡哪一句就讀哪一句,，現(xiàn)在小朋友們練習(xí)一下吧！

4,、讀句子,。

1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲,，他現(xiàn)在可累了,，我們一起送他們回家好嗎？

學(xué)寫(xiě)“園”,、“因”,。

2、國(guó)字框的字是全包圍結(jié)構(gòu),，寫(xiě)在田字格正中間,，先寫(xiě)完中間的字，再封口,。

師范寫(xiě),，學(xué)生描紅。

太陽(yáng)是人類的好朋友,，他不僅給我們帶來(lái)了光和熱,，也為四季添上了美麗的色彩，最后,，我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)，一起在心中默默的感謝太陽(yáng)為我們奉獻(xiàn)的一切吧,！

畫(huà)下你心中最美麗的太陽(yáng),，并寫(xiě)下你對(duì)太陽(yáng)感謝的話語(yǔ),。

一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教案篇三

1、能流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的段落。

2,、能在讀中體會(huì)作者想象之美,，感悟小朋友的美好心愿。

3,、能在讀中發(fā)展思維,、想象、表達(dá)能力,。

朗讀課文,，體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿,。

多媒體課件,，生字卡片。

1,、會(huì)觀察,、分析：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十八課四個(gè)太陽(yáng)（教師板書(shū)課題,，邊指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“陽(yáng)”字）,，“陽(yáng)”字怎么寫(xiě)呢？這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，左邊是個(gè)雙耳。伸出你的手指和老師寫(xiě)寫(xiě),，先寫(xiě)橫撇彎鉤,稍稍斜向上,，再寫(xiě)豎，可別忘了,，它是垂露豎,，右邊是個(gè)什么字呢？（學(xué)生回答：是個(gè)“日”字）,。

2,、寫(xiě)端正、漂亮：

你們能把它寫(xiě)端正,、漂亮嗎,？快快打開(kāi)書(shū)82頁(yè)，在我會(huì)寫(xiě)中找到這個(gè)字，先描紅,，再各寫(xiě)兩個(gè),。開(kāi)始吧！（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：你坐得真端正,。你的字寫(xiě)得不錯(cuò),！叫什么名字！我記住了）

1,、自讀,，讀正確、流利：

你們的字寫(xiě)得真漂亮,！相信你們課文也會(huì)學(xué)得更好,，你能把課文讀正確、流利嗎,？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子,，就自由的開(kāi)始讀吧！

2,、抽生讀,，整體感知：

你們讀得真流利，愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)接讀課文,，沒(méi)請(qǐng)到的沒(méi)關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢,？大家邊看,、邊聽(tīng)、邊想,，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫(huà)了哪幾個(gè)太陽(yáng),？

你覺(jué)得他們讀得怎樣？（生生評(píng)價(jià)）

你們聽(tīng)得認(rèn)真,，評(píng)得也不錯(cuò),。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫(huà)了哪幾個(gè)太陽(yáng),。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件──綠太陽(yáng),、黃太陽(yáng)、紅太陽(yáng),、彩色的太陽(yáng)）

你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)呢,？找出你喜歡的太陽(yáng)對(duì)應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡,。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿意的笑容,，你一定非常喜歡那個(gè)太陽(yáng),，能告訴老師嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，以學(xué)定教）

第一自然段的教學(xué)

1,、（教師抽生讀）你能讀讀嗎,？

2,、（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去感受）。謝謝你,！請(qǐng)坐,，你們想夏天到了，一個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在天上,，你有什么感覺(jué),？（ 預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：很熱、心里不舒服,、難受……）

一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教案篇四

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,，以情為基礎(chǔ),，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動(dòng)探究,，增強(qiáng)合作意識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等１３個(gè)生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

３、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、圖片、頭飾

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，趣味揭題

（一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾）：我是太陽(yáng)公公，春,、夏,、秋,、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)?lái)光明和溫暖,。

師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎,？（生答）有一個(gè)小朋友，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng),、紅紅的太陽(yáng),、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng),。（出示多媒體課件）這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春,、夏、秋,、冬,。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

二,、嘗試練習(xí),，整體感知

１、課件出示四季圖,，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要。

２,、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試,，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),，你會(huì)為春,、夏、秋,、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢,。（有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng)，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線,。）

３,、小組交流，師評(píng)議,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試練習(xí),，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容,。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流,，發(fā)揚(yáng)小組合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,、合作能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

三,、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟

１、師聲情并茂地范讀課文,，讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),。

２、自由讀課文,，畫(huà)出生字，讀一讀生字,，同桌互相交流識(shí)記方法,。

３、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)：（課件出示）

我畫(huà)了個(gè)／綠綠的太陽(yáng),，掛在／夏天的天空,。高山、田野,、街道,、校園，到處／一片清涼,。

４,、學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議,。

５,、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段,，讀給大家聽(tīng),，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿：

朗讀第二自然段時(shí)，讓學(xué)生即興表演,，扮演“落葉”的同學(xué),，去尋找朋友。他找到“螞蟻”,、“小魚(yú)”,、“小白兔”、“小朋友”,，進(jìn)行口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣,。

朗讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話,。

６,、合作交流，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),，讀讀記記,。

７、用引導(dǎo)背誦法背誦課文,。（邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,，可自由背、配樂(lè)集體背,。）

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，通過(guò)小組討論、指名匯報(bào)等形式,，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了語(yǔ)文的實(shí)踐能力。并通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

四,、總結(jié)全文,，朗讀全文

同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎,？讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),、看圖畫(huà)、做動(dòng)作,，有感情地朗讀課文,。

五、擴(kuò)展思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新

１,、小組同學(xué)合作交流，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng),，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié),。

２、小組合作,，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái),。

３、展示小組作品,，師生評(píng)議,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考,，思維得到發(fā)展,，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式,。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手,，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路,，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教案篇五

一看題目,，便使人心生疑惑：天上不是只有一個(gè)太陽(yáng)嗎,？為什么作者說(shuō)是四個(gè)太陽(yáng)？讀文后,，便會(huì)茅塞頓開(kāi)。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏,、秋、冬,、春”,，從課文里我們能體會(huì)到小主人善良的心地和美好的心愿。老師要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,，讓他們?nèi)プx、去想,、去說(shuō),、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,。同時(shí)這節(jié)課教師讓學(xué)生自己來(lái)畫(huà)畫(huà),，畫(huà)出心中最想擁有的一個(gè)太陽(yáng)，把自己美好的心愿畫(huà)進(jìn)自己的畫(huà)里,。整個(gè)課堂形成活躍,、輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,。

一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.老師板書(shū),學(xué)生齊讀課文題目,。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文題目疑問(wèn),。

3.老師板書(shū)學(xué)生的質(zhì)疑:

(1)四個(gè)太陽(yáng)分別是什么?

(2)天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)?

(3)天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?

二 初讀課文,掃清文字障礙

1.選擇自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),把生字、新詞畫(huà)出來(lái),。

2.課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段,。)

3.出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

4.說(shuō)說(shuō)各自的記憶方法,在小組內(nèi)交流,。

5.學(xué)生匯報(bào)交流,。

學(xué)生:我用換部件的方法記住了“因、嘗,、該”,。

團(tuán)—因 常—嘗 孩—該

6.鞏固識(shí)字,。

(1)由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞,。

(2)玩“猜字游戲”。一人指字時(shí),猜字的同學(xué)被蒙住眼睛,指著生字問(wèn):“是不是高掛的掛?”如果沒(méi)猜對(duì),請(qǐng)大家一起說(shuō):“不是高掛的掛,?！边@位同學(xué)繼續(xù)猜,直到猜中為止。

三 再讀課文,深入感知課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文第1自然段,。

(1)自讀這一段,數(shù)出這一段共有幾句話,。(兩句話。)

(2)再讀這一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。

學(xué)生甲:“我”畫(huà)的是夏季的太陽(yáng),它是綠色的,。

學(xué)生乙:這個(gè)綠色的太陽(yáng)帶給人間一片清涼。

(3)追問(wèn):什么是清涼呢?(清爽,、涼快,。)

(4)這個(gè)綠色的太陽(yáng)掛在哪里呢?(高山、田野,、街道,、校園。)

(5)指導(dǎo)朗讀,讀出綠色的太陽(yáng)帶給人們舒服,、清涼的感覺(jué),。

(6)小組內(nèi)練讀。

(7)班內(nèi)匯報(bào)讀,同學(xué)們相互評(píng)議,。

2.學(xué)習(xí)課文第2自然段,。

(1)導(dǎo)入:如果說(shuō)夏季我們可以畫(huà)出綠色的太陽(yáng),那么秋季我們應(yīng)該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?(金色。)

(2)為什么要畫(huà)成金色呢?(請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解)

(3)讀課文,思考:秋季發(fā)生了哪些變化呢?把有關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái),。

學(xué)生甲:秋天到了,果園里的果子熟了,。

學(xué)生乙:秋天到了,樹(shù)葉落下來(lái)了。

(4)投影出示文中的句子:

金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

①請(qǐng)想象,落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴,品嘗哪些水果,。

②與小組伙伴合作,結(jié)合想象,排演一段小節(jié)目,。

③學(xué)生排練。

④交流匯報(bào),。(“小伙伴”選擇小動(dòng)物,“水果”可任選)

(5)在理解的前提下練讀,。

(6)匯報(bào)讀。

3.學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

(1)導(dǎo)入:寒冷的冬季,你會(huì)畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?

(2)讀課文,選擇自己最喜歡的句子讀一讀,。

(3)反復(fù)練讀,小組成員互評(píng)。

4.學(xué)習(xí)課文第4自然段,。

(1)導(dǎo)入:美麗的春季,應(yīng)該畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?為什么?

(2)自由讀課文,。

(3)動(dòng)手畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng),說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的色彩的含義。

(4)再次朗讀課文,。

四 再次品讀課文,賞析好詞佳句

1.有感情地朗讀課文,。

2.指名讀課文。

3.再次朗讀課文,把自己最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),讀給同桌聽(tīng),。

五 學(xué)習(xí)本課“我會(huì)寫(xiě)”中的字,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

1.出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字,。

2.練習(xí)擴(kuò)詞。

3.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

全包圍的漢字:因,。

左右結(jié)構(gòu)的漢字:陽(yáng)、秋,。

獨(dú)體字:太,、為。

上下結(jié)構(gòu)的漢字：金,。

4.老師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。全包圍結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先里頭后封口,。

左右結(jié)構(gòu),左小右大,。“左耳”高且小,“日”里的一橫寫(xiě)在橫中線上,。

5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)后描紅,。

6.學(xué)生練習(xí),老師進(jìn)行指導(dǎo)。

六 拓展實(shí)踐活動(dòng)

1.繪制想象畫(huà):太陽(yáng)與未來(lái)世界,。

2.交流作品:與同伴交流,挑選代表在班內(nèi)交流,并繪制成一期墻報(bào)進(jìn)行展示,。

四 個(gè) 太 陽(yáng)

一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教案篇六

18、《四個(gè)太陽(yáng)》

1,、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“園,、因”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

分兩課時(shí)進(jìn)行。

上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)

一,、導(dǎo)入：

1,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么,？

二,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1,、組織學(xué)生自讀課文,，標(biāo)出自然段。

2,、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受,？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎,？指名到講臺(tái)上做,。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛,，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛,？用掛組詞、說(shuō)句子,。讀文中的句子,。

2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞,，說(shuō)說(shuō)你知道的街道,。讀讀文中的句子。

3,、出示：熟,，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子,。

4,、出示：伙伴，指名解釋,，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí),？

5、出示：甜,、嘗,，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”,，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的,？讀課文中的句子。

6,、出示：溫,，溫暖，什么是溫暖的,？讓學(xué)生體會(huì)溫暖,，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì),。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文,，讀句子。

7,、學(xué)習(xí)“該,、因、季”讓學(xué)生組詞,，聯(lián)系生活，再讀句子,，結(jié)合理解課文內(nèi)容,。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào),。

2,、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。

3,、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字,，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。

上課時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)

一,、導(dǎo)入：

1,、提問(wèn)：“小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng),？”板書(shū)太陽(yáng),。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的,、火熱的,。。,。,。”

2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》,。看看這四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子,。

二,、朗讀感悟。

1,、教師范讀,，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2,、學(xué)生自讀課文,，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？

3,、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng),他有什么心愿?

4,、自已讀讀自已喜歡的自然段,，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子。

5,、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),，其他同學(xué)評(píng)一評(píng),，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演,。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣,。

6、把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),，讀讀記記,，相互交流。

二,、背誦課文

1,、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。

2,、拿著自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng),，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、出示田字格寫(xiě)好的生字：“為、臉,、陽(yáng),、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方,，什么地方最難寫(xiě),。

2、強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn),、撇橫折鉤,、點(diǎn)。陽(yáng),，的左耳高且小,，日字寫(xiě)中央。

3,、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě),。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1,、想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系,。

2、交流作品,。

一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教案篇七

第 1,、2 課時(shí)

閱讀

是否集體備課

是

這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),，從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿,。

本篇課文，語(yǔ)言優(yōu)美,，讀起來(lái)讓人感到親切,，適合背誦。

1,、認(rèn)識(shí)掛,、街等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園,、團(tuán)等6個(gè)字,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀和背誦課文。

3,、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。

四季的圖片頭飾音樂(lè)

師：（戴太陽(yáng)公公的頭飾）：我是太陽(yáng)公公,，春天、夏天,、秋天,、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)?lái)光明和溫暖,。

師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎,？（生答）

師：有一個(gè)小朋友，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng),、紅紅的太陽(yáng),、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng),。（邊說(shuō)邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)示意）他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春,、夏、秋,、冬,。（板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)，并讀題）這是為什么呢,？大家認(rèn)真讀了課文,，就會(huì)明白了。

1,、師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要,。

（如：夏天特別炎熱,，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜,。）

2,、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問(wèn)題，找一找書(shū)中的四季圖,，然后想一想：假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),，你會(huì)為春、夏,、秋,、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。（喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng),，不喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以用語(yǔ)言來(lái)描述,。）

3、小組交流,，師評(píng)議,。

1、師聲情并茂地范讀課文,，使學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng),。

2、自由讀課文,，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間,，讀通句子。

3,、在文中畫(huà)出生字,，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法,。

4,、檢查初讀效果，生字是否讀得正確,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

（1）指名讀第一自然段,。

我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),，掛在/夏天的天空。高山,、田野,、街道、校園,，到處/一片清涼,。

（2）感悟句子意境：

綠色的太陽(yáng),，掛在天空，高山,、高山,、田野、街道,、校園，到處一片（清涼）

（生感受回答：夏天天氣特別熱,，綠色的太陽(yáng),，掛在天空，太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈,，而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰,，我們感到特別舒服）

（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎,？

（4）學(xué)生自由練讀,，小組評(píng)議。

6,、你讀明白了哪一段,，最喜歡哪一段，讀給大家聽(tīng),，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿,。

（1）讀第二自然段。

①理解金黃色的落葉與邀請(qǐng),。

師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌,。（師生共同唱歌來(lái)理解邀請(qǐng)的意思。）

②金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,，讓學(xué)生即興表演,。扮演落葉的同學(xué)，去尋找小伙伴,。他找到螞蟻,、小魚(yú)、小白兔,、小朋友……進(jìn)行口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。（如：小魚(yú),、小魚(yú),，你好啊,！我可以當(dāng)你的小雨傘,，你們快來(lái)吧,！真好，真好,，這頂小傘真漂亮,，以后下雨我再也不愁了?！?/p>

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎,？（指名讀，自由讀,，齊讀）

（2）朗讀第四自然段,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用因?yàn)椤浴f(shuō)話。

7,、齊讀課文,。

8、合作交流,，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),，讀一讀，記一記,。

9,、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的圖片,，可自由背,，也可以配樂(lè)集體背。）

師：我畫(huà)了個(gè)什么顏色的太陽(yáng),？掛在哪里,？

生：（背）我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空,。

師：都有哪些地方,？怎么樣？

生：……

師：我畫(huà)了個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給秋天,？果園里怎么樣,？金黃色的落葉在忙什么？

生：……

師：我畫(huà)了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)照亮哪個(gè)季節(jié),？陽(yáng)光溫暖著誰(shuí),？

生：……

師：春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢,？

生：……

師：同學(xué)們,，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎？讓我們?cè)僮x一讀課文吧！

（讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),、看圖畫(huà),、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文,。）

寫(xiě)字指導(dǎo)：（略）

1,、小組同學(xué)合作交流，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng),，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié),。

2、小組合作,，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái),。

3、展示小組作品,，師生評(píng)議。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽(yáng)公公出場(chǎng),，親切又簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容,。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,、合作能力以及傾聽(tīng)能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。]

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展,，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式。]

18 四個(gè)太陽(yáng)

綠色的太陽(yáng) 夏天（圖） 清涼

金黃的太陽(yáng) 秋天（圖） 邀請(qǐng)嘗嘗

紅紅的太陽(yáng) 冬天（圖） 溫暖

彩色的太陽(yáng) 春天（圖） 多彩的季節(jié)

想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界

一年級(jí)下冊(cè)四個(gè)太陽(yáng)教案篇八

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,，貼近實(shí)際,，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí),。

1．認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3．感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。

多媒體課件、圖片,、頭飾

一,、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

（一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾）：我是太陽(yáng)公公,，春,、夏、秋,、冬我都高高地掛在天上,，給大家?guī)?lái)光明和溫暖。

師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎,？（生答）有一個(gè)小朋友,，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng),、金黃色的太陽(yáng),，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。（出示多媒體課件）這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春,、夏,、秋、冬,。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊,。】

二,、嘗試練習(xí),，整體感知

1．課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要,。

2．學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試,，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),，你會(huì)為春,、夏、秋,、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢,。（有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng)，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線,。）

3．小組交流,，師評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試練習(xí),，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色,，整體感知課文的內(nèi)容。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流,，發(fā)揚(yáng)小組合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟

1．師聲情并茂地范讀課文,，讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2．自由讀課文,，畫(huà)出生字,，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法,。

3．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng),。（課件出示）

我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空,。高山,、田野、街道,、校園,，到處/一片清涼。

4．學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議,。

5．你讀明白了哪一段,，最喜歡哪一段，讀給大家聽(tīng),，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿,。

朗讀第二自然段時(shí)，讓學(xué)生即興表演,，扮演“落葉”的同學(xué),，去尋找朋友。他找到“螞蟻”,、“小魚(yú)”,、“小白兔”、“小朋友”,，進(jìn)行口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

朗讀第四自然段時(shí),，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話,。

6．合作交流，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),，讀讀記記,。

7．用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,，可自由背,、配樂(lè)集體背。）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，通過(guò)小組討論,、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了語(yǔ)文的實(shí)踐能力,。并通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,。】

四,、總結(jié)全文,，朗讀全文

同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎,？讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),、看圖畫(huà),、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文,。

五,、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

1．小組同學(xué)合作交流,，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的.太陽(yáng),，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。

2．小組合作,，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái),。

3．展示小組作品，師生評(píng)議,。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考,，思維得到發(fā)展,，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式,?！?/p>

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà),，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性,，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路,，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。】

18 四個(gè)太陽(yáng)

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【此板書(shū)設(shè)計(jì)的目的：抓住課文中的重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū),，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，并根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用圖文并茂的形式,，直觀性較強(qiáng),，使學(xué)生一目了然，對(duì)文章理解得更深刻,、明白,。】