作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1,、通過聆聽理解小故事，觀測(cè)和察看小故事中角色所用的傘,，找到傘的一樣點(diǎn),。

2、樂意表達(dá)自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn),，體會(huì)找著“一樣”的快樂,。

1、大圖書或幻燈片(演示文稿),。

2,、自制圖卡(小正與小正的傘;青蛙、樹葉傘;蝸牛,、花兒傘;烏龜,、羽毛傘),。

師(展示小正圖卡)：這就是小正。小正好想有把傘,，為何哩?

師：母親給小正買了把新傘,。我們一塊兒來瞅瞅吧。新傘是啥色彩的?有一些啥裝扮?(展示大圖書或幻燈片的傘場(chǎng)景,。)

師：新傘非常漂亮,，小恰巧喜愛?？M繞這把傘發(fā)生了個(gè)有意思的小故事,。你們想不想聽呢?

1、幼兒教師邊翻大書或播放幻燈片邊述說：“母親買了把新傘給小正……原本是一只撐著樹葉的青蛙,?！?/p>

2、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容,。

師：青蛙講了啥?(一樣噢,，一樣噢，一樣的傘噢!)

師：青蛙撐的是啥傘?

師：原本青蛙把荷葉當(dāng)作了傘,，它撐的是樹葉傘,。

師：青蛙的樹葉傘與小正的傘哪個(gè)地方一樣哩?

3、幼兒教師完好無損述說青蛙與小正的談話,，勉勵(lì)孩子跟講,。

1、幼兒教師然后述說小故事：“我的傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放幻燈片,。)

2,、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

師：這又是哪個(gè)的聲音?蝸牛在哪個(gè)地方?

師：哦,，蝸牛在圍墻壁上,。圍墻壁上的蝸牛講了啥?(我的傘也一樣啊。)

師：蝸牛的傘是啥?哪個(gè)地方與小正的傘一樣?請(qǐng)你們找一找看,。這一回有些難,，得認(rèn)真找。

3,、幼兒教師完好無損述說蝸牛與小正的談話,，勉勵(lì)孩子跟講。

1,、幼兒教師然后述說小故事：“這個(gè)時(shí)候,，又有聲音傳過來，‘我的傘也一樣?！癁觚攺氖雍蠓铰朴频嘏懒顺鰜?。”(翻大圖書或播放幻燈片,。)

2,、幼兒教師通過提問協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

師：認(rèn)真瞅瞅,，烏龜撐著啥傘?它會(huì)跟小正講些啥呢?

3、幼兒教師完好無損述說烏龜與小正的談話,，勉勵(lì)孩子跟講,。

師：(播放教學(xué)課件)下方請(qǐng)大伙兒一塊兒來聽1遍小故事。要認(rèn)真聽,，瞅瞅小故事里均有哪個(gè)的傘與小正的傘有一樣的地方,。

1、歸納小故事首要內(nèi)容,，為角色飾演作預(yù)備,。

師：有哪一些動(dòng)物的傘與小正的傘有一樣的地方?(按順序粘貼出3張動(dòng)物圖片。)我們一塊兒來點(diǎn)數(shù),。

師：青蛙(蝸牛/烏龜)的傘是把啥傘?(粘貼出樹葉傘或小花傘,、羽毛傘。)與小正的傘哪兒一樣?

師：動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的傘與小正的傘有一樣的地方,，心情怎樣?

師(總結(jié))：大伙兒發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的傘都與小正的傘有一樣的地方,，好高興。

2,、各自請(qǐng)孩子飾演三種動(dòng)物(在胸口貼好小動(dòng)物圖卡,，攆上傘)與幼兒教師飾演的小正開展時(shí)話。

1,、找一找自個(gè)兒身上與小正傘一樣的色彩,。

2、找著如此多“一樣”,，好高興,。

1、以一張大圖卡作為參照物,，找到小圖卡與大圖卡上的一樣點(diǎn),。

2、將小圖書,、錄音設(shè)施投放到閱讀區(qū),，讓孩子瞅瞅、聽一聽、講一講,。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇二

語言是人類最重要的交際工具,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué),?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€(gè)好聽的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí),，發(fā)展語言,，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

為完成目標(biāo),，我采用的教學(xué)方法是：欣賞,、、感知,、再認(rèn)識(shí),、再理解。層層深入,，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中,，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法,，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力,、想像力,，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂,。

2,、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。

3,、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪,。

4、通過閱讀,，理解故事情節(jié),。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

幼兒用書、《小松鼠的傘》課件,，小松鼠的故事

一,、談話導(dǎo)入，了解小松鼠,，知道小松鼠尾巴的用途

小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎,？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物,，你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰,？它長(zhǎng)的是什么樣的,？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢？（大大的,，粗粗的,，長(zhǎng)長(zhǎng)的》

二、觀察圖片,，通過看看,、想想、猜猜,、說說了解故事內(nèi)容

1、（出示ppt）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦,？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？

師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天,，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,，高興得向家里跑去。

2,、（出示ppt,，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的,？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了,，小朋友猜想一下,，小松鼠會(huì)淋濕嗎,？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠,，小松鼠淋濕了嗎,？你從哪里看出來的,？想一想,，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢,？

現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍,。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子,、耳朵,、尾巴上還直往下滴水珠。

3,、猜想一下,，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣,？從哪里看出來,？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子,？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思,？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽,？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的小松鼠”,。

4,、（出示ppt，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈,，現(xiàn)在為什么笑了,？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？

三,、老師配樂講故事,，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》

提問：小松鼠為什么全身都濕了,？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎,？會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣,？你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠,？怎樣表?yè)P(yáng)它？

小松鼠聽了小鳥的表?yè)P(yáng),，又聽了媽媽的表?yè)P(yáng),，更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它,，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎,？

如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘,，你會(huì)怎么幫助他呢？

四,、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

好了,，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧,。

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1,、喜歡念兒歌，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂,。

2,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌"傘兒傘兒撐起來"

3,、能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

5,、通過多媒體教學(xué),，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié),。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

1,、以了解動(dòng)物的行走方式

2,、有過分類游戲的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

1、電腦課件

2,、裝飾好的小傘一把3,、小動(dòng)物胸飾若干

一、教師出示課件背景圖,，引出話題,。

1、師：看看草地上的小動(dòng)物,？（兔子）他是怎么來的的呀,？（跳過來）那我們就叫它"跳跳的朋友"，我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳吧,。

2,、分別引出小鳥和毛毛蟲。

二,、設(shè)置情景,，學(xué)習(xí)兒歌。

1,、教師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了,，嘩啦啦下雨了。哎呀,！朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢,？

2、學(xué)習(xí)兒歌：

（1）師：小朋友都有很多的好辦法,，看一看誰來幫忙了,？

（2）出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的,。

教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來,，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來。

師：雨傘請(qǐng)的是什么朋友??？

（3）集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了,。傘兒傘兒撐起來,，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來。飛飛的朋友請(qǐng)進(jìn)來,，爬爬的朋友請(qǐng)進(jìn)來,。

（4）學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘",。

（5）學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌,。

三、游戲"傘兒傘兒撐起來",。

（1）請(qǐng)幼兒帶上胸飾看看自己是什么動(dòng)物,。

（2）出示小傘，教師念兒歌幼兒游戲,。

四,、活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng)：幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲,，小朋友想想看,，除了"跳跳"、"飛飛",、"爬爬"的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲,？我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。

1,、目前在新理念下,，教師的困惑是，老師怎么教,，孩子怎么學(xué),？，這個(gè)活動(dòng)將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,，體現(xiàn)了教師的一種思考,。

2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,，都是針對(duì)孩子,，而且確切，符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際發(fā)展水平,。

3,、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的,、可供幼兒實(shí)踐操作的材料,。

4、教學(xué)過程中,，有機(jī)整合了各種教育因素,，教學(xué)的方法、手段,、形式比較恰當(dāng),、多樣,，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。

5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動(dòng),，幼兒情緒愉快,，主動(dòng)參與，且習(xí)慣較良好,。

6,、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說不出時(shí),，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來說,。

7、教具的使用可直接用長(zhǎng)毛絨的玩具,。

8,、三把傘出現(xiàn)時(shí)，可先滿足孩子游戲的愿望,，讓他們隨便走,，哪怕跳錯(cuò)，在老師的啟發(fā)下,，讓孩子自己檢驗(yàn),，糾正，然后逐漸增強(qiáng)難度,。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇四

1,、通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,。

2,、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”,、“傘”,。

3、幼兒能理解詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1、小雞頭飾30個(gè),、雞媽媽頭飾一個(gè),、小雞指偶。

2,、傘帶字的30份,、錄音機(jī)、磁帶,。

3,、字卡“雞娃娃”、“躲”,、“傘”,。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”,、“傘”

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容

一,、引出課題：

小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊,？（雞媽媽）那你們呢,？（小雞）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人,，看是誰?。砍鍪局概夹‰u,，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng),，想要表演給我們的小雞看。

（一）識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的字寶寶（誰來了）

太陽,、風(fēng),、雨、落

小雞們真能干,，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方,。

（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題

1）小朋友看到什么啦,？（小雞）,，對(duì)，這里呀也有小雞,，小雞有個(gè)好聽的名字,，雞媽媽給它起的，叫什么呀,？引導(dǎo)幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒,，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃,，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了??？（躲）對(duì)，很棒,，在大樹下面,，大樹變成了雞娃娃們的什么啊,？（傘）表?yè)P(yáng)說出來的幼兒。

2）下雨了,，雞娃娃們不能到外面去玩了,，雞娃娃們呀念起了好聽的詩(shī)歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干,，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡,。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了,，這里的雞娃娃有地方躲了,，有傘了，不會(huì)被淋濕了,，那我們的雞娃娃們可怎么辦?。浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>

不著急,，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了,，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶,，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了,。

5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了,，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳氛遗笥眩?/p>

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇五

1,、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語境,，并體驗(yàn)詩(shī)歌中神奇想象的樂趣。

2,、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》,。

3、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過仿編詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻,、青蛙,、小兔的圖片若干，四把透明傘,，花朵,、樹葉、荷葉,、蘑菇的圖片若干,，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī),。

3,、環(huán)境：樹林的背景，下雨的聲音,，背景音樂,。

一、情景體驗(yàn),，感受詩(shī)歌

1,、教師和幼兒一起進(jìn)入樹林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹林里有些什么?(紅紅的花朵,、黃黃的樹葉,、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂,、螞蟻,、青蛙、小兔等)

2,、聽到下雨的聲音,，請(qǐng)幼兒幫助樹林里的小動(dòng)物,，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨,。

二,、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1,、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》,，說一說詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻,、青蛙,、小兔)教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語言說說這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?

(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?

(黃黃的樹葉)是螞蟻的傘?

(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?

(白白的蘑菇)是小兔的傘?

教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片,。

3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌,。

三、分組游戲,，復(fù)習(xí)詩(shī)歌

請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物,，按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩(shī)歌,。

四,、師生互動(dòng)，仿編詩(shī)歌

1,、出示螃蟹圖片,，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語言為小螃蟹找一把合適的傘。

…是小螃蟹的傘

2,、客人老師帶來的小動(dòng)物也需要傘,，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語言說一說：

…是…的傘

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇六

語言是人類最重要的交際工具,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),，我選擇了故事教學(xué)?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€(gè)好聽的故事,，不僅可以豐富幼兒知識(shí),，發(fā)展語言，啟迪智力,，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

為完成目標(biāo),，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、感知,、再認(rèn)識(shí),、再理解。層層深入,，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中,，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法,，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力,、想象力,，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂,。

2,、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。

3,、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

幼兒用書,、《小松鼠的傘》課件,，小松鼠的故事光盤

一、談話導(dǎo)入,，了解小松鼠,，知道小松鼠尾巴的用途

小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物,，你們想不想知道他是誰,？（出示圖）它是誰？它長(zhǎng)的是什么樣的,？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢,？（大大的，粗粗的,，長(zhǎng)長(zhǎng)的》

二,、觀察圖片，通過看看,、想想,、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

1,、（出示圖1）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦,？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的,？

師總結(jié)：小松鼠有一把傘,，就是它的大尾巴。有一天,，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去,。

2,、（出示圖2,，遮住一部分）圖上是誰,？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了,，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎,？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠,，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的,？想一想,，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？

現(xiàn)在老師小聲說,，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍,。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了,，鼻子,、耳朵,、尾巴上還直往下滴水珠。

3,、猜想一下,，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣,？從哪里看出來,？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子,？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說？責(zé)怪是什么意思,？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽,？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”

4,、（出示圖4,，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了,？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么,？

三、老師配樂講故事,，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事,，名字叫《小松鼠的傘》

提問：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎,？會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠,？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠,？怎樣表?yè)P(yáng)它,？

小松鼠聽了小鳥的表?yè)P(yáng)，又聽了媽媽的表?yè)P(yáng),，更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它,，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎,？

如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘,，你會(huì)怎么幫助他呢？

四,、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

好了,，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇七

小班孩子自我中心,、依賴性較強(qiáng),，遇到一點(diǎn)問題就會(huì)哭。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價(jià)值,，它聰明,、可愛、勇敢,，愛于助人,，是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)典范。這個(gè)繪本中的故事生動(dòng)有趣,，人物形象逼真,，情節(jié)跌宕起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣,。

小班班孩子在日常生活中喜歡聽故事,，喜歡模仿故事中人物對(duì)話，但小班幼兒觀察圖片的能力有所欠缺,。因此,，在活動(dòng)中，我提供了兩個(gè)場(chǎng)景,，讓幼兒在跟著樂樂熊使用小花傘的情景中,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒遇到困難,，愿意動(dòng)腦筋,，想辦法解決的情感。

所以基于以上思考,，我把活動(dòng)分為了三個(gè)環(huán)節(jié),。第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，出示實(shí)物傘,，通過幼兒觀察事物,，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,；第二環(huán)節(jié)是說說講講,，通過導(dǎo)入故事圖片，讓幼兒觀察畫面,，激發(fā)幼兒大膽表述樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),，體驗(yàn)故事的趣味性。第三環(huán)節(jié)主要是完整地欣賞故事,，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,。

1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),。

2,、知道碰到困難，愿意動(dòng)腦筋,，想辦法解決,。

ppt、小花傘一把

一,、激趣導(dǎo)入

1,、師：今天老師帶來了一把傘（出示實(shí)物傘），這是一把怎么樣的傘,？小花傘有什么作用呢,？

【幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，自由發(fā)言從而引出主題,。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊】

2,、小結(jié)：小花傘的用處可真多，不僅可以遮風(fēng),，擋雨,，還可以遮擋陽光呢！

過渡語：其實(shí),，小花傘的用處可不止這些,。今天，（教師出示ppt2）有只樂樂熊在熊貓商店里也買了一把小花傘,，我們一起來看看它的小花傘又有什么用處,。

二、理解故事

（一）場(chǎng)景1：小花傘變成船

1,、觀看ppt3：樂樂熊撐著小花傘走呀走,，來到了哪里？它在……（做什么）

【通過畫面上的“,？”留給幼兒想象思考和空間】

（1）解決畫面中“,？”表示想問題的意思。

（2）幫助樂樂熊想一個(gè)可以過河的辦法,。

2,、小結(jié)：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了小河邊,，樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船,，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了小河。

（二）場(chǎng)景2：小花傘變成棍子

1,、觀察ppt4,，尋找圖書中相關(guān)的畫面

師：畫外音：“救命呀,，救命呀！”（教師播放課件中的音頻）發(fā)生什么事了,？（出示小兔子被大灰狼抓住了和樂樂熊生氣的圖片）

【了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義,，大膽猜測(cè)故事發(fā)生的情節(jié)】

2、提問：樂樂熊跑過去一看,，它的表情變得怎么樣啦,？你是怎么看出來的？

【重點(diǎn)觀察樂樂熊生氣的圖片,，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,，了解生氣時(shí)也可以用“火冒三丈”、“怒火沖天”來形容,，豐富幼兒的詞匯】

3,、表演“火冒三丈”時(shí)的表情。

【引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,，觀察并模仿樂樂熊的表情和動(dòng)作,，動(dòng)靜交替，滿足小班幼兒注意力分散的特點(diǎn)】

4,、樂樂熊會(huì)想什么辦法幫助小兔呢,？

小結(jié)：樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到草地上,，聽到小兔的呼喊聲,，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,，做錯(cuò)事的大灰狼一看見氣勢(shì)洶洶的樂樂熊,，就被嚇的逃走了。

三,、增強(qiáng)體驗(yàn)

1,、完整欣賞故事。

2,、你們喜歡樂樂熊嗎,？為什么？

小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊,，因?yàn)闃窐沸芎苈斆?，可以把小花傘?dāng)小船來過河；樂樂熊又很勇敢,，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼,，幫助小白兔,。遇到困難能夠動(dòng)腦筋解決,，真是太棒了,！

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇八

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀,，我制定了本次活動(dòng)。?

學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容,，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞,。2.在看看、想想,、說說,、做做的過程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾（小鳥,、螞蟻,、小雞）、ppt課件,、小電腦,、圖片、雨聲,、鳥聲,、蛙聲、小雞聲錄音,。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性,，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后,，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍,，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦,，下起來了大雨,，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌,。

教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥片段）

教師：小鳥想的是什么辦法,？小鳥把什么當(dāng)成傘？這是一把什么傘,？幼兒思考后回答,。教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦,，下雨了,，小鳥飛到大樹上，大樹傘,?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子）

2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌,。

教師：接下來我們看看躲雨的誰,？（播放課件的螞蟻片段）

教師：看看螞蟻想的是什么辦法？下雨了,，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的,？（引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”）它把什么當(dāng)成了傘？這是一把什么傘,？

教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧,。（教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘,?！保?/p>

3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

教師：小鳥,、螞蟻都找到了傘,，那小雞怎么辦呢？（播放課件小雞片段）

教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法,？它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”,。）它的又是什么傘？（引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,，媽媽傘”,。）

4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

教師：看看圖上的動(dòng)物,，下雨時(shí)都找到了什么,？

幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦,，下雨了,，我們都有自己的傘。

5.完整復(fù)述詩(shī)歌,。

教師:我們來把小鳥,、螞蟻,、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍,，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字,。（根據(jù)幼兒的多種回答,，選擇一較合適的名字為題目）

7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

1.下雨天,，小鳥,、螞蟻、小雞都找到了傘,，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘,。你能用詩(shī)歌里那樣的話說出來嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由想象,、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是,，我們一塊兒來看看。（播放課件的青蛙片段）

教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的,？我們可以用一個(gè)什么詞來說,？引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉,，荷葉傘,。

教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的,？我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說,。（引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”）我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘,?！?/p>

3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

教師：這么多動(dòng)物都找到了傘,，我們把這美麗的畫面變成一句詩(shī)歌吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦,，下雨了,，大家都有自己的傘。）

4.播放背景音樂,，完整地朗誦一遍詩(shī)歌,。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞,。)

（播放課件松鼠和七星瓢蟲片段）下雨了,，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,，它們的傘又是什么呢？請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說說,，回到家跟爸爸媽媽說說吧,。

附：

動(dòng)物的傘

嘩啦，嘩啦,，下雨了,，

小鳥飛到樹枝上，大樹傘,！

螞蟻爬到蘑菇下,，蘑菇傘！

小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,，媽媽傘,。

嘩啦，嘩啦,，下雨了,，

我們都有自己的傘。

青蛙舉起大荷葉,，荷葉傘,！

烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘,！

嘩啦,，嘩啦，下雨了,，

大家都有自己的傘,。

師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧,！

1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆,，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫下來。

2.家園共育：與家長(zhǎng)配合,，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思

《動(dòng)物的雨傘》是一首語言活動(dòng),。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高,，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來,。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神,，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語言教學(xué)活動(dòng)中,，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，使活動(dòng)在活潑、愉快,、輕松的氣氛中進(jìn)行,，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,。通過引導(dǎo),、討論，師生互動(dòng),，平等地和幼兒進(jìn)行交流,，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn),，多層次,，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂,，感受兒歌的趣味,，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂的學(xué)習(xí)上,，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌,，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,，我充分發(fā)揮幼兒的主體性,，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì),、欣賞,、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn),。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂,，獲得心理的'滿足感,。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先,，在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過程中沒有讓幼兒理解透,，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用,，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

其次,，在本次活動(dòng)中,，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng),，沒能做到真正地放松孩子,。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松,、自由的環(huán)境,，可能收到的效果會(huì)更好一些。

第三,，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,，用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,。活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,，其效果很好,，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容,。在今后的工作中,，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信,。

這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,；這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力,，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面,。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束,。

這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題,。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn),。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇九

1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),，提高觀察能力和表達(dá)能力,。

2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié),，體驗(yàn)幫助別人的快樂,。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。

4、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

ppt，小花傘一把,，頭飾：小熊,、大灰狼、小兔

一,、激趣導(dǎo)入

1,、觀看ppt1：小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,，這是一頂怎樣的傘呀,？

小花傘有什么用？

（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言,，引起幼兒聯(lián)想,，引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）

2,、教師小結(jié)：是呀,，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽,，可以遮雨,。

二、閱讀畫面,，理解故事內(nèi)容

過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢,？

1、觀看ppt2：

樂樂熊撐著小花傘走呀走,，來到了哪里,？它在……（通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂樂熊遇到了問題啦,，這個(gè)“,？”就是表示有問題了？

那我們來幫幫小熊，想個(gè)好辦法,？

2,、觀看ppt3：

樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的,？（幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié)）

3,、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,，小花傘真奇妙,！

4、根據(jù)樂樂熊的表情,，尋找圖書中相關(guān)的畫面

畫外音：“救命呀,，救命呀！”樂樂熊跑過去一看,，就很生氣,！請(qǐng)寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子,？

出示大圖書,，請(qǐng)幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說出頁(yè)碼,。

將圖書中的畫面在ppt4中播放,，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來的,？

（在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,，可告訴他符號(hào)的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）

樂樂熊為什么會(huì)火冒三丈,？誰在叫“救命呀,？”

5、觀看ppt5：

原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀,，氣得樂樂熊火冒三丈,，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

后來怎么樣了,？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）

我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子,，把大灰狼給嚇跑。

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,，觀察并模仿樂樂熊的表情和動(dòng)作）

6,、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲,，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔,，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,，做錯(cuò)事的大灰狼一看見氣勢(shì)洶洶的樂樂熊,，就被嚇的逃走了,。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了,！

7,、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么,？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀,？

8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊,，因?yàn)闃窐沸芎苈斆鳎梢园研』▊惝?dāng)小船來過河,，樂樂熊又很勇敢,，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔,。幫助別人是一件快樂的事情。

9,、觀看ppt6：樂樂熊太高興了,，你們看，兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢,！

10,、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點(diǎn)來?。ㄓ變喊缪菪⊥?，體驗(yàn)和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）

三、完整閱讀

現(xiàn)在我們一起來欣賞這個(gè)好聽的故事吧,！

配上背景音樂,，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀,。

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說,，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展,。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,，連貫性不夠,，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇十

1,、注意傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句,。

2、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快,。

草地背景圖,小傘,、大象、鴨子,、青蛙,、小鳥、動(dòng)物等活動(dòng)教具,頭飾（大象,、蝴蝶,、青蛙）各兩個(gè),實(shí)物雨傘、動(dòng)物卡片人手一份,。

一．開始部分

1,、（出示草地背景圖）天氣真好,小動(dòng)物們都到草地上來玩了?？?！誰來了？鴨子是怎么來的,？（走來的）那我們就叫它是走走的朋友吧,。猜猜還有哪些朋友也是走來的？（大象,、企鵝……）

2,、（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的,？還有什么朋友是跳過來的,？（青蛙、袋鼠……）我們叫它是跳跳的朋友,。

3,、還有什么朋友來呢,？（小鳥）它是怎么來的？猜猜還有哪些朋友也是飛來的,？

4,、看圖說說：走走的朋友是誰？跳跳的朋友是誰,？飛飛的朋友是誰,？

二．基本部分

1、小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢,？（出示教具雨傘）傘兒說：轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,飛飛的朋友請(qǐng)進(jìn)來,。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來？

2,、學(xué)習(xí)短句：轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨,、雨傘,。

3、幼兒和老師一起讀短句,分別請(qǐng)"跳跳的朋友進(jìn)來和飛飛的朋友進(jìn)來"雨傘下避雨,。

3,、小組游戲：教師扮傘,請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上頭飾進(jìn)行游戲。

4,、集體游戲：發(fā)動(dòng)物卡片每人一張,幼兒看清楚自己拿到的是什么動(dòng)物,是什么朋友,？教師撐雨傘進(jìn)行游戲。請(qǐng)幼兒注意聽傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來,。

三．結(jié)束部分雨停了,太陽出來了,動(dòng)物們回家了,。（收拾學(xué)具）幼兒學(xué)小兔跳出活動(dòng)室。

小班語言游戲《傘兒傘兒撐起來》是我從電腦上"搜"下來的,。當(dāng)然也經(jīng)過了我的一番修改才形成了這樣一篇活動(dòng)方案,。我設(shè)計(jì)的語言游戲活動(dòng)主要以層層遞進(jìn)、由淺入深,以開心,、有趣的游戲形式來完成的,。5月10日上午,我在本園的小2班執(zhí)教了這一活動(dòng)。由于準(zhǔn)備的材料豐富,孩子們很感興趣課堂氣氛活躍,。幼兒對(duì)"走走的朋友"、"飛飛的朋友",、"跳跳的朋友"掌握的很好,。大部分的幼兒都能積極參加與活動(dòng)中去,也體會(huì)到語言游戲的快樂。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著許多的不足之處：

1,、在活動(dòng)實(shí)踐的過程中,重點(diǎn)和難點(diǎn)不應(yīng)該放在認(rèn)識(shí)"xx的朋友"上,而應(yīng)該放在引導(dǎo)幼兒角色進(jìn)行游戲上,。

2,、在開始部分占用的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),有些拖拉、不夠緊湊,。

3,、教師的觀察。應(yīng)變能力這不夠強(qiáng),碰到一些突發(fā)事情處理不好,。如"在念短句--轟隆隆打雷啦,嘩啦啦下雨啦,有一個(gè)幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時(shí)評(píng)價(jià)或表?yè)P(yáng),、肯定這一幼兒運(yùn)用豐富的語言詞匯。

4,、在集體游戲這一環(huán)節(jié)中,雖然孩子們的興趣很高,但是這里也存在著一些教師忽略的小細(xì)節(jié)：交代游戲玩法還不清楚,；幼兒自己拿著一張動(dòng)物卡片,根據(jù)老師（傘）的指令進(jìn)行避雨,這時(shí)可以讓小朋友相互檢查進(jìn)對(duì)了沒有；還可以讓小朋友拿什么動(dòng)物卡片就做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作（走,、跳,、飛）進(jìn)行游戲?？梢哉f雖然進(jìn)行了游戲,但是游戲玩得還不夠深入,既然孩子興趣高,可以多玩兩遍,。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),，遵守游戲規(guī)則,，注意傾聽別人的話。

2,、要求幼兒用短句回答問題,。

3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性,。

草地背景圖,，小傘和動(dòng)物等插入教具。

一,、導(dǎo)入

1,、出示背景圖

今天小動(dòng)物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(企鵝)

企鵝是怎么來的?(走來的)

那我們就叫是走走的朋友吧,。

猜猜還有哪些朋友也是走來的?

2,、出示兔子

誰來了?兔子是怎么來的?

還有什么朋友是跳過來的?我們叫它是跳跳的朋友。

3,、草地上還有些什么朋友呢?

二,、展開

教師：小動(dòng)物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,，怎么辦呢?

1,、教師介紹游戲規(guī)則

(1)傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了,，傘兒傘兒撐起來,，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來,。

傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來?

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨,、雨傘,。

2、教師扮傘,，與幼兒游戲兩遍,。

3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲,。

(除了走走,、跳跳游游、飛飛的朋友,，還可以有哪些朋友呢?)

4,、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

5,、請(qǐng)一組幼兒上來進(jìn)行一遍游戲,。

三、結(jié)束

除了剛才小朋友說到的這些朋友,，還有很多的朋友,。

如：大大的、小小的,、方方的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來做游戲,。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇十二

1,。嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”,。

2,。感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理,。

《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖,、教師教學(xué)資源、語言cd,，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1―5頁(yè),。

1。認(rèn)真觀察掛圖一,、二,，描述畫面內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事封面中小松鼠的尾巴,，說說它的作用,，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。

（2）啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的語言描述畫面內(nèi)容,。

2,。出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分,。

（1）請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透,？

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

3,。教師結(jié)合掛圖四,、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四,、五部分,。

（1）請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣？后來又為什么抱著小松鼠呢,？

（2）啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情,，理解新詞“責(zé)怪”（批評(píng)、埋怨的意思）,。

（3）引導(dǎo)幼兒講述第四,、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí),，應(yīng)該想辦法幫助他,。

（4）討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒有傘，你會(huì)怎樣幫助他,？（找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒,，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接,，等等）,。

4。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1―5頁(yè),，完整講述一遍故事,。

在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴,，也可要求幼兒幫助家人做一件事,。

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,，知道關(guān)心有困難的同伴,，感受幫助人的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象力,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。

3、幫助幼兒理解詞語：責(zé)怪,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)觀察圖片,，啟發(fā)幼兒想象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒試著把觀察到的想象用語言表達(dá)出來,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《小松鼠的傘》掛圖4幅,、小松鼠圖片一張、小松鼠的故事磁帶,。

活動(dòng)過程：

小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎,？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物,，你們想不想知道他是誰,？（出示圖）它是誰？它長(zhǎng)的是什么樣的,？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢,？

1、（出示圖1） 現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦,？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎,，你怎么知道的？

師總結(jié)：小松鼠有一把傘,，就是它的大尾巴,。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,，高興得向家里跑去。

2,、（出示圖2,，遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的,？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,，這時(shí)小松鼠進(jìn)來了，小朋友猜想一下,，小松鼠會(huì)淋濕嗎,？（打開遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠，小松鼠淋濕了嗎,？你從哪里看出來的,？想一想,，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？

現(xiàn)在老師小聲說,，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍,。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這是小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了,，鼻子,、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠,。

3、猜想一下,，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣,？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來,？媽媽為什么生氣,？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子,？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說,？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽,？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣,，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是笨極了，有尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢,？”

4,、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈,，現(xiàn)在為什么笑了,？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？

現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事,，名字叫《小松鼠的傘》

小松鼠為什么全身都濕了,？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠,？你覺得小松鼠做的怎樣,？你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠？怎樣表?yè)P(yáng)它,？

小松鼠聽了小鳥的表?yè)P(yáng),，又聽了媽媽的表?yè)P(yáng)，更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它,，真是太高興了,。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？

鼓勵(lì)幼兒把故事講給其他人聽，你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰聽,？現(xiàn)在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班里的其他小朋友聽好嗎?看誰講得好,！

小班語言含羞草教案 小班語言公開課優(yōu)質(zhì)課教案篇十四

1、理解故事,，感知故事中的有趣情節(jié),。

2、體驗(yàn)好朋友的互助和分享的快樂,。

重點(diǎn)：理解故事大意,，感受蘿卜變成蘿卜傘的樂趣。

難點(diǎn)：能積極想出應(yīng)對(duì)下雨天的多種方法,。

1,、小粉豬和美美兔玩偶。

2,、故事課件,。

一、好吃的大蘿卜,。

1,、認(rèn)識(shí)小粉豬和美美兔。

出示玩偶小粉豬和美美兔引起幼兒興趣,。

2,、觀看課件，傾聽故事前半段（講至“大蘿卜,，真好吃”）

提問：小粉豬種了一個(gè)什么蘿卜,？蘿卜長(zhǎng)得怎么樣？

小粉豬請(qǐng)來誰幫它一起拔蘿卜,？我們也幫小粉豬一起拔一拔,。

拔出蘿卜后，小粉豬和美美兔怎么樣,？

大蘿卜味道如何,？我們也來嘗一嘗。

二,、好玩的蘿卜傘,。

1、傾聽故事后半段（從“下雨了……”到故事結(jié)束）,。

（傾聽故事開頭）突然,，怎么了發(fā)生什么事了？小粉豬和美美兔可要被雨淋濕了,，這可怎么辦呀,？孩子們快想辦法幫助他們吧?。ㄋ陀陚恪⒋┯暌?、雨鞋等,。）

（繼續(xù)傾聽故事到結(jié)尾部分）它們想的辦法和你一樣嗎？它們想出了一個(gè)什么好辦法,？那你喜歡它們的辦法嗎,？我們可以怎么夸夸它們？

小結(jié)：《蘿卜傘》這是一個(gè)多么有趣的故事呀,！我好想再聽一次哦,，你們想嗎？

2,、完整欣賞故事,。

小粉豬和美美兔是不是一對(duì)好朋友？它們一起做了那些事,？

如果你也像小粉豬一樣遇到了困難，可以請(qǐng)誰來幫忙,？

如果你也像小粉豬一樣有好吃的食物,，可以請(qǐng)誰來分享呢？

三,、活動(dòng)延伸：美食分享,。

小粉豬有了美味的食物它會(huì)和好朋友分享。今天我也帶來了一些美食,，我可以和誰分享呢,？

《蘿卜傘》是一節(jié)生動(dòng)有趣的語言活動(dòng)。通過觀看故事動(dòng)畫了解故事內(nèi)容,，感受小粉豬和美美兔之間相互分享相互幫助的快樂,。雖然我們是小班的孩子，但在語言表達(dá)方面和思維邏輯上都是比較強(qiáng)的,。但對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言,，教師在教態(tài)還是有待提高的，在幼兒的問答上可以嘗試更深入分引導(dǎo),。整個(gè)活動(dòng)下來孩子們的積極性極高,，課堂活動(dòng)氛圍十分的活躍，相反顯得整節(jié)活動(dòng)上孩子們的常規(guī)還是有待加強(qiáng)的,。