作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇一

1.組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

2.工作職責(zé)：

組長(zhǎng)：整體協(xié)調(diào)，監(jiān)督實(shí)施,。

副組長(zhǎng)：制定計(jì)劃,，監(jiān)督落實(shí)。

錢斌：對(duì)師生宣傳和教育,；

盧麗群：制定應(yīng)急預(yù)案和負(fù)責(zé)應(yīng)急處置,；

段其寧：對(duì)師生進(jìn)行心理培訓(xùn)和疏導(dǎo)；

年級(jí)組長(zhǎng)：進(jìn)行法制宣傳教育,，協(xié)調(diào)鎮(zhèn),、村、社區(qū),，并進(jìn)行學(xué)生法制安全情況反饋等應(yīng)急保護(hù)處理,。

各班主任：制定班級(jí)工作計(jì)劃和落實(shí)工作方案；落實(shí)各項(xiàng)措施,，開展有效工作,。

（責(zé)任人：工會(huì)主席,、德育主任、心理教師,、班主任）

1.開展教職工對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理相關(guān)政策,、措施和方法等集中學(xué)習(xí)。強(qiáng)化以生為本的意識(shí),，嚴(yán)禁體罰變相體罰學(xué)生,，樹立教師良好的形象。

2.開展學(xué)生思想道德,、法制教育和安全防范等“五個(gè)一”活動(dòng),。

（1）邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次法制教育。

（2）開展一次家訪活動(dòng),，了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境和在家表現(xiàn),。

（3）進(jìn)行一次校園矛盾排查。以班級(jí)為單位進(jìn)行校園矛盾排查,，針對(duì)具體問(wèn)題及時(shí)制定出解決方案,。

（4）進(jìn)行一次問(wèn)題學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

（5）開好一次“我們是一家人”主題班會(huì),。

3.防治校園欺凌和暴力的宣傳工作：

（1）利用行政會(huì)和全體教師會(huì),，組織全體教師深入學(xué)習(xí)法律法規(guī)和政策文件，提升干部教師法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，提高處理學(xué)生欺凌與暴力事件的專業(yè)能力,，做到依法依規(guī)、合理有效的處理危機(jī)事件,。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,。通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳欄,、課堂教學(xué)等途徑,，積極宣傳防治學(xué)生欺凌和暴力的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)欺凌和暴力行為危害性的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)法律,、自我保護(hù)的意識(shí)和能力。做到不實(shí)施欺凌和暴力行為,。營(yíng)造良好的校園環(huán)境,。

4.加強(qiáng)心理健康教育，矯正學(xué)生心理偏差

（1）每學(xué)期根據(jù)每班需要,，為學(xué)生提供相應(yīng)的心理課程,。

（2）每月利用廣播、展板等方式,，向?qū)W生宣傳人際交往的技巧和知識(shí),。

（3）每學(xué)期開展一次心理活動(dòng)周,，組織學(xué)生以照片,、作文,、圖畫、表演,、游戲等方式交流,、展示如何建立良好的人際關(guān)系。

（4）定期（開學(xué)初,、學(xué)期中）對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行調(diào)查,，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)向,。

（5）對(duì)人際交往出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體或小團(tuán)體的心理輔導(dǎo)，并定期回訪,。

（責(zé)任人：安全負(fù)責(zé)人,、全體教師、法制副校長(zhǎng)）

1.制定切實(shí)可行的學(xué)生欺凌和暴力事件應(yīng)急處理預(yù)案（安全主任負(fù)責(zé)）

2.加強(qiáng)日常管理,，進(jìn)行有效預(yù)防,。

（1）門衛(wèi)：禁止學(xué)生攜帶管制刀具、器械等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園,。

（2）安全主任,、法制教員：落實(shí)日常值班和重點(diǎn)部位（大門口、樓道,、廁所,、飲水間等）的巡查制度。

3.班主任通過(guò)學(xué)生微信群和監(jiān)控設(shè)備,，對(duì)學(xué)生反常的輿情和行為進(jìn)行監(jiān)控,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)、處理,。

4.溝通順暢,，信息聯(lián)動(dòng)。門衛(wèi)安全主管班主任德育主任校長(zhǎng)派出所,。利用電話,、微信等手段保證學(xué)生、家長(zhǎng),、班主任,、校長(zhǎng)、的信息暢通,。

5.排查建檔,，定期開展專項(xiàng)排查治理,。開學(xué)初：安全主任、德育主任,、班主任聯(lián)合排查,。

（安全負(fù)責(zé)人、相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、心理教師,、班主任）

1.信息報(bào)送。班主任或當(dāng)事教師第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校德育處和校長(zhǎng),，在第一時(shí)間上報(bào)教委,；如涉及校外人員要通報(bào)大倫鎮(zhèn)派出所。

2.處理過(guò)程,。德育主任,、安全主任負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)溝通解決。正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向,，保護(hù)學(xué)生隱私,。支部書記負(fù)責(zé)與媒體溝通，負(fù)責(zé)學(xué)校對(duì)外發(fā)布消息,。

3.教育引導(dǎo),。由班主任、心理教師,、心理專家聯(lián)合對(duì)當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，幫助其盡快恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。對(duì)欺凌和暴力的實(shí)施者進(jìn)行跟蹤教育,，聯(lián)合派出所,、家長(zhǎng)幫助其改過(guò)，使其心理水平恢復(fù)正常,。

1.正面引導(dǎo),，預(yù)防為主。

2.全員參加,，高度重視,。

3.疏堵結(jié)合，不留死角,。

4.信息暢通,，處置合理。

通過(guò)宣傳教育,，有效防控等措施的實(shí)施,，營(yíng)造友愛守法的良好育人環(huán)境，為“崇實(shí)”校園文化的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突,；

3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法

一,、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,，引入新課,。

二,、思考：

1、什么是校園欺凌,？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎,？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題,。

2、討論：校園欺凌有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3,、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策,？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物，不給就拳腳相加,；

2,、是以大欺小，以眾欺寡,；

3,、是為了一點(diǎn)小事，大打出手,；

4,、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；

5,、是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴,。

（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形,，然后,，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法,。對(duì)于學(xué)生而言,，以下幾個(gè)方面可參考：）

①不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容,、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果,。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí),，導(dǎo)致眼前吃虧,。

②要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng),，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

③要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個(gè)有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象,。

④要慎重?fù)裼选Ｒ獙?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交“益友”，不交“損友”,，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭(zhēng)端,。三、三,、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o,。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題,。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,，我還能怎樣做,？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇三

1,、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情,。

2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片,。

3,、由電腦高手制作smart課件。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào),。

1、開場(chǎng)白,。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌,。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,，影響健康，甚至影響人格發(fā)展,。

2,、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情。

3,、大家說(shuō)了很多欺凌事件,，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。

4,、看了這部記實(shí)片,，大家有什么看法呢?

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法,。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào),。

7,、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話,。

鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組,，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),，為欺凌者、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等,。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言,，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中,。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇四

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌,，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧,。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)校園安全教育,，提高學(xué)生自我保護(hù)能力;通過(guò)課堂討論與交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，樹立正確的安全道德觀念,，關(guān)注他人的安全,，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。

結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。

1,、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多,，學(xué)生之間家庭背景,、成長(zhǎng)經(jīng)歷相差較大，易起摩擦,，比起其他學(xué)校,，更易發(fā)生校園欺凌事件。

2,、當(dāng)前,，暴力文化泛濫，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒定型,，難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。

3,、中學(xué)生心理,、生理都不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠,。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)方法和技巧,，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,，不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,，遇事沖動(dòng),，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴,，不計(jì)后果,。

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為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,，積極探究,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)過(guò)程中,，主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、案例分析、故事暗示,、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流,、自主探究,。

教師準(zhǔn)備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái),。

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂,，欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片,，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來(lái)切入漫畫,，直接導(dǎo)入新課：然而,，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影,，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園,，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象,，尋求解決途徑,，讓青春不再驚恐,，讓父母不再擔(dān)憂!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,，抵制校園暴力的情感,，明確本課主題。

接下來(lái)就是進(jìn)入新課,，學(xué)會(huì)自護(hù)

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1,、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,。

事件一：

20xx年5月16日,，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部,。不少學(xué)生圍觀,，有的學(xué)生甚至嬉笑著說(shuō)，“別打他腮”、“再來(lái)一遍”,，據(jù)網(wǎng)友稱,，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解,，事情發(fā)生在5月6日早飯后,，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào)，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿,，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象,。

事件二：

20xx年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了,。在父母的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情,。上周一晚上,，小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí),。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了,。

2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情,，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò),，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。

舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢,，一共索要了十幾元,，你們說(shuō)這是不是勒索?錢雖然少，是不是犯罪?

同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件,。

3,、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為,。

其形式有(大屏幕展示)：一是索要財(cái)物,，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小,，以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事大打出手,，惡意傷害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短;五是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴等等,。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢,、拔刀相向是硬欺凌,，亂起綽號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害,，甚至超過(guò)了硬欺凌,。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)看照片、讀材料,、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí),，也為分析校園欺凌的危害提供材料,。

第二環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果,。

(學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言，指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果,。)

教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過(guò)心聲,，并歸納總結(jié)(大屏幕展示)：

校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對(duì)施暴者一方而言,，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),，從而走上違法犯罪的道路。

對(duì)受害學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師、家長(zhǎng)和有關(guān)部門報(bào)告,，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索,、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘,，必然影響其學(xué)習(xí),、生活和其他各個(gè)方面。

同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作,，影響到學(xué)校的正常秩序,，甚至破壞社會(huì)的和諧、法律的尊嚴(yán),。

本環(huán)節(jié)通過(guò)自主探究法,、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害,，讓受害者不再沉默,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，也培養(yǎng)了其自主探究的能力,。

第三環(huán)節(jié)：析原因

結(jié)合看過(guò)的,、聽過(guò)的、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：

1,、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾,、逆來(lái)順受的漫畫，可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心,，培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的品質(zhì),，突破難點(diǎn)。

2,、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?

班長(zhǎng),、副班長(zhǎng),、團(tuán)支書,、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：

受害者：

1、性格內(nèi)向,、懦弱,，缺乏自信心，易忍氣吞聲,，可以委屈自己而順從別人,。

2、缺乏法律常識(shí),，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

施暴方：

1、強(qiáng)烈的好斗心理和過(guò)分要強(qiáng),。

2,、性格嚴(yán)重內(nèi)向，壓力長(zhǎng)期累積不得釋放,。

3,、性格孤傲，不聽意見,，逆反心理強(qiáng),。

4、缺乏法律常識(shí),，做事不考慮后果,。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,，分析病因,，才能對(duì)癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊,。

第四環(huán)節(jié)：尋對(duì)策

1,、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害?

教師歸納總結(jié)(大屏幕展示)：

預(yù)防措施：不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處,，不能恣意妄為,，要學(xué)會(huì)合作交流，又要講原則,，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,，要及時(shí)報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸,。

2,、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境,，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)

當(dāng)敵眾我寡時(shí)

已被欺凌侵害后

當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)

教師參與到學(xué)生討論中,，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益,。

3,、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則：

一是冷靜面對(duì),，斗智斗勇,。

二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全,，但絕不忍氣吞聲,。

4、大屏幕展示自我保護(hù)口訣,，學(xué)生齊讀

義正辭嚴(yán),，當(dāng)場(chǎng)制止；遭遇險(xiǎn)境,，緊急求援,。

虛張聲勢(shì)，巧妙周旋,；主動(dòng)避開,，脫離危險(xiǎn)。

訴諸法律,，報(bào)告公安,；心明眼亮，記牢特點(diǎn),。

堂堂正正,，不貪不占；遵紀(jì)守法,，消除隱患,。

第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議

1,、學(xué)習(xí)學(xué)校的,、國(guó)家的通知。

2,、發(fā)出倡議,，全體同學(xué)在倡議書上簽字。(一式兩份,，一份張貼,，一份上交存檔)

最后教師總結(jié)，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問(wèn)題,，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相包容。產(chǎn)生摩擦,，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì),。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”!

通過(guò)總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí),。

以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力,，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào),。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇五

預(yù)防校園欺凌

12月10日

1、通過(guò)本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助，共建平安校園,。

一,、什么叫校園欺凌？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力,，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

二,、校園欺凌的危害？

1,、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。

2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成,。

3,、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信心,。

三,、校園欺凌的預(yù)防措施？

1,、家庭教育與預(yù)防,。

2、學(xué)校教育與預(yù)防,。

3,、社會(huì)教育與預(yù)防。

4,、在法律層面,。

四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎,？（舉例子）

五,、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的,？

六,、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議,。

七,、教師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí),。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇六

拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園,，給學(xué)生一個(gè)良好的成長(zhǎng),、學(xué)習(xí)環(huán)境。

了解校園欺凌基本內(nèi)容,，對(duì)校園欺凌零容忍,。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，拒絕校園欺凌,。

一,、導(dǎo)言：讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”,，直面欺凌現(xiàn)象,，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂,！

二,、什么是校園欺凌？

1,、視頻導(dǎo)入：你看到了什么,？

師：在進(jìn)入今天的課題前，請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻,?？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生,。）

師：同學(xué)們請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們看到的內(nèi)容，誰(shuí)先來(lái),？

所以,，我們要拒絕校園欺凌。因此,，我今天的主題班會(huì)是：拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）

2,、思考并討論：什么是校園欺凌,？

【校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成員之間,、或師生之間的具有欺凌,、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為,。它包括行為欺凌和語(yǔ)言欺凌,。其中，行為欺凌是指打架斗毆,、敲詐勒索,、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為；語(yǔ)言欺凌是指使用謾罵,、詆毀,、污蔑、嘲笑等侮辱性的語(yǔ)言,，使他人精神和心理遭受侵犯的行為,。由于這兩種欺凌行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園欺凌,?！?/p>

師：所以請(qǐng)同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種欺凌行為,。

三,、為什么有校園欺凌？

1,、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園欺凌嗎,？

下面老師想請(qǐng)大家一起來(lái)看兩個(gè)案例。

【案例一：20xx年10月,，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開玩笑,，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨,，便誤以為杜某在譏笑他,。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打斗,，期間楊某勸架但無(wú)效,，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷,；】

【案例二：楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的`男生,，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)也始終是班上的前幾名,。但由于自己的個(gè)子在班上最矮,，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣,。終于有一天,，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某,，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打,，并揚(yáng)言“以后再說(shuō)見一次打一次！”】

師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例,，案例中楊岳的朋友吳某,、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來(lái)卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆,。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因,，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣,，成為欺凌行為中的幫兇,。

（屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念,，盲目地參與校園欺凌,，成為欺凌行為中的幫兇,。）

師：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1,、2,、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因,。

【屏幕出示：4,、法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知,；5,、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的欺凌鏡

【屏幕出示：七年級(jí)學(xué)生周某與七年級(jí)學(xué)生陸某、八年級(jí)學(xué)生譚某,、羅某,、陸某在qq上不文明聊天，產(chǎn)生口角,，導(dǎo)致八年級(jí)三名學(xué)生伙同一名職教學(xué)生對(duì)周某實(shí)行欺凌毆打,。

每個(gè)同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣,，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明,、自尊自愛,、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣,。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：

要舉止文明,，不要口出臟話，隨意罵人,。

要自尊自愛,，不要自以為是，盛氣凌人,。

要尊重他人,，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

要團(tuán)結(jié)互助,，不要欺弱怕強(qiáng),。

要禮貌待人，不要打架斗毆,。

要強(qiáng)身健體,，不要喝酒、吸煙,。

要友誼為重,，不要早戀,。

要參加有益活動(dòng)，不要看不健康的影視圖書,。

要遵守秩序,，不要圍觀、起哄,。

要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí),，不要個(gè)人意氣行事，我行我素,。

如果我們做到了這幾點(diǎn),，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先,，遇到這樣的事情不要慌張害怕,，更不能順從，要保護(hù)好自己,、盡快脫離險(xiǎn)境,，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(zhǎng)或者其他成年人求助,，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助,，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況,，或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話：3123271進(jìn)行投訴舉報(bào),。

四、心靈的懺悔與承諾,，寫保證書：

我是xx,，我將自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí),，使自己擁有一個(gè)我是光明的前途,，并報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

保證人：xxx

日期：20xx年x月x日

五,、教師總結(jié),，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問(wèn)題,，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相包容,。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決,；遭遇欺凌侵犯,，讓我們冷靜面對(duì),，機(jī)智應(yīng)對(duì)。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園,，還校園一片凈土！”

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組為單位,，出一期以“預(yù)防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報(bào),。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇七

預(yù)防校園欺凌

12月10日

1,、通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2,、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助,，共建平安校園。

一,、什么叫校園欺凌,？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力,，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

二,、校園欺凌的危害？

1,、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。

2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,，導(dǎo)致不健全人格的形成,。

3、破壞社會(huì)秩序,，使人們對(duì)法律失去信心,。

三、校園欺凌的預(yù)防措施,？

1,、家庭教育與預(yù)防,。

2、學(xué)校教育與預(yù)防,。

3,、社會(huì)教育與預(yù)防。

4,、在法律層面,。

四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎,？（舉例子）

五,、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的,？

六,、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議,。

七,、教師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí),。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇八

近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體,、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件在我縣時(shí)有發(fā)生,，損害了學(xué)生身心健康,，引起了社會(huì)高度關(guān)注。為加強(qiáng)對(duì)此類事件的預(yù)防和處理,，縣教育和體育局,、縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室決定在全縣教體系統(tǒng)開展校園欺凌專項(xiàng)治理。根據(jù)州教育和體育局,、州人民政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于印發(fā)〈校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案〉的通知》(州教體通〔20xx〕56號(hào))要求,，特制定本方案：

通過(guò)專項(xiàng)治理，進(jìn)一步加強(qiáng)校園及周邊安全隱患排查,，進(jìn)一步加強(qiáng)安全,、法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),，規(guī)范學(xué)生行為,，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園,、和諧校園,。

為確保全縣中小學(xué)校園欺凌專項(xiàng)治理工作的有效開展,，縣教育和體育局成立校園欺凌專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教體局局長(zhǎng)譚子好任組長(zhǎng),，原教育局副局長(zhǎng)向子權(quán),、縣人民政府主任督學(xué)姚本桂任副組長(zhǎng)，各股室站主要負(fù)責(zé)人為成員,。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校安股,，梅光發(fā)同志兼任辦公室主任，章長(zhǎng)林同志兼任副主任,，負(fù)責(zé)組織指導(dǎo),、督促、檢查校園欺凌專項(xiàng)治理工作開展情況,。

全縣中小學(xué)校

全縣校園欺凌專項(xiàng)治理從20xx年6月上旬開始,，12月底結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：動(dòng)員部署階段(6月上旬)

各學(xué)校要根據(jù)本方案要求和本地實(shí)際,，迅速制定校園欺凌專項(xiàng)治理的具體實(shí)施方案,，抓緊動(dòng)員部署。

第二階段：組織實(shí)施階段(6月下旬―7月)

1.開展教育,。各校要集中對(duì)學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,，開展品德、心理健康和安全教育,，邀請(qǐng)公安,、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育,。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策,、措施和方法等,。

2.完善制度。各校要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度,、措施,，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

3.加強(qiáng)預(yù)防,。各校要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼并明確負(fù)責(zé)人,。

4.及時(shí)處理,。各校要及時(shí)發(fā)現(xiàn),、調(diào)查處置校園欺凌事件,，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的,，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處,。

5.監(jiān)督指導(dǎo)?？h督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校開展校園欺凌專項(xiàng)治理的指導(dǎo)和檢查,。責(zé)任督學(xué)要對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校的專項(xiàng)治理全程監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與校方溝通,，做好記錄并及時(shí)向當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)部門報(bào)告。

第三階段：組織檢查階段(9月―12月)

1.學(xué)校自查,。各校要對(duì)校園安全隱患和矛盾糾紛進(jìn)行全面排查和摸底,，建立隱患和矛盾糾紛排查臺(tái)賬;要對(duì)專題教育情況,、規(guī)章制度落實(shí)情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等進(jìn)行全面自查和總結(jié),，于6月30日前形成自查報(bào)告并報(bào)縣教育和體育局校安股,、教育督導(dǎo)室。

2.專項(xiàng)督查?？h教體局、縣人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室組織督查組于9月1日至7日對(duì)全縣各學(xué)校專項(xiàng)治理情況進(jìn)行督查,。督查后形成督查報(bào)告報(bào)送州教體局,、州人民政府督導(dǎo)室,。專項(xiàng)治理期間仍發(fā)生校園欺凌事件,，造成惡劣影響的，將予以通報(bào),，追究問(wèn)責(zé)并督促整改,。

省教育廳、省委教育工委,、省教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室將于10月―11月,，組織督查組對(duì)各地專項(xiàng)治理情況采取明察和暗訪的方式進(jìn)行督查，12月,，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室將組織督察組,，對(duì)各地專項(xiàng)治理情況進(jìn)行實(shí)地督查，請(qǐng)各學(xué)校務(wù)必高度重視,。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇九

按照乳山市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好防治中小學(xué)生欺凌和暴力工作的通知》和《教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》為精神,，依據(jù)《中小學(xué)生守則（20xx年修訂）》的具體內(nèi)容，為更好地開展我校校園欺凌專項(xiàng)治理活動(dòng),，特制定以下活動(dòng)方案,。

通過(guò)專項(xiàng)治理，加強(qiáng)法制教育,，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康,，建設(shè)平安校園,、和諧校園。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段,。

第一階段:宣傳學(xué)習(xí)教育20xx.4.10―20xx.4.28,。

(一)開展教育。學(xué)校集中組織對(duì)學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育,，同時(shí)開展品德,、心理健康和安全教育，于4月14日前制定《海陽(yáng)所鎮(zhèn)中心學(xué)校校園欺凌專項(xiàng)治理實(shí)施方案》,，依據(jù)《方案》組織,、實(shí)施一系列教育和自查工作，達(dá)到加強(qiáng)法制教育,，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康,，建設(shè)平安校園,、和諧校園的目的。

1.專題教育啟動(dòng)儀式,。學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)在4月17日開展“校園欺凌治理”活動(dòng)啟動(dòng)儀式,。內(nèi)容包括升旗儀式,、政教主任主任宣讀《方案》、學(xué)生國(guó)旗下發(fā)言《反對(duì)校園欺凌,，爭(zhēng)做和雅學(xué)生》和校長(zhǎng)講話四個(gè)內(nèi)容,。

2.專題宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《教育部等九部門關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》和乳山市教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好防治中小學(xué)生欺凌和暴力工作的通知》精神,，了解對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策,、法規(guī)和措施等。利用電子屏分早中晚三個(gè)時(shí)段顯示我校專題教育活動(dòng)主題――“預(yù)防校園欺凌傷害,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”,，公布舉報(bào)電話（初中67533xx；小學(xué)67523xx）時(shí)時(shí)警醒師生,。

3.主題班會(huì)教育,。學(xué)校組織各班在4月17日開展“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)”為主題的班會(huì)教育,，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),，規(guī)范學(xué)生行為，認(rèn)識(shí)到校園欺凌行為的危害性,。同時(shí)適當(dāng)開展品德和安全教育。

4.法制教育,。學(xué)校將由李校長(zhǎng)協(xié)調(diào)(時(shí)間另定),，邀請(qǐng)海陽(yáng)所鎮(zhèn)派出所、海陽(yáng)所鎮(zhèn)司法等部門專業(yè)人士到校,，在全校開展法制教育,。

5.承諾簽名活動(dòng)。學(xué)校將組織所有學(xué)生于4月20日進(jìn)行“反對(duì)校園欺凌,，爭(zhēng)做和雅學(xué)生”簽名承諾活動(dòng),。

6.心理健康主管教師李慶鎖，根據(jù)《心理工作計(jì)劃》,，協(xié)同班主任,，組織相關(guān)的心理健康教師適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次心理團(tuán)體輔導(dǎo)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育(檔案存檔),。

(二)完善制度,。學(xué)校由辦公室負(fù)責(zé)制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

(三)加強(qiáng)預(yù)防,。由政教處負(fù)責(zé),，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防,、物防和技防建設(shè)，檢查校園一鍵報(bào)警線路,，確保暢通;讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時(shí),，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，必要時(shí)撥打110報(bào)警,，及時(shí)制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹汀?/p>

(四)及時(shí)處理,。學(xué)校將強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，一旦發(fā)生校園欺凌傷害,，必須做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)厲教育并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生,，并通知雙方家長(zhǎng),。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處,。

第二階段:自查整改總結(jié)20xx.5.2―20xx.5.8,。

1.自查。學(xué)校校園欺凌治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況,、規(guī)章制度完善情況,、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,，進(jìn)行全面自查,、整改和總結(jié)，形成報(bào)告并上報(bào),。此項(xiàng)工作于20xx年5月5日前完成,。

2.總結(jié)。我校將按照教育局的工作安排,，及時(shí)做好預(yù)防欺凌和暴力活動(dòng)工作總結(jié),，并形成書面材料上報(bào)教育局學(xué)校安保科,。

總之,，我校根據(jù)市教育局要求，認(rèn)真開展校園欺凌傷害專項(xiàng)治理活動(dòng),，確保不發(fā)生校園欺凌事件;如若一旦發(fā)生將及時(shí)處置,，對(duì)造成惡劣影響的，將予以通報(bào),、追責(zé)問(wèn)責(zé)并督促整改,。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇十

自覺抑制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。

能夠正確處理生活中的各種沖突,，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng),。

認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法,。

掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力,。

案例教學(xué)法,、模擬情境體驗(yàn)、感受,。

1,、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件,、搜集典型的校園暴力事例等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文,，思考怎樣正確處理校園暴力,。

一、觀看《校園暴力》視頻,，引入新課,。

二、學(xué)習(xí)新課

思考：

1,、什么是校園暴力,？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答,。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小,，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題,。（板書）

2,、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。（板書）

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者,；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生,；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖,、關(guān)愛的學(xué)生,；性格孤僻、心理壓制,，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……

4,、社會(huì)、學(xué)校,、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度,？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策,？

學(xué)生回答,。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。

盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方,。

不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路。

小討論：

暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中,。

暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落,。

容易遭欺凌的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生,。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師,、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān),；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救,。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng),、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn),。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做,，值得嗎,？

站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受,？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處,，有法制校長(zhǎng),，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等,。

法制社會(huì),，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空,。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇十一

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響,。

2.通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略,。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子,。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),，其過(guò)早染指了不良惡習(xí),，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂,。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力,，向另外6個(gè)孩子要錢,。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞,。20xx年6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打,。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人,，中學(xué)生4人,，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘,。

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大,，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛,。

應(yīng)對(duì)校園暴力教案中班 應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)心理教案篇十二

1.正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。

2.勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”,。

1.導(dǎo)入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),，而自殺。

2.核心內(nèi)容：

a,、認(rèn)識(shí)：什么是欺凌?

b,、傷害：身心受哪些傷害?

c、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌?

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為,。

4.情感升華：張杰的仰望星空,。

1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體,、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù),、侮辱，造成身心傷害的行為,。

2.主要表現(xiàn)：

a,、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說(shuō)說(shuō)，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論,。

b,、給他人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語(yǔ)、呵罵等,。

c,、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮,。故意絆倒對(duì)方等,。

d、恐嚇,、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情,。

e、中上,、諷刺和貶低同學(xué),。

f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢,。

g,、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué),。

面對(duì)欺凌,，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害,，會(huì)給孩子造成以下后果：

1,、性格內(nèi)向、害羞,、怕事,、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行,。

2,、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極,，自卑,，不能與他人正常溝通。

3,、害怕去上學(xué),，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4,、構(gòu)成心理疾病,，影響健康，阻礙健全人格的形成,。

5,、自我否定，對(duì)人生悲觀消極,，嚴(yán)重者可能會(huì)自殺,。

在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍,，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng),，下面推薦一些方法：

1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響,，你就應(yīng)該予以制止。

2.大聲說(shuō)出來(lái),。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服,，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去,。

3.打理好自己的情緒,。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo),，并努力實(shí)現(xiàn)它們,。

面對(duì)欺凌行為，我們要做到還有很多,，希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，讓孩子將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人,。