由于疫情的原因,,不能如期開學,,又不想耽誤課程,,很多各地區(qū)開展在線教育,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022教師網課教學的心得體會-教師網課教學個人感悟,,希望對同學們有所幫助,,經供參考,。
2022教師網課教學的心得體會1
突如其來的疫情打亂了我們的正常生活,,改變了我們正常的教學模式,,由面對面的交流互動變成了隔屏傳遞信息,這種“線上教學”給我們“0起點”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn),,這種“停課不停學”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久?,F(xiàn)將這段時間的做法反思如下:
一、不要低估學生的“智商”,。
在新知的探究過程中,,我們教師總是對學生不放心,一遍遍不厭其煩的重復著,,特別是近段的隔屏教學,,總是心懷忐忑,感覺學生不在自己的視線內,,總怕學生不會,,更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時間,,恐怕這30分鐘的時間給“浪費了”,。
在講“雞兔同籠”時,我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課,,她善于把重點,、疑點、難點設計成若干小問題,,讓學生去思考,,給學生思考的空間,提供展示的舞臺,而她關注學生反饋的信息,,并及時給與高度評價以激發(fā)學生的學習激情,。我在講這節(jié)課時,也是鼓勵學生自己去嘗試,。其中有這樣一環(huán)節(jié):通過列表法引導讓學生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛,,摩托車增加一輛,車輪的總數(shù)就會減少2個’時,,我班學生馬一可說:老師,,“減少一輛小汽車時,我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比,,比它還大,,就說明小汽車還是多,不用再加摩托車的輪子數(shù)了”,。聽到這里,,我很是吃驚,真沒想到,,她能從這個角度去思考,,多么聰明的學生,我及時給與高度評價,。實踐再次證明,,不論線下還是線上教學,我們老師都要給學生思考的時間,,要充分信任學生,。你給他一份信任,他真的能還你一份精彩,。
二,、面對問題,講究策略
對于“線上授課”,,剛開始我發(fā)現(xiàn)我班孩子很“乖”,,從不打擾您,只做老師忠實的聽眾,,盡管你一再鼓勵積極連麥,,還是無動于衷。課后我在想,,可能是學生不會操作,,也可能是學生心理素質不好,恐怕說錯,,不敢連麥,,缺乏勇氣和主動性,怎樣才能激發(fā)學生主動連麥呢,?
在上課前我先給學生聊,,我說:“孩子們,我們線上學習和在教室里學習是一樣的,,不要有所顧忌,,回答問題正確與否并不重要,重要的是你的學習態(tài)度,,只要你積極主動連麥,,老師都給與表揚和點贊,結果重要,,過程比結果更重要,。只要你積極思考,主動回答問題,,你已經向前邁進了一大步,。我期待你們的改變。
學生在連麥回答問題時,,我有意提醒他們提起頭,,老師給你拍照做為紀念。下課后,,我還把照片傳到班級釘釘群和微信群,,并附文字說明,表揚他們課堂上積極連麥,,還讓其他學生向他們學習,。經過這樣嘗試,連麥的學生明顯比以前多了,。
三,、不求更好,只求做好
剛開始我班參與直播的人數(shù)不多,,往往差十幾人,,有時差二十人,這事很讓我頭疼,,我也曾在班群里強調過要按時聽課,,但效果不是很明顯。思來想去,,干脆來個“不好意思”+“強制性”,,也就是每次直播后,我就查看數(shù)據(jù)并導出數(shù)據(jù),,看看是哪些同學沒有參與直播,,哪些同學參與的時間短,,做到心中有數(shù)。當不參與直播的人數(shù)較多時,,我就把他們統(tǒng)計后用紅色字體標出截屏發(fā)到班群中,,讓全體學生都知道這次誰沒有參與直播。當人數(shù)較少時,,我就電話聯(lián)系家長甚至是學生,,給他們講清楚參與直播的重要性,讓他們多關注老師發(fā)的信息,,對孩子要起到提醒監(jiān)督的作用,,每次都這樣做,堅持幾天,,他們就不好意思了,,就會按老師的要求去做(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施后,,參與直播人數(shù)明顯增多,。這正是我們沒法改變別人,只能改變自己的策略,,盡量讓參與人數(shù)最大化,。
近段我們雖然很累,但也很充實,,正如韓校長說的那樣“唯有變化,,才能成長”。師生雙方正在互動著,、改變著,、成長著……
2022教師網課教學的心得體會2
寫作是一種重要的社會生活方式,是促進我們發(fā)展的重要手段,?!墩Z文新課程標準》中提出:“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界,、認識自我進行創(chuàng)造性表述的過程,。而小學生作文內容以記敘文為主,主要是寫人,、記事和描寫景物,。
寫作素材源于生活。如果學生生活豐富,,見多識廣,,寫起作文來就會輕松。而這恰是農村學生的弱項,。農村小學生怕作文,,厭作文,,感到作文難寫,寫起作文來總是咬著筆桿冥思苦想,,覺得無話可說,,無內容可寫,無從下筆或者總是口號式的幾句,,空洞無物。
作為一民農村語文教師,,如何調動農村學生寫作積極性,,培養(yǎng)學生作文的興趣,我有以下體會,。
一,、會學生,發(fā)現(xiàn)寫作素材,。
農村小學生有著豐富的生活內容:學校里的各項文體活動,;家里的各種家務勞動;農田里的各種農作物生長狀況……有些素材是城里的孩子無法見到的,。但要讓學生將這些內容用作文的方式表達出來,,必須讓他們實踐。例如:秋天到了,,我讓學生們寫一寫秋天,,但有的孩子用優(yōu)美的形容詞堆積了一篇。華而不實,,空洞無物,。后來,我利用一個星期天機會,,讓孩子們同家長一起去地里干活,,并把所看到、聽到的,、想到的記下來,。第二天上作文課時,我先讓學生們交流昨天勞動的感想,,孩子們交流得熱火朝天,,接著我說,想聽聽昨天同學們都有什么收獲,,學生們爭先恐后地說,,足足說了近10分鐘。最后,,我才說,,把剛才你說的寫下來吧,!結果這這篇作文孩子們寫得很開心!所以我總結出一條:要想寫好作文,,就要實踐,!
二、具體事中,,悟出“真情”,。
小學高年級習作中,要求學生要表達情感,。但學生在習作時往往是直接寫一句話表達情感,,這種情感給人的感覺是“假”。習作中,,不能反映內心世界的作文,,也就失去了作文的本質意義。因此,,要想讓學生認真習作,,必須激發(fā)學生的“真”感情。
要讓學生在習作中,,把他們的個性,、情感得以發(fā)展、想象,、語言表達等各種心理能力得到最佳訓練,,教師就要做到童言無忌,呵護真情,。老師利用一切可以利用的機會,,在課堂上,在課外,,在學生作文的批語里,,在進行口語交際對話教學時……向他們表達我們的“真”情感,真實地流露我們的喜怒哀樂,,讓學生逃出“四角天空”的困境,,創(chuàng)設一定的課堂練筆情境,激發(fā)出他們的“真”情來,。前段時間,,我們學校組織看電影《柳月彎彎》,這部電影很有教育意義,,影片中流露出的真情實感也著實感人,。看完影片后,,我并沒有要學生馬上寫觀后感,,而是讓學生回憶哪些場景讓你流淚,,讓你感動。結果學生們在課堂上不斷地回憶,,不斷地體悟影片中真情,,甚至有些學生又一次落淚。完成寫作后,,我從孩子們習作中,,讀出了“真”情。
三,、加強課外積累,,擴充素材。
“熟讀唐詩三百首,,不會作詩也會吟”,,廣泛閱讀是寫好文章的基礎,,對于小學生來說更為重要,。但農村學生由于條件限制,閱讀面很窄,,除了課本和讀本外,,幾乎沒有課外書?;谶@種情況,,我利用學校閱覽室的資源,擴充學生的閱讀量,,并都會學生隨時摘抄那些動人的畫面,,精彩的描繪,形象的比喻等優(yōu)美的詞句,、語段,。做到“不動筆墨不讀書”!對于不同的層次的學生,,我會做到推薦閱讀,。基礎較差的學生,,我推薦他們讀童話,、寓言、小故事,?;A較好的學生,我建議他們閱讀中外名作,、名篇,。
四,、評價作文與鼓勵相結合,讓學生嘗試成功,,激發(fā)習作需要與動機
心理學研究表明,,人類的各種行為都是因心理上的欲望而產生的。教師與學生就像“漁”與“魚”,。而評價就像“餌”,。學生愛吃的“餌”,絕非劈頭蓋臉的訓斥和沒完沒了的批評,。專挑毛病的做法,,這樣只會撲滅學生習作的欲望。因而,,我在批改作文時,,總是采用鼓勵、交流的方法,。我要么對文章的內容闡述一下自己的觀點,;要么就與小作者本人產生一下情感上的共鳴;或者抓住他文章的閃光點大大地欣賞一番……什么“你的媽媽真是位慈愛,、勤勞,、嚴謹?shù)暮脣寢專乙餐瑯泳磁逅?rdquo;,;“你的想象力可真豐富呀,,仿佛把我們每個人都帶到了這個夢幻般的世界”……這些評價使學生“能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,體驗到創(chuàng)造的快樂,、成功的快樂,。”學生有了這種想獲得精神愉悅的愿望和動機,何愁不能“籠天地于形內,,挫萬物于筆端”呢,?
小學生作文習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,必須經過長期的實踐和反復的練習,,循序漸進,,日積月累。教學就像一朵待放的花蕾,,只要我們精心地去呵護和培育,,改進作文教學策略,培養(yǎng)學生良好的作文習慣,,相信一定會在語文這片肥沃的土地上綻放出絢麗的花朵,。
2022教師網課教學的心得體會3
一場突如其來的疫情,打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學生的學業(yè),,我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下,,結合我校實際情況,開展了線上教學?,F(xiàn)將開學五周來實施線上教學的心得體會總結如下:
一,、課前備課
進行網絡授課前,教師一定要充分地進行教材和學情的分析,。學習內容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學生,,不能過難,也不能過易,。課上教授的有些內容可以借助視頻,、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力,。如果能穿插自己學生的視頻,、語音和圖片就更好了。另外,,課堂互動環(huán)節(jié)應精心設計,,隔著屏幕,老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接,,哪些內容適合互動,?是通過文字互動還是語音連線互動,?互動多長時間,?老師在備課時應做到心中有數(shù),以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象,。對于理科的實驗課,,教師在備課時應考慮實驗的可行性,盡可能地挖掘資源,,讓學生參與實驗,。像生物課上的一些實驗,由于家里不具備學校實驗室的條件,,但教師在備課時應充分考慮到學生在家中做實驗的可能性和困難,,利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業(yè)的實驗器材,從而保證實驗的順利進行,。如在做《觀察雞卵的結構》的實驗時,,我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養(yǎng)皿學生家中是沒有的,于是讓學生用剪刀代替鑷子,,用家中淺色的碗或盤子來代替培養(yǎng)皿,,從而保證了實驗的順利進行。
二、課堂學習
課堂學習是學生學習的重要環(huán)節(jié),。由于網絡學習的特殊性,,隔著屏幕,教師很難關注到學生的學習狀態(tài),。這個時候,,對于學習習慣不好的學生,缺少了老師的監(jiān)督,,可能聽課效率就會大打折扣,。針對這種狀況,首先,,教師在講課時采取多種形式,,內容應生動有趣,語言應簡潔準確,,還應該注意自己講話的語速,,不能過快,給學生思考和反應的時間,。其次,,教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動,了解學生的聽課狀態(tài),。
三,、課后輔導
所學知識學生掌握情況如何,課后檢測輔導必不可少,。每節(jié)課后我們都會留適當?shù)淖鳂I(yè)來檢測學生對知識的掌握情況,,由于網絡學習學生長時間對著電子產品,所以作業(yè)是少而精的,,既能起到檢測的目的,,又避免學生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時應充分發(fā)揮科技產品的優(yōu)勢,,對學生進行有效地輔導,。對于作業(yè)完成好的,評選為優(yōu)秀,,讓班級學生進行學習,;對于接受能力慢的,教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導,。另外,,我校每天下午都會給學生提供答疑時間,針對當天學習內容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行解答,。
網絡教學已經進行了五周多,,在這段時間里,,作為老師,我們也在不斷地學習和改進,,雖然還有許多這樣那樣的不足,,但只要我們共同努力,上好每一節(jié)課,,相信每一朵花都會如期綻放,。
2022教師網課教學的心得體會4
一場突如其來的疫情打亂了開學的節(jié)奏,開學時間一再推遲,。要是以前,,這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變,但是在信息技術突飛猛進的今天,,全國中小學開展了“停課不停學”的教學方案,,完美的解決了以前沒有網絡時代看似無法解決的困難。
信息時代,,網絡互通,,萬物互聯(lián)。4G改變生活,,5G改變社會,!中國的發(fā)展,世界矚目,,作為一名大齡教師,,盡管已經是這個時代的落伍者,但是在這個“非常”時期,,也要迅速找到自己的定位,,迅速地適應互聯(lián)網教學,好在有學校領導和專業(yè)人員的培訓指導,,綜合考慮,,用釘釘平臺直播,。于是,,一不小心成了“網紅”、“主播”,,在自己的小天地里,,發(fā)揮著教育學生的作用,承擔著教書育人的重任,。
在將剛開始兩周的網絡授課時間里,,不斷地摸索,不斷地學習,,嘗試解決問題,,嘗試提升教學效果,真正做到讓學生“停課不停學”,在家里依然能夠學習知識,,成長進步,。
一、備課
備課是上好課的前提,,要想上好一節(jié)課,,首要任務是要備好課,備課就要研讀教材,,查閱資料,,預測學生的困惑點,把握本節(jié)課的重難點,,設計好課堂提問與互動,,讓內容充實而不繁雜。沒有教材,、教參,,就借助網絡電子教材、教師用書,、電子習題,,隔離在老家,沒有電腦,,就用手機直播,。克服種種困難,,做好直播的課前準備,。后來,看疫情情況,,發(fā)現(xiàn)在線學習要打持久戰(zhàn),,于是,讓家人給配置了一臺電腦,、一臺打印機,,安裝了多個wifi,才使得網絡信號良好,,沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象,。
在授課時,因為是直播,,所以要做好充分的準備,,最好能有課件輔助,不能干講,,那樣效果不好,。所以就要制作課件,,這是一項比較繁重的工作,如果每張幻燈片都自己制作,,則需要幾個小時的時間,,而數(shù)學符號又不好打,真的有很大困難,。為了解決這個問題,,我們借助從網絡上資源搜索課件,再結合自己的設計進行修改,,這樣就可以大大提高制作課件的效率,,節(jié)約制作時間,用更多的時間豐富教學設計,。
教學內容最好有視頻或者圖片進行說明與展示,,而網絡的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網的數(shù)學微課和名校課堂進行觀課,,由于重點內容需要生動的講解,,借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力,學生看得明白,,老師又能重點點評,,極大提高了教學的效果。在網絡上,,只有你想不到的,,沒有找不到的。利用互聯(lián)網豐富我們的教學內容,,是一個新時代的老師必備的技能,,通過網絡授課,我又學到了新的信息技術技能:錄屏,、利用格式工廠轉換文字,、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等,。
二,、上課
進行網絡教學,可以是直播,,可以是看視頻,,也可以布置任務,但是這一切都要依賴網絡,,因為老師和學生都在家,所以必須有互聯(lián)網的支撐,,同時還要有合適的交流軟件,。直播軟件有很多,,但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信,、QQ,、抖音,釘釘,、等,,都有交流的功能,學校也推薦了一些相關的資源與軟件,,通過嘗試,,發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學實際,所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學,。
釘釘?shù)氖褂?,還有專門的培訓,因為這款軟件是新接觸的,,所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用,。通過培訓,掌握了一些最基本的功能,,但這些功能都與以后的直播教學相關,,如發(fā)信息,發(fā)公告,,作業(yè)打卡,,智能填表,視頻直播等,,這些功能都要慢慢的掌握,。
培訓后,年級組的老師都在工作群里進行嘗試,,共同探索常用功能的使用,,交流使用心得,為正式在線學習使用作了充分的準備,。
現(xiàn)在想想,,起初的在線直播是那么的滑稽、好笑,。對著手機,、電腦上課,看不到學生,,很不適應,。對各個鍵的功能也不太熟悉,常?;艁y中,,點了某個鍵,,窗口突然就消失了,之后就不知所措,,經常是上完一節(jié)課,,緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中,,有一個連麥功能,,可以隨時抽查學生的在線狀態(tài),還可以讓學生連麥后進行題目的講解或者提問,,增加互動環(huán)節(jié),。這也是為了提高課堂教學效果而想到的,因為沒有在教室上課的那種掌控感,,所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力,。為了在課堂上讓學生學練結合,我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里,,而抽查讓學生進行講解,,這也能提高學生聽課的專注程度。由于學生年齡較小,,需要家長幫助操作,,所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤,、易錯題進行答疑解惑,。剛開始,我不會使用聯(lián)播功能,,每天下午,,4:00到5:30,兩個班輪番上課,,每班一節(jié),,確實累!后來,,使用聯(lián)播功能,,兩個教學班同時上課,100多個人同時在線學習,,打破了班級上課時教室的制約,,一位老師上課,100多人受益,。功能真的是強大,。
三、批作業(yè)
為了提高學生的學習效果,課后的作業(yè)是不可少的,,特別是數(shù)學,,學習了新的內容之后,,一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的,。我會布置相應的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能,,可以一鍵布置作業(yè),,并要求在線提交。這樣,,我可以看到他們上傳的作業(yè),。這個家校本的好處很多,其中一項是每個學生只能看到自己的作業(yè),,這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的?,F(xiàn)象,同時還有快捷評語,,可以提高批改效率,,對于優(yōu)秀的作業(yè),提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能,,可以在群里進行展示,,讓優(yōu)秀的孩子得到表揚,讓需要進步的孩子有了參照的標準,。每天我都按時批改作業(yè),,全收全改!看著學生完成的作業(yè)質量越來越好,,自己覺得網絡教學還是挺好的,。后來,釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級,,每天上午先批改一部分作業(yè),,發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項,下午直播講評作業(yè)時反饋講評,,講評時,,學生拿起紅筆進行作業(yè)對改,直播后訂正錯題,,再次提交自改的作業(yè),,老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式,,激勵學生提高作業(yè)質量,,實踐過,效果不錯,!
四,、線上教研
以前在學校工作時,,每周都有固定的教研時間,現(xiàn)在每個人都在家上班,,雖然相距甚遠,,但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學,,當然也能在線教研,。我們數(shù)學組全體老師,有問題隨時在線研討,,暢談網絡教學過程中的好的做法與存在的問題,,這樣有目的的進行教研活動,跟在一個辦公室里進行教研效果差不多,,甚至更好,。我們針對教學進度進行了一個討論,因為上學期我們講的進度不大一樣,,所以這次也有快有慢,,但是每個人都是按課時進行,打好基礎,,講究效果,,不要再想著開學之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經驗進行分享,。有的是因為條件限制不具備直播功能,,只能利用網絡資源進行教學,大部分都是直播教學,,在直播過程中,,統(tǒng)一感覺是無法掌控學生端的情況,感覺沒底,,所以就想了一些辦法,,比如隨機點名,快速回復數(shù)字,。課堂提問多用選擇題,,這樣可以快速的回復字母選項節(jié)約時間,分批召開小范圍的家長會了解學生在家學習的情況,,對于個別不提交作業(yè),、不重視學習的孩子,及時跟家長聯(lián)系,,借助家長力量督促孩子自律,、學習。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎知識為主等,。
2022教師網課教學的心得體會5
20XX年是不尋常的一年,,一場突如其來的新冠狀病毒肺炎席卷全球,2月份開學季沒能如期而至,。
根據(jù)學校的指導,,我們也嘗試著在網上進行線上教學,先開始我很惶恐,,生怕上課出問題,,有很多的顧慮,。因此我加倍的努力做好線下的準備工作,。于是我花費大量的時間去備課,精心備寫任務單,,甚至我覺得打出來的生字沒有溫度,,于是我手寫任務單,引起孩子注意,,檢查作業(yè)時逐人逐題檢查,,圈出問題,反饋給孩子本人,,并通過視頻,、語音給孩子答疑解惑,及時給予孩子們肯定,,作業(yè)書寫工整美觀的獎勵一朵小紅花,,集夠五朵小紅花的免寫一次作業(yè)。
并在群里集中指導難題,,易錯題等做題的方法技巧,。尤其是學困生,指導他們制定自己的小任務單,,完成每一項內容,,還在相應的任務后面打”√”。在周末給老師做好匯總,,得到老師的肯定并集贊,,集夠10贊,學生可以免寫一次作業(yè),,九尺之臺,,起于壘土。就這樣堅持了2個多月,,看到孩子們有進步,,我心里的很欣慰的,也很幸福的。
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