由于疫情的原因,，不能如期開學,，又不想耽誤課程,，很多各地區(qū)開展在線教育,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022教師網課教學的心得體會-教師網課教學個人感悟,，希望對同學們有所幫助,，經供參考,。

2022教師網課教學的心得體會1

突如其來的疫情打亂了我們的正常生活,，改變了我們正常的教學模式,，由面對面的交流互動變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學”給我們“0起點”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn),，這種“停課不停學”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久?，F(xiàn)將這段時間的做法反思如下：

一、不要低估學生的“智商”,。

在新知的探究過程中,，我們教師總是對學生不放心，一遍遍不厭其煩的重復著,，特別是近段的隔屏教學,，總是心懷忐忑，感覺學生不在自己的視線內,，總怕學生不會,，更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時間,，恐怕這30分鐘的時間給“浪費了”,。

在講“雞兔同籠”時，我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課,，她善于把重點,、疑點、難點設計成若干小問題,，讓學生去思考,，給學生思考的空間，提供展示的舞臺，而她關注學生反饋的信息,，并及時給與高度評價以激發(fā)學生的學習激情,。我在講這節(jié)課時，也是鼓勵學生自己去嘗試,。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導讓學生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛,，摩托車增加一輛，車輪的總數(shù)就會減少2個’時,，我班學生馬一可說：老師,，“減少一輛小汽車時，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比,，比它還大,，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”,。聽到這里,，我很是吃驚，真沒想到,，她能從這個角度去思考,，多么聰明的學生，我及時給與高度評價,。實踐再次證明,，不論線下還是線上教學，我們老師都要給學生思考的時間,，要充分信任學生,。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩,。

二,、面對問題，講究策略

對于“線上授課”,，剛開始我發(fā)現(xiàn)我班孩子很“乖”,，從不打擾您，只做老師忠實的聽眾,，盡管你一再鼓勵積極連麥,，還是無動于衷。課后我在想,，可能是學生不會操作,，也可能是學生心理素質不好，恐怕說錯,，不敢連麥,，缺乏勇氣和主動性，怎樣才能激發(fā)學生主動連麥呢,？

在上課前我先給學生聊,，我說：“孩子們，我們線上學習和在教室里學習是一樣的,，不要有所顧忌,，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學習態(tài)度,，只要你積極主動連麥,，老師都給與表揚和點贊，結果重要,，過程比結果更重要,。只要你積極思考，主動回答問題,，你已經向前邁進了一大步,。我期待你們的改變。

學生在連麥回答問題時,，我有意提醒他們提起頭,，老師給你拍照做為紀念。下課后,，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群,，并附文字說明，表揚他們課堂上積極連麥,，還讓其他學生向他們學習,。經過這樣嘗試，連麥的學生明顯比以前多了,。

三,、不求更好，只求做好

剛開始我班參與直播的人數(shù)不多,，往往差十幾人,，有時差二十人，這事很讓我頭疼,，我也曾在班群里強調過要按時聽課,，但效果不是很明顯。思來想去,，干脆來個“不好意思”+“強制性”,，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導出數(shù)據(jù),，看看是哪些同學沒有參與直播,，哪些同學參與的時間短,，做到心中有數(shù)。當不參與直播的人數(shù)較多時,，我就把他們統(tǒng)計后用紅色字體標出截屏發(fā)到班群中,，讓全體學生都知道這次誰沒有參與直播。當人數(shù)較少時,，我就電話聯(lián)系家長甚至是學生,，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關注老師發(fā)的信息,，對孩子要起到提醒監(jiān)督的作用,，每次都這樣做，堅持幾天,，他們就不好意思了,，就會按老師的要求去做（特殊情況要特殊對待）。采用這種措施后,，參與直播人數(shù)明顯增多,。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略,，盡量讓參與人數(shù)最大化,。

近段我們雖然很累，但也很充實,，正如韓校長說的那樣“唯有變化,，才能成長”。師生雙方正在互動著,、改變著,、成長著……

2022教師網課教學的心得體會2

寫作是一種重要的社會生活方式，是促進我們發(fā)展的重要手段,?！墩Z文新課程標準》中提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界,、認識自我進行創(chuàng)造性表述的過程,。而小學生作文內容以記敘文為主，主要是寫人,、記事和描寫景物,。

寫作素材源于生活。如果學生生活豐富,，見多識廣,，寫起作文來就會輕松。而這恰是農村學生的弱項,。農村小學生怕作文,，厭作文,，感到作文難寫，寫起作文來總是咬著筆桿冥思苦想,，覺得無話可說,，無內容可寫，無從下筆或者總是口號式的幾句,，空洞無物。

作為一民農村語文教師,，如何調動農村學生寫作積極性,，培養(yǎng)學生作文的興趣，我有以下體會,。

一,、會學生，發(fā)現(xiàn)寫作素材,。

農村小學生有著豐富的生活內容：學校里的各項文體活動,；家里的各種家務勞動；農田里的各種農作物生長狀況……有些素材是城里的孩子無法見到的,。但要讓學生將這些內容用作文的方式表達出來,，必須讓他們實踐。例如：秋天到了,，我讓學生們寫一寫秋天,，但有的孩子用優(yōu)美的形容詞堆積了一篇。華而不實,，空洞無物,。后來，我利用一個星期天機會,，讓孩子們同家長一起去地里干活,，并把所看到、聽到的,、想到的記下來,。第二天上作文課時，我先讓學生們交流昨天勞動的感想,，孩子們交流得熱火朝天,，接著我說，想聽聽昨天同學們都有什么收獲,，學生們爭先恐后地說,，足足說了近10分鐘。最后,，我才說,，把剛才你說的寫下來吧,！結果這這篇作文孩子們寫得很開心！所以我總結出一條：要想寫好作文,，就要實踐,！

二、具體事中,，悟出“真情”,。

小學高年級習作中，要求學生要表達情感,。但學生在習作時往往是直接寫一句話表達情感,，這種情感給人的感覺是“假”。習作中,，不能反映內心世界的作文,，也就失去了作文的本質意義。因此,，要想讓學生認真習作,，必須激發(fā)學生的“真”感情。

要讓學生在習作中,，把他們的個性,、情感得以發(fā)展、想象,、語言表達等各種心理能力得到最佳訓練,，教師就要做到童言無忌，呵護真情,。老師利用一切可以利用的機會,，在課堂上，在課外,，在學生作文的批語里,，在進行口語交際對話教學時……向他們表達我們的“真”情感，真實地流露我們的喜怒哀樂,，讓學生逃出“四角天空”的困境,，創(chuàng)設一定的課堂練筆情境，激發(fā)出他們的“真”情來,。前段時間,，我們學校組織看電影《柳月彎彎》，這部電影很有教育意義,，影片中流露出的真情實感也著實感人,。看完影片后,，我并沒有要學生馬上寫觀后感,，而是讓學生回憶哪些場景讓你流淚,，讓你感動。結果學生們在課堂上不斷地回憶,，不斷地體悟影片中真情,，甚至有些學生又一次落淚。完成寫作后,，我從孩子們習作中,，讀出了“真”情。

三,、加強課外積累,，擴充素材。

“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”,，廣泛閱讀是寫好文章的基礎,，對于小學生來說更為重要,。但農村學生由于條件限制，閱讀面很窄,，除了課本和讀本外,，幾乎沒有課外書?；谶@種情況,，我利用學校閱覽室的資源，擴充學生的閱讀量,，并都會學生隨時摘抄那些動人的畫面,，精彩的描繪，形象的比喻等優(yōu)美的詞句,、語段,。做到“不動筆墨不讀書”！對于不同的層次的學生,，我會做到推薦閱讀,。基礎較差的學生,，我推薦他們讀童話,、寓言、小故事,?；A較好的學生，我建議他們閱讀中外名作,、名篇,。

四,、評價作文與鼓勵相結合，讓學生嘗試成功,，激發(fā)習作需要與動機

心理學研究表明,，人類的各種行為都是因心理上的欲望而產生的。教師與學生就像“漁”與“魚”,。而評價就像“餌”,。學生愛吃的“餌”，絕非劈頭蓋臉的訓斥和沒完沒了的批評,。專挑毛病的做法,，這樣只會撲滅學生習作的欲望。因而,，我在批改作文時,，總是采用鼓勵、交流的方法,。我要么對文章的內容闡述一下自己的觀點,；要么就與小作者本人產生一下情感上的共鳴；或者抓住他文章的閃光點大大地欣賞一番……什么“你的媽媽真是位慈愛,、勤勞,、嚴謹?shù)暮脣寢專乙餐瑯泳磁逅?rdquo;,；“你的想象力可真豐富呀,，仿佛把我們每個人都帶到了這個夢幻般的世界”……這些評價使學生“能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的快樂,、成功的快樂,。”學生有了這種想獲得精神愉悅的愿望和動機，何愁不能“籠天地于形內,，挫萬物于筆端”呢,？

小學生作文習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，必須經過長期的實踐和反復的練習,，循序漸進,，日積月累。教學就像一朵待放的花蕾,，只要我們精心地去呵護和培育,，改進作文教學策略，培養(yǎng)學生良好的作文習慣,，相信一定會在語文這片肥沃的土地上綻放出絢麗的花朵,。

2022教師網課教學的心得體會3

一場突如其來的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學生的學業(yè),，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下,，結合我校實際情況，開展了線上教學?，F(xiàn)將開學五周來實施線上教學的心得體會總結如下：

一,、課前備課

進行網絡授課前，教師一定要充分地進行教材和學情的分析,。學習內容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學生,，不能過難，也不能過易,。課上教授的有些內容可以借助視頻,、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力,。如果能穿插自己學生的視頻,、語音和圖片就更好了。另外,，課堂互動環(huán)節(jié)應精心設計,，隔著屏幕，老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接,，哪些內容適合互動,？是通過文字互動還是語音連線互動,？互動多長時間,？老師在備課時應做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象,。對于理科的實驗課,，教師在備課時應考慮實驗的可行性，盡可能地挖掘資源,，讓學生參與實驗,。像生物課上的一些實驗，由于家里不具備學校實驗室的條件,，但教師在備課時應充分考慮到學生在家中做實驗的可能性和困難,，利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業(yè)的實驗器材，從而保證實驗的順利進行,。如在做《觀察雞卵的結構》的實驗時,，我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養(yǎng)皿學生家中是沒有的，于是讓學生用剪刀代替鑷子,，用家中淺色的碗或盤子來代替培養(yǎng)皿,，從而保證了實驗的順利進行。

二、課堂學習

課堂學習是學生學習的重要環(huán)節(jié),。由于網絡學習的特殊性,，隔著屏幕，教師很難關注到學生的學習狀態(tài),。這個時候,，對于學習習慣不好的學生，缺少了老師的監(jiān)督,，可能聽課效率就會大打折扣,。針對這種狀況，首先,，教師在講課時采取多種形式,，內容應生動有趣，語言應簡潔準確,，還應該注意自己講話的語速,，不能過快，給學生思考和反應的時間,。其次,，教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動，了解學生的聽課狀態(tài),。

三,、課后輔導

所學知識學生掌握情況如何，課后檢測輔導必不可少,。每節(jié)課后我們都會留適當?shù)淖鳂I(yè)來檢測學生對知識的掌握情況,，由于網絡學習學生長時間對著電子產品，所以作業(yè)是少而精的,，既能起到檢測的目的,，又避免學生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時應充分發(fā)揮科技產品的優(yōu)勢,，對學生進行有效地輔導,。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀,，讓班級學生進行學習,；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導,。另外,，我校每天下午都會給學生提供答疑時間，針對當天學習內容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行解答,。

網絡教學已經進行了五周多,，在這段時間里,，作為老師，我們也在不斷地學習和改進,，雖然還有許多這樣那樣的不足,，但只要我們共同努力，上好每一節(jié)課,，相信每一朵花都會如期綻放,。

2022教師網課教學的心得體會4

一場突如其來的疫情打亂了開學的節(jié)奏，開學時間一再推遲,。要是以前,，這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變，但是在信息技術突飛猛進的今天,，全國中小學開展了“停課不停學”的教學方案,，完美的解決了以前沒有網絡時代看似無法解決的困難。

信息時代,，網絡互通,，萬物互聯(lián)。4G改變生活,，5G改變社會,！中國的發(fā)展，世界矚目,，作為一名大齡教師,，盡管已經是這個時代的落伍者，但是在這個“非常”時期,，也要迅速找到自己的定位,，迅速地適應互聯(lián)網教學，好在有學校領導和專業(yè)人員的培訓指導,，綜合考慮,，用釘釘平臺直播,。于是,，一不小心成了“網紅”、“主播”,，在自己的小天地里,，發(fā)揮著教育學生的作用，承擔著教書育人的重任,。

在將剛開始兩周的網絡授課時間里,，不斷地摸索，不斷地學習,，嘗試解決問題,，嘗試提升教學效果，真正做到讓學生“停課不停學”，在家里依然能夠學習知識,，成長進步,。

一、備課

備課是上好課的前提,，要想上好一節(jié)課,，首要任務是要備好課，備課就要研讀教材,，查閱資料,，預測學生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點,，設計好課堂提問與互動,，讓內容充實而不繁雜。沒有教材,、教參,，就借助網絡電子教材、教師用書,、電子習題,，隔離在老家，沒有電腦,，就用手機直播,。克服種種困難,，做好直播的課前準備,。后來，看疫情情況,，發(fā)現(xiàn)在線學習要打持久戰(zhàn),，于是，讓家人給配置了一臺電腦,、一臺打印機,，安裝了多個wifi，才使得網絡信號良好,，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象,。

在授課時，因為是直播,，所以要做好充分的準備,，最好能有課件輔助，不能干講,，那樣效果不好,。所以就要制作課件,，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作,，則需要幾個小時的時間,，而數(shù)學符號又不好打，真的有很大困難,。為了解決這個問題,，我們借助從網絡上資源搜索課件，再結合自己的設計進行修改,，這樣就可以大大提高制作課件的效率,，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學設計,。

教學內容最好有視頻或者圖片進行說明與展示,，而網絡的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網的數(shù)學微課和名校課堂進行觀課,，由于重點內容需要生動的講解,，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學生看得明白,，老師又能重點點評,，極大提高了教學的效果。在網絡上,，只有你想不到的,，沒有找不到的。利用互聯(lián)網豐富我們的教學內容,，是一個新時代的老師必備的技能,，通過網絡授課，我又學到了新的信息技術技能：錄屏,、利用格式工廠轉換文字,、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等,。

二,、上課

進行網絡教學，可以是直播,，可以是看視頻,，也可以布置任務，但是這一切都要依賴網絡,，因為老師和學生都在家，所以必須有互聯(lián)網的支撐,，同時還要有合適的交流軟件,。直播軟件有很多,，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信,、QQ,、抖音，釘釘,、等,，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟件,，通過嘗試,，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學,。

釘釘?shù)氖褂?，還有專門的培訓，因為這款軟件是新接觸的,，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用,。通過培訓，掌握了一些最基本的功能,，但這些功能都與以后的直播教學相關,，如發(fā)信息，發(fā)公告,，作業(yè)打卡,，智能填表，視頻直播等,，這些功能都要慢慢的掌握,。

培訓后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試,，共同探索常用功能的使用,，交流使用心得，為正式在線學習使用作了充分的準備,。

現(xiàn)在想想,，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑,。對著手機,、電腦上課，看不到學生,，很不適應,。對各個鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中,，點了某個鍵,，窗口突然就消失了，之后就不知所措,，經常是上完一節(jié)課,，緊張得滿頭大汗。

在用釘釘直播的過程中,，有一個連麥功能,，可以隨時抽查學生的在線狀態(tài)，還可以讓學生連麥后進行題目的講解或者提問,，增加互動環(huán)節(jié),。這也是為了提高課堂教學效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感,，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力,。為了在課堂上讓學生學練結合，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里,，而抽查讓學生進行講解,，這也能提高學生聽課的專注程度。由于學生年齡較小,，需要家長幫助操作,，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤,、易錯題進行答疑解惑,。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能,，每天下午,，4：00到5：30，兩個班輪番上課,，每班一節(jié),，確實累！后來,，使用聯(lián)播功能,，兩個教學班同時上課，100多個人同時在線學習,，打破了班級上課時教室的制約,，一位老師上課，100多人受益,。功能真的是強大,。

三、批作業(yè)

為了提高學生的學習效果，課后的作業(yè)是不可少的,，特別是數(shù)學,，學習了新的內容之后,，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的,。我會布置相應的作業(yè)進行批改檢查。

我是利用了釘釘群里的家校本這個功能,，可以一鍵布置作業(yè),，并要求在線提交。這樣,，我可以看到他們上傳的作業(yè),。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學生只能看到自己的作業(yè),，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的?，F(xiàn)象，同時還有快捷評語,，可以提高批改效率,，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能,，可以在群里進行展示,，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準,。每天我都按時批改作業(yè),，全收全改！看著學生完成的作業(yè)質量越來越好,，自己覺得網絡教學還是挺好的,。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級,，每天上午先批改一部分作業(yè),，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評,，講評時,，學生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題,，再次提交自改的作業(yè),，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式,，激勵學生提高作業(yè)質量,，實踐過，效果不錯,！

四,、線上教研

以前在學校工作時,，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班,，雖然相距甚遠,，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學,，當然也能在線教研,。我們數(shù)學組全體老師，有問題隨時在線研討,，暢談網絡教學過程中的好的做法與存在的問題,，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多,，甚至更好,。我們針對教學進度進行了一個討論，因為上學期我們講的進度不大一樣,，所以這次也有快有慢,，但是每個人都是按課時進行，打好基礎,，講究效果,，不要再想著開學之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經驗進行分享,。有的是因為條件限制不具備直播功能,，只能利用網絡資源進行教學，大部分都是直播教學,，在直播過程中,，統(tǒng)一感覺是無法掌控學生端的情況，感覺沒底,，所以就想了一些辦法,，比如隨機點名，快速回復數(shù)字,。課堂提問多用選擇題,，這樣可以快速的回復字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學生在家學習的情況,，對于個別不提交作業(yè),、不重視學習的孩子，及時跟家長聯(lián)系,，借助家長力量督促孩子自律,、學習。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎知識為主等,。

2022教師網課教學的心得體會5

20XX年是不尋常的一年,，一場突如其來的新冠狀病毒肺炎席卷全球，2月份開學季沒能如期而至,。

根據(jù)學校的指導,，我們也嘗試著在網上進行線上教學，先開始我很惶恐,，生怕上課出問題,，有很多的顧慮,。因此我加倍的努力做好線下的準備工作,。于是我花費大量的時間去備課，精心備寫任務單,，甚至我覺得打出來的生字沒有溫度,，于是我手寫任務單，引起孩子注意,，檢查作業(yè)時逐人逐題檢查,，圈出問題，反饋給孩子本人,，并通過視頻,、語音給孩子答疑解惑，及時給予孩子們肯定,，作業(yè)書寫工整美觀的獎勵一朵小紅花,，集夠五朵小紅花的免寫一次作業(yè)。

并在群里集中指導難題,，易錯題等做題的方法技巧,。尤其是學困生，指導他們制定自己的小任務單,，完成每一項內容,，還在相應的任務后面打”√”。在周末給老師做好匯總,，得到老師的肯定并集贊,，集夠10贊，學生可以免寫一次作業(yè),，九尺之臺,，起于壘土。就這樣堅持了2個多月,，看到孩子們有進步,，我心里的很欣慰的，也很幸福的。

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