時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。
學校高考備考工作計劃篇一
樹立質(zhì)量意識,，狠抓過程管理,，落實備考要求，力爭完成任務,。
樹立質(zhì)量意識,，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心,。
狠抓過程管理,，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個中心，狠抓學生學習過程管理,，狠抓教師教學過程管理,，狠抓教研、訓練過程管理,。
落實備考要求，就是要備考中落實科學備考,、合作備考,、激情備考和人文備考。
力爭完成任務,，就是要以過程工作目標為評價依據(jù),，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作,、進取,，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級20xx年高考成績超額完成武昌區(qū)下達的重點線指標任務,，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點中學實現(xiàn)相關目標,。
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手,。
科學備考,、合作備考、激情備考,、人文備考
要做到：根據(jù)教學進展,、學生發(fā)展狀態(tài)，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高,，力爭完成或超額完成,；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調(diào)劑學生學習,、運動與休息以及教師身心的辦法,；研究教學、檢測考試,、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事,、直接、有效的辦法,。
要做到：學科備課組要合理分工,、合作研究，教學內(nèi)容,、方法,、過程、資料等有共用,、共享,、基本一致的資源；班級內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決,，對時間、作業(yè),、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌安排,；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通,、協(xié)作,。
要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心,；通過問題的得以解決,、方法的得以運用、效果的得以顯現(xiàn)增強教的自信,、學的自信,。有計劃,、有步驟、有達成度地堅持做完,、做透,、做好每一項教的事、學的事,，讓恒心在耐心,、細心、專心,、熱心中體現(xiàn)出來,。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈,、不停滯,、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法,。保持樂觀心,、平常心、進取心,，精神飽滿,，精力旺盛，不服輸,、不言敗,、敢爭先。
要做到：學生在老師指導督促下將懂知識,、知方法與重訓練,、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來,；老師將老經(jīng)驗,、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上,；學科內(nèi)注重基礎,、落實知識與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào),，學科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢；加強相互溝通與交流,，學會寬容與欣賞他人,，能夠反思與嚴律自己，師生和諧,、師師和諧,、生生和諧、干群和諧。
年級根據(jù)階段,、班級等情況,，找準工作面、工作點,，抓好“600門”,、“重點門”目標落實的過程；班級根據(jù)年級要求與班級特點,，將目標與學生掛鉤,，注意學生的分別提高、分類達標,；學科根據(jù)班級與學生狀況,，努力保證保優(yōu)率與有效率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗,；用目標明確責任,，用責任心、奉獻精神努力追求目標,。
包括辦公室工作紀律,、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī),、課堂管理要求,、周訓練要求、常規(guī)教學管理規(guī)定,、會議和上交材料及收費規(guī)定,、請假程序、資料訂購程序,、油印資料審批程序,、考試分析小結(jié)要求等。
1）各備課組要結(jié)合新大綱,、考綱,，根據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學計劃,。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計劃與階段計劃相結(jié)合,。
2）統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：9月1日至次年2月中旬,；第二輪復習：2月中旬至4月底,；第三輪：5月上旬至5月底。
3)各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求,。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性,、系統(tǒng)性,、全面性、全體性,、層次性的原則,。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主,，注意各科高考知識點的全面復習和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎,。在“實”中求活,，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡,，突出重點，抓住關鍵,，突破難點,，重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線,，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系,，完善知識網(wǎng)絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng),，抓綜合學科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結(jié)合,，使學生對所學知識能融會貫通,，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力,。
第三輪復習：考前熱身訓練階段,，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求,，盡可能覆蓋所有知識點,，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題,、信息卷,，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓練,，同時注重查漏補缺,，重在培養(yǎng)學生的考試技能。
4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”,?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材,、備學生,、備教法、備學法,；“五統(tǒng)”：同層次學生的班級要求,，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習,、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試,。
5）認真研究考綱,，各學科研究高考側(cè)重以下幾個方面。
①歷年試題整體研究——找共性,；
②近年試題重點研究——找趨勢,；
③相同試題對比研究——找變化；
④不同試題分類研究——找差別,；
⑤外省試題集中研究——找新意,、找動態(tài)。
1）堅決貫徹“教師為主導,、學生為主體,、訓練為主線”的教學原則。
2）優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，做到講練結(jié)合,，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案,、沒有重點要點的錯誤做法,。
3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂,，以懂為會,，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與,，要加強訓練,、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考,，領悟,、消化、反思,、訂正,。
4）注重把握復習課的深度和廣度,。該講就講，該舍就舍,，確保復習的針對性和有效性,。
5）各備課組要有目的、有組織,、有研究地提供不同類型,、不同階段、不同考點的復習展示課,，以備學科教研研究,。
學校高考備考工作計劃篇二
高考是一場拼殺激烈的戰(zhàn)斗，要取得勝利,，策略是關鍵,。沒有科學的備考策略，就不可能取得備考實戰(zhàn)的勝利,。如何與時俱進,，根據(jù)不同的高考背景，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略,，是沖破備考的“高原狀態(tài)”,，確保高考立于不敗之地的關鍵。
學科抓高分人平分,，培養(yǎng)學科尖子生,。班級抓上一類（或二類）數(shù)，培養(yǎng)總分尖子生,，扶持臨界生,。
健全激勵機制，修訂高考獎勵條例,，拿出高考獎的2/3作為激勵獎金,。
在年級完成指標前提下，某班上一類人數(shù)超出年級規(guī)定該班指標,，按照每超一人獎給該班元來計算超額獎,。
備考管理狀態(tài)決定備考的效益，只有落實有形化的管理,，才能深挖潛力,，充分調(diào)動各方面的積極性。要讓管理無形變有形,，關鍵是使管理具體化,、任務化，重視管理的.過程性和可操作性。
①班級管理
管理班級的基本原則是：平等對話,，友好交往,，相互尊重，真誠相待,。
管理目標是：培養(yǎng)學生具有熱情飽滿的驅(qū)動力,、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力。
強化學生的自主意識,，培養(yǎng)學生的自我管理能力，重點班要做到“學生行為表率化,，學習水平一流化”,。普通班要求是“班級考核制度化，處理問題軍事化,，常規(guī)管理邊角化（要加強就寢紀律整治）,，教育教學情感化”。
努力建立民主,、平等,、和諧的師生關系，增強班級的凝聚力和向心力,。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)：“人的精神,、同情心、真誠和嚴格要求是師生關系的基礎,，這既是一種精神思想,，也是一種教育思想?！敝挥性诰唧w工作中做中愛中有嚴,，嚴中有愛，以身作則（要改變學生,，首先要改變自己）,，恪盡職守，細致入微,，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，才能使班級管理見成效。
紀律嚴明,，只能保障一個班級的存在,，而勤奮的學風，才是促進班級不斷發(fā)展的動力,。
抓班風學風建設,，落實學生日常行為規(guī)范量化管理，抓好兩操和體鍛課,。做學生思想工作,、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理,。一月一次的師生互動咨詢指導會制度化。班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析,，確定名牌生,、一類生、本科生,、臨界生名單,，以便在給學生指導時有的放矢。
②備課組管理
每周一次集體備課制度,。每月一次的本學科知識,、方法、考試技巧答疑課,。每次考試后訂錯本（錯題從錯誤過程,、錯誤原因、規(guī)范解答,、心得等方面總結(jié)）的檢查,。落實備課組活動專題化，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐,，提高教學活動的針對性和實效性,。加強對學生試卷分析，提高備考工作的針對性,。各學科應研究制約學生學科高考成績提高的“瓶頸”問題,，想方設法突破，提高成績,。
實行“下水上岸”制,，提高練習質(zhì)量。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量,，并將完成情況納入月度業(yè)務檢查,。“下水”是為了“上岸”,，教師做題是為了選題,，為此，我們加強對選題工作的管理,，明確規(guī)定練習材料不得照搬現(xiàn)成資料,，必須經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成,。要先改造,，后使用，力求做到選題精當，以中低檔題為主,，切實減輕學生過于繁重而且不必要的機械的訓練負擔,。
繼續(xù)進行講評課的研究：講評點撥的目的是什么？知識的發(fā)生過程與準確獲得正確答案,。知識的發(fā)展及其綜合運用,。學生掌握解題的有效方法與技能。學生學會自己梳理積累,、總結(jié)提升,、歸納分類。要“點問題,、點過程,、點方法、點規(guī)律,、點能力、點發(fā)展”,。
認真組織和抓好專題復習工作,，從選題、分工到實施,、時間,、訓練、驗收要具體,，要落實,。達到引導學生理清知識點，使學生形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,，整理學科的主干知識的目的,。同時培養(yǎng)學生處理信息的能力，培養(yǎng)學生的思維能力和運用知識的能力,。即：審題能力,、閱讀能力、表達能力,、綜合運用所學知識解決實際問題的能力（構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)）,。
③年級組管理
檢查制度化，工作量化,，情況通報制度,，班主任例會制度，晚讀或聽力練習制度,，一月一次的工作檢查反饋總結(jié)會,，綜合科一周一考，半月一大考。對每一次統(tǒng)一考試,，年級要做質(zhì)量分析,。定期召開各層次學生座談會，加強教學反饋,。定期召開學生大會,，進行動員、鼓勁,，提出不同階段的學習目標,。舉行高考前備考指導或輔導講座活動。
著重培養(yǎng)學生自主學習的能力,，最終達到“學會學習”,。教師少講,、精講,，著重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。實踐證明，這是應對高考的上上之策,。更不得吵鬧影響他人看書,。
分層教學，因材備考,，分類推進是解決大班教學,，學生程度參差不齊，課堂教學標高難以定位,，備考效益低的問題,，使每一層次學生都得到發(fā)展的有效備考策略，應切實抓實,、抓細,、抓好。
①對各班前名尖子作精細指導,，推行“診斷式”輔導,，針對尖子學生的拖后腿學科，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講,，針對其知識缺陷,，進行一對一的輔導。對于學校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索,。讓優(yōu)秀學生廣泛閱讀,，開闊學生視野,，拓寬學生知識面。
②每班一月一次的師生互動活動,。既強調(diào)教師對學生作有準備的輔導,，又注重讓學生自己提出問題、質(zhì)疑問難,，并以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流,，互相激勵，形成競爭的氛圍,。
③各科任教師對臨界生的弱科輔導采用家教式,、問診式的形式。
④晚自習第三節(jié)嚴禁教師講課,。特重班,、復讀班語數(shù)外各拿一節(jié)課作為學生自習（周五下午）。
“一?！笨己笫莻淇挤浅Ｖ匾臅r段,，如何經(jīng)營好這個時段，對備考進行深加工,，挖掘?qū)W生的潛力,，誘發(fā)學生的暴發(fā)力沖刺高考是成敗的關鍵。我們從智力因素和非智力因素兩方面細化備考策略,。
1、智力因素：
①提出以鞏固基礎,、專題訓練和綜合訓練為主線精致教學的教學方略,。鞏固基礎強調(diào)抓主干知識的強化記憶，強調(diào)回到課本,，強調(diào)查漏補缺,。專題訓練強調(diào)抓重點、熱點,。綜合訓練強調(diào)幫助學生建構(gòu)知識,、能力結(jié)構(gòu)，強調(diào)方法指導,。
②研究《考試大綱》和高考題,，加強信息和外地模擬考試題的研究，注重信息轉(zhuǎn)化,，把握高考方向,，將信息動向題目化，突出訓練的針對性,、實用性,。
③對每位學生每次大考的成績進行跟蹤分析,，讓學生明確深加工的方向。
④在高考前一個月組織一次“診斷性試題”考試,，起查漏補缺作用,。在高考前一周組織一次模擬考試，進行賽前的熱身,，以誘發(fā)學生“沖刺心態(tài)”,，激活學生記憶、想象,、思維及綜合建構(gòu)的能力,。
2、非智力因素：
考試實際上是一場心理戰(zhàn),，考前考生的心理準備,，心理狀態(tài)對考試的效果影響很大，所以在重視學生雙基掌握,，能力培養(yǎng)的同時,，要特別重視指導學生心理的調(diào)適。應做好以下幾方面的工作,。
①關注學生心態(tài),，穩(wěn)定學生的心理狀態(tài)。
年級組配合政教處,、教務處,、科教處對學生進行《考前心理總體要求》、《最后階段學習的心理準備及情緒調(diào)控》,、《高考期的心理對策》等心理輔導,，請語文、數(shù)學,、英語,、綜合科的備課組長分別向?qū)W生開設“高考備考策略和心理”講座。
②關心學生生活,。
指導學生合理的安排時間,。班主任要加強學生個案的分析，切實關心學生的身心健康,，臨考前的一兩個晚上班主任都到學生宿舍看望學生,，著力營造輕松的氛圍。高考每場考試前,，班主任都在通往考室的路口目送學生進入考室,，給學生以真誠的祝愿與鼓勵。
學校高考備考工作計劃篇三
我班生源質(zhì)量雖然不是很好,，教師們普遍感到高考壓力很大,，但是我們班的科任老師認為,，在學校領導的正確領導下，我們有信心有決心備戰(zhàn)20xx年的高考,。我們會克服困難,，優(yōu)化管理，求真務實,，勇于創(chuàng)新,，開拓進取，不斷完善各項規(guī)章制度和考評機制,，用精致的管理促進教育教學質(zhì)量的提高,，實施過程跟蹤考核，爭取20xx年高考實現(xiàn)新的跨越,。特制訂本學年高考備考工作計劃,。
堅決貫徹執(zhí)行學校高考工作指導思想：即以提高教育教學質(zhì)量為中心，以科學管理和集體備課為兩個基本切入點,，扎實,、有效、創(chuàng)造性地開展工作,。全體科任老師將堅持“以校為家,、以人為本。勇?lián)熑?、強調(diào)奉獻,。團結(jié)協(xié)作、務實求真,。責任到人,、制度落實。敢于創(chuàng)新,、鼓勵冒尖”的工作方針，力求20xx年高考大面積豐收,。
強化目標意識,，落實備考常規(guī)，注重復習研究,，抓好細節(jié)管理,。按照市教科所的總體要求和方案部署，按照學校高考備考方案和高三年級高考備考工作計劃,，遵循客觀規(guī)律,，結(jié)合學校實際，把高三工作抓早,、抓緊,、抓細,、抓實，整個備考過程按照市教科所的要求做到“六個有效和三個加強”,，即有效德育,、有效管理、有效備課,、有效課堂,、有效訓練、有效輔導,，加強研究,、加強交流、加強調(diào)研,，力爭實現(xiàn)高考奮斗目標,。
（1）保底目標：一本1人，二本18人,，三本35人,。
（2）力爭目標：一本2人，二本20人,，三本37人,。
1、學習風氣濃厚,，班風較好,。
本班是學校文科重點班，同學們好學上進,，爭強好勝,，樸素踏實，有一批勤奮認真的同學做領頭羊,，把班級的整體風氣朝良性的方向引領,。科任老師和家長都很重視和支持,。
2,、學生心理亟待調(diào)整部分同學心理上過于緊張，學習上急于求成,。
一些同學提前進入了高考前沖刺狀態(tài),，實施疲勞戰(zhàn)術(shù)。不注重復習方式和復習效率,，而是下死力氣?，F(xiàn)在就進入“靠、拼,、豁”的狀態(tài),，這種急于求成的學習方法在摸考中的成績不理想,，學習熱情受到打擊，出現(xiàn)疲憊,、焦慮,、煩躁等精神現(xiàn)象，在心理上陷入不自信,、自我否定等狀態(tài),。
3、學習方法有待改善,。
部分學生輕視基礎知識,，偏重題海戰(zhàn)術(shù)。這類問題主要有以下幾個方面：
其一,，不注重課本知識的融會貫通,，對課本知識一知半解，就放棄課本,，跳入題海,。
其二，忽視老師的講授,。這類同學主要是成績較好者,。他們對老師的講授可能領會得較快，卻不肯做進一步的探究,，不親自去演試,，結(jié)果造成基礎知識把握不牢。在考試時看似簡單的東西,，因基礎掌握不好,，答起來卻似是而非。
其三,，在做課內(nèi)外習題時,，不注重題型的積累，不注重規(guī)律的歸納,，無目的而做,，造成大量重復性勞動。在改錯時,，僅止于改過，不作進一步的反思,，以致在甲題犯的錯,，在乙題中還是照舊。
1,、確立奮斗目標,，克服盲目性
千里之行,，始于足下。明確的奮斗目標是鼓動他們學習熱情與激發(fā)學習動力的根本源泉,，為此,，要求每位學生客觀的、公正的,、實事求是的評估自己的學習實力,，準確的定位自己、確定自己的高考目標,。使學生對各科學習中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù),。做到“長計劃、短安排”要求自律性差的同學把計劃寫在日歷上,，督促自己按時完成,。
2、培養(yǎng)良好的學習氛圍
通過嚴格班級管理制度,、強化日常行為規(guī)范,，營造一個奮進的學習氛圍，現(xiàn)身說法,，使學生們有急迫感,，同時鼓勵同學，天道酬勤,，每個同學通過努力,，都可以實現(xiàn)自己的目標。
3,、指導學生勞逸結(jié)合,，科學安排生活
由于學習緊張，多數(shù)學生不注意鍛煉,，不會合理的科學的安排生活,，因此，要求學生科學合理的安排生活,，充分利用早操,，課間操，課外活動加強鍛煉,，積極參加一些其他有益的活動讓學生在緊張之余適當放松,，達到事倍功半的效果。
4,、重視抓兩頭,、促中間
勤奮認真、成績好的學生是本班的苗子和財富，學習有困難,，成績暫時落后的學生更是需要特殊關愛的對象,。要想完成任務，一定要抓好尖子生和后進生的培養(yǎng)工作,，并以此帶動整個班級學習狀況的提升和保持,。對尖子生通過個別談話激發(fā)他們的冒尖意識，加強它們的競爭意識,，根據(jù)每位尖子的特點幫助其制定相應的復習計劃,，并督促落實。讓他們充滿信心,，勇往直前不甘落后,。對尖子生要比其他人要求更高。
學校高考備考工作計劃篇四
高考是一場拼殺激烈的戰(zhàn)斗,，要取得勝利,，策略是關鍵。沒有科學的備考策略,，就不可能取得備考實戰(zhàn)的勝利,。如何與時俱進，根據(jù)不同的高考背景,，從宏觀層面上和微觀層面上制定具有戰(zhàn)略意義的策略,，是沖破備考的“高原狀態(tài)”，確保高考立于不敗之地的關鍵,。
學科抓高分人平分,，培養(yǎng)學科尖子生。班級抓上一類（或二類）數(shù),，培養(yǎng)總分尖子生,，扶持臨界生。
健全激勵機制,，修訂高考獎勵條例,，拿出高考獎的2/3作為激勵獎金。
在年級完成指標前提下,，某班上一類人數(shù)超出年級規(guī)定該班指標,，按照每超一人獎給該班元來計算超額獎。
備考管理狀態(tài)決定備考的效益,，只有落實有形化的管理,，才能深挖潛力，充分調(diào)動各方面的積極性,。要讓管理無形變有形,，關鍵是使管理具體化、任務化，重視管理的過程性和可操作性,。
①班級管理
管理班級的基本原則是：平等對話，友好交往,，相互尊重,，真誠相待。
管理目標是：培養(yǎng)學生具有熱情飽滿的驅(qū)動力,、高度集中的注意力和頑強拼搏的意志力,。
強化學生的自主意識，培養(yǎng)學生的自我管理能力,，重點班要做到“學生行為表率化,，學習水平一流化”。普通班要求是“班級考核制度化,，處理問題軍事化,，常規(guī)管理邊角化（要加強就寢紀律整治），教育教學情感化”,。
努力建立民主,、平等、和諧的師生關系,，增強班級的凝聚力和向心力,。蘇霍姆林斯基曾強調(diào)：“人的精神、同情心,、真誠和嚴格要求是師生關系的基礎,，這既是一種精神思想，也是一種教育思想,?！敝挥性诰唧w工作中做中愛中有嚴，嚴中有愛,，以身作則（要改變學生,，首先要改變自己），恪盡職守,，細致入微,，穩(wěn)打穩(wěn)扎，才能使班級管理見成效,。
紀律嚴明,，只能保障一個班級的存在，而勤奮的學風,，才是促進班級不斷發(fā)展的動力,。
抓班風學風建設，落實學生日常行為規(guī)范量化管理，抓好兩操和體鍛課,。做學生思想工作,、學習指導及心理疏導的教師談話要量化管理。一月一次的師生互動咨詢指導會制度化,。班主任應對本班每一位同學的每一次考試成績存檔分析,，確定名牌生、一類生,、本科生,、臨界生名單，以便在給學生指導時有的放矢,。
②備課組管理
每周一次集體備課制度,。每月一次的本學科知識、方法,、考試技巧答疑課,。每次考試后訂錯本（錯題從錯誤過程、錯誤原因,、規(guī)范解答,、心得等方面總結(jié)）的檢查。落實備課組活動專題化,，要求各個教師圍繞一個專題開展理論學習和教學研究實踐,，提高教學活動的針對性和實效性。加強對學生試卷分析,，提高備考工作的針對性,。各學科應研究制約學生學科高考成績提高的“瓶頸”問題，想方設法突破,，提高成績,。
實行“下水上岸”制，提高練習質(zhì)量,。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量,，并將完成情況納入月度業(yè)務檢查?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，教師做題是為了選題，為此,，我們加強對選題工作的管理,，明確規(guī)定練習材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人篩選,、備課組集體研討而成,。要先改造,，后使用，力求做到選題精當,，以中低檔題為主,，切實減輕學生過于繁重而且不必要的機械的訓練負擔。
繼續(xù)進行講評課的研究：講評點撥的目的是什么,？知識的發(fā)生過程與準確獲得正確答案,。知識的發(fā)展及其綜合運用。學生掌握解題的有效方法與技能,。學生學會自己梳理積累、總結(jié)提升,、歸納分類,。要“點問題、點過程,、點方法,、點規(guī)律、點能力,、點發(fā)展”,。
認真組織和抓好專題復習工作，從選題,、分工到實施,、時間、訓練,、驗收要具體,，要落實。達到引導學生理清知識點,，使學生形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,，整理學科的主干知識的目的。同時培養(yǎng)學生處理信息的能力,，培養(yǎng)學生的思維能力和運用知識的能力,。即：審題能力、閱讀能力,、表達能力,、綜合運用所學知識解決實際問題的能力（構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)）。
③年級組管理
檢查制度化,，工作量化,，情況通報制度，班主任例會制度,，晚讀或聽力練習制度,，一月一次的工作檢查反饋總結(jié)會,，綜合科一周一考，半月一大考,。對每一次統(tǒng)一考試,，年級要做質(zhì)量分析。定期召開各層次學生座談會,，加強教學反饋,。定期召開學生大會，進行動員,、鼓勁,，提出不同階段的學習目標。舉行高考前備考指導或輔導講座活動,。
著重培養(yǎng)學生自主學習的能力,，最終達到“學會學習”。教師少講,、精講,，著重學法的引導和指點，讓學生自己學會理解知識,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題。實踐證明,，這是應對高考的上上之策,。更不得吵鬧影響他人看書。
分層教學,，因材備考,，分類推進是解決大班教學，學生程度參差不齊,，課堂教學標高難以定位,，備考效益低的問題，使每一層次學生都得到發(fā)展的有效備考策略,，應切實抓實,、抓細、抓好,。
①對各班前名尖子作精細指導,，推行“診斷式”輔導，針對尖子學生的拖后腿學科,，要求科任教師對學生的每次考試的試卷進行一對一的評講,，針對其知識缺陷，進行一對一的輔導,。對于學校確定的尖子生要給予更多的自主時間去探索,。讓優(yōu)秀學生廣泛閱讀,，開闊學生視野，拓寬學生知識面,。
②每班一月一次的師生互動活動,。既強調(diào)教師對學生作有準備的輔導，又注重讓學生自己提出問題,、質(zhì)疑問難,，并以學習沙龍的形式讓學生進行學習案例交流，互相激勵,，形成競爭的氛圍,。
③各科任教師對臨界生的弱科輔導采用家教式、問診式的形式,。
④晚自習第三節(jié)嚴禁教師講課,。特重班、復讀班語數(shù)外各拿一節(jié)課作為學生自習（周五下午）,。
“一模”考后是備考非常重要的時段,，如何經(jīng)營好這個時段,，對備考進行深加工，挖掘?qū)W生的潛力,，誘發(fā)學生的暴發(fā)力沖刺高考是成敗的關鍵,。我們從智力因素和非智力因素兩方面細化備考策略。
1,、智力因素：
①提出以鞏固基礎,、專題訓練和綜合訓練為主線精致教學的教學方略。鞏固基礎強調(diào)抓主干知識的強化記憶,，強調(diào)回到課本,，強調(diào)查漏補缺。專題訓練強調(diào)抓重點,、熱點,。綜合訓練強調(diào)幫助學生建構(gòu)知識、能力結(jié)構(gòu),，強調(diào)方法指導,。
②研究《考試大綱》和高考題，加強信息和外地模擬考試題的研究,，注重信息轉(zhuǎn)化,，把握高考方向，將信息動向題目化,，突出訓練的針對性,、實用性,。
③對每位學生每次大考的成績進行跟蹤分析，讓學生明確深加工的方向,。
④在高考前一個月組織一次“診斷性試題”考試,，起查漏補缺作用。在高考前一周組織一次模擬考試,，進行賽前的熱身,，以誘發(fā)學生“沖刺心態(tài)”，激活學生記憶,、想象,、思維及綜合建構(gòu)的能力,。
2、非智力因素：
考試實際上是一場心理戰(zhàn)，考前考生的心理準備,，心理狀態(tài)對考試的效果影響很大，所以在重視學生雙基掌握,，能力培養(yǎng)的同時,，要特別重視指導學生心理的調(diào)適。應做好以下幾方面的工作,。
①關注學生心態(tài),，穩(wěn)定學生的心理狀態(tài)。
年級組配合政教處,、教務處,、科教處對學生進行《考前心理總體要求》、《最后階段學習的心理準備及情緒調(diào)控》,、《高考期的心理對策》等心理輔導,，請語文、數(shù)學,、英語,、綜合科的備課組長分別向?qū)W生開設“高考備考策略和心理”講座。
②關心學生生活,。
指導學生合理的安排時間,。班主任要加強學生個案的分析，切實關心學生的身心健康,，臨考前的一兩個晚上班主任都到學生宿舍看望學生,，著力營造輕松的氛圍。高考每場考試前,，班主任都在通往考室的路口目送學生進入考室,，給學生以真誠的祝愿與鼓勵。
學校高考備考工作計劃篇五
樹立質(zhì)量意識,，狠抓過程管理,，落實備考要求,，力爭完成任務。
樹立質(zhì)量意識,，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識,，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。
狠抓過程管理,，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個中心,，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理,，狠抓教研,、訓練過程管理。
落實備考要求,，就是要備考中落實科學備考,、合作備考、激情備考和人文備考,。
力爭完成任務,，就是要以過程工作目標為評價依據(jù)，以《過程獎勵方案》為激勵手段,，激勵教師合作,、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務,，力爭年級20xx年高考成績超額完成下達的重點線指標任務，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點中學實現(xiàn)相關目標,。
以備考為中心,，以學生為主體，以過程為抓手,。
1,、明確備考要求：科學備考、合作備考,、激情備考,、人文備考
1）科學備考：明確目標加強研究
要做到：根據(jù)教學進展、學生發(fā)展狀態(tài),，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高,，力爭完成或超額完成。研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法,，研究調(diào)劑學生學習,、運動與休息以及教師身心的辦法。研究教學,、檢測考試,、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事,、直接、有效的辦法,。
2）合作備考：學科內(nèi)合作班級內(nèi)合作綜合學科合作,。
要做到：學科備課組要合理分工、合作研究,，教學內(nèi)容,、方法、過程,、資料等有共用,、共享、基本一致的資源,。班級內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間,、作業(yè),、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌安排。文科綜合,、理科綜合做好學科之間的溝通,、協(xié)作。
3）激情備考：信心恒心勇氣豪氣,。
要做到：學生對學習對老師充滿信心,，老師對班級對學生充滿信心。通過問題的得以解決,、方法的得以運用,、效果的得以顯現(xiàn)增強教的自信、學的自信,。有計劃,、有步驟、有達成度地堅持做完,、做透,、做好每一項教的事、學的事,，讓恒心在耐心,、細心、專心,、熱心中體現(xiàn)出來,。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈、不停滯,、不放棄,，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心,、平常心,、進取心，精神飽滿,，精力旺盛,，不服輸、不言敗,、敢爭先,。
4）人文備考：知行和諧學科和諧人際和諧。
要做到：學生在老師指導督促下將懂知識,、知方法與重訓練,、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來,。老師將老經(jīng)驗,、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上,。學科內(nèi)注重基礎,、落實知識與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào),，學科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢,。加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人,，能夠反思與嚴律自己,，師生和諧、師師和諧,、生生和諧,、干群和諧,。
2,、樹立三種意識：目標意識、責任意識,、奉獻意識
年級根據(jù)階段,、班級等情況，找準工作面,、工作點,，抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程。班級根據(jù)年級要求與班級特點,，將目標與學生掛鉤,，注意學生的分別提高、分類達標,。學科根據(jù)班級與學生狀況,，努力保證保優(yōu)率與有效率。讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗,。用目標明確責任,，用責任心、奉獻精神努力追求目標,。
3,、強調(diào)工作紀律：有序、規(guī)范,、嚴謹
包括辦公室工作紀律,、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī),、課堂管理要求,、周訓練要求、常規(guī)教學管理規(guī)定,、會議和上交材料及收費規(guī)定,、請假程序、資料訂購程序,、油印資料審批程序,、考試分析小結(jié)要求等。
4,、抓好過程管理：抓落實,、重細節(jié)
1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱,，根據(jù)教學實際,，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計劃與階段計劃相結(jié)合,。
2）統(tǒng)一高考三輪復習進度,。第一輪復習：20xx年9月1日至20xx年2月中旬。第二輪復習：20xx年2月中旬至4月底,。第三輪：5月上旬至5月底,。
3）各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性,、系統(tǒng)性,、全面性、全體性、層次性的原則,。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透,。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握,，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活,，在“實”中提高能力,，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡,，突出重點,，抓住關鍵，突破難點,，重視學法指導,，重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線,，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系,，完善知識網(wǎng)絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng),，抓綜合學科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結(jié)合,，使學生對所學知識能融會貫通,，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,，重在培養(yǎng)的學生綜合能力,。
第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上,，按高考要求,，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練,，本階段著重做各地模擬試題,、信息卷，注意強化學生考試方法的指導,，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓練,，同時注重查漏補缺,，重在培養(yǎng)學生的考試技能,。
4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱,、備教材,、備學生、備教法,、備學法,。“五統(tǒng)”：同層次學生的班級要求,，統(tǒng)一計劃,、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習,、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一測試。
5）認真研究考綱,，各學科研究高考側(cè)重以下幾個方面,。
①歷年試題整體研究——找共性。
②近年試題重點研究——找趨勢,。
③相同試題對比研究——找變化,。
④不同試題分類研究——找差別。
⑤外省試題集中研究——找新意,、找動態(tài),。
1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體,、訓練為主線”的教學原則,。
2）優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合,，要防止?jié)M堂灌,、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法,。
3）努力提高課堂效益,，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會,，以會為通,。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練,、運用,，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領悟,、消化,、反思,、訂正。
4）注重把握復習課的深度和廣度,。該講就講,，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性,。
5）各備課組要有目的,、有組織、有研究地提供不同類型,、不同階段,、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究,。
1）應試教學中的習慣做法是“多練多講”,，其后果是，由于做的太多,、太濫,，占用了太多的時間，造成惡性競爭,，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低,！為此,，我們提倡“精練深評”，對教師的課后作業(yè)將進行全程監(jiān)控,，確保學生有一定量的自主復習時間,。我們相信，減少練習量,，深入講評,，規(guī)范競爭，肯定有利于整體提高,。
2）要加強練習與測試,，要注意命題的科學性的研究，使練習數(shù)達到一定的量,，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習,，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。
3）練習測試要及時批改,，認真統(tǒng)計分析,，講評突出重點，重點學生力求面批到位,。
4）試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng),，二找,，三改。一統(tǒng),，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析。二找,，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因,。三改，即制定改進措施,。講評盡量做到要及時,，注意保護學生的學習積極性，有針對性,，有輻射性,，有指導性，有診斷性,。
1）實行班主任科任教師重點學生負責制,。
2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)補差模式,，將培優(yōu)補差落到實處,。
3）補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的.特點,。遵循“先查病,，后治療，再進補”的原則,，做到“三補五多”,，即補態(tài)度、補方法,、補知識,，課堂多提問，課后多輔導,，平時多談心,，練習多面批，方法多指導,。
4）認真準備培優(yōu)補差教案,，悉心編制培優(yōu)補差練習。
1）本學期進行六次大考,，每周目前暫時確定為兩次周練習,，做到“考改評”及時到位。
2）加強考試流程管理,，精心組織每次考試,。
3）嚴肅考風考紀,，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求,。
4）每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作,，查找差距，分析原因,，及時整改,。
5）努力消除非智力因素失分。
6）年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習,，定時間,、定內(nèi)容，保證質(zhì)量,，反饋及時,。在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化,，增強復習的針對性,。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度,，以增強高考復習的針對性,。周練不準使用任何形式的成套試卷。周練內(nèi)容要涉及平時易錯題,，可以是原題,，也可以將易錯題稍加改編，充分調(diào)動學生自主學習的積極性,，提高訓練的實效性,。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效,，探討針對性的措施,，及時調(diào)整教學，提高教學效果,。
1）教師,、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習,。
2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作,，激勵學生努力學習。
3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價,，包括學生平時課堂,、作業(yè)、檢測情況的評價,，根據(jù)評價,，調(diào)整教學,，教育學生。
4）備課組要特別注意加強對周練,、調(diào)考,、統(tǒng)考的小分分析評價，根據(jù)評價,，調(diào)整教學安排,。
5）年級組通過聽課，學生問卷調(diào)查,，年級組和學校的值日,、巡視記載,，學生和家長的座談反映,，班務日志記載，階段考試成績等評價教師教學情況,。通過教研活動記載,、教師座談、階段考試分析等評價備課組教學管理情況,。通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況,。
1）教師要經(jīng)常和學生、同事研討教學得失,，反思教學過程,，調(diào)整教學方法。
2）備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題,，研討學生學習中存在的主要問題,，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題,，研討不同階段,、不同內(nèi)容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施,，等等,。
3）班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法,，研討重點學生的教育問題,，研討重點線、600分希望生的幫扶措施等,。
4）年級組分階段研討研討重點班級的管理問題,、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題,、學科備考問題,，研討有突出問題的班級管理問題,、學科備考問題，研討文科綜合,、理科綜合的溝通,、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題,，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題,，等等。
總之,，我們必須樹立強烈的憂患意識,，明確目標，理直氣壯抓高考,，堅定不移抓質(zhì)量,，要積極營造比實干、比實績,、比實效的濃厚氛圍,，始終抓牢教學質(zhì)量生命線，同心協(xié)力,，爭創(chuàng)佳績,。
學校高考備考工作計劃篇六
樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理,，落實備考要求,，力爭完成任務。
樹立質(zhì)量意識,，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識,，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。
狠抓過程管理,，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個中心,，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理,，狠抓教研,、訓練過程管理。
落實備考要求,，就是要備考中落實科學備考,、合作備考、激情備考和人文備考,。
力爭完成任務,，就是要以過程工作目標為評價依據(jù)，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作,、進取,，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級20xx年高考成績超額完成下達的重點線指標任務,，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點中學實現(xiàn)相關目標,。
以備考為中心，以學生為主體,，以過程為抓手,。
1、明確備考要求：科學備考,、合作備考,、激情備考、人文備考
1）科學備考：明確目標加強研究
要做到：根據(jù)教學進展,、學生發(fā)展狀態(tài),，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成,。研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法,，研究調(diào)劑學生學習,、運動與休息以及教師身心的辦法,。研究教學、檢測考試,、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事,、直接、有效的辦法,。
2）合作備考：學科內(nèi)合作班級內(nèi)合作綜合學科合作,。
要做到：學科備課組要合理分工、合作研究,，教學內(nèi)容,、方法、過程,、資料等有共用,、共享、基本一致的資源,。班級內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間,、作業(yè),、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌安排。文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通,、協(xié)作,。
3）激情備考：信心恒心勇氣豪氣。
要做到：學生對學習對老師充滿信心,，老師對班級對學生充滿信心,。通過問題的得以解決、方法的得以運用,、效果的得以顯現(xiàn)增強教的自信,、學的自信。有計劃,、有步驟,、有達成度地堅持做完、做透,、做好每一項教的事,、學的事，讓恒心在耐心,、細心,、專心、熱心中體現(xiàn)出來,。敢面對現(xiàn)實與困難,，不松懈、不停滯,、不放棄,，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心,、平常心,、進取心，精神飽滿,，精力旺盛,，不服輸、不言敗,、敢爭先,。
4）人文備考：知行和諧學科和諧人際和諧。
要做到：學生在老師指導督促下將懂知識,、知方法與重訓練,、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來,。老師將老經(jīng)驗,、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動,，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上。學科內(nèi)注重基礎,、落實知識與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào)，學科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢,。加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人,，能夠反思與嚴律自己，師生和諧,、師師和諧,、生生和諧,、干群和諧,。
2,、樹立三種意識：目標意識、責任意識,、奉獻意識
年級根據(jù)階段,、班級等情況,，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程。班級根據(jù)年級要求與班級特點,，將目標與學生掛鉤，注意學生的分別提高、分類達標,。學科根據(jù)班級與學生狀況,，努力保證保優(yōu)率與有效率。讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗,。用目標明確責任,，用責任心、奉獻精神努力追求目標,。
3,、強調(diào)工作紀律：有序,、規(guī)范,、嚴謹
包括辦公室工作紀律,、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓練要求,、常規(guī)教學管理規(guī)定、會議和上交材料及收費規(guī)定,、請假程序,、資料訂購程序,、油印資料審批程序,、考試分析小結(jié)要求等。
4,、抓好過程管理：抓落實,、重細節(jié)
1）各備課組要結(jié)合新大綱、考綱,，根據(jù)教學實際,，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計劃與階段計劃相結(jié)合,。
2）統(tǒng)一高考三輪復習進度,。第一輪復習：20xx年9月1日至20xx年2月中旬。第二輪復習：20xx年2月中旬至4月底,。第三輪：5月上旬至5月底,。
3）各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性,、系統(tǒng)性,、全面性、全體性,、層次性的原則,。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主,，注意各科高考知識點的全面復習和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎,。在“實”中求活,，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡,，突出重點，抓住關鍵，突破難點,，重視學法指導,，重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線,，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系,，完善知識網(wǎng)絡,。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng),，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高,，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結(jié)合,，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力,，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,，重在培養(yǎng)的學生綜合能力。
第三輪復習：考前熱身訓練階段,，各學科在研究高考有關信息基礎上,，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點,，突出某些能力的訓練,，本階段著重做各地模擬試題、信息卷,，注意強化學生考試方法的指導,，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓練，同時注重查漏補缺,，重在培養(yǎng)學生的考試技能,。
4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”?！拔鍌洹保簜浯缶V,、備教材、備學生,、備教法,、備學法?！拔褰y(tǒng)”：同層次學生的班級要求,，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習,、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。
5）認真研究考綱,，各學科研究高考側(cè)重以下幾個方面,。
①歷年試題整體研究——找共性。
②近年試題重點研究——找趨勢,。
③相同試題對比研究——找變化,。
④不同試題分類研究——找差別。
⑤外省試題集中研究——找新意,、找動態(tài),。
1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體,、訓練為主線”的教學原則,。
2）優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合,，要防止?jié)M堂灌,、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法,。
3）努力提高課堂效益,，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會,，以會為通,。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練,、運用,，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領悟,、消化,、反思、訂正,。
4）注重把握復習課的深度和廣度,。該講就講，該舍就舍,，確保復習的針對性和有效性,。
5）各備課組要有目的、有組織,、有研究地提供不同類型,、不同階段、不同考點的復習展示課,，以備學科教研研究,。
1）應試教學中的習慣做法是“多練多講”,，其后果是，由于做的太多,、太濫,，占用了太多的時間，造成惡性競爭,，教師的講評常常停留在淺層次上,，鞏固率極低！為此,，我們提倡“精練深評”,，對教師的課后作業(yè)將進行全程監(jiān)控，確保學生有一定量的自主復習時間,。我們相信,，減少練習量，深入講評,，規(guī)范競爭，肯定有利于整體提高,。
2）要加強練習與測試,，要注意命題的科學性的研究，使練習數(shù)達到一定的量,，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習,，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。
3）練習測試要及時批改,，認真統(tǒng)計分析,，講評突出重點，重點學生力求面批到位,。
4）試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng),，二找，三改,。一統(tǒng),，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析。二找,，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因,。三改，即制定改進措施,。講評盡量做到要及時,，注意保護學生的學習積極性，有針對性,，有輻射性,，有指導性,，有診斷性。
1）實行班主任科任教師重點學生負責制,。
2）根據(jù)不同情況,，采取多種多樣的培優(yōu)補差模式，將培優(yōu)補差落到實處,。
3）補差工作要體現(xiàn)立體化,、全方位的特點。遵循“先查病,，后治療,，再進補”的原則，做到“三補五多”,，即補態(tài)度,、補方法、補知識,，課堂多提問,，課后多輔導，平時多談心,，練習多面批,，方法多指導。
4）認真準備培優(yōu)補差教案,，悉心編制培優(yōu)補差練習,。
1）本學期進行六次大考，每周目前暫時確定為兩次周練習,，做到“考改評”及時到位,。
2）加強考試流程管理，精心組織每次考試,。
3）嚴肅考風考紀,，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求,。
4）每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作,，查找差距，分析原因,，及時整改,。
5）努力消除非智力因素失分。
6）年級組統(tǒng)籌安排各科的周練習,，定時間,、定內(nèi)容，保證質(zhì)量,，反饋及時,。在抓好規(guī)范化管理的同時,，要盡可能實行試卷的校本化，增強復習的針對性,。同時將加大向各渠道收集,、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性,。周練不準使用任何形式的成套試卷,。周練內(nèi)容要涉及平時易錯題，可以是原題,，也可以將易錯題稍加改編,，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，提高訓練的實效性,。各備課組長做好考試的分析工作,，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施,，及時調(diào)整教學,，提高教學效果。
1）教師,、備課組要充分利用各種評價方式診斷教學得失,，激勵學生學習。
2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作,，激勵學生努力學習。
3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價,，包括學生平時課堂,、作業(yè)、檢測情況的評價,，根據(jù)評價,，調(diào)整教學，教育學生,。
4）備課組要特別注意加強對周練,、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評價,，根據(jù)評價,，調(diào)整教學安排。
5）年級組通過聽課,，學生問卷調(diào)查,，年級組和學校的值日、巡視記載,，學生和家長的座談反映,，班務日志記載,，階段考試成績等評價教師教學情況。通過教研活動記載,、教師座談,、階段考試分析等評價備課組教學管理情況。通過落實過程獎勵方案等評價班級整體教學管理情況,。
1）教師要經(jīng)常和學生,、同事研討教學得失，反思教學過程,，調(diào)整教學方法,。
2）備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題,，研討如何發(fā)現(xiàn)和彌補學生薄弱知識點的問題,，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段,、不同內(nèi)容的復習課的上法,，研討周練的有效性和改進措施，等等,。
3）班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題,，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題,，研討重點線,、600分希望生的幫扶措施等。
4）年級組分階段研討研討重點班級的管理問題,、重點學科的備考問題,，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題,，研討有突出問題的班級管理問題,、學科備考問題，研討文科綜合,、理科綜合的溝通,、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題,，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題,，等等。
總之,，我們必須樹立強烈的憂患意識,，明確目標，理直氣壯抓高考,，堅定不移抓質(zhì)量,，要積極營造比實干,、比實績、比實效的濃厚氛圍,，始終抓牢教學質(zhì)量生命線,，同心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績,。
學校高考備考工作計劃篇七
樹立質(zhì)量意識,，狠抓過程管理，落實備考要求,，力爭完成任務,。
樹立質(zhì)量意識，就是要牢固樹立高考質(zhì)量意識,，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心,。
狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個中心,，狠抓學生學習過程管理,，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研,、訓練過程管理,。
落實備考要求，就是要備考中落實科學備考,、合作備考,、激情備考和人文備考。
力爭完成任務,，就是要以過程工作目標為評價依據(jù),，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作,、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務,，力爭年級20xx年高考成績超額完成武昌區(qū)下達的重點線指標任務,，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點中學實現(xiàn)相關目標。
以備考為中心,，以學生為主體,，以過程為抓手。
1,，明確備考要求：科學備考,、合作備考、激情備考,、人文備考
1）科學備考：明確目標 加強研究
要做到：根據(jù)教學進展,、學生發(fā)展狀態(tài),，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成,；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法,，研究調(diào)劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法,；研究教學,、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進各個環(huán)節(jié)最省事,、直接,、有效的辦法。
2）合作備考：學科內(nèi)合作 班級內(nèi)合作 綜合學科合作
要做到：學科備課組要合理分工,、合作研究,，教學內(nèi)容,、方法,、過程、資料等有共用,、共享,、基本一致的資源,；班級內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協(xié)商解決,，對時間,、作業(yè)、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌安排,；文科綜合,、理科綜合做好學科之間的溝通、協(xié)作,。
3）激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣
要做到：學生對學習對老師充滿信心,，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決,、方法的得以運用,、效果的得以顯現(xiàn)增強教的自信、學的自信,。有計劃,、有步驟、有達成度地堅持做完,、做透,、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心,、細心,、專心、熱心中體現(xiàn)出來,。敢面對現(xiàn)實與困難,，不松懈、不停滯,、不放棄,，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心,、平常心,、進取心，精神飽滿,，精力旺盛,，不服輸、不言敗,、敢爭先,。
4）人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧
要做到：學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練,、講規(guī)范,、見效果融合統(tǒng)一起來；老師將老經(jīng)驗,、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動,，體現(xiàn)在學生學習的過程與效果上；學科內(nèi)注重基礎,、落實知識與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào)，學科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢,；加強相互溝通與交流,，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己,，師生和諧,、師師和諧、生生和諧,、干群和諧。
2,，樹立三種意識：目標意識,、責任意識、奉獻意識
3,，強調(diào)工作紀律：有序,、規(guī)范,、嚴謹
包括辦公室工作紀律、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī),、課堂管理要求、周訓練要求,、常規(guī)教學管理規(guī)定,、會議和上交材料及收費規(guī)定、請假程序,、資料訂購程序,、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等,。
4,，抓好過程管理：抓落實、重細節(jié)
備課與教研：
1）各備課組要結(jié)合新大綱,、考綱,，根據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學計劃,。計劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體計劃與階段計劃相結(jié)合,。
2）統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：20xx年9月1日至20xx年2月中旬,；第二輪復習：20xx年2月中旬至4月底,；第三輪：09月5月上旬至5月底。
3)各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求,。
第一輪復習：要求各科要堅持基礎性,、系統(tǒng)性、全面性,、全體性,、層次性的原則。在構(gòu)建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透,。以一本資料為主,，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握,，扎扎實實地夯實基礎,。在“實”中求活，在“實”中提高能力,，幫助學生整理知識結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡，突出重點，抓住關鍵,，突破難點,，重視學法指導,重在夯實基礎。
第二輪復習：各學科以學科知識為主線,，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系,，完善知識網(wǎng)絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng),，抓綜合學科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結(jié)合,，使學生對所學知識能融會貫通,，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力,。
第三輪復習：考前熱身訓練階段,，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求,，盡可能覆蓋所有知識點,，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題,、信息卷,，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質(zhì)的訓練,，同時注重查漏補缺,，重在培養(yǎng)學生的考試技能。
4）備課要做到“五備”“五統(tǒng)”,?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材,、備學生,、備教法、備學法,；“五統(tǒng)”：同層次學生的班級要求,，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習,、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試,。
學校高考備考工作計劃篇八
我班生源質(zhì)量雖然不是很好,，教師們普遍感到高考壓力很大,，但是我們班的科任老師認為，在學校領導的正確領導下,，我們有信心有決心備戰(zhàn)20xx年的高考。我們會克服困難,，優(yōu)化管理,，求真務實，勇于創(chuàng)新,，開拓進取,，不斷完善各項規(guī)章制度和考評機制，用精致的管理促進教育教學質(zhì)量的提高,，實施過程跟蹤考核,，爭取20xx年高考實現(xiàn)新的跨越。特制訂本學年高考備考工作計劃,。
堅決貫徹執(zhí)行學校高考工作指導思想：即以提高教育教學質(zhì)量為中心,，以科學管理和集體備課為兩個基本切入點，扎實,、有效,、創(chuàng)造性地開展工作。全體科任老師將堅持“以校為家,、以人為本,。勇?lián)熑巍娬{(diào)奉獻,。團結(jié)協(xié)作,、務實求真。責任到人,、制度落實,。敢于創(chuàng)新、鼓勵冒尖”的工作方針,，力求20xx年高考大面積豐收,。
強化目標意識，落實備考常規(guī),，注重復習研究,，抓好細節(jié)管理。按照市教科所的總體要求和方案部署,，按照學校高考備考方案和高三年級高考備考工作計劃,，遵循客觀規(guī)律，結(jié)合學校實際,，把高三工作抓早,、抓緊,、抓細、抓實,，整個備考過程按照市教科所的要求做到“六個有效和三個加強”,，即有效德育、有效管理,、有效備課,、有效課堂、有效訓練,、有效輔導,，加強研究、加強交流,、加強調(diào)研,，力爭實現(xiàn)高考奮斗目標。
（1）保底目標：一本1人,，二本18人,，三本35人。
（2）力爭目標：一本2人,，二本20人,，三本37人。
1,、學習風氣濃厚,，班風較好。
本班是學校文科重點班,，同學們好學上進,，爭強好勝，樸素踏實,，有一批勤奮認真的同學做領頭羊,，把班級的整體風氣朝良性的方向引領?？迫卫蠋熀图议L都很重視和支持,。
2、學生心理亟待調(diào)整部分同學心理上過于緊張,，學習上急于求成,。
一些同學提前進入了高考前沖刺狀態(tài)，實施疲勞戰(zhàn)術(shù),。不注重復習方式和復習效率,，而是下死力氣。現(xiàn)在就進入“靠,、拼,、豁”的狀態(tài),，這種急于求成的學習方法在摸考中的成績不理想，學習熱情受到打擊,，出現(xiàn)疲憊,、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象,，在心理上陷入不自信,、自我否定等狀態(tài)。
3,、學習方法有待改善。
部分學生輕視基礎知識,，偏重題海戰(zhàn)術(shù),。這類問題主要有以下幾個方面：
其一，不注重課本知識的融會貫通,，對課本知識一知半解,，就放棄課本，跳入題海,。
其二,，忽視老師的講授。這類同學主要是成績較好者,。他們對老師的講授可能領會得較快,，卻不肯做進一步的探究，不親自去演試,，結(jié)果造成基礎知識把握不牢,。在考試時看似簡單的東西，因基礎掌握不好,，答起來卻似是而非,。
其三，在做課內(nèi)外習題時,，不注重題型的積累,，不注重規(guī)律的歸納，無目的而做,，造成大量重復性勞動,。在改錯時，僅止于改過,，不作進一步的反思,，以致在甲題犯的錯，在乙題中還是照舊,。
1,、確立奮斗目標,，克服盲目性
千里之行，始于足下,。明確的奮斗目標是鼓動他們學習熱情與激發(fā)學習動力的根本源泉,，為此，要求每位學生客觀的,、公正的,、實事求是的評估自己的學習實力，準確的定位自己,、確定自己的高考目標,。使學生對各科學習中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到“長計劃,、短安排”要求自律性差的同學把計劃寫在日歷上,，督促自己按時完成。
2,、培養(yǎng)良好的學習氛圍
通過嚴格班級管理制度,、強化日常行為規(guī)范，營造一個奮進的學習氛圍,，現(xiàn)身說法,，使學生們有急迫感，同時鼓勵同學,，天道酬勤,，每個同學通過努力，都可以實現(xiàn)自己的目標,。
3,、指導學生勞逸結(jié)合，科學安排生活
由于學習緊張,，多數(shù)學生不注意鍛煉,，不會合理的科學的安排生活，因此,，要求學生科學合理的安排生活,，充分利用早操，課間操,，課外活動加強鍛煉,，積極參加一些其他有益的活動讓學生在緊張之余適當放松，達到事倍功半的效果,。
4,、重視抓兩頭、促中間
勤奮認真,、成績好的學生是本班的苗子和財富,，學習有困難,，成績暫時落后的學生更是需要特殊關愛的對象。要想完成任務,，一定要抓好尖子生和后進生的培養(yǎng)工作,，并以此帶動整個班級學習狀況的提升和保持。對尖子生通過個別談話激發(fā)他們的冒尖意識,，加強它們的競爭意識,，根據(jù)每位尖子的.特點幫助其制定相應的復習計劃，并督促落實,。讓他們充滿信心,，勇往直前不甘落后。對尖子生要比其他人要求更高,。
