為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

1.通過拼,、擺,、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形,，并能把這些圖形分類,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、圓形和三角形的實(shí)物與圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、圓形和三角形的實(shí)物與圖形,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物,、學(xué)具等,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱)

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?

不同點(diǎn)： 共同點(diǎn)：

長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的

正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開的

圓 沒有角 即封閉的)

三角形 有三條邊 三個(gè)角

二,、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?

2.用圓,、正方形,、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?

小組內(nèi)評(píng)一評(píng),，各小組展示作品,。

3.練習(xí)一第1題

4.用圓、正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓,、正方形,、長(zhǎng)方形、三角形?

獨(dú)立完成 ,，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

小結(jié)方法,。

三、提高練習(xí)：

取長(zhǎng)方形紙一張,，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張,，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

觀察結(jié)果

四,、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么?

長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?

你有什么想問的?

課后小記：

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-左右

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“左,、右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性,。

2.能夠初步運(yùn)用左右描述物體的位置,，解決實(shí)際問題。

3.通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用左右描述物體的位置，解決實(shí)際問題,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1.同學(xué)對(duì)你的同桌說一說,，哪只是右手，哪只是左手,。

2.我們要來認(rèn)識(shí)“左右”,。(板書課題：左右)

二、聯(lián)系自身,，體驗(yàn)左右。

1. 摸一摸,。

(2)哪只是左腳?哪只是右腳?

(4)還有左耳和右耳,。

(5)還有左眼和右眼。

(6)還有左肩和右肩?！?/p>

(7)生每說一種,，教師都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。

三,、實(shí)際操作,，探索新知。

1.擺一擺,。

游戲做完了,，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作,，聽清楚老師說的話,。

請(qǐng)你在桌上放一塊橡皮;

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;

在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒;

在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀,。

生擺好后,，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列,。

2.數(shù)一數(shù),。

從左數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右數(shù)橡皮是第幾個(gè)?

從左數(shù)橡皮是第二個(gè)，從右數(shù)橡皮是第四個(gè),。

為什么橡皮一會(huì)兒排第二?一會(huì)兒又排第四?

什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?

(數(shù)的順序反了,，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù),。)

師小結(jié)：也就是說,，同樣一個(gè)物體，從左數(shù)和從右數(shù),，結(jié)果就可能不一樣,。

3.爬樓梯。上樓梯時(shí)我們要靠哪邊走?

下樓梯時(shí)我們又要靠哪邊走?

請(qǐng)你們兩位示范一下,，把教室中間過道當(dāng)樓梯,，一個(gè)從前往后走是下樓梯，另一個(gè)從后往前走是上樓梯,。

(生觀察時(shí)師提醒：下樓梯的同學(xué)是靠哪邊走?)

(生還是有的說左邊,，有的說右邊。)

師：教學(xué)樓中間有一個(gè)樓梯,，同學(xué)們想不想去走一走?

(全體學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)：走上樓梯,，又走下樓梯。下樓梯時(shí),，師又提醒：下樓梯時(shí)你靠哪邊走?)

回到教室,。

現(xiàn)在同學(xué)們明白下樓梯時(shí)靠哪邊走嗎?

為什么上、下樓梯都靠右邊走?

(如果不這樣走，上,、下樓梯的人就會(huì)相撞,。)

對(duì)!特別是要做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),。

4.練一練,。

(出示課本第61頁(yè)第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

五、運(yùn)用新知,，解決問題,。

1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學(xué)們想不想去公園玩?

那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車,。)

準(zhǔn)備好,，要出發(fā)了，請(qǐng)同學(xué)們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)?

(師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎,。)

小組討論一下,，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

(生組內(nèi)討論交流意見,。)

師生共同小結(jié)：站的方向不同,，左右也不同。在日常生活中,，汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn),。

2.小游戲：我是小司機(jī)。

同桌的同學(xué)互相配合,，左邊的同學(xué)說命令,，右邊的同學(xué)用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色,。

六,、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

1,、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié),，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征,，理解詞語,。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力,。

3,、學(xué)習(xí)按問題要求把句子寫具體，初步學(xué)會(huì)按課文中的句式寫句子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把句子說完整,，知道課文共有幾段,，能把段落主要意思補(bǔ)充完整。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《落葉》投影、樹葉剪貼圖,、小黑板,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、用卡片認(rèn)讀生字,，口頭說詞(開雙軌雙車)

2、說“藏”的筆順

二,、看圖說話

1,、(出示秋天的落葉圖)指名用自己的話說說圖的內(nèi)容

2、在教師的,。提示下不斷補(bǔ)充完整

三,、齊讀第一段

啟發(fā)語：秋風(fēng)起，開氣涼,，樹葉黃了,，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀!大家齊讀這一段,，體會(huì)一下,，秋天樹葉的美麗(生齊讀)

四、新授

1,、整體感知2——5自然段

(1)這節(jié)課,，老師要求大家學(xué)習(xí)課文第2、3,、4,、5自然段的內(nèi)容。

(2)請(qǐng)四位同學(xué)分段讀2——5自然段,，其他同學(xué)思考(出示小黑板)

秋天,，樹葉落下來，有的,，有的,，有的，還有的,。

(3)指名回答板書：

地上甲蟲

溝中螞蟻

河里小魚

院子里燕子

2,、細(xì)學(xué)課文2——5自然段

(1)學(xué)習(xí)第二自然段

②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動(dòng)作的詞語

④想象說話：小甲蟲躲在落葉里會(huì)怎么想,，怎么說?(板書：屋子)

⑤朗讀指導(dǎo)

(2)自學(xué)第3,、4段

①學(xué)法指導(dǎo)

課文第二段我們是怎么學(xué)的?(引出學(xué)法)

你能仿照第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三,、四自然段嗎?(四人小組中學(xué)習(xí))

②檢查自學(xué)情況

a、找出描寫螞蟻,，小魚動(dòng)作的詞

b,、檢查朗讀情況

c、補(bǔ)充板書：船,、傘

d,、小結(jié)2——4段

學(xué)習(xí)了第二至四段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?句子有什么相同的或不同的地方,。(都是先寫樹葉落在一個(gè)地方,，再寫小動(dòng)物看見了怎么做，把落葉當(dāng)作什么東西,，不同的地方：由于小動(dòng)物的特點(diǎn)各異,，因此表達(dá)小動(dòng)物的動(dòng)作和把落葉當(dāng)作什么的詞語也有所不同。)

(3)學(xué)習(xí)第5自然段

①四人小組學(xué)習(xí),，理解“電報(bào)”板書：電報(bào)

②電報(bào)是誰發(fā)來的?

如果你是秋公公,，你會(huì)對(duì)小燕子說些什么?

③(出示裝在信封里的電報(bào))，老師昨天在操場(chǎng)里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報(bào),，誰愿意上來讀讀電報(bào)上的內(nèi)容?(指名讀,、齊讀)

(4)感情朗讀全文

五、總結(jié)全文

1,、概括語：(結(jié)合板書)在甲蟲的眼中,，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚里的眼中,，落葉又變成,，在小燕子看來，落葉還是一張,。秋天的樹葉是多么可愛呀!你們平是玩過樹葉嗎?你們又把樹葉當(dāng)作什么呢?(想象說話)

2,、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第4、6題

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

1.認(rèn)識(shí)“找,、生”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“生、里,、果”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事,。

3.知道花生在地下結(jié)果這一特性,，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字寫字，朗讀感悟,。知道花生結(jié)果的特點(diǎn),。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.花生實(shí)物,、電腦多媒體課件,、視頻展示臺(tái)。

2.要求學(xué)生注意觀察樹上,、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、趣味揭題：

(出示花生實(shí)物)小朋友們看,，這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)

看到這個(gè)課題，你想知道些什么?

二,、初讀課文,，識(shí)記生字：

1.學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文,。

2.生借助拼音自讀課文,，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音,。

3.學(xué)習(xí)生字

(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說說)

如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)

(2)小老師教讀生字后同桌互相正音,。注意讀準(zhǔn)“找、種,、生”,。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

(4)小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

4.鞏固字詞

(1)同桌互助,，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語,。

(2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)

(3)游戲：開火車找朋友

三、寫字指導(dǎo)：“生,、里,、果”

1.教師范寫生字，學(xué)生注意觀察,，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫,。

2.學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字?

3.學(xué)生臨寫后互評(píng),，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1.開火車讀詞卡,。

2.聽寫生字,。

二,、整體感知,，朗讀感悟：

1.結(jié)合插圖自由地讀全文,，標(biāo)出自然段。

2.思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,，3-5段寫了圖2的內(nèi)容)

3.學(xué)習(xí)1-2自然段

(1)自讀1自然段,，說說你知道了些什么?

(2)看圖,，你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來形容?(鮮艷)

理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗,、漂亮的衣服,、五彩的貝殼等)

(4)讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷,?！?/p>

(5)小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢?

(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話,。)

點(diǎn)撥：“這是什么花呀?”要突出問話的語氣,。“花生可好吃

啦!”要突出感嘆的語氣,，讀出兒童的童真童趣,。

4.學(xué)習(xí)3-5自然段

(1)引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢?

(學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去,，看看結(jié)花生了沒有?)

結(jié)果怎么樣?(學(xué)生讀：“它等啊,，等啊，等到花都落光了,，也沒看見一個(gè)花生,。”)

(2)朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生,，心里覺得怎樣?(很奇怪,，也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀：“它等啊，等啊,，等到花都落光了,，也沒看見一個(gè)花生?！?

(3)引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠,，此時(shí)你有什么問題?

(電腦出示：“是誰把花生摘走了呢?”讀出疑問語氣。)

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的,，這叫“自言自語”,。

(4)小組合作討論這個(gè)問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的,。)

(5)思維拓展：通過課前預(yù)習(xí),，你還知道我們吃的食物中,，還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆,、山芋,、蘿卜、地瓜,、番薯)

(對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

5.有感情地朗讀全文,。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

續(xù)編故事《花生找到了》

1.討論：小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

(去問鼴鼠,、自己上網(wǎng)查資料,、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等)

2.小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?

(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)

3.點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果,，還要講清楚小松鼠是怎么想的,，怎么說的。

4.自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講,。

5.指名上臺(tái)講給大家聽。

6.集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確,、語言是否流利,、故事內(nèi)容是否合理等)

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)內(nèi)容：4——5頁(yè)1——5 的認(rèn)識(shí)例1——例3

教學(xué)目標(biāo)：1,、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

2,、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3、 初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活,，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：1,、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

二,、教學(xué)例1

(1) 出示圖,，看圖，用數(shù)字說一句話

(2) 想一想,，你能按照一定的順序說說圖意嗎?

(3) 按照數(shù)字順序從1說道5

三,、教學(xué)例2

(1) 擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說,，從1到5

92)在黑板上寫1——5,，請(qǐng)學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓

(2) 老師指圓，學(xué)生說數(shù),，

問：3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……

老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片,。

問：3用幾個(gè)圓片表示?4呢?

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,，2還可以表示什麼?

看書5頁(yè)例3

小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

小組討論：說說3,、4,、5可以表示什麼?

全班交流

五、課堂活動(dòng)

6頁(yè) 1題

課后記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)例4,，6頁(yè)課堂活動(dòng)3,、4 ，12頁(yè)練習(xí)一1,、2

教學(xué)目標(biāo)：1,、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,，變化，感悟數(shù)序

3,、初步學(xué)會(huì)用手指比,，劃，涂,，寫1-5

4,、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性,。

教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學(xué)過程：一,、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來表示嗎?

二,、教學(xué)例4

小組討論交流,，全班交流

2、 根據(jù)手和嘴的分工,，完成例4

自己練習(xí)后小組交流

4,、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91)讓學(xué)生說1——5的形狀

(3) 老師示范，學(xué)生書空

(4) 學(xué)生練習(xí)

三,、課堂活動(dòng)

1,、 6頁(yè) 1，寫數(shù)

2,、 6頁(yè) 3,，圈一圈，寫一寫。

出示這些圖,，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,。

3、 下面用5根小棒分成2堆,，看誰的方法多,。

獨(dú)立操作后全班交流。

四,、課堂練習(xí)

12頁(yè)1,、2

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué),，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn),。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,，是一篇從發(fā)展語言,，發(fā)展思維入手的好課文。

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)識(shí)“初,、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北,、南”等5個(gè)生字;

2,、能正確、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語的美,。

3,、有主動(dòng)積累諺語的愿望,，能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文,，初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語,，它不僅告訴我們很多知識(shí),，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè),。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1,、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌互讀互聽,。

4,、教師出示字卡，指名學(xué)生讀,、齊讀,、搶讀。

5,、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來,。(小組做這個(gè)游戲)最后,，開火車讀字。

6,、再讀課義,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文,。

三,、寫字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,，看看該怎樣寫才好看,。

如，“北”寧,，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?

2,、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書寫,。

3,、學(xué)生寫字，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。總結(jié),、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子,。

四、自讀課文

五,、布置課下收集諺語

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁(yè),，做一做練習(xí)一第1-3題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪,、拼等活動(dòng),，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形,，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用,。

2.在折圖形、剪圖形,、拼圖形等活動(dòng)中,，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力,。

3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形,，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形,。

教學(xué)用具：

長(zhǎng)方形模型,、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件,、小棒,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

二,、啟發(fā)思維,、引出新知

1.認(rèn)識(shí)三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?

學(xué)生回答：這是正方形,。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視,，了解學(xué)生折紙的情況,。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?

生答：三角形,。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友,。對(duì)了，這就是三角形,。出示并貼上三角形,。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?

先在小組里交流。學(xué)生回答。

老師也帶來了幾個(gè)三角形,。

師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面,，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),。

2.認(rèn)識(shí)平行四邊形

(2)學(xué)生先想一想,，然后同桌商量著試折。教師巡視

(3)交流,。你們會(huì)像他一樣折嗎?

(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來,。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣,。

(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形,，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng),，教師巡視,。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形,、長(zhǎng)方形,、四邊形、平行四邊形,。每出現(xiàn)一種拼法,，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮,，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形,。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,，其實(shí)只要把它稍微變一變,，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形),。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西,，如：籬笆、樓梯,、伸縮門,、可拉伸的衣架等。

三,、體驗(yàn)深化

(p3做一做2)畫出自己喜歡的圖形

三,、練習(xí)鞏固

(2)練習(xí)一第2、3題,。學(xué)生獨(dú)立完成,。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形(二)

三角形 平行四邊形

小學(xué)一年級(jí)班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

1,、指名講講句子的意思。

2,、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容,。

二、從讀入手,，理解句子之間,、自然段之間的聯(lián)系

1、有表情地朗讀課文,。

2,、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓,。

思考：

(1)這個(gè)自然段有幾句話?

(2)先說什么?再說什么?最后說什么?

3,、說說每個(gè)自然段的主要意思。

(1)雷雨過后,，天邊出現(xiàn)彩虹,。

(2)看彩虹。

(3)爸爸造彩虹,。

(4)丁丁造彩虹,。

(5)丁丁造出了彩虹。

第一,、二自然段為一部分,。(出現(xiàn)彩虹，看彩虹,。)

第三自然段為一部分,。(爸爸造彩虹。)

第四,、五部分為一自然段,。(丁丁造彩虹。)

5,、朗讀課文,，讀出課文先講什么，再講什么,，最后講什么之間的停頓,。

三、鞏固練習(xí)

1,、有表情地,、流暢地朗讀課文,。

2,、看圖讀,、背課文。

四,、作業(yè)

1,、熟讀課文。

2,、背誦,、默寫課文。