做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃幼兒園中班音樂教學(xué)工作總結(jié)篇一

第一周：

1,、熟悉幼兒,，練習(xí)隊(duì)形,，站立姿勢。

2,、交待舞蹈的常規(guī)要求,。(時(shí)間與物品)

3、新授舞蹈組合：小熊晚安

第二周：

1,、音樂游戲：拉個(gè)圓圈走走

2,、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小熊晚安

3、新授頭組合

第三周

1,、音樂游戲：拉個(gè)圓圈走走

2,、復(fù)習(xí)頭組合

3、新授舞蹈組合：走路

第四周

1,、音樂游戲：拉個(gè)圓圈走走

2,、復(fù)習(xí)舞蹈組合：走路

3、新授舞蹈組合：小手小腳

第五周：

1,、音樂游戲：蝴蝶

2,、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小手小腳

3、基本步伐——進(jìn)退步：右腳向前踏地屈膝移重心,，左腳離地屈膝,，原地踏步，右腳前腳掌向后踏地,，繼續(xù)一再動(dòng)作,。

小碎步：雙膝放松,、屈膝，兩腳掌著地,，快速交替行走,，速度要平均，一般用于斗勁輕快,、活躍的舞蹈中,。

蹦跳步：雙腳正步并攏，一拍一次前腳掌著地跳躍,，起跳前,，雙膝略微彎曲，落地時(shí),，腳單著地,，跳躍要輕盈富有彈性。蹦跳形式有：雙起雙落,、單起雙落,、雙起單落。蹦跳標(biāo)的目的為：前,、后,、左、右,、斜前方,、斜后方等。

小跑步：按音樂節(jié)奏跑步,，左腳向前小跑一步,，同時(shí)右腳離地;右腳向前小跑一步，同時(shí)左腳離地,，動(dòng)作要有節(jié)奏地交替進(jìn)行,。小跑步時(shí)，幼兒之間可拉手小跑,，也可獨(dú)自叉腰或做其它動(dòng)作小跑,。小跑步也多用于活躍、歡喜的舞蹈中,。

4,、新授舞蹈組合：我的本領(lǐng)多么大

第六周：

1、音樂游戲：蝴蝶

2,、復(fù)習(xí)舞蹈組合：我的本領(lǐng)多么大,、小熊晚安、走路,、小手小腳

第七周：

1,、音樂游戲：開火車

2,、基本步伐——點(diǎn)步

娃娃步：兩腳交替屈膝向兩旁踢出，腳心向上,、腳踢起時(shí)向外撇,，雙膝盡量挨近。雙手可以五指張開,、隨身體自然擺動(dòng),，也可一手臂側(cè)屈肘于胸前，一手臂側(cè)平舉,。

3,、新授舞蹈組合：小紅花

第八周：

1、音樂游戲：開火車

2,、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小紅花

3,、新授舞蹈組合：泥娃娃

第九周：

1、 復(fù)習(xí)基本步伐,、動(dòng)作組合

2,、 復(fù)習(xí)舞蹈組合：泥娃娃

3、新授舞蹈組合：動(dòng)物模仿操

第十周：

1,、復(fù)習(xí)舞蹈組合：動(dòng)物模仿操

2,、新授舞蹈組合：小燕子

第十一周：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)的內(nèi)容,。

2,、復(fù)習(xí)已學(xué)過的所有組合,。

3,、復(fù)習(xí)舞蹈組合：小燕子

第十二周：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)的內(nèi)容,。

2,、復(fù)習(xí)已學(xué)過的所有組合。

3,、學(xué)習(xí)在舞蹈小燕子的單一舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行隊(duì)形變換,，形成完整的舞蹈形式。

第十三周： 復(fù)習(xí)小燕子

第十四周：

1,、復(fù)習(xí)小燕子

第十五周：

1,、復(fù)習(xí)小燕子

2、復(fù)習(xí)所有的動(dòng)作組合,，作好匯報(bào)演出的準(zhǔn)備,。

第十六周：匯報(bào)演出

幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃幼兒園中班音樂教學(xué)工作總結(jié)篇二

新的學(xué)期又開始了，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,，我將結(jié)合新課程音樂教育論,，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式,，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù),，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽,，說，唱,，跳,，演的歡樂世界，提供孩子一個(gè)多元,，快樂,，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1音樂游戲,。

(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容,。

(2)按規(guī)則,、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。

(3)主動(dòng)參與游戲,。

2,、歌詞、舞蹈創(chuàng)編,。

1)能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編,。

(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈,，

利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì),，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈,，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望,。

二、時(shí)間安排

三月：學(xué)習(xí)玩音樂游戲,。

四月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲,。

五月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂的內(nèi)容,。

六月：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編,、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

七月：對(duì)歌詞改編,、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后,，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。

三、成果預(yù)計(jì)

幼兒能夠積極地,、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編,、創(chuàng)編,，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演,。

幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃幼兒園中班音樂教學(xué)工作總結(jié)篇三

1,、增進(jìn)與家長的交流，讓家長了解孩子在園的生活,、學(xué)習(xí)情況,。

2、聽取家長的意見和建議,，以便更好地開展各項(xiàng)教育保育工作,。

3、培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現(xiàn)自己,。

一,、晨間活動(dòng)

(一)入園：引導(dǎo)幼兒用英語主動(dòng)和老師、小伙伴打招呼,。提醒幼兒主動(dòng)插牌,，并將自己的小書包放進(jìn)柜子里。

(二)區(qū)域活動(dòng)：

1,、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：

益智區(qū)：七巧板拼圖,，訓(xùn)練左右腦思維。

繪本區(qū)：提供繪本《小象歐利找弟弟》引導(dǎo)幼兒閱讀,。

美工區(qū)：線描裝飾大象,。

科學(xué)區(qū)：串珠子，能夠有運(yùn)動(dòng)各種顏色有規(guī)律進(jìn)行串珠,。

棋類區(qū)：象棋,，飛行棋,，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,，培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。

英語區(qū)：提供英語單詞卡,，復(fù)習(xí)policestation\restaurant\supermarket等單詞,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)線描小雨傘,，引導(dǎo)幼兒欣賞周圍生活事物的線條,，感受線條的魅力。

二、晨間戶外活動(dòng)

1,、分散活動(dòng)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：呼啦圈,，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用手腕的力量使呼啦圈轉(zhuǎn)起來。

2,、集體游戲：小小接力

目標(biāo)：練習(xí)在間隔物上行走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神,。

準(zhǔn)備：平衡木、梅花樁,、籃子,、墊子、拱門。

具體規(guī)則和做法：游戲共進(jìn)行兩次，將幼兒分成男女兩隊(duì),，聽到老師口令時(shí),，每位隊(duì)員通過跳過小河,，走過平衡木，爬過墊子,，穿過拱門,，跑回到隊(duì)上和后面一位幼兒擊掌,，被擊掌的幼兒繼續(xù)前進(jìn)，輪流下去，哪隊(duì)先進(jìn)行完畢為獲勝，第一遍結(jié)束后老師講解剛才出現(xiàn)的問題,，例如,，(匍匐前進(jìn)部分幼兒身體沒有貼近墊子，平衡木需要雙腳跳等等),，此后進(jìn)行第二次比賽,。

3,、律動(dòng)：跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作,。

4、早操：動(dòng)作合拍,，精神飽滿,。

三、生活活動(dòng)

1,、點(diǎn)心：指導(dǎo)幼兒分組洗手且正確的洗手,，聽音樂安靜用點(diǎn)心,。

2,、自由活動(dòng)：如廁,、交談、閱讀,。

四,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《看誰數(shù)的快》

五、繪本教學(xué)活動(dòng)《艾瑪與風(fēng)》

六：游戲時(shí)間

開設(shè)“飛機(jī)場“

八：午餐

1,、分組洗手：強(qiáng)調(diào)正確洗手的順序，用水將肥皂泡沖洗干凈,。

2,、排隊(duì)取點(diǎn)心：安靜排隊(duì)，不擁擠,。

3,、享用午餐：隨輕柔的音樂安靜享用。

幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃幼兒園中班音樂教學(xué)工作總結(jié)篇四

二,、主題簡析

兒童游戲的生活理論明確闡述了“游戲就是兒童的生活,，兒童的生活就是游戲”。兒童始終生活在游戲中,，它通過虛擬情景以再現(xiàn)成人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人際關(guān)系,，從而使兒童認(rèn)識(shí)周圍世界。游戲是兒童的天性,，天性永遠(yuǎn)都是正當(dāng)?shù)?，愛玩的孩子往往蘊(yùn)藏者更多的潛能。游戲是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式,，是兒童的主要活動(dòng),。游戲是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的最重要途徑,。兒童游戲的心理發(fā)生機(jī)制是“本我唯樂”原則的體現(xiàn),，幼兒通過游戲可釋放自身的情緒和情感，兒童自主游戲時(shí)的心態(tài)是的心態(tài),，它有助于兒童身體,、情感、認(rèn)知,、社會(huì)性的發(fā)展,。孩子的“聰明”從那里來?“從玩中來、從思考中來,、從探索中來”,，他通過游戲和多種活動(dòng)在與環(huán)境的接觸中積極主動(dòng)的感知,、操作、探索,、發(fā)現(xiàn),，并與人交往，從中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)和能力,。因此,，從實(shí)際意義上說，幼兒園教育的靈魂就是游戲,。

三,、具體措施：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,，在《綱要》精神的指導(dǎo)下實(shí)施游戲課程目標(biāo),。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)劉炎的《游戲論》，從理論上了解幼兒園各類游戲年齡的適宜性,、游戲發(fā)展的階段性等,，以便指導(dǎo)教師的實(shí)踐，并在研討中不斷完善,。

3.組織專題講座,，進(jìn)一步提高教師對(duì)開展游戲活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí),、研討幼兒園游戲制度,，不斷完善幼兒園游戲制度。

1.各班制定一周的游戲安排,，體現(xiàn)動(dòng)靜交替原則與游戲內(nèi)容的豐富,。

2.在日常教學(xué)管理中檢查各班教師落實(shí)游戲的情況，做好檢查記載,。

3.開展游戲案例的研討,，從案例的研討中尋找問題的解決方法，收獲經(jīng)驗(yàn),。

游戲前反思,，我要怎樣做，為什么這樣做,，會(huì)有什么樣的結(jié)果,。游戲中反思，隨時(shí)審視自己的教學(xué)行為,，檢驗(yàn)預(yù)定措施的可行性,，調(diào)整策略。

游戲后反思，在自己反思的基礎(chǔ)上,，及時(shí)記錄,，提出改進(jìn)意見。通過教研組交流,。

4.組織教師觀摩游戲活動(dòng),，以年齡段為單位，小班,、中班,、大班、托班推薦一個(gè)班組織一節(jié)游戲活動(dòng)全園教師觀摩,?；顒?dòng)前，教研組負(fù)責(zé)人要組織大家開展教學(xué)研討,，從游戲選擇--目標(biāo)制定—游戲準(zhǔn)備—游戲過程--反思,，教研組全程參與，做好資料的收集,。

5.以中大班為重點(diǎn),，開展表演游戲的觀摩，同時(shí)聘請(qǐng)專家到園進(jìn)行游戲的現(xiàn)場指導(dǎo),、專業(yè)引領(lǐng)。

6.學(xué)期末開展優(yōu)秀游戲案例的評(píng)選

7.教師要注重日常工作中組織指導(dǎo)游戲經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，期末寫出質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和案例,。

四、具體安排：

10月份：常規(guī)游戲的活動(dòng)觀摩

11月份：表演游戲觀摩

12月份：專家下園指導(dǎo)一日活動(dòng)

元月份：資料收集,、經(jīng)驗(yàn)小結(jié),、交流

幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃幼兒園中班音樂教學(xué)工作總結(jié)篇五

以幼兒園教科研計(jì)劃為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長和初步形成班級(jí)教育特色為目標(biāo),，以《幼兒園活動(dòng)發(fā)展性課程》實(shí)施為突破口,，以多種形式的保育、教育,、教研活動(dòng)為契機(jī),，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師教育觀念向教育行動(dòng)的轉(zhuǎn)變,。加大科研力度,，不斷鼓勵(lì)教師自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及研究,，在提高自身素質(zhì)的同時(shí),，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)中班幼兒整體發(fā)展,。

二、情況分析

2,、由于教材變換的頻繁,，部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長,。

三,、工作重點(diǎn)及措施

(一)開展多種方式的教研活動(dòng)，提升教研質(zhì)量和教師參研水平：

1,、繼續(xù)開展“教研組長輪值制”：

讓教師以主人翁的態(tài)度參與教研,，變“要我教研”為“我要教研”。組長提前給輪值教師拋出研究議題,，讓輪值教師先做相關(guān)準(zhǔn)備,，以便帶領(lǐng)大家進(jìn)行研討，也可就自己學(xué)習(xí)的幼教理論,、知識(shí)開展“信息發(fā)布會(huì)”,。

2、開展“多人同課循環(huán)活動(dòng)”：

針對(duì)研究商定的一個(gè)教學(xué)中心內(nèi)容,，進(jìn)行“多人同課循環(huán)”,，以此提高研究教師在教學(xué)過程中的教育機(jī)制與實(shí)踐能力;還可通過“同課異構(gòu)”以此提高研究教師設(shè)計(jì)方案的能力,。

3、“專家模仿秀”：

每位教師就所任學(xué)科進(jìn)行“專題講座”,，讓全組教師共享有益經(jīng)驗(yàn),、教育理論或心得體會(huì)。

4,、“研究議題招標(biāo)會(huì)”：

每月末在小結(jié)本月教研的基礎(chǔ)上,，征集下月研究議題及重點(diǎn)。

(二)充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，提高教師教師教育實(shí)踐能力

1、選取“學(xué)科帶頭人”

語言：_

音樂：_

數(shù)學(xué)：_

手工：_

繪畫：_

健康,、科學(xué)、社會(huì)：_

2,、確定集體備課領(lǐng)域

(1)落實(shí)責(zé)任人：“幼兒數(shù)學(xué)教育生活化”(_負(fù)責(zé))“幼兒手工多類活動(dòng)”(_負(fù)責(zé)),。

(2)組織研究：帶頭人認(rèn)真做好集體備課的組織、研究,、小結(jié),、經(jīng)驗(yàn)提升過程資料的收集與整理,。

3、開展創(chuàng)造性游戲的實(shí)效性研究

(1)落實(shí)責(zé)任人：“表演游戲”――_;結(jié)構(gòu)游戲――_,。

(2)努力形成序列化教材,。

(三)協(xié)助托班，共同進(jìn)步

1,、幫助兩個(gè)托班進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),，指導(dǎo)設(shè)立“家園橋”;

2、幫助構(gòu)建系統(tǒng)課程,。重點(diǎn)選擇適合托班的兒歌,、手指游戲、語言游戲,、娛樂游戲,、親子游戲等，指導(dǎo)托班教師進(jìn)行教學(xué),。

(四)加強(qiáng)家園交流,，形成教育合力

1、每期每班兩次半日開放和家長會(huì);

2,、每期每班爭取1—2次家長助教;

3,、辦好家園橋，各班做好日常的家園交流工作,，做到“真心,、熱心、耐心,、細(xì)心”,。

幼兒園中班音樂老師教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃幼兒園中班音樂教學(xué)工作總結(jié)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚,、草原,、羊群、大雁,、蘑菇,。

2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),。

3,、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)過程：一,、出示圖片,，認(rèn)讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友,，看,，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字,。集體認(rèn)讀）

“那珊瑚的家在哪里呢,？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢,？蘑菇的家呢,？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

二,、學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌的語言與畫面。

1,、教師播放詩歌,，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的,？

2,、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

3,、教師提問：為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家,？

為什么說綠色的草原是羊群的家？

為什么說密密的森林是蘑菇的家,？

為什么說廣闊的天空是大雁的家,？

4、教師出示詩歌的大范例,，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀,。

5、教師請(qǐng)一幼兒上來做小老師,，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀,。

6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌,。

三,、教師組織幼兒仿編詩歌。

1,、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海,？教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說,。

2,、最后,，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀,。