“方”即方子,、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字,，每個(gè)數(shù)字表示的意義不一樣,。

2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切，萌發(fā)對數(shù)字的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，了解各種數(shù)字的不同作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在探索的基礎(chǔ)上,，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：數(shù)字拼圖小卡車、0～9數(shù)卡,、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板,、課件(生活小片段)等,。

學(xué)具：數(shù)字卡片若干，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份,，動(dòng)物數(shù)字連線圖若干份,，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套,。

活動(dòng)過程

一,、相互交流，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車,，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

鼓勵(lì)幼兒說出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2.你見過這些數(shù)字嗎?在我們周圍的生活里,，也有許許多多的數(shù)字，想一想,，你在什么地方看到過數(shù)字?

幼兒帶著問題去思考,，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二,、遷移經(jīng)驗(yàn),，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系

1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀察,，看看哪些地方有數(shù)字?

(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

(2)幼兒相互自由介紹,。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒在交流互動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識(shí),，感受到生活中有數(shù)字的東西很多。

2.討論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)

(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?

(2)這些數(shù)字有什么用?

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場景,，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,，體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮小?/p>

三、數(shù)字游戲,，了解數(shù)字的不同作用,，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.游戲一：數(shù)字比武

(1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)

(2)看看溫度計(jì)的刻度,。(數(shù)字可以表示溫度的高低)

(3)看看稱上的數(shù)字,。(數(shù)字可以表示重量的多少)

(4)認(rèn)讀人民幣、郵票的面值,，物品價(jià)格牌上的價(jià)格,。(數(shù)字可以表示金額的多少)

(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷，說一說“今天是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時(shí)間的順序)

2.幼兒個(gè)人自選操作：設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,、測量身高,、連線和排排坐

(1)你設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是多少?

(2)誰的身高、體重最重呢?

(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個(gè)三角形?

教師從解決生活問題入手,，營造積極“互動(dòng)”的氛圍,，提供互相分享交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲中,、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途,，進(jìn)一步充分體驗(yàn)到數(shù)字的樂趣。

四,、超市購物,，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題

1.討論：假如生活中沒有數(shù)字，會(huì)怎么樣?

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—超市購物,。

將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué),。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

目地要求：區(qū)分“1”個(gè)物體和“許多”個(gè)物體,。

準(zhǔn)備：袋子、兩個(gè)裝滿豆子的瓶子,、毛巾架子,、環(huán)境布置有一和許多。

過程：

（一）預(yù)備活動(dòng),。

師幼互相問好,，組織幼兒聽著音樂走線。

（二）集體活動(dòng),。

1,、區(qū)別1和許多

出示2個(gè)神秘袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子,，幼兒聽聽積木碰撞的聲音,、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量,；將積木倒出來,，用眼睛看不同的數(shù)量）。

教師小結(jié)：

剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來很少,，搖搖沒什么聲音,；“許多”摸起來滿滿的，搖一搖有聲音。

2,、出示2個(gè)搖搖瓶：

教師拿瓶子搖,，請幼兒聽豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

師：剛才你聽到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音,，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子,？哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子？”

教師揭掉包在瓶子外的布,，請幼兒觀察“1”和許多粒豆子,。同時(shí)搖晃瓶子，辨別“1”和許多,。

小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子,，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響,，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架,，幼兒掛毛巾，感知1和許多

1,、出示毛巾架,，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們,，這是什么?。可厦娴拿砣ツ牧?？

2,、出示毛巾，分毛巾,，掛毛巾,，感知“1”和許多。

師：瞧,！在老師這兒呢,。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎,？

師小結(jié)：

老師這里有很多條毛巾,，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友,。

（1）分毛巾給每位幼兒,，感知許多可以分成很多個(gè)“1”。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾??？老師剛才有幾條毛巾啊？

師小結(jié)：老師有許多條毛巾,，現(xiàn)在把毛巾分給你們了,，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了,，許多就變成了很多個(gè)“1”,。

（2）掛毛巾，感知很多個(gè)“1”可以變成許多,。

師：請小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上,，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。

師：你們的毛巾都在哪,？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾,？

師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條,，掛在毛巾架上,，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾,，放在一起就變成了許多,。

（四）教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束,。

師：我們教師有些東西是一個(gè)的，我些東西是許多的,，等一下請小朋友去找一找,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過玩游戲熟悉歌詞,，感受歌曲歡快的旋律,。

2、學(xué)唱歌曲,，唱清歌詞,，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感。

3,、養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲,。

5、嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng),、練聲

1,、《日常生活模仿動(dòng)作》、《小手爬》,、《我們大家做得好》

2,、《小鳥醒來了》

二、游戲?qū)?/p>

1,、游戲：猜猜我在做什么,。(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教

師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展示出來,。)

2,、今天我們來學(xué)習(xí)一首《清潔歌》，請小朋友聽一聽歌曲唱了些什么?

三,、欣賞歌曲

1,、教師清唱歌曲第一段示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

些什么?

2,、教師在伴奏下范唱歌曲第一段,，提問：歌曲里還唱了些什么?誰來

按照歌詞的順序排一排這些圖片。

3,、教師引導(dǎo)幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞,。

四、學(xué)唱歌曲

1,、教師和幼兒看圖標(biāo),，按照歌曲的節(jié)奏來念誦歌詞。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段,。

3、幼兒集體演唱歌曲第一段,。

五,、仿編歌曲

1、引導(dǎo)幼兒按照歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二,、三段,。

2、教師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二,、三段,。

3、幼兒集體演唱歌曲,。

4,、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲,。

六、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、朗讀背誦古詩《詠鵝》

2,、認(rèn)讀漢字：鵝、毛,、清,、白

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、制作多媒體幻燈片課件,。

2,、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶。

3,、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上,。

4、字卡,，人手各一套,，放小籃子里。

【活動(dòng)過程】

1,、今天,，老師給小朋友帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎?(它會(huì)在水里游泳,，脖子長長的,，它的頭頂上有一個(gè)小包包呢……請小朋友猜猜是誰?)

2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片),?！靶∨笥阎朗钦l了嗎?看!它的脖子長長的，會(huì)在水里游泳……;對了!它的名字就叫白鵝,。它長得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢,。

3,、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》,，(出示古詩幻燈片，帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩)

4,、新朋友的名字叫什么?鵝,，小朋友認(rèn)識(shí)鵝寶寶，真高興!它給小朋友帶來了幾個(gè)字寶寶,，我們也一起來認(rèn)識(shí)一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝,，毛，清,，白,。)

5,、叫醒字寶寶。(認(rèn)識(shí)完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了,，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))原來它們都躲在黑板睡覺了呢,。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個(gè)樣子!我們小聲叫醒它吧，鵝~~~,，叫不醒?那我們再叫大聲點(diǎn),，鵝!!鵝!!!，終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正,，繼續(xù)叫醒其他字寶寶,。

6、給字寶寶拍照,。(字寶寶都被叫起來了,，它們想跟我們小朋友玩游戲，你們愿意嗎?字寶寶今天真開心,，想讓小朋友幫它們拍照,。(請所有幼兒做拿相機(jī)的動(dòng)作，幫字寶寶拍照……,，對準(zhǔn)“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)

7,、取相片。(幫全部字寶寶拍完了,，我們一起看看洗出來的相片吧,。)每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子，里面分別裝有：鵝,，毛,，清，白”的字卡,，教師說字寶寶名字,，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)

小結(jié)：請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”,、“大大的”,、“小小的”、“甜甜的”等,，進(jìn)一步理解重疊詞的含義,，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

2,、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞,，并認(rèn)識(shí)詞語：藍(lán)藍(lán)的,、黑黑的、深深的,、密密的,。

3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、___節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板,。

2,、許多重疊詞和名詞的字卡。

3,、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi),。

4、兒歌《家》的范文,，并在文字邊留有空白,，便于填充。

活動(dòng)過程：

一,、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二,、以游戲的形式,，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞,。

1,、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義,。

引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”,，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎,。

指導(dǎo)語：“這對雙胞胎兄弟,，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊,，他們倆從不分開,，走在一起叫重疊詞,?！?/p>

2、游戲“找重疊詞兄弟”,。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,，幫助幼兒分辨重疊詞,。

指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹,，請小朋友把他們找出來和我們做朋友,。”

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話,。

根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話,，

能力弱的孩子只要用重疊詞組詞,，給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

三,、學(xué)習(xí)兒歌《家》,，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

1,、老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦,，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的,、黑黑的,、深深的、密密的)

2,、再次欣賞兒歌,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,，并用這些重疊詞組詞,，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的___,。

看誰說得最多,，注意用詞的準(zhǔn)確性。

最后,，把重疊詞送回家(兒歌范文),。

四、模仿或續(xù)編兒歌,。

1,、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞,，說清楚是怎么樣的家,，這樣的家是誰的家。

鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同,，具有獨(dú)創(chuàng)性,。

2,、指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來,，集體進(jìn)行朗讀,。

(老師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句,，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮,、清楚、充滿自信心)

五,、游戲：找朋友,，練習(xí)重疊詞名詞配對。

老師放音樂,，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對,，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。找好后,，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在觀察,、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,，知道它能將鐵制品吸住。

2,、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餅干鐵盒,、回形針,、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵,。

【活動(dòng)過程】

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個(gè)魔術(shù),，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來!”

1,、請個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

二,、認(rèn)識(shí)吸鐵石

1,、請幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石,。

2、請幼兒幫吸鐵石找朋友,，老師出示回形針,、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí),，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友,。

三、幼兒操作

1,、幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親,，看看會(huì)不會(huì)粘在一起,。

2、提問總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?

總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的,。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里,，我們送給吸鐵石。

3,、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

活動(dòng)延伸：

我們家里也有很【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在觀察,、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,，知道它能將鐵制品吸住。

2,、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),，提高幼兒動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餅干鐵盒,、回形針,、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵,。

【活動(dòng)過程】

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來!”

1,、請個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

二、認(rèn)識(shí)吸鐵石

1,、請幼兒看ppt,，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石,。

2,、請幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針,、小積木,、硬幣、旺仔牛奶罐,、布頭,、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友,。

三,、幼兒操作

1、幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo),。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親，看看會(huì)不會(huì)粘在一起,。

2,、提問總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?

總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里,，我們送給吸鐵石,。

3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

活動(dòng)延伸：

我們家里也有很多吸鐵石的好朋友,，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友,。多吸鐵石的好朋友,，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

識(shí)字《打電話》

目標(biāo)：

1,、 在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。

2,、 體驗(yàn)玩中學(xué),、學(xué)中玩的樂趣,。

3、 認(rèn)識(shí)漢字“打”,、“電話”,、“做”。

4,、鞏固閱讀常規(guī),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本),，錄音機(jī),，磁帶

2,、所學(xué)新的漢字大字卡

3,、電話玩具

教學(xué)過程：

(一) 啟發(fā)性談話

1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩,，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂園”),。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧! 字寶寶來了，它和我們說什么呢? (出示字條——“小朋友好!”

發(fā)書,。出示字條——“聽音樂傳書”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時(shí),，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手,。

翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開,。

2、 欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?

(3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色?

收書,。出示字卡：聽音樂收書,。

常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書,。

(4) 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧,。(聽錄音磁帶)

常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽,，眼睛看書不出聲”,。

(二) 出示大范例，幼兒跟讀,。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板,，跟叔叔阿姨一起讀吧,，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三) 游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板,。

游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了? )

游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)

游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,，幼兒找出字寶寶-----小字卡) ,。

(四) 結(jié)束活動(dòng)

寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室),。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的,。

2,、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。

3,、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進(jìn)友誼,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動(dòng)畫;色卡,、彩筆若干。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：教師出示兩張不同國家文字的卡片,。

師：小朋友,，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么,，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。

1,、播放“日”的文字演變圖,。

問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

小結(jié)：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫郑S著時(shí)間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日),。,、

2、播放“山”的文字演變圖,。

問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

小結(jié)：中間高高的山峰,，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字,。

3,、播放“水”的文字演變圖。

問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方,，微風(fēng)吹過,，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字,。

4,、播放“火”的文字演變圖,。

問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰,，這就組成了“火”字,。

5、同時(shí)播放四個(gè)象形字,。

師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字,，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的,。

(三)播放動(dòng)畫《有趣的漢字》,。

師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動(dòng)畫片,，請小朋友在觀看的時(shí)候仔細(xì)看看里面有沒有你認(rèn)識(shí)的象形字!

觀看動(dòng)畫片后,，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應(yīng)象形字,。

(四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

師：你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?那會(huì)寫自己的名字嗎?

1,、請幼兒制作名片,，認(rèn)識(shí)自己的名字并認(rèn)識(shí)其他幼兒名字!

2,、幼兒互相交換名片，增進(jìn)感情,，活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長們總是盡自己的一切能力,，滿足孩子的一切需求,，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折,，找不到快樂,。

《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣,、寓意深刻的小故事,，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂,，還能幫助小動(dòng)物們克服困難,、重新找回快樂，它生動(dòng),、有趣,、充滿愛心的情感主題,，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題,、思考問題的空間,，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 理解故事的內(nèi)容,，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。

2,、 能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂,。

3、 培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂,，積極面對生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4,、 制作一實(shí)物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋,，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽),。

5,、 與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

活動(dòng)過程：

一,、 問問------設(shè)置疑點(diǎn),，激發(fā)幼兒興趣。

老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”,，提問并導(dǎo)入課題,。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

教師用語參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,，你們看,，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面?！翱诖镅b了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān),，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日,，我請了許多朋友吃蛋糕,，我的心里呀，真快樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,，我的心里呀,，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝,，媽媽夸我懂事了,，我的心里呀,，真快樂!”

二、聽聽------幼兒欣賞故事,，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn),。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫,，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,，使幼兒對故事有了初步的了解。

教師用語參考：“快樂口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對著快樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?”

三,、 玩玩-----把快樂告訴口袋,，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

教師通過游戲,，鼓勵(lì)幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,。

教師用語參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒,，你們平時(shí)遇到過快樂的事兒嗎?”“我們來做個(gè)游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?”

四,、 談?wù)?-----什么叫快樂,，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

教師鼓勵(lì)幼兒探究討論,，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的,、能與別人分享,，使別人得到快樂的人自己才最快樂,。

活動(dòng)延伸：

將活動(dòng)中用的教具“快樂口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來,，插入袋內(nèi),。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”(錄音)，看快樂圖畫,，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂,、分享快樂、獲得快樂,，體會(huì)集體生活的樂趣,，培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。

活動(dòng)評價(jià)：

活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“快樂口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了一定的具象認(rèn)識(shí),，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中,，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié),，讓幼兒對著實(shí)物“快樂口袋”說說自己的快樂,，這時(shí)幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒,，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn),。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn),。

總之,，《快樂口袋》這一語言活動(dòng)，教師通過幼兒想想,、聽聽,、看看、玩玩,、說說,、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品,、體驗(yàn)作品,、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語言活動(dòng),。

附：故事《快樂口袋》

森林里,，住著一群可愛的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng),、游戲,，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

這天,，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋,。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂,。只要你把自己的快樂對著口袋說出來,，你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

小孔雀跑了過來,，對著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名,，我的心里呀，真快樂,?！毙∏嗤芴诉^來，對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲,，看到莊稼長得這么好,，我的心里呀，真快樂,?！?/p>

小鳥飛了過來,，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃,，媽媽說我是懂事的好孩子,，我的心里呀，真快樂,?！?/p>

小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子,，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子,，我的心里呀，真快樂,?！?/p>

小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我,，我昨天打針沒哭,，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂,?！?/p>

聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來,。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋,，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情,，我也要說一說,。”小猴想了想,，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友,，心里真快樂!”

日子一天天地過去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起,。突然有一天，森林里著了大火,，燒死了許多許多樹,，小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來,，大家都很難過,。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋,，悄悄地解開了口袋上的繩子,。啊!奇怪的事情發(fā)生了,，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容,。小象站起來說：“大家別難過了,，以前我們的生活多么快樂，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子,，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂,。”“對,，對!”小伙伴們一齊答應(yīng),，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了,，它們又開始種樹,、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了,。

現(xiàn)在,，這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起，那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的,。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對它講哪!

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

目標(biāo)：

1,、感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律,。

2,、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。

3,、熟悉《小白船》的旋律,，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲,。

4,、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“小白船”課件,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞感受，理解歌曲：

1)感受樂曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船,，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下,?！?/p>

t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

t：“哪個(gè)小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

3)再次欣賞音樂

t：“小朋友都說得非常好,。老師也覺得這段音樂輕輕的,，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦,，看看你聽到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容,，并且請個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞,。

t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì),，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2,、用語言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來,，我們一邊聽跟著小白船來做動(dòng)作,。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”

2)個(gè)別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情,，動(dòng)作節(jié)奏等,。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn),，飄向西天了,，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”

反思：

1,、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣,、感受樂曲風(fēng)格等,，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動(dòng),，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn),。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂,，表達(dá)自己的感受,。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn),。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無法讓幼兒體驗(yàn),，因此,，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn),。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn),，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞,，因?yàn)?，生?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平,，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.識(shí)別各種特征的筆,，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維,、二維的分類。

2.發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

蠟筆,，油畫棒(紅黃兩色)各4支,，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,，籃子若干,，托盤若干，蒙氏架兩個(gè),。

三,、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

1,、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,，我們一起來看看是什么筆?(油畫棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看,，有什么不一樣呢?(顏色,、粗細(xì)、高矮,、種類)

小結(jié)：工廠里的叔叔請我們幫忙,，要給這批筆分一分,，你們愿意嗎?

師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說怎么分?

小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩,、女孩的標(biāo)志把筆分了一次,。看看第二道工序可以怎么分呢?

2,、第二道工序,，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請兩個(gè)小朋友來操作,，提問：為什么這么分?

請男孩子,、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志,。

小結(jié)：剛才我們按顏色分,，完成了第二道工序。

(二)進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

1.你們干的太好了,，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,，你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)

他們有什么不一樣?(顏色,、種類,、有蓋無蓋、長短)

2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,，他會(huì)請我們怎么做呢?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話,，提問：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

出示“_水彩筆”“綠色的鉛筆”“_鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。

一個(gè)個(gè)筆筒解說,，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請幼兒操作,。

3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,，請你們每個(gè)人找到一份工作材料,，按照筆筒上的要求完成這道工序,。完成以后請把筆筒放到貨架上,。

4.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對了沒有?

(三)結(jié)束活動(dòng)

1.師：你們真棒，瞧,，制筆廠的廠長要來夸我們了,。(請一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中,，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng),。

2.通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減,。

3.體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、五只猴子圖卡,、手搖鈴

活動(dòng)過程：

一,、故事引導(dǎo)

師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^,，一起去洗澡,。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲,。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的玩著,，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來,，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。

二,、歌曲律動(dòng)

師：小朋友,，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。

三,、感知數(shù)目遞增與遞減

1.播放cd大調(diào)部分,，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說出香蕉,，教師出示香蕉提問,。

師：香蕉是長在什么地方的?

出示香蕉樹，把香蕉貼好,。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?

2.聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

3.肢體感應(yīng)數(shù)目

大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏,。

四,、手搖鈴

1.手搖鈴感知數(shù)目

唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目,。

2.掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴,，聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。

第一遍清唱,，一名老師配合當(dāng)樹,，另外一名示范掛手搖鈴。

第二遍請五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴,，教師當(dāng)樹,。

第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組，分成六人一組,，一人當(dāng)樹,，五人掛手搖鈴,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng),。

2.愿意探索力,，能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。

3.對有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：羊角球,、刺猬球,、飛盤、足球,、拎的小桶,、小車獨(dú)輪車等。

【活動(dòng)過程】

一,、導(dǎo)入

1.今天老師看見你們很高興,，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱,。

提問：老師有沒有抱起來?老師是怎么把她抱起來的?(用力)

老師身體的哪個(gè)地方用力了?(手用力了)

2.試一試：誰的力氣大,，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

實(shí)踐活動(dòng)一,、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則,。

教師(出示玩具)寶寶們，老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具,，你們想不想玩啊?請寶寶們上來玩一玩吧,。

玩后提問：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來的?你的身體哪個(gè)地方用力了?

二、再次探索力的大小,。

實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系,。

師：老師這里，還有許多東西,，刺猬球,、小車、輪胎等,。

請你們?nèi)ピ囈辉?，讓它們?dòng)起來，想一想,，你的身體的什么地方在用勁?

(請個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索)并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，

“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動(dòng)了)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對不同的物體要用身體不同部位的力。

師：踢球的時(shí)候什么地方在用力?(小腳在用力)

我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn),，腳踢的時(shí)候就要怎樣?(用力踢)

如果想踢得近一點(diǎn)呢?(輕輕踢,，少用點(diǎn)力)

師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力?(手,、胳膊、肩膀)

如果你想拎起重的東西,，用的力氣應(yīng)該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大,，就能拎起重的東西，用力小,，只能拎起輕的東西)

師：當(dāng)你在推小車的時(shí)候,，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)

要想讓小車跑得快，用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)

2.師幼共同小結(jié)：原來,，我們用力就能使物體動(dòng)起來,。物體動(dòng)的快、慢,、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系,。

三,、游戲活動(dòng)：《大皮球》

幼兒兩兩做游戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候,，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來,，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn),，游戲進(jìn)行2—3遍,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

情況分析：

在以往的識(shí)字教學(xué)中，幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字,，有時(shí)還會(huì)混淆,，這無疑對識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā),，為何不利用孩子敏銳的觀察力,，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,，“桃,、樹、橘,、林”這些字都以“木”為偏旁,，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí),，又讓孩子區(qū)分了這些字,，也培養(yǎng)了孩子對識(shí)字的興趣。

活動(dòng)內(nèi)容：

識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字

活動(dòng)目標(biāo);

一,、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性,。

二,、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

三,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

一,、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)柳樹,、桃樹,、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹,、桃樹,、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹,、桃樹,、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林,、桌椅,、李、橘的大字卡一套,，一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅,。

(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字,。

活動(dòng)過程：

一,、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容,。

師：請小朋友們看幾棵樹,，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹,、楓樹,、松樹)

二、猜謎語,，學(xué)字寶寶,。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼?，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種,，看看誰先猜出來,。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀,。

2,、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,，每到一組幼兒面前,，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣,。

三、找到字寶寶的共同的地方,，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶,。

師：請小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出,。

老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4,、請幼兒在花瓣桌上找一找,，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來,。

三,、識(shí)字游戲

1、游戲：連線,。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來,。

2、游戲：撈珍珠,。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠,。兒歌：我是小小潛水員,，勇敢的潛水員，不怕風(fēng),，不怕浪,，來把珍珠撿。

3,、游戲：開火車,。邊念兒歌：我們的火車快快開,，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來,。讀對的幼兒就請他上車

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活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

2,、能看著圖畫,、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對認(rèn)識(shí)漢字的興趣,，對漢字符號(hào)有一定的敏感性,。

3、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖,。

2,、幼兒活動(dòng)材料。

3,、漢字卡片,。(可以都帶有提手邊旁的)

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)漢字,。

1,、出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字?請你念一念,。

2,、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的,，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

3,、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的,。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的,、一筆一劃)

4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學(xué)的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字,、寫漢字,。

二、認(rèn)識(shí)象形字。

1,、最早以前的漢字不是這樣的,，看，這就是很早以前的漢字(出示一個(gè)象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個(gè)字看上去像什么?為什么?

2,、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字),。

小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國最早發(fā)明的文字,，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的,。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字,，你們想來玩一個(gè)游戲嗎?老師這里有一張操作卡,，有的是象形字，有的是漢字,，字寶寶都只有一個(gè)很孤單,，請你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友，讓他們變成一對,，好嗎?記住不要送錯(cuò)了,，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里,，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里,。(幼兒操作，教師巡回觀察,，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。)

4、教師對幼兒的操作進(jìn)行講評,。(講評時(shí)注意放的位置和匹配是否正確)

三、有趣的漢字,。

1,、剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字，你還認(rèn)識(shí)什么漢字?(幼兒自由說一說)

2,、(出示吹,、喝、吃三個(gè)字)請你們看看這幾個(gè)字,，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān))小結(jié)：這些真是有趣的漢字,，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了,。

3,、我們國家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找,，什么字和水有關(guān)系,，好嗎?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，記清形，正確書寫,。

2,、初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,。

3,、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié),。

4,、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀,。

5,、認(rèn)識(shí)“下、洗,、衣,、服、雞”5個(gè)生字,，并能在一定的語境中使用,。

6、會(huì)讀,、會(huì)認(rèn),、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服,、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,，并且明確j q x與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，記清形，正確書寫,。

2,、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音,。3、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音,，知道j q x與ü相拼時(shí),，ü上兩點(diǎn)省寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入,。

1,、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別,。聲母 b-----d p------g 順口溜念,。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母,，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k)

(二)引出新課,，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,，13個(gè)聲母,。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字,。今天我們學(xué)習(xí)第六課,，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比,，看誰最先學(xué)會(huì),，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫,。

(三)教學(xué)聲母j q x。 1,、教學(xué)聲母j,。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn),，短一點(diǎn)就是聲母j,。板書：j

(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看,。

(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀,，開火車讀,。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶,。)

教順口溜：雞吃小蟲j j j,，豎彎加點(diǎn)j j j,。(邊念順口溜，邊書空j的筆順,。)

2,、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛,。)氣球的“氣”改成第聲,，讀得輕短一些，就是聲母q,。

(2)聽老師讀j和q,，有什么不同?(q要用力，是送氣的,。)教師領(lǐng)讀,、指名讀、j―q對比讀,。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q,，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q,。

3,、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)教師領(lǐng)讀,，學(xué)生模仿,。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x,。)

(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音,。

1、出示j q x與i的拼音,，學(xué)生自由拼讀,。

2、指名讀,，開火車讀,，齊讀。

3,、對比讀：j―ji q―qi x―xi,，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短,，ji qi xi是音節(jié),，讀得響而長些。)

(五)教學(xué)j q x和ü的拼音,。

1,、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀,，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

2,、指名拼讀,，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變,，j,、q、x與ü相拼時(shí),，ü上兩點(diǎn)不見了,。)講故事：j、q,、x是非常調(diào)皮的三兄弟,，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友,。小ü知道了,，想去勸勸它們，可j,、q,、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏,。從此,，小ü見了j、q,、x,，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju,、qu,、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?