人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇一
防錯(cuò),。達(dá)到:平時(shí)作業(yè),、課外做題及考試中,對(duì)出錯(cuò)的數(shù)學(xué)題建立錯(cuò)題集很有必要,。
3.經(jīng)常進(jìn)行一題多解,,一題多變,從多側(cè)面,、多角度思考問(wèn)題,,挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
4.經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”,,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),,數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,,本題的分析方法與解法,,在解其它問(wèn)題時(shí),是否也用到過(guò),。無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn),,都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,。
5.理解和弄懂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),,知其然并知其所以然。學(xué)習(xí)不僅要理解和記住概念,、定理,、公式、法則等,,而且還要想一想它們是如何得來(lái)的,,與前面的知識(shí)是怎樣聯(lián)系著的,表達(dá)中省略了什么,,關(guān)鍵在哪里,,對(duì)知識(shí)是否有新的認(rèn)識(shí),,有否想到其他的解法等等。這樣細(xì)加分析,、考慮后,,就會(huì)對(duì)內(nèi)容增添某些注解,補(bǔ)充一些新的解法或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)等,。
6.把學(xué)過(guò)內(nèi)容貫串起來(lái),加以融會(huì)貫通,,提煉出它的精神實(shí)質(zhì),,抓住重點(diǎn)、線索和基本思想方法,,組織整理成精煉的內(nèi)容,。這時(shí)由于知識(shí)出現(xiàn)高度概括,就更能促進(jìn)知識(shí)的遷移,,也更有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí),。
小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇二
1、多做題,,在起步初期,,多見(jiàn)一些題,對(duì)一些模型有初步認(rèn)識(shí),。
2,、多總結(jié),盡量在老師的幫助下能夠總結(jié)出一些模型的主要輔助線做法和解題方法,。
3,、多應(yīng)用,多用模型解決問(wèn)題,,不要沒(méi)有方法的撞大運(yùn),,要根據(jù)圖形特點(diǎn)思考解法。
4,、多完善,,不斷做題總會(huì)有新的知識(shí)添加到已有的模型體系中來(lái),不斷壯大自己的知識(shí)樹(shù),。
5,、多思考,對(duì)于任何一道題都有可能存在不止一種方法,,每種方法涉及到的模型不盡相同,,要能夠通過(guò)一題多解發(fā)現(xiàn)模型之間的相互關(guān)系,增強(qiáng)自己對(duì)模型的理解深度,。
小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇三
高一的時(shí)候,,我就有一種盲目的自高自大的感覺(jué):“上課聽(tīng)課了學(xué)習(xí)好不算本事,,不聽(tīng)課學(xué)習(xí)好才算本事呢?!蔽乙晕锢碚n為例,,一上課,老師叫拿出教材,,說(shuō)我們今天要講第某章第某節(jié),,我就把教材翻到那一部分,自己翻開(kāi)把那一節(jié)看完,。一般老師布置的作業(yè)比較固定,,講完一節(jié)就指定《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上相應(yīng)的部分。所以我花十分鐘看完書(shū),,就把《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》拿出來(lái)自己做,。做完后,發(fā)現(xiàn)才過(guò)了二十分鐘,,然后就把報(bào)紙翻出來(lái)看看,,那時(shí)候我比較喜歡看的是《雜文報(bào)》,看上去完之后還要東問(wèn)西問(wèn)問(wèn)誰(shuí)想不想看,,以告訴大家:你們看,,我沒(méi)有聽(tīng)課,更沒(méi)有做筆記,。
這樣的結(jié)果可想而知,,我剛進(jìn)高中的時(shí)候第一次物理考試考了全部第二名,但高一下學(xué)期的期中考試,,我居然沒(méi)及格!可見(jiàn)成績(jī)下滑之大,。直到高三的時(shí)候,我態(tài)度轉(zhuǎn)變之后,,才開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)起課來(lái),。這一聽(tīng)不要緊,發(fā)現(xiàn)里邊真的很有門道,。原來(lái)同樣的內(nèi)容,,聽(tīng)老師講比自己看參考書(shū)清楚多了。
以前老是覺(jué)得老師講的東西各種參考資料上都有,,沒(méi)有聽(tīng)的必要,。其實(shí)不然,人的大腦左腦和右腦,,左腦負(fù)責(zé)邏輯記憶,,右腦主要是形象記憶。我們平時(shí)看書(shū)做題其實(shí)都是用的邏輯記憶,,形象記憶用在學(xué)習(xí)上的非常少,,可以說(shuō)處于“閑置”狀態(tài),。其實(shí)形象記憶的效果比邏輯記憶要好,聽(tīng)老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效,,既有聲音又有動(dòng)作,,還有場(chǎng)景,可以全方位的刺激你的神經(jīng),,在課堂上理解的東西,,比看書(shū)得來(lái)的東西要記得牢的多。反之,,如果你課堂不聽(tīng)課的話,,在那里坐著看書(shū)很難看進(jìn)去,因?yàn)橐獣r(shí)常擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn),,偶爾會(huì)被老師講的東西所吸引,,聽(tīng)上五分鐘,,如果用來(lái)睡覺(jué),,也不如床上睡著舒服,總之是無(wú)論做什么都不能專心致志,。聯(lián)系本章的結(jié)論:不專心做一件事情必然效率低下,。所以,可能不同的老師講課水平有差異,,但對(duì)于高中生來(lái)講,,上課認(rèn)真聽(tīng)講總是最佳選擇。
不過(guò)在高三的時(shí)候,,我對(duì)這個(gè)問(wèn)題還不太可能又那么深刻的認(rèn)識(shí),,總之是決定痛改前非,好好學(xué)習(xí),,既然以前上課不聽(tīng)課沒(méi)有學(xué)好,,所以以后就要好好聽(tīng)課了。我突然覺(jué)得很多以前覺(jué)得很難理解的知識(shí)點(diǎn)變得容易起來(lái),,思路也變得很清楚,,而且參考書(shū)上有很多東西課堂上講過(guò),可以不看或少看了,,節(jié)約了大量的課余時(shí)間,。我高三下半期學(xué)習(xí)成績(jī)的迅速提高是與此分不開(kāi)的。
清楚了專心聽(tīng)講的必要性,,我們才能討論具體采用什么方法才能避免上課走神,。
要使自己上課不走神,就要做到“五到”,。哪五到呢?
眼到,、耳到,、口到、手到,、心到,。
有的同學(xué)上課上的有點(diǎn)困了,就想扒在桌子閉著眼睛聽(tīng)一會(huì)兒,,這下倒好,,老師的講課就跟催眠曲一樣,不一會(huì)兒就睡著了,。所以要眼到,,就是眼睛要看著黑板、看著老師,,不能埋著頭聽(tīng)課,。
耳到就比較容易理解了,聽(tīng)課當(dāng)然要用耳朵,??诘剑皇亲屇闵险n跟同桌講話,,而是要勇于回答老師的問(wèn)題,,我記得以前上英語(yǔ)課老師評(píng)獎(jiǎng)試卷的時(shí)候,喜歡把題目念完,,然后問(wèn):“這道題該選什么啊?”然后大家就一起答道:“a”,,也有那么幾聲“c”。這時(shí)老師才公布正確答案,。象這種情況,,你也應(yīng)該跟著喊,有人想:“大家都在喊,,有我不多,,無(wú)我不少,,我只管聽(tīng)著不就行了,。”其實(shí)你跟著喊一喊,,有助于你集中注意力,,也有助于加強(qiáng)對(duì)題目正確答案的印象,。如果總是悶著頭聽(tīng),就很容易走神,。
所謂手到,,也很容易理解,就是一邊聽(tīng)一邊要做筆記,或者在書(shū)上,、在卷子上勾勾畫(huà)畫(huà),,把老師講的東西及時(shí)記錄下來(lái)。很多人讀了十多年書(shū),,可還是不知道該怎么做筆記,。我們高中班上有幾個(gè)同學(xué),筆記記得非常認(rèn)真,,你翻開(kāi)他們的筆記本,,跟老師的講義沒(méi)有什么兩樣。但他們的成績(jī)都不能算好,。原因很簡(jiǎn)單,,課堂上認(rèn)真聽(tīng)課才是核心,筆記只是輔助手段,。筆記應(yīng)該記得比較簡(jiǎn)略,,自己能看懂就行了,一邊聽(tīng)講一邊埋頭記筆記,,老師講的東西全記在紙上,腦子里卻是一片空白,,這樣本末倒置,,學(xué)習(xí)效率怎么可能提高呢?所以記筆記應(yīng)該只記重點(diǎn)要點(diǎn),,比如老師講的一道例題的解題過(guò)程,沒(méi)有必要全部記下來(lái),,只記那些關(guān)鍵的對(duì)自己很有啟發(fā)的步驟即可,剩余的部分可以下課之后自己補(bǔ)齊,。
至于心到,就是老師講的東西耳朵聽(tīng)了以后,,要爭(zhēng)取在心里把它弄明白,老師一邊講,你要一邊東腦筋想想為什么。做到了這“五到”,,上課專心就不難了,。
這個(gè)“五到”真有這么神奇嗎?我舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明——打麻將,。麻將乃是國(guó)粹,也是利用“五到”的典型。首先,眼到,,所謂“看著手里的,,盯著鍋里的”,,兩只眼睛肯定不閑著;手到,洗牌,、砌牌,、摸牌、吃碰杠胡,,樣樣都要?jiǎng)邮?,有的人連摸牌都不用眼睛看,只用拇指在上面一摸,,就知道什么牌了,,這也是一種本事;口到,打麻將就圖個(gè)熱鬧,,一邊打一邊埋怨手氣差,、侃侃家常自然是免不了的,尤其是逢年過(guò)節(jié)親戚朋友見(jiàn)面,,有什么事情就都在牌桌子上就說(shuō)了,,玩麻將反而成了一種形式;有人開(kāi)口就有人聽(tīng),耳到自然不在話下,,而且洗牌的時(shí)候唏唏唰唰的聲音尤其悅耳;最后,,心到,,打牌自然要算牌,什么是生張什么是熟張那是一定要計(jì)算清楚的,不然自己聽(tīng)了牌胡不了,,還光給人家點(diǎn)炮就損失慘重了,。
有了這“五到”,,你看有幾個(gè)人打麻將不專心致志的?不僅專心致志,,而且精力旺盛,,越打越精神,,熬幾個(gè)通宵都不成問(wèn)題。人感到精神勞累,,往往不是由于工作時(shí)間長(zhǎng),,而是由于想的事情太多、精力分散所致,,真正跟打麻將一樣集中精力做某一件事情,,很難感到勞累。
這就是“五到”的神奇效果,,雖然用打麻將來(lái)跟聽(tīng)課做對(duì)比有些不倫不類,,但它們的原理是相通的:其實(shí)就是把你的全身感官都調(diào)動(dòng)起來(lái),,投入到某一件事情中去,。這樣,,才能真正的提高學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇四
各位喜愛(ài)數(shù)學(xué)科目的同學(xué)們,,又到了年末之際,,大家做好迎接期末考試的準(zhǔn)備了嗎?下面的小編就給大家整合了初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo),想提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同學(xué)趕緊過(guò)來(lái)看看吧,。
常見(jiàn)的數(shù)學(xué)模型有:方程(組),、不等式(組),、函數(shù),、幾何、概率等.
一般地,,通過(guò)數(shù)學(xué)建模來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程稱為數(shù)學(xué)建模.
數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟:
(1)明確實(shí)際問(wèn)題,,并熟悉問(wèn)題的背景;
(2)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型;
(3)求解數(shù)學(xué)問(wèn)題,獲得數(shù)學(xué)模型的解答;
(4)回到實(shí)際問(wèn)題,,檢驗(yàn)?zāi)P停忉尳Y(jié)果.
下面是對(duì)數(shù)學(xué)常用的公式的講解,,同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)哦,。
如數(shù)學(xué)中的乘法公式,、三角函數(shù)公式,,常用的數(shù)字,如11~25的平方,,特殊角的三角函數(shù)值,化學(xué)中常用元素的化學(xué)性質(zhì),、化合價(jià)以及化學(xué)反應(yīng)方程式等等,,都要熟記在心,需用時(shí)信手拈來(lái),,則對(duì)提高演算速度極為有利,。
總之,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程,,解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。你對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉,,對(duì)基本解題思路和方法越熟悉,背熟的數(shù)字,、公式越多,,并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體,形成了跳躍性思維,,就可以大大加快解題速度,。
數(shù)學(xué)的解題中對(duì)于學(xué)會(huì)畫(huà)圖是有必要的,希望同學(xué)們很好的學(xué)會(huì)畫(huà)圖,。
畫(huà)圖是一個(gè)翻譯的過(guò)程,。讀題時(shí),若能根據(jù)題義,,把對(duì)數(shù)學(xué)(或其他學(xué)科)語(yǔ)言的理解,,畫(huà)成分析圖,就使題目變得形象,、直觀,。這樣就把解題時(shí)的抽象思維,變成了形象思維,,從而降低了解題難度,。有些題目,只要分析圖一畫(huà)出來(lái),,其中的關(guān)系就變得一目了然,。尤其是對(duì)于幾何題,包括解析幾何題,,若不會(huì)畫(huà)圖,,有時(shí)簡(jiǎn)直是無(wú)從下手。所以,,牢記各種題型的基本作圖方法,,牢記各種函數(shù)的圖像和意義及演變過(guò)程和條件,對(duì)于提高解題速度非常重要,。
畫(huà)圖時(shí)應(yīng)注意盡量畫(huà)得準(zhǔn)確,。畫(huà)圖準(zhǔn)確,有時(shí)能使你一眼就看出答案,,再進(jìn)一步去演算證實(shí)就可以了,;反之,作圖不準(zhǔn)確,,有時(shí)會(huì)將你引入歧途,。
初中數(shù)學(xué)解題方法之審題
對(duì)于一道具體的習(xí)題,解題時(shí)最重要的.環(huán)節(jié)是審題。
所以,,在實(shí)際解題時(shí),,應(yīng)特別注意,審題要認(rèn)真,、仔細(xì),。
人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,一步一步由表及里地深入下去,。
應(yīng)先易后難,,逐步增加習(xí)題的難度,。一個(gè)人的能力也是通過(guò)鍛煉逐步增長(zhǎng)起來(lái)的,。若簡(jiǎn)單的問(wèn)題解多了,從而使概念清晰了,,對(duì)公式,、定理以及解題步驟熟悉了,解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維,,解題的速度就會(huì)大大提高,。養(yǎng)成了習(xí)慣,遇到一般的難題,,同樣可以保持較高的解題速度,。而我們有些學(xué)生不太重視這些基本的、簡(jiǎn)單的習(xí)題,,認(rèn)為沒(méi)有必要花費(fèi)時(shí)間去解這些簡(jiǎn)單的習(xí)題,,結(jié)果是概念不清,公式,、定理及解題步驟不熟,,遇到稍難一些的題,就束手無(wú)策,,解題速度就更不用說(shuō)了,。
其實(shí),解簡(jiǎn)單容易的習(xí)題,,并不一定比解一道復(fù)雜難題的勞動(dòng)強(qiáng)度和效率低,。比如,與一個(gè)人扛一大袋大米上五層樓相比,,一個(gè)人拎一個(gè)小提包也上到五層樓當(dāng)然要輕松得多,。但是,如果扛米的人只上一次,,而拎包的人要來(lái)回上下50次,、甚至100次,那么,拎包人比扛米人的勞動(dòng)強(qiáng)度大,。所以在相同時(shí)間內(nèi),,解50道、100道簡(jiǎn)單題,,可能要比解一道難題的勞動(dòng)強(qiáng)度大,。再如,若這袋大米的重量為100千克,,由于太重,,超出了扛米人的能力,以至于扛米人費(fèi)了九牛二虎之力,,卻沒(méi)能扛到五樓,,雖然勞動(dòng)強(qiáng)度很大,卻是勞而無(wú)功,。而拎包人一次只拎10千克,,15次就可以把150千克的大米拎到五樓,勞動(dòng)強(qiáng)度也許并不很大,,而效率之高卻是不言而喻的,。由此可見(jiàn),去解一道難以解出的難題,,不如去解30道稍微簡(jiǎn)單一些的習(xí)題,,其收獲也許會(huì)更大。
因此,,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),,應(yīng)根據(jù)自己的能力,先去解那些看似簡(jiǎn)單,,卻很重要的習(xí)題,,以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高,,再逐漸增加難度,,就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
下面是對(duì)數(shù)學(xué)解題歸納總結(jié)的講解,,希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助,。
在解過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題之后,對(duì)所涉及到的知識(shí),、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié),,以便使解題思路更為清晰,就能達(dá)到舉一反三的效果,,對(duì)于類似的習(xí)題一目了然,,可以節(jié)約大量的解題時(shí)間。
以上對(duì)數(shù)學(xué)歸納總結(jié)知識(shí)的內(nèi)容講解,希望同學(xué)們都能很好的掌握,,相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很好,。
小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇五
隨著義務(wù)教育教材適當(dāng)?shù)亟档土藢?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系嚴(yán)密性的要求,拉開(kāi)了知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的“距離”,,并以“結(jié)構(gòu)化”與“問(wèn)題化”互補(bǔ)的教材體系呈現(xiàn)出來(lái),。因而,孩子必須掌握,、并且具有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,,提高和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。
1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):凡是好的態(tài)度和好的方法,,都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣,,好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡,。因此,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義,。主要的培養(yǎng)途徑有:課前預(yù)習(xí),使得上課時(shí)更有目的性和針對(duì)性;課上認(rèn)真,,跟著老師的思路走,,踴躍發(fā)言;課后復(fù)習(xí),先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí),,再做作業(yè),,最后,把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理;檢查驗(yàn)算,,既能培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,,又能使學(xué)生對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
2.嘗試活動(dòng),。理論是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,,只有不斷嘗試,才能更好掌握,。例如,,學(xué)生掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算順序之后,可請(qǐng)他們?nèi)L試學(xué)習(xí)“小數(shù)四則混合運(yùn)算”,,然后,,教師稍作點(diǎn)撥:整數(shù)四則混合運(yùn)算順序同樣適用于“小數(shù)四則混合運(yùn)算”。孩子就可同化新知識(shí),,從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu):整小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序都是:先乘除,,后加減,有括號(hào)的要先算括號(hào)里的。
3.觀察活動(dòng),。培養(yǎng)的途徑是:孩子提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序,、背景鮮明,而且要給出一些觀察的思考題,。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),,進(jìn)而使他們邊觀察,邊思考,,邊議論,,邊作觀察記錄,以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,、本質(zhì),。
4.思考活動(dòng)。學(xué)生有了思考方向,,并進(jìn)行廣泛的聯(lián)系和想像,,他們才有可能捕捉到豐富的材料,進(jìn)而去粗取精,、去偽存真,,找到解決問(wèn)題的方法。如此長(zhǎng)期培養(yǎng)孩子,,有利于他們形成思考的方法,,提高思維的質(zhì)量。
5.自學(xué)活動(dòng),。中高年級(jí)孩子隨著識(shí)字量增多,,數(shù)學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn),他們已具備了一定的自學(xué)基礎(chǔ),,這里主要是指學(xué)生課內(nèi)的獨(dú)立性自學(xué)活動(dòng),。
a.要有重點(diǎn)地閱讀某些教學(xué)內(nèi)容,如重點(diǎn)閱讀“想”的過(guò)程,,方框內(nèi)的結(jié)論,,把重點(diǎn)的詞勾畫(huà)出來(lái),這樣有助于孩子理解閱讀教材的關(guān)鍵,、本質(zhì),。
b.孩子可嘗試著做題目,根據(jù)所閱讀的來(lái)完成,。
c.老師要求孩子做類似例題的練習(xí),,并讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,為什么這樣做,,以檢查他們的自學(xué)效果,。
d.老師提一些關(guān)鍵性的問(wèn)題,,在師生的相互交流中,教師可做些點(diǎn)撥,、歸納,,以幫助系統(tǒng)地理解掌握自學(xué)內(nèi)容,也可使學(xué)習(xí)困難者得到補(bǔ)償學(xué)習(xí),。
6.合作學(xué)習(xí),。對(duì)于一些“問(wèn)題性”程度較高,個(gè)體學(xué)習(xí),、同化有困難的材料,,老師可改變課堂組織形式,讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí),,以促進(jìn)他們?cè)谙嗷パa(bǔ)充,、互為啟發(fā)中完成心理轉(zhuǎn)化,學(xué)到知識(shí),。
7.數(shù)形結(jié)合,。數(shù)學(xué)主要是研究數(shù)與形的學(xué)科,孩子的思維特點(diǎn)又處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段,。因而,,數(shù)形結(jié)合是學(xué)生最喜歡、最常用的一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。
其實(shí)學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難,,關(guān)鍵在于想不想學(xué)。對(duì)于孩子本身來(lái)講,,興趣很重要;而對(duì)于老師來(lái)說(shuō),要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子,,尋求更好的教學(xué)方法,,使得學(xué)生接受并吸收。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,一方面要有較為充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間,,因此,老師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去學(xué)習(xí);另一方面,,需要相互之間商量議論和合作學(xué)習(xí),,這樣才容易互為啟發(fā)、補(bǔ)充,,形成較好的學(xué)習(xí)方法,,從而提高孩子的數(shù)學(xué)水平。
小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇六
1.回歸課本,,鞏固基礎(chǔ):高考倒計(jì)時(shí)是回歸課本的時(shí)候了,,不要把課本丟下,,著重看課本上的公式、理論,、定理,,學(xué)會(huì)變換,把基礎(chǔ)打牢了自然能舉一反三,,靈活運(yùn)用,。
2.避免題海戰(zhàn)術(shù):對(duì)于一看就會(huì)的題型直接pass掉,做精題,,精做題,。不要什么都做沒(méi)有選擇,沒(méi)有計(jì)劃,,如果每一題都做不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間而且也提高不了多少,。
3.不專注于難題:不會(huì)的題不要一個(gè)人在那死扣,如果一道題你看了20分鐘都沒(méi)有思路,無(wú)從下手,,要么請(qǐng)教高手要么放棄,不要專注于難題。盡量做一些看起來(lái)會(huì)但是不能全面做出來(lái)的題,克服會(huì)而做不對(duì),,對(duì)而做不全,這樣提升空間比較大。
4.各類題的解題方法:不同的題型有不同的解題方法,要善于歸納和整理。要選擇填空題可以選擇排除法,、帶進(jìn)去驗(yàn)證,、直覺(jué)、數(shù)形結(jié)合的方法,。簡(jiǎn)單的題答得時(shí)候盡量要全面,。壓軸題,,選擇,、填空,、答題都各自的壓軸題,會(huì)做就做不會(huì)做就暫時(shí)放棄,先把會(huì)的題做出來(lái)后再回過(guò)頭看,。
5.訓(xùn)練考試意境:把每次訓(xùn)練都當(dāng)做高考,,數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)離不開(kāi)做題,但是做題量不能太大,,做題的時(shí)候更應(yīng)該模擬高考的時(shí)間和場(chǎng)景,下午三點(diǎn)到五點(diǎn)考數(shù)學(xué),,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候也在這個(gè)時(shí)間做題,適應(yīng)高考模式,。
6.關(guān)于大題:簡(jiǎn)單的大體要盡量的把步驟寫(xiě)詳細(xì),,盡量不要遺漏步驟,檢查的時(shí)候比較方便,。也能讓改卷老師無(wú)話可說(shuō)。難一點(diǎn)的大題,在題中你能得到什么信息就寫(xiě)上,,做不全的題把自己會(huì)的寫(xiě)出來(lái)也會(huì)有步驟分的,。解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了先把正確的步驟寫(xiě)下,然后把錯(cuò)誤的劃掉,。如果第一步做不出來(lái)可以用第二步的結(jié)論做第一步的題,。
小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇七
>學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效方法一個(gè)老生常談的話題,也是提到學(xué)習(xí)方法必將的一個(gè),,話雖老,,雖舊,但仍然是不得不提,。雖然大家都明白該這樣做,,但是真正能夠做到課前預(yù)習(xí)的能有幾人,課前預(yù)習(xí)可以使我們提前了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí),,不至于到課上手足無(wú)措,,加深我們聽(tīng)課時(shí)的理解,從而能夠很快的吸收新知識(shí),。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法二:課后復(fù)習(xí):
同預(yù)習(xí)一樣,,是個(gè)老生常談的話題,但也是行之有效的方法,,課堂的幾十分鐘不足以使我們學(xué)習(xí)和消化所學(xué)知識(shí),,需要我們?cè)谡n下進(jìn)行大量的練習(xí)與鞏固,才能真正掌握所學(xué)知識(shí),。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法三:涉獵課外習(xí)題:
想要在數(shù)學(xué)中有所建樹(shù),,取得好成績(jī),光靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,因此我們需要多多涉獵一些課外習(xí)題,,學(xué)習(xí)它們的解題思路和方法,如果實(shí)在不能理解,,可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué),。
這里主要指的是課堂筆記,因?yàn)槊抗?jié)課的時(shí)間有限,,所以老師將的東西一般都是精華部分,,因此很有必要把它們記錄下來(lái),一來(lái)可以加深我們的理解,,好記性不如爛筆頭嗎,,二來(lái)可以方便我們以后復(fù)習(xí)查看。如果對(duì)課堂講述的知識(shí)不理解的同學(xué)更應(yīng)該做筆記,,以便課下細(xì)細(xì)琢磨,,直到理解為止,。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要記得東西很多,尤其是數(shù)學(xué)公式,,而且知識(shí)還很散,,通常解一道題需要各種公式的配合,如果單純的記憶每個(gè)公式,,不但增加記憶量,而且容易忘,,此時(shí)我們必須學(xué)會(huì)歸類總結(jié),,把經(jīng)常搭配使用的公式等總結(jié)在一起記憶,這樣會(huì)大大的減少我們的記憶量,,同時(shí)提高我們做題效率(因?yàn)楣蕉冀壴谝黄鹆藛?,。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法六:建立糾錯(cuò)本:
我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候可能會(huì)經(jīng)常因?yàn)橥瑯右活愵}目而失分,自己也十分懊惱,,其實(shí)有辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題,,就是建立糾錯(cuò)本,幫我們經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的題目都集中在一起(當(dāng)然只要是做錯(cuò)過(guò)得都可以記錄上),,然后空閑的時(shí)候看看,,考試之前再看看,這樣考試的時(shí)候出現(xiàn)同類題目再出錯(cuò)的幾率就降低好多,。
寫(xiě)考試總結(jié)是一個(gè)好習(xí)慣,,考試總結(jié)可以幫我們找出學(xué)習(xí)之中不足之處,以及我們知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),,從而及時(shí)的彌補(bǔ)不足,,以及以后的學(xué)習(xí)方向,關(guān)于考試總結(jié)怎么寫(xiě)可以參考小編的“考試總結(jié)怎么寫(xiě) ”這篇經(jīng)驗(yàn),。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法八:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣:
又是一個(gè)老話題了,,今天小編好像講了很多“廢話”,雖然情況確實(shí)也是如此,,但是小編仍然要講,,興趣是最好的老師(又是廢話),只有有了興趣,,才會(huì)自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的效率才會(huì)提高。當(dāng)然建立興趣不是一件容易的事情,,怎樣才能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣還需自己去發(fā)掘,,如果實(shí)在不能產(chǎn)生興趣,只有掌握以上學(xué)習(xí)方法了,。
小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇八
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí),、專心上課,、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的,。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力,。計(jì)劃先由老師指導(dǎo)督促,再一定要由自己切實(shí)完成,,既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,,又有短期安排,執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己,,磨煉學(xué)習(xí)意志,。
課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過(guò)場(chǎng),,要講究質(zhì)量,,力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,上課著重聽(tīng)老師講思路,,把握重點(diǎn),,突破難點(diǎn),盡可能把問(wèn)題解決在課堂上,。
上課是理解和掌握基本知識(shí),、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?!皩W(xué)然后知不足”,,上課更能專心聽(tīng)重點(diǎn)難點(diǎn),把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來(lái),,而不是全抄全錄,,顧此失彼。
及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。通過(guò)反復(fù)閱讀教材,,多方面查閱有關(guān)資料,強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),,進(jìn)行分析比效,,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”,。
獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考,,靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程,。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn),通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”,。
解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,,或由于思維受阻遺漏解答,通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通,,補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍,。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué),,并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化,,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí),,長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”,。
系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),,參照筆記與資料,通過(guò)分析,、綜合,、類比、概括,,揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),,能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”,。
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊,參加學(xué)科競(jìng)賽與講座,,走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等,。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí),,加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí),,而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好,,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力,激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。
2,、循序漸進(jìn),積極歸因,,防止急躁,。
由于高一同學(xué)年齡較小,閱歷有限,,為數(shù)不少的同學(xué)容易急躁,。有的同學(xué)貪多求快,囫圇吞棗,,想靠幾天“沖刺”一蹴而就,。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過(guò)程,,決非一朝一夕可以完成的,。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī),其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí),,他們的閱讀,、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度,。讓高一同學(xué)學(xué)會(huì)積極歸因,,樹(shù)立自信心,如:取得一點(diǎn)成績(jī)及時(shí)體會(huì)成功,,強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力;遇到挫折及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,、策略,更加努力改變挫折,,循序漸進(jìn),,爭(zhēng)取在高考成功。
3,、注意研究學(xué)科特點(diǎn),,尋找高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
區(qū)別好幾個(gè)概念:三段式推理,、四種命題和充要條件的關(guān)系;空間想象能力對(duì)平面知識(shí)的擴(kuò)充既要能鉆進(jìn)去,,又要能跳出來(lái),結(jié)合立體幾何,,體會(huì)圖形,、符號(hào)和文字之間的互化;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,,就是要重視應(yīng)用題的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練,,歸類數(shù)學(xué)模型,,體會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理,,方法因人而異,,但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)、上課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)和一個(gè)步驟歸納總結(jié)是少不了的。
小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇九
即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),,規(guī)范教學(xué)程序,,提高課堂效率,全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,,集體備課前,,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時(shí),,每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,,重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。
二,、研讀考綱,,梳理知識(shí)
(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?
三、重視課本,,狠抓基礎(chǔ),,構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
以課本為主,,重新全面梳理知識(shí),、方法,注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括,,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,,從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中,,切忌孤立對(duì)待知識(shí),、方法,而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系,,縱橫比較,、綜合,,自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的`知識(shí)系統(tǒng)中去,融會(huì)代數(shù),、三角,、立幾、解析幾何于一體,,進(jìn)而形成一個(gè)條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
四,、狠抓常規(guī),強(qiáng)化落實(shí)與檢查
精心選題,,針對(duì)性講評(píng),。
五、注重“三點(diǎn)”,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求能力的同時(shí),,還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn),培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。