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學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇一

每一位教師都必須清楚地認(rèn)識到，興趣是知識的來源,，沒有積極的學(xué)習(xí)興趣,，就不能很好地掌握知識。尤其是對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說,，興趣對于他們以后的學(xué)習(xí)非常重要,。數(shù)學(xué)學(xué)科本就較語文、歷史,、科學(xué)等學(xué)科枯燥無味,，因此，教師在教授數(shù)學(xué)課程的時候,，要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要目標(biāo),，來開展具體的教學(xué)活動。

二,、注重培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的實際操作能力

有些數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要教師培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力來配合,，這樣能夠提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更快地掌握知識,。例如,，在人教版三年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識周長”一節(jié)的學(xué)習(xí)中，在課前讓學(xué)生自己動手,，制作一些課上需要用到的正方形,、長方形、三角形等圖形的模型,，讓學(xué)生能夠直觀地感知到實物,，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好直尺等測量工具,，進行測量來驗證周長公式的正確性與科學(xué)性。

三,、培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師在教授新的數(shù)學(xué)課程之前,，先引導(dǎo)學(xué)生進行課前知識的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀課本知識的能力,。在教授的過程中,，教師要不斷地提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生進一步思考,。例如,，在學(xué)習(xí)三年級“有余數(shù)的除法”這節(jié)課中，可以設(shè)計思考題：什么是余數(shù)?有余數(shù)的除法計算與沒有余數(shù)的除法的計算方法有什么不同?在計算時,，要注意哪些問題?這樣的話,，學(xué)生就會積極思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力,。

四,、重視培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的理解探索能力

教師講課的過程，實際上就是學(xué)生提出疑問和教師解答疑問的相互學(xué)習(xí)的過程,。那么,，在教授新課的時候，教師就要鼓勵學(xué)生深入挖掘知識,，勇敢地對書本的知識提出疑問,，疑問越多，說明學(xué)生挖掘得越深入,，理解知識越透徹,，通過此種方式就提高了學(xué)生的理解知識的能力。同時,，教師也要不斷地鼓勵學(xué)生自己思考解決問題的方法,，探索出解決問題的有效方法，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,、激發(fā)學(xué)生的想象力,，提高其自己探索知識的能力，有些教師想不到的,，反而會得到學(xué)生的啟發(fā),，共同獲得有價值的知識。

五,、提高小學(xué)三年級學(xué)生的練習(xí)運用的能力

在學(xué)習(xí)新課后,，做一定的練習(xí)是必不可少的，這有利于學(xué)生鞏固知識，加深理解,，運用知識去解決實際生活中遇到的難題,。教師在要求學(xué)生做練習(xí)時，首先,，要掌握好習(xí)題的數(shù)量,，既要保證達到鞏固知識的目的，又不能給學(xué)生造成太大壓力,，讓三年級小學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和接受知識,。其次，還要關(guān)注習(xí)題的質(zhì)量,，做到能夠真正鍛煉學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,，不要死讀書，讀死書,，這樣會讓學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣,，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的方法技巧篇二

一,、要明確復(fù)習(xí)的目的,、任務(wù), 從實際出發(fā)

復(fù)習(xí)絕不能搞成簡單的機械重復(fù)。應(yīng)通過復(fù)習(xí)系統(tǒng)整理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,理清知識的重點和關(guān)鍵, 搞清知識間的內(nèi)在聯(lián)系, 使學(xué)生的四則計算能力,、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高。

通過復(fù)習(xí),，學(xué)生能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù),、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識, 并能正確,、迅速地進行整數(shù),、小數(shù)和分教的四則計算, 提高計算能力。進一步掌握一常用的計量單位, 能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長,、面積和體積, 并能進行簡單你土地丈量和土石方計算, 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。能夠掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和解}答應(yīng)用題的方法, 提高學(xué)生用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力科解決實際間題的能力。

復(fù)習(xí)前一定要結(jié)合本班學(xué)生的實際確定重點, 選取的教學(xué)方法進行復(fù)習(xí),。每節(jié)課都要有明確的復(fù)習(xí)目的,、要求和主攻方向，這樣才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

二,、確定復(fù)習(xí)的重點及范圍

復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)以前所學(xué)的知識, 教師必須重視授課的內(nèi)容, 對已學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理, 復(fù)習(xí)時，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 啟發(fā)他們自學(xué), 自己歸納整理所學(xué)的知識, 使知識系統(tǒng)化?；騿l(fā)學(xué)生質(zhì)疑間難, 由教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑,以促進學(xué)生深入理解知識,。下面是十個復(fù)習(xí)重點：

1)整數(shù)和小數(shù)的意義、讀寫法, 計量單位和名數(shù)的互化,。

2)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算,。

3)平面圖形的概念,、周長和面積。

4)簡易方程,。

5)數(shù)的整除和珠算,。

6)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及繁分?jǐn)?shù)的化簡,。

7)立體圖形的表面積和體積,。

8)比和比例。

9)各類應(yīng)用題的解法及列方程解應(yīng)用題,。

1 0)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,。

三、采用靈活的復(fù)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)時必須注意發(fā)揮學(xué)生的主動性,。 促使學(xué)生獨立思考,。復(fù)習(xí)不應(yīng)只是讓學(xué)生把已學(xué)的數(shù)學(xué)知識簡單地再現(xiàn)。 這樣會助長學(xué)生死記硬背,， 應(yīng)當(dāng)注意促進學(xué)生融會貫通和靈活運用所學(xué)的知識,。

1)對比分析法。對于學(xué)生容易棍淆的一些概念,、定義,、公式和法則, 要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐漸掌握。并通過對比分析,， 幫助學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，從而加深記憶。

2)獨立閱讀法,。復(fù)習(xí)的知識都是已經(jīng)學(xué)過的,，教師可選擇若干段有聯(lián)系的教材, 讓學(xué)生獨立閱讀,教師就關(guān)鍵性的伺題組織討論, 抓住重點或?qū)W生不懂之處扼要地進行講解, 擴散學(xué)生的思維, 培養(yǎng)學(xué)生獨立分析間題的能力。

3)分類整理法,?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題內(nèi)容,形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散, 特別是幾何知識, 內(nèi)容抽象, 概念多, 公式多, 計算繁,。因此,， 我們在復(fù)習(xí)時必須分類進行整理,。 使知識系統(tǒng)化、條理化,。找出各種知識的本質(zhì)特征,， 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

4)歸納綜合法,。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多,， 知識面廣。每部分的內(nèi)容大多涉及其他部分的知識,，橫向聯(lián)系面大,， 知識的遷移性較強。復(fù)習(xí)時應(yīng)由易到難,， 由一般到特殊,， 由基本到靈活， 充分運用知識的遷移規(guī)律,，進行綜合性的復(fù)習(xí),。

5)有側(cè)重點地進行復(fù)習(xí)。隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的知識缺陷,，根據(jù)具體情況及時予以補救。要有針對性,、有重點地進行復(fù)習(xí),、 完善學(xué)生的知識。

四,、復(fù)習(xí)的具體措施

1)反思教學(xué),，制定計劃。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書本編排重講知識,，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無味,。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動,。因此第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該注重基礎(chǔ),，全面反思。同時,，教師也要要求每個學(xué)生做好聽課筆記,。老師上課復(fù)習(xí)的內(nèi)容, 特別是綜合板書的關(guān)鍵語句, 學(xué)生都要做好筆記。老師每個星期還要抽查一次, 督促學(xué)生及時完成,。

2)專題訓(xùn)練,，突破各個環(huán)節(jié)針對學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點,，應(yīng)采用典型反思和個別反思相結(jié)合，加強針對訓(xùn)練,，展開專題復(fù)習(xí)方式,，突破各個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)思路。一方面,，對學(xué)生進行專題訓(xùn)練,，針對復(fù)習(xí)。另一方面,，注重單元試卷,、綜合試卷、學(xué)生自我評價的反思,，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),。加強知識的連慣性，在這一階段中要靈活,。再一方面,，注重測試的批改與講評。

3)分層引導(dǎo),，全面提高,。重視班級學(xué)生分層引導(dǎo)，發(fā)展共性,，培養(yǎng)個性,，激勵學(xué)生互幫互助，共同奮斗,，共同提高,。通過這幾個階段的復(fù)習(xí)，每個學(xué)生都會有很大提高,。