作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班教案及反思篇一

毫無疑問，孩子們喜歡小動(dòng)物,。各種各樣小動(dòng)物的外形,、生活習(xí)性、行為習(xí)慣,、聲音等,，都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一,。

音樂主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè),。

活動(dòng)目的：

1,、初步學(xué)會(huì)歌曲,，探究歌曲中旋律的起落，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、合唱的基本方法,。

2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,，初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,。

3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

②從生活中,、影視圖片中收集,，了解多種動(dòng)物資料。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

①《大熊貓》音樂磁帶,；《誰(shuí)在叫》音樂磁帶。

②多種動(dòng)物頭像圖片,、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

（如小貓,、小雞、小鴨,、小豬,、老鼠,、小魚、小象,、小狗,、青蛙等）

③簡(jiǎn)單背景圖，表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

（如圖片的起伏：高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音,、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音）

活動(dòng)過程：

第一部分：（1～24小節(jié)）

1,、聽《大熊貓》音樂，表演入場(chǎng),；

2,、導(dǎo)入新課題：動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

依次掛示"小貓""小雞""小鴨""小豬"頭像圖片,。

3,、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲，并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中,。

4,、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,，幼兒學(xué)唱,。

從圖譜一目了然可以看到：對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字：對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

5,、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論：歌曲中旋律的高低起伏,。

第二部分：（25～42小節(jié)）

6、分析討論：幾種常見動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,，導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí),。

7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱,、合唱的基本唱法,。

可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,，逐步到幼兒領(lǐng)唱,、合唱。

第三部分：創(chuàng)編歌曲

8,、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像,；

①你在生活中、動(dòng)物園里,、影視圖片中分別聽到了哪種動(dòng)物的叫聲,？

②模仿這些動(dòng)物的叫聲；

③盡可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來

（如青蛙、小鳥,、小狗等）

9,、利用創(chuàng)編的歌詞，結(jié)合已有旋律,，創(chuàng)編歌曲,。

活動(dòng)延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒制作,、收集多種動(dòng)物圖片,，學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物,。

2,、準(zhǔn)備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創(chuàng)造,、表演提供平臺(tái),。

幼兒園大班教案及反思篇二

1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,，發(fā)展彈跳能力。

2,、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂,。

幼兒觀看過錄像

人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī),，磁帶,。

1,、開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),。

反思：活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂,，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ),。

2、基本部分：

(1)利用紙棒進(jìn)行“一棒多玩”

隊(duì)形：兩路縱隊(duì)(見附圖)

(2)學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲

講解游戲玩法

隊(duì)形：梯形隊(duì)(見附圖)

(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

隊(duì)形：四散

(4)對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作,、交往方面)

隊(duì)形：梯形隊(duì)(見附圖)

(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲,，師生共同參與。

隊(duì)形：四散

反思：

基本部分中,，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”,，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲,。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試,、發(fā)現(xiàn)----再嘗試,、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程,，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演“跳竹竿”,，將活動(dòng)掀起高潮,，突出了師生雙主體的地位。

3,、游戲“叫號(hào)接棒”

隊(duì)形：四散

反思：

結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量,。

本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力,。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)――想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂,。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則,，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的'快樂,，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行“一物多玩”，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神,，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等),，從而通過嘗試,、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn),，形成師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”,，將活動(dòng)掀起高潮,，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過“叫號(hào)接棒”的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量,。

在活動(dòng)中,，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生“共同體”的學(xué)習(xí)氛圍,，在整個(gè)活動(dòng)過程中,，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度,。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等,。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好,、健康地發(fā)展,。

幼兒園大班教案及反思篇三

1、提高團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。

2,、通過障礙跑學(xué)習(xí)，發(fā)展其跳躍能力,、奔跑能力和平衡能力,。

3、學(xué)習(xí)障礙跑的基本技術(shù),。

小型體育器械（欄架,、海綿墊、拱門）,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：跨越障礙的基本技術(shù),。

難點(diǎn)：運(yùn)用正確體育動(dòng)作快速的通過障礙物。

開始部分

1,、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。幼兒自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)：頭頸運(yùn)動(dòng)、肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),、腰部運(yùn)動(dòng),、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、踝腕關(guān)節(jié),、前后壓腿,、左右壓腿(教師可根據(jù)幼兒體力或者天氣變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)),。

1,、教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)說與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的.內(nèi)容。

幼：打籃球,、打排球,、跳高、跨欄??????,。

幼：知道,。我知道奧運(yùn)會(huì)的郭晶晶是跳水冠軍??????。

幼：跨欄就是前面有一個(gè)欄桿，然后跳起來邁過去,。

師：哦,，這樣啊，看,，那邊正好有小跨欄,，讓我們來試試吧。

2,、教師帶幼兒用小型體育器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng),。

（1）、將小跨架依次放倒擺成三列,，每?jī)蓚€(gè)跨架之間相隔距離進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

（2）、將小跨架依次站立擺成三列,，每?jī)蓚€(gè)跨架之間相隔距離進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

（3）、教師組織幼兒分成三隊(duì),，分別站好,，幼兒在聽到老師的指令后便開始練習(xí)。

（在練習(xí)前教師一定要先講規(guī)則,，然后再開始練習(xí),。教師要關(guān)注個(gè)別膽小的孩子，對(duì)于進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì),。）

3,、 出示海綿墊和拱門，利用其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)與比賽,，并將其引導(dǎo)生活中,。

幼：能。

師：好,，讓我們看看有什么難關(guān),。

（1）、教師按先欄架再海綿墊后拱門的方法擺好障礙物,。

（2）,、學(xué)生練習(xí)再進(jìn)行比賽。

（3）,、教師帶領(lǐng)幼兒向獲勝的那一組表示祝賀,，并鼓勵(lì)其它組的幼兒。

（在活動(dòng)前,，教師先講清規(guī)則,，再開始游戲,。提醒幼兒安全第一，注意安全,。注意跨的要點(diǎn)是平衡,。)

1、放松運(yùn)動(dòng)（教師帶領(lǐng)幼兒坐在地上,，深呼吸,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、晃晃手,、敲敲腿等）,。

2、課堂小結(jié),。

3,、師生再見，送還器材,。

幼兒園大班教案及反思篇四

評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然,、親切，直入主題,，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來了,。

2,、三次感受音樂旋律：

評(píng)析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式,，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,，在設(shè)計(jì)上的巧妙,；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。

評(píng)析：在這種甜美的意境中,，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活,，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答,，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆,。

問：誰(shuí)來了,？（月亮婆婆）（出示）

問：為什么來呀？ （喜歡我）

問：玩了什么游戲,，（走走停停）,、（我走他也走，我停他也停）

問：玩了幾次,？（三次）依次出示走,、停的字卡

評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙,。而且,，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

3,、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：

（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧,；）

（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來一次，做上動(dòng)作吧,；）

（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱,？）

（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕?/p>

評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí),，但每次的要求也不同,。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞,。這樣的過渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧,。

1、聽錄音,，感知伴唱的音樂部分,。

師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢,！我們來聽聽,，他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Ｑ劬α耍ǚ乓魳罚處熢谙鄳?yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),，幫助幼兒感知）

評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng),，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,，真的是獨(dú)具匠心。

2,、請(qǐng)幼兒找星星,，貼在相應(yīng)的地方：

評(píng)析：由于幼兒第一次聽,，有兩處錯(cuò)誤的地方，教師不急于糾正,，而是又唱一次,，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再糾正,，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重,。

3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆,，你們做星星,，在眨眼的地方唱“啦！啦,！

4,、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）

評(píng)析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對(duì)孩子的尊重,，更發(fā)揮了幼兒的主體性,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：夜深了,，小朋友在什么,？對(duì)，小朋友睡著了,，做了個(gè)甜美的夢(mèng),。誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜,，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋,。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒,，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）

幼兒園大班教案及反思篇五

1,、學(xué)唱歌曲,，在角色情境中感受歡快的旋律。

2,、初步嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍,。

1,、爸爸、媽媽,、哥哥,、姐姐,、我的頭像圖片各一

2,、音樂

一、游戲引入

2,、師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大（師教幼兒比的方法,，將手掌合起來,，手指對(duì)手指） 兩只手一樣大，所以也叫一雙手,。

二,、介紹五個(gè)手指頭

師：我們的一只手上有多少手指頭啊,？這五個(gè)手指頭可是相親相愛的一家人哦,！

1、伸出大拇指,，“它叫什么名字呀,？像家里的誰(shuí)？”讓幼兒知道大拇指是爸爸,，并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上,。

2、伸出食指,，“它叫什么名字呀,？像家里的誰(shuí)？”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”,，并把媽媽的頭像圖片貼在食指上,。

3、照上面的方法介紹“中指是哥哥,，無名指是姐姐,，小小指頭就是我”。

三,、欣賞歌曲

1,、師：這五個(gè)手指頭啊不僅相親相愛，而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來聽聽看,，它們都有什么本領(lǐng),？老師唱一遍，然后請(qǐng)幼兒回答,。

3,、師：開汽車的聲音是怎樣的呀？開汽車的動(dòng)作是怎樣的,？強(qiáng)調(diào)象聲詞的節(jié)奏,。

4、回答剩下四個(gè)手指頭的本領(lǐng)的聲音和動(dòng)作,。強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和發(fā)音,。

四、學(xué)唱歌曲

師：你們說的真好聽,，下面我們把它唱出來,，一起來學(xué)一學(xué)，好嗎,？幼兒跟唱歌曲兩遍,。老師根據(jù)情況糾正。

五,、創(chuàng)編歌曲

1,、師：你們太厲害了，一學(xué)就會(huì),，而且唱得很動(dòng)聽,。來，表?yè)P(yáng)下自己,。

2,、師：我們回到位子上休息一會(huì)吧。

3,、師：我們的爸爸除了會(huì)開汽車,，還會(huì)干什么？啟發(fā)幼兒想想其聲音和動(dòng)作,。

4,、同上，說說媽媽,、哥哥,、姐姐、我,。

5,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己說的，跟著音樂來唱一唱。

六,、結(jié)束

由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編,，所以對(duì)幼兒來說有一定的難度。需要調(diào)整的地方：在第五個(gè)環(huán)節(jié),，創(chuàng)編歌曲方面,，沒當(dāng)孩子說出本領(lǐng)和聲音的時(shí)候，老師可以用旋律哼唱一遍,，加深幼兒記憶,，降低幼兒歌唱時(shí)的難度?；蛘咭部梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)另外組織一次活動(dòng),。請(qǐng)孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng),，他們的動(dòng)作是怎樣的,，聲音是怎樣的。這樣可使活動(dòng)更好的開展,，也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng),。