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小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作安排篇一

作為科任教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

作為教初三政治課的老師,，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外，還采用多媒體教學(xué),，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏,，同時缺少足夠的愛心與耐心,，對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格致使教學(xué)效果欠佳從而使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。沒有充分實現(xiàn)政治課的教學(xué)目標(biāo),。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平,，加強自身修養(yǎng),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,！

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作安排篇二

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓,。這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年,；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1,、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

3,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課,。

4、 在課堂教學(xué)中,，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法,，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

6,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之,，教育工作，是一份常做常新,、永無止境的工作,。 一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時我也收獲了充實與快樂,。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作安排篇三

緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結(jié)束,，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,，既感到了忙碌中的充實，緊張中的快樂,，又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動,。本學(xué)期我校重點工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實際,、抓實事、求實效為原則,，加強教學(xué)常規(guī)管理,，認(rèn)真落實課程計劃，課堂教學(xué)常規(guī),，抓好教學(xué)監(jiān)控,。依照預(yù)定計劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為一支較年輕的校領(lǐng)導(dǎo)班子,，面臨著實踐“五四三”課堂教學(xué)模式改革,、提高成績和特色校創(chuàng)建、校園文化建設(shè)的多重壓力,。我們首先通過定期進行校本培訓(xùn)來提高領(lǐng)導(dǎo)管理業(yè)務(wù)水平,。通過學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和有效的管理方法，不斷提高每位成員的理論水平和管理能力,。

學(xué)期初,，領(lǐng)導(dǎo)深入分析學(xué)校的教學(xué)情況，制訂出各項工作計劃,、規(guī)章制度,。做到有章可循，心中有數(shù),。指導(dǎo)教師制訂出切合本班實際的班主任工作計劃,，行之有效的教育教學(xué)工作計劃,，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作,，大膽進行了課堂教學(xué)嘗試,。

加強教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé),。學(xué)期一開始,，領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽課，了解教學(xué)改革的動態(tài),，掌握教學(xué)第一手材料,，為深入指導(dǎo)課堂教學(xué)作依據(jù)；在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,，教師相互聽課,、評課已蔚然成風(fēng)，大家實實在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題,，發(fā)表意見,，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力,。

1.建章立制,，做到有規(guī)可循、有章可依,。

管理要科學(xué),、規(guī)范，制度是保障,。學(xué)期初我校即通過校務(wù)會議討論,，對以往學(xué)校的量化考核各項制度予以了修改和完善，進一步明確了各崗位的職責(zé),，建立起一套適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的,、行之有效的規(guī)章制度，為學(xué)校各項工作的順利開展提供了保證,。在崗教師各司其職,、各負(fù)其責(zé)、各盡其能,，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦,；教導(dǎo)處月檢、通報,，有力地督促教學(xué)工作扎實進行,；這些新制度的施行，給學(xué)校整體工作帶來了生機和活力,。

2.弘揚人文精神,，營造寬松,、協(xié)作進取的人文環(huán)境。

“橘生淮南為橘,，橘生淮北為桔,。”環(huán)境至關(guān)重要,。學(xué)校工作光靠規(guī)章約束,、經(jīng)濟獎懲等手段是很難達(dá)到最佳效果的，構(gòu)建每個人都能主動和諧發(fā)展的人文環(huán)境,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，不斷煥發(fā)職工的生命力才是學(xué)校獲得長久發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此,，我校在工作中就特別注重“人文關(guān)懷’’,，校內(nèi)事務(wù)，無論大小都與教師有商有量,，尊重他們的意見——民主參與的氣氛濃了,；教學(xué)上，深入到教師中去,，查,、看、聽,、談,，與其交流教學(xué)思想、策略,、方法——教學(xué)研究的信心足了；生活上,，用心傾聽教師的心聲,，與其交友、談心,，為他們提供多方面,、多角度熱情周到的服務(wù)——教學(xué)工作的熱情高了。從而形成了現(xiàn)在這種團結(jié)合作,、積極向上,、崇尚一流、開放融洽的校園氛圍,。

3.嚴(yán)格規(guī)范的執(zhí)行制度,，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

期初教導(dǎo)會,，結(jié)合新修改的各項常規(guī)管理制度,，我們就對各學(xué)科組,，從教學(xué)計劃、備課與教學(xué)設(shè)計,、課堂教學(xué),、作業(yè)布置與批改、測試與質(zhì)量分析等方面都進行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求,。在實踐的過程中,，我們深深地體會到，要提高課堂教學(xué)效率,，必須要規(guī)范管理好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。

（1）規(guī)范集體備課。

本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動式集體備課模式,，主管主任深入年組把關(guān)掌舵,，做到“精雕細(xì)琢”，要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),，理清教材思路,，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境,，化解教學(xué)疑問,，促進學(xué)生心智發(fā)展上。注重教學(xué)反思的同時,，重視集體備課,，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗,，使電子教案既實效又靈活,，既減輕抄教案帶來的負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。大家深深地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題,，可以在集體商討中，尋求到好辦法,。大家把在平時教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計,，好的教學(xué)資料進行匯集共同分享，這樣既能更好的幫助教師在課堂中開展不同形式的教學(xué),，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果,。

（2）規(guī)范課堂教學(xué)。

在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過程,。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生,，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,，樹立目標(biāo)意識,，努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率,。從一學(xué)期的推門課檢查來看,，各科教師積極鉆研新課程的教學(xué)理念，有意識運用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,，很多新課程理念已經(jīng)自覺轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。通過聽課,，我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課,，有許多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如李曉紅,、遲妍,、曲麗娜、王穎,、孫芳艷等老師具有很強的課堂教學(xué)駕馭能力,，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，扎實,，對教學(xué)內(nèi)容的重難點把握得非常好;王宇,、王妍、宮穎,、高晶,、張靜、梁慶艷等老師教學(xué)基本功扎實,，善于組織教學(xué),，常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中;徐卉杰,、鄭璐,、張艷、王寶娟,、劉鐵蓮等老師具有靈活駕馭課堂的能力，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，善于用生動的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（3）規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。

語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,，我們堅持“重平時”、其他學(xué)科教學(xué)我們注重“比三率”(及格率,，優(yōu)秀率,，提高率),、“看起點比提高”的原則。每次考查后,，各備課組的老師都要坐下來,，認(rèn)真就每一個班級，每一個后進生的具體情況仔細(xì)地分析,，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),，分析學(xué)生知識的掌握情況，交流各自改進的措施,，努力做到考一次,，研究一次，提高一次,。

為了加強對教師的備,、講、批,、輔,、考的動態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以集中檢查為主,，隨時抽查為輔的方式,，對教師的備課、輔導(dǎo),、批改等環(huán)節(jié)進行量化,，每次監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過一學(xué)期的跟蹤記實,，正校長聽課26節(jié),，教學(xué)副校長聽課共計65節(jié);先后進行了教案檢查4次，作業(yè)檢查3次,、作業(yè)展評一次,、成長記錄袋檢查評比共1次、閱讀存折檢查2次,、共組織大型教研活動4次,，積極關(guān)注試卷講評，組織質(zhì)量分析共3次,，每次活動結(jié)束都有總結(jié)有落實,，有改進措施，保證了教學(xué)工作的有序,，良性發(fā)展,。

本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課堂教學(xué)改革過程中教師所面對的`具體問題為對象,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,，營造求真,、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?。學(xué)期初,，結(jié)合我校教學(xué)實際，我們以口語交際課為切入點,，以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力為目標(biāo),，開展了校長精評課、校級教研展示課,，學(xué)區(qū)教研交流一系列教研活動,，通過三個階段，不同級別的教研活動,，探索,，實踐適合我校學(xué)生實際的口語交際課模式。

第一階段：校長精評課,。各學(xué)科組每位語文教師上口語交際課,。要求上課教師根據(jù)課標(biāo)中各學(xué)段關(guān)于口語交際的教學(xué)目標(biāo)，充分利用教材和學(xué)校的教學(xué)資源,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，科任學(xué)科教師也要在課堂教學(xué)中注重通過各種活動,，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力,。教研組內(nèi)和教導(dǎo)處組織教師聽課、評課,，評選出每個教研組的優(yōu)勝者一名,。第二階段：校級教研展示活動。由每個教研組的優(yōu)勝者借班上課,，然后將優(yōu)勝者的課做校級展示,。各年組的優(yōu)勝者在充分進行集體備課的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生實際和自己的教學(xué)實際,，從不同年段,、不同角度分別展示了六節(jié)不同的口語交際典型課例。二年級的徐卉杰老師借助創(chuàng)設(shè)真實的生活情景,，自然而然的滲透說話的要求,，充分讓孩子說；三年級的王寶娟老師側(cè)重于讓孩子學(xué)會構(gòu)思,，掌握說話的方法,；五年級的遲妍老師激發(fā)了學(xué)生說的欲望，讓學(xué)生有話可說,，輕松把握了說的主題,。通過教師的引導(dǎo)，在相互交流的過程中,，學(xué)生的語言表達(dá)能力,、想象力和創(chuàng)造性思維能力都得到了有效提升。第三階段：學(xué)區(qū)教研展示交流活動,。我們從校級示范課中評選出的優(yōu)勝者參加學(xué)區(qū)教研活動,，進行校際交流研討。

通過一系列遞進式的校本教研活動,，教師們不僅認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要意義,，還樹立了突破這一教學(xué)難點的意識。課前,，他們選擇貼近學(xué)生生活實際的話題認(rèn)真研究教學(xué)方法和教學(xué)過程,。課堂上，他們精心創(chuàng)設(shè)交際情境,，努力實現(xiàn)聽說方的雙向互動,。課后，上課教師認(rèn)真傾聽評課教師的意見,。使教研活動真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的支點,，教師迅速成長的平臺。學(xué)生經(jīng)過口語交際的有效訓(xùn)練,，能夠?qū)W會有條理地說,，從而為今后能有條理地寫打下了堅實的基礎(chǔ)。