作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1. 學(xué)習(xí)并掌握生字詞。

2. 理解課文內(nèi)容,，了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事,，體會(huì)齊天大圣的神通廣大,。

3. 有感情的朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

過(guò)程與方法：

讓學(xué)生自瀆,，然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀,，體會(huì)人物的特點(diǎn),。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象,，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣,。

重點(diǎn)：

了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過(guò),。

難點(diǎn)：

體會(huì)作者對(duì)人物形象生動(dòng)、具體,、富有個(gè)性的描寫(xiě),。

教具：

錄音 幻燈

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、幻燈出示圖片，揭示課題,。

1. 教師問(wèn)：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位大家都喜歡的客人,。(孫悟空)

2. 引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空,。

3. 教師小結(jié),。

4. 展示資料,，介紹吳承恩和《西游記》。

5. 教師導(dǎo)入：今天,，我們就到花果山去看看這個(gè)神通廣大的“齊天大圣”,。(板書(shū)課題)

二,、學(xué)生自瀆,，學(xué)習(xí)生字。

1.教師提出要求,，學(xué)生自瀆課文,。

(1)畫(huà)出生字新詞,，認(rèn)一認(rèn),，讀一讀，把課文讀準(zhǔn),，讀通順。

(2)找出故事的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,。

(3)思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象?

2.檢查生字,，積累詞語(yǔ),。

教師出示生字卡片齊讀后指名讀,。

3.出示詞語(yǔ)卡片，集體讀一讀,，讀中積累詞語(yǔ)。

不慌不忙 垂頭喪氣 神通廣大 風(fēng)煙滾滾 氣勢(shì)洶洶

疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂

三,、 整體感知，理清條理,。

1. 指名說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。

起因;孫悟空嫌官職小,，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空,。

經(jīng)過(guò)：孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。

結(jié)果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”

2. 引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落,。

第一部分：第一段

第二部分：第2~~10段

第三部分：第11段

3. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情。

4. 小組討論后,，指名反饋。

四,、引導(dǎo)合作,，再讀課文,。

教師出示要求，學(xué)生小組合作讀文,。

1.畫(huà)出你覺(jué)得作者描寫(xiě)精彩的部分,，把你的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的,。

3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的孫悟空象?

第二課時(shí)

一、鞏固舊知,，導(dǎo)入新課。

1. 教師出示生字詞語(yǔ)卡片,，四字詞語(yǔ)卡片,，學(xué)生在讀中積累,。

2. 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

掄起 盔甲 幼小 抵擋 渾身

疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂

3. 通過(guò)上節(jié)課的自瀆和小組讀,，孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示：(正義 神通廣大 勇敢 機(jī)智)

二、品析語(yǔ)句,，體會(huì)人物形象。

1. 教師：課文的第二部分是最精彩的部分,，但是篇幅太長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對(duì)象的不同把這一部分再分成兩部分,。

2. 指名反饋,。

第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段

3. 要求學(xué)生自瀆這兩部分,，分別說(shuō)說(shuō)孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過(guò),。

4. 指名說(shuō)說(shuō),，進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練,。

5. 重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的,。

再讀這兩部分，畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句,。

6.集體反饋,。(關(guān)鍵詞：聽(tīng)了，說(shuō) 答道 大怒 笑道 喝道)

7.學(xué)生自由讀這些語(yǔ)句，小組交流對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

四,、布置作業(yè),。

1.分角色朗讀課文,。

2.閱讀《西游記》

五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案篇二

《齊天大圣》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字詞,，會(huì)義10個(gè)生字(包括2個(gè)多音字),，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，能流利有感情的朗讀課文,。

2.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn),。感情個(gè)性鮮明的語(yǔ)言描寫(xiě)，了解名著中主要人物的形象特點(diǎn),。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力,。

4.體會(huì)作為四大古典名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和作者豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解孫悟空戰(zhàn)勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經(jīng)歷,，感受其形象,，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣,，學(xué)會(huì)閱讀名著的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

本文有詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有區(qū)別，因此,，要先理解這些詞語(yǔ)的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集的材料,，視頻材料

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，能把課文讀通讀順,。

2.初步感知課文內(nèi)容，感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn),，理清課文脈絡(luò),。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞,，讀通課文,，理清課文脈絡(luò),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》主題曲,、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

(1)播放電視劇《西游記》主題曲導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，聽(tīng)著這熟悉的歌曲,，看著這精彩的畫(huà)面，我們都知道這是哪一部電視劇的內(nèi)容?我們都看過(guò)《西游記》是嗎?它講的是什么?都有哪些人物?給你留下印象最深的是誰(shuí)?

(2)談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解,。

你知道孫悟空是怎樣成為齊天大圣的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文,，了解孫悟空成為齊天大圣的經(jīng)過(guò),。(板書(shū)課題：齊天大圣)

2.《西游記》，中國(guó)古典神話小說(shuō),，為中國(guó)“四大名著”之一?！段饔斡洝分饕鑼?xiě)的是孫悟空保唐僧西天取經(jīng),，歷經(jīng)九九八十一難的故事,。全書(shū)共一百回,，其中孫悟空,、唐僧,、豬八戒,、沙僧等人物和“大鬧天宮”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是婦孺皆知,，耳熟能詳。幾百年來(lái),，西游記被改編成了各種地方戲曲、電影,、電視劇、動(dòng)畫(huà)片,、連環(huán)畫(huà),，版本繁多,。

3.初讀課文,，了解大意，打清文安障礙,。

(1)大聲讀課文，把句子讀通順,，把讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

(2)邊讀邊想,，這篇文章講的是一件什么事?

4.交流自學(xué)情況。

(1)文章講的是一件什么事,。

(2)你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流,。

(主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙)

①生字

本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)“御,、陛、(哪),、吒、擒,、(挑),、霄,、盔,、遣、旨”,，注意這些字的讀音,，特別是盔、挑,、遣。

本課要求會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，要注意字的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的要注意左右占位,，上下結(jié)構(gòu)的要求書(shū)定緊湊一些。

②詞語(yǔ)

調(diào)派,、擒拿、夸口,、垂頭喪氣,、氣勢(shì)洶洶,、派遣,、神通廣大、蟠桃

5.以小組為單位自由讀課文,，給課文加小標(biāo)題，理清課文脈絡(luò),。全班討論，共同篩選出小標(biāo)題,。

參考小標(biāo)題：(1)反下天庭,，討伐悟空

(2)打敗巨靈神,，大戰(zhàn)哪吒

(3)玉帝害怕,，封為“齊天大圣”

6.(1)說(shuō)說(shuō)下面哪些詞用得好,。

他戴上紫金冠,，披上黃金甲，手拿如意金箍棒,，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門(mén)外，擺開(kāi)了陣勢(shì),。

這場(chǎng)惡戰(zhàn)真是地動(dòng)山遙。哪吒三太子六般兵器變作千千萬(wàn)萬(wàn),，孫悟空金箍棒變作萬(wàn)萬(wàn)千千，打來(lái)密如雨點(diǎn),，打去疾似流星。兩人在半空中混戰(zhàn)三十回合,，不分勝負(fù)。

(2)指名讀,、分角色讀、齊讀課文,，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

7.默讀課文,，用自己的話說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的?

8.小結(jié),，從孫悟空反下天庭,，打敗巨靈神,、哪吒，最后逼迫玉帝封為“齊天大圣”可以看出孫悟空具有怎樣的一個(gè)性格特點(diǎn)?

9.課后作業(yè)：閱讀《西游記》,，搜集《西游記》中故事，特別是有關(guān)孫悟空的故事,，準(zhǔn)備召開(kāi)《西游記》故事會(huì),，看誰(shuí)講的故事最精彩。

板書(shū)計(jì)劃：

齊天大圣

(1)反下天庭,，討伐悟空,。

(2)打敗巨靈神，大戰(zhàn)哪吒,。

(3)玉帝害怕，封為“齊天大圣”,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟個(gè)性鮮明的語(yǔ)言描寫(xiě),，了解名著中主要人物的形象特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟文中人物形象

教學(xué)準(zhǔn)備：

《西游記》中與課文有關(guān)的視頻片斷,。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

上節(jié)課我們對(duì)本文有了初步的了解，孫悟空反下天庭,，又打敗了天兵天將，天庭震驚,，玉帝無(wú)奈封孫悟空為“齊天大圣”。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課,。

2.明確教學(xué)目標(biāo)。

(1)感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn),。感悟個(gè)性鮮明的語(yǔ)言描寫(xiě)，了解名著中主要人物的形象特點(diǎn),。

(2)掌握讀書(shū)的方法，特別是閱讀名著的方法,，展開(kāi)想象和創(chuàng)造的翅膀,。

3.自由讀課文，你喜歡那些詞句?畫(huà)下來(lái),，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情地讀出來(lái),。

4.交流自己喜歡的句子，有感情地朗讀這些段落,。

(1)眾猴向?qū)O悟空?qǐng)?bào)告，一開(kāi)口就是：“禍?zhǔn)聛?lái)了!禍?zhǔn)聛?lái)了!……”(對(duì)話很傳神,，顯出了焦急和害怕。)而孫悟空則回答說(shuō)：“把我的披甲拿來(lái)!”(話語(yǔ)簡(jiǎn)短有力,，毫無(wú)懼色，顯得胸有成竹,。)

(2)他戴上紫金冠，披上黃金甲,，手拿如意金箍棒，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門(mén)外,，擺開(kāi)了陣勢(shì)。

(孫悟空鎮(zhèn)定,、從容應(yīng)對(duì)，且威風(fēng)凜凜,，體現(xiàn)了孫悟空的特點(diǎn),。)

(3)巨靈神垂頭喪氣,。

(讀出巨靈神打了敗仗情緒低落,、懊喪的樣子。)

(4)哪吒三太子六般兵器變作千千萬(wàn)萬(wàn)，孫悟空金箍棒變作萬(wàn)萬(wàn)千千,，打來(lái)密如雨點(diǎn)，打去疾似流星,。

(兩人交戰(zhàn)的場(chǎng)面，說(shuō)明兩人交戰(zhàn)非常激烈,。)

(5)李天王大驚失色。

(哪吒被打敗后,，李天王沒(méi)想到，非常害怕,，以至于臉色都變了。)

5.本課講了一件什么事?體現(xiàn)出主要人物怎樣的特點(diǎn)?從哪些地方看出了作者豐富的想象?作者構(gòu)思很奇妙,，生動(dòng)展示了他們打斗的每個(gè)場(chǎng)面，展開(kāi)你的想象,，如果你來(lái)寫(xiě)，你會(huì)怎樣展示這場(chǎng)打斗?

6.看《西游記》片斷,，進(jìn)一步感受人物特點(diǎn),。

7.概括讀書(shū)的過(guò)程，總結(jié)讀書(shū)的方法,。

8.你知道了《西游記》這本書(shū)的哪些知識(shí)?除了書(shū)上介紹的，你還知道哪些?你還想知道哪些?

板書(shū)計(jì)劃：

齊天大圣

敢作敢為,、勇敢、神通廣大……

(個(gè)性化的動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě))

五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案篇三

《齊天大圣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞,，能有感情的朗讀課文。

2、感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn),，感悟個(gè)性鮮明的語(yǔ)言描寫(xiě)，了解名著主要人物的形象特點(diǎn),。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,、自主學(xué)習(xí)的能力,。

4、了解精彩故事情節(jié),，體會(huì)作者豐富的想像,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解孫悟空戰(zhàn)勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經(jīng)歷,，感受其形象,，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)閱讀名著的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體圖片,，視頻 課 時(shí)：兩課時(shí)，本節(jié)為第二課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1,、播放電視劇《西游記》主題歌曲導(dǎo)入新課

2,、同學(xué)們,，聽(tīng)著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫(huà)面,，我們都知道這是哪一部電視劇的內(nèi)容?(西游記) 我們知道《西游記》里有許多人物,，難么給你留下印象最深的是誰(shuí)呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

3,、你們知道孫悟空有一個(gè)與天齊名的稱號(hào)嗎?(齊天大圣)你們知道這個(gè)稱號(hào)是怎么來(lái)的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,，孫悟空成為齊天大圣的經(jīng)過(guò)。

二,、檢查復(fù)習(xí)

1,、讀一讀 調(diào)派 夸口 垂頭喪氣 神通廣大擒拿 派遣 氣勢(shì)洶洶 蟠 桃

2,、填空

他戴上( ),，披上( ),，手拿( ),，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門(mén)外，擺開(kāi)了( ),。

哪吒三太子六般兵器變作( )，孫悟空金箍棒變作( ),，打來(lái)( )，打去( ),。

三、初讀課文

1,、想一下課文講了一件什么樣的事情?

2、文章是按照什么順序敘述的?

四,、按照文章順序深入學(xué)習(xí)課文

事情的起因

1、首先因?yàn)槭裁丛蛴懛ノ蚩?(悟空反下天庭)

2,、孫悟空為什么反下天庭?(孫悟空嫌“弼馬溫”官小)

3,、從中可以看出孫悟空什么樣的性格特點(diǎn)?(非常勇敢，敢作敢為)

事情的經(jīng)過(guò)

1,、大戰(zhàn)巨靈神(找學(xué)生分角色朗讀)

①,、在沒(méi)有戰(zhàn)斗之前,，巨靈神是什么樣的態(tài)度?(輕蔑、小看)從什么地方可以看出來(lái)?(從語(yǔ)氣喝道,、喊道;從表情冷笑;從語(yǔ)言“弼馬溫”“妖猴”)相對(duì)孫悟空的態(tài)度是怎樣的?(從語(yǔ)言：喝道;從表情：大怒;從語(yǔ)言：“毛神”)從這里可以看出孫悟空什么特點(diǎn)?(勇敢,，不畏強(qiáng)勢(shì)) ②我們從哪些地方還可以看出孫悟空這些特點(diǎn)?

a,、眾猴向?qū)O悟空?qǐng)?bào)告一開(kāi)口就是“禍?zhǔn)聛?lái)了!禍?zhǔn)聛?lái)了!??”(對(duì)話很傳神，顯出了焦急和害怕),，而孫悟空則回答說(shuō)“把我的披甲拿來(lái)!”(話語(yǔ)簡(jiǎn)短有力，毫無(wú)懼色,，顯得胸有成竹)

b、他戴上紫金冠,，披上黃金甲,，手拿如意金箍棒，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門(mén)外,，擺開(kāi)了陣勢(shì)(孫悟空鎮(zhèn)定,，從容應(yīng)對(duì),，且微風(fēng)凜凜，體現(xiàn)了孫悟空的特點(diǎn))

③在戰(zhàn)斗中孫悟空是什么態(tài)度(不慌不忙)結(jié)果巨靈神大敗,，和前面態(tài)度有什么不同(垂頭喪氣)

2,、與哪吒大戰(zhàn)(分角色朗讀)

巨靈神敗下來(lái)，人們一定不服氣,，因?yàn)樗麄兌夹】戳藢O悟空,，于是哪吒迎戰(zhàn)了孫悟空,。

① 這一部分中哪吒和孫悟空各有什么神通?(三頭六臂 六般兵器變化 吹毛喚兵 分身變化)

② 他們打了三十個(gè)回合不分勝負(fù),，證明了什么?為什么哪吒最后輸了呢?

③ 看兩個(gè)人交戰(zhàn)的場(chǎng)面(播放視頻) 例：哪吒三太子六般兵器變作千千萬(wàn)萬(wàn)，孫悟空金箍棒變作萬(wàn)萬(wàn)千千,，打來(lái)密如雨點(diǎn),，打去疾似流星(說(shuō)明兩個(gè)交戰(zhàn)場(chǎng)面非常激烈)

④ 從孫悟空與哪吒大戰(zhàn)中你能看到怎樣的一個(gè)孫悟空呢?(神通廣大 從容面對(duì) 鎮(zhèn)定勇敢)

3,、事情的結(jié)果(分角色朗讀) 巨靈神(敗陣回來(lái)) 哪 吒(回頭逃走) 玉帝害怕,，封為齊天大圣 李天王(大驚失色)

4,、小結(jié)

學(xué)了這篇課文，一個(gè)活生生的有血有肉的孫悟空便展現(xiàn)在我們眼前,，讓我們崇拜,、喜愛(ài),，在腦海里久久不能揮去。

五,、思考總結(jié)

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，請(qǐng)你總結(jié)一下文中還體現(xiàn)孫悟空其他哪些特點(diǎn)?(你覺(jué)得孫悟空是一個(gè)什么樣的人呢?)

2、在全劇中,，還有哪些形象的孫悟空呢?(放視頻)

六、拓展練習(xí)

你還知道《西游記》中哪些人物的特點(diǎn)呢?

五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案篇四

《捉不住的蟬聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,。

2.理解課文內(nèi)容，感受夏日捉蟬的樂(lè)趣,。

3.理解重點(diǎn)句子的含義，積累,、豐富自己的語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)句子的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

萬(wàn)物都是大自然的杰作，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境,。我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，愛(ài)大自然就是要愛(ài)大自然中的一切生命,。讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家簡(jiǎn)幀的散文，與作者一起感悟一下大自然中生命的奧秘,。

二、簡(jiǎn)介作者

簡(jiǎn)幀(1961—)原名簡(jiǎn)敏幀,，臺(tái)灣省宜蘭縣人,，家里世代務(wù)農(nóng)。臺(tái)灣新生代的代表女作家,。臺(tái)灣大學(xué)中文系畢業(yè)后,，曾在佛光山擔(dān)任佛經(jīng)詮釋工作,，后又任聯(lián)合文學(xué)雜志社編輯。1986年后從事專業(yè)創(chuàng)作,。她的散文代表作品有(水問(wèn))(空勛(胭脂盆地)(女兒紅)等,。這位女性作家從現(xiàn)實(shí)生活中汲取題材，對(duì)人生和生命作不懈的求索,，顯示了與現(xiàn)實(shí)精神并存的理性精神的力度,。被評(píng)為“當(dāng)代臺(tái)灣十二大散文名家”以及“散文二十家”之一,，人稱有“奇?zhèn)b”風(fēng)骨的女作家,。

三、初讀課文

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.檢查生字認(rèn)讀情況。

3.理解新詞,。

4.理清文章脈絡(luò),。

第一部分(1-3)寫(xiě)久違的蟬聲讓我感到夏天的到來(lái)。

第二部分(4-9)回憶捉蟬的孩童時(shí)代的樂(lè)趣,。

第三部分(10)對(duì)聽(tīng)蟬的獨(dú)特感受和理解,。

四,、研讀課文

1.自由讀第一段，思考：作者寫(xiě)久違的蟬聲,，為什么要先寫(xiě)“耳朵忙著聽(tīng)車(chē)聲??”

2.默讀第二自然段,，思考：我在什么情況下，幾次被蟬聲嚇一跳?

3.怎么理解“夏天什么時(shí)候跨進(jìn)門(mén)檻,，我競(jìng)?cè)徊恢?”

4.自由朗讀4-9段，思考：從哪些句段可以看出作者喜歡“捉蟬”?

5.選擇自己喜歡的精彩句段讀給同桌聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

6.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子,。

7.為什么說(shuō)“捉得住蟬,，卻捉不住蟬聲”

8.齊讀第三部分

五、有感情地朗讀全文,。

六,、總結(jié)全文,。

五年級(jí)語(yǔ)文名師課堂教案篇五

《捉不住的蟬聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字,，積累詞句,，豐富語(yǔ)匯。

2,、品讀重點(diǎn)語(yǔ)段,，品味精妙的語(yǔ)言，從中感受,、體驗(yàn)捉蟬的趣味，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感,。(重點(diǎn))

3、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)悟文章結(jié)尾處“捉得住蟬,，卻捉不住蟬聲”的深刻內(nèi)涵,，能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的理解,。(難點(diǎn))

教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1,、談話

師：同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了一段特殊的聲音,，一段來(lái)自大自然的聲音，想不想聽(tīng)?(想)好,，那就讓我們閉上雙眼,，一起用心聆聽(tīng)吧!

2,、交流感受

師：老師注意到，同學(xué)們聽(tīng)得很入神,，有的臉上露出了甜甜的微笑，有的似乎想起了什么往事,，來(lái)，說(shuō)說(shuō)看,。

3、今天我們所要學(xué)習(xí)的課文也跟蟬聲有關(guān),。(板書(shū)：30 捉不住的蟬聲)

二：自主閱讀,，品位文本

(一),、帶著問(wèn)題讀課文

師：我們湘鄉(xiāng)有句俗語(yǔ)——“讀白眼文”,，意思就是有的人讀完一篇文章后，根本不知道自己讀了些什么,。你愿意做這樣的“馬大哈”嗎?(不愿意)既然如此,，就請(qǐng)大家?guī)е韵聝蓚€(gè)問(wèn)題認(rèn)真地把課文讀一遍。

課件出示問(wèn)題

(二),、交流讀書(shū)體會(huì)

師：讀得真是認(rèn)真,，半天也沒(méi)抓著一個(gè)“馬大哈”，相信大家對(duì)于老師的兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)胸有成竹了,。

1,、出示第一個(gè)問(wèn)題：是什么令年過(guò)半百的作者回憶起兒時(shí)的捉蟬趣事?

師：你從文中找到答案了嗎?跟大家讀讀,，要讀出味道來(lái)哦!

(生讀,，課件展示所讀內(nèi)容)

師：想不想聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)你的評(píng)價(jià)?(想)要是人家專挑你的毛病呢?(……)恩，不錯(cuò),，虛心的孩子最有出息!好的,，哪位專家來(lái)點(diǎn)評(píng)一下?

生評(píng)(在評(píng)價(jià)過(guò)程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,，讀出作者內(nèi)心最真實(shí)的感受,。)

師：正是這突如其來(lái)的蟬聲深深地吸引了作者,，令作者想起了童年捉蟬的一幕幕。

板書(shū)：聽(tīng)蟬——想起童年

2、出示第二個(gè)問(wèn)題：你體會(huì)到了作者捉蟬的那份快樂(lè)嗎?從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀,，把你的感受與周?chē)耐瑢W(xué)交流交流。

交流的過(guò)程中,，課件跟蹤播放學(xué)生讀到的片段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀品出捉蟬之趣(包含捉蟬時(shí)的樂(lè)趣,、捉到蟬后的樂(lè)趣),。

小結(jié)：

板書(shū)：捉蟬——其樂(lè)無(wú)窮

是啊，這么有趣的經(jīng)歷怎能不讓人懷念童年呢?因?yàn)?,。

學(xué)生接(課件同時(shí)展示)：這些愉快的音符太像一卷錄音帶,，讓我把童年的聲音又一一撿回來(lái),。

3、出示第三個(gè)問(wèn)題：捉蟬帶給了作者無(wú)盡的樂(lè)趣和美好的回憶,，可文章結(jié)尾處卻寫(xiě)道“捉得住蟬，捉不住蟬聲”,，言語(yǔ)間似有一絲遺憾,。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

總結(jié)學(xué)生發(fā)言：是啊,，籠中的畫(huà)眉為了自由寧肯選擇死亡,，被關(guān)在鉛筆盒里暗無(wú)天日的蟬又怎會(huì)吟唱自由的贊歌呢?自然的美是需要自然呈現(xiàn)的,。

(課件出示“捉得住蟬，卻捉不住蟬聲”)

板書(shū)：悟蟬——美是自然呈現(xiàn)的

三：聯(lián)系生活,，拓展延伸

師：同學(xué)們,，你是否也有過(guò)類似美好的回憶，說(shuō)出來(lái)跟大家一起分享吧!

待學(xué)生交流完后課件展示,，總結(jié)全文：

生活是豐富多彩的,，大自然中的聲音是五彩繽紛的，讓我們也像簡(jiǎn)貞阿姨一樣,，豎起自己聰慧的耳朵，睜大發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，去觀察，去聆聽(tīng),，去關(guān)注生活,、關(guān)注大自然吧!