作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
湘教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇一
一,、課前準(zhǔn)備：查閱資料,，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。
二,、質(zhì)疑導(dǎo)入新課,。
1、同學(xué)們,，老師這兒有幾張隕石的圖片,，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同?
2,、今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課,。板書(shū)課題：天外來(lái)客——隕石
3、看到這些石頭,，你想知道些什么?(讓我們帶著問(wèn)題到課文中看看吧.)
三,、初讀課文，整體感知,。
1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音,，把句子讀通順,。
2、指名讀課文,，大家認(rèn)真聽(tīng),，課文中的生字，句子有沒(méi)有讀準(zhǔn)確,。
3,、認(rèn)讀新的生字朋友。(出示生字卡片)這些生字朋友誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了?
4,、(課件出示所有生字)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記,，有沒(méi)有好辦法能幫助記憶?
5、在初讀課文后,，你對(duì)隕石有了哪些新的了解?
6,、你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄明白?
四、細(xì)讀課文,，交流感悟,。
1、帶著不明白的問(wèn)題,，小組合作讀書(shū),，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問(wèn)題,。
2,、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，如果有不同的意見(jiàn)和想法,，一會(huì)兒可以加以補(bǔ)充。(隕石在宇宙中是一些星體,，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時(shí),，由于分裂變成了小碎快來(lái)到了地球上,。)(它們?cè)谔焐掀鋵?shí)自己也不會(huì)發(fā)光，是太陽(yáng)的光照在它們身上,，我們才感覺(jué)它一閃一閃的,。)
3、(出示)“它是一塊沉睡的物體,，還沒(méi)有被生命喚醒,。”
(1) 理解“沉睡,，喚醒”
(2) 課文為什么這樣說(shuō),，你從中體會(huì)出什么?(它們來(lái)地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。)
4,、大家想一想,，從隕石身上我們還可以研究出些什么?它還能告訴我們一些什么事情?
5、齊讀課文最后兩小節(jié),。
(1)你覺(jué)得它會(huì)在回憶什么?
(2)理解“信使”的意思,。
(3) 一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢?
(4)你們想知道隕石過(guò)去的哪些行蹤?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)隕石吧!
(5)問(wèn)了這么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探索和研究)
五,、作業(yè)設(shè)置,。
課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事,。
湘教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇二
《珍珠泉》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān))，能用“緣故,、樸素”造句,。
2.練習(xí)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括文章大意，理解每一段的基本意思,。
3.正確,、流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“緣故,、樸素”造句,。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.師：說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)泉,，它有什么特點(diǎn),。我國(guó)還有很多神奇的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說(shuō)“資料袋”中的內(nèi)容,，也可說(shuō)自己搜集的內(nèi)容,。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書(shū)課題《珍珠泉》,。
2.學(xué)生自讀課文,。
師：這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀課文,。
同桌輪讀課文,，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最后交流老師提出的問(wèn)題,。
二,、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”
1.師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來(lái)了很多游客,，景點(diǎn)管理部門(mén)想在我們班招聘一批小導(dǎo)游,，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?
播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說(shuō)場(chǎng)面的片段(30秒鐘之內(nèi))。
思考：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么?(城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉,，該環(huán)節(jié)可省略,。)
2.師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?
學(xué)生討論后歸納
(1)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;
(2)針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說(shuō);
(3)解說(shuō)時(shí)要富有感情,。
3.師：如果你是一名慕名來(lái)到“珍珠泉”的游客,，最想了解什么?最想對(duì)導(dǎo)游提什么問(wèn)題?
學(xué)生討論后小結(jié)?？赡苡幸韵聠?wèn)題：(1)“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上,，我潑灑了多少珍珠啊!”這句話什么意思?……
三、品讀課文,，準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1.出示“導(dǎo)游”招聘條件,。
考題
(1)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。
(2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn),，詳細(xì),、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色,。
(3)能回答游客提出的問(wèn)題。
要求
(1)能主動(dòng),、熱情,、大方地為游客作解說(shuō)。
(2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，表達(dá)出對(duì)“珍珠泉”的贊美,，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
(3)能認(rèn)真傾聽(tīng)游客的提問(wèn),，并認(rèn)真,、耐心、有禮貌地解答,。
2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文,，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。
3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況,，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),。
(1)解說(shuō)課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉”這兩句話,，既要突出綠的程度,，又要表達(dá)出贊嘆的感情。
(2)解說(shuō)第3自然段中“最有趣的,，當(dāng)然是那晶亮的,、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了”這句話,，要突出水泡的頑皮,。“開(kāi)始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”,，要表現(xiàn)出輕松,、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘?”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富,、晶瑩剔透的特點(diǎn)。
(3)第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉,，這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說(shuō)較好,，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪和贊美,。
4.出示“珍珠泉”掛圖,，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說(shuō),，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助解說(shuō)。
四,、組內(nèi)比賽,，競(jìng)聘“導(dǎo)游”
1.組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說(shuō)比賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名),。
2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書(shū)”,。
五、總結(jié)評(píng)價(jià),，拓展延續(xù)
小導(dǎo)游們,，你們的解說(shuō)盡興嗎?小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?
下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng),，而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”,。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀，如何解說(shuō)呢?
湘教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇三
《美麗的槐鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。學(xué)習(xí)生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)疊詞,。
過(guò)程與方法：從美文入手,，以讀解文，以情帶讀,，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香,、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來(lái)了快樂(lè),。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來(lái)了快樂(lè),。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子重疊詞語(yǔ),。初步理解課文內(nèi)容,。
過(guò)程與方法：從美文入手,，以讀解文，以情帶讀,，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香,、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感,。
教學(xué)過(guò)程
一,、導(dǎo)入
看到槐花一詞，老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香,，不知道同學(xué)們有沒(méi)有聞到過(guò)?春末夏初的五月,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花,，給槐鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了甜蜜和歡樂(lè),，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_(kāi)花了板書(shū)：(槐花)開(kāi)得怎樣?
二,、初讀課文掃請(qǐng)生字
1.大聲讀課文,，把生字讀準(zhǔn)確
2.小黑板檢查生字、詞
3.分段讀課文
三,、學(xué)習(xí)第一段
1.看圖師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。
2.小聲讀課文,，看看哪一段課文是描寫(xiě)這幅畫(huà)的?(第1段)師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?{相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山洼,，坡崗，似瑞雪初降,，一片白茫茫,。………小辮,。}
3.指名讀,。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句?把什么比作了什么?
4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀,。從這句花里讀懂了什么?
(板書(shū)：花多色白花形可愛(ài))
5.師：從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花,，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜,，劈啪啪……師：誰(shuí)喜歡讀這句話。指名讀,。你體會(huì)到了什么?(白生生,、喜盈盈,、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿(mǎn)足之感,。孩子們勤勞可愛(ài),。)板書(shū)：勤勞可愛(ài)
6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡,，孩子們滿(mǎn)足,，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢?(風(fēng)兒打的旋渦……浸在香海中。)板書(shū)：花香
過(guò)渡：師：從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛(ài),，槐花又白,、又香、又美,。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力：理解課文內(nèi)容,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：從美文入手,，以讀解文,，以情帶讀，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香,、甜美,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。
突破點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)給孩子
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)給孩子
教學(xué)過(guò)程
一,、背誦古詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文
1.春光明媚的五月是鮮花盛開(kāi)的季節(jié),，你能背誦描寫(xiě)春景或物的古詩(shī)嗎?(宿新市徐公店，村居等)
2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié),。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,，你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛(ài)。
出示句子：五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。
二、自由讀一讀課文,，看看你最喜歡讀文章的哪個(gè)地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,，學(xué)習(xí)課文)我們來(lái)自由讀第二小節(jié)。
1.自由讀第二小節(jié),。
2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會(huì)到的?(熏醉,、美滋滋、臥在,、)
3.課文那些句子寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
板書(shū)：熱情好客
4.指名讀,。
師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)
5.在槐花芬芳的季節(jié)里,，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,，槐鄉(xiāng)旅游勝地，假如有外地的小朋友來(lái)到我們這里,，你會(huì)怎樣招待他們,。
6.四人小組討論。
7.交流,。
師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,，我們江南的孩子們也是非常熱情好客?；编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?
三,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。
2.自由讀第三小節(jié),。
3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
板書(shū)：味甜純樸可愛(ài)
4.指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎?
四,、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來(lái)齊讀最后一小節(jié)。
為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
(因?yàn)?，五月的槐花盛開(kāi)了,，形態(tài)可愛(ài),，香味誘人,，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯,，享受花香,，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己,，所以,，五月是孩子們的季節(jié)。)
課文的最后一段是文章的什么?
五,、總結(jié)課文
槐鄉(xiāng)是潔白無(wú)暇的花,，是芬芳四溢的花,，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,，是熱情好客的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人,，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情,。
湘教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇四
《山里的孩子》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)本課生字新詞,，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義,。
2,、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。
3,、感情朗讀課文第一自然段,，初步感受作者對(duì)山里孩子的喜愛(ài)之情。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1.找出總起句，了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò),。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入,，揭題
你們到山村里去過(guò)嗎?了解山里的孩子們嗎?說(shuō)說(shuō)你們了解的山村,，了解的山里的孩子。
(二)課文錄音
(三)學(xué)課文,，
1,、自讀要求：
(1)把課文讀通順。
(2)說(shuō)山里孩子是怎么樣的?
2,、反饋,。
3、生字新詞的學(xué)習(xí)
(1)正音：甸盈歇躍充
(2)形：形近字組詞
鍵()蹬()歇()盈()
健()登()渴()盆()
(四)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1,、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫(xiě)的?
2,、回顧怎樣讀懂總分段式。
3,、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”
4,、細(xì)讀這一段：山里的孩子怎么會(huì)長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯呢?
讀中體會(huì)，讀中交流,。
5,、理解“滿(mǎn)山遍野”：讀課文，從課文中句子來(lái)理解,。
想象說(shuō)話：他們?cè)谏綄?),，他們?cè)谥窳?)……
他們到過(guò)這么多地方，趕過(guò)這么多事情,，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí),、健壯。用歡快的語(yǔ)調(diào)讀好第4句,。
6,、感情朗讀、
7,、試背誦,。
(五)作業(yè)
1、擴(kuò)詞
2,、在括號(hào)里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞
一()野花()一()涼茶()
一()鳥(niǎo)叫()一()客人()
一()動(dòng)物園()一()翠竹林()
五,、教后記
今天這堂課，我覺(jué)得上得很有味道,。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是,，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)“滿(mǎn)山遍野”，在讀中來(lái)悟“結(jié)實(shí),、健壯”,，覺(jué)得特別好，很大氣,。
第二課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,。
2,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng),、熱愛(ài)山里孩子的思想感情,。
3、鞏固復(fù)習(xí)字詞,，理解“向?qū)?、熱情好課,、充滿(mǎn)”等詞的詞義,。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞句,。
1.復(fù)習(xí)引入：
(1)趣味引背：
(2)回顧學(xué)習(xí)方法
2.學(xué)習(xí)課文第2段
(1)用這樣的方法,，自學(xué)課文第二段
課文第二段是按()寫(xiě)的?？偲鹁涫?),，中心詞是()，分述部分是第()句,，從(),、()、()三方面具體來(lái)寫(xiě),。
(2)讀后反饋校正,。
(3)讀中感悟，句子比較,，體會(huì)山里孩子的熱情,。
他們迎接進(jìn)山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山地每一位客人,，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>
渴了,，他們遞上一碗茶。
渴了,，他們遞上一碗清涼的茶,，像清泉，像露水,，一直甜到心窩里,。
比一比，哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情,。
有感情地朗讀課文
3,、四人小組合作學(xué)習(xí)第3段。
(1)出示填空先自學(xué),，然后小組討論理解“幻想”
(2)哪些地方讓你體會(huì)到他們充滿(mǎn)幻想,。找到有關(guān)句子進(jìn)行充分朗讀。
小組內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀,。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿(mǎn)懷希望,、蠻有信心的樣子。
(3)連起來(lái)讀分述部分
(4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)?
(5)啟發(fā)想象：他們還會(huì)有哪些幻想?
(6)要是山里孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話,，山村肯定會(huì)變得更加美好,。
4、分組齊讀課文這三個(gè)小結(jié),。
5,、討論：山里的孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢?
教師充滿(mǎn)激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大,，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷,，那樣的氣魄。
齊讀最后一句話,。
6,、總結(jié)
學(xué)了這篇課文，你有什么感受,，什么收獲?
7.作業(yè)
1.完成作業(yè)冊(cè)
教后記：
第三課時(shí)
目標(biāo)：
1,、鞏固生字新詞
2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文,，并背誦,。
3、能仿照第三段,，圍繞總起句寫(xiě)一段話,。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
1、通過(guò)朗讀比賽的形式進(jìn)行：
(1)先四人小組合作進(jìn)行然后組內(nèi)推薦一名
(2)各組推薦比賽
(3)評(píng)出優(yōu)勝
2,、背誦課文
三,、讀寫(xiě)遷移
教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實(shí)健壯、熱情好客,、充滿(mǎn)幻想,。他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算,。我們城里的孩子也充滿(mǎn)幻想,，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。圍繞“城里的孩子,，心里充滿(mǎn)著幻想”這一總起句說(shuō)話,、寫(xiě)話。
湘教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇五
《山里的孩子》
(一)教學(xué)目標(biāo)
1,、能讀懂2,、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
2,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情,。
3,、復(fù)習(xí)鞏固字詞,，理解“向?qū)А薄ⅰ盁崆楹每汀?、“充滿(mǎn)”等詞意。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂用總分方法寫(xiě)的一段話,。
難點(diǎn)：讀懂2,、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的
(三)課前準(zhǔn)備：錄象、錄音
(四)教學(xué)過(guò)程
1,、讀讀第1段,，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一段的方法。
2,、學(xué)習(xí)第2段,。
(1)初讀感知，這段話用什么方法寫(xiě)?
課文第2段是用( )方法寫(xiě)的,?？偲鹁涫? )，中心詞是( ),，分述部分是第( )句,，從( )、( ),、( )三方面寫(xiě)具體,。
(2)自學(xué)這一段，完成填空題,。
(3)反饋,、校對(duì)。
(4)比較句子,，進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的熱情,。
① 他們迎接進(jìn)山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人,，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>
② 渴了,，他們遞上一碗茶。
渴了,，他們遞上一碗清涼的茶,，像清泉。像露水,，一直甜到心窩里,。
比一比，說(shuō)一說(shuō)哪一句更能看出山里孩子的熱情好客;抓住帶點(diǎn)詞體會(huì),。然后指導(dǎo)讀好這句話,。
(5)感情地朗讀這一段,，說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)什么。
3,、學(xué)習(xí)第3段,。
(1)按第2段的填空題，自學(xué)這一段,。
(2)校對(duì)答案,，輔導(dǎo)難點(diǎn)。
估計(jì)學(xué)生對(duì)這一段的第2句話的意思難以概括,，可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考：“果樹(shù)結(jié)果,、鮮花開(kāi)放、小草翠綠,、小溪?dú)g跳”這是一個(gè)怎樣的環(huán)境?用這段話中的一個(gè)詞概括,。(舒適)所以這句話的意思就是說(shuō)他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個(gè)永遠(yuǎn)舒適、美好的環(huán)境,，用滿(mǎn)懷激情的語(yǔ)調(diào)讀出山里孩子滿(mǎn)懷希望,、蠻有信心的樣子來(lái)。
(3)有感情地朗讀分述部分,。
(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)?(充滿(mǎn))想想,，他們還會(huì)幻想什么?
(5)小結(jié)：要是山里孩子的這些幻想都實(shí)現(xiàn)的話，山村將變得更加美好,。他們是多少熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，多么有理想啊!
(6)齊讀。說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么,。
4,、學(xué)習(xí)第4段。
(1)結(jié)合板書(shū),，復(fù)述前三段內(nèi)容,。
(2)山里孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢?讀第4段，這句話把大山比作什么?從哪兒看出?
(3)小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們,，他們呼吸大山里的新鮮的空氣,，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯,，那樣的氣魄,。
(4)帶著山里的孩子對(duì)大山的熱愛(ài)之情讀這句話。
(5)以“山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)”為總起句看板書(shū)復(fù)述全文,。
5,、學(xué)生總結(jié)。
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