當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

七年級語文工作總結(jié)與反思篇一

一學(xué)期很快就結(jié)束了,。但是這一學(xué)年我卻教得一點不簡單,。七年級是小學(xué)和初中的過度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依靠性很強(qiáng),，自覺性比較差,，習(xí)慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng),。我所教的班級學(xué)生的各方面都不好,。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課習(xí)慣差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力,，講話,、做小動作，經(jīng)常要停下來整頓紀(jì)律,。沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習(xí)慣,。作業(yè)完成狀況很不理想，經(jīng)常有五6個人不做作業(yè),，如果是雙休日的話,，那作業(yè)狀況就更差了，有十多個學(xué)生不做作業(yè),。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差,。一句話就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差。其次,，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，到處亂扔垃圾，不尊重老師等,。針對這些狀況,，我也采取了一些措施,。

一、利用中午自習(xí)的時間,，每一天練二十分鐘的字,。一開學(xué)，我就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖,。學(xué)生練字,，我也隨堂指導(dǎo),。有部分同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí),，寫的字有較大的進(jìn)步。

二,、狠抓作業(yè)完成,。每一天加強(qiáng)檢查的力度，從小組長到課代表,，仔細(xì)檢查,，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象,，動之以情,，曉之以理。幫忙他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。另外我還協(xié)同家長一齊監(jiān)督檢查,。取得了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子,。

三,、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練?；A(chǔ)知識和基本潛力是語文素養(yǎng)的奠基石,、是根本。本班的學(xué)生的雙基較差,。一方面我透過早晚讀和課堂上的時間,，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文,、詩詞,、理解的字詞等。一課一課的過關(guān),。每次默寫我都一一批改,，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強(qiáng)調(diào),。另一方面,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范,。為此，我詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范,，有的還要求學(xué)生們熟讀熟記,。再透過超多的練習(xí)，把理論知識運用到實際中去,，轉(zhuǎn)化成解題潛力,。

雖然做了超多的工作，最后的考試效果并不理想,。主要存在問題在基礎(chǔ)知識上,。積累與運用，難度不大,，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用潛力,。如看拼音寫漢字，4個字都是平時默寫過的,，強(qiáng)調(diào)過的,，全對的僅僅十多人。課文名句默寫,，都是平時強(qiáng)調(diào)的名句,，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時基礎(chǔ)掌握不扎實,。專題與綜合實踐,，題目是我們做過的，但是失分較多,，主要原因是上課沒有認(rèn)真聽講,，聽課效率差。

詩歌賞析一項是難點,。這次也不例外,。學(xué)生不理解詩歌的大意和要抒發(fā)的感情。同時組織語言潛力也有待于加強(qiáng),。

古詩文閱讀,。從答題狀況來看，能拿滿分的學(xué)生不多,。集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的潛力,，以及對文章資料的把握。不少同學(xué)不理解資料,，所以不會翻譯句子,，更不能結(jié)合文章答題。因此以后在上課時就應(yīng)盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義,，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意,。

現(xiàn)代文閱讀,。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解潛力，分析與綜合潛力和,。鑒賞與評價潛力,。學(xué)生分析概括的潛力較差，不能規(guī)范答題,。仿句也是難點,。

作文是一篇命題作文?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清,，偏題、扣題不緊的很多,。不能抓住題目中的題眼,。文章要求以記敘為主,，適當(dāng)運用抒情,，議論等表達(dá)方式，學(xué)生不明確記敘與議論,，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別,，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了高分,。

在今后教學(xué)中,，我將從以下幾方面入手：

1．繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背,，多接觸文本,、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦,，切實加強(qiáng)語言的積累和感悟,。

2．重視方法的指導(dǎo)與潛力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀,，重在研讀材料,，審清題意，按點答題,。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害,，并能用簡要的語言表達(dá)思想的潛力。因此,，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范的訓(xùn)練,，同時透過超多的練習(xí)，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的潛力,，以及表達(dá)潛力,。

3．作文一方面要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。另一方面加強(qiáng)平時的練筆,，如日記、周記等,，必須要養(yǎng)成觀察生活,、感受生活,、反映生活、表達(dá)自己的真情實感的良好寫作習(xí)慣,。重視作文指導(dǎo),、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中,，可采用個人自改、小組互改,、全班評改、重寫一次的流程,，讓他們發(fā)揚自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”,。只有這樣,，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇二

對于七年級xxxx年語文新教材的教學(xué),，早已經(jīng)過了半個學(xué)期了,，七年級新生也漸習(xí)慣了這部新的教材。對于自己來說,，作為新的教師，站在教師的立場上,，也漸習(xí)慣了這部新的教材（其實是無選擇地以之教學(xué),，因而也就無所謂什么新老教材教學(xué)過程中的矛盾問題了）,。

然而，不得不承認(rèn)的是,，對于這部新教材的教學(xué)實施過后所獲得的反思，卻也值得自己一再深究,。

有鑒于這部教材是一部國家級課程教材,，其編寫自然也是以我國初中學(xué)生的整體水平為著眼點，無法考慮到各地區(qū)的學(xué)生認(rèn)知水平的個性差距，倒也無可厚非,。然而一旦施諸具體的教學(xué)過程中,，國家的課程綱要所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實的學(xué)生素質(zhì)所決定的教學(xué)目標(biāo)完成度可就有些兩樣了，而且往往表現(xiàn)為前者目標(biāo)過高或后者完成度過低,。

且就課本中本人已教過的莫懷戚的《散步》為例。新教材的預(yù)習(xí)目標(biāo)如下：

課文說的是一家人散步的瑣事,，內(nèi)容好像比較淺,，但仔細(xì)品味,，會感覺到正是這平常生活中流淌著的親情，滋潤著家人的心靈,，承托起一個溫暖的家,。你的`身邊一定不乏這樣的溫馨場景,，回憶一下,，感受其中的溫情,。

這所謂“溫情”也者，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注本課文的人文性,，感受一家人其樂融融的情味,。這是本課文在人文性方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)度提出的初級要求,。

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個世界。

于是乎,，學(xué)生也不得不隨著老師去深究其中的“深層意蘊”,，而其本身卻只能達(dá)到“品味溫情”的地步。于是乎,，教師的教學(xué)工作也就陷入了尷尬境地。

這尷尬便來自教學(xué)目標(biāo)在理念與實踐中的反差,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立當(dāng)然要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平,，但同時卻又不得不深以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，使得教學(xué)工作處于兩難的境地。更何況當(dāng)現(xiàn)實中學(xué)生的認(rèn)知水平意外地偏低時,，這其間的反差就更加的明顯,，因而也就更加需要教師在教學(xué)上游刃有余,。這對于一個職初教師來說，如何盡量解決這反差帶來的諸多問題甚是重要,。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇三

在這篇課文文本解讀的時候,，我把主題定在“奉獻(xiàn)精神”這個層面。但是僅僅挖到“奉獻(xiàn)精神”是不夠的，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地去領(lǐng)會主題,，于是，預(yù)設(shè)了一個問題：行道樹在什么樣的情況下默默奉獻(xiàn)的,？還預(yù)設(shè)了一個“以寫帶悟”的環(huán)節(jié)：用第二人稱,，給行道樹寫一段話,，用上四個關(guān)鍵詞“環(huán)境”“生命”“責(zé)任”“執(zhí)著”。

我最后板塊小結(jié)：奉獻(xiàn)不僅是一種精神,，也是一種能力,，它需要我們睿智地適應(yīng)環(huán)境,，需要我們堅忍而執(zhí)著地盡職做事，如此,，我們的生命才能煥發(fā)出異彩,！從學(xué)生最后所寫的一段話來看,，學(xué)生對主題的理解確實比較深入了。

首先,，教師應(yīng)有獨特的個人閱讀體驗和獨立的思維習(xí)慣,?！缎械罉洹芬晃氖窃谂c環(huán)境的和睦相處中求得共生，求得精神的娛樂和心靈的滿足,，那么我們?yōu)槭裁磫螁沃粚⑺闯梢粋€奉獻(xiàn)者呢？它也可以是一個理想的追求者,，或者說生命意義和價值的追求者,。只有教師真正讀懂了課文,，放開了思維，學(xué)生才可能真正發(fā)揮自主性,、合作性,，新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式才會真正落到實處。

第二,，就是正確對待教學(xué)參考資料的問題,。正確運用教學(xué)參考資料,，應(yīng)是在教師深入而全面地把握了文章情感和價值，體味出作品甚至于是作家的人文觀念和人文精神后,，有選擇地使用,，見解不同或是考慮不周的地方,，進(jìn)一步的思考，觸發(fā)新思維,，得到新教訓(xùn),，也可以對教學(xué)參考資料的使用內(nèi)容提出預(yù)設(shè),，再考慮教學(xué)，引導(dǎo),、組織學(xué)生自主,、合作地進(jìn)行探究也就水到渠成。如果我們把看教學(xué)參考資料當(dāng)作是與教學(xué)參考資料的編者,、作者合作探究，互補(bǔ)互啟,，那么教師才會真正理解新的教學(xué)方式的深刻意義,，及優(yōu)秀教材和學(xué)生人文體驗過程中教師的關(guān)鍵與樞紐作用。

第三,，教師也應(yīng)培養(yǎng)人文精神。新課標(biāo)重點強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。就像張曉風(fēng),，文風(fēng)“亦秀亦豪”,，東西方文化在她身上交織烙印,，其作品中對自然萬物宗教性的虔誠的情感和對故國刻骨銘心般的相思情愫及對生命價值的沉思，我們有了解．深思與體會,，就不會將《行道樹》貼上“奉獻(xiàn)者”這樣一個狹隘的標(biāo)簽,，而應(yīng)是從生命價值和生命本身熏陶感染學(xué)生的內(nèi)心,，引發(fā)學(xué)生對人生，對人生價值的思考,，從更深刻更廣泛的角度體味作者的思想藝術(shù)境界,。

所以,，教師必須加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)，打開束縛思想的繩索,，甩開難于割舍的依賴,，用心傾聽內(nèi)心自然的簫聲，引導(dǎo)學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式的體驗下,，與課文中的作者共同感受交流的快樂與慰藉，在洋溢著知音的情深意切之中,，向著高曠的境界不斷升華,。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期以來，備課組精誠協(xié)作,、集思廣益，于每周二,、周三集體備課，突出重點,，抓住知識點,。共同備出下周一周課程的導(dǎo)學(xué)案和課件,。開學(xué)至今，七年級備課組一直堅持使用導(dǎo)學(xué)案,，學(xué)生已經(jīng)熟悉并能很好地配合老師使用導(dǎo)學(xué)案,。

在教學(xué)中,，我認(rèn)識到要想打造高效課堂，必須對本堂課的目標(biāo),、內(nèi)容、重難點,、活動設(shè)計有細(xì)致的考慮和計劃。而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、知識的掌握程度,、學(xué)生可能遇到的困難有充分的預(yù)見。要經(jīng)營好語文課堂,，語文教學(xué)也不能局限于教科書，而應(yīng)融入生活,、走向社會,，因此教師必須走在學(xué)生之前,，自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)識修養(yǎng),，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彼此間對話,、交流,。并且在上課前進(jìn)行二次備課，根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情,、學(xué)風(fēng)等實際情況對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次修改,，加入一些個性化的設(shè)計或者活動,。

教學(xué)中，備課組堅持使用成功自學(xué),、成功合作的學(xué)習(xí)方式,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。我們在教學(xué)過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念,、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時間交給學(xué)生自己支配,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作探究,，在積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗。

課堂上,，鼓勵學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享,，課堂的氣氛就很活躍,。通過自主學(xué)習(xí)，合作探究,，讓好學(xué)生帶動成績稍差的學(xué)生,，成績稍差的學(xué)生通過聽別人學(xué)習(xí)成果完善自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。我們還盡量使課堂語言豐富化、幽默化,，讓學(xué)生對語文感興趣,，有時還讓學(xué)生參與形象的表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性,。

通過前一段時間參加的為期三天的20xx年河南省優(yōu)質(zhì)課評選觀摩學(xué)習(xí),，《列夫,。托爾斯泰》對課文的挖掘深入，很實在,。讓我記憶猶新,。學(xué)習(xí)回來后在語文組進(jìn)行了分享、探討,。改變教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)思路,，注重對課文字,、詞、句的深入挖掘,，注重精要語段的分析,，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,，啟迪學(xué)生舉一反三能讓在讀書上求得一個新的飛躍,。通過讓學(xué)生讀書、品味課文,、品味句子深入理解課文，這樣收到事半功倍的效果,。

七年級備課組老師積極參與互相聽課活動,，互相吸取經(jīng)驗，并汲取別的老師成功的教學(xué)方法,，不斷總結(jié),，應(yīng)用在自己的教學(xué)中,。

陳老師的《蟬》語言清新灑脫,、導(dǎo)入語言柔美,、有趣,，激發(fā)學(xué)生興趣,，陳老師隨文學(xué)習(xí)的教學(xué)方法運用的游刃有余，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字,，將字詞的學(xué)習(xí)貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，文章欲揚先抑的手法講解地深入淺出，水到渠成,。

2,、學(xué)生的自學(xué)時間如何把控？

4,、小組合作組長肩負(fù)怎樣的職責(zé)？組長如何安排,？

教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),，我們會一如既往地抱著虔誠的學(xué)習(xí)者心態(tài)不斷摸索、不斷創(chuàng)新,，爭取將語文組近幾年使用的“四步教學(xué)法”與“成功教學(xué)法”融合,，取長補(bǔ)短，創(chuàng)造出更高效的教學(xué)模式,。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇五

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

二,、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價,。

評 價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式,，平時重視形成性評價,，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn) 的誠績，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價,、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵學(xué)生自我反思，自我 提高,，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，能力減少客觀題,，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,，明確努力方向,。

三、存在的問題

1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。

3、寫作能力上不去,，課文,、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差,，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇六

對課文字字落實的翻譯并不是本堂課教學(xué)的終極目標(biāo),，學(xué)習(xí)本科的主要目的是要讓學(xué)生掌握自讀文言文的一些基本方法，明白對文言文熟讀成誦的重要性,。為了達(dá)到這個目的,，我精心設(shè)計了整個教學(xué)過程,，其中，我較為滿意的是以下幾個方面。

我將教師的“講”的成分降低到最少的程度,，讓學(xué)生的“讀”和“說”來占領(lǐng)課堂,。學(xué)生在讀讀、說說,、議議中不知不覺的熟讀成誦,，并理解了課文，還拓展延伸到其他關(guān)于“狼”的故事,。各個教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，教學(xué)設(shè)計貫穿著自主——合作——探究學(xué)習(xí)的新課程理念,。

鑒于本文是自讀課文,，我在制定教學(xué)目標(biāo)時就定位在指導(dǎo)學(xué)生的誦讀上。整堂課強(qiáng)調(diào)的是誦讀而不是通譯,，要求學(xué)生讀準(zhǔn),、都順、讀美,。

首先是利用了不同形式的誦讀方式來增加學(xué)生誦讀文言文的樂趣。文言文對初一學(xué)生來時是相當(dāng)呆板乏味的,，尤其是對課文的熟讀和背誦,。如果簡單的讓他們十遍八遍的反復(fù)誦讀，很容易引起他們的厭煩感,。于是我設(shè)計了自由讀,、個人讀、教師范讀,、學(xué)生齊讀等形式。自由讀時學(xué)生可以搖頭晃腦,，各顯身手,；個人讀時因為特意抽程度比較低的同學(xué)來讀，所以很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中存在的問題（本文雖然對生字都有注解,，但程度底的同學(xué)還是會讀錯,，甚至有句讀錯誤,，這些問題都在個人讀中得到了很好的解決）,。

其次不忘老師的示范引導(dǎo)作用,。在學(xué)生自讀和抽讀之后,，他們對課文的誦讀有了一定得體驗和理解。這時教師像講故事一樣有聲有色,、有徐有急的范讀課文，對學(xué)生啟發(fā)很大,。

整堂課以朗讀教學(xué)貫穿始終,，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍,，更重要的是讓學(xué)生明白了怎樣讀和為什么要讀,。這是本堂課收獲最大的一個方面。

為了培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點,、激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，我在領(lǐng)悟課文道理的環(huán)節(jié)中增加了情感體驗活動,，結(jié)果這個環(huán)節(jié)成了整堂課中最活躍最精彩的片段,。

開始，學(xué)生們一下子還想不到關(guān)于狼的好話,，但通過《狼和鹿的故事》的閱讀，學(xué)生的思維很快就被激活了：有的同學(xué)說這個故事里的狼好可憐,，他們根本就沒有侵犯人，卻無故的受到了人的侵害,；有的同學(xué)說狼和鹿的故事說明狼在生態(tài)平衡中起了不可低估的作用,，狼還有著不遜于人類的至愛真情和自我犧牲精神等等。學(xué)生思維的閘門一旦被打開,，語言就如泉水噴涌而出,，回答五彩紛呈。學(xué)生的情感得到了充分的體驗,，而且他們還懂得了怎樣從不同角度去看待同一事物，理解了任何事物都有其兩面性,。

這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，我力爭讓學(xué)生在體驗、感情中實踐讀,、聽、說,、想的綜合能力,，是書本知識和生活積累溝通起來，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感受美得能力,。在這一過程中，教師只是一個引導(dǎo)者,、組織者、評論者,，并積極參與活動,，仔細(xì)觀察學(xué)生的探究活動，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新竟精神,，對學(xué)生進(jìn)行較好的語言和思維的訓(xùn)練,。

七年級語文工作總結(jié)與反思篇七

首先嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

本期以來，我們嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),，使教學(xué)工作井然有序,，穩(wěn)步推進(jìn)。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材,，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生理解潛力的實際,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程,，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備,。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序,，組織學(xué)生進(jìn)行用心活潑的課堂交流和研討活動,，激發(fā)學(xué)生的用心性和創(chuàng)造思維,。精心選取作業(yè)，精練精改精評,，加強(qiáng)知識點和潛力點的落實,。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個別輔導(dǎo),，釋疑解難。

其次用心嘗試新的有效的教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的潛力,，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，用心探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評課活動,，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。結(jié)合南開實驗學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求,，用心探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，運用感知探反思延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課學(xué)習(xí)法等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性，收到了較好的教學(xué)效果,。

語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程,，學(xué)生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達(dá)的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,，部分男生作文表達(dá)潛力還是不能令老師和家長滿意,，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改善和加強(qiáng)。

語文教學(xué)的根本是：重雙基,，重拓展,，重激發(fā)語文學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在大語文環(huán)境下學(xué)語文,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力，這是我的理念和追求,，我將認(rèn)真總結(jié)反思，不斷探究和改善教學(xué)方式方法,，爭取能取得更好的教學(xué)效果,。