寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

愛的教育故事讀后感100 愛的教育一篇故事的讀后感篇一

——題記

愛是人類的永恒話題,，是人類最基本的情感,，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命,。對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育,，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求,。愛需要教育,，教育也需要愛。

著名的《愛的教育》(cuore)是意大利作家亞米契斯寫的,，曾一度被推薦為教育教材,，這是一部偉大的日記體小說，廣泛流傳于世界各國(guó),，被普遍用作兒童的啟蒙讀物,。書中所描寫的愛國(guó)情、師生情,、母子情,、朋友情……無疑會(huì)使少年讀者深深地受到感染，有助于培養(yǎng)青少年的友愛和同情心,。

而書里的小學(xué)生從家庭,、學(xué)校以及社會(huì)所接受的那些細(xì)致入微的教育，也無疑可作為今日教育青少年的借鑒,，以培養(yǎng)其美好的情操和高尚的品德,。上世紀(jì)20xx年代，著名教育家,、文學(xué)家夏尊先生流著淚讀完并譯出這部小說,。

這本書給我啟發(fā)很大，從中我也學(xué)到一些東西,。愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。愛就好像空氣,，充斥在生活的周圍,，充滿了人的內(nèi)心,，它的意義已經(jīng)融入了生命,。愛之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年,。他們的境況不一,，有的家庭貧困，有的身有殘疾,，也有一些是沐浴在幸福中的,。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,，對(duì)親友的真摯之情,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。

在意大利，祖國(guó)之愛歷來是排在第一位的,?！渡倌陳蹏?guó)者》就為我們上了極其震撼的一課，說的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從西班牙的巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利的熱那亞,，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了不少錢給他,，其中有幾個(gè)人在挖苦少年國(guó)家的人民是：“愚昧,、下等的國(guó)民,、強(qiáng)盜?！边@個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上,，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那說我國(guó)壞話的人的東西,。”

同樣《少年偵探》,、《少年鼓手》里面的主人公義不容辭,、毫不猶豫地為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,。當(dāng)?shù)氐娜藗兌紴樗麄兊男袨槎械阶院?，由衷地崇敬他們。如果大家都能像少年那樣,，?guó)家就不會(huì)出現(xiàn)賣國(guó)賊,、漢奸，就能共同創(chuàng)造富強(qiáng)、文明的社會(huì)國(guó)家,。

19世紀(jì)末的意大利和21世紀(jì)的中國(guó)相似,，有地位卑微的手工業(yè)作坊者，也有靠資本和技術(shù)壟斷而發(fā)跡的商人,，其中尤為突出的就是《賣炭者與紳士》這篇文章,。法琵斯自倚父親是上等人，很是高傲,，和賣炭者的兒子培諦起了矛盾,。法琵斯自知理錯(cuò)，惡毒地說：“你父親是個(gè)叫花子!”法琵斯父親知道這件事后,，便捉了兒子的手臂,，拉到培諦身旁，說：“快道歉!”賣炭者想阻止,，紳士可不干,，逼著兒子支支吾吾向賣炭者道了歉，并且握住了賣炭者的手,。

故事說起來很簡(jiǎn)潔,，但卻給我們現(xiàn)代教育一個(gè)深刻的啟示，正如教書先生在事后對(duì)學(xué)生們說的那習(xí)話：“今天的事情,，大家不要忘記,。因?yàn)檫@可算這學(xué)年中最好的教訓(xùn)了。社會(huì)應(yīng)消除等級(jí)觀念,，讓每個(gè)孩子平等,、幸福地成長(zhǎng)。

最值得體味的就是書中的師生關(guān)系,、父母兒女情感好似飄渺而又觸手可及的理想國(guó),，但有時(shí)又能把人心從高不可攀的天國(guó)拉回到殘酷的現(xiàn)實(shí)。書中有戰(zhàn)爭(zhēng),、有貧窮,、有顯貴、有勇氣,、有氣餒,、有高尚、有卑賤,，但唯獨(dú)有那愛讓人陶醉,，讓人不由得而感動(dòng)、共鳴,。

《愛的教育》描繪教師和學(xué)生的篇幅并不多,，但卻篇篇精美無比,，讓人流連忘返。在書中,，教師都有這么幾個(gè)特點(diǎn)：表面嚴(yán)厲實(shí)質(zhì)非常仁慈,，衣著樸素，由于長(zhǎng)期的勞累而身體虛弱,，學(xué)生愛說自己老師的笑話卻異常熱愛自己的先生。這些學(xué)生給老師取綽號(hào),，向代課老師扔紙團(tuán),，跳到講臺(tái)上大聲喧嘩，但往往卻能得到老師的親吻和寬恕,，比如開篇講的先生就用這樣的口吻對(duì)犯了錯(cuò)的孩子說：“快回去!好孩子!

“《女先生之死》這篇文章我印象很深,，她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大，教師不僅是教員,，一個(gè)知識(shí)傳授者,，也是學(xué)生的父母,、心理醫(yī)生,，教他做人影響學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo),、方向、質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造，在女先生死去的追悼會(huì)上,，學(xué)生紛紛掉淚，對(duì)女先生的掛念和崇敬,。同時(shí)我也為以后能成為一名教師而光榮,、自豪。

書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和熱愛,。其間有一對(duì)子女聽到父親生意遭受了挫折,，便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物,，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。這一切讓父親聽到了。第二天,，這對(duì)父母買來禮物,，悄悄放在熟睡中孩子們的枕下每月例話《少年筆耕》敘利亞也對(duì)父母的理解。還有一篇《爸爸的守護(hù)者》講述的是一個(gè)名叫西西洛少年到醫(yī)院看護(hù)從法國(guó)做工回到意大利的病父。

由于少年的精心護(hù)理，病床上的“父親“病情有了起色，就在這個(gè)時(shí)刻,，少年真正的父親看到了少年,，原來,，西西洛服侍錯(cuò)了人，不過,，少年依然堅(jiān)持繼續(xù)服侍這位異鄉(xiāng)的”父親“,，直到這位病人握著少年平安而終?！读в⒗飳つ浮敷w現(xiàn)母子思念如滔滔江水連綿不絕,，父母與子女間的親情的偉大，我深深地崇敬瑪爾可的毅力和信念,。在當(dāng)今社會(huì)里,，很多孩子都被過度溺愛，心理脆弱,，承受不了壓力,，動(dòng)不動(dòng)就離家出走,、自殺,。這個(gè)問題是值得大家思考的，雖然愛的教育并非易事,，當(dāng)父母要把握好這個(gè)度,，那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。

《愛的教育》里面最多的是“親吻”和“愛撫”,。師生之間的“親吻”,、父母對(duì)子女的親吻、健康對(duì)病中的親吻,、富貴對(duì)貧窮的親吻,、學(xué)生對(duì)戰(zhàn)士的親吻、商人對(duì)勞動(dòng)者的親吻;還有老師對(duì)壞學(xué)生的撫慰,、父親對(duì)孩子們的愛撫,、孩子們對(duì)父母的嬌嗔、老同學(xué)對(duì)新同學(xué)的愛護(hù),、得意者對(duì)失意者的安慰,。還有吻別，書中最后一章《告別》無不是一幕肝腸寸斷的離別之吻,。

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量,，沒有愛就沒有教育”,，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。那絲絲入扣,，潤(rùn)物細(xì)無聲的情感始終貫通其中,，就猶如《音樂之聲》的女主角朱莉?安德領(lǐng)著孩子們徜徉在綠色的大自然中，一切都隨性地自然成長(zhǎng),，在這種痛苦的成長(zhǎng)過程中卻找到了雋永的詩性和無盡的樂趣,。關(guān)愛、尊重,、理解和推己及人乃本書的亮點(diǎn),。

愛是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，擁有愛的人,，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的。

愛的教育故事讀后感100 愛的教育一篇故事的讀后感篇二

夏丏尊先生說過：“教育若沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育?！?/p>

——題記

愛是人類的永恒話題,，是人類最基本的情感，而在教育中,，愛更是教育的靈魂和生命,。對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求,。愛需要教育，教育也需要愛,。

著名的《愛的教育》(cuore)是意大利作家亞米契斯寫的,，曾一度被推薦為教育教材，這是一部偉大的日記體小說,，廣泛流傳于世界各國(guó),，被普遍用作兒童的啟蒙讀物。書中所描寫的愛國(guó)情、師生情,、母子情,、朋友情……無疑會(huì)使少年讀者深深地受到感染，有助于培養(yǎng)青少年的友愛和同情心,。

而書里的小學(xué)生從家庭,、學(xué)校以及社會(huì)所接受的那些細(xì)致入微的教育，也無疑可作為今日教育青少年的借鑒,，以培養(yǎng)其美好的情操和高尚的品德,。上世紀(jì)20xx年代，著名教育家,、文學(xué)家夏尊先生流著淚讀完并譯出這部小說,。

這本書給我啟發(fā)很大，從中我也學(xué)到一些東西,。愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。愛就好像空氣,，充斥在生活的周圍,，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命,。愛之所以偉大,，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年,。他們的境況不一,，有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。

在意大利,，祖國(guó)之愛歷來是排在第一位的,。《少年愛國(guó)者》就為我們上了極其震撼的一課，說的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從西班牙的巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利的熱那亞,，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了不少錢給他,，其中有幾個(gè)人在挖苦少年國(guó)家的人民是：“愚昧、下等的國(guó)民,、強(qiáng)盜,。”這個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上,，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那說我國(guó)壞話的人的東西,。”

同樣《少年偵探》,、《少年鼓手》里面的主人公義不容辭,、毫不猶豫地為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,。當(dāng)?shù)氐娜藗兌紴樗麄兊男袨槎械阶院?，由衷地崇敬他們。如果大家都能像少年那樣,，?guó)家就不會(huì)出現(xiàn)賣國(guó)賊,、漢奸，就能共同創(chuàng)造富強(qiáng),、文明的社會(huì)國(guó)家,。

19世紀(jì)末的意大利和21世紀(jì)的中國(guó)相似，有地位卑微的手工業(yè)作坊者,，也有靠資本和技術(shù)壟斷而發(fā)跡的商人,，其中尤為突出的就是《賣炭者與紳士》這篇文章。法琵斯自倚父親是上等人,，很是高傲,，和賣炭者的兒子培諦起了矛盾。法琵斯自知理錯(cuò),，惡毒地說：“你父親是個(gè)叫花子!”法琵斯父親知道這件事后,，便捉了兒子的手臂，拉到培諦身旁,，說：“快道歉!”賣炭者想阻止,，紳士可不干，逼著兒子支支吾吾向賣炭者道了歉,，并且握住了賣炭者的手,。

故事說起來很簡(jiǎn)潔，但卻給我們現(xiàn)代教育一個(gè)深刻的啟示,，正如教書先生在事后對(duì)學(xué)生們說的那習(xí)話：“今天的事情,，大家不要忘記。因?yàn)檫@可算這學(xué)年中最好的教訓(xùn)了。社會(huì)應(yīng)消除等級(jí)觀念,，讓每個(gè)孩子平等,、幸福地成長(zhǎng)。

最值得體味的就是書中的師生關(guān)系,、父母兒女情感好似飄渺而又觸手可及的理想國(guó),，但有時(shí)又能把人心從高不可攀的天國(guó)拉回到殘酷的現(xiàn)實(shí)。書中有戰(zhàn)爭(zhēng),、有貧窮,、有顯貴、有勇氣,、有氣餒,、有高尚、有卑賤,，但唯獨(dú)有那愛讓人陶醉,，讓人不由得而感動(dòng)、共鳴,。

《愛的教育》描繪教師和學(xué)生的篇幅并不多,，但卻篇篇精美無比，讓人流連忘返,。在書中,，教師都有這么幾個(gè)特點(diǎn)：表面嚴(yán)厲實(shí)質(zhì)非常仁慈，衣著樸素,，由于長(zhǎng)期的勞累而身體虛弱,，學(xué)生愛說自己老師的笑話卻異常熱愛自己的先生。這些學(xué)生給老師取綽號(hào),，向代課老師扔紙團(tuán),，跳到講臺(tái)上大聲喧嘩，但往往卻能得到老師的親吻和寬恕,，比如開篇講的先生就用這樣的口吻對(duì)犯了錯(cuò)的孩子說：“快回去!好孩子!

“《女先生之死》這篇文章我印象很深,，她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大，教師不僅是教員,，一個(gè)知識(shí)傳授者,，也是學(xué)生的父母,、心理醫(yī)生,，教他做人影響學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)、方向,、質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造，在女先生死去的追悼會(huì)上，學(xué)生紛紛掉淚,，對(duì)女先生的掛念和崇敬,。同時(shí)我也為以后能成為一名教師而光榮、自豪,。

書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和熱愛,。其間有一對(duì)子女聽到父親生意遭受了挫折，便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物,，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制,。這一切讓父親聽到了。第二天,，這對(duì)父母買來禮物,，悄悄放在熟睡中孩子們的枕下每月例話《少年筆耕》敘利亞也對(duì)父母的理解。還有一篇《爸爸的守護(hù)者》講述的是一個(gè)名叫西西洛少年到醫(yī)院看護(hù)從法國(guó)做工回到意大利的病父,。

由于少年的精心護(hù)理,，病床上的“父親“病情有了起色，就在這個(gè)時(shí)刻,，少年真正的父親看到了少年,，原來，西西洛服侍錯(cuò)了人,，不過,，少年依然堅(jiān)持繼續(xù)服侍這位異鄉(xiāng)的”父親“，直到這位病人握著少年平安而終,?！读в⒗飳つ浮敷w現(xiàn)母子思念如滔滔江水連綿不絕，父母與子女間的親情的偉大,，我深深地崇敬瑪爾可的毅力和信念,。在當(dāng)今社會(huì)里，很多孩子都被過度溺愛,，心理脆弱,，承受不了壓力，動(dòng)不動(dòng)就離家出走,、自殺,。這個(gè)問題是值得大家思考的，雖然愛的教育并非易事,，當(dāng)父母要把握好這個(gè)度,，那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。

《愛的教育》里面最多的是“親吻”和“愛撫”,。師生之間的“親吻”,、父母對(duì)子女的親吻,、健康對(duì)病中的親吻、富貴對(duì)貧窮的親吻,、學(xué)生對(duì)戰(zhàn)士的親吻,、商人對(duì)勞動(dòng)者的親吻;還有老師對(duì)壞學(xué)生的撫慰、父親對(duì)孩子們的愛撫,、孩子們對(duì)父母的嬌嗔,、老同學(xué)對(duì)新同學(xué)的愛護(hù)、得意者對(duì)失意者的安慰,。還有吻別,，書中最后一章《告別》無不是一幕肝腸寸斷的離別之吻。

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量,，沒有愛就沒有教育”,，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。那絲絲入扣,，潤(rùn)物細(xì)無聲的情感始終貫通其中,，就猶如《音樂之聲》的女主角朱莉?安德領(lǐng)著孩子們徜徉在綠色的大自然中，一切都隨性地自然成長(zhǎng),，在這種痛苦的成長(zhǎng)過程中卻找到了雋永的詩性和無盡的樂趣,。關(guān)愛、尊重,、理解和推己及人乃本書的亮點(diǎn),。

愛是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，擁有愛的人,，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的。